课外阅读教学实施方案(专业18篇)

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课外阅读教学实施方案(专业18篇)
时间:2023-11-28 23:44:16     小编:文轩

方案的制定需要基于充分的调研和数据支持。如何制定一个有效的方案是每个人都面临的问题。希望以下的方案可以为大家提供一些思路和启发,帮助大家更好地制定自己的方案。

课外阅读教学实施方案篇一

三、活动地点:实验楼阶梯教室。

四、出席对象:学校领导、家长代表、高三段全体师生。

五、分工安排。

策划协调:

典礼主持人:

多媒体播放:

现场摄影、录像:

会场布置:

(周二召开高三段班主任会议讨论确定:各班优秀毕业生名单,高三教师发言代表、学生发言代表、各班上台接受毕业证书和会考证书颁发代表、上台献花环节学生名单,搜集各班三年精彩图片)。

六、典礼流程。

流程内容备注投影。

2主持人介绍出席对象背景音乐:《友谊地久天长》校园图片配字。

3第一项议程:奏唱国歌全体起立五星红旗图。

4第二项议程:学生代表发言背景音乐:《骊歌》《萍聚》电子相册。

5第三项议程:献花。

a.给列席领导及家长代表上台献花合影。

b.给七位班主任上台献花合影。

c.给任课教师上台献花合影背景音乐:《感恩的心》。

或张学友《祝福》。

班主任坐在第一排位置,

任课教师坐在第一及第二排位置。鲜花放在第三第四排位置,一花一学生。电子相册。

6第四项议程:教师代表发言背景音乐:周华健《朋友》电子相册。

7第五项议程:家长代表发言背景音乐:《懂你》家长会照片。

9第七项议程:邱校长宣读毕业文件(全体349名学生毕业,优秀毕业生名单);

a.列席领导颁发毕业证书和会考证书(每班两捆)。

b.列席领导颁发优秀毕业生证书分两批上台合影背景音乐:《心愿》《同一首歌》。

a各班已指定学生做好上台准备。

b第一批1234班,第二批567班。

优秀毕业生坐在第三第四排位置(兼献花任务)毕业合影电子相册。

10第八项议程:黄校长讲话背景音乐:《毕业生主题曲》毕业合影电子相册。

11第九项议程:聂耳《毕业歌》全体起立。

12主持人宣布仪式结束离场音乐:《二十年后再相会》《友谊地久天长》图片。

七、相关事宜:

1、级段召开班主任会议:确定优秀毕业生名单;确定教师发言代表(在班主任中产生);确定学生发言代表;每班指定一位优秀毕业生上台接受毕业证书和会考证书颁发;优秀毕业生兼任献花任务(坐在第三第四排指定位置);搜集各班三年精彩图片(上传到网络硬盘级段工作级)。

2、姜桂村负责会场布置:发言台上鲜花的购买和布置;献花用花束的购买和布置;购买金色丝带装扮毕业证书、会考证书(每班两捆);背景制作。

3、主持人由何克俭书记担任。

4、x与x提前商量制作电子相册和ppt;x要熟悉投影展示的内容及顺序,把握好音乐播放的时机和音量,熟悉每首音乐(必要记下每曲高潮位置),除台式话筒外,再准备一个无线话筒。

5、摄影和摄像由x老师负责。

课外阅读教学实施方案篇二

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”随着课改的不断深入,语文教学要求回归语文的本体,还原学生的主体地位,这就要求教师摒弃过去传统的以教师讲解为主,把课堂还给学生。因此阅读在教学中的地位就更加突出。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范,是了解民族文化传统、拓展知识视野、提高审美情趣的有效途径,是学习作文的范例,要想运用好这些文学作品,最重要的工具就是阅读,熟练的读,理解的读,深入的读,有感情的读。通过阅读让学生体会祖国语言文字的美好,进而理解文字表达的各种感情,从而学会使用这些文字。由此可见阅读教学在语文教学中的重要性。

当前,小学语文教学中虚化现象比较普遍,阅读课热热闹闹,感悟不深。许多语文教师在阅读教学中,以读代讲,阻碍了学生对课文整体感悟。或天马行空,夸夸其谈,使阅读教学犹如空中楼阁,华而不实,学生成为被动接受知识的“容器”,发展空间极为有限。这些都严重影响了语文阅读教学的有效性。

目前小学语文阅读教学存在的主要问题是,教学目标不明确,对年级段阅读目标、课时阅读目标把握不准;阅读教学流于形式,真实的课堂上,一讲到底,一问到底充斥课堂;泛读、滥读比比皆是,阅读教学的形式太单一,只一味的读,没有层次、没有点拨、甚至没有要求;不重视对教材进行有机整合。

