在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文小论文篇一
语文作为我们最基本的学科，是我们学习过程中非常重要的一课。在学习语文的过程中，我获得了很多的收获。这不仅让我更好地理解语言的奥妙，还使我在表达上更具自信，思考上更加清晰。以下是我个人的语文心得体会。
第二段：语言变化的重要性
语言发展历史漫长，从最原始的语言到现在的现代语言演变，其中经历了无数的变化。而这些变化中的每一个词语、每一句话都是我们人类文明的一个重要组成部分。随着语言的不断演变，我们不能停留在过去，而是要学会借鉴、吸收新的语言元素，不断加强自己的语言实力，才能真正掌握语言的魅力。
第三段：思想和语言的关系
语言是人类进行思想交流和表达的工具，思想与语言密不可分。在学习语文的过程中，我们要学会彻底地理解着一本书，这中间会进一步拓展我们的思路，让我们思考的深入，并从中获得更多的知识和思想。因此，学习语文不仅仅是为了考试而学习，更是为了培养自己的思维能力，加深内心世界的成长，在日常生活中更深刻地传达我们的想法。
第四段：体会语文阅读的重要性
阅读是学习语文的重要方法。在阅读时，我深刻地体会到了通过一篇好的文章，可以激发内心的感受和思考，从而更好地理解和表达自己的感受和观点。通过不断的阅读，我们可以学会如何将文字中的思想和情感传递给读者，而这也是学习语文最重要的目的之一。
第五段：语文学习的继续
不管是在语文学习的任何环节，我们不应该在过去的知识上停滞不前。我们需要不断提升自己的学习能力，多读多学，多思多想，应用所学知识积极思考和分析。在平时的生活中，要用语言表达自己的想法和思考，才能更加深刻地理解自己所学过的内容。总之，语文学习是一项有趣的和充满挑战的过程，我们需要一直坚持学习，不断付出，才能真正掌握语言的奥妙，从中受益匪浅。
总结：
语文学习不仅仅是一门科目，更是一种对思想和语言的探究，我们通常可以从语言中学到非常多的东西，因此我们必须持续不停地学习，才能更好地熟练掌握这项美妙的学科。
初中语文小论文篇二
大学语文的理想模式应该是“人文-审美-工具”的三位一体，其中人文性是第一位的和根基性的。提升大学语文教育中人文素养培养的力度，进而培养出人格完满的、全面发展的人，是这门课程所应承担的重要任务。古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉，激活经典文本中的人文性和审美性，有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。
：大学语文；人文性；人文素养；经典文本
目前很多高校的大学语文教学还未能将人文性、工具性和审美性很好地结合起来，往往更多停留在知识性讲解、工具性操作层面，对人文素性缺少应有的重视。造成这种现象的原因是十分复杂的，诸如普遍的“专业崇拜”心理导致高校重“专”轻“通”、重“器”轻“道”现象的影响，学生学习的实用主义，教师对大学语文重要性认识的偏差，网络传播环境改变了大学生接受信息和思考问题的方式，使得他们漠视经典文本阅读的重要性，等等。
著名学者钱理群说：“我觉得我们中国的大学弥漫着两种可怕的思潮：实用主义和虚无主义的思潮所谓实用主义就是完全被个人利益所驱使，有用就干，无用不干。因此必然也走向虚无主义，就是除了时尚和利益之外一切都不可信，一切都不可靠，一切都可以放弃抛弃。实用主义和虚无主义就导致了大学的两个结果：一个是知识的实用化，一切与实用无关的知识都被大学所拒绝，既被大学里的老师所拒绝，也被大学里的学生所拒绝；二是精神的无操守，拒绝一切精神的追求和坚守。”浮躁的世风扰乱了大学校园的平静，也搅乱了教师授业和学生求学的定心。联系到大学语文，它原本就是一门公共类的文化素质课程，专职教授这门课程的教师很难做出科研成果，在核心刊物上发表文章也非常不易。加之国家这方面的科研立项很少，教师没有项目可作，评职称也就特别困难，从而使得这门课程以及讲授课程的教师越来越处于边缘化的境地，导致不少大学语文教师自己也对教授这门课程失去信心。表现在教学实践上，不能将主要精力放在教学当中，不去研究学生的心理，不从学生的实际出发进行有效教学，不能发挥课程应有的对学生的精神净化和陶冶作用，导致学生人文素养的缺乏。从学生角度来说，在经典解构、传统话语边缘化、商业文化所带来的多元文化语境中，大学生很容易产生浮躁和虚无的情绪。而且，随着社会就业压力的增大，也使他们产生了急功近利的心态，寄希望学业上的短期速成。“他们希望全面提升自己各方面的能力，又不愿意付出切实的努力；他们渴望自我塑造和自我实现，但是又缺乏应有的学习能力。”[2]若这时教师没有给予及时的引导，很容易导致起码的价值观的错位和人文素养的欠缺，从而变成机械的人、自利的人。
大学生人文素养的缺失还与社会及高校中存在的“专业崇拜”现象有关，近些年来，各高校为了提高就业率，特别重视对学生专业知识与技能的培养，以适应社会的需要，这无疑是必要的，但实际的更多情形是由此而忽视、轻视了学生综合素质的培养。“中国的教育培养的不是人，而是专业工具。如果这种专业万能的信念，创造了种种‘热门专业’的神话，严重扭曲了大学的精神，甚至在学生的实际生活中也误事。”[3]许多大学生迫于就业压力，在校期间忙于本专业知识的学习和英语等工具性学科的技能提高，很难将时间和精力放在大学语文等文化素质类课程的研修上。“‘专业崇拜’现象背后隐藏了急功近利、实用主义心理。从学校方面讲，这有悖于大学精神；从学生方面讲，则是成才理念有失偏颇。不可否认，就业很重要，上大学不考虑就业是做不到的也是不应该的，但狭隘的‘就业’、‘找工作’不是上大学的全部，而综合素质确实是根本。”在貌似“学以致用”实则功利主义的氛围里，大学生重感性轻理性，重物质轻精神，工具理性占据着他们的精神世界，而价值理性失去了应有的位置，导致人文素养的严重缺失。
