教案是教师根据教学目标，制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。如何编写一份高质量的教案是每位教师都要面对的问题。下面是一些优秀教师编写的教案，希望能够给大家提供一些启示。
富饶的大海教学教案篇一
一、教学目标：
1、认知目标。
领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标。
(1)有感情地朗读课文。
(2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标。
激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析。
1、教材分析。
这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点。
学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析。
三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计。
根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析。
（一）导入。
同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。
[课件演示]。
西沙群岛所在的地理位置。
教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。
（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）。
（二）新授。
1、初读课文，整体感知。
[课件出示]。
读文要求：(1)用自己喜欢的方式读一读课文。
(2)想一想课文主要写了什么。
指名学生回答。
(此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。)。
2、图文结合，读中感悟。
第一自然段：
自由读。
你读懂了什么？
第二自然段：
[课件播放海面景色]。
(1)学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。
(2)回到课文，指名读。
(3)勾画靓词佳句，有感情地读一读。
（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）。
第三、四自然段：
齐读。
教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物?这些。
生物各有什么特点?你能画出表现鱼多的词语和句子吗?），四人小组合作学习、交流讨论。
(3)每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。
第五、六自然段：
(1)学生用“读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。
(2)学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。
对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。
分男女生朗读。
第七自然段：
全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。
为什么把西沙群岛比作祖国的南大门?
教师小结。
（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）。
3、配乐朗读，升华感情。
多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。
（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）。
（三）拓展。
喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。
喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。
喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。
喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。
爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。
（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。）。
六、板书设计：
（风景优美、物产丰富）。
海水：五光十色 瑰丽无比 海面。
珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底。
鱼：成群结队。
鸟、鸟蛋、鸟粪：多 海岛。
七、教学后记。
这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。
富饶的大海教学教案篇二
教学目标：
（一）知识目标：
1、利用拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标：通过观察、朗读、欣赏等方式培养学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
（三）情感目标：
1、通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。
2、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
重点、难点：
重点：读准字音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境。
1、走，跟老师一起看海去。“沙滩贝壳脚丫——”学生齐背《识字五》？
2、出示大海的画面，教师描述：是呀，白天的大海喧腾热闹、浪花翻滚、汹涌美丽，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑着。多开心、多快乐呀！
3、指导学生读好课题。（指读）轻些柔些。
二、初读课文，感知文本。
1、大海也会睡觉吗？真有趣，快，轻轻地打开课本，自由读一读课文。遇到生字借助拼音多读几遍，把字音读准。
生自读，师巡视，重点指导学困生和特殊的字音。
2、交流：会读了？你想提醒大家注意哪些字的读音？
谁来做小老师，领着小朋友读一读？开火车读。
（1）出示生字组成的词语，生领读。
（2）指导读好轻声音节。