基于以上这些问题,我提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。

阅读教学的有效性是指有效率的教学,即指在一定的教学时间内带来的最好教学效果的教学,是卓有成效的教学;教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现一定的教学目标,小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程,创造性地整合、使用教材,运用多种阅读方法,充分调动学生的积极性,促使学生的学习效率、效果最大化。

(一)研究对象。

本班学生。

(二)课题研究的主要内容。

该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,切实提高小学语文阅读教学的实效性。

1、阅读兴趣的培养;

2、抓关键词句理解课文能力的培养;

3、质疑能力的培养;

4、积累好词佳句习惯的培养,读写结合能力的培养;

5、探究性阅读和创造性阅读的能力。

2、通过研究提升自身的语文素养,和学生的阅读兴趣。

3、建立一套有效的小学语文课堂阅读有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。

(一)研究的思路。

本课题决定以学生发展为目标,以阅读教材为载体,以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心,以教师教育教学水平提升为重点,探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

(二)研究的方法。

本课题在以实践创新研究法为主,以调查法、经验总结法、文献法等为辅。

1、实践创新研究法。

实践是一切研究的根基,没有实践研究就是无根之花。所以我的小课题研究是边实践边研究,边研究变创新。在实践中不断总结经验,在实践中不断创新。创新性是教育艺术的灵魂所在。实践证明,教学过程缺乏创新,必然流于僵化、枯燥,一段时间之后,学生又将失去新鲜感。教师在教学中要做到学“先进”但不模式化;学经验,但不失去个性。在进行“创新”教育时,要以课堂教学为突破口,采取多种生动活泼的形式,激发学生阅读的兴趣。

2、调查法。

调查法主要是通过调查,深入课堂弄清当前课堂教学现状,从中发现问题。为解决问题,为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据,以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。

3、经验总结法。

经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼,形成成果在全区学校推广应用,促进本课题研究的进一步深化研究。

4、文献法。

文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。

本课题研究时间为一年,从20xx年10月到20xx年6月,共分三个阶段。将研究的整个过程定位在"准备、实施、总结报告"。

(一).准备阶段:(20xx.11—20xx.12)。

1.撰写课题研究方案,做好论证工作。

2.认真学习有关理论,提高认识,明确指导思想。调查分析小学语文阅读教学的现状,形成较为实用,科学的研究方案。

3.通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式,对阅读教学的现状、有效策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查,积累调查信息,撰写调研报告。

(二).实施阶段:(20xx.12—20xx.5)。

这一阶段的主要任务是:按照课题方案和研究计划开展实验,建立课题资料档案,学习理论、问卷调查、应用研究,探索有效阅读教学的策略。 案例研究,课题研讨活动,结合教学案例,开展听课、说课、评课,探讨在实践中取得的成效和存在的问题。进行课题研究的阶段性总结和评估,撰写课题实验研究报告、论文及有关课堂教学的资料等,对传统的阅读观进行反思,确立效率意识,提倡有效阅读。

1、课题研究中期报告。

2、按照课题方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。

(三).总结阶段:(20xx.5—20xx.6)。

a.收集整理课题研究的数据资料,进行分析、总结,并在全校加以推广,从而提高教学质量。

b.撰写课题研究报告。

c.进行研究结论的最终论证,组织专家鉴定。

d.做好课题研究成果的宣传推广工作。

通过本课题的研究,逐步培养学生探究型阅读和创造性阅读的能力。提倡学生多角度有创意的阅读。教师在教学过程中,利用阅读期待,阅读反思和评论等环节拓展思维空间,提高阅读质量。使学生自己主动学习掌握高效的阅读方法。转变教师观念,正确认识阅读教学,使教师树立课堂阅读教学效率意识,通过实践研究,转变教师的传统观念,培养教师的教育科研能力。积累经验,逐步形成小学语文阅读教学的有效策略。

1、课题研究报告 2、研究论文 3、优秀课例、案例 4、教学反思。

课外阅读教学实施方案篇三

活动目标:

1、学习助跑跨跳,掌握助跑跨跳的基本动作要领。

2、能大胆探索跨跳的跳法,并助跑跨跳过高度约40厘米的障碍物。

3、感受小鲤鱼跳过龙门的喜悦,及与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

1、经验准备:故事《小鲤鱼跳龙门》。

2、物质准备:背景音乐、头饰、龙鳞、平衡木、高度30、35、40厘米的障碍物。

活动过程:

一、以“小鲤鱼游呀游”为情境,引导幼儿做准备活动。

1、师幼随音乐做准备活动。

2、结合恐饰音效,引发幼儿活动兴趣。

小结:我们要练好本领跳过龙门,变成龙才能保护自己。

二、以“小鲤鱼练本领”为情境,引导幼儿练习助跑跨跳,掌握跨跳的基本动作要领。

1、提供高度约30厘米的障碍物,引导幼儿自由探索跳过障碍物的方法。

提问:小鲤鱼,前面有三道龙门,你去试试怎样才能跳过去?小结:刚才你们探索出了双脚跳、单脚跳、蛙跳还有跨跳这么多跳过去的方法,请你们再去试一试。

2、幼儿再次尝试跳龙门,探索出助跑跨跳的基本动作要领。

个别幼儿师范,教师提升方法。

提问:你是怎样跳过去的?