网络文化对大学生的精神和生活也带来了很大的冲击。一方面，网络文化的自由性使得大学生可以随意地交流和便捷地获取自己需要的信息，也可以更自由地表达自己的思想和观念；另一方面，面对网络环境提供的纷繁复杂的信息，人生观、价值观尚未稳定的大学生很容易被色彩斑斓的图像和浅层感性文字所吸引，拒斥纯文本的阅读，经典文本更是被拒之门外。复旦大学做过一个调查：目前大学生阅读本专业经典著作的只有15.2%，阅读人文社会科学经典著作的有22.8%，阅读专业期刊的有9.3%。相较而言，美国的大学生经典著作的阅读量平均每周要超过500页，远远高于中国学生。网络上，包括经典文本在内的大量文学著作变成了“图说”形式，经典著作在中国大学生那里已经失去了往日的魅力。大学生们更愿意阅读那些一眼就能明了的浅显读物，而不愿意深入作品的内核，去领略和思考更深层的意义和美感，分析问题也只是就事论事，缺乏独立思考和判断能力。大学语文课程以讲解古今中外的经典篇目为主，让学生了解各个时期的不同民族的文化，但网络文化的泛滥使得学生阅读习惯发生变化，对经典名篇的学习只能停留在理解阅读上，而很少能够达到对作品的深度思考，更不用说精神领域的升华，从而导致大学生人文素养缺失和创新能力的萎缩。
大学语文课程作为“高等语文”，主要面向大学一年级学生，无疑有培养学生语言能力的任务；但是，大学生毕竟已有中小学语文学习的经历，在阅读理解语言文字的运用上已有相当的基础，没有必要再去重复中小学的语文教学路数。过于突出工具性。在技术理性盛行和中小学素质教育还难以落到实处的今天，大学生虽然仍需进一步提高母语应用能力，但更需要的是人文素养。而这又不是文学教师们对学生进行满腔热情的文学鉴赏能力和审美能力教育所能奏效的，因而用“大学文学”取代“大学语文”显然也过于狭隘。我们认为，通过阅读富有审美情趣和思想启迪的经典文本，既可以触动和激发学生潜在的人文关怀，从而获得人文营养，又可以提升他们的文学鉴赏能力和审美能力，还能“自然而然”地提高他们的语言能力。因此，一本选文精美、人文意蕴丰厚的大学语文教材，是人文熏陶的经典、审美教育的华章、语言训练的范本。在这个意义上，并非只有文学文本才具有审美的因子，半部论语也好，史家绝唱也罢，又有哪一点输给了文学？“上帝死了”的预言，“诗意栖居”的渴望，都充满了文学性，或者说其内涵之深刻、形式之规范、语言之纯粹，足可称语言文学的典范，基于此种理念，大学语文的理想模式应该是“人文―审美―工具”的三位一体，其中人文性是第一位的和根基性的。学生在掌握专业技能的同时，若能通过大学语文的学习，还能获得一种人文素养和情怀，那是我们的莫大欣慰，“专业成才，精神成人”，这是大学生全面发展的需要，也是我们培养人才的努力方向。
经过几千年文明积累起来的中西方文化中渗透着各自的民族个性，对本民族的灵魂的塑造起过重要的作用，每一个经典作品中都有着丰富的文化内涵，蕴含着极其深厚的人文精神。通过古今中外的经典作品的学习，可以使大学生了解到中国文化的博大精深和西方文化的源远流长，从而培养起积极进取、乐观向上的人格品质。大学语文教师通过阐释经典作品的思想内涵，挖掘其中蕴含的深厚的人文精神，来提升学生的文化底蕴，带领学生追求美好的理想，从而产生对自然、社会、人生的有益启示。
[1]钱理群.今天的中国不能没有梦//寻找北大[m].北京：中国长安出版社，2013：241.
[2]冯大建，迟宝东.主体、对象与技术条件――大学语文教育改革的三要素[j].南开学报（哲学社会科学版），2012（1）.
[3]薛涌.北大批判[m].南京：江苏文艺出版社，2010：13.
初中语文小论文篇三
作为一名学习语文的学生，近期我经历了一次十分重要的考试。在这次考试中，我不仅仅通过了语文考试，更是深感掌握语文的重要性，反思了自己学习语文的不足之处。因此，我想分享一下我自己的学习语文心得体会。
一、阅读是提升语文能力的基础
作为语文学科最基础的部分，阅读能力对于整个语文能力的提高至关重要。为了提高自己的阅读能力，我经常选择些一些优秀的文学作品来阅读，同时，我还会注意作者的文风与思考方式，学习掌握作家的语言特点。此外，还可以适量阅读新闻、小说、散文等多种文本类型，让自己的阅读广度和深度不断扩展。
二、培养语言表达能力是必要的
语言表达是语文学习的一项重要能力，而语言表达要求学生掌握良好的语言运用能力，这包括了准确、地道、流利的语言表达。对于我来说，最好的方法就是多写、多读，不断提高写作能力，在语言表达中打牢基础。另外，不断参与讨论，激发语言表达能力的提升也很重要。通过多次讨论，可以让自己掌握更深层次的语言表达技巧。
三、了解语文的应试技巧
尽管语文学科强调学生的语言素养，但是考试形式不同，语文应试的技巧同样是非常重要的。在日常学习中，我们可以通过老师的授课以及做题，从而了解常见的语文题型及其解题方法。同样，在日常练习中运用这些方法，可以让考试时更快地掌握题意，准确地作答。
四、注重语文知识辨析
语文学科除了强调学生的语言能力，也同样重视语言知识的深入掌握。在这方面，我常常花费很多时间学习语文知识点，注重语文知识的深化和辨析。在这个过程中，我不断挑战自己，寻找不同的学习方式，并不断调整自己的学习方法，在不断学习的过程中，逐渐锻炼自己敏锐的语感。
五、持之以恒提高语文能力
进入初中阶段以来，我意识到语文学科的要求和难度都有了很大的提升。为了提高自己的语文能力，我一直都在坚持学习，不断提高自己的语文能力。在这个过程中，我通过多种学习途径，包括了看书、做题、写作和参与课堂讨论等。我坚信，只要坚持不懈地学习，语文能力一定会有一个突飞猛进的提升。
总之，语文学科是学生学习的重要科目之一。不仅仅要在平时学习中努力提高，而且还需要不断地反思，总结自己的语文学习方式，整合各方面的资源努力提高。只有这样，我们才能够更好地掌握语文知识，预备自己对未来的各种挑战。
初中语文小论文篇四
一、小学生语文课外阅读能力培养的重要性
小学生语文课外阅读能力的培养对于小学生的整体发展来说有着重要的作用。下面，笔者就小学生语文课外阅读能力培养的重要性进行简要的介绍。
1.提高小学生阅读水平
加强对小学生课外阅读能力的培养有利于提高小学生阅读水平。小学生课外阅读有很大的技巧，当教师注重培养小学生课外阅读能力之后，就会加强对学生课外阅读技巧的教育。那么，小学生的课外阅读水平就会有很大的提升。
2.提高小学生学习语文的兴趣
加强对小学生课外阅读能力的培养有利于提高小学生学习语文的兴趣。小学生课外阅读能力提升之后，就能够独立地开展阅读，这在很大程度上提高了小学生学习语文的兴趣。
