人生如梦，岁月如梭，总结是我们对时光流转的一种回望。一个好的总结应该简明扼要、重点突出、内容准确。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家一些启发和参考。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇一
主备人：李光辉。
教学目标。
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．。
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．。
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．。
教学重点。
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．。
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．。
教学难点。
理解0的三个含义。
教学过程。
一、创设情景，激发兴趣．。
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音，听故事．）（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）。
二、观察画面，引入新课。
（一）出示主题图．。
1．出示图片。
（1）学生在书上写数．。
（2）展示教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）。
黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）。
2．出示图片。
教师：今天我们就来学习“0”的认识．（板书：0的认识）。
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．。
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义．。
教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．。
1．出示图片。
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．。
2．出示图片。
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．。
3．出示图片。
教师：0度可以这样表示．（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）。
三、学习写0．。
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．。
1．课件演示：0的写法。
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．。
学生书空（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）。
（二）出示图片。
1．学生练习书写．。
2．出示学生作品．。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（三）出示图片。
1．教师：你能把下面的空格写完吗？
2．出示学生写法。
001002003004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）。
四、课堂练习。
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来。
教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）。
谁还想把你的作品给大家看看？
（二）出示图片：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）。
(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)。
五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？
（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇二
1、通过具体活动让学生领会左、右的意义，认识左右的相对性。
2、能确定物体的左右位置与顺序，并能用自己的语言准确表述。
3、在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点。
认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点。
理解左右的相对性。
教学（具）准备多媒体课件、学生集体照片。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、摆一摆。
1、积极汇报：用右手拿筷子吃饭；用右手写字……。
2、积极汇报：写字时用左手压本子；吃饭是用左手拿碗。
3、想一想，说一说：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼。
4、全班学生听老师的口令做动作。
1、拿出准备好的学具，按照课件出示的顺序摆一摆。
2、想一想，回答问题。
铅笔。
转笔刀。
尺子的左边有橡皮，右边有文具盒。
尺子的左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀。
3、进行小组活动，大乱各学具的顺序，再已尺子为标准，说一说尺子的左边和右边各有什么。
4、积极做游戏。
有的学生回答是右手，有的学生回答不是右手。
可能有的学生还是不能却蒂诺左右手，有的学生说：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦！
听讲，理解老师的话。
5、兴致勃勃地走出教室进行户外活动。
1、大家说一说，我们通常用右手做哪些事？
2、我们通常用左手做哪些事？
3、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身上还有左右配对的好朋友吗？
4、组织学生做游戏：教师说口令，学生做动作。
如：左手摸右耳，左手摸右手……。
2、提问，引导学生回答。
摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
尺子的左右有什么，右边有什么？
有不同意见吗？
课件同步演示：以尺子为标准确定左边有橡皮和铅笔，右边有文具盒和转笔刀。
3、组织学生进行小组活动：打乱顺序再摆一摆、说一说。
指两个摆法不同的小组说一说。
4、组织学生做游戏：左右手。
跟学生面对面地站着，举起右手，问：老师举起的是右手吗？
把右手放下，引导：请大家把右手举起来，判断以下老师举起的是不是右手？
新课标第一网。
小结：非常正确，因为我们面对面站着，方向相反，所以举起的右手也刚好相反。
4、带领学生到教学楼梯进行时间活动，一批学生上楼，一批学生下楼，要求都靠右走。
创设情景,通过多种活动体验自身的左与右。
按照课件一一对应地摆，感性体验左和右，在语言表。
达中逐步学会确定物体左右位置与顺序。
以学生为主题，让学生自主操作，探索、体验，获得对左右的深刻认识。
通过一系列的活动让学生体会左右具有相对性。
渗透良好公共秩序的教育。
练一练。
1、按照第2题的要求做一做，并在小组内相互说一说。
2、自由结组，做游戏。一人发出指令，如：请站在我的左边“，另一人按指令做动作。
汇报：一共7辆车。我是这样想的……。
1、做一做（第2题）。
2、组织学生两人一组做游戏（第4题）。
3、出示第3题主题图，提问：从右边数，大客车是第5辆，一共有多少辆车？提示学生：有几辆车被树挡住了，看不到。
指名汇报并说明理由。
通过多种形式的练习进一步巩固学生对左右的认识和理解。
作业设计：
板书设计：左右。
铅笔橡皮尺子文具盒转笔刀。
最左边的是铅笔。
最右边的是转笔刀。
尺子的左边有铅笔和橡皮。
尺子的右边有文具盒和转笔刀。
备注：
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇三
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．。
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．。
教学重点。
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．。
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．。
教学难点。
理解0的三个含义。
教学过程。
一、创设情景，激发兴趣．。
