教案可以帮助教师明确教学目标、选择适当的教学方法和资源、组织课堂教学活动。教案应当合理安排教学时间，注意教学步骤的逻辑性。以下是小编为大家收集的教案范文，希望能给大家提供一些借鉴和参考。
自然教案－常识小学篇一
1.学会跳房子的游戏，继承传统的.游戏方法。
2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及跳跃平衡的能力。
3.培养按照游戏规则进行活动的习惯。
【教学过程】。
1.跳方格。
（1）把学生分成几组，围在跳方格的场地周围。
（2）教师讲解游戏规则，请事先指导过的学生示范怎么玩跳方格的游戏。
（3）请几位学生试试踢石子的游戏，指出其优点和缺点。
（4）分小组活动。
2.跳圆圈。
（1）方法和跳方格一样。
（2）让熟练的学生先试试，然后可以自由组合活动。
3.游戏规则。
（1）扔石子时不能扔出目标方格之外，否则就失去本轮继续玩的资格。
（2）跳方格时不能踩线，否则也要失去本轮继续玩的资格。
踢石子回到出发点时，只要不踢出两条边线之外即可。
自然教案－常识小学篇二
活动目标：
1.培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2.体验游戏的带来的快乐。
活动准备：
地上画有格子图，并在每个格子写上数字1―10。
活动过程：
一、热身运动。
1.教师：今天天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。
2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、了解游戏。
1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规则。
教师：唉，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。肯定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。
2.鼓励孩子试一试。
教师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。
3.多种玩法。
教师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。
三、分组比赛。
教师：小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛。(比赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布决定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，改变单双数规则继续游戏。)。
四、放松运动。
自然教案－常识小学篇三
活动目标：
1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
在纸板上画好格子房子(长方形、正方形和半圆形组成的房子)。
活动过程：
一、教师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等。
二、引出活动主题《跳房子》。
学说儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。
三、讲解游戏玩法与规则。
游戏开始，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到第二个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。
规则：脚不能踩线。
请个别幼儿示范游戏，就出现的问题交流讨论。
幼儿分组游戏，教师进行指导，出现问题随时纠正。
四、放松活动。
带领幼儿学小鸟飞回教室。
活动反思：
一提起“跳房子”相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个大众化的`游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是未来。为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我也组织我班幼儿进行了“跳房子”这一游戏。选择在这一个时期上这个游戏，是因为其玩法正好适合幼儿的体育技能发展水平，让幼儿通过游戏来练习练习双脚向前跳，锻炼幼儿平衡及身体协调能力,激发幼儿对民间游戏的兴趣。
自然教案－常识小学篇四
教学目标：
1、能说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站的特点。
2、知道浙江省的能源资源状况，初步认识合理开发、利用资源的重要性。教学准备：
课前让学生收集有关电站的资料图片。教学过程：
一、谈话引入。我们的家中缺少了电，生活会怎样？电是从哪来的呢？
二、了解四大电站。
1、我们浙江省可以利用什么能源来发电？
2、随机学习。
新安江水电站：是我国第一座自己勘测、设计、施工和自制设备的大型水利发电站。
天荒坪抽水蓄能水电站：利用特殊地形蓄水发电，节能环保。
秦山核电站：“国之光荣”，适用于缺乏常规能源而急需用电的地方，清洁。但不够安全。
嵊泗风力电站：环保，天然能源取之不尽，用之不竭，适用于地域广阔、风力充足的地方。
三、了解其他能源电站。
1、潮汐发电站。
2、生物发电站。
3、垃圾填埋发电站。
四、教师总结谈话。
17、古代兵器。
教学目标：
1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常用兵器的知识。
2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。
教学准备：
课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。
教学过程：
一、读课题，审题。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎样的呢？
二、由成语故事引入课文学习。
学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。
三、认识古代兵器。
1、看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？
2、古代最常见的兵器是什么？它的由来怎样？作用有哪些？
四、阅读古代兵器的故事。
1、学生阅读课文中关于古代兵器的故事。
2、讲讲莫邪、干将夫妇为吴王铸造举世无双的雌雄双剑的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江还有哪个地方以铸剑文明？（龙泉）说一说关于龙泉宝剑的故事。
五、学生观赏自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相观赏从家里带来的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能变化。
2、指名学生上讲台介绍自己的兵器，学生评议。
六、教师总结谈话，并向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。
18、现代武器。
教学目标：
1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。初步了解现代常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。
2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的思想感情。
3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作的能力。
教学准备：
师生课前收集有关现代武器的资料、图片和秦山核电站核能的安全使用知识方面的资料。教学过程：
一、引导学生阅读课文第一段，了解兵器的发展历史。
1、讨论问题：现代武器是从什么发展而来的？现代武器与古代兵器有什么区别？
2、什么叫冷兵器？什么叫热兵器？
二、图文结合，学习课文内容，了解现代常规的武器。
1、看课文图，回答：你认识插图上的武器吗？各种武器的用途是什么？
2、结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现代的武器。（提倡补充说明。）。
3、师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。
三、图文结合，读懂课文内容。
1、结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。
2、指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。
3、教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。
四、开展兴趣小组活动：学习制作简单的兵器模型。（可用橡皮泥、饮料罐等制作）。
五、课后收集有关弹药的图片资料，出一期介绍弹药的墙报。
19、白居易在杭州。
教学目标：
1、了解白居易担任杭州刺史期间的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受白居易对民生的关怀。
2、了解、诵读白居易描写杭州的诗作。
3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：
