编写教案的过程中，教师需要综合考虑学生的实际情况和教学资源的利用。编写教案前，教师应该充分了解教学任务要求和学生的学习水平。通过借鉴这些范例教案，你可以提高自己的教学设计能力和教学实施水平。
给小动物喂食教案篇一
目标：
1、能说出动物的名称及它们喜欢吃的食物名称。
2、练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。
过程：
1、小儿扮演小动物进入活动室，寻找其它小动物（小猫、小狗、小兔）。
2、引导小儿观察大教具，学习词汇。
（1）找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。
（2）找出小狗，学习词汇：小狗、骨头。
（3）找出小兔，学习词汇：小兔、萝卜。
（1）小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃小鱼。
（2）小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头。
（3）小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃萝卜。
4、操作游戏。幼儿每人一份教具，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的“嘴”里，并说出动物、食物名称和“吃”的音。
5、活动结束，让幼儿学习收拾学具，请幼儿把小动物送回“家”。
给小动物喂食教案篇二
在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。
1、在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
2、认识常见动物喜欢吃的食物。
3、在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：能够正确的进行4以内的点数。
1、小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。
2、一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。
3、小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
一、谈活引入。
小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)。
二、玩“捉迷藏”，找一找。
1、你们找到什么动物啦?
2、你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。
(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。
(2)你找到几只小猫?(1只)。
(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?
(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?
1、小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的'食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。
2、小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。
3、教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)。
4、幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)。
5、今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!
6、小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。
7、请小动物们去找你们喜欢的食物吧!
四、集体检查、反馈。
1、现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)。
2、小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。
五、结束。
幼儿积极的参与及集体反馈。
教师们在进行点评。
给小动物喂食教案篇三
1、学习将相同数量的实物卡归放在一起，并按数量的.多少排序。
2、为实物卡制作、匹配相应的点卡，说出几个可以用几点表示。
教具自制魔术盒一只，小动物插卡架10个，匹配食物卡5张，点卡5张（数量分别为1—5），有1—5点卡的房子图片5张。
学具匹配食物卡片及点卡各5张（人手一份）。
一、集体活动。
1、以变魔术的手法导入。
教师：“看看我这只盒子里有东西吗？”（教师作魔术状指盒子）“看，我变出了什么？”（小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猴）。
“分别有几只？”（幼儿点数）。
2、出示房子图片，“我们请这些小动物住进房子里，这些动物应住在哪间房子里呢？”引导幼儿一一对应地将动物送进房子。
3、给动物匹配食物。“小动物们饿了，我们变出点食物给它们吃吧。”教师再次变魔术，出示食物卡。
4、请个别幼儿来送食物，集体幼儿评价。
二、小组作业。
1、带幼儿到动物园。“刚才小朋友们帮助了这么多的小动物，现在我们到动物园里去帮助更多的小动物。”
2、“动物园里有哪些动物？”“每个动物的脖子挂着什么卡片？”（1——5食物卡、1——5点卡）。
3、幼儿送卡片，给点卡送食物卡；给食物卡送点卡。送卡片时边送边说：“xx动物，我送几个食物（点）卡给你。
4、教师与幼儿共同检查作业情况，请幼儿自己去改正。
5、再次评价作业。
三、结束活动。
“今天我们真开心，帮助了小动物们，让我们和小动物们留个影吧。“幼儿自己在动物身边摆个造型，教师给幼儿拍照。
给小动物喂食教案篇四
1、通过活动，了解几种小动物喜欢吃的食物。
2、尝试简单的分类，萌发幼儿喜欢小动物的情感。
"小狗过生日"课件、常见小动物胸饰、动物喜欢吃的食物(自制)。
导入讨论--情景游戏--整理归类。
(一)导入讨论。
师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日快乐)。
2、猜食物活动。
师：小狗听了很开心，它请小动物们进来，还拿出准备好的食物招待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎准备了什么好吃的?(幼儿自由回答)。
3、继续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗准备的食物是不是一样?猜对了没有?小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。
(二)情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。
1、出示小动物胸饰：小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有许多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜欢小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜欢什么动物，就戴上自己喜欢的小动物图片，就扮演什么动物。
2、小动物们准备好了出发。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日快乐"。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话)。
3、小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物，我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称)。
4、引导幼儿说说自己是什么小动物?喜欢吃什么?(师：我是小鸟，我喜欢吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜欢吃什么?)引导幼儿相互说说。
5、小动物们去找自己喜欢吃的食物，并引导小动物们说"我是xx我喜欢吃xx"。
(三)整理归类。
1、师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧!