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
（放录音，听故事．）。
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）。
二、观察画面，引入新课。
（一）出示主题图．。
（1）学生在书上写数．。
（2）展示。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）。
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）。
2．出示图片。
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0开始的）。
这个0表示什么呢？小组同学互相说说．。
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．。
2．出示图片。
教师：0度可以这样表示．。
（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）。
三、学习写0．。
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．。
1．课件演示：0的写法。
2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写。
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．。
学生书空。
（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）。
（二）出示图片。
1．教师：你能把下面的空格写完吗？
2．出示学生写法。
00100004005。
006007008009010。
001002003004005。
001002003004005。
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）。
（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）。
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．。
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》。
四、课堂练习。
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来。
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．。
（指名演示怎样数．）。
(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)。
五、课堂小结。
生活中还有哪些地方用到0呢？
（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）。
探究活动。
与众不同。
活动目的。
1．使学生加深对5以内数的认识．。
2．培养学生的创新思维能力．。
活动过程。
1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？
2．学生分小组讨论．。
3．学生集体交流．。
分析与参考答案。
一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面只是几种不同的说法：
1、与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；
2、与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；
3、与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；
从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．。
活动说明。
这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇四
1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义。
2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学。
3、初步学会有条理地整理事物。
教学重点。
经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。
教学难点。
学会按一定的标准进行分类的方法。
教学（具）准备教材主题图及“练一练“中的图片。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、探索新知，学习分类。
独立思考，全班交流。
第一竖行是一组。
前面一排是一组。
按男、女分组，全班可分为2组。
还可以按年龄进行分组……。
1、看图，发表自己的看法。
房间挺漂亮的，但是有点乱。
书应该放在书架上，不应该放在地上。
太乱了，他应该学会整理自己的房间。
2、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号。
3、独立分一分，全班汇报。
我把笔、作业本、书和文具盒放在一起。
把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起。
我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。
我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….
我是说家具是一类,其他东西一共是五类…….
今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？
指多名学生汇报。
提问：还可以怎样分组呢？
小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”
1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？
3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？
很好，这一类是学习用品。还有别的意见吗？
学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？
以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣。
看图发表看法，产生分类的必要。
让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性。
三、练一练。
1、看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小组讨论、交流、汇报。
3、给会飞的动物涂上颜色，在族类相互展示。
4、独立完成、集体订正。
5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流。
1、出示第1幅图，让学生说说图上动物的名字。
2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？
3、让学生把会飞的动物涂上颜色。
4、让学生独立完成第2题。
先认识这些动物，才能给它们正确分类。
初步体会到分类标准不同，分类结果就不同。
训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力。
作业设计：
板书设计：整理房间。
文具：
衣物：
玩具：
练一练第1题：
分成地上爬的和天上飞的两类。
天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类。
备注：
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北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇五
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：
1、图片出示，创设情景。
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）。
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）。
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习。
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论。