1、课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。
2、课前找一找白居易与白堤的关系的相关资料。教学过程：
一、读题解题，导入新课。
1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？
2、学生质疑，讨论、交流问题。
二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。
1、学生阅读第1自然段，介绍白居易的生平、在文学史上的地位。
2、学习《白居易与〈钱唐湖石记〉》，说说他在杭州为官造福于民的故事以及他写《钱唐湖石记》的原因。
三、汇报交流。
1、西湖白堤是不是白居易带人修筑的那条湖堤？
2、学生交流课前搜集有关介绍白居易的资料以及他描写杭州的诗作。
3、教师补充介绍：
（白居易是个多产的诗人，在他给后人留下的2800余首诗作中，就有200多首写到了杭州。《钱塘湖春行》就是其中的一首。诗的末尾两句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”赞美了西湖白堤无限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名断桥堤，沙堤。）。
四、师生诵读白居易《钱塘湖春行》，感受诗意。
五、课外延伸：
让学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》书籍。
20、西子湖畔的苏东坡。
教学目标：
1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。
2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。
3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。
4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。教学重点：
了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。教学难点：理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。教学准备：
师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。教学过程：
一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。
二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。
1、指名学生介绍苏东坡的生平。
2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事？他这样做为了什么？
3、修筑苏堤有什么作用？请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。
三、了解苏东坡在杭州的其他故事。
学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（先同桌互说，再指名班上交流。）。
四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。
五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）。
六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。
七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。
21、走近王安石。
教学目标：
1、阅读名人小档案，了解王安石的基本情况。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激发学生对王安石的敬爱之情。
3、通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。教学重点：
了解王安石担任知县的故事，交流王安石的作品，激发学生对茅盾的敬爱之情。
教学难点：通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。教学准备：师生课前收集有关王安石的故事及文学业绩。教学过程：
一、教师谈话引入新课。
三、了解王安石的生平。
1、阅读“名人小档案”。
2、介绍王安石生平。
四、了解王安石少年求学的故事。
1、阅读《少年求学的故事》。
2、说说王安石小时候是怎样读书学习的？
3、你是怎样评价王安石的？谈谈你的体会。
五、了解王安石卓越的文学业绩。
王安石在文学上有哪些业绩？为什么会有如此卓越的文学业绩？给你有什么启发？
六、课外延伸。
22、沈括与《梦溪笔谈》。
教学目标：
1、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。
2、学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学重点：
了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。教学难点：
学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学准备：
1、学生课前收集有关沈括的故事和他的贡献。
2、学生准备“水浮法”实验材料。
3、教师课前先进行一次“水浮法”制作指南针实验。教学过程：
一、学生读课题，质疑后自学课文。
二、了解“石油名称的由来”。
1、学生说说“石油名称的由来”。
2、学生介绍沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《梦溪笔谈》的主要内容。
1、说说“后人是怎样知道活字印刷术的”。你能介绍活字印刷术吗？
2、《梦溪笔谈》主要记载了哪些方面的内容？
四、了解《梦溪笔谈》在科技史上的地位和作用。
（是我国古代科技成果的资料库、学术宝库。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、开展“水浮法”制作指南针实验活动。
1、教师演示实验过程，指导制作方法。
2、学生分四人小组进行“水浮法”制作指南针实验操作，教师巡回指导。
3、指名一位学生上讲台展示实验过程，师生评议。
4、教师补充简介其他制作指南针的方法：碗沿法、指甲法和单丝悬挂法。
六、教师简介沈括在其他方面的贡献。
七、课外延伸：让学生课外尝试其他制作指南针的方法。
23、海青天的故事。
教学目标：
1、通过学习海瑞的有关故事，感悟海瑞不畏权贵、一身正气的品质。
2、激发学生对海青天的敬爱之情。
3、了解包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等古今廉洁人物，培养学生对正直无私品质的崇敬之情。
教学重点：
了解海青天爱国爱民的故事，感悟为民除害的思想。教学准备：
师生课前收集有关海瑞、包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人物的生平简介及故事。（分成四组找不同人物的故事）教学过程：
一创设情景，设疑导入。
1、创设《海瑞骂皇帝》的相关情境，请学生思考如果自己是六品小官会如何做，引出主题。
2、生讨论发言，师小结。二读课文，深入了解海瑞。
1、简介海瑞祠。
2、说故事，品故事。三看一看，判一判。
1、观看视频《智惩胡公子》。
2、游戏：请学生根据逻辑判案。四。
课堂延伸。
1、请学生根据课前搜集的资料说一说包拯、周恩来、孔繁森、任长霞等人的生平简介及故事。
2、交换故事。
3、分享格言警句廉洁文化推广网。五课后活动。
1、调查、采访身边廉洁公正的人，与同学交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求长生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之骗，降旨要在仙人巷修建灵坛一座，供养女姑花非花奉献的“灵芝仙草”。为建灵坛，工部主事顾造及道士率众锦衣卫强拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。户部主事海瑞巡视民情时，目睹奸臣掠夺民财，他挺身而出伸张正义。梁材奉首辅大臣徐阶之命督察修建灵坛之事，与海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共诉嘉靖昏庸无道。来到仙人巷，梁材一眼识破道士、道姑乃是他三年前曾追捕过的三个贼人。梁材很是气愤，欲揭穿他们的诡计。假道士唯恐真面目被揭露，策划谋杀海瑞未遂，罪恶的魔掌又伸向梁材。此时国家外有倭寇进犯，内有朝廷腐败，危机四伏，民不聊生。梁材只因上朝劝谏，一言触犯假道士，被廷仗六十，边外充军……秉性刚直、一身浩然正气的海瑞欲为国分忧，但苦于自己六品小官无法上朝劝谏。他拜见首辅大臣徐阶，望其能劝谏皇上。但徐阶圆滑机巧，不愿冒此风险。海瑞决定置生死于度外，亲自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本乌纱，一家三口抬棺进殿。众百姓跪拜路旁，望着这位忠心报国的良臣。皇宫炼丹大殿内一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉献贺表。忽然冯保禀告海瑞前来进表，嘉靖阅后怒容满面，下令将海瑞五马分尸。海瑞临危不惧，忠勇地为大明江山面陈辞；为黎民百姓而请命；为清除妖道而直言；为抗倭除奸而疾呼。正当海瑞将遇难时，徐阶巧言劝谏皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削职下狱。公元1567年，嘉靖皇帝因误服丹药暴卒。
