教案是教学活动的重要组成部分，它对于帮助教师合理安排教学内容和方法起到了关键作用。教师可以在编写教案之前进行教学设计思考，对教学过程进行全面规划。多读优秀的教案范文可以帮助您开阔教学思路，提高教学水平。
苏雅的画的教案篇一
通过思考、试教、师傅的评课，我发现本节课的亮点可以放在教学设计的线索上。尝试以苏雅的画儿经历的两次变化为线索，但是关键在于以什么样的方式明晰这一线索呢？经过反复思索，决定利用幻灯片的形式出示三副打乱顺序的画儿，导入问题：读了课文，请你给这三幅画排排序。学生自然而然地就以图为线索将全文串了起来，同时在课文的讲解中，按顺序的方法通过板书将三幅图的变化呈现在学生面前，清晰且简练。可以说，在试教的过程中，效果不错，正式讲时，也成为了本次课的亮点。
有了亮点，仅仅是展示了教师，而真正的课堂是要看学生的表现。本节课，学生的表现良好，回答问题声音洪亮、答案比较准确，尤其有感情朗读方面让人喜悦。
可是由于试教时目的过于简单，更多是想让环节更加流畅，没有考虑学生自身的因素，公开课时脑子里也都是我那已经滚瓜烂熟的教学环节，没有装着学生。导致在本应是亮点之二的“小采访”中，过于急躁，生怕学生回答不上来，耽误时间，于是自己全都替学生说了出来，也至于后来下课铃还没有响，本课的内容已经结束了。上完课，反思的时候，心中充满了遗憾，回答问题的孩子朗读地特别到位，怎么会说不出来呢？太过急躁、心中不装着学生，那么这堂课必然会失败。
这篇课文讲的道理是：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。因此让学生懂得这个道理是本节课的情感目标。可是怎样将抽象的.道理与生活实际联想到一起呢？于是我查阅了很多资料，而且选用了一个类似课文、较贴近学生生活的小例子，来引导学生理解这个道理，并且也来说一说好事变坏事的例子。可是在公开课上，我的引导并没有启发学生，他们也没有说出恰当的例子。实际上，在试教过程中，我就应该发现这一情况，试教5次，五个班对于后来这个问题的表现都不一样，我却没有引起重视，过分相信本班学生的能力。直到下课，我也还是解不开这个谜：怎样才能让学生理解呢？后来程校长给了我提点，我才发现实际上我被自己饶了进去。凭孩子现在的知识水平、阅历等仅仅能理解，但是要求他举出这样的例子却是难题了。
大家说试教的次数不能太多，我不觉得是这样，不过，每次试教要报有不同的目的，得反思、修改才可以。这次课还遗憾在，没有预设如果提前讲完该怎么做。
遗憾是每次课必有的感受，不要让遗憾重复就是进步。
苏雅的画的教案篇二
本课先讲小朋友苏雅在画一幅楼梯的画儿，可是在画最后一笔时，水彩笔掉在了纸上，把画儿弄脏了，正在焦急之际，爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。第二天评比会上，苏雅的画儿得了第一名。这件小事说明：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作等形式，分享学习的快乐；通过多种形式的朗读，培养学生的语感，激发学生的学习情感。
1．会认13个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
有感情地朗读课文，懂得课文讲述的道理。
两课时。
第一课时。
一、观看插图，谈话引入。
1．仔细看看文中的两幅图画：谁在哪里干什么？
2．揭示课题。看了插图和题目，你知道了什么？你还想了解些什么？
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，边读边画出生字词，读准字音。
2．互读生字词，相互正音。
3．指名读生字词，开火车读。
4．再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
5．快速读课文，用笔标出课文一共有几小节。
6．指名读课文，正字音。
7．再读课文，要求要把课文读通顺读流利，还要边读边想：课文主要讲了一件什么事？
三、识记生字，指导书写。
1．自由认读生字词。
2．去掉拼音，认读生字词。
4．指导书写。
第二课时。
一、复习引入，激发兴趣。
1．课文主要讲了一件什么事？
2．这节课你想知道什么？
二、细读课文，读中感悟。
1．自由读课文，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？
2．小声读课文，用横线标出苏雅的话，用曲线标出爸爸的话，用括号标出同学们的话。
3．检查。你标对了吗？再自由读读这些对话，看看都说了些什么？
4．再读读课文，该怎样把这些话读好？试着多读几次。
5．合作、多种形式朗读课文。
6．读了这些话，你明白了什么？
三、总结课文，布置作业。
1．学习了课文，你有什么收获？
2．你喜欢课文里面的小朋友吗？为什么？
3．你遇到过这样的情况吗？你是怎样解决的？
苏雅的画的教案篇三
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
1、学习生字、词;
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
通过不同的语气表现人物的不同心情。
生字、词语卡片、小黑板。
二课时
第一课时
出示课题并读，说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)
3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事
变成全班满意比赛道理坏事
(自由读、齐读、抽读)
5、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;
(2)指导学习一：析字组词
洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董
详 梯 参 厅 脏 担 评 懂
(3)指导学习二：连一连
艹 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 办 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片识字(抽读、开火车)
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理?