2、师：小狗给你们准备的东西好吃吗?谁来告诉我，你刚才吃了什么东西?谁和它吃一样的.食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。
3、小鸟喜欢吃虫子，还有哪些动物喜欢吃虫子，请站起来。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起吧。
4、刚才，有小动物喜欢吃小草的，也有喜欢吃虫子的，那有没有喜欢吃肉的?喜欢吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片。(把喜欢吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说说这些动物的名称)。
5、师：我们来看一看，还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是吃肉的，那它们喜欢吃什么食物?(启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜欢吃什么)(播放课间，引导幼儿了解特殊动物的食物)。
6、师：小动物们，今天在小狗家过生日开不开心?我们再带小狗去外面做游戏，好吗?(幼儿出教室，结束)。
给小动物喂食教案篇五
1、初步了解常见小动物的进食习性。
2、学会关心和爱护动物。
3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的'愉悦。
1、课件。
2、互动桌。
3、动物小筐、
4、食物图片活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。
教师指导幼儿表现多媒体运用。
(一)、激趣导入。
(二)认识动物朋友。
(三)了解常见小动物的进食习性。
(五)、小结。
1、教师引导幼儿观察图片。
农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?
2、教师引导幼儿认识动物的名称。
我们一起看一看这是谁啊?
你想和谁当好朋友啊?
3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?
小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”
4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。
听口令进行游戏。
5、小结。
刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?
你怎样和它做好朋友?
你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?
1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。
2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。
3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物。
4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。
5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。
给小动物喂食教案篇六
在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。
1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：能够正确的进行4以内的点数。
难点:边给小动物喂食边说出总数。
1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。
2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。
3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
一、谈活引入
小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)
二、玩“捉迷藏”，找一找
1.你们找到什么动物啦?
2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。
(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。
(2)你找到几只小猫?(1只)。
(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?
(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?
三、给小动物喂食
1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。
2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的'虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。
3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!
6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。
7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!
四、集体检查、反馈
1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)
2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。
五、结束
幼儿积极的参与及集体反馈
教师们在进行点评
《给小动物喂食》活动反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。
活动目标是：
1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。
本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向高潮。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。
当然，在活动中的也存在着不足之处：
1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。
2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。
3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。
4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。
回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。
给小动物喂食教案篇七
1、幼儿能正确感知图形,能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
活动重点:幼儿能正确感知图形,能按嘴形给娃娃喂食。
活动难点:通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
娃娃家:各种娃娃,让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区:可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰,做成娃娃。
小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)。
教师小结:我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?
那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝,今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作,我们一起来看看吧!
娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝。
2、图书区。
图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》。
3、动手区。
老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰,做成娃娃。
1、提出区域规则。
在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。
给小动物喂食教案篇八
这是一篇日记，小作者描述了自己看到的金鱼夺食大战，那就和精品学习网一起欣赏这篇四年级暑假!