奏疏还指责朱厚熜滥兴土木建筑道观，竭尽民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫妇、君臣；心惑，情偏，拒谏。等等。以至于“吏贪官横，民不聊生，水旱无时，盗贼滋炽”。最为犯忌的是，他说百姓传言：嘉靖，家尽也。如此下去，大明天下将什么也不剩！
24、江南戏曲奇葩——越剧。
教学目标：
1、了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受越剧的唱腔和表演特点。
2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。
3、通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。教学准备：
1、师生课前收集关于越剧的资料和课件，如《红楼梦》、《梁山伯与祝抬》、《九斤姑娘》等录音磁带或图片。
2、教师课前学唱越剧片段。教学过程：
一、读课题，解题。
1、学生齐读课题，提出问题。
2、讨论问题：“奇葩”是什么意思？江南戏曲的奇葩是什么？
3、教师简单介绍浙江地方戏曲剧种。（越剧、绍剧、婺剧。）。
二、阅读课文，了解越剧的起源及唱腔、表演特点。
1、引导学生阅读课文第1、2自然段。
2、讨论交流问题：
（1）什么叫“越剧”？它发源与什么朝代什么地方？又在何时进入了哪些城市？（2）越剧的唱腔、表演有哪些特点？（并欣赏课文插图）。
三、继续阅读课文，了解越剧的发展及主要流派、重点剧目、著名演员。
1、学生阅读课文第3、4自然段。
2、讨论交流问题：
（1）让学生说说越剧的发展过程。
（1916年“的笃班”——1923年“女子戏班”——30年代“女子文戏”——1938年越剧。）。
（2）重点剧目有哪些？
（《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演员有哪些？
（施银花、赵瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、徐天红、筱丹桂、竺水招、张桂凤、吴小楼、戚雅仙、王文娟、金采凤等）。
四、学生交流收集的资料。
1、四人小组欣赏、交流收集来的有关越剧的资料。
2、指名上台介绍资料，学生评议。
五、欣赏音像资料片段。
1、播放《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》片段。
2、投放《九斤姑娘》录象片段九斤姑娘》录象片段。
3、学生评论。
六、学生学唱越剧片段。
1、教师示范演唱或请会唱的学生示范唱。
2、学生学唱《九斤姑娘》片段。
3、让学生自愿上台表演唱自己会唱的越剧片段。（鼓励、表扬）。
七、了解本地人喜欢的剧种。
1、你知道本地人还喜欢哪些戏曲？
2、把知道的填写在《本地流行的主要戏曲》表中，交流。
八、课外延伸。
让学生课外搜索以下网站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戏剧。
教学目标：
1、了解古老的各具特色地方戏剧及流传地域，了解绍具、婺剧、甬剧的主要剧目和著名表演艺术家，感受戏剧唱腔和表演特点。
2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，激发对家乡的热爱之情。
教学准备：
师生课前收集有关戏剧的资料。如：录音磁带、vcd光盘、图片等。教学过程：
一、谈话揭趣，引入新课。
二、阅读课文，了解绍剧的悠久历史和流传区域。
1、引导学生看课文插图，阅读第1自然段，说说：绍剧为什么会是老百姓喜欢？
2、为什么说绍剧历史悠久？绍剧流传于哪些地区？它以什么地区为中心？
三、阅读课文，了解婺剧的唱腔、表演特点。
1、引导学生阅读课文第2自然段。
2、说说婺剧的唱腔有哪些特点？（丰富多腔、真假嗓相结合的唱法。）。
3、婺剧有哪些表演特点？（演员表演多在手指、手腕上下功夫；表演风格夸张、粗犷、强烈、明快；讲究武戏文做，文戏武做；善用特技和夸张的艺术手法，如：变脸、耍牙、滚灯等。）。
4、欣赏课文中婺剧脸谱，感受婺剧丰富多彩，风格粗犷，线条精细，雅俗共赏的独有的传统脸谱艺术。
5、甬剧瓯剧也都是老百姓所喜爱的戏剧。
四、学生交流收集的资料。
五、课外延伸。
26、一出戏救活一个剧种。
教学目标。
1、了解昆剧的起源与发展，了解昆剧的主要流派和著名表演艺术家，感受昆剧的唱腔和表演特点。
2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受昆剧的广泛流传性、鲜活的生命力。
1、解题：
三、谈感受。
27、钱王与杭州。
教学目标：
1、了解钱王主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受钱王对民生的关怀。
2、了解、诵读钱王——被称为“海龙王”的含义。
3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的崇敬之心。教学准备：
1、课前搜集有关介绍钱王的资料。教学过程：
一、读题解题，导入新课。
1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？
2、学生质疑，讨论、交流问题。
二、学习课文，了解钱王的生平、政绩。
1、学生阅读第1自然段，介绍钱王的生平、在文学史上的地位。
2、学习、说说他在杭州为官造福于民的故事。
三、汇报交流。
1、钱王带人兴建水利。
2、学生交流课前搜集有关介绍钱王的资料以及他钱塘江水闸建成后的好处。
3、教师补充介绍：
4、为什么钱王被称为“海龙王”？
四、课外延伸。
28、东吴兴衰。
教学目标：
1、了解三国动人的许多著名的人物和有趣故事。
2、孙权在职是怎样治理国家的。
3、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史。文化名人的崇敬之心教学过程：
一、读题解题，导入新课。
1、学生齐读课题，想一想：你想知道什么？
2、学生质疑，讨论、交流问题。
二、学习课文，了解白居易的生平、政绩。
1、学生阅读第1自然段，介绍三国孙权的生平、在文学史上的地位。
2、赤壁之战的故事。
三、交流。
讲讲赤壁之战的故事，并把赤壁之战战争的锦囊秒机找出来。
四、课后延伸。
29、南宋都城。
教学目标：
1、了解南宋都城的概况。
2、热爱浙江的历史文化。教学准备：图片。
教学过程：
一、看图解题：
30、游览岳王庙。
教学目标：
1、了解岳飞墓和岳王庙。
2、知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学重点：
了解岳飞墓和岳王庙，知道“四奸”跪像的来历。教学难点：
知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学准备：
课前师生收集有关岳飞和岳王庙的故事。教学过程：
一、故事引入新课。
教师讲“岳母刺字”的故事后，提问：同学们，你们知道岳王庙吗？那就让我们走进岳王庙去看看！
二、学生结合课文插图阅读全文，汇报介绍。
1、岳王庙位于什么地方？它是为纪念哪位英雄而修建的？
2、介绍岳王庙的结构和布局。（先同桌互说，再指名交流。）。
（1）指名学生介绍其中的一处。
（2）教师补充介绍，整理归纳：
忠烈祠、启忠祠、岳飞墓、岳云墓、石人、石羊、石马、石虎、石栏、四跪像、碑廊等。
（3）让学生在纸上画出这些建筑的相对位置的示意图，并汇报展示。
3、了解“四奸”跪像的来历。（可结合收集的资料讲述）。
三、开展小导游活动。
1、学生自由组合小组准备。
2、小组代表上讲台扮演小导游进行介绍，其余成员补充介绍。
四、总结延伸。
1、课外阅读《浙江历史与旅游文化》。
2、上网搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常识小学篇五
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的`快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
玩法过程。
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）。
二、合作探索，尝试练习。
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）。
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）。
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏：争夺红旗。
1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束。
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动延伸：
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
自然教案－常识小学篇六
一、教学内容：小学生体育运动安全常识。
二、教学目标。
1、认知目标：了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。
2、技能目标：知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、情感目标：对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。