2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢
1、熟读课文，有情入味;
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么?
(第二课时略―――指导有感情地朗读课文，表现人物的不同心情，指导学习会写字)
附：板书设计
苏雅的画
苏雅的画的教案篇四
在这堂语文课里,我运用了设疑自探和解疑合探两个教学环节.在设疑自探环节我通过创设适宜的教学情景，渲染课堂气氛，激发学生参与的期待，在润物细无声中激发学生的求知欲，让学生去主动地发现问题，提出问题。在这个环节里，虽然是学生自己提出问题，可是我始终在引导学生经历着思考--发现--提问—筛选—梳理的思维过程，培养学生综合能力.在“解疑合探”这个环节里，在学生自主探究的基础上，组织学生发表自己对某个问题的看法，交流自己的问题答案，我审时度势，适时地引导学生回答，有效地在问答中让学生学会了分析问题、解决问题、完善问题，评价问题，以此达到发展思维、培养能力、张扬个性的目的，课堂上都能坚持让学生回答、补充、评价，较好地都做到了“三讲三不讲”，绝大部分学生都敢于发表自己的见解，能认真倾听别人的意见.不足之处是：个别科目对学生自探方法没有给予适时地指导，加之没给学生思考的时间，导致学生提出的问题没完全抓住本节课的重点，教师补充的问题相对较多。
苏雅的画的教案篇五
教学目标：
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：
1、学习生字、词；
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：
通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备：
生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时。
一、引入课题：
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？
二、初读课文，学习会认字：
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的'表现？请你读一读。（指导看图）。
3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事。
变成全班满意比赛道理坏事。
（自由读、齐读、抽读）。
5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字；
（2）指导学习一：析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董。
详梯参厅脏担评懂。
（3）指导学习二：连一连。
艹立王臣讠忄。
卜廾办董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片识字（抽读、开火车）。
三、理解文中蕴含的道理：
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？
2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？
四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。
五、作业：
1、熟读课文，有情入味；
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？
苏雅的画的教案篇六
教学目标：
知识与能力：
1.能认识13个会认字，会写7个会写字。
2.能正确流利.有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
过程与方法：
1.朗读法：通过各种形式的读法让学生把握故事的大致内容，体会主人公情感的变化。
教学重点：
学生生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文中蕴含的道理。
教学难点：
通过不同的语气表现人物的不同心情。
课时安排：
两课时。
教学设计：
第一课时。
一．从题入于，质疑激趣。齐读课题，你从课题中知道了什么？
二．初读课文，读准字音。
1．自读课文，提出要求：
1）把课文读得流利，正确。
2）思考，文中写了谁的一件什么事？
2．检查课前预习情况。
1）认读词语：满意端详参加客厅连忙楼梯弄脏评比弄脏懂事不由得肯定仔细以多种形式熟读词语（自由读，齐读，抽读）。
2）结合上下文理解以上词语意思。
三．练读课文。
1）学生以自己喜欢的方式读课文。
2）抽学生分角色读一读。
四．练习课后第3题：练习加标点。
1）爸爸您的主意真妙。
2）苏雅你怎么会想到画小狗呢指导学生读一读。
五．作业：
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
第二课时。
一，复习生字词，导入新课。
二，朗读感悟。
1.自读课文第1---3自然段，思考苏雅在忙着干什么？此时，她的心情怎样？（指导读出苏雅高兴，满意之情。）。
2.范读第4自然段，（读出语气，感情）讨论：如果你遇到这样的事情，你会怎么办呢？
3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：
1.爸爸为苏雅想了一个什么办法，让苏雅破涕为笑？
4.指导学生读出苏雅的高兴心情。
5.反复朗读爸爸的话。
6.体会讨论爸爸的话是什么意思？
7.从这件事你懂得了什么道理？学生讨论，交流。说出自己的想法，教师引导：生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一个角度看问题，事情有可能会出现传记。
8.集体朗读第11—15小节。
9.此时，苏雅的心情怎样？她为什么有这样的心情？
三．再读课文，深入领会文章主旨。
1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会文章所表达的道理。
2.拓展延伸。你能举些“只要肯动脑筋，就会把坏事变成好事”的例子吗？
四．指导写字指导学生在田字格中书写，会写字。
板书设计：
苏雅的画儿画画满意弄脏画伤心画小狗兴奋只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
教学反思：
《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，在课堂上，我通过各种形式去充分调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学习的主体，这节课中学生的主体地位非常突出，我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流，解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提高。
苏雅的画的教案篇七
核心提示：本节课要达成的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思。在语文课...