不闹了不笑了睡觉了抱着背着。
深夜里星星啊轻轻的睡熟的。
这首诗有几行？几句话？指名读，指导读好句中的停顿，把课文读流利。
三、朗读想象，体悟语言。
1、体悟大海沉睡时的静。
多么静谧安宁的夜晚啊！听，风儿——。浪儿——，风儿怎么会闹，浪儿怎么会笑呢？指名读第一句。
点出“不闹了，不笑了”“轻轻的”，指导读好第一句，体会大海的静谧。
读读这一句。轻点，再轻点，别吵醒了调皮了一天的风娃娃和浪弟弟。
2、体悟大海沉睡时的美。
（1）再读读这首诗，沉睡了的大海让你想起了谁？说说理由。
（4）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。
（5）谁能读好第二句。自己先试试。指名读。
4、配乐朗读全文。大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。让我们捧起书美美地读读这首诗。
5、指导背诵。播放动画，看着这画面，你能吟诵这首小诗吗？
四、积累运用，内化语言。（机动）。
1、（画面出示）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢升起，此时的大海又是怎样的呢？引导学生观察画面，交流说说。
2、做一回小诗人，写写自己的小诗。
3、先自己想想，再在小组里说说。小组汇报，完成诗歌的创作。
富饶的大海教学教案篇三
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
教学重点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法：
针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
说学法：
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
（1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
（2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（），有（），有（），海水（），所以从海面看（）。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
（4）默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
（5）分组学习第4、5自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
（6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
（2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
富饶的大海教学教案篇四
1.教材分析：
段句群典型且多样，遣词用语精确而具体，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
2.教学目标：
认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标：培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
3.教学重难点：
教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。
教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。
二、说教法。
我上的是第二课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
三、说学法。
在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、轮读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。
四、说教学过程。
(一)情境导入。
同学们，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。（欣赏课件）。
师：看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？（学生谈感受）。
（二）朗读全文，整体感知。
师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。
（三）自主学习，合作探究。
（四）自由汇报，学习课文。
1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。
2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。
（五）总结全文。
1.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，大龙虾、各种各样的鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟儿。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的地方。我们为之感到骄傲、自豪。同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！
2.有感情地朗读最后一段。
五、说板书与练习。
板书： 。
风景优美 海水五光十色。
物产丰富 海滩：贝壳 海龟。
海岛：鸟的天下。
练习：抄写课文中的优美词句。
富饶的大海教学教案篇五
师:光看画面,听着王老师精心选择的音乐,你能来描述一下大海睡了时宁静而又美丽的景象吗?自己先试试!
师:一起来吧!
生背诵全文。[朗诵得真美]。
(四)学写生字。[教学生字,揭示构字规律。]。
师:让我们记住深夜里她这个温柔而美丽的伟大母亲――大海。[生描一个“她”]。
师:再记住她对孩子的爱抚“抱”,因为要用手,所以抱就是――。
生:提手旁。
师:对,右边是个“书包”的“包”,看王老师写,小朋友跟着说笔画。
“抱”字你是怎样记的?
师:在田字格中描红一下。
生:月字的撇要变成竖,而且横折勾要宽些。
师:你观察得真仔细!我们一起来写一写。
生:学写“背”。
富饶的大海教学教案篇六
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。
3．培养学生团结友爱的精神。
教学准备。
搜集与了解冰心的作品。
搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。
教材简析。
