教案是教师进行教学活动的重要文本，可以为学生提供清晰、系统的学习指导。编写教案时，要充分考虑学生的学习兴趣和需求。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内容，可以满足不同教师的需求和要求。
战风车教案篇一
一、教学目标：
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。
二、教学准备：
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程：
教师：小朋友，你们想和老师去做游戏吗？幼儿：想。
教师：那就跟老师一起去吧！师幼一起走进活动室。
教师：老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？幼儿：想。
教师：出示实物苹果问：你们看，这是什么？幼儿：苹果。
教师：你们看到苹果会联想到什么图形？
幼儿：圆形。教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
幼儿：想。
教师：出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？幼儿猜。教师画出未完成的画。
出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。教师再画出未完成的画。
出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。
幼儿：想。
教师：出示风车，你们看这是什么？幼儿：大风车。
教师：风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
教师：游戏结束，小朋友展示作品。让小朋友讲自己的创作想法。
幼儿：《快乐的大风车》。
四、教学活动结束。
战风车教案篇二
1、学习用剪、黏贴和钉等方法制作风车。
2、在用自制的风车的过程中，体验成功的快乐。
风车的范样；正方形的广告纸、筷子、安全图钉和剪刀等人手一份；教学挂图。
一、教师玩转风车，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友们看看老师在玩什么？（风车）你们玩过吗？风车转起来是什么样的？
二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。
1、教师：风车是怎么做的呢？需要哪些材料？（做风车需要蜡光纸、剪刀、图钉、筷子）
2、教师：你觉得用这些材料怎样才能做成风车呢？还需要用什么材料呢？
三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。
1、教师：你能看懂图上的意思吗？你觉得图上提示了我们什么？
2、教师：剪的时候要注意什么？从什么位置开始剪了？
3、教师：安全图钉怎么钉？钉在什么位置？
4、教师：你还有什么困难吗？
四、幼儿尝试看图示自制风车。
教师：现在请小朋友跟着开始动手制作风车吧。
（教师巡回指导，并帮助能力差的孩子完成制作。）
战风车教案篇三
活动的设计意图：
气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：
活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。
科学活动：我和气球做游戏
教学目标：
１、知道气球变鼓是因为充入了空气。
２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
教学准备：
１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。
２、打气筒若干。
教学过程：
一、 气球喜欢吃什么
分别出示未充足气的气球和充足气的气球。
这是什么？有什么不一样？
再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》
１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）
感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉
二、 我帮气球吃空气
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）
教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。
幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。
玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。
三、 放飞气球
猜猜：气球突然放飞会怎样？
请个别幼儿模仿气球乱窜的样子
为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？
四、 游戏：流星球大战
组织幼儿来到空地
游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。
延伸活动：
请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。
战风车教案篇四
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、激发了幼儿对风车的探究欲望。
各种各样的风车。
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车动起来的？
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
1、引导幼儿讨论：你是用什么方法让风车转得更快的？
2、小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……
四、教师引导幼儿交流、评价。
战风车教案篇五
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
学唱歌曲《大风车》。
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
启发式教学
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的.情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
战风车教案篇六
晨间活动时，甜甜跑过来跟老师说：“今天风好大呀，我看到地上的树叶都飞起来了!”萱萱说：“今天早上，我从家里出门时，也看到花瓣掉了一地，是风把花瓣都吹掉的!”“风是什么样子的呢?”“风是从哪里来的?”……这时，所有的小朋友也七嘴八舌地跟着聊起来。随着主题活动《有趣的风》开展，这段时间小朋友们对风非常感兴趣。风，是幼儿在日常生活中能接触到的一种自然现象，本次活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中直接体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。
1、通过观察记录和动手操作活动，幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、了解风力有大小之分，风力的'大小与事物产生的频率有关系。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点：产生风的各种方法。
难点：怎样使风力变大，推动风车向前移动。
幼儿感受过风，并有过观察记录的经验;。
游戏材料：小风车12个，鱼线4根，音乐。
1、出示准备的材料，激发幼儿的探索兴趣。
看一看，我们这里有些什么?
老师带来了一些材料，利用这些东西，你能制造风吗?
(出示各类材料，激发幼儿参与的愿望和兴趣。提出“你能制造风吗?”这一问题能引起幼儿积极地思考，仔细的观察和想象。采取小组形式可以让幼儿生生互动，各组交流不同理解。)。
2、认识记录表，猜测并记录自己的想法。
我们一起来看看，记录表上有什么?你们知道这张记录表的意思吗?
