教案是教师与学生之间进行有效沟通和交流的工具。教案的编写需要合理安排教学步骤，使学生能够逐步掌握知识和技能。教案的编写需要反复修改和完善，以确保教学过程的有效进行。
青青长大了教学教案篇一
教学目标：
1.知识与技能：
(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;。
(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2.过程与方法：
(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;。
(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。
3.情感态度与价值观：
(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;。
(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：
1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2.识字、积累语汇。
3.课前准备：
生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：
第一课时。
(一)创设情境，课件导入。
1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)。
3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!
4.教师板书课题，学生一起读题。
5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)。
(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
(2)字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
(二)初读全文。
1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)。
3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的.语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)。
5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)。
(1)“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
(2)“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
(3)“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时。
(一)识记生字。
1.(展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
(2)“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3.男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4.教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5.选择写得较好的用投影仪展示。
(二)图文结合，品读课文。
1.学习第一句：
(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
(3)指名读，全班评价。
2.学习第二句：
(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。
(2)换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样?(学生回答)。
(3)教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)。
(5)男女学生比赛读，教师相机评价。
3.学习第三句：
课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。
到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!
4.总结深化：
展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词?(学生回答)出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
(一)积累词汇。
1.(展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。
例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)。
教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
青青长大了教学教案篇二
1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3、初读课文，初步了解课文的内容。
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决
（3）学习小组互相检查掌握情况
（4）说说记忆方法
（1）口头组词，选择好词写在黑板上
（2）比一比，看谁记的词语多
（3）选择一个或几个词语说一句话
1、能正确、有感情的读课文
2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话
2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。
4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
1、听课文录音，给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
1、指名读第一自然段
2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的`？划出有关句子。出示读一读。
3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5、读课文，朗读指导
1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
2、青青是怎样学着大人的样子的？
b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗？
4、句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？
（1）复习字词，能准确认读
（2）听写词语句子
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
青青长大了教学教案篇三
教学目标。
1学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听.写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
教学难点。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
教学目标。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
四小结(2)。
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是――齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。
第二课时。
教学目标。
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一．复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段。
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看――（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
第三课时。
教学内容。
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
教学过程。
（一）复习巩固(6)。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
（二）.总结全文(7)。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导。
完成《作业本》习题。
青青长大了教学教案篇四
1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1、自由读课文(5)。
2、反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2、可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）。
4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5、齐读本段(3)。
青青长大了教学教案篇五
1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
教学目标 ：
1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3、初读课文，初步了解课文的内容。
教学过程 ：
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
一、出示12个生字，学习生字。
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。
（3）学习小组互相检查掌握情况。
（4）说说记忆方法。
二、给生字组词，并选择词语说一句话。
（1）口头组词，选择好词写在黑板上。
（2）比一比，看谁记的词语多。
（3）选择一个或几个词语说一句话。
教学目标 ：
1、能正确、有感情的读课文。
2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。
一、启发谈话，揭示课题。
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
二、朗读课文，感知内容。
1、听课文录音，给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
三、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。
3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5、读课文，朗读指导。
四、学习课文第二自然段。
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗？
4、句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
教学过程 ：
一、复习检查。
（1）复习字词，能准确认读。
（2）听写词语句子。
二、总结课文。
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
三、行为指导。
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
青青长大了教学教案篇六
课时目标：
1、正确认读本课十个生字。
2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。
教学重点：
认读生字，朗读课文。
教学难点：
理解课文，用美妙的语言表达出来。
教学准备：
生字卡片小黑板。
教学程序：
一、激情导入。
1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。
2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?
小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。
(生猜)。
3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
(板书课题学生书空齐读课题)。
二、初读儿歌，认读生字。
1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!
(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)。
2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。
(师随机板书贴字)。
我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢。
指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)。
3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?
指名读指导分句读师生合作读。
刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。
自由练习读文指名读全篇。
三、美读，体会春天的美景。
2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。
水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。
鸟儿鸣叫一声声。
爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!
山花朵朵笑盈盈。
粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。
春风春雨绿蒙蒙。
苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。
3、美读全文。
四、背诵课外延伸。
这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。
师指画循序渐进的引导学生进行背诵。
师背，学生感受美。
试着说说。
还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!