二、培养小学生语文课外阅读能力的措施
培养小学生语文课外阅读能力是新课改中的重要要求。下面，笔者就如何提高小学生语文课外阅读能力进行简要的介绍。
1.激发小学生课外阅读的兴趣
激发小学生课外阅读的兴趣是培养小学生课外阅读能力的重要前提和基础。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学生只有对于所学的知识有兴趣了，他们才有积极性去探索，才能够主动学习。激发小学生课外阅读的兴趣主要从两方面入手：
第一，教师要做好榜样工作，言传身教。一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。为学生布置班级环境，营造静态阅读氛围。教室的布置要尽可能地使教室散发一种浓郁的书香气息。“使墙壁说话”，在墙壁上张贴一些精选的各种名人名言，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……设立“班级读书角”，让学生把带来的书放在一起，互相交换书和读书心得。教师在课堂上可以将自己阅读书籍的体会以及感悟和学生交流。潜移默化中告诉学生课外阅读的重要性以及好处。小学生作为一个很容易受影响的群体，就会对课外阅读感兴趣。比如，笔者在阅读《乔布斯传记》时，就和学生探讨过乔布斯以及苹果等方面的知识。很多学生对于这本书的的阅读产生了兴趣。
另一方面，教师可以通过向小学生推荐他们感兴趣的书籍来提高他们的兴趣。小学生是一个对任何事情都充满好奇的群体。因此，教师要是给小学生推荐他们感兴趣的读物，会在他们的意识中树立起“课外阅读是一件有意思的事情”的想法。举一个简单的例子，笔者曾经让小学生阅读《三毛流浪记》，三毛的苦难和智慧都让小学生感动。在这个基础上，笔者教育小学生珍惜现在的生活，好好学习，同时多阅读课外书籍，增长见闻。
2.加强基本功训练
加强基本功训练是培养小学生课外阅读能力的重要措施。笔者这里提到的加强基本功的训练主要是对于字、词、句子的训练。小学生只有熟练掌握字词句，才能够顺利地读懂课外阅读书籍，才能够提高他们的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小学生就会心生厌烦。加强基本功训练一方面是要课堂上让小学生掌握好字词句的相关知识，培养小学生顺利阅读的能力。另一方面就是教小学生通过使用工具来解决阅读中出现的问题。小学生自己通过查字典等方面解决字词句的问题让他们有成就感，提高他们阅读的兴趣。
3.培养小学生自主阅读的良好习惯
培养小学生自主阅读的良好习惯是培养小学生课外阅读能力的主要措施。在教学中，教师要通过引导学生以语感为核心开展教学，教师要努力使学生养成良好自主阅读习惯，在课堂内部，教师要指导小学生掌握正确的阅读技巧。同时，阅读的良好习惯也表现在小学生课外时间的阅读上。笔者在日常的教学中，倡导小学生课外阅读。每天读一点课外书，在家读给家长听，在学校读给老师听，或安排一定时间让其读给同学们听。
同时，也可以通过相关的比赛来提高学生的兴趣，这样使小学生有浓厚的阅读兴趣，从而养成良好的自主阅读习惯。举一个简单的例子，笔者在工作中，会在阅读教学中定期组织“朗诵会”，让学生将阅读情况进行展示，通过比赛来评出“阅读冠军”、“阅读明星”等，再比如“编课外阅读小报”“故事会”，这些都能使学生保持阅读兴趣的长期性和稳定性。
4.引入多媒体进行教学
引入多媒体进行教学是培养小学生课外阅读能力的关键措施。多媒体的使用可以让小学生进一步了解所阅读的内容。教师在指导小学生阅读的过程中，可以通过视频、音频以及幻灯片等多媒体开展教学。举一个简单的例子，在指导小学生阅读《富饶的西沙群岛》中，文中这样描述“深蓝的，淡清的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽的花朵，有的像美丽的鹿角……”那么，笔者就播放关于西沙群岛的视频，让学生真切地了解到五光十色的颜色，了解到西沙群岛的魅力。这样比单纯学生的想象效果要好得多。
总结
提高小学生语文课外阅读能力对于推动小学生全面发展有着重要的作用。上文中，笔者主要从激发小学生课外阅读的兴趣、加强基本功训练、培养学生自主阅读的良好习惯以及引入多媒体进行教学等方面介绍了如何进一步培养小学生课外阅读能力。在今后的工作中，只有认真做好上述工作，才有可能提高小学生课外阅读能力，继而推动素质教育的发展。
【参考文献】
[4]王晓惠.关于小学语文拼音教学的几点思考[j].快乐阅读.2011年18期
初中语文小论文篇五
我经历了一次与语文论文相关的培训，收获颇丰。这次培训让我对论文写作有了更深刻的认识，不仅提升了我的写作水平，还提高了我的思维能力和表达能力。在这篇文章中，我将分享我在语文论文培训中的心得体会。
首先，通过这次培训，我真正理解了什么是优秀的论文。过去，我常常把论文写成故事性的叙述，关注的重点在于情节的发展和结局效果。然而，我意识到，优秀的论文需要具备问题意识、思辨能力和合理的论证手段。一篇好的论文应该具有明确的论点，通过严密的逻辑和详尽的论证来支撑自己的观点。这次培训教会了我如何在写作过程中追求深度而不是表面的内容，同时也拓展了我的知识面和思考角度。
其次，在这次培训中，我学会了如何正确使用资料和引用。在过去的写作中，我常常面临一个难题，那就是如何找到合适的资料并正确运用到自己的论文中。通过培训，我了解到了各种获取资料的途径，如图书馆、学术期刊、互联网等，以及如何对资料进行筛选和分析。此外，我还学会了如何正确引用资料，包括如何标注引用来源、如何使用引用的内容和如何在文中体现出引用的作用。这些对于我的写作质量提升起到了重要作用。
另外，这次培训也使我了解到了思维的重要性。在写作过程中，良好的思维方式可以帮助我更好地理清思路，更准确地表达自己的观点。通过培训，我学会了思维导图的使用方法，它帮助我整理思维，将复杂的问题拆解成简单的单元，使我能够更加有条理地展开论述。此外，我还学习了归纳总结、逻辑推理等思维方法，这些方法在我的写作中起到了积极的推动作用。