小结:像这种需要先助跑,然后前脚抬高,后脚蹬直跳跃的方法叫助跑跨跳。

3、教师示范,幼儿练习并掌握助跑跨跳的动作要领。

(1)教师示范,明确动作要领。

(2)幼儿练习,教师巡回指导。重点指导幼儿跨跳时的动作幅度。

小结:原来我们起跳时前腿抬高,后腿蹬直,找准起跳点就能顺利跳过龙门。

(3)幼儿再次练习,提高助跑跨跳的技能。

重点指导幼儿找准起跳点。

过渡语:小鲤鱼,你们的本领练得很棒了,想不想去挑战黄河之门,长城之门和泰山之门?

三、玩游戏“小鲤鱼跳龙门”,体验与同伴共同游戏的乐趣。

1、幼儿鱼贯式游戏,跨跳过30、35厘米高的龙门,获取能量。

过渡语:变龙很艰辛,我们要积累龙鳞来增加能量。

一个跟一个跳龙门,前面的小鲤鱼跳过第二个龙门,下一个才能出发。

小结:你们是守规则的宝宝。

2、幼儿再次鱼贯式游戏,跳过30、35、40厘米高的龙门,提升跨跳技能。

音乐起游戏开始,音乐停游戏结束,以音乐为指令,引导幼儿把握时间。

小结:你很会把握时间,因为你们助跑跨跳的本领增强了,所以你们获得了更多的能量。

3、幼儿以传递能量的形式,跳过35、40厘米高的龙门,体验变成龙的喜悦及与同伴合作游戏的快乐。

过渡语:接下来是我们变成龙的最后一关,我们要跨过长城之门和泰山之门,走过小桥,取回法宝变成龙。

提问:怎样才能把能量传递给小伙伴?

小结:因为你们把能量传递给了小伙伴,所以每一条小鱼都顺利取得法宝变成龙,你们是一群团结勇敢的龙宝宝。

四、以“胜利的龙宝宝”为情境,体验变成龙的喜悦。

1、战胜海妖。

2、庆祝胜利。

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课外阅读教学实施方案篇四

全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)关于课程的基本理念明确指出,要正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养。作为文言文,其突出的特点是具有丰富的人文内涵,对学生的人文素养的全面提高发挥着极其重要的作用。但是现今的初中文言文教学中有许多值得我们思考的问题。(一)小学文言文教学,没有明确要求。初一新生,他们在小学只学习了一些简易的古诗词。刚接触到要一词一句分析解读的古文很难适应,学生入门难,通过“课外浅易文言文”阅读指导,可以帮助学生走近文言文。

(二)学生要求生动的学,而教师往往只能枯燥的教。作为初中生,他们正处于少年,希望能快乐轻松的学习,而文言文的讲解又是抽象而枯燥的,这样矛盾就产生了。如何改变教学方式,激发兴趣,使学生变被动为主动,是解决这一矛盾的关键。(三)对文言基础知识的教学,重积累,轻运用。在课内文言文教学中,教师普遍注重文言词汇、语法的识记与积累,这种灌输式的教学,不利于学生能力的形成,也与课改精神相悖。处理好积累与运用的关系,探索一条在积累中运用、在运用中积累的有效途径,对现今初中文言文教学有重要意义。“课外浅易文言文”因其“浅易”和“丰富”的特性,可以促使二者的有效统一。总之,“课外浅易文言文”阅读体现了《新课标》中“自主、探究”的精神,让学生动起来,尽显文言文教学魅力。

(一)课题研究的目的。

教育部颁布的《语文课程标准》在七--九年级学段中,谈及文言文教学要求的内容并不多,但言简意赅,《新课标》中明确指出:“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”这一句很值得我们去研究。如何促使这一目标的达成,是我们探讨初中文言文教学的基准。鉴于此,我认为引入“课外浅易文言文的`阅读”这一理念,作为课内文言文教学的补充,来研究如何更有效地促使学生这一能力目标的达成,具有一定的积极意义。学生对浅易文言文理解能力是否提高,通过课内文的检测往往会有偏差,因为它考察的是已学知识,更多反应的是学生的识记水平。与之相比,课外文言文的考察则更有说服力,因为它考察的是学生运用已有知识解决问题的能力。古人曾经说过,读书做学问要靠长期积累,学习文言文更要丰富积累,积累必要的古代文化常识,积累丰富的阅读感悟等。“课外浅易文言文”阅读,为学生提供了一片广阔的阅读天地,是学生进行积累的有效途径。