本节课要达成的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思。
在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”在教学中,我注重创设情境,如:“苏雅满意地端详自己画的图画”我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画得相当满意的.图画去满意地端详;“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上;“爸爸,你的主意真妙!”学生读时兴趣盎然,高兴得不由自主地跳了起来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。
在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。重视课堂小结。学习了《苏雅的画儿》一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的事，他们的回答真是精彩纷呈。有的说：“我的衣服破了一个洞，妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁，看起来更好看了。”有的说：“我画画的时候，本来想画一只天鹅，结果画得太低了，就画成了小鸭。”有的说：“我的裙子太长了，我把它剪下来一截，结果又短了，我就把妈妈的别的布缝上了，结果多了一层花边更好看了。”有的说：“我本来想画太阳，画的有点大，我就把它画成了呼啦圈。”......我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。
苏雅的画的教案篇八
一，复习生字词，导入新课。二，朗读感悟1.自读课文第1---3自然段，思考苏雅在忙着干什么？此时，她的心情怎样？（指导读出苏雅高兴，满意之情。）2.范读第4自然段，（读出语气，感情）讨论：如果你遇到这样的事情，你会怎么办呢？3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：1.爸爸为苏雅想了一个什么办法，让苏雅破涕为笑？2.苏雅的心情发生了什么变化，你能用一个词语来形容吗/从什么地方可以看出来？兴奋，拍手叫4.指导学生读出苏雅的高兴心情。5.反复朗读爸爸的话。6.体会讨论爸爸的话是什么意思？7.从这件事你懂得了什么道理？学生讨论，交流。说出自己的想法，教师引导：生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一个角度看问题，事情有可能会出现传记。8.集体朗读第11-15小节1)苏雅的画在评比会上受到了怎样的评价？2)试着给下面的句子加上标点，读一读，读出语气瞧这小花狗多逗苏雅你怎么会想到画小狗呢9.此时，苏雅的心情怎样？她为什么有这样的心情？三．再读课文，深入领会文章主旨。1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会文章所表达的道理。2.拓展延伸。你能举些“只要肯动脑筋，就会把坏事变成好事”的例子吗？四．指导写字指导学生在田字格中书写，会写字。板书设计：苏雅的画儿画画满意弄脏画伤心画小狗兴奋只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。教学反思：《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，在课堂上，我通过各种形式去充分调动学生朗读的积极性，让他们通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，教师是学生活动的组织和引导者，而学生则是学习的主体，这节课中学生的主体地位非常突出，我引导学生让他们自己去探索，质疑，交流，解疑，学生在教学中不是消极地受教，而是主动地探求，学生积极自主的学习能力得到了提高。
苏雅的画的教案篇九
1、尝试用拍打的技能进行颜料撒画。
2、体验玩色活动的乐趣，感受撒画的美感。
作画纸每人一张、手帕和范画、水粉颜料、抹布、筷子、水粉笔。
1、欣赏手帕和范画。
（1）教师以丢手绢歌来引题。
师：我们玩的这个游戏叫什么名字？（丢手绢）那我们要用什么来玩？（手帕）
（2）教师出示各式手帕，使幼儿感受画面的美感，激发幼儿作画的兴趣。
提问：这些手帕一样么？上面都有怎么样的图案？
（3）教师出示范画，请幼儿观察这手帕上面的图案是用什么印上去的。
如果是你，你会怎么样去装饰你的手帕。（请个别幼儿来说）
2、教师作画，幼儿观看。
教师示范作画，并讲解作画的要领。
师：在印积木的时候为了让我们的手帕更漂亮，我们不能东印一块西印一块，而是要给他们排排队，让他们遵守秩序，要有规律的横得一排或者竖的一排，每一块格子里印一种积木的形状。
3、幼儿感知作画。
（1）正确使用积木作画，引导幼儿布局有条理性。
（2）教师再幼儿作画时，给与适当的帮助。
4、欣赏完成的作品。
（1）请幼儿自评自己的画，哪里拓印的好，哪里还可以改进。
（2）同伴。
（3）教师进行，鼓励幼儿下次画得更好。
苏雅的画的教案篇十
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。
教学重点、难点。
懂得爸爸说的话。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、谈话导入。
1.出示课件：大家看这个小朋友是谁？
对，就是苏雅。我们今天来学习《苏雅的画儿》一课。请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不错字，不重复，不断句。
2.从大家琅琅的读书声中老师感受到了大家对课文的热情，相信一定可以和大家度过一堂难忘的课。老师想检查一下你们的生字是否掌握了，你们愿意吗？出示：
端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、真妙、肯定、评比、懂得、不由得。
指名读，开火车读。
3.你们真是一群聪明的孩子，在这么短的时间里就认识了这么多的生字。你们是怎么样记住的呢？愿意把你记忆的妙法给大家交流一下吗？（编故事，记生字）。
二、出示学习目标。
你们真是一群爱动脑筋的孩子。那么这一节课，我们需要完成下面几个任务：