最后，这次培训对我的表达能力也起到了很大的提升作用。通过培训，我意识到语言是思想的工具，准确、简练的表达能力可以更好地传递自己的意思。我学会了如何运用修辞手法，如比喻、排比、设问等，使我的论文更有说服力和感染力。我也更加注重语言的准确性和流畅性，在写作中注重用词的选择和句式的变化，使我的论文更富有变化和层次感。
总之，这次语文论文培训让我受益匪浅。我在写作水平、思维能力和表达能力上都有了很大的提升。通过学习正确的写作方法和思维方式，我更加有信心地面对未来的论文写作。我将继续努力提升自己的写作能力，并将所学的知识和经验运用到实际中去。相信在未来的学习和工作中，语文论文培训带给我的收获将继续发挥重要的作用。
初中语文小论文篇六
摘要：有效的提问可以将学生迅速带入到课堂学习中，提高语文教学的效率。但是从目前教学的现状来看，很多语文教师在教学中经常提出一些不符合教学内容的问题，不仅影响了课堂教学内容的进展，而且还容易让学生产生厌倦的心情，对语文教学造成了严重影响。本文主要从语文教学提问设计进行分析，对语文教学提问方法进行创新，希望可以促进初中语文教学的发展。
论文关键词：初中语文；教学提问；创新
课堂提问是师生之间进行互动的主要途径，教师在教学中一定要重视提问艺术，调动学生学习的积极性，促进语文教学的进展。恰当的提问方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，营造语文教学氛围，还能让语文课堂充满活力，实现教学目标。从目前语文课堂提问状况来看，教师提问的具体问题还存在一定缺陷，给学生语文知识的掌握造成了很大影响，必须及时解决。
一、初中语文教学提问的原则
初中语文教师在提问的时候，一定要以课程进展内容为基础，让学生在思考并解决问题的过程中享受成功的喜悦，促进学生语文知识的学习。教师在设计问题的时候可以遵循以下原则：
1.系统性原则
问题的设置必须以文本内容为基础，设计出系统性问题，不能就自身的想法随便提问，让学生毫无目的的学习。设计的问题一定要保证学生可以在问题回答中获得知识。例如，在学习《人琴俱亡》一文时，教师必须明白本篇文章表达的主要思想是兄弟情怀。在学生理解文章基本内容之后，教师再进行提问：为什么子敬死亡时，子猷没有痛苦？为什么子猷弹琴的时候，琴不协调了？利用这几个问题，让学生在思考问题的过程中感受兄弟间的情谊。采取系统性问题提问，不仅可以快速将学生带入到语境中，还能提高课堂教学效率。
2.启发性原则
初中语文问题的设置一定要具有启发性。只有利用启发性的问题，才能开启学生的思维，让学生探究性学习知识。在设置启发性问题的时候，难度不宜太简单，答案也不能固守成规，设置的问题一定要引发学生深入思考，让学生多角度分析问题。例如，学习《往事依依》一文时，教师可以将问题设置为：于漪老师教育我们要多读书，但是在经济迅速发展的今天，电脑、游戏等网络化设备技术的应用比我们学习的书有趣多了，你们认为在科技发展的今天，还有必要读书吗？学生会对此问题非常感兴趣，教师可以让学生各自发表自己的见解，必要的时候，可以组织辩论赛，最后对学生阐述读书的重要性。利用一系列具有想象力的问题，可以让学生积极思考，发挥学生学习的积极性，扩展学生的思维，对学生今后的学习具有很大帮助。
3.适合性原则
适合性原则可以反映问题提问的准确度。教师在提问的时候，必须根据班级学生的实际情况让学生尽可能多地参与到问题提问中，将问题难度合理划分。初中语文教师在提问问题的时候，一定要考虑学生的受教育程度和智力因素。例如，在学习《桃花源记》一文时，红色文化论文如果教师直接提出：作者写此篇文章的目的是什么？提出此问题可能让学生不知所措，教师可以将问题划分为：教师是如何发现桃花源的？当时写作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？这些问题可以让学生在解决问题的时候，掌握课本知识。设计问题的时候，问题难度应该呈现梯度分布，给全部学生提供发挥空间，促进学生语文知识的学习。
二、初中语文教学提问的技巧
初中语文教师在提出问题的时候，一定要联系学生实际，优化提问方式。
1.创新提问角度
通常情况下，教师在提问的时候，只是按照教学的中心和写作技巧来提问。在这种提问方法的长期影响下，就会让学生形成固定的思维方式，不利于学生语文知识的学习。所以，教师在提问的时候，一定要创新提问角度，利用创新性问题，培养学生的思维发展。例如，学习《孔乙己》一文时，文章中出现了“大约孔乙己已的确死了”“大约”和“的确”在句子中非常矛盾，学生很难理解。教师可以对此处提出问题：“大约”和“的确”的使用是否矛盾？作者写作的目的是什么？给学生留有一定的思考空间，让学生相互讨论学习，对文章内容深入分析，然后理解作者写作的用意。
2.创新提问内容
为什么提出了四处？利用具有深度的问题，加深学生对文章内容的理解。
3.创新提问方式
问题的创新还体现在提问方式上，在学习复杂难懂的文章时，教师可以利用深入浅出原则设计问题，结合学生学习的实际情况提出问题，让学生抓住问题的本质，深刻理解教学的内容。例如，在学习《陋室铭》一文时，教师可以提出：陋室为什么不铭？问题，让学生带着问题学习内容，理解作者写作的用意。由于很多教师在提问问题的时候，缺乏对问题的引导，导致学生在学完课程内容之后，也不能对问题进行理解和掌握。其实在教学中，教师可以将问题细化为几个小问题进行提问，在小问题的层层递进下，让学生理解并掌握知识。例如，可以将问题划分为：陋室的含义？“不铭体现在什么地方？利用有效的问题，对学生进行分布指导，让学生综合全面的掌握知识。
三、结语
经过分析发现，目前初中语文课堂教学中，主要存在提问内容较浅、较细等问题，其中最主要的原因就是教师不能有效的设置问题，再加上不能采用有效的方式进行提问。所以，在教学中，教师一定要注重提问的艺术，利用富有创新意识的提问，带动学生的学习，提高学生创新思维的发展，促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]王祚扣.对初中语文教学中“主问题”设计的思考[j].中学教学参考，2013，（12）.
[2]董秀英.谈谈初中语文课堂问题设计的有效性[j].现代语文，2012，（11）.
[3]郭清平.初中语文教师课堂教学提问行为研究[j].四川师范大学，2010，（3）.