反思。
教材中的这首诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。
我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。首先，我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中，让他们发自内心的想自己去读这首诗歌，感受其美。然后，我们师生共同合作，一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子，升华他们的感情，自然引领他们说出自己对春天美的感受，我又随时加入动情的描述，和孩子们陶醉在春天的气息中，接下来，我推波助澜，让孩子们想象画面，走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。
然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。
青青长大了教学教案篇七
1、学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2、会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听写作业 题上的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
多媒体
1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
一 谈话导入 (3)
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）
她的.名字叫青青（板：青青）
见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二 初读课文
1、自由读课文(5)
2、反馈(4)
（1）比一比谁读得正确
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）
三 细读第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)
（1）指名读
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读
2、可是，怎样才能长大呢？(3)
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)
（1）指名读
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）
4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）
（2）课文是怎么写她打扮的？
a 指名读读
b 指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5、齐读本段(3)
四 小结(2)
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是——齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。
1 学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2 会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
一．复习回顾(5)
1 指名读课文第一段。
2 说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段
1 自由读课文第2，3段。(5)
2 反馈(5)
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）
这是为什么呢？
3 学习第2段(12)
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读
（1）指名读第1件事
b 那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你觉得哪些词用得特别好？
c 用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）
你能用它说话吗？
4 现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)
原来长大却实不是看外表，而是看——（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
三 练习巩固(7)
1 出示句子p9（5）
齐读并说说你有什么想要说的？
2 抄写句子
巩固生字词，熟读课文，完成《作业 本》练习。
（一）复习巩固(6)
1．开火车抽读生字
2．完成练习2（p9）比一比，再组词
（二）总结全文(7)
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导
完成《作业 本》习题。
青青长大了教学教案篇八
教材简析：
这篇课文内容浅显，贴近儿童生活，生字量不大，可以让学生先自学：自读课文，认读生字，再读，对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现，最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病？第三段“我长大了一岁”也表示原因。
教学目标：
1、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
教具准备：
1、生字卡片。2、录音机、磁带。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学习。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。……。
第二课时。
一、导入新课。
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
四、作业：
熟读课文，练习写字。
青青长大了教学教案篇九
知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。
能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
情感目标：教育学生自己能做的事自己做。
内容分析。
教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。
教学难点：读背、识字写字。
教学准备：课件。
教学流程。
导入。
1．现场调查，导如入新课。
（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
（3）板书课题，读题。
2．熟读课文，理解内容。
（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？
（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。
（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？
（4）用卡片检查生字，词的读音。
3．再读课文，引导读中领会。
（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？
（2）交流自己的想法。
（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？
（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？
（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。
4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。
板书设计：
文文做了什么事。结果怎样？
青青长大了教学教案篇十
活动目标：
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。
活动准备：
1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。
2、儿歌《天气预报》及投影片。
3、气象站投影片。
活动过程：
一、提问导入，谈论本周的天气(5)。
提问：今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。
追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。
小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述(10’)。
(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。
提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)。
提问2：怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?
小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。
三、儿歌续编(10’)。
1、兴趣激发。
提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。
2、看图片，讲儿歌。
(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮;蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……。
3、儿歌续编。
提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗?
(蚂蚁搬家忙，出门带雨衣;鱼儿出水跳，风雨就来到;田螺浮水面，风雨不久见;雨中闻蝉叫，预告晴天到;青蛙叫得欢，必有大雨天……)。
四、了解气象站(5’)。
播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
活动延伸：
世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
青青长大了教学教案篇十一
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点。
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点。
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时。
教学过程。
一、引入新课。
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)。
二、进入主题。
1、交流、讨论。
(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)。
2、学唱旋律。
a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词。
a、学生轻声跟唱歌词。
b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱。
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。
三、情感的升华。
1、分组排练。
(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)。
2、综合表演。
a、鼓励学生大胆表演。
b、评价。
(学生自评、互评。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)。
c、小结。
青青长大了教学教案篇十二
教学目标：
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
教学设想：
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。
教学过程：
第一课时。
一、借助丁丁，设疑激趣。
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）。
二、初读课文，整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）。
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）。
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）。
三、再读课文，随文识字。
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）。
2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）。
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）。
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）。
四、合作学习，理解内容。
1、教师教学生学习方法。（授之以渔）。
师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。
2、分组学习，教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）。
学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。
（2）指名读。
（3）汇报通过读知道了什么。
（4）教师相机板书：不捉小鸟。
学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。
（2）学生汇报通过听读知道了什么。
（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。
学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）。
（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。
（3）学生谈丁丁是怎样说的。
（4）教师板书：学会做很多事。
（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）。
4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）。
5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：
因为，所以。
6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。
7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）。
五、诗化语言，体会感情。
1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？
2、反思自己并交流：以后应该怎么做？
3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）。
小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文，升华感情。
1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）。
2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。
七、布置作业：
1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）。
2、教师适时引导：
（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。
（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。
板书设计：
不捉小鸟。
丁丁。
不欺负小弟小妹。
学生作品。
学会做事。
青青长大了教学教案篇十三
1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。
多媒体。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字穿。
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的`？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读青青长大了。
这是怎么回事呢？板？下节课我们继续学习。
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字干。
2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中她穿上围上打扮成大人的样子，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（真）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
完成《作业本》习题。
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