本文可以算是冰心的“友谊篇”。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋友以至于年轻人，仍有很重要的参考价值。
本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守“须其自来，不以力构”的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出“让我们来谈‘友谊’”，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘”，然后说到友谊的重要：“崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果”。接着说到交友的艺术，冰心以“情”为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为“大海中的'灯塔，沙漠里的绿洲”，人生路上“并肩携手，载欣载奔”的精神动力。
本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。
建议本课教学1课时。
解读与提示。
＊开篇明义，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”讲到了友谊有“情”，这个“情”就是“理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投”。“友情”可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教学时，要抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣”一句的理解。要指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。
＊领略了友谊对人生的重要，再来指引学生学习交友的艺术。在这里，可以让学生联系实际讨论：什么样的人才能赢得更多的朋友呢？要指导学生运用多种方法，抓住文中的重点句子“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”“使你堕落、消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等的理解，在此基础上，让学生讨论：交朋友时要注意些什么？帮助学生树立正确的友谊观、交友观。
＊在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养，而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入现代语言中。故在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间的句式等的恰当穿插，更增强了语言的音乐性。教学时，要抓住“海内存知己，天涯若比邻”“最难风雨故人来”等古诗句的理解，加深对友谊的认识，同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。
＊这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时，不能以教师的讲解代替学生个性化的感悟，要放手让学生去读。
＊课后第1题，要指导学生多读课文，从字里行间感受什么是真正的友谊，联系生活，从与人交往中感受友谊的珍贵。
＊课后第2题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语，除了课文中的以外，还要让学生从课外阅读中去发现，去搜集有关友谊的名言、名人故事等，树立正确的朋友观。
＊选做题的目的是拓展学生的阅读，可以从这两首隽永的小诗中，激发学生课外阅读的兴趣，有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
富饶的大海教学教案篇七
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教具准备：电视录像设备，投影片，资料卡片。
教学时间：二课时。
第一课时。
教学资料：初读课文，学习主要生词。
教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学进程：
一、导入新课。
2、指名学生介绍。
3、小组内阅读邓小平的有关资料。[师分发给小组资料]。
二、揭示课题，解题。
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]。
2、板书课题：23、在大海中永生。
3、解题：
（1）“永生”，你是怎样想的？
（2）看到这个题目，你有什么问题吗？
三、初读课文。
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。
2、小组学习，完成下列要求：
（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。
（2）能正确、流利地朗读课文。
（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习状况。
4、听课文录音，再次整体感知全文。
（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。
[1]小组内自由讨论，提出问题并解决。
[2]小组之间进行交流讨论。
[3]班级交流汇报。
（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题。
（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎样办？请同学们说一说。
5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解状况。
板书设计：
布置作业：
1、课后熟读课文。
2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。
第二课时。
教学资料：从三个问题入手，细读全文。
教学目标：理解课文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩以及人民对他的深厚感情。
教学进程：
一、谈话直入主题，引出问题。
指名说说，师相机出示：
好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。
二、学生自读课文，思考并查阅资料。
1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。
2、引导学生解决问题。
解决第一个问题。