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）。
1、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论。
（3）集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
轻重。
一、教学目标。
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程：
1、指导学生观察情景图。
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出课题。
2、拓展延伸。
（1）掂一掂，
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习。
认为哪个重画“o”，哪个轻画“×”
3、重点第4题，不要求所有学生会做。
三、小结：这节课你学到了什么？
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇六
教学内容：
本教材74---75页。
教学目标。
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．。
3．培养学生动手操作、善于思考的能力．。
教学重点。
由搭积木体会加减法的含义．。
教学难点。
动手操作，列出不同的20以内数的算式并能进行计算．。
教具准备。
课件，小捧等．。
教学方法。
小组合作与个人探究结合，抓住问题重技能形成。
教学过程。
一、活动一：观察思考解决问题．。
（一）搭积木（出示课件：说一说1）。
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？课件出示。
教师板书：14+5=（）17-6=（）。
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．。
（1）莉莉搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，莉莉又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）花花也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结。
二、活动二：动手操作学习新知识．。
1课件出示游戏碰碰车，说一说，算一算。
2课件出示练一练。
3课件出示，登长城。
活动三：动手操作。
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．。
三、活动四：整理归类．。
（一）找规律。
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流．。
3．指名列出算式，集体反馈．。
4．学生汇报，教师板书．。
（二）教师小结。
四、活动五：结合实际巩固练习。
（一）出示图片：说一说4。
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出加法算式．。
（二）出示图片：说一说5。
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出减法算式．。
（三）教师小结。
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。
一些数学知识，可见数学就在我们身边．。
探究活动。
成双配对。
游戏目的。
1．使学生进一步体会加减法的含义．。
2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．。
游戏准备。
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．。
游戏过程。
1．学生以小组为单位进行活动．。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇七
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
教具准备：主题图、有关学具、剪刀。
教学方法：参与性学习。
教学过程：
一、导入。
二、新课教学：出示主题图。
1、仔细看图，说说图上有什么。
2、考考你：
小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。
3、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练。
1、填一填，说一说。
（1）仔细观察图。（2）报名说。
2、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上，哪个数在下。
3、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
4、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。
（2）说说它们的位置关系。
5、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么？
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇八
教学目标。
2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．。
3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．。
教学重点。
11～20这些数的个位和十位上各数的含义．。
教学难点。
对“数位”的理解．。
教具准备。
小棒，计数器．电子课件。
学具准备。
小棒，计数器．。
教学方法。
抓住问题，利用课件游戏将抽象的数位具体化。
教学过程。
一、教学导入。
二、活动一：建立数位概念．。
（一）数小棒。
1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．。
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．。
4．让学生再拿出1根小棒．。
（1）、现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）。
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．。
（二）介绍计数器及数位。
1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．。
2．让学生在计数器上拨出11．。
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．。
三、活动二：快速拨数．。
（一）师生互练。
1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．。
2．说一说它的含义及是怎么拨的．。
（二）生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．。
四、活动三：对口令．。
（一）师生互对。
例：教师说16，学生对1个十和6个一．。
教师说1个十和7个一，学生对17．。
（二）生生互对。
五、活动四：填、读尺子上的数．。
（一）出示图片：写一写。
师生一起将尺子上的数补充完整．。
（二）教师提问。
1．比15小比11大的数有那些？
2．17的前面是几？后面是几？
……。
3．你还能提出那些数学问题？
六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．。
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．。
七、活动六：课件出示说一说这节课你有什么收获？
探究活动。
听口令，做动作。
活动目的。
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．。
活动准备。
1-20的数字卡片。
活动过程。
1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇九
一、教学内容：
(一)数与代数。
1、海底世界——数数。
2、快乐的校园——10以内数的认识。
(1)1-10各数的认识。
(2)0的认识。
3、走进花果山——10以内数的加减法。
(1)10以内数的加法。
(2)10以内数的减法。
(3)连加、连减和加减混合。
(4)探索规律。
(2)20以内不进位加法和不退位减法。
5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法。
(1)20以内数的进位加法。