四年级暑假作文：给金鱼喂食。
一天，我到金鱼缸旁边丢了一块面包到金鱼缸里。刚才还文文静静的鱼儿，一下子都争先恐后地游了过来，接着就是一场激烈地争夺战。最后，还是那条肚子最大的“乌龙眼”把大家争夺了半天的面包一口吞进了嘴里。
四年级暑假作文是不是对同学们有所帮助呢？希望同学们认真阅读，祝大家学业有成，
给小动物喂食教案篇九
生活在和平年代，身旁也充满了危险，敲诈勒索、坑蒙拐骗的事件发生得也不少，若是不加以防范，轻则失财，重则危及生命。我就有过一次惊险的遭遇。
一天晚上，我正在做着作业，突然，门外响起了一阵“嘭嘭”的敲门声。我放下手中的.笔，打开了木门，隔着铁门问道：“你是谁呀？”“我？我是来找人的。”门外响起了一个富有磁性的男中音。“那，您找谁呀？”男中音说，“我找四楼的葛老师”。此话刚落，我顿时起了疑心，他怎么会来找楼下的老师？这人中等个头，架着一副黑墨镜，上半身黑毛衣套夹克，下半身是牛仔裤配休闲鞋。
中年男子假装咳嗽了两声，表示他等得不耐烦了。“啊，你说你要找葛老师？”“他住四楼，不住五楼”我说。“哦，谢谢。”中年男子回答道。
我关上门，继续走回书桌旁。我料想，他这个人一定是个劫匪，刚刚我已感觉到他隐藏在墨镜后那双眼睛里露出的恶念与凶光。他既然盯上了我，一定还会来找我的。果不其然，我刚动笔没多久，门外就又响起了敲门声。“嘭嘭嘭！”这次他的敲门声急促了很多，一定是觉得我家里只有一个小孩子更容易对付！
我再次打开了木门，“您又找谁啊？”“刚刚找错人了，我就是要找你们家。”“找我们啥事儿啊？”我试探着问道。“嗯，找你爸借个东西。”“那要我叫他拿给你吗？”“不用，你拿给我就行了。”
这骗术也太不高明了，我心里明镜似的，只要我把铁门打开个缝，他就会乘机闯进来，把我们家洗劫一空。我灵机一动说道：“那不行，我不清楚你要借什么，拿错了又得麻烦，还是叫我老爸拿吧！”“不，不用了……”没等中年男子说完，我就故意扯着嗓子叫起来：“老爸，有人找你借东西！”我这么做，是有意把所谓的“大人”叫来。果然，中年男子听到我在喊家里大人出来了，马上就一溜烟跑了。
后来从保安聊天中听说，那人真是个骗子！我不禁打了个寒颤，一阵后怕。要是当时让他进来了我们家，后果肯定不堪设想。
在社会上，相信、信任别人是对的，但却不能轻易地相信陌生人。如果太轻易相信陌生人，不仅会造成财产的巨大损失，甚至有血光之灾的危险。害人之心不可有，防人之心不可无。时刻保持警惕，对自己，对家庭，对社会都是必要的。
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给小动物喂食教案篇十
我的家里有四只可爱的小乌龟.它们是我的'好朋友,我可喜欢它们了.
每天放学回到家,我做的第一件事就是去捞小鱼给它们吃.只见鱼缸里的小鱼窜来窜去的,可机灵了.好几次网兜就要碰着了,小鱼又一溜烟地溜走了,弄得我头都晕了.好在今天的运气还不错,这些“狡猾”的小家伙见网兜还在自己的头顶上,吓得在水里拼命地躲来躲去,我等它们慢慢地游不动了的时候.趁机眼明手快地捞到了两条小鱼.可怜的小鱼大概猜到自己马上就要成为乌龟的美味晚餐了,在网兜里活蹦乱跳,拼命挣扎,我看了,有些心软,不过,为了我的小乌龟,还是要“牺牲”一下它们的!再看看那四只馋嘴的乌龟,已经伸长了脖子,张开了小嘴,正着急地等待着这顿“美餐”呢!
那副馋相真让我觉得可爱极了!