三、教学的重点、难点：
重点：知道体育运动的安全注意事项。
难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。
四、教法与学法：
1、让学生自主探索、想象、发现、寻求答案。
2、启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。
五、学情分析：
护能力，最大限度地预防和减少体育安全事故的发生。充分利用小学三年级学生的心理与学习特点，采用多种形式的课堂教学模式，培养学生养成良好的学习、思维和交流习惯，通过丰富多彩的课堂实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生获得感性认识和技能的形成过程。
自然教案－常识小学篇七
低年级儿童的识字量有限，用有限的字难以表达自然常识的丰富内容，这也是低年级一直未能普遍开设自然常识学科的困扰所在。本套《自然常识》教材中，低年级的课文呈现以图为主，注重用图画表示事物。教学时重在引导儿童看图、读图，直接面对所要认识的“物”，进行思考，而把绝大多数内容和方法等写在教师用书里，通过教师去实施。这样，教学也就不存在难教的局面了。
例如，第一册“冬天到了”一课，目的使学生认识冬天景象的显著特征。“冬天”这个概念比较抽象，怎样使初入学的小学生理解它的真正内涵呢?教材里只有两页，用图画显示出冬天的显著特征，如积雪、结冰、落叶树、松柏、梅花、水仙花、小鸟，以及孩子们在长跑、滑雪和堆雪人的场景。教师通过引导学生观察冬天的气温、动物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具体掌握“冬天”这个概念。整体来看，第一册教材的1～8课课文全部用图表现，没有一个文字;从第9课开始配有文字，但大多数课文也只有10个字左右，而且都标注了汉语拼音。
总体上，低年级教材课文呈现以图为主，配有少量的文字。中高年级的教材注重图文并茂，能用图画表示的事物也多用图画表示，特别是某些事物的内部情况，如人体的内部器官、地球的内部构造、天体的系统组成等，便于直观地认识它们，而用图画表示实验装置和步骤，更是简单明确。这样编写的教材，有利于缩小学生与被认识对象之间的距离，也有利于激发学生学习自然的兴趣。
活动成为教学内容的重要载体。
小学的自然课属于科学的启蒙教育，开好这个启蒙教育的“头”，关键是要使儿童学得生动活性，乐于学习自然课，不至于把学习自然课当成苦差事，进而乐于探索大自然，乐于学习科学技术。为了开好这个“头”，本套《自然常识》教材在写法上做出了积极改变。即注重借助大量的观察、实验、制作、栽植、饲养等活动，把科学思想、科学方法蕴藏在里面，通过领着儿童“动手”做，逐步把他们对自然界本能的“探究反射”引导到科学的道路上来。
即使在低年级，也是注重从学生身边的具体事物出发，在教学过程中创设一定的情景，通过一些简单的游戏、观察、实验和动手操作，引导儿童通过驾驭身边事物的探索、创造，形成科学的认知。例如，第一册“看不见的空气”一课。“空气”是一种物质，但是它看不见、摸不着，学生平时听到过“空气”这个词，但是对于空气究竟什么样并没有感性认识。为了给学生建立“空气存在于我们周围”，教材从生活中的一些现象出发，通过八个简单的实验，让学生充分运用眼、耳、手等感觉器官认识空气的存在。如通过“摸”，把空气装在塑料袋里让学生摸，再将空气轻轻放出来，吹在学生脸上，通过皮肤的感觉感受空气的存在;通过“听”，把塑料袋装满空气后，用力拍打塑料袋，发出响声;通过“看”，用杯子倒过来放入水槽里，杯子倾斜，让杯子里的空气慢慢形成气泡跑出来，让学生亲眼看到。这样，在教师的指导下，使儿童在有趣的活动中，感受到空气确实是存在周围的一种实实在在的物质，从而获得了知识，发展了思维。
据统计，在本套《自然常识》教材中，实验课153课，观察课78课，游戏课和技能训练课各7课，合计比率占全部课程的80%以上，可见内容之多、比例之大。
活动设计表现出探究性的科学活动特征。
“科学”不仅仅是一套套的系统科学知识，还包含着探究自然的程序和经历。通过一定的程序进行探究，发现自然的性质和规律性，并对这些规律性进行理论的.解释。掌握了这些，才有可能遵循自然规律，更好地利用自然改造自然。20世纪80年代以来，科学探究在科学教学中的地位日益突出，世界上许多发达国家把“探究”作为一种教学模式，明确地写入科学课程标准中。
我国传统小学自然教材的编写大多是直叙式的，对于各种自然现象和事物都用文字平铺直叙，即使是实验，也是通过叙述，把实验要求、器材、步骤、现象、结论全都告诉学生，学生只是进行验证的过程。本套《自然常识》教材在编写体例上做出了一定改革，即注重以“启发式教学”和“鼓励探究”为原则，精心设计课文的表达方式。其中，最重要的表现就是活动设计，注重从启发性的问题开始，鼓励学生提出自己的问题，然后通过不同的活动形式，让学生亲历探究过程，从中形成对自然事物和规律的正确认识和理解。
例如，第六册“纸桥”一课，探究活动是“物体能够承受的重量同它的形状有没有关系”。课文以“把卡纸平放在两叠书之间，驾起一座纸桥，试一试它能承受多大重量”这个情境开始，随之提出“能不能在不增加材料的情况下，用最简单的办法使纸桥的承受力增大”这一问题。最后，课文再提出“在你的周围，哪些东西也考虑了形状与承受重量的关系”一个开放性的问题。这些问题不仅有趣，兴趣驱使学生去思索探究，而且因为问题是“开放性”的，有利于启发学生思维，通过实验，探求答案。
据统计，在本套《自然常识》教材中，以问题引领式为主的课文占到75%。实践也证明，问题引领式的课文比平铺直叙的课文更能增强学生的学习兴趣，有利于引导学生自行探究知识，培养学生的创造思维，学习科学研究的方法。
概念形成和能力培养注重循序渐进。
儿童对事物的认识一般是从具体到抽象，从感性到理性，从低级到高级，从特殊到一般，逐步上升的，与此同时，能力也是逐渐发展的。因此，心理学家维果茨基和皮亚杰的认识理论中都强调：“概念教学必须符合儿童的认识规律。”
根据小学低年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，表现为一次只关注一个特点或一个变量的特征，本套《自然常识》教材按照单元结构编写，注重使基本概念分年级逐步深化，分步完成。例如，就“空气”这一概念，一年级“看不见的空气”，使学生形成“空气存在我们周围，空气看不见、不易觉察，但是可以借助一些器具间接地认识它”这样的概念;二年级“风”，讲冷热空气会流动，空气的流动形成风，人们可以利用风力做工;三年级“空气的压力”“压缩空气”等课，讲空气的基本性质，包括空气占据空间，空气具有压缩性和弹性，空气热胀冷缩等;四年级“燃烧需要空气吗”“氧气”“二氧化碳”等课，讲空气的组成及其成分的性质，“水和空气是怎样传热的”使学生建立起“空气也能传递热量”的概念。由空气的存在讲到变化，由变化讲到性质，由性质讲到成分，至此，在学生的头脑中比较完整地建立起“空气”这一物质的概念。就这样，让学生先从认识具体事物开始，经过分析、比较、综合、概括，从而形成一般概念。这种概念最初是不精确的、初步的，以后得到扩大和加深，逐步趋向完善，这也是具体形象思维向抽象思维逐步过渡的过程。
在能力培养上，本套教材也注重由易到难，由简到繁，循序渐进。例如观察能力，第一册从“有趣的自然课”开始，引导初入学的儿童首先学习观察周围的事物，但并不提出具体要求，主要是引起学生学习自然课的兴趣;第二课“怎样认识它”，开始培养学生通过看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸，运用各种感觉器官来认识周围的事物;接着，顺次安排“各种各样的叶”“美丽的花”“水果”等课。叶的结构简单，颜色多为绿色，形状大小各不相同，但基本上是平面的;花的结构比叶复杂，是立体的，有各种颜色和气味;对于水果，不仅要看外表，还要深入内部找出果实的共同特征。可以看出，后面几课是对前面两课的具体应用，从中提升着对观察能力的培养。
教材知识内容广泛而丰富。
本套《自然常识》教材涉及的知识包括植物、动物等生物的特征，水、空气、岩石、土壤等物质的性质，以及四季形成、月地系统、太阳系、宇宙等多个方面。针对如此繁多的自然界事物和现象，教材在选择教学内容时，既注意广泛性，以扩大学生的知识面，又注重典型性，以促使知识“迁移”的产生。
以动物内容为例，本套教材涉及了鱼、鸟、兔、鸡、鸭、燕子、麻雀、猫、蟋蟀、蝌蚪、蝉、蚂蚁、蚯蚓、田鼠、虾、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蚕、蛾、蝶等几十种动物;其中，再有选择地系统介绍一些典型动物的知识。如鸟，从认识“鸟窝”开始，到认识“燕子”“麻雀”的形态特征，再到认识“鸟的嘴和脚”“鸟的身体”“鸟的生活”等。又如鱼，从认识“小金鱼”开始，到认识“鱼的身体”，再到了解“鱼的生活”“鱼的旅行”“海洋中的鱼”等知识。学习这些知识时，并不是孤立地介绍动物的特征和习性，而是注重结合环境条件，如四季变化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理环境，强调生物和环境之间的密切关系。在此基础上，引导学生通过观察、比较、分析、综合，形成动物分类的概念，如昆虫、野兽、家畜、哺乳动物等。
此外，本套教材还有目的地安排了丰富的科学史内容，如“书的故事”“钟的故事”“房屋的进步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南针”“天文观测”“宇宙探索”等。通过这些课程，引导学生在了解科学的产生、发展及其演变规律的同时，理解科学的本质和科学研究的方法，也从中体会到科学技术发展的进程是永无止境的。