1.理解词语：端详、不由得、嚷。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事。
你们有信心完成吗？（有）真是一群有自信心的孩子，给你们上课老师感到特别快乐。
三、出示“自学提纲”
通过题目，你们想知道些什么呢？鼓励质疑。
总结，出示自学提纲：
2.苏雅画画的过程中发生了什么事？
4.通过这篇课文，你明白了什么道理？
四、品读课文。
1.苏雅的画儿干什么用呀？你从课文的什么地方看出来了？
指名反馈。
2.出示课件：（苏雅在满意的端详着自己画的楼梯。）。
师：苏雅在干什么呀？从课文的那个地方看出来了？你认为哪一个词语最能够体会到？（端详）端详是什么意思呀？你愿意表演一下吗？你愿意通过自己的朗读让我们感受到苏雅的认真与满意吗？（指名朗读）。
3.出示课件：（苏雅哭的图片）。
师：刚才对自己画的画很满意的苏雅现在怎么了？（哭了）为什么？（因为爸爸叫她时，她的画笔不小心掉到了画上，把画弄脏了，画没有办法参加每天的比赛了）。
哦？那么你愿意来模仿爸爸叫叫她吗?
苏雅当时是怎么样回答的？什么样的语气？
谁愿意来该大家表演一下。分角色朗读。
4.孩子们，苏雅千辛万苦画出来的画被弄脏了，多可惜呀。我们来帮帮她想想办法吧。把你的办法和合作伙伴交流一下。
学生自由交流。
指名反馈。
5.你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也帮苏雅想了个办法，是什么呢？请小朋友默读5-9自然段，把爸爸想的办法用自己喜欢的符合画出来。
指名反馈。
6.老师想让大家分角色来扮演苏雅和爸爸。你们说一说他们的话应该用什么语气来读。
讨论，反馈。小结：
（1）连忙要读出爸爸关心苏雅的语气。
（2）我的画弄脏了，再画也来不及了……要读出难过的语气。
（3）嘿，要读出恍然大悟的语气。
（4）不由得是忍不住的意思，要读出忍不住的语气。
（5）苏雅后来的画要读出高兴，惊奇的语气。
……。
7.分角色朗读。
8.那么苏雅最后画成了一幅怎么样的画呢？同学们见到她后是什么反映呢？（哭了起来。）。
你能用自己的话夸一夸苏雅吗？
9.结果怎么样呢？
（苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓掌。苏雅很高兴。苏雅更高兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。）。
五、拓展延伸。
爸爸讲的什么道理呀？
（只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。）。
这里的坏事指的是不小心办糟的事，并不是干的坏事，违法的事。当我们遇到事情办糟糕的时候，不能慌张，只要肯动脑筋，多想办法，坏事就有可能变成好事，你在生活中经历过动脑筋后，坏事变好事的事吗？跟你的合作伙伴说一说。
六、小结课文。
通过学习了《苏雅的画儿》一课，你们有什么收获呢？
七、作业布置。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们谈谈对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的理解。
2.阅读有关“动脑筋，坏事变好事的故事”，周一的阅读课上讲给同学们听。
板书设计。
满意哭了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事高兴。
苏雅的画的教案篇十一
2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。
1.在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
2.积极参与活动，乐于表现，体验水墨作画的乐趣。
奥运会开幕式dvd资料;现代水墨画作品;墨汁、水缸、宣纸和牙签若干。
一﹑观看奥运会开幕式片断和范画。
幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。
师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫"文房四宝"，是我们中国特有的绘画和写字的工具。
幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现"浓淡干湿"四个字。)水墨画中墨色的"浓淡干湿"，让画面变得丰富和美妙。
三、水墨拓印教师示范并讲解师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它"水墨拓印"。
(1)先将牙签蘸墨汁轻轻滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象)(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。
(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。
(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。
(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨画干了之后可以拿来做包装纸,如包装花瓶等。
苏雅的画的教案篇十二
1、能根据观察和想象设计各种奇特的房子，运用所学的技能表现建筑物的特征和结构。
2、有一定的想象力和创造力，画面色彩鲜艳、协调。
1、画纸、笔。
2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有一定的了解。
1、通过提问，引起幼儿回忆建筑物的基本特征……。
1、能根据观察和想象设计各种奇特的房子，运用所学的.技能表现建筑物的特征和结构。
2、有一定的想象力和创造力，画面色彩鲜艳、协调。
1、画纸、笔。
2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有一定的了解。
1、通过提问，引起幼儿回忆建筑物的基本特征。“小朋友，在你见过的楼房中，你最喜欢哪一种？为什么？”了解现代建筑物的特征，鼓励幼儿大胆想象各种各样建筑物的结构。