初中语文小论文篇七
十四的纯真悄然而去，留下一片狼藉。
——题记
转眼间，风萧已过，大雪又逝，忽然，片片桃花吹开，无声却鲜艳美丽。从里走来十五岁的阳光，刹那间，我再次倔强的昂着头，去迎接又一秒光阴。
十五岁是一幕无声的喜剧，谁也不知道结局是否离奇，只有自己一个人在台上充当主角，行人路过，匆匆一瞥，我只有画着自己，充当自己的观众，欣赏回忆。行人说我字嫩，我却摇头，那泉苦水真正的磨砺了我不再哭泣，因为这只有喜剧，没有悲剧。十五岁虽有风雨，但我足以够张开双臂温暖自己。十五岁自有彩虹，但我足以能学会回臂。我啄食着羽毛，不让自己拓一切暴露在别人眼里从不让自己受伤。因为我胆怯，从不回忆过去。因为不想伤心，。是努力过还是放弃，一切重来，不足以去悼念曾经死去，一切从青春的那一秒，开始重新续下诗中美丽的节章。我离开父母的世界，用心与泪创造了我的天地，从此，我一人在这里安慰自己，作自己的崇拜者，谁也不明白我的故事，也许行人坐下欣赏我的喜剧，但这一刻，十四岁之前的梦已成定局。只有我自己为自己鼓掌，为自己写下童年的结局。
作自己的观众，用心倾听自己，人的第一个朋友是自己，因为只有自己做自己的观众，世界才不宁静，用心去聆听十五岁阳光下的蝉鸣。
初中语文小论文篇八
第一段：引言（180字）
在现代社会，语文能力已成为人们衡量教育质量和个人素养的重要标准之一。为了提升自己的写作能力和论文水平，我报名参加了一期论文语文培训班。在这段时间里，我通过学习各种写作技巧和论文写作规范，不仅收获了知识，而且对自己写作能力的提升有了更深刻的体会。本文将从培训的内容、学习方法、心得体会等方面进行阐述，希望能够分享我在论文语文培训中的所思所悟，也为其他需要提升论文写作能力的人提供一些建议。
第二段：学习内容与方法（240字）
在论文语文培训中，我们涉及了论文的各个方面：从构思到写作，从论点的提出到论证的分析。首先，我们学习了如何进行论文构思，掌握了选题和论文框架的技巧；然后，我们系统地学习了论文的写作方法，包括材料的搜集整理、语言的运用和结构的合理安排。此外，我们还了解了一些常用的写作工具和软件，如MindManager和Endnote等，以提高论文的效率和质量。在学习的过程中，我发现效果最好的方法是多写多练，不断调整和完善自己的写作能力。同时，与老师和同学的交流与讨论也对我有很大的帮助，通过分享和借鉴彼此的写作经验，我更加深入地理解了论文写作的要点。
第三段：心得体会一——思维拓展（240字）
在论文语文培训中的学习给了我一个宝贵的机会，让我认识到论文写作不仅是对现有知识的整理和表达，更是对思维的拓展和深入。在学习中，我们提倡跨学科的视野和思维方式，在撰写论文时能够结合多个学科的知识和观点，使论文更具深度和广度。这种思维拓展的训练使我对问题的理解更加全面，能够从不同角度分析和解决问题。同时，在课程中的讨论和互动中，我也学会了倾听和尊重他人的观点，不仅提升了我的写作能力，也提高了我的综合素养。
第四段：心得体会二——细节把握（240字）
通过论文语文培训，我意识到论文写作需要注重细节把握。在写论文的过程中，一个词语、一个标点的使用都需要经过深思熟虑。培训班上，老师会给我们多篇优秀的论文进行点评，强调细节把握的重要性。我发现一个论点的论证是否有效、是否有说服力很大程度上取决于作者对各种细节的处理。因此，我在写作的过程中，注重选用准确的词语，规范的语法和准确的标点符号，力求用精炼、严谨的文字表达自己的观点。
第五段：结语（300字）
通过这次论文语文培训，我对论文写作有了更深入的了解和认识，我发现只有通过不断地学习和实践，才能够提升自己的写作能力和论文水平。在今后的学习和工作中，我会继续努力，保持对论文写作的热情和探索精神。同时，我也希望通过这篇文章的分享，能够给其他需要提升论文写作能力的人一些参考和帮助。在语文这个领域，只有不断学习和实践，才能不断进步，不断提高自己的写作能力，使自己的论文更具魅力和影响力。
初中语文小论文篇九
摘要：小学生正是长身体、长知识的关键时期，更应养成事事、时时、处处吸收运用语文知识，在生活中培养语文能力的好习惯，让小学生从生活中主动地学语文，提高自己的语文素养。
关键词：生活；培养语文能力；语文素养。
语文是生活的组成部分，生活须臾离不开语文，小学生正是长身体、长知识的关键时期，更应养成事事、时时、处处吸收运用语文知识，在生活中培养语文能力的好习惯。教师要有“大语文”的宽广视野，要勇于突破“课堂为中心”、“课本为中心”的束缚，发掘一切可以利用的语文学习资源，让小学生从生活中主动地学语文，提高自己的语文素养。
一、走进家庭生活学语文。
孩子最熟悉、最了解的人莫过于父母。父母个性化的言语、举止就是活生生的教材。要引导小学生仔细观察，悉心了解，进而学会观察人，了解人。
l、在家庭阅读中学习语文
随着人们生活水平的提高，家庭藏书和订购的报刊随之增多，这是语文学习的重要资源。引导小学生在完成老师布置的作业的前提下，和家长一起读书看报，增加语言积累，同时主动和家长及时进行交流、讨论，提高阅读能力和认识水平。
2、从看影视节目中学习语文
电影、电视对小学生有很大的吸引力，教师可以引导他们观看有益的电影、电视，从中学习语文。
在观看少儿节目中学习趣味性语言，如中央电视台的《大风车》、山东卫视的《阳光快车道》等都是小学生百看不厌的栏目，可以引导小学生在观看过程中记下有趣的语言。
在观看电视中欣赏语言，小学高年级的学生可以推荐他们收看《新闻联播》、《电视散文》、《开心辞典》、《非常6+l》等节目，《新闻联播》语言规范，信息新，可以从中学习普通话；《电视散文》图文并茂，意境优美，能够提高修养、陶冶情操；《正大综艺》、《开心辞典》信息广而奇、语言生活气息浓、博大精深，能够扩大知识面，激活学生思维。
另外，寒暑假期间推荐学生观看革命题材的电影及电视剧，接受革命传统教育。
3、从网络中学习语文
网络被称为信息高速公路，内容丰富，教师可以引导小学生科学上网查找资料。如：在学习《卢沟桥的狮子》课文前，可以根据课文内容和自己的预习，从网上查找有关卢沟桥的资料、图片、在桥上发生的历史事件等，如果能充分合理利用资源，对学习语文也是很有帮助的。
二、走进学校生活学语文。
小学生每天在校学习6小时，丰富多彩的学校生活为学生创设了自由、广阔的活动空间，提供了大量的语文资源。