总之，本套教材作为从小学一年级起设置自然常识教学的启蒙者和探索者，为改革开放以后全国的自然教学改革探索了一条崭新的途径。
自然教案－常识小学篇八
课题：
1、安全使用家电教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1.家用电器使用应注意哪些安全事项？
2.把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3.教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：
1.仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2.集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3.评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：
2、触电的预防与急救教学目标：
1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。教学过程：
三.说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四.看课文插图，说说怎样预防触电？
五.演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。六.读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七.课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：
3、火灾可预防教学目标：
1.知道火灾的危害。
2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。3.积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。教学过程：
二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：
4、火灾发生时教学目标：
1.道发生火灾时的一些基本应变措施。2.会火灾中自救与逃生的一些基本技能。3.察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。教学准备：
1.学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。2.查本地区发生火灾的案例。活动过程：一.提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。二.讨论问题：
1.习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？
2.从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）三.认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？
2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四.学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五.设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六.画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。七.教师总结谈话，提出希望。
八.课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：
5、献出我们的爱心教学目标：
1.懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要得到大家的尊重和帮助。2.能设身处地为残疾人着想，尊重他们，乐意帮助残疾人解决困难。教学准备：
1.准备做游戏用的蒙眼黑布等活动用具。2.让学生分小组对身边的残疾人情况进行调查。教学过程：
一、教师谈话导入新课：
同学们，在我们身边生活着一些残疾人，他们有的双目失明，有的肢体残疾等，你们了解他们吗？（学生汇报调查残疾人的情况。）。
二、游戏体验：
1.请两位同学演一演聋哑人交谈的情景，再让同学们谈感受。2.进行全班性的无声行动：假如我是。。。
活动内容：学做盲人取本子；学做单臂残疾人挂红领巾。（活动后谈谈感受）。
三、阅读《特殊学生的平常事》，讨论问题：
1、在学校里，蔡生成为什么觉得开心？
2、读了这个真实的故事，你最受感动的是什么？
3、我们应该向蔡生成的同学学习什么？
4、社会为这些残疾人做了些什么？（学生根据课前调查到的内容进行汇报）。
四、辨一辨：他们这样做对吗？
1.一群小孩子在学腿有残疾的叔叔走路的样子。2.盲道上摆放着自行车。
五、讨论交流，练习手语：
1.你平常是怎样对待残疾人的？我们能为他们做些什么？
2.师生一起学习简单的手语：“你好”、“谢谢”、“我能帮助你吗？”等。
六、实践活动：完成书上《我的爱心行动》表格，再交流。
七、师生一起用手语唱《同一首歌》。
课题：
6、我们一起快快长教学目标：
1.知道人的生长发育要受遗传的影响，了解男孩、女孩在不同阶段的生长速率不同，培养学生对自己身体的关注、悦纳的态度。
2.知道小学四年级的学生正处于生长发育阶段，需要有充足的营养、适当的体育锻炼、充分的休息，初步培养学生健康良好的生活习惯。
教学准备：课前让学生搜集和阅读有关健康知识方面的文章或搜索“中华身高网站：htt：//2.出一期有关介绍外币的图展。
课题：
14、合理使用零花钱教学目标：
1.知道零花钱要合理使用和怎样合理使用。2.能自主安排每周零花钱，并初步学会记帐。3.感受理财的意义和乐趣，养成不乱花钱的好习惯。教学准备：
1.教师课前制作好“我的建议”、“我的安排”、“我的记帐本”等表格，了解学生平时零花钱的使用情况。
2.学生填好《我的一周零花钱使用情况》表。教学过程：
一、教师提问引入课题。
你是怎样使用零花钱的？你是否合理安排使用零花钱？
二、看课文中的记录表，讨论问题，开展活动。
1、乐乐一周的零花钱是怎样使用的？乐乐的零花钱用得合理吗？
2、哪些方面不合理？你认为怎样使用零花钱才合理？
3、请你给乐乐提出改进的建议，并将建议写在建议卡上。（同桌交流后指名交流。
三、汇报自己使用零花钱情况。
1、在四人小组里汇报自己上周零花钱的使用情况。
2、指名班上交流，大家评议周零花钱使用是否合理。
四、制定使用零花钱计划。
1、学生各自制定计划。（写在《我的安排》表中）。
2、指名交流，提出改进建议。
3、教师补充建议。
五、理财教育。
1、教师进行理财教育。
2、教师讲述《比尔.盖茨心疼12美元停车费》的故事，学生谈看法和感受。
六、课外延伸活动。
1、向父母学记帐，及时填好表格。（表格规定项目填写好一周内个人零花钱使用和存储情况。）。
2、出一期专栏，展示学生的优秀记账本。课题：
15、江南戏曲奇葩——越剧教学目标：
1.了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受越剧的唱腔和表演特点。
2.了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。
3.通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。教学准备：
1、师生课前收集关于越剧的资料和课件，如《红楼梦》、《梁山伯与祝抬》、《九斤姑娘》等录音磁带或图片。
2、教师课前学唱越剧片段。教学过程：
一、读课题，解题。1.学生齐读课题，提出问题。
2.讨论问题：“奇葩”是什么意思？江南戏曲的奇葩是什么？3.教师简单介绍浙江地方戏曲剧种。（越剧、绍剧、婺剧。）。
二、阅读课文，了解越剧的起源及唱腔、表演特点。1.引导学生阅读课文第1、2自然段。2.讨论交流问题：
（1）什么叫“越剧”？它发源与什么朝代什么地方？又在何时进入了哪些城市？
（2）越剧的唱腔、表演有哪些特点？（并欣赏课文插图）。
三、继续阅读课文，了解越剧的发展及主要流派、重点剧目、著名演员。
1、学生阅读课文第3、4自然段。
2、讨论交流问题：
（1）让学生说说越剧的发展过程。
（施银花、赵瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、徐天红、筱丹桂、竺水招、张桂凤、吴小楼、戚雅仙、王文娟、金采凤等）。
四、学生交流收集的资料。
1、四人小组欣赏、交流收集来的有关越剧的资料。
2、指名上台介绍资料，学生评议。
3、五、欣赏音像资料片段。
1、播放《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》片段。
2、投放《九斤姑娘》录象片段九斤姑娘》录象片段。
3、学生评论。
六、学生学唱越剧片段。
1、教师示范演唱或请会唱的学生示范唱。
2、学生学唱《九斤姑娘》片段。
3、让学生自愿上台表演唱自己会唱的越剧片段。（鼓励、表扬）。
七、了解本地人喜欢的剧种。
1、你知道本地人还喜欢哪些戏曲？
2、把知道的填写在《本地流行的主要戏曲》表中，交流。
八、课外延伸。
自然教案－常识小学篇九
活动目标：
1.能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳。
2.锻炼腿部力量，发展动作的灵活性。
活动准备：沙包宽阔的活动场地。
游戏过程：
1.听音乐做热身游戏，重点活动膝盖和脚腕。
2.自由游戏《跳格子》。