请小朋友们把每一种材料都试一试，如果能产生风，就用一个红色及时贴贴在相应的格子里;如果不能产生风，就不贴。
现在请你尝试，并做好记录。
3、尝试用各种材料制造风，感受风产生的原因。
请你们来试一试，每人选一种材料来制造风，然后把你的发现告诉大家。幼儿相互交流，感受用不同的方法产生了风。
你猜对了吗?经过试验，结果怎么样?
(引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式记录下来。幼儿通过记录，发现猜想结果和实验结果是有区别的，什么事情不能光凭想象，应亲手试验一下，长此以往，科学活动中幼儿会养成想一想、做一做、记一记、说一说的好习惯，而且实验和猜想结果的不同也是幼儿乐于探究的兴趣所在。)。
教师小结：所有的材料都能产生风，我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
4、幼儿游戏。
现在我们来玩一个游戏吧!游戏的名字叫做“奔跑吧，风车!”。小朋友们分为四组：abcd四个组，每组选一种材料，在不触碰到绳子和风车的情况下，比比谁的风车最快到达终点，则为胜。音乐开始，游戏开始。
(根据幼儿兴趣自由结伴，满足需求，使幼儿在与同伴的合作互动中发现游戏的秘密。)。
哪个组的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，让风车最快到达终点的?
那我们有了这些好办法以后，再来试一试吧!
(鼓励幼儿说出扇的频率和风力大小之间的关系，引导幼儿将试验结果用连贯的语言与同伴、教师进行交流，转化为自己的知识经验。)。
教师小结：扇的快，空气流动快，风就大;扇的慢，空气流动慢，风就小。
四、活动延伸：
回家以后，小朋友们还可以继续寻找能产生风的事物，记得把结果分享给我哦!
(本环节作为活动的延伸，继续鼓励幼儿发现生活中能产生风的方法。)。
活动反思：
本次活动的目标是产生风的各种方法，由于风是一种比较抽象的事物，幼儿对每一种材料进行尝试，并获得结果：所有的物品，只要经过煽动，促进空气的流通，都能产生风。整个活动过程，幼儿参与的积极性很高。
但是活动仍然存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车最快到达终点，这一活动探索怎样使风力变大，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但是幼儿用适当的方式表达、交流探索过程和结果的能力，还需要加强。
战风车教案篇七
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
ppt幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室。
1、师生问好。
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）。
【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练习。
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1）x0x0x0xx|xxxxx||吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）。
1）感受速度情绪（中速欢快地）。
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）。
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲。
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的'最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）。
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）。
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱分组唱打击乐伴奏）。
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）。
5、大家唱。
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！
战风车教案篇八
1、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
上海大风车幼儿园开展了一次丰富多彩的”亲子活动“，幼儿园中一班和中二班的家长参加了这次活动。这次活动内容有”亲子才艺大比拼“和”亲子手工制作“。“文章.出自大.考.吧幼.师网."通过这样的一次亲子活动，让家长在了解自己孩子在园情况，和孩子一起亲情互动的'同时，也增强了家园互动。在活动中，家长跟着幼儿一起紧张一起欢笑，场面非常热烈。
钢琴独奏。
歌曲独唱。
歌曲联唱。
制作水果拼盘。
制作水果拼盘2。
好漂亮的水果拼盘，小朋友们一起来分享。
和孩子一起制作手工：《夏天的故事》。
家长们进行削苹果皮比赛。
家长现场展示书法1。
家长现场展示书法2。
妈妈唱歌，孩子伴奏。
母女同台展示才艺。
英语情景对话。
一起紧张一起欢笑。
战风车教案篇九
二、教学目标:
（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
（三）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:
（一）两段歌词不同结尾的掌握。
（二）切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。
（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
四：教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）
（四）《大风车》电视节目片头动画。
五、教材分析:
（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |
在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
六、教学过程：
（一）律动入场
随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。
（二）节奏游戏
学生跟着老师边做动作边说：
1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打
2、打打 打打 咚 打打 打打 咚
（三）练声引入
师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！
教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。
（四）图片欣赏，导入新课
同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的.歌声献给大家好不好？
（出示课件：歌谱）认识歌谱 拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受（欢快地）。再唱歌。
（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。
（七）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
战风车教案篇十
1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。
1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）
2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？
（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）
2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图：
师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？