(2)20以内数的退位减法。
(二)空间与图形。
1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识。
2、有趣的游戏——图形与位置。
(1)左右、前后、上下方位的认识。
(2)从不同方位观察物体的形状。
(三)统计与概率。
1、妈妈的小帮手——分类与比较。
(1)按指定标准和自选标准分类。
(2)比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、我又换牙了——统计。
(1)简单的数据整理。
(2)象形统计图和简单统计表的初步认识。
(四)实践与综合应用。
1、实践活动找找周围的数。
2、教学广场找规律。
3、数学广场简单组合问题。
4、实践活动大蒜有几瓣。
5、雪山乐园——总复习。
二、教学目标：
1、数与代数。
(2)结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。
2、空间与图形。
(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
(2)辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
(3)会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
3、统计与概率。
(1)能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;。
(2)通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
4、实践与综合应用。
(1)加深对20以内的数有关知识的理解。
(2)加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
三、教学重点、难点：
四、具体教学措施：
1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十
《比较数的大小》：
1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。
组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
清楚地表述自己的想法。
多媒体课件。
一、复习谈话引入新课，揭示课题。
1、(出示复习课件)：全班集体回答。
2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)。
二、合作学习，探索新知。
1、(出示课件)请听：(教师讲述故事)。
2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。
4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的.大小。(板书：4638)。
追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。)。
在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件“〉”)。
5、指名板书后全班读一读。
6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。
师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
7、(出示课件)比较63和68的大小。
8、扩展练习。(出示课件)。
师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
9、再独立完成试一试。(出示课件)。
(1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)。
(2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位，因为十位上都是5。100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。)。
师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。
三、组织练习，深化提高。
1、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?
你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答)。
口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?(集体口答)。
2、(出示课件)，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
3、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
4、“想想做做”第4题。
(2)写出三个个位上都是6的两位数。
学生写好后提问：你写了哪三个数?谁?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?
(这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排)。
为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排)。
个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)。
(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小。
让学生多独立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、扩展延伸。
1、谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。
你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)。
你能用符号表示三个数的大小关系吗?
2、学生独立完成“想想做做第5题”。
五、总结评价。
1、今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?
2、游戏(排路队)。
(1)谈话：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小。
(2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)。
根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十一
教学目标：
1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教具准备：仔细观察我们的教室。
教学方法：活动中学习。
教学过程：
一、引入新课。
课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学。
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？
三、巩固练习。
1、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
学生交流。新课标第一网。
3、游戏活动。
（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找。
四、小结。
通过本课学习，你又学会了什么本领？
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十二
教学目标：
1、通过拼、摆画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。
2、感受数学的转化思想。
3、培养学生的动手操作能力。
重点难点：
感受三角形与其他图形的关系。
教具学具：
锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
教学过程：
一、导入，出示预习提纲。
1、小组同学合作，用三角形拼四边形。
2、三角形按角可以分哪几类?
3、三角形按边可以分哪几类?
4、每个三角形至少有几个锐角?
二、展示汇报交流。
让学生明确。
1、不是任意两个三角形就能拼成四边形。
2、两个完全一样的三角形能拼成四边形。
3、两个相同的直角三角形能拼成长方形。
4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。
5、用三个相同的三角形拼成了梯形。
三、反馈检测。
用三角形拼出美丽的图案.