介绍游戏玩法：幼儿可以自己在地面上画格子，然后尝试用单脚跳、双脚跳等方式玩“跳格子”的游戏。
4.游戏《跳房子》，幼儿分成四组玩“跳房子”的集体游戏。
（1）介绍游戏玩法。
将沙包投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛入第二格，再单脚踢入第三格，然后重复上面的玩法，依次完成。到最后一格，双脚夹起沙包踢起，用手接祝第二名幼儿再将沙包投入第一格，依次进行游戏，通过的人数多的一组为胜方。
（2）组织幼儿进行游戏，教师指导，每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违反规则的站在一方，进行比赛。
（3）提醒幼儿进行单脚跳时注意安全。
5.组织幼儿进行放松活动。
活动反思：跳房子是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，深受广大儿童的喜爱。在有些儿童游乐尝公园和小学操场等都会有跳房子的位置，有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起“跳房子”的九个格，然后一起玩。通过游戏，孩子们能单脚、双脚交替进行跳跃；学习夹包跳，锻炼了腿部力量，发展了他们动作的灵活性。
自然教案－常识小学篇十
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的水的用途小学自然教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
水在我们地球上是极为丰富的，分布很广。水与人的生活关系非常密切。因此，让学生认识我们周围水的存在、，是学生认识自然界的一个重要方面。是本课的重点，水在自然界的分布虽然很广，但可利用的水并不多，因此教育学生节约用水是十分必要的。
本课是按照水的分布、、节约用水的思路编写的。目的是使学生通过对本课的学习，既获得有关水的分布和用途的知识，又受到节约用水的教育。
本课可分为三部分：
第一部分是指导学生认识自然界里的水。课文第一图是让学生了解天空中有水，第二图是让学生了解江河里有水，第三图是让学生了解地下有水，第四图是让学生了解海洋里有水。
第二部分是指导学生认识。课文通过六幅图让学生知道我们喝水、洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。
第三部分是教育学生要节约用水。这部分课文有两幅图。一幅图是一人端着洗完的菜离去，水龙头未关，一个小朋友看到了过去将水龙头关好。另一幅图是一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上；一个小朋友看到了这个情景，指着墙上“要节约用水”的标语，劝告他们不要做这样的游戏。教学时，可结合学生的实际，再举些学生中浪费水的实例，或者让学生现身说法，使大家都受到节约用水的教育。
1.使学生初步了解水在自然界的分布和
2.对学生进行节约用水的思想教育。
教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、、节约用水。
学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水
谈话：有个问题看哪些同学能回答。谁知道哪些地方有水？
（让学生充分发表意见。）
提问：天空中有水吗？
地下有水吗？
出示挂图或投影片。
小结：谁能全面地说一说哪些地方有水？
2.指导学生认识
谈话：现在我们知道了江河湖海、天上地下都有水。谁知道我们在哪些地方要用水？
让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给以讲解。
小结：谁能全面地说一说水有哪些用处？
教师给以小结。
3.教育学生要节约用水
讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。
出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，水龙头未关严。）
提问：大家看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么办？
出示挂图或投影片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）
提问：大家看看能这样做游戏吗？为什么？如果我们见到这种情况应该怎么办？
提问：我们平时有哪些浪费水的行为？今后怎样做才对？
巩固
讲述：今天我们学习了一课。（板书：课题）我们知道了天空、江河、海洋、地下都有水。还知道了水有很多用途，我们无论是洗脸、做饭，还是行船、发电、灌溉农田都要用到它。我们还知道了要节约用水。
自然教案－常识小学篇十一
同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）。
二、初读课文，整体感知。
1.大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。
2.大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书）。
3.大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的`自然现象加以说明，读来趣味盎然。
三、品读课文，感悟重点。
1.请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。
2.引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第14段。
3.知识迁移：出示画面（晴朗天气的云的图片），让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。学生自由发言。教师小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是破译大自然这部大书的首要条件。那么，如何认识大自然的文字呢？我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事--伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了；他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高兴地欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候，但这让他懂得了科学试验要付出艰苦的劳动的道理。
4.由伊林的故事，我们可以得到如何认识大自然的启示。让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾3段，请同学们回答。明确：观察、读书、请教。
四、读写结合，拓展延伸。
同学们根据自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象，继续为本书编目录，要求语言生动、浅显有趣。然后学生交流。
五、结束语。
同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。
自然教案－常识小学篇十二
教学过程：
1、火灾发生后，如何逃生。
一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。 起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的居民在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳-楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。
如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。
逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。
2、报警电话怎么打？
导消防车进来，争取时间让消-防-队员及时赶到现场灭火、救人。
3、住在楼上往哪逃？
楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤，但可避免生命危险。在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。
如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。
如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳-楼，有可能的话，先在门窗等牢固处拴上绳子，没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来，然后顺着绳子或布条往下滑。需要跳-楼时，可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物，然后手拉住窗台往下滑。
4、身上着火怎么办？
发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。 身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。
5、错误的逃生模式。
原路脱险
这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、