[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。]。
学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）。
过渡：是啊，邓爷爷不仅仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。
解决第二个问题。
[点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子]。
（1）学生自读。
（2）从这句话中，你体会到什么？
（3）学生谈谈自己的体会。
小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。
3、学生群众有感情地朗读。
过渡：让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别敬爱的邓爷爷。
4、引导学生理解第三个问题。
（2）指导朗读第一节。
学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。
同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？
学生朗读，师适时指导。
（3）指导朗读第三节。
过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？
学生读一读课文，小组里互相交流。
老师参与小组讨论。
（4）指名说一说。
由学生推荐一名学生有感情朗读。
读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？
师放声读，并渐渐转为背诵。
来，让我们一齐读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里。
群众朗读。（能背的试着背）。
学生同桌思考讨论。
自由发言，谈谈自己的理解。
师进行小结。
三、回顾全文，加深印象。
本文必须有你最为感动、最觉动情的地方，请你选取一处，反复读读，读出自己的感情来。
1、学生认真读自己选取的句段。
2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。
板书设计：
布置作业：
背诵课文。
随时记下读背读课文中的新体会、新问题。
富饶的大海教学教案篇八
教学要求：
1：了解我国西沙群岛是一个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2：学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语，结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
教学重难点：
通过词句的理解了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们浙江啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。课件出示：中国地形图。
师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
3、师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！
二、自学检查。
2、生读。师纠正字音。学生连词读。师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
三、学文。
1、出示画面，了解海水。
（1）师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容？（深蓝的青的绿的瑰丽无比）。
（2）师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色瑰丽无比）。
（3）生读。师：多美的海水啊！想象着，再读。齐读。
2、了解海底。
（1）师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我想问一下为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？（交流）。
（2）这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？（各种各样数不清成群结对）。
（3）师：感受到什么？（鱼多）同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
（4）生读。
（5）师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。齐读：有的……有的……师纠正读音。生再读。
（6）师：课文介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半是水，一半是鱼。这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
（7）师生共背。
3、自选一处学习。
（1）这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。
（2）学生自由选择读，小组交流。
三、书写指导。
1、师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。
2、《课堂作业》第（1）题。
四、小结。
板书设计：
海水。
海底。
海鸟。
海滩。
富饶的大海教学教案篇九
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
三课时。
第一课时。
1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。
初步感知课文，对课文有个总体印象。
1、生字卡。
2、挂图。
3、地图。
4、布置学生预习。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）。
3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学：
1、读课文；
2、圈画、自学生字词，读准字音；
3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？
三、检查自学情况：
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段：
画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美，物产丰富？