2、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物。“如果请你来设计未来的新型房屋，你将在现在房屋的基础上做些什么变化呢？”从房屋外形、功能、门窗等方面观察现在建筑物中可以变化的地方。想象房子还可以是什么样子的，请个别幼儿描述自己想象的为了的房子。
3、幼儿绘画，老师指导。鼓励幼儿大地设计出与别人不一样的房子。
4、找出设计美观、新奇的建筑物，请小设计师介绍自己的设计。
苏雅的画的教案篇十三
教学目标：
1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：
1、学习生字、词；
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：
通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备：
生字、词语卡片、小黑板。
教学过程：
第一课时。
一、引入课题：
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？
二、初读课文，学习会认字：
2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）。
3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事。
变成全班满意比赛道理坏事。
（自由读、齐读、抽读）。
5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字；
（2）指导学习一：析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董。
详梯参厅脏担评懂。
（3）指导学习二：连一连。
艹立王臣讠忄。
卜廾办董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片识字（抽读、开火车）。
三、理解文中蕴含的`道理：
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？
2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？
四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。
五、作业：
1、熟读课文，有情入味；
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？
（第二课时略―――指导有感情地朗读课文，表现人物的不同心情，指导学习会写字）。
附：板书设计。
苏雅的画的教案篇十四
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，知道圆能变成各种有趣的东西。
2.在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
1.课件：动画片：魔法表演。
2.各种颜色、各种大小的圆。
3.动画片。
一、动画片，引起兴趣。
1.教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？现在，我们一起来看一个魔术表演吧！
2.播放动画片：魔法表演。
教师：想一想动画片里的`魔术变出了什么？
二、魔术：圆形变变变。
1.教师：老师也会变魔术，你们想不想看呀？
（1）出示一张圆形纸。
教师：请小朋友看好了，教师快速画出一个人物头像。
看！变成了什么？
（2）再出示一张圆形纸，变成圆圆的饼干。
2.表演变圆魔术。
（1）教师：小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗？你们会变吗？
（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）。
（2）你们会变魔术吗？想变什么呢？知道怎么变呢？
教师：看我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1.交代任务：我们今天也来学变圆的魔术。
（1）老师出示为幼儿准备的材料。
（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。）。
（2）请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
四、活动评价。
鼓励幼儿相互交流，你用几个圆变成了什么东西。
苏雅的画的教案篇十五
1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。
3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。
白纸、油画棒人手一份。
一、小朋友们找个镜子吗？
（出示镜子）镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的'样子。
1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方？
2、说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法。
1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。
2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢？
3、假如你要画自己，要画些什么？怎么话呢？
三、引导幼儿自由绘画。
1、请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。
苏雅的画的教案篇十六
2通过自主观察，记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。
3根据画面大胆想象，并体验美术创作的乐趣。
1棉线若干铅画纸若干。
2（红、绿、黑、蓝）四种颜料，装盘。
3教师范画三张。
1活动导入
小朋友你们知道线有什么用处吗？
今天我们就要用我手中的棉线来变个魔术，你们想看吗？
2自主学习抽线画的方法
（1）教师用动作示范，吸引幼儿仔细观察，激发幼儿兴趣。
将棉线蘸取少量的颜料，轻轻拿起棉线的一头。
轻轻放在对折好的纸上，进行随意的围绕、留出线头。