道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和进行逃生，当发现此路被封死时，才被-迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。
向光朝亮
这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。
盲目追随
当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳-楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免 事到临头没有主见而随波逐流。
自高向下
俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。
冒险跳-楼
人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳-楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。
小结：
水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。
一、教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理资料，培养学生搜集和处理能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、教学时间：四课时
三、教学过程：（一）图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
（1）为什么会发生森林火灾？
（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？
（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？
其它
3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些？
（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全教育。
（三）逃生体验，增强意识。
1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结，评价。谈谈收获与体验。
教学目标：教会学生发生火灾时能自救
火灾逃生自救十法
一：要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。
二：要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。
三：要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。
四：要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。
五：要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。
六：为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。
八：为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。
九：利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
教学目标：教会学生发生火灾时能灭火。
二、燃烧的三要素
1、可燃物2、助燃物3、着火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔绝助燃物3、消除着火源4、防止火势蔓延
四、灭火的基本方法
1、冷却法2、窒息法3、隔离法4、化学抑制法
8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具；9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。
五、灭火器的使用方法
1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器；2、奔赴火灾现场；
3、拔掉安全销；4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。
六、灭火时应注意以下几点
1、正确判断风向、站在顺风位置喷射2、如果火势较大，应组织多人扑救
3、火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开
七、消防方针：预防为主，防消结合
八、扑救火灾的一般原则：
1、报警早、损失少2、边报警、边扑救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、听指挥、莫惊慌
1、严格执行《中华人民共和国消防法》，按消防法规范自己的行为，从国家、集体利益出发，顾全大局，严防各类火灾事故发生。
2、遵守学校消防规定，学生不要私自在住地、宿舍乱拉电线，不准使用电炉子、热水器、电吹风、电热杯等电器设备。
3、不要躺在床上吸烟，不要乱扔烟头，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。
4、台灯不要靠近枕边，不要在蚊帐内点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。
5、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。
6、用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄灭后再离开现场。
7、实验用的易燃易爆品，要在专门库房存放，随用随领，用完即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放。
8、注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。
9、伙房、锅炉房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。
10、生产劳动中，坚决禁止学生在山林玩火。
11、烧荒、上坟烧纸，也很容易引起山火，为了安全请同学们务必注意。
12、发生火灾要迅速打电话“119”向消-防-队报警，同时中学生不准参加森林火灾的扑救。
2、教学重点：预防火灾的发生；掌握自救与逃生的方法。
一、学校安全工作的原则
教育先行，预防为主，多方联动，责任到人，一把手为安全工作第一责任人，谁主管谁负责，保障师生安全。
二、学校安全工作的基本任务
在全体师生中树立“安全第一、预防为主”的思想，通过学习安全知识和进行安全技能训练，提高师生的安全防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力，尽最大可能保证师生的'安全。
三、学校安全工作的主要内容
学校安全工作主要包括两方面的内容：一是学校安全管理工作，二是学校安全教育工作。
学校安全管理工作主要包括建立健全学校安全工作机构（组织）：成立学校安全工作领导小组，建立校园安全工作和校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全，设立专门的治安保卫机构；制定完善安全管理制度，构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全管理水平；制定年度安全工作计划，加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；事故发生后立即启动应急预案，对伤亡人员实施求治和对事故原因进行全面调查落实，需要追究责任的进行责任追究；消防设施、设备器材的管理维护等。
学校安全教育工作主要包括按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，对学生进行树立正确的人生观、世界观、价值观教育，安全意识（常识）教育，安全防范（包括：交通安全、消防安全、社会治安安全也就是防人身伤害和财产损失安全，食品卫生及传染病预防，自然灾害安全，预防触电、溺水和煤气中毒，校园活动、集体活动、自由活动安全）教育，使学生掌握基本的自我保护技能，应对各种伤害事故，生活中的各类安全教育，安全法律法规及安全规章制度教育等；在每学期开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育，新生入校后班主任应帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定；针对不同课程实验课的特点和要求，对学生进行实验用品的防毒、防爆、防易燃、防辐射、防污染等的安全防护教育；开展多种形式的事故预防演练和灾害事故的紧急疏散演练活动，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
消防安全知识讲座稿
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失。消防安全十分重要，消防工作包括两个方面：一是火灾的预防；二是灭火。对此，同学们都应该有所了解，并掌握一些基本知识。
预防火灾应该注意什么？
预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同学对火感到新奇，常常做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。