（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。
（2）小组讨论每段内容；
（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；
（4）结合板书小结。
板书设计：
风景优美海水：五光十色瑰丽无比。
海底：珊瑚海参大龙虾鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富海滩：贝壳海龟鸟。
第二课时。
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段，了解内容。
3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
1、感情朗读课文，理解课文内容；
2、课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。
课前准备：
1、挂图2、小黑板（课后第2题）3、布置学生查找图片、有关资料。
一、复习导入：（见上节课板书）。
二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎自了解；
2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？
四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）。
（1）指4人分句分段朗读评议指导。
（2）齐读。
（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）。
a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）。
2、感情朗读5、6段。
（1）指导感情朗读。
（2）出示句3西沙群岛也是鸟的`天下。
课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）。
3、齐读第7段。
（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”
（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）。
4、小结：（见板书）。
六、资料、图片交流。
1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；
2、课上鼓励介绍资料、图片；
3、小组交流；
4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？
小黑板挂图。
总述：风景优美物产丰富。
海水：五光十色瑰丽无比。
分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）。
海滩：贝壳海龟鸟（多）。
总述：更加美丽更加富饶。
第三课时。
1、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
生字卡挂图。
一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）。
二、学生质疑，讨论解疑。
重点：海水为什么会五光十色？
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？
2、重点指导朗读第3段：
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气。
海参…….语气要低粗、稍慢。
大龙虾……要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡，边读边看偏旁；
2、自记字小组讨论易错字；
3、质疑指导书写难字：
威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。
武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。
插：右边的笔顺。
4、学生练习书写师巡视指导。
5、评议表扬书写认真的学生。
富饶的大海教学教案篇十
每当我阅读一篇好的文章时，我的眼前就会出现一个全新的世界。《在大海中永生》就是这样，它给我启迪。
“邓小平爷爷了影响超越时代，超越世界，他不仅属于中国，也属于全世界。”这句话深深地吸引了我，这句话告诉我：邓小平爷爷的伟大，不仅在于影响的时间长，影响的范围广。也告诉我们要在世上做一个像他一样伟大的人。现在我在班上的排名是前五名，但是我还努力朝前进，争取做第一名，将来有所作为，为国争光，让祖国以我为荣。
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句话是邓小平爷爷逝世后留给我们真情的告白。这震撼人心的话，让我得到启示，我们无论什么时候，什么地点，什么情况都不能忘记祖国，要精忠报国，有至死不余的情怀。
在日常生活里，我要牢记胡锦涛同志提倡的“八荣八耻”爱祖国，就像爱戴自己的亲身父亲。祖国对每个人都重要。要想做一个为祖国争光真正的中国男儿，就必须去努力学习，在各方面完善自己的人格，用自己的真材实学，做一个和邓小平爷爷一样的人。
富饶的大海教学教案篇十一
教学重点：生字的掌握与西沙群岛的富饶的感受。
教学难点：西沙群岛的富饶体现在什么地方。
教学过程：
出示中国地图，引出西沙群岛的位置。
1、让学生初读课文，想想课文主要讲了什么事情，注意其中生字的读音。
2、以小组为单位学习生字，告诉他们学习的方法。
3、幻灯片出示生字，检查他们对生字的掌握。
说说自己在头脑中看到了怎能样的'画面。
幻灯片出示画面，边看边根据课文内容讲述。
再读第二自然段，把自己想象到的画面告诉同桌。
1、指名回答问题，全班订正。
2、结合幻灯片，将每一种景物出现，描述它的特点。
3、边引导学生观看，边讲述每一种景物，让学生形成生动的画面。
4、让学生读这一自然段，一人读，一人想象其中的画面。
1、幻灯片出示表格，让学生以小组为单位学习这两个自然段，将表格补充完整。
2、集体订正。
3、齐读最后一个自然段，激起建设祖国的情感。
富饶的大海教学教案篇十二
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过多种形式的朗读，激发学生白热爱祖国大好河山的感情。
3、培养学生赏析佳句的能力。
4、能找出一段语中的中心句。
教学重点：加强朗读训练，使学生在读中领悟课文。
教学难点：培养学生赏析佳句的能力。
主要环节教学媒体教师活动学生活动策略说明。
