教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等内容，以及评估学生学习成果的方式。如何编写一份高质量的教案是每位教师都要面对的问题。以下是一些编写教案的技巧和方法，希望对大家有所帮助。
中班阅读活动教案篇一
活动目标：
1、仔细观察画面，感受故事的趣味性。
2、有一定的阅读兴趣。
3、懂得要用正确的方法才能做好一件事情。
活动准备：
1、知识经验准备幼儿对圆柱形有初步的感知。
2、物质准备挂图、音带、故事读本人手一册、头饰（熊妈妈、熊宝宝）、布。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼相互问候，走线。
2、游戏《布袋游戏》。教师准备一个装有各种物品的.布袋，随意从里面拿出不同的物品，让幼儿进行观察和讲述。
二、感知活动：
1、教师：刚才我们玩了魔术布袋游戏，好不好玩啊！小朋友还想不想玩啊！但是我只有一个魔术布袋，怎么办？今天呀!小熊凯迪来帮我们了，它正在学习缝一个布袋，瞧！它缝好了。教师出示挂图，幼儿观察。教师：凯迪遇到了什么问题？（幼儿试着回答）。
2、教师：这究竟是怎么回事呢？让我们一起来听一听故事《缝布袋》。教师讲述故事，幼儿欣赏。（提醒幼儿要仔细听讲）。
三、共同阅读：
1、师幼共同阅读故事图一至图四。教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容。
（2）小熊凯迪是怎么做的呢？它用什么方法缝布袋？
（3）这个方法正确吗？引导幼儿明白在柱子上缝布袋是取不下来的，这个方法不对。
2、师幼共同阅读故事图五至图八。
教师：熊妈妈在干什么呢？她是怎么缝布袋的，最后怎么样了？这个方法行吗？引导幼儿用猜测讲述的方式来阅读故事。
3、讨论：如何使用正确的方法缝布袋。幼儿根据自己的生活经验回答，如果幼儿回答不出来，教师请幼儿回家向父母寻找答案。
4、教师小结：要做好一件事情必须学会思考，选择正确的方法。
四、完整欣赏。
1、教师带领幼儿完整的将故事朗读一遍。
2、教师和幼儿分别戴熊妈妈和熊宝宝的头饰，拿布当道具，进行故事表演。
活动延伸：
教师发书，并播放故事音带，幼儿看书划指读故事。
活动反思：
星期五的上午，几位园长来听了我上的故事课，在这次公开课中，使我受益良多。《缝布袋》这个故事是教孩子们明白在柱子上缝东西是取不下来的，让孩子们知道做好一件事情好学会思考，选择正确的方法。
这节课中所存在的一些不足：
第一：开始时我们所玩的魔术布袋游戏，没有达到好的效果，魔术应该很神秘但是我和孩子们玩起来却少了这最重要的一点。（应该让孩子们自己去摸、去猜再让孩子拿出实物，这样效果就更好了）。
第二：手偶小熊没有利用起来，开始时就出示给孩子们看一下就收了起来，应该在讲故事时一直拿着手偶小熊，这样教学效果就更好了。
第三：在讲述故事时，语速稍快了一些，应放慢速度等等问题。不过，这节课中令我满意的是，一节课下来有一部份孩子能够大致理解故事的含义下将故事复述出来，并能够进行角色表演，这是。整堂中学习气氛很好，在纪律方面孩子们也不错。通过这次公开课，让我知道了我所存在的不足，以后还要经常向老教师请教，向她们学习，不断增强自己，充实自己。
中班阅读活动教案篇二
1、培养幼儿的阅读技能。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）。
2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。
3、今天是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《幼儿智力大世界》的`幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。
2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》。
o介绍书名、封底、封页。
o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。
二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
中班阅读活动教案篇三
让学生学会一些好的读书方法，从小和好书交朋友。
课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。
同学们都读过不少书，下面我们来开火车，每人将自己看过的书名说出来，一个接一个。(不会说的跳过去，老师记住哪些同学没看书，为后面说理由作准备。)。
同学们都看过书，只是有的同学看的书长，有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍，然后小组推荐说得好的向全班介绍。)。
读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法，还要选择读书的技巧;我们不仅要读名著名篇，还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。
有些同学不喜欢读书，就替自己找理由，有同学说:“学习作业多，没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦，书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)。
人人向同学推荐一本好书，可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)。
今天，同学们介绍的读书方法真不少，老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书的方法，和好书交朋友。
中班阅读活动教案篇四
1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的神奇。
2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。
《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.