给小动物喂食教案篇十一
星期六，我和爸爸妈妈一起去红山动物园玩，我们给可爱的大熊猫喂了竹子，还给小白兔喂了胡萝卜，还给花果山上的小猴子喂了橘子，聪明的`小猴子还知道把橘子皮剥皮了再吃，小猴子真是太聪明，太可爱了，今天的动物园真是太开心啦！！
给小动物喂食教案篇十二
动物世界多姿多彩。这里，有憨厚可爱的大熊猫，那里，有聪明机灵的金丝猴……。
呵，看，那有只威风凛凛的雄狮……。
“嘿！我扔！”呵呵，我正给狮子喂食呢！
这只狮子浑身金黄，脸上一股不怒自威的表情，让人不由肃然起敬，大嘴一张，口中的几颗长长的獠牙便暴露出来，加上那几声雄赳赳、气昂昂，吼上一吼就能惊天地、泣鬼神的狮吼，那可真是让人望而生畏了。
这几下兔起鹘落的表演，真是太精彩了。这时，狮子抖落了它的一身灰尘，便开始大口咀嚼起了鸡肉。“嘿！”我这次又用力扔了一块鸡肉，狮子一见又有猎物，纵身飞跃到猎物旁，猛地撕扯下一块肉，毫不客气地吞了下去，不一会儿，一块诺大的鸡块，被它吃得一干二净。
狮子，还真有霸主的气概呀！
看完了百兽之王狮子，让我们再去看看憨态可掬的大黑熊吧！
“看！”哈，栏杆后有一只大熊，只见这熊毛色呈棕黑色，油光可鉴，两只乌溜溜的眼睛眨巴眨巴地盯着你看，屁股后面跟着一个毛茸茸的小短尾巴，走起路来一颠一颠的，煞是可爱。
我忍不住向妈妈拿了钱，买了些苹果喂给小熊吃。瞧，我一扔，小熊立马机。
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给小动物喂食教案篇十三
“咂咂咂，咂咂咂…”咦？是小鸟饿了吗？一定是饿了，不然的话它们不会叫得那么慌。
可是喂它们什么东西呢？大米？不行，是人吃的，树叶？不行，是虫子吃的。我朝鸟笼里一瞧，那白中带黑，黑中带白的东西可能是它们的食物吧？为什么它们不吃呢？我在那仔细的想着，可能是小鸟吃不到吧！那就来帮帮它们吧！
说干就干，我将小鸟们放入另一个鸟笼里，然后将那些白中带黑，黑中带白的东西放入喂食槽中。然后将小鸟放回原来的笼子。
晚上到了，我再也没有听见小鸟欢快的叫声了。我跑到鸟笼旁一看，小鸟躺在那，一动也不动。
爸爸来了，他在鸟笼旁观察了一会儿。
“栎儿，你的小鸟死了。”
“小鸟早上还好好的，怎么会死呢？不过我喂了些给它们吃。”
“什么东西？”
“白中带黑，黑中带白的东西。”
“那是小鸟的大便呀，小鸟吃了会死的。”
“呜…”
我哭到了天亮…。
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给小动物喂食教案篇十四
游览野生动物园时，不给野生动物喂食，这是常识，也是一种现代文明。为什么还要不断向游客警示，甚至动用处罚措施呢？这说明当今社会，还有很多人并不知道这个常识。或者知道它，却又不愿意身体力行去做，结果对动物造成了伤害，产生了许多事与愿违的结果。
野生动物最好的生态环境是在大自然之中。现在一些野生动物生活在野生动物园里，或是濒危，或是需要特别保护，也不排除满足人类观赏的需要，原因是复杂的，多数是不得已而为之。从理论上讲，野生动物园就是动物当下比较理想的生态环境，是它们最好的家。
野生动物的饮食结构是由遗传基因决定的，这也决定了不是人类能吃的食物它们都能吃，不是人类认为是好东西，它们都喜欢。在野生的生态环境下，动物自己去觅食，去抵御风寒酷热饥饿甚至天敌，保持它的野性，才有利它们的生存繁衍，重回大自然。如果给野生动物喂食，它们长期“不劳而获”，养尊处优，就会渐渐失去自我生存的能力。这是一种必然的因果关系。
但是我们也看到，眼下在一些野生动物园，出于营销目的，也有这样的规定：“严禁用自带食物投喂动物。”“我园有动物专用饲料出售，可购买后在指定饲喂点投喂。”这个貌似合理的做法，其实也是违反野生动物保护规定的。为了吸引游客，提高游客观赏兴趣，或者为了从中牟利，低价饲料高价卖，可能带来非常严重的后果。报载：某野生动物园有几只大熊猫，园方为迎合游客心理就卖竹子。游客买了竹子后便夹带私货，将牛奶一道喂，结果导致大熊猫腹泻不止，经过抢救才得以恢复。从大熊猫的胃里，还清理出易拉罐、塑料袋、玻璃球等。动物园这个不规范动作，实际上给某些素质低下的游客虐待动物开了方便之门。给予违规者必要处罚，正是为了科学地保护野生动物。
不在野生动物园里给野生动物喂食，使我联想起中国“拔苗助长”的成语。你的主观动机可能不坏，钱也花了，甚至认为这就是爱护动物，保护动物，帮助它成长。但是此举违反了自然规律，反而会把事情弄糟，结果只能是欲速则不达。这也让我们从中悟出一个深刻道理：做任何事情都要遵循事物客观规律，最适合才是最好的。
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