三.精读重点感悟积累多媒体放映海底风光图师：老师先带领你们去游览海底世界吧！1.你们看到了什么？2.找出自己最喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由3.练说：我叫：，我1.学生观看并回答2.学生自渎体会3.学生根据画面把自己想象成一条小鱼，以小小组为单位练说4.齐读这一节（机动）1.让学生根据自己的爱好挑选喜欢的句子进行朗读、感悟，体现了学生学习的自主性，让他们雪得灵活而轻松。2.练说这一环节是拓展性学习，首先培养学生的发散思维。它是创新教育的一种方法，是培养想象能力的一种措施。通过让学生展开想象，用先前所累积的语言联系说话为发展语言打下了牢固的基础。
四.根据学生的回答，多媒体随机显示画面教师点播1.以小小组为单位，在海面、海滩、海岛中任选一个地方“游一游”2.你们看到了什么，找出你们最喜欢的句子，说说理由。3.学生交流，畅谈在学习“海底物产”的基础上举一反三，自学“海面”、“海滩”和“海岛”，进一步培养学生的自学能力，且通过自学与合作学习相结合也进一步体现了以学生为主体的原则。
作者邮箱：shanghaixb@。
富饶的大海教学教案篇十三
能写出自己喜欢的小动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
引导学生怎样去欣赏佳作，怎样去修改自己的习作。
一、导语：
同学们，今天这节课我们上作文批改课，说起批改，就是通过批改习作来欣赏文章中符合要求的地方，删掉或修改不符合要求的地方，说穿了就是让同学们做“讲评”的主人，人人都当小老师来讨论、评议、修改我们自己的习作。要上好这堂课，要当一个真正的欣赏讲评小能手可不容易。它需要我们同学能做到以下几点：
1、肯于动脑，认真思考。
2、
二、习作总结。
1、回顾一下书中第64页的习作要求，你从中获得哪些信息？
2、针对上次的习作，我简单地总结一下。这次写小动物的习作，大家完成得非常好，其中有不少的同学得了100分、99分、98分，这些习作都是非常优秀的，课后小组内可传阅一下。
这节课我们就针对这次习作来一次欣赏讲评。大家要比比谁最会欣赏？谁最会讲评修改？谁最勇敢地说出自己的'见解。
三、佳作欣赏。
我姥姥家养着一只可爱的小猫，很讨人喜欢。它圆饼一样的脸上长着一对尖尖的耳朵，两只机灵的小眼睛不停地眨呀眨，看起来非常有神。玲珑的小鼻子下面长着一张三角形的嘴，小巧的嘴边翘着几根可爱的小胡须。四只脚上长着锋利的爪子，走起路来却寂静无声。毛茸茸的尾巴摇来晃去。小花猫全身交错的条纹的毛特别引人注目，黄色的、白色的、黑的在阳光下油光发亮。它四肢灵活，行动敏捷。我十分喜欢它。
小猫的叫声，音调十分温柔，“喵喵喵”就像亲切的问候。只要有人到我姥姥家，它肯定会用身子蹭你的腿，或者用小嘴轻轻地咬住你的裤脚，把你领进屋里。有一次，我好长时间没有到姥姥家，还没进门，小猫听到熟悉的脚步声，就飞快地冲出来，一下子蹿到我的怀里，喵喵喵地叫着，好像在说：“想死我了，你怎么这么长时间没有来呀？”我笑眯眯地说：“我也想你呀！”我的手摸着它又光滑又柔软的毛，感觉好象摸到了软绵绵的地毯，好舒服呀！
小猫的步态，不像狗那么狂妄，也不像鹅那么傲慢。它步态轻盈，总能悄悄地来到你身边，让你觉察不到。如果它发现了老鼠，先蹑手蹑脚地走过去，然后一个猛虎扑食，就把老鼠抓住了。
小猫吃饭的时候，总是小心谨慎，先用鼻子嗅一嗅，觉得安全了再吃。它也很大方，常常请客。有一次，姥姥和姥爷到我家住几天，就给小猫留了许多好吃的。小猫马上请它的同伴一起来吃。结果，同伴吃饱了，它却几天没有饭吃。姥爷一回来，小猫就寸步不离地跟着姥爷，生怕姥爷再不管它了。
你看小猫多可爱呀！
富饶的大海教学教案篇十四
今天，我读完《在大海中永生》这篇文章，感动得热泪盈眶。邓小平爷爷的丰功伟绩，邓小平爷爷对祖国、对人民的赤诚之爱，深深地震撼了我的心灵。
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓小平爷爷是这样说的，更是把自己的一生献给了祖国和人民。他虽然离开了我们，但他永远活在我们心中。
“爱祖国”不是一句空话，我爱我的祖国，我能为她做些什么呢?少年强则中国强。人生是短暂的，我们应该珍惜生命中的每一分，每一秒，努力学习，长大后成为祖国的栋梁，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
当我读完时，我的两眼湿润了。邓小平爷爷为我们祖国作出了巨大的贡献。如：跟英国、葡萄牙谈判，把我们的香港、澳门恢复行使主权……这些事情都深深地印在我们的脑海里，永远也忘不了。为什么?因为邓小平爷爷的那句话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这种爱国主义的精神值得我们学习，并且让全国人民感到敬佩。敬佩他那一直爱祖国爱人民的意志，从来不会因为金钱而做对不起祖国的事。他不仅属于中国，也属于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉献给祖国，敬佩他愿意用骨灰去保护祖国……邓小平爷爷的丰功伟绩说也说不完，数也数不清。
邓小平爷爷身上的许多优点值得我们去学习，学习邓小平爷爷热爱党、热爱祖国、热爱人民…..的精神。
富饶的大海教学教案篇十五
课文《在大海中永生》讲的是3月2日上午，有一架银色的专机从北京西郊机场离开，在首都向着大海飞去。飞机里装的是全党、全军和全国人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
当我打开这篇目文章时，看见邓小平爷爷那慈祥的面貌，就迫不及待地想快点把文章读完。193月2日上午安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰的银色专机，今天将完成他人生的最后一个篇章——把自己的骨灰撒向无边无际的大海，人们都悲痛万分，痛悼邓小平爷爷。时近中午，从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震憾人心的声音“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”与大海同在，与祖国同在，与人民同在，邓小平爷爷在大海中永生。
回顾邓爷爷的一生，他领导过百色起义，参与指挥著名的“百团大战”，并参与领导过淮海战役等等。他是全党全军全国族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者。
当他的骨灰撒进大海时，奔腾不息的浪花把他送到各个地方，他不是属于中国的，他是属于全世界的。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。就在那时刻我们仿佛听到了邓小平爷爷震撼人心的声音。虽然邓小平爷爷的骨灰撒入了大海，但是我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。
富饶的大海教学教案篇十六
教学内容：