一、教师操作导入。
“小朋友们，今天我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今天我们要来画什么？”
教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，鼓励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。
二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容。
1、教师逐页播放ppt课件，讲述故事，了解小种子的旅程。
“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧？”
2、幼儿欣赏美丽的花的图片，感受大自然的神奇，丰富幼儿作画的经验。
三、幼儿自主创作，教师巡回指导。
幼儿大胆想象，在优美的轻音乐中自主创作，教师了解幼儿绘画情况，在必要时给予指导和帮助。
四、展示幼儿作品，教师对作品进行评价。
幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。
小朋友们，让我们也变成一粒小种子，开出美丽的花来吧。
中班阅读活动教案篇五
1、通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。
一、猜谜语，引出主题。
教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛）。
二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。
1、教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）。
2、教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！）。
教师：贝壳的颜色怎样？（有棕色的、黄色的、红色的……）。
教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴）。
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓励幼儿大胆把想法说出来）。
2、示范蜗牛的画法：
教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
（2）用线条、图案装饰蜗牛的壳。
教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色。
教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽！
（4）学习深浅两种颜色叠加过渡涂色。
教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。（教师在黑板上示范）。
（5）添画简单的背景。
四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
（1）先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。
（2）要选用一些鲜艳的颜色来着色。
（3）画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。
（视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述）。
活动建议。
1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。
活动延伸。
把幼儿作品张贴出来，让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
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中班阅读活动教案篇六
幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。
1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。
2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。
1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。
2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。
2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？
3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。
4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。
1、教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。
2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。
1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。
2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。
3、教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。
教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”
利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）。
中班阅读活动教案篇七
1、学会念儿歌，体验诗歌语言的韵律美。
2、认读重点字：青、骑、马、高、宝、塔、国。
3、体验诗歌传递出的快乐。
1、七张字卡：青、骑、马、高、宝、塔、国。2、《帮我早读书》每人一本。
（一）欢迎字卡宝宝。
1、小朋友，快乐的“帮我早阅读”时间又到了，首先，有请字卡宝宝来我班和小朋友做游戏，掌声欢迎。
（二）请小朋友有序的取书。
1、请小朋友把书翻到27页。提问：画面上有什么？在干什么？
你喜欢那样吗？
2、集体学习诗歌，指着黑板上的字卡宝宝在诗歌中一一找到。
4、收书。
（三）现在我们可以和黑板上的这些字卡宝宝做游戏啦！
1、你们看，字卡宝宝都睡着啦，我们一个一个把他们叫醒吧！“喂，青字宝宝快醒来吧”！哪个是青字宝宝呢？谁来取下来，我们来帮这个小朋友和青字宝宝一起拍个照吧！“青字宝宝，看这里，咔嚓”（以同样的方法认读汉字）。
2、点一、点二、点三、点四、点到老五就是他，请你告诉我这是什么字？（教师把字卡拿在手里，让幼儿在游戏中巩固练习汉字）。
3，请小朋友拿好枪，我们来玩一个枪战的游戏，我拿卡片躲起来，当我出示一张卡片的时候，你们要先说出他是什么字，然后向他开枪。
4、刚才字卡宝宝一个一个出来都被小朋友打中了，现在字卡宝宝找来了帮手，看看小朋友还能不能认识他们。（出示词组卡片，并贴在黑板上）。
（五）游戏：开火车。
中班阅读活动教案篇八
《中班美术教案《啄木鸟》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《啄木鸟》含反思！
活动目标。
1、了解啄木鸟的外形特征和特殊本领，学习看图示折出啄木鸟。
2、尝试折成单菱形，能用添画的方法为啄木鸟添画眼睛。
3、培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备。
1、搜集有关啄木鸟的图片，掌握一些相关知识。
2、啄木鸟折纸的范例1份，各色彩纸若干，折纸步骤图每组1份，小苹果树请医生视频，大树1棵。
3、《啄木鸟》的歌曲。
活动过程。
一、播放小苹果树请医生中啄木鸟治病的一段视频并出事啄木鸟的图片，引导幼儿了解啄木鸟的外形特征和特殊本领。
1、出示步骤图，和幼儿一起说说每一步图示的意思，提醒幼儿看懂并参照步骤图进行折纸。
2、出示啄木鸟折纸范例，讲解难点部分，启发幼儿学习掌握折的方法。
教师重点讲解在折成单菱形。
师：先看老师是怎样折的，（教师示范）小朋友们看好了，这个地方很重要要仔细看，只要掌握了这里就会折出来了。
幼儿在优美音乐伴奏下，幼儿尝试折成单菱形的方法折出啄木鸟，！。:快思老。师教案网！教师巡回指导。
师：哪！小朋友，想不想折啄木鸟？(想)请小朋友试一下吧？幼儿折纸。
三、作品讲评。
1、请幼儿将自己折好的啄木鸟展示在大叔树的展板上。
师：折好了吗？现在我们一起来看一看。
2、幼儿相互讲评同伴的作品，并提出建议。
师：你觉得那一只啄木鸟这的最漂亮？为什么？谁有不同意见？
师：小朋友折的都很棒！我们一起出去看看外面有没有啄木鸟经过我们幼儿园好不好？（好)(结束）。
教学反思：
本次活动我把创作目标作为重点，在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后，用动手创作，帮助树宝宝来培养幼儿热爱啄木鸟的情感，特别是在啄木鸟的装饰中我们鼓励幼儿大胆想象，进行添画，装饰，创作出自己心目中喜欢的啄木鸟，这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节，啄木鸟是益鸟、帮助树宝宝、创作啄木鸟，通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣，从而使整个活动变的积极而有意义。
整个教学活动内容生动有趣，在本节教育活动环节设计中，用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中快乐学习，通过折折画画体验了创作带来的乐趣，在创作中孩子们挥洒自如，大胆创作和想象，设计出了他们心目中最美的啄木鸟，也加深了孩子爱鸟的情感。
教师的引导不够全面，幼儿语言组织能力和动手能力不成正比。在美术活动中幼儿的表达也是非常重要。从这一方面让我意识到在平时教学中的不足，全面发展幼儿各个领域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中学习，在反思中成长，在反思中指引我们前进，提高自己。让我们的积极为幼儿营造一个学习乐园，让幼儿学的轻松，学的愉快。