1、课外阅读是课内阅读的补充和发展，两者应互相参照，紧密结合。
学语文不能只停留在课堂内，要让学生在更广阔的天地里学语文，注重引导学生阅读与课文有关的文章。如：学习了《回声》，引导学生读《十万个为什么》中的相关资料；学习了《草船借箭》，可推荐学生阅读白话《三国演义》；学了《景阳岗》就推荐学生读《水浒传》；学完了《卖火柴的小女孩》就推荐读《安徒生童话》。这样，课内外密切联系，阅读量增加了，语言积累丰富了，语文能力也自然而然地提高了。
2、编语文学习材料，扩大语文学习范围。
语文学习材料广泛多样，现有的教材只是学习材料的一部分，教师要引导学生读好《自读课本》，同时向学生推荐、选择、提供一些适当学习材料。如：适合小学生阅读的'报刊、童话、科普读物，象《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、神话故事、成语故事、民间故事等等，让学生从中汲取营养。同时师生共同自编书，将一些篇幅不长、内容隽永、难度适合小学生阅读的文章积累起来，自编成册，也可以把班级内学生自己的佳作编辑成册，供学生阅读。学生把自己的作文编成一本本书：《七彩的童年》、《飞翔》……一本本自编书呈现在我们面前，翻开一本本自编书，仿佛看到了孩子们玲珑剔透又异想天开的心灵。对于学生来说，选编材料的过程本身就是一个语文学习的过程，在这一过程中潜移默化的受到了教育，同时培养了小学生自主、合作、探究的学习方式，培养了语文学习兴趣。
3、从校园文化，文体活动中学习语（下转第107页）（上接第101页）文。
校园文化是对小学生实施教育的一个阵地，校园内的各种专栏布置、校训、校风、教风、学风。墙壁、走廊的布置，学校广播室播出的节目无一不是语文学习的重要内容。如：走廊内的书法展览，教室内的格言、警句、名人业绩．不仅能起到教育作用，还为学生学习语文提供机会，要注重引导学生关注校园文化，从校园文化中学语文，对学校办的各种专栏、板报要及时收看，从而掌握各种信息，汲取语文营养，及时收听学校的广播，收看学校电视台的节目，同时还要让学生经常为学校的板报、专栏、广播站、电视台写稿件，增加运用语言的机会。同时，学校文体活动也为学习语文提供了机会，如在节日晚会上排练课本剧、小话剧、小品、相声、演讲比赛、故事会、诗歌朗诵等都给学生学习语文提供了机会。
三、走进社会生活学语文。
1、观察日常生活，品味记录语言。
语言来自生活，又服务生活，学习语言只有与绚丽多彩的生活联系起来，学生的语言才会富有鲜活的灵性。要鼓励学生多搜集周围的语言：歇后语、对联、广告词、精彩的标语以及民间故事和幽默诙谐的群众语言，并随时记录在生活笔记本上。
2、观察生活，联想记录语言。
尽可能地组织小学生进行参观、访问、调查、实验、旅游等实践活动，拓宽小学生的生活空间和观察视野，让学生去观赏朝霞、夕阳的美丽、名胜古迹的风光，去摄取农村、城市欣欣向荣的镜头，去体味亲情、友情的纯真，当学生耳闻目睹到自己生活经历相关的场景时，便会产生丰富的联想，自觉地把已有的语言材料选择、重组，用自己的语言记录下美好的瞬间，这同样是学习语文、运用语文的重要手段。
哪里有生活，哪里就有语文学习的资源，走进生活学习语文，就要热爱生活，做生活中的有心人。
初中语文小论文篇十
一、小学生语文课外阅读能力培养的重要性
小学生语文课外阅读能力的培养对于小学生的整体发展来说有着重要的作用。下面，笔者就小学生语文课外阅读能力培养的重要性进行简要的介绍。
1.提高小学生阅读水平
加强对小学生课外阅读能力的培养有利于提高小学生阅读水平。小学生课外阅读有很大的技巧，当教师注重培养小学生课外阅读能力之后，就会加强对学生课外阅读技巧的教育。那么，小学生的课外阅读水平就会有很大的提升。
2.提高小学生学习语文的兴趣
加强对小学生课外阅读能力的培养有利于提高小学生学习语文的兴趣。小学生课外阅读能力提升之后，就能够独立地开展阅读，这在很大程度上提高了小学生学习语文的兴趣。
二、培养小学生语文课外阅读能力的措施
培养小学生语文课外阅读能力是新课改中的重要要求。下面，笔者就如何提高小学生语文课外阅读能力进行简要的介绍。
1.激发小学生课外阅读的兴趣
激发小学生课外阅读的兴趣是培养小学生课外阅读能力的重要前提和基础。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学生只有对于所学的知识有兴趣了，他们才有积极性去探索，才能够主动学习。激发小学生课外阅读的兴趣主要从两方面入手：
第一，教师要做好榜样工作，言传身教。一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。为学生布置班级环境，营造静态阅读氛围。教室的布置要尽可能地使教室散发一种浓郁的书香气息。“使墙壁说话”，在墙壁上张贴一些精选的各种名人名言，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……设立“班级读书角”，让学生把带来的书放在一起，互相交换书和读书心得。教师在课堂上可以将自己阅读书籍的体会以及感悟和学生交流。潜移默化中告诉学生课外阅读的重要性以及好处。小学生作为一个很容易受影响的群体，就会对课外阅读感兴趣。比如，笔者在阅读《乔布斯传记》时，就和学生探讨过乔布斯以及苹果等方面的知识。很多学生对于这本书的的阅读产生了兴趣。
另一方面，教师可以通过向小学生推荐他们感兴趣的书籍来提高他们的兴趣。小学生是一个对任何事情都充满好奇的群体。因此，教师要是给小学生推荐他们感兴趣的读物，会在他们的意识中树立起“课外阅读是一件有意思的事情”的想法。举一个简单的例子，笔者曾经让小学生阅读《三毛流浪记》，三毛的苦难和智慧都让小学生感动。在这个基础上，笔者教育小学生珍惜现在的生活，好好学习，同时多阅读课外书籍，增长见闻。
2.加强基本功训练
加强基本功训练是培养小学生课外阅读能力的重要措施。笔者这里提到的加强基本功的训练主要是对于字、词、句子的训练。小学生只有熟练掌握字词句，才能够顺利地读懂课外阅读书籍，才能够提高他们的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小学生就会心生厌烦。加强基本功训练一方面是要课堂上让小学生掌握好字词句的相关知识，培养小学生顺利阅读的能力。另一方面就是教小学生通过使用工具来解决阅读中出现的.问题。小学生自己通过查字典等方面解决字词句的问题让他们有成就感，提高他们阅读的兴趣。