请各小组上讲台展示自己的美丽图案。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十三
教学目标：
1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教具准备：图片。
教学过程：
一、创设情境，体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)。
(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。)。
(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。)。
你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？三、总结。
今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它？小朋友们以后在生活中还会经常用到。
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十四
导语：这是一份关于小学一年级数学课程的教学设计，希望能给各位老师们提供帮助。更多相关资料请上应届毕业生考试网。
(一)数与代数
1、海底世界-- 数数
5、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法
(1)20以内数的进位加法 (2)20以内数的退位减法
(二)空间与图形
1、谁的手儿巧--认识图形 长方体、正方体、柱和球的认识
(三)统计与概率
(四)实践与综合应用
5、雪山乐园 --总复习
1、 数与代数
(2)、结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。
2、空间与图形
(1)、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;
(2)、辨认从正面、侧 面和上面观察到的简单物体的形状; (3)、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
3、统计与概率
(1)、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;
(2)、通过简单的统计活动，初步认识象形 统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
4、实践与综合应用
(1)、加深对20以内的数有关知识的理解
(2)、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
海底世界
--数数„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 (一)快乐的校园
--10以内数的认识„„„„„„„„„8课时 (二)妈妈的小帮手
--分类与比较„„„„„„„„„„„ 3课时
实践活动
--找找周围的`数„„„„„„„„„„ 1课时 (三)走进花果山
--10以内数的加减法„„„„„„„„14课时
数学广场„„„„„„„„„„„„„ 1课时
(四)谁的手儿巧
--认识图形„„„„„„„„„„„„2课时
(五)海鸥回来了
(六)有趣的游戏
--图形与位置„„„„„„„„„„„„3课时
(七)小小运动会
--20以内数的进位加法和退位减法„„„16课时
数学场„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时
(八)我又换牙了
--统计„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时
实践活动
--大蒜有几瓣„„„„„„„„„„„„„1课时 (九)雪山乐园
--总复习„„„„„„„„„„„„„5课时
1、 在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情
境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
2、 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
3、 提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、 注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十五
教学目标：
1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗？
（老师有2人、学生有6人、男学生有3人……）。
5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有人，学生有人。
男同学有人，女同学有人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？
7、出示课题：两数相差应用题？
二、合作探究，尝试解决：
1、学生比老师多人。老师比学生少人。
2、女同学比男同学多人。男同学比女同学少人。
3、男学生比男老师多人。男老师比男学生少人。
（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。
（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？
（4）个别学生汇报观察结果。
（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？
（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”
（8）学生汇报解答方法。
（9）请同学们列出算式。
（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际，尝试应用。
（1）你还能提出哪些数学问题。
（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。
（4）游戏：抢椅子。
游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。
a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？
b如果把4把椅子坐满，需要个小朋友呢？
c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？
（5）实践活动“小调查”
要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！
北师大版小学数学一年级教学设计全册买铅笔篇十六
教学内容：
教学目标。
1．培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯．。
2．培养学生仔细观察的能力．。
3．结合生活经验学会看钟表：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时．。
4让学生结合自己的生活实际的交流、讨论、学会合理安排作息时间。
教学重点。
结合学生的生活经验，巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时．。
教学难点。
结合学生的生活经验，学习整时过一点或差一点到整时．。
教学用具。
挂图、课件、钟表及钟表模型学具．。
教学过程。
一、创设教学情境，认识钟表．。
1．谈话引入。
2．出示课件图片：主题图。
（1）学生观察图意．。
（2）看图提出关于时间方面的数学问题．。
二、引导探索．。
（一）比一比，谁学的知识最牢固．。
1．钟表在整时、半时的时候，时针、分针各有什么特点？
整时，分针指向12，时针指向几就是几．。
半时，分针指向6，时针指向两个数的中间，前一个数是几，就是几时半．。
（二）小组合作学习。
1．观察钟表并讨论。
在“整时过一点”和“整时差一点”这两个时间，时针、分针在表盘的位置各有什么特点？
2．小组汇报讨论结果。
整时过一点：分针指向12和1之间，时针指向几就是几时刚过．。
整时差一点：分针指向11和12之间，时针指向几就是快几时了．。
（三）合作练习。
1．同桌互练：一人说时间，一人摆钟表．。
2．一对多互练：一人说，大家做．。
3．师生互练：老师说时间，学生做．。
（四）通过对时间的学习现在你知道小芳是一个什么样的孩子了吗？
三、解决问题．。
1．出示图片：判断。
1．出示图片：连一连1。
（八时整（八时半（三时）（12时）（2时半）。
（1）师生商量对策：怎样取得胜利？
（2）方法：先观察钟表时针、分针的位置，确定时间，看好连接对象后，再用尺子连．。
1．出示图片：连一连2。
四、数学游戏：一分钟体验．。
1．1分钟做多少口算道？
2．1分钟写多少字？
3．1分钟数多少数？
4．1分钟读多少字？
板书设计。
小芳的上午。
时针指到几，分针刚过12，就读成“几时刚过”。
时针指到几，分针快到12，就读成“快几时了”。
九、
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