2．不吸烟。吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾。
3．爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。
二、在家中如何注意防火？
家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起，同学们要注意：
l．使用火炉取暖，火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离，在农村，则要远离柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。
3．火炉旁不要存放易燃物品。
4．生火时，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃烧发生火灾。
5．掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火。
6．使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾。
7．使用发热的电器（如电熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。
9．使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源。
10．煤气罐应远离火源使用；要定期检查，确保煤气设施及用具完好。
一、 教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、 教学时间：一课时
三、 教学过程：
（一）图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
（1）为什么会发生森林火灾？
（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？
（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？
(4)其它
3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）
1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。（学生也可补充题目。）
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）
5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。
（四）逃生体验，增强意识。
1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结，评价。谈谈收获与体验。
自然教案－常识小学篇十三
1．学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语，认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2．能正确流利地朗读课文。
3．通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出生字和要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6．自由读全文，要求读正确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
1．学读第一节。
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2．学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3．学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
自然教案－常识小学篇十四
【教学目标】。
1.学会踢毽子，并能在平时经常进行这个活动。
2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。
【教学过程】。
1.制作牵线毽子。
（1）教师出示一个牵线毽子，先自己演示踢牵线毽子，再请一位学生演示踢牵线毽子。
（2）讲解牵线毽子的制作方法，演示。
（3）学生制作牵线毽子，教师巡回指导。
2.我们来踢牵线毽子。
（1）请几位会踢毽子的学生表演题牵线毽子，并说说感受。
（2）自己练习踢牵线毽子。
（3）演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。
（4）练习踢剪掉牵线的毽子。
3.踢鸡毛毽子。
（1）教师演示怎样踢鸡毛毽子，要求用脚的内侧接触鸡毛毽子。
（2）让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。
（3）每组提供一个鸡毛毽子，试试踢鸡毛毽子。
自然教案－常识小学篇十五
教学目标：
1、学会并理解本课的生字词，能正确，流利，有感情朗读课文。
3、培养学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
难点：感悟作者的写法。
【设计理念】。
本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。
【教学准备】。
多媒体课件。
【教学流程】。
一、导入、揭题。
1、出示现代诗。
《秋》。
师：谁能来给我们读一读？
学生读。
师：你感受到了什么，谁来说说看。你来。
生：他读出了秋天的美丽。
师：读出了秋天的美丽。从哪里？
师：哦，神来之笔。你解读得非常好，那你怎么看出秋天的美丽的呢？这首诗当中给我们提供了一个什么呢？秋天的落叶。
一：检查预习。
课前大家都预习了课文，你们读懂了吗？
这些文字告诉我们什么呢？
请同学上黑板完成填空。
同学们，你们觉得大自然的文字怎么样呢？（奇妙，有趣，神秘等）。
那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢？
二：精读感悟。
（一）感受北极星文字的神奇。
1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。
2、幻灯片出示：第二自然段。
3、学生对比读一读。
4、指名说自己喜欢那一段的介绍？（第一段文字）。
5、喜欢的原因是什么？（具体，生动，设置了一个情景）。
6、星星写成的天书那么神奇，谁再来读一读？
（二）自主探究，感悟砧状云、石灰石、花岗石文字的神奇之处。
1、那作者是怎么向我们介绍其它三种文字的呢？
【ppt出示第三自然段】。
1、自由读第三自然段。
2、找出比喻句读一读比喻句让你体会到了什么？（了解了砧状云的形状）。
3、作者怎样介绍才使我们队砧状云的印象特别深刻呢？（假设）。
预设片段二：
【ppt出示第五自然段】。
1、读自己感兴趣的句子。
2、你从这段中读懂了什么？
3、能不能用自己的还介绍石灰石这个大自然的文字呢？
出示关键词石灰石贝壳海洋让同学连线介绍。
预设片段三。
【ppt出示第六自然段】。
1、谁来谈谈这段话的哪些地方描写很生动。
2、我们来看看这三个问句，作者心里知道答案吗？（知道）。
3、那他为什么还要连用三个问句呢？
4、读到这里，老师也有疑问，师读三个问句。
5、老师的疑问谁能回答？生读后面的句子。
6、这一问一答是什么修辞呀？（设问）。
7、谁想来读一读学生练读体会设问句的'好处。
三、课外拓展。
3、俗语是这样介绍大自然文字的【ppt出示】。
4、选择一种你喜欢的大自然文字，用你自己的方式向大家介绍介绍。
四：总结。
同学们，大自然的文字奇妙无穷，我们要想了解更多的文字就必须走出去，到大自然中去了解更多的文字。
北极星指示方向情境。
砧状云预兆雷雨假设。
石灰石曾是海洋推理。
花岗石曾有冰川设问。
自然教案－常识小学篇十六
今天上午第二节下课，大课间我们在校园里跑操，跑过操站队回教室的时候，我们站在最后的几个同学，看到了白天里的月亮，都惊奇的大声喊到：“快看，白天天上有月亮！”有的同学相信，和我们一起看月亮；有的同学不相信，头也不回。
晚上，我回到家里问妈妈：“白天会有月亮吗？”妈妈告诉我：“月亮每月从初一到十五由弯月逐渐变成圆月，月亮升起很早，天不黑就出来了；从十六到三十由圆月逐渐变成弯月，月亮升起很晚，第二天早上还能看到月亮。”今天是农历二十三，所以早上我们看到白天的月亮了。
听了妈妈的话，我又学到了一个自然常识。
自然教案－常识小学篇十七
【教学目标】。
1.学会跳房子的游戏，继承传统的游戏方法。
2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及跳跃平衡的能力。
3.培养按照游戏规则进行活动的习惯。
【教学过程】。
1.跳方格。
（1）把学生分成几组，围在跳方格的场地周围。
（2）教师讲解游戏规则，请事先指导过的学生示范怎么玩跳方格的游戏。
（3）请几位学生试试踢石子的游戏，指出其优点和缺点。
（4）分小组活动。
2.跳圆圈。
（1）方法和跳方格一样。
（2）让熟练的学生先试试，然后可以自由组合活动。
3.游戏规则。
（1）扔石子时不能扔出目标方格之外，否则就失去本轮继续玩的资格。
（2）跳方格时不能踩线，否则也要失去本轮继续玩的资格。
踢石子回到出发点时，只要不踢出两条边线之外即可。
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