小班古诗教案范文(15篇)

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小班古诗教案范文(15篇)
时间:2023-12-01 07:01:15     小编:文锋

教案的编写还需要注意评价方法的设计,以便及时了解学生的学习情况并进行适当的调整。那么我们如何才能编写一份优秀的教案呢?首先,需要明确教学目标,确保目标与教学资源相适应。其次,要合理安排教学内容,确保各个知识点之间有逻辑性和连贯性。还应设计合理的教学过程,灵活运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。最后,要制定科学评价方式,及时掌握学生的学习情况,为下一步的教学提供参考。让我们一起来欣赏和探讨这些教案的设计思路和教学策略。

小班古诗教案篇一

1、认识2个字。

2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。

3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

有感情的诵读古诗。

了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

1课时

教学挂图

一、导语

1、简介诗人

王维是盛唐诗坛上极负盛名的.诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。

2、引出诗题

傍晚,王维来到鹿柴附近,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)

二、读古诗

1、由读古诗,读完后同桌合作识字。

2、反馈识字情况,了解生字的意思。

3、再读古诗,注意把句子读流利。

4、指名、齐读古诗。

三、品读古诗

1、结合教学挂图、注释自学古诗,提出不懂的问题。

2、学生讲古诗,相机指导朗读。

首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧,次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林,复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。

3、尝试背诵古诗。

4、教师小结反衬法的美学价值。

四、结语

用声音来表现寂静,用光亮来表现幽暗,往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好,你们可以将这一手法运用到写话中。

小班古诗教案篇二

1.认识书中出现的事物,知道它们的主要特征,感受阅读的有趣。

2.尝试将颜色与食物配对,学说“××不是××色的,××是xx色的。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

小班古诗教案篇三

1、知道古诗的大概意思,并乐意背诵古诗。

2、知道柳树是在春天发芽的。

准备安静的课堂气氛,整理好幼儿坐姿。

1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。

师:小朋友老师手中的画里有什么啊?(柳树)那柳树都是在什么时候发芽呢?(春天)。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。

2、教师朗诵古诗。

3、教师翻译古诗意思,幼儿了解。

师:像碧玉一样打扮得高高的柳树,万条柳树垂下了绿丝条,不知道细细的柳叶是谁裁出的,哦,原来是二月的春风好象剪刀一样。

碧玉妆成一树高,万条垂才绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

5、教师再次带幼儿朗诵诗歌,让幼儿读准词句。

6、活动总结:小朋友们!春天的柳树美不美啊,但是啊小朋友们要爱护花草树木,我们的的树才会更绿更美。

7、活动结束。

小班古诗教案篇四

1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动,让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的'认识,了解树木与人类的关系。

2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。

一、晨间谈话。

植树节的时间以及意义,我们可以做的事情。

二、利用午餐后时间。

1、观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的益处)净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树。

激发幼儿参与种树的兴趣。

2、教师带领班上的幼儿,一起去种植地,要注意些什么?

3、师生共同参观班年级组的种植地。

10、小班礁礁小班植树节礁方案。

小班古诗教案篇五

1、引导幼儿感知故事中的韵律美。

2、培养幼儿从小懂得爱惜粮食,珍惜成人的劳动。

悯农图一张,小朋友吃饭图一张。

(一)观察图片,猜图意。

提问:图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)。

(二)感受古诗特点,理解古诗内容。

1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

师;这幅图可以用一幅图来表达,他的名字叫《悯农》。

教师有感情的朗诵古诗,解释古诗的含义:中午太阳红红照在地上,农民在松土除草,汗水一点一点禾苗下面的土地里,谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。

2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。

提问;。

听了这首古诗后你有何感想?小朋友以后进餐时该如何做?

我们今天吃的.粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的,所以,我们要爱惜粮食,热爱农民伯伯。

(三)学习依据对古诗的理解,用不同的声调、语气朗诵古诗。

1、根据图片,幼儿跟着教师朗诵。

2、幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。

3、请部分幼儿表演朗诵古诗。

(四)分析人物行为,对幼儿进行行为习惯教育。

出示图片二,观察图上小朋友的行为,说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿讨论)。

小结:我们要爱惜粮食,珍惜别人的劳动成果。

比一比以后谁吃饭最干净,不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水?