1、抓住中点句、段评读课文，理解第2~4自然段，感受西沙群岛的美丽富饶。
2、有感情的朗读课文，背诵第二到第四自然段。
3、培养学生合作学习的能力及习惯，培养积累好词佳句的习惯。
教学过程：
一、导入。
同学们！上一节课我们学习了第一自然段，从第一自然段你知道了什么？
二、自主探究。
1、同学们真棒，今天我们继续来学习课文第二、三、四个自然段，看看课文是怎样把西沙群岛的美丽和富饶写具体的。
2、请大家分小组学习，用你们小组最喜欢的读书方式读第二到第四自然段，然后讨论：（1）、你最感兴趣的是哪个地方？为什么？（2）、用“~~~~~~”画出你喜欢的好词佳句，并读一读。
3、汇报交流：你最感兴趣的是哪个地方？为什么？
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？课文是怎么样把它们写具体的？
（2）、你知道海水为什么会有这么多的颜色？谁能向大家解析一下？
（3）、找出自己喜欢的句子读一读、背一背，并想一想：该用什么样的语气来读这些话？
（4）、指导朗读和背诵。（学生评价）。
（二）、海底：你最喜欢哪种小动物？请你来读读那句话。
（1）、珊瑚：解析“各种各样”，这里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海参：懒样样。
（3）、大龙虾：威武。这里用了人的手法，把珊瑚写成人一样。
（4）、你觉得这些小动物怎么样？找出自己喜欢的那句话读一读、背一背。
（5）、指导朗读和背诵。（互相评价）。
（三）、鱼：多。
（1）、从哪里可以看出鱼多？
（2）、西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也很多，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛的鱼有400多种呢！书上向我们介绍了几种，请大家找出自己最喜欢的那种鱼读一读、背一背。
（3）、你觉得这些鱼怎么样？
（4）、谁会读出鱼多和美的感觉？
（5）、指导朗读和背诵。（互相评价）。
（6）作为同学们的学习伙伴，老师也喜欢这一部分，已经练习了很多遍，觉得能读出鱼多和美的感觉了，你们敢和老师比一比吗？（师生竟读，生评）。
三、总结。
刚才我们通过读书学习了西沙群岛的海底世界，你有话要。
说吗？（评评谁说得最好）。
四、请同学们拿出准备好的图画纸，画一幅海底世界的图画，把你自己喜欢的景物画下去。
五、课外作业：把自己喜欢的好词佳句抄写在预习本上。
富饶的大海教学教案篇十七
在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站及相关知识进行关于西沙群岛的鱼、鸟、海龟以及西沙群岛周围环境和西沙群岛的重要地理位置等方面的知识搜索、图片欣赏、文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。
一、活动目标：
认知目标：
1、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解西沙群岛。
能力目标：
1、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
2、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
3、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
情感目标：
1、培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣。
二、学习准备。
1、学生懂得上网查阅资料；如果要听音乐，就要学会使用耳机。
2、学生懂得如何分小组协作学习；分好学习小组。
3、学生懂得如何填写学习报告；先熟悉学习报告。
4、学生懂得制作简单电子作品，如：powerpoint、word文档等（预定目标）。
三、所需材料及资源。
网站上的现成资源；“富饶的西沙群岛”的专题网站；
老师自己搜集的部分知识、图片介绍；
一首《赞美西沙》的歌；
四、学习方法或工具。
学习报告。
五、活动实施过程。
一、欣赏课件，感受西沙之美。
上节课我们初步了解了西沙群岛，想再到西沙群岛上去走走吗？一起来看课件。
二、美读感悟，讨论交流。
b)全班交流好句，随机展示几个重点好句，品读体会。
三、质疑问难，提出研究主题。
b)提出学习主题，指名上来板书在黑板上。（标上序号）。
老师：这么多的问题我们该用什么办法解决？（随机出示板书）。
小组讨论、上网查询、请教老师、研读课文、求助同学。
c)下面我们分成两人小组或者四人小组来合作学习。
出示学习要求：1、自动组成学习小组。
2、完成一份学习报告。
3、制作一份简单的电子作品。
d)出示学习报告。教学生如何填写。
e)请看，老师给大家一个学习报告。（出示学习报告）首先，填写学习者的名单、你们小组的人员姓名，我们的问题就是你们组研究的问题是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否适合我们这节课的方法来填写，最后，通过你的研究方法，用你的研究方法你们知道了什么，把你的研究结果写在这里。在研究的过程中可能会有什么新的思考，写下来。
f)请同学们打开电脑中d盘里“西沙群岛”这个文件夹。里面有几个学习网站，有许多跟西沙群岛相关的知识。（出示）。
四、小组研究学习，完成学习报告，教师深入各组指导。
五、组间推荐展示成果。
谁来汇报一下你们的学习成果。
六、创设情境，抒情说话。
a)同学们这节课的学习非常认真，投入，老师想送给全班同学一首歌，想听吗？（播放《赞美西沙》。）。
c)学生自由发言。
板书设计：
小组讨论。
上网查询。
请教老师。
研读课文。
求助同学。
富饶的大海教学教案篇十八
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！
出示：
海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪。
肥料守卫建设必将。
师：把你今天才认识的生字读一读。
生读。
师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
生读。
师纠正字音。
学生连词读。
师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
投影出示画面。
师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
生：深蓝的，青的，绿的。
师：还有哪个词。
生：瑰丽无比。
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色瑰丽无比）读一读。
生读。
师：多美的海水啊！想象着，再读。