中班阅读活动教案篇九
1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言胆表达想法。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》。
2、书(遮住第10页书的文字)、小书。
一、手偶引入。
1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。
2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢?
二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。
第10页：你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。
第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。
第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?
第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的`又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?
三、幼儿看小书7~12页然后提问。
1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)。
四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》。
你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。)。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班阅读活动教案篇十
3、了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
图书人手一册，ppt课件。
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣。
集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情。
二、自主阅读。
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：
三、集体阅读。
1、教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事。
请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2、从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的x×，生活在快乐的'小树林，并用动作辅助表达。
3、教师引导提问，快乐的小树林还住着谁。
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4、教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”
教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么。
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸。
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌。
请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。
中班阅读活动教案篇十一
1、理解故事中每个人都是不同的，感受自我的一无二。
2、能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。
3、敢于胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备：绘本《一无二的我》、班级幼儿的照片。
1、观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。
提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?
小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是一无二的。
2、完整欣赏故事《一无二的我》，初步理解内容。
(1)介绍主人公小鱼丹尼。
(2)教师完整讲述绘本。
3、逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里?都有谁?
提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么?
小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要胆表达自己;你是一无二的。
(3)继续讲述，了解一无二的`含义。提问：妈妈为什么说丹尼是一无二的?
小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班硷的小朋友，每个人都不一样。
4、拓展迁移，深化主题。
(1)听声音，猜同伴。
提问：这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?
(2)欣赏小朋友照片。
小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。
(3)说说一无二的自己。
提问：你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁?你有什么本领?
小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你。
希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。
中班阅读活动教案篇十二
教具：绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了?、、，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“、，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。
2、出示图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿声学一学。)。
四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。
附：变色蜗牛。
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓，变成了一只的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。
中班阅读活动教案篇十三
活动标：
1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2.学习热爱、关心他人。
3.对自然现象感兴趣，乐于思考。
挂图、音带、录音机、故事读本人手一册、
1.师幼互相问候，
2.幼儿有序取书或教师发书,。
二、感知活动。
1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？过生日时你会到什么礼物？
2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？让我们一起来看看；故事《月亮，生日快乐》。
1.幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助幼儿理解故事。
小熊送给月亮什么生日礼物？月亮收到了吗?小熊有没有收到月亮的礼物呢？结果怎么样？
2.教师出示挂图，幼儿观察。
（1）小熊与月亮在说什么？
（2）小熊与月亮为什么点起了生日蜡烛？
3.师幼共同阅读故事读本。
教师提问，引导幼儿理解内容：
（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送给月亮什么生日礼物？
（2）早晨小熊发现了什么？他的`心情是什么样的？
（3）帽子丢了，小熊的心情又会怎样？
（4）最后小熊的心情为什么又变快乐了？
4.教师总结。
其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。
四、完整欣赏。
1.教师播放故事录音，幼儿看书划指读故事。
2.教师朗读故事，幼儿轻声跟读。
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
中班阅读活动教案篇十四
(1)体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟。
(2)仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
(3)初步了解情景绘本的阅读方法。
(4)学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
(5)乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、ppt《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。
2、拱形门，玩具猎，小狐狸及狐狸妈妈头饰，小狗头饰。
一、导入：
1、你知道这是什么意思吗?你是怎么知道的呢?(认读书上的字“知道的”)。
2、但是接下来的书中基本上没有汉字，你能读懂吗，你会用什么方法去读呢?