3.培养小学生自主阅读的良好习惯
培养小学生自主阅读的良好习惯是培养小学生课外阅读能力的主要措施。在教学中，教师要通过引导学生以语感为核心开展教学，教师要努力使学生养成良好自主阅读习惯，在课堂内部，教师要指导小学生掌握正确的阅读技巧。同时，阅读的良好习惯也表现在小学生课外时间的阅读上。笔者在日常的教学中，倡导小学生课外阅读。每天读一点课外书，在家读给家长听，在学校读给老师听，或安排一定时间让其读给同学们听。
同时，也可以通过相关的比赛来提高学生的兴趣，这样使小学生有浓厚的阅读兴趣，从而养成良好的自主阅读习惯。举一个简单的例子，笔者在工作中，会在阅读教学中定期组织“朗诵会”，让学生将阅读情况进行展示，通过比赛来评出“阅读冠军”、“阅读明星”等，再比如“编课外阅读小报”“故事会”，这些都能使学生保持阅读兴趣的长期性和稳定性。
4.引入多媒体进行教学
引入多媒体进行教学是培养小学生课外阅读能力的关键措施。多媒体的使用可以让小学生进一步了解所阅读的内容。教师在指导小学生阅读的过程中，可以通过视频、音频以及幻灯片等多媒体开展教学。举一个简单的例子，在指导小学生阅读《富饶的西沙群岛》中，文中这样描述“深蓝的，淡清的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽的花朵，有的像美丽的鹿角……”那么，笔者就播放关于西沙群岛的视频，让学生真切地了解到五光十色的颜色，了解到西沙群岛的魅力。这样比单纯学生的想象效果要好得多。
总结
提高小学生语文课外阅读能力对于推动小学生全面发展有着重要的作用。上文中，笔者主要从激发小学生课外阅读的兴趣、加强基本功训练、培养学生自主阅读的良好习惯以及引入多媒体进行教学等方面介绍了如何进一步培养小学生课外阅读能力。在今后的工作中，只有认真做好上述工作，才有可能提高小学生课外阅读能力，继而推动素质教育的发展。
【参考文献】
[1]徐晓红.提高小学低年级学生写话能力初探[j].科学大众(科学教育).07期
[2]李杉玉.谈小学中年级语文的阅读教学[j].科教新报(教育科研).2023期
[4]王晓惠.关于小学语文拼音教学的几点思考[j].快乐阅读.2011年18期
初中语文小论文篇十一
近年来，我国中小学语文教学中普遍存在着考试卷山田后，注重知识概念讲解而忽视阅读素养培养等问题。针对这一现象，教育部实施了语文双减政策，即减负、减压。我作为一名语文教师，也深切体会到了双减政策的改革意义和操作方法。下面我将就自己的教学实践经验和心得，谈谈关于语文双减的一些体会。
首先，语文双减政策的核心在于减负。在教学中，我通常是从学生实际出发，合理制定教学目标和任务。不过分追求涉及的知识点和题目的多寡，而是注重提升学生的语文运用能力。通过减少课堂作业量和考试压力，主动引导学生通过自主学习的方式获得知识，促使他们对所学知识产生兴趣。我认为，减负不仅有利于培养学生的自主学习能力，还能减少他们的学习压力，提高学习动力和效果。
其次，语文双减政策还要求教师减压。教学中，我注重课堂氛围的营造，通过将学生的兴趣和学习目标结合起来，使课堂充满活力和积极向上的气氛。同时，我注重采用启发式教学法，提出问题引发思考，培养学生的批判性思维能力和创新能力。此外，我还注重与学生加强情感交流，关注学生的成长和发展，在激励学生的同时，亦能减轻教师的教育压力。通过这种方式，不仅能够提高教学效果，还能够更好地保护教师的身心健康。
再次，语文双减政策对于提高学生的阅读素养非常重要。在实际教学中，我鼓励学生多读书，多涉猎各种领域的文章和信息。通过扩大学生的阅读量和广度，培养他们的观察力、思考力和判断力。另外，我也注重通过阅读教授学生分析问题和解决问题的方法，培养学生的思辨能力和创造力。这种培养方式既能提高学生的文学素养，同时也能拓宽学生的视野，增强他们的社会适应能力。
最后，语文双减政策还要求教师在评价学生时注重综合能力的培养。我在教学评价中，除了注重考查学生对知识概念的掌握水平外，还重视学生对于课本内容的理解和应用能力的评价。通过分析学生的课外阅读情况、写作表现和语言表达能力，全面了解学生的学习状况和潜能。同时，我还注重评价学生在团体合作和人际交往中的表现，以培养学生的合作能力和社交能力。这种综合能力的培养方式，既能促进学生全面发展，又能更好地应对现代社会对人才综合素质的需求。
总之，语文双减政策的实施给了我在语文教学中以更多的探索和尝试的机会。通过减负、减压，我更好地促进了学生的自主学习和阅读能力的培养，努力营造了积极、活跃的课堂氛围。同时，对于学生的评价也更加注重综合能力的培养。在今后的教学实践中，我将继续深入思考如何更好地实践双减政策，促进学生全面发展，为我国语文教育事业的进步贡献自己的力量。
初中语文小论文篇十二
观点——明确（一句话，干净利落）
素材——事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）
分析——紧扣中心论述，不游离
小结——归纳，点破主题
注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析。
示例：
生命的光芒，因位置而变幻。（观点）
扎拉·菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。20xx年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（事例）
在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（评论）
在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小结引申分析）
注意：素材必须有分析。
反例：
“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
弊端：
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