重点让幼儿掌握两个注意点：
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，
并加以固定，防止散开。
（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）
三、幼儿自由探索制作风车。
2、幼儿自由操作，制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）
四、师幼一起玩风车。
2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）
（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。
战风车教案篇十一
1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：
1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等。
学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等。
一、激情导入引出风车。
1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？
生：能发电。
生：要靠风力转动。
2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！
3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！
2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇……”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件认识风车。
1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。
2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。
3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）。
（1）如何画圆。
（2）如何找圆心。
（3）如何使每个叶片均匀对称。
（4）想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。
三、探索合作制作风车。
1、小组合作竞赛，制作图形并组合。
（1）提出合作要求：
合理安排，科学分工。
注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）。
抓紧时间，相互帮助。
发挥创造力，做出自己的特色。
（2）规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。
2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。
四、作品展示评比风车。
各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。
五、知识拓展变废为宝。
2、请您欣赏。
六、总结。
同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！！
本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的'风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。
战风车教案篇十二
1、充分利用自制风车了解风力与风车转动速度的关系。
2、感受传统游戏的乐趣。
自制风车
一、游戏介绍。
刚才，小朋友们在老师的指导下，都已经做了属于自己的风车。那我们现在就要开始让我们的'风车转起来。
二、游戏玩法讲解。
引导幼儿说出让风车转起来的方法（风吹，嘴吹，手转…）
三、游戏开展。
1、让他们用自己的方法使风车转起来，并让他们先说说怎样才能让风车转的更快（可以吹一大口气，手转的快点，跑的快点…）。对他们的说法进行评价。
2、介绍重点：使幼儿知道风力与风车转动速度的关系，知道风越大，风车转动的速度越快，风越小，风车转动速度越慢。
3、现在我们就采用跑的方法加快我们的速度，看看谁的风车转得快。一次游戏后进行点评。
4、再游戏2――3次。
四、总结讲评。小朋友们不仅学会了自己动手做风车，还能够很快就掌握使风车转起来的方法。
1、在游戏开始前，把幼儿排成四列纵队。
2、在转风车的时候，让幼儿一行一行走（四个四个走）
3、提醒幼儿注意保护自己的风车（速度太快易坏）
战风车教案篇十三
1、理解故事内容，懂得借助工具能使麦子变成面粉，知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2、能完整地用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
挂图3号，幼儿活动材料，活动前幼儿了解一些由面粉变成的食品。
一、听听故事，猜猜情节。
1、（出示图一，教师讲述故事第一段）你猜一猜，麦子会变成什么？那小蚂蚁想让麦子变成什么呢？让我们继续往下听。（学习词汇：黄澄澄的麦子）。
2、（听故事第二段）小蚂蚁想让麦子变成什么呢？（变成软软的、香香的、甜甜的、脆脆的）是什么东西呢？（软软的是面包，脆脆的是饼干，香香的是点心，…）蚂蚁妈妈要让麦子先变成什么？（白白的、细细的）那白白的、细细的是什么呢？（面粉）。
3、那怎样才能让麦子变成面粉呢？小蚂蚁是用了什么方法让黄澄澄的小麦变成白白的`、细细的面粉呢？让我们一起往下听（听故事后半部分）。
6、它们用什么工具把麦子变成了面粉？
二、完整欣赏故事。
1、幼儿看幼儿活动材料边听边讲述故事。
2、最后，麦子可以变成什么？（饼干、面包、大馒头）。
三、知道麦子变成食品的过程。
1、现在你们知道麦子是怎样变成食品的吗？
2、麦子变成的面粉除了能做成大馍馍、饼干、面包，你们还知道哪些食品也是由麦子变成的？是怎么变的？要用一些什么工具来帮很忙？（幼儿根据已知的一些由面粉变成的食品，讲述麦子变食品的过程，以及借助的工具）。
故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么？干什么用的？汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”
听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形状像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”
战风车教案篇十四
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地：风车展览会。
1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。
小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。
1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2幼儿尝试制作。
3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！
3.户外玩风车，教师巡回指导。
4.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的...”师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”
风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。
5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。
战风车教案篇十五
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。
1、风车制作方法示意图
（1）把正方形的纸对折变成长方形
（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇
（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形
（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开
（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开
（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上
（7）1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4。学习小风车折法。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
战风车教案篇十六
2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的`合作意识。
1．幼儿人手一张彩纸。
2．风车制作方法示意图。
3．图片。
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节。
教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊？然后让给幼儿补充。
你们喜欢风车吗？
这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车。
二、老师教幼儿操作。
1、风车制作方法示意图。
（1）把正方形的纸对折，变成长方形。
（2）把两条边对着中间的线折，折成长方形。
问：小朋友像什么。
回答：门、风扇。
（3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形。
（4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开。
（5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开。
（6）上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上。
（7）把两边分开折。
2、教师再教一遍。
3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
三、活动评价。
结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
战风车教案篇十七
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。
最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：
“为什么风车要叫风车?…”、“风车为什么会转动?…”、“风车都是用纸做的吗?…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“handson”教学的新理念。
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
1、以的形式导入活动。
2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车。
3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
战风车教案篇十八
1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
1．幼儿人手一张彩纸
2．风车制作方法示意图
3．图片
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊？ 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车。
二、老师教幼儿操作
1、风车制作方法示意图
（1）、把正方形的纸对折 变成长方形
（2）、把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小朋友像什么 回答：门 风扇
（3）、上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形
（4）、把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开
（5）、长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开
（6）、上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上
（7）、把两边分开折
2、教师再教一遍
4、学习小风车折法。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
三、活动评价总结评价，结束活动 ，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
战风车教案篇十九
本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。
1，学做小风车，训练幼儿手指动作的协调性。
2，培养幼儿的合作意识，增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起，使每个孩子在原有的基础上得到提高，现在提倡探索式教学，让幼儿自己从观察，操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识，根据这些我设计了这一节活动，让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法，让孩子在玩的同时初步探索风车，这样就有机的`把艺术，健康，科学领域都结合到了一起，它能很好地发展幼儿的自然观察智能，空间智能，肢体运动智能，人际交往智能。
2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
3．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。
1．幼儿人手一张彩纸。
2．风车制作方法示意图。
3．图片。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的彩纸。
风车制作方法示意图。
（1）把正方形的纸对折变成长方形。
（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇。
（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形。
（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打？？
（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打？？
（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上。
（7）把两边分开折。
教师再教一遍。
然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）。
结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。
战风车教案篇二十
室内游戏时师生共同制作了风车。户外活动时孩子们迫不及待地手拿风车来到了操场。
见状教师拿起一个风车，边跑边说：“呦，我的风车转起来了。”孩子们被吸引了。
跑过一会儿，教师停下来：“咦，我的风车不转了？”
老师跑一跑，停一停：“哎，我的风车怎么一会儿转？一会儿停？”
教师奇怪地问：“秋秋没有跑风车怎么会转起来了？你们想想到底是什么原因？”
孩子们手拿风车，你看看我，我看看你，不知该怎么玩。
姬星问靓靓：“你会玩吗？”靓靓摇摇头，端详了一会儿，准备放回筐里。
听到老师的声音，孩子们的注意力转向老师，鑫宇首先跟着老师跑起来。
风车有了风的作用，迅速地旋转起来，鑫宇看到风车转起来，跑得更快了：“老师，你快看呀，我的风车转得快！”在老师与鑫宇的带动下，参与活动的幼儿多了起来，孩子们边跑边说：“我的风车也转起来了！”
孩子们逐渐停下来，发现自己的风车也不转了，他们产生了疑问。
鑫宇也学着老师的样子，跑跑停停几次后，好似自言自语般说；“跑的时候风车转得快，不跑了，风车也不转了，真奇怪。”