将纸合上，另一只手用力按住棉线，另一只手慢慢地将棉线抽出来。
教师向幼儿展示作品：小朋友用你的小眼睛观察一下，这个图案像什么呢？
（2）回忆老师的操作步骤，并用自己的语言归纳出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）个别幼儿根据归纳的步骤示范操作，其余幼儿观察，找出他做对和做错的地方。
展示幼儿的作品，体验自己制作的成就感。
这里面藏着一个什么有趣的故事呢？
3幼儿尝试并进行创作现在要请我们小魔术师自己来变一变魔术了，还记得我们变魔术的步骤吗？（和幼儿一起回忆制作过程，讲述重点、难点。）
幼儿制作，教师个别指导。
幼儿向大家介绍自己的作品。说己与别人作品的不同。
现在带着你们的作品介绍给你旁边的伙伴吧。
苏雅的画的教案篇十七
1、体验扮演狮王的快乐。
2、尝试使用水粉大胆表现狮王的神气外形。
3、能用色彩和造型大胆表现狮王的形态特征。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1、已到动物园观察过狮子王。
2、vcd,故事《狮子的辫子》。
3、绘画纸、蜡笔、水彩笔。
一、听故事--《狮子的辫子》。
小朋友们我们上次一起去了动物园观看了许多动物，你们知道森林之王是谁吗？现在老师要来给你们讲一个有趣的'故事叫做《狮子的辫子》。
二、视觉体验：观看vcd,请小朋友们看看电视中的狮子长的是什么样子的？请幼儿们模仿狮子的样子。他的外形是什么样子的？教师与幼儿共同总结狮子的外形："狮子长着一个圆圆的大脑袋，脸也是圆圆的，它的身体有点长，身体下面长着四条腿，还长着一根尾巴，狮子脸的周围长满了毛。"这毛是什么样子的呢？（又漂亮又威风）你要让狮子更漂亮，你给狮子设计一个什么样的发型呢？它的头发是直的还是卷的？毛是什么颜色的呢？让幼儿自由讨论。
三、绘画体验：幼儿作画，教师指导。
1、步骤：先画狮子身体特征，然后装饰毛和染色；
2、启发幼儿表现"神气""威风"；
四、同伴互相欣赏、评价。
教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动，让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流，使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。
苏雅的画的教案篇十八
1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。
2、学画老虎，培养动手操作能力。
兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”
大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分
1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”
2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”
兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”
4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。
三、结束部分：
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。
每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
苏雅的画的教案篇十九
1.观看各种各样的生气表情，将生气时候的自己画出来。
2.喜欢和同伴述说自己生气的故事，知道生气是一种正常情绪宣泄方式。
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
1.欣赏视频，初步感受生气时的表情。
（观看视屏后提问）：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀？（幼儿说出后出示图片）。
2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征。
师：你会生气吗？你生气的时候是怎么样的？你来学一学。（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）。
师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3.欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气？（出示范画）。
师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事。
师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗？谁来说说你生气的故事。（个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情）。
5.画画自己的生气故事。
师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的.故事画下来吧！
教师示范作画：把自己画在角落中（贴一个小人），然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀？对，这样才能把自己生气的故事画清楚（举一个孩子的例子，说说可以画些什么）。
提作画要求。
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的？怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢？（提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。）。
6.幼儿作画，老师巡视。
7.介绍自己的作品。
师：你为什么生气呀？你生气的时候是什么样的？请你用完整的话来说说自己生气的故事。（从表情特征、布局方面重点讲评）。
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