二、边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。
1、小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?
2、是谁来助小狐狸的?它是怎么对小狐狸说的?
小结：当什么遇到苦难时，第一时间出现的总是妈妈。
图四：设问：
1、究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?
2、狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。
(二)、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。
图九、十、十一。
2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀!
3、妈妈为什么要停下来，难道妈妈不知道宝宝在等它吗?
小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。
(三)讲述故事第三段：体验妈妈最伟的爱。
1、狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?
3、用情景表演的形式助幼儿理解：妈妈为了引开猎人的注意力，站在猎人的`身后喊的，宝宝在山洞里哭呢，要不然肯定要被猎人发现。
4、再看看这是什么?(家附近的树)地上还有什么，是谁留下的呢，他怎么会留在这里的呢?请小朋友记住这个地方。(为后面葡萄的来历作铺垫)。
(四)讲故事至结束。
提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，风来了，雨来了，它都勇敢地跑着，寻找着，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它为什么要来这里?它看见了什么?小狐狸吃到了葡萄，这葡萄是从哪里来的呢?小狐狸为什么又哭了?重点让幼儿讨论葡萄的来历。
小结：小狐狸终于明白了，妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当它面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了，小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着山说了句什么话?山坡上的狐狸是谁?(小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强)。
三、升华主题，进行爱的教育。
1、听了这个故事，有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?
2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈，妈妈做过什么事让你很感动?
3、让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个温暖的故事。
4、放音乐，完整欣赏故事。
把心里话说给妈妈听。
中班阅读活动教案篇十五
3、能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作ppt；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。
一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣。
1、师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2、ppt集体阅读p1～3。
3、引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案。
1、粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2、精读：结合ppt，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
（1）重点阅读p6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
（2）对比阅读p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
（3）集体阅读p9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索渴望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事。
1、再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的.对话。
2、配合ppt，模仿画面中的角色对话。
ppt呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣。
1、通过游戏体验故事的精彩部分。
师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧！
幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验p9～13的故事情节，ppt同步呈现p9～13的页面，营造身临其境的场景。
2、运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。
中班阅读活动教案篇十六
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。
3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
二、教学准备。
书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。
三、活动过程。
1、导入活动。
出示《铁马》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)。
2、图画阅读。
封面：这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?
(1)发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗?
(2)提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的`表情。
3、教师带领幼儿逐爷翻阅书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
四、活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。
本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法，变孩子为主动，把小书发到人手一份，先由孩子们带着任务：找铁马的本领进行第一次立阅读，接着孩子们回答铁马的本领之后再追问：为什么说铁马能飞，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。
另外一方面，由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。
总之，分享阅读是给我和孩子一个胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。
中班阅读活动教案篇十七
1、通过同伴阅读，初步感知不同职业人的工作特点。
2、学会观察画面，并能胆的表述故事内容。
3、培养幼儿的感恩意识。
4、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。
5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
通过同伴之间的阅读，感知不同职业人的工作特点。
能胆的表述自己对故事内容的理解。
不同职业人的图片、故事课件。
一、导入活动。
1、小朋友每天很晚的时候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡觉的吗?
3、出示故事封面，引出故事名称。
二、同伴阅读。
引导幼儿自由与同伴阅读，教师适时指导。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡觉?
2、根据幼儿答案张贴图片并引导幼儿说出他们的.职业名称。
四、播放课件，师生共读。
引导幼儿胆的表述故事内容。
五、结束活动。
2、除了故事中的这些人不睡觉，小朋友再去观察一下生活中还有什么人夜里不睡觉?为什么不睡觉?下节课告诉老师!
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