恰逢此时刮来一阵风，秋秋正迎风而站，风车迅速转起来，她兴奋地高喊：“我的风车又转了！”
孩子们围在一起你一言我一语的说开了：“刚才刮风了。”
“一刮风，风车就转了。”
“风吹着风车，它就转了。”
秋天是玩风车的好季节，通过风车的旋转，引导幼儿感受风与风车的关系。通过玩风车游戏，发展幼儿跑的动作。
孩子们对风车这一新的活动材料很感兴趣，但由于没有掌握玩法，不知如何去操作，对新材料的新鲜感很快就降低了。
孩子们还没有发现风与风车的关系，只停留在操作活动材料上。
孩子已逐渐体会到风与风车的关系。
无意中的一次体验，孩子终于感受到风与风车的关系。
战风车教案篇二十一
1、借助拼音，读谁生字新词，了解、概括本文主要内容。
2、凭借自主阅读，了解堂吉诃德复杂的性格特点。
3、了解作者抓住典型化的语言描写和动作描写刻出人物特点的方法。
凭借自主阅读，在揣摩人物语言、动作中，体会堂吉诃德复杂的性格。
多媒体课件，小说《堂吉诃德》上下两册。
一课时。
一、谈话激趣，“风车”入文。
1、揭题、读题师：话说上回，我们进入《三国演义》，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好过瘾的故事!今天我们将走进一部外国名著，欣赏其中的一个片断——战风车。写课题，齐读课题。
2、认识、了解风车师：课题中的“风车”是什么?预习了课文的同学会发现课文中有好几处对风车的介绍，谁来说说。学生畅谈对风车的了解后，课件出示欧洲风车图片。
3、由课题着手，学生提出困惑的问题。
二、初读课文，整体感知。
三、细品语言，交流对堂吉诃德的认识。
1、谈对堂吉诃德的表面认识师：看了这个故事，你对堂吉诃德的第一印象是什么?实话实说。(预设：可笑、傻、愚蠢等)。
3、汇报交流，感情朗读，提升对堂吉诃德的认识师问：你觉得堂吉诃德是个怎样的人?或你对堂吉诃德还有什么看法?你能读出这种特点来吗?请讲得好，理解到位的同学上台板书关键词预设1(课件幻灯片7)：这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。(充满正义、锄强扶弱、无私无畏)(全班齐读)预设2(课件幻灯片8)：你真是外行，不懂冒险，他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙拼命好了(固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲)(指名读)预设3(课件幻灯片9)：他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”!(固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦)(小组读)预设4：即使你们挥舞的胳膊与巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低!(无所畏惧、勇往直前的亮剑精神)(指名读)预设5：(课件幻灯片10)他把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。(盲目、奋不顾身、英勇)(男女生互读)预设6：可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。(失败后不沮丧，对自己充满信心，对未来充满理想)(指名读后全班读)。
四、概括梳理，感受堂吉诃德复杂的性格特点。
1、补充句子(课件出示)堂吉诃德既，又;既，又生看板书后口述(尽可能让学生多说)。
2、补充句末标点师：两个关联词无法完全概括堂吉诃德的特点，那么我们在句子后加上什么标点符号最恰当?(补充省略号)。
五、拓展阅读，激发兴趣师。
1、出示小说：上下册的《堂吉诃德》。
2、课件出示《堂吉诃德》故事简介。
3、课件出示塞万提斯简介结束语：看过《堂吉诃德》的人都说，从书中可以找到自己的影子，也可以受到许多的启发，这就是经典作品的魅力。同学们，读书明理，读书启智。希望同学们能从书中感受到文字传递的快乐，也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。
六、自主作业。
阅读小说《堂吉诃德》或写一篇课后感。
战风车教案篇二十二
1通过活动让幼儿认识风车，并能依据图示学会制作风车。
2 体验玩风车的乐趣，感受成功的喜悦。
3 提高幼儿的想象力，创造力及动手操作的能力。
正方形的彩纸，剪刀，大头钉，吸管，制作好的风车一个，制作过程的图片若干
一、谈话，引出课题。
2、小结：是风把风筝吹上天的，并出示风车，把话题引到风车上。
3、讨论风车为什么会转？并引出做风车！
二、教师讲解示范。
1、教师先介绍做风车的工具及材料。
2、结合图片，教师讲解做风车的过程：
a、将备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开；
b、用剪刀按折痕（也就是对角线）剪开，但是，千万不要全剪开；
c、将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶水固定住，以防玩时突然散开；
d、将粘好的雏形用一个大头钉固定在吸管上，这样一个风车就做好啦！
三、幼儿制作。
老师巡回指导。（不会做的，可以请老师帮忙）
四、玩风车（可到户外活动）
小朋友，可以把自己做的风车带回家玩！（可将风车插在窗边上或阳台上，有风的时候，风车就会不停的转动了）
战风车教案篇二十三
1、制作简易风车，体验制作乐趣。
2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、材料准备：
纸张（报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸）、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。
2、经验准备：
有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。
记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。
探究不同纸张风车转动的实验过程。
1、说一说。
（1）引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。
教师：猜想了哪些纸适合做风车？
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。
（2）分享自己的猜想。
教师：你是怎样猜想的？为什么？
幼儿：瓦楞纸结实，不会破。
幼儿：手揉纸柔软，会转得快。
幼儿：图画纸硬，会转得快。
教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢？
2、做一做（制作风车）。
根据自己的猜想选择纸张制作风车。
3、玩一玩（感知风车的转动）。
让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。
4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理）。
教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）。
教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？（引导幼儿总结什么纸适合做风车）。
5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。
教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？
引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。
活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的.教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物（具体纸张）记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较（也可以与同伴比较）从而得出更科学的答案。
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