修改：
“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。
初中语文小论文篇十三
在我参加论文语文培训的过程中，我受益匪浅。这个培训不仅让我学到了写作的技巧和方法，还培养了我的逻辑思维和表达能力。以下是我在培训过程中的几个体会和心得。
首先，我学会了阅读和分析文献的能力。在写论文的过程中，阅读文献是必不可少的一环。但在过去，我对于如何有效地阅读和分析文献并没有太多的了解。通过培训，我学会了如何快速找到文献的重点和亮点，并将其与自己的研究内容相结合。这不仅能够帮助我更好地理解和掌握已有的研究成果，还能够在自己的研究中提供理论支持和依据。这对于开展科研工作和撰写论文意义重大。
其次，我学会了合理安排写作时间和分工。在过去，我常常由于时间管理不当而导致写作进度缓慢或者内容杂乱无章。通过培训，我了解到写作利器的应用，学会了合理安排写作时间和分工，合理分配精力。这使得我能够更加高效地完成论文的写作工作，并且在写作过程中具有更好的连贯性和逻辑性。我深刻体会到，优秀的论文不仅需要丰富的内容和精确的数据，还需要合理的框架和清晰的逻辑推导。
第三，我学会了如何进行有效的实证研究。在过去，我对于如何设计一个好的实证研究一直懵懵懂懂。通过参加培训，我了解到实证研究的设计要求和技巧，并通过一系列实例的讲解和练习，熟悉了实证研究的流程和操作。这使得我在进行实证研究时能够更加自信和独立，从而提高了实证研究的质量和可信度。实证研究是论文能够为学术界和社会做出有益贡献的基础，因此掌握实证研究方法和技巧是我参加此次培训最重要的收获之一。
第四，我通过培训培养了批判性思维能力。在过去，我常常会沉迷于网络和一些非学术性的渠道，接受各种信息洪流的冲击，很难有自己的独立思考能力。然而，通过培训，我学会了批判地思考问题，学会了从不同的角度分析和解决问题。这使得我在撰写论文时能够客观冷静地看待问题，并呈现出自己独特的研究视角和理论观点。批判性思维能力的培养不仅能够提升我论文的质量，还能够提高我解决实际问题的能力。
最后，通过这次论文语文培训，我深刻体会到，一个优秀的论文不仅需要丰富的知识储备和扎实的研究能力，还需要良好的写作能力和表达能力。这次培训不仅教会了我如何写一篇好的论文，还培养了我语言表达的能力和修养。这将对我的学术研究和未来的职业发展产生积极的影响。
综上所述，论文语文培训使我获益匪浅。通过学习阅读分析文献、合理安排写作时间和分工、进行有效的实证研究、培养批判性思维能力等方面的内容，我不仅提高了论文写作的水平和质量，还增强了我的学术修养和职业能力。这次培训让我更加坚定了继续深入学术研究的信心，也为我未来的学术发展和职业道路打下了坚实的基础。
初中语文小论文篇十四
在一个国际大舞台上，我身着演出服，坐在架子鼓前，就像是一位将军，在音乐的伴奏下，敲起了鼓。激扬的鼓声响起，一会儿如急风暴雨、电闪雷鸣，一会儿像潺潺小溪、轻声细语。台下的观众听得津津有味，非常入迷。随着我最后的一个收尾动作，鼓声音乐一下子全部停止了，观众们沸腾了，一片片站起来为我鼓掌。坐在最前排的爸爸妈妈脸上露出了骄傲的神情，爸爸一个劲地点头，妈妈的手都拍红了，我明显看到了他们激动的泪水在眼眶里打转。我美丽的音乐梦。
20xx年暑假，爸爸妈妈给我报上了架子鼓辅导班。刚去那天，老师先给我演示了一遍，看到那一排架子上高高低低放着的大大小小的鼓，听着那震耳的鼓点抑扬顿挫，来时的好奇心一下子变得欢喜激动，于是我开始了架子鼓学习之路。
打架子鼓，自豪威风;打架子鼓，潇洒神气。可是学习起来真是不容易。开始，我每次都认真练习，得到了辅导老师的表扬。但是后来，敲得多了，手腕就开始疼了，我有些灰心，想打退堂鼓了。这时，认真的.李老师严厉地批评我，做教育工作的爸爸耐心地开导我。“坚持不懈”这个词总在我想放弃的时候就响在我耳边，站在国际大舞台上演出的音乐梦想总在我脑海里浮现。是啊，坚持就是胜利，努力才能实现梦想，做什么事不经历一番风雨怎能取得成功?于是，我又鼓足勇气练了起来。功夫不负有心人，如今我敲得越来越流畅了，成为了辅导班里几个同学中的第一名，学习也有了动力。在架子鼓的练习中我享受了收获的喜悦。
梦在心中，路在脚下。在我成长与梦想的路上，感谢爸爸妈妈和老师伴我一路前行!我一定要努力实现自己的梦想，让越来越多的人为我鼓掌。
初中语文小论文篇十五
有了根的支撑，大树才会枝繁叶茂;有了细流的支撑，大海才会广阔无垠;有了意志的支撑，我们才会活得坚强与无畏。
每个人都应该靠自己支撑自己。靠他人支撑的人只是一时的聪明者和幸运者，就像是风化的基石支撑的高楼大厦，随时都有可能坍塌。任何人都支撑不起我们的肩膀，除了自己的脊梁!
一个农场主在麦草堆里丢失了他心爱的金表，找了老半天却一直找不到，于是他找来许多小孩，并对他们许诺：谁找到那块金表就奖给他一匹强健的骡子。孩子们高兴极了，马上去找。他们找了很久，都没有找到。眼见天色渐黑，孩子们一个个也都失去了信心和耐心，渐渐离去。可是还有一个小男孩，依然在认认真真地找，不放过每一个地方。他是多么想得到一匹骡子呀!于是他一直找到了深夜，身边的朋友们早已回家去了，周围也变得静悄悄的，蓦地，他的耳朵里传来了“滴答滴答”豹声音，他向传来声音的那个地方慢慢走去，终于找到了那块金表，最终得到了那匹他梦想中的骡子。
一匹骡子能让一个小孩一直坚持到深夜，这似乎不可思议。其实这正是一种意志的支撑!正是他对那匹骡子的渴望，支撑着他始终不放弃自己的目标。这个世界上，有些人说下了许多豪言壮语，订下过令人心驰神往的目标，可最终却一事无成，不正是缺少一样支撑自己的东西吗?而那种东西又只能从自己身上开掘。
天人之际，成一家之言”这种夙愿的支撑，司马迁能够和着泪水着成《史记》吗?如果不是“心忧社稷苍生”，半生漂泊孤苦无依的杜甫能留下那么多华章而成为一代诗圣吗?而天才诗人海子风华正茂之时却魂断山海关，不正是失去“支撑”所致吗?再想想变法屡次受抵触的王安石、轮：奇上的科学巨人霍金，我们就更不难明白“支撑”对一个人的意义了。
从温室里长大的同胞们，请铸炼好自己的脊梁，明天的太阳还得靠我们托起!
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