生读。
师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。
生读。
师：谁来说？
生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
师：我也想问一下。
生：表示鱼很多，水也很多。
生：各种各样的鱼数不清。
师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？
生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
生读。
师：谁来说说你喜欢的句子。
生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。
生读。
师：你还喜欢哪句话？
生：有的……有的……。
师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。
生读。
师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。
生读：有的……有的……。
师纠正读音。
生再读。
课件：鱼笑了。
师：瞧，鱼笑了，好玩吗？
生：好玩。
师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。
生读。
师：来，我们一起来读一读。
生读。
师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉--。
生：多。
师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半--。
生：是水，一半是鱼。
师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
生背。
师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。
师生共背。
师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。
生自由读。
师：好，开始吧。
生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。
师：这海龟多可爱呀。谁来？
生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色……”介绍了海水是五光十色的。
师：喜欢吗？
生：我很喜欢。
生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。
师：你是从哪知道的？
生：课外书。
师：你是个爱读书的好孩子。
生：我喜欢第五段“各种各样的……”
师：喜欢贝壳是吧，读得真好。
生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。
师：还有谁？
生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄……”
师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。
生读。
师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。
生摘抄词语。
师：来，谁想来读一读。
生读。
师：还有吗？
生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”
师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。
生：想。
师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。
生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。
生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。
师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将。
师生：更加美丽，更加富饶！
师：好，下课。
富饶的大海教学教案篇十九
生:浪儿不笑了。
师:多安静呀!谁能读好这两个词?
生:不闹了不笑了。
师:就这样读,一起来!
再看这几个词![出示:她那明月]。
请你读!
生:她那明月。
师:“她”在课文中指谁?
生:她在课文中指“大海”。
师:对!她在课文中指的是“大海”,请注意这儿的她是什么偏旁?
生:女字旁。
谁会读?
生:睡觉睡熟。
师:他注意了翘舌音,你们觉得哪个词写睡得香?
生:睡熟。
师:是的,你读读看!
生:睡熟。
师:同样是描写睡觉,加上一个“熟”字就写出了睡得香,这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词!
师:[出示:抱着背着]这是描写大海两个动作的词语,一起读一读。
生齐读。
[教学“抱着”、“背着”,进一步为第二句难点作情感铺垫。]。
师:想想,平时都有谁抱过你?你当时什么感觉?
生:我妈妈抱过我。
夏泽:我婆婆抱过我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直紧紧地抱着我。
师:婆婆为什么一直紧紧抱着你?
夏泽:因为婆婆担心我。
师:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上紧紧地抱着你而眠,说明婆婆怎样?
夏泽:说明婆婆非常关心我。
师:对呀,当时你是什么感觉?
夏泽:我虽然吐得难受,但婆婆一直抱着我,我就觉得挺舒服,挺幸福的。
师:这种感觉肯定有很多小朋友都有过。谁再来说说?
生:我发烧的时候,妈妈一直抱我到医院。
生:我表现好的时候,妈妈会抱着我坐在她的腿上,我感觉挺舒服。
……。
让我们一起来一边读词语,一边回忆那快乐的时光。
[生齐读,边读边做动作。]。
师:最后请小朋友们来学习描写两种声音的词[出示:潮声鼾声]请你读!
生读。
师:听,哗-哗,哗-哗,这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻,人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。
明白了吗?一起记住这两种声音!
生齐读。
师:把这些词语我们一起来读读好!
生齐读词语。
[指名读]。
师:一字不错,而且读出了诗句中的停顿。[课件演示句中停顿。风儿/不闹了,浪儿/不笑了,深夜里,大海/睡觉了。]我们一起读一读!
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