师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”,把幼儿生活当中节约的镜头捕捉下来。

小班古诗教案篇六

1、喜皇读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解白鹅的外形特征。

喜皇读古诗《咏鹅》,并能用动作表演诗歌内容,激发幼儿诵读古诗的兴趣。

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带,自制正在游泳的白鹅图片,课前事先画好的“小河”。

(一)听一听,猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带,请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)。

2、出示白鹅的.图片。(事先把图片贴在黑板上,再用一张白纸遮住,以此设置悬念,进一步激发幼儿兴趣)。

(二)看一看,说一说,学一学。

1、引导幼儿观察白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

(1)鹅的羽毛是什么颜色的?

(2)白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)。

(3)这只白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢,我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)。

(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作,伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”)。

(4)白鹅最喜欢游泳,它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作,引出诗句“白毛浮绿水”)。

(5)白鹅小脚的颜色真漂亮,是什么颜色的呀?()那么白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作,然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。

(三)听一听,读一读。

1、放《咏鹅》朗读带,幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读,边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读,第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带,幼儿边跟读边用动作表演。

(四)音乐游戏:快乐的白鹅。

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演白鹅,边听音乐边表演,来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

小班古诗教案篇七

1.材料准备:自制立体大图书,各色香蕉,各色苹果,颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色},缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬),操作卡及色卡人手一份。

2.经验准备:认识各种常见颜色,知道一些常见蔬果的特征。

小班古诗教案篇八

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

1、音乐磁带,录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

4、游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

2、幼儿初步欣赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

(三)、感悟古诗韵律。

教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?

2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

活动思:

一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力有好处。

小班古诗教案篇九

一、魔术变一变,变出颜色来。(引出话题)。

魔法语:咕噜咕噜变变变,变出美丽的颜色来。

提问:变出了什么颜色?

提问:想一想,你吃过什么东西是红色的。

小结:原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物,真有趣。

二、魔术变一变,变出食物来。(观察辨别)。

1.第一次魔术(变出红色柠檬)。

魔法语:咕噜咕变变变,变出好吃的食物来。

提问:哇,我们变出了什么好吃的?

提问:这个柠檬看上去有点怪怪的,奇怪在哪儿呢?

小结:原来柠檬不是红色的,柠檬是黄色的。

2.第二次魔术。(变出黄色的草莓、紫色的苹果、橙色的葡萄)。

魔法语咕噜咕噜变变变,变出好吃的食物来。

提问:我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了,我们一起来帮帮它们吧。

提问:看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?

追问苹果只有红色的吗?(拓展经验。)。

小结:原来一种水果也会有很多种颜色,真有趣。

3.第三次魔术。(经验迁移)。

过渡:宝贝们,你们不仅能帮我变魔术,还把它们变得很漂亮,后面还有许多食物宝穿错了衣服,要你们去帮忙。

要求:请你一边念魔法语,一边变魔术哦。记得要告诉它们正确的颜色。

验证:收集幼儿的操作卡并检验。

小结:原来,食物宝宝都有适合自己的颜色,在你们帮助下,它们都找对了颜色,可高兴了。

三、魔术变一变,变出故事来。(完整欣赏绘本)。

魔法语:咕噜咕噜变变变,变出好听的故事来。

数师一边翻阅大图书,一边讲述故事,幼儿倾听感受。

小班古诗教案篇十

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的`动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。

4、我们仔细看看它们在干什么呀,?

(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)。

2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)。

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)。

3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)。

4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

小班古诗教案篇十一

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

1、磁带,录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

一、开始部分。

出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的.字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分。

通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。

结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)。

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。

4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)。

5、教师朗诵故事一遍。

教师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)。

提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)。

6、引导幼儿学念古诗。

7、发书。

请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动情况下课!

小班古诗教案篇十二

1、尝试用颈部任意弯曲,表现鹅在水中游泳的情景。

2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张。

一、欣赏古诗——理解故事内容,从古诗中了解大白鹅基本特征。

1、幼儿欣赏古诗:鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2、鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)。

小结:大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子,大白鹅美丽又神气。

二、创作表现——在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态。

1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解:

鹅,鹅,鹅(画一个大2),

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)。

白毛浮绿水(画翅膀),红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引导幼儿添画蓝蓝的.湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等。

3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长,

4、提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀,用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、分享交流——游戏中引导幼儿结合古诗关注作品,感受古诗美与绘画美的结合。

1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品,古诗念完最后被点到的作品,就请该幼儿来介绍。

2、说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

小班古诗教案篇十三

1、能学会歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象悠闲自在。

体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

钢琴、多媒体课件。

一、创设情境,导入新课。

1、师:请小朋友们听音乐《春晓》拍手,律动。

2、师:谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么?《春晓》。

师:真聪明!对,《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?小朋友们一起来背诵。小朋友真棒!

师:今天老师又带来了一首新的歌曲,歌词也是一首唐诗,我们一起来看吧。

师:你们看,谁来了?(出示《咏鹅》歌曲伴奏flash课件)。

生:鹅。

师:嗯,一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢?你能用优美的语言描绘一下吗?

师:你说的真好。

师:鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀,这首歌曲的情绪是怎样的呢?(生:优美)。

二:歌词教学。

(一)了解古诗。

师:你知道这首诗的作者是谁吗?

师:这位小诗人叫骆宾王,他写这首诗的时候,年龄和我们小朋友差不多大,只有七岁呢,因为这首诗写的特别好,简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。

(二)读古诗。

1、朗诵古诗:师:请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。(播放背景音乐)。

2、按节奏朗读歌词。

a、鹅鹅|鹅|曲项向天|歌|白毛|浮绿水|红掌拨清|波|。

b、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌|白毛|浮绿水|红掌拨清|波|。

你发现了什么?有什么不同?(第一种节奏在鹅后使用了休止符)。

练习第一种节奏:为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起来试一试。再听歌曲,歌曲分别采用了哪种节奏?(前两遍采取的是第一种节奏,后两遍采取的是第二种节奏)。

三、歌曲教学。

1、了解音乐知识。

2、师唱曲,生唱词,分句学习。

3、随琴演唱。

师:你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗?

4、用不同的速度演唱。

师:大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱,还是较慢的速度唱呢?

(分别用较快、较慢的速度唱一遍)。

师:你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢?

师:那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、创编动作。

1)谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的'姿态呢?

2)白白的羽毛在绿水上真漂亮,你能模仿一下它流水的动作吗?

3)它们游水时,红色的脚掌是怎样动的呢?

谁来失扮演可爱的大白鹅?请人上来表演,其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。

师:大家想不想变成可爱的大白鹅,都到水里游一游呢?我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。

五、拓展延伸。

师:一首古诗在我们音乐家的努力下,变成了如此动听的歌曲,你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢?你们都会背哪些古诗?先背来听听吧!

1、背古诗。

2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调,唱其他的古诗。

3、欣赏另一版本的《咏鹅》:你有什么感受?

(情绪不一样,一首欢快活泼,一首优美抒情)。

师:这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的,但作曲家为它们配的旋律不一样,给人的感觉也就不一样了。

六、总结。

快乐的音乐活动就要结束了,让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧!

小班古诗教案篇十四

正确、流利、有感情的朗读古诗。

理解诗句意境,感受自然之美。

材料准备。

多媒体课件、板书《小池》。

活动过程。

一、导入。

今天老师带小朋友去一个很美丽的地方,你们想不想去?

好,那我们就去小池边玩一玩。让小朋友说一说“小池”是什么意思(小小的池塘)。

二、出示挂图。

出示小池景色的挂图,观看图画,初读古诗。

这幅画美吗?说一说你在这幅画里看到的什么?(荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓)。

1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这美丽的`景色的。

2、听录音范读。

3、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

4、一句一句教小朋友朗读。

5、找一找古诗中认识的字,指导读古诗的语气,要抑扬顿挫,有诗的韵味。

6、小朋友齐读古诗。

7、指名读古诗,读的好的给与鼓励。

8、请小朋友根据画面试着背诵古诗。

小班古诗教案篇十五

培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

电脑课件;轻音乐。

一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣。

1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?”

2。教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。

二、反复聆听作品,学习古诗。

1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

三、交流讨论、表演、表现。

1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。

3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的.变化?你要学习小草的什么精神?

教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。

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