语文教学中,人们时常把关注的目光投向阅读教学、写作教学,对于课外文言文教学只是换汤不换药,不能激起学生的学习兴趣。课外浅易文言文阅读教学要达成以下几个目标:(一)传统文化的有效继承。

(二)关注学生的发展。

(三)关注过程。主要包括。

1、关注学生参与课堂教学活动中的过程。

2、关注教师的反思教程等。

(四)关注教学效果。

沛县初级中学的全体学生。

(一)阅读内容的研究。

本课题首先研究哪一类文言文是适合初中生课外阅读的,着眼其内容、思想情感、文体、趣味性、难易程度甚至写作朝代等细部特征进行探究,并结合学生所处学年实际理解水平,探究并总结适合初中生阅读的课外浅易文言文的一般特征,为以后的阅读研究奠定基础。

(二)阅读策略的研究。

即具体操作层面上的研究,在阅读过程中,如何运用有效的方式、方法,帮助学生走近课外文言文,爱好课外文言文,激发学生阅读兴趣,使学生变被动为主动,在阅读中理解,在理解中运用;如何合理有效地促使学生对浅易文言文的理解能力有所提高,达到《课标》中提出的“阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”这一阶段性目标。

(三)阅读效果的研究。

阅读内容的选用、阅读策略的运用,应以能否达到有效的阅读效果为依据。因而在本课题的研究过程中,将充分注重效果的即时反馈与分析研究,通过专题阅读课的效果检测、学生文言文阅读能力的对比分析等有效方法,及时掌握实施这一阅读活动后,学生在学习文言文的兴趣、主动性、能力提高方面的真实效果。

以案例研究法、测试法为主,辅以个案分析法和调查法。

(一)准备阶段(20xx年12月20xx年1月)这段时间进行理论学习,充分酝酿,做好论证和方案草拟工作。

(二)研究第一阶段(20xx年2月20xx年5月)进行阅读内容的研究。着重研究具备哪些特征的课外浅易文言文是适合初中生阅读的,探究并总结其一般特征,为以后的阅读研究奠定基础。并形成总结文章。

(三)研究第二阶段(20xx年6月20xx年11月)这是课题研究的关键阶段,不仅把第一阶段的成果运用到实际阅读过程中,进行反思,更重要的是从具体操作层面上,研究如何运用有效的方式、方法,促使学生对浅易文言文的理解能力有所提高,同时进行效果的反馈与研究。同第一阶段一样有阶段总结,并形成总结文章。

(四)总结阶段(20xx年12月)充分准备材料,进行整理工作。通过与同事的研讨、交流活动,总结形成本课题的《结题报告》。

(一)课题研究的条件。

本课题的研究处于深化教育改革,全面实施素质教育,落实新课程标准的环境中,良好的运行环境,必将有利于本课题研究工作的开展。我校是沛县初中的窗口学校,师资力量雄厚,校领导非常重视教科研工作。近年来,我校连获“省科研先进集体”等荣誉称号。且我校语文组教师有一定的教研氛围,有丰富的教研资料,可以保证本课题研究的完成。

(二)预期成果。

通过对本课题的研究,探索“课外浅易文言文”有效阅读的一般规律及效果分析,撰写相关论文,完成《结题报告》。

课外阅读教学实施方案篇五

调查一:20xx年4月23日,“世界读书日”。一项针对教师阅读状况的调查报告显示:有53.5%的教师平均每天阅读时间不足半个小时。

这项调查是在上海市不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名教师中进行的。结果表明:教师平均每人每年阅读6.69本书。不过,他们读书量差异很大,有48%的教师每年读书在4本以下,52%的教师每年读书量在5本以上,最多的一年可以读72本。

调查二:前几年,上海、西安、长沙、厦门等4个城市对2316名中小学教师的阅读状况进行调查,调查表明,教师阅读有喜有忧。学历越高,职称越高,获奖层次越高,其每天阅读的时间、购买书籍年支出、购买报刊年支出、个人藏书量越多。

全部调查者的每天阅读时间在1.5小时以上的比例为32.43%,购买书籍年支出在200元以上的比例为30.79%,购买报刊年支出在200元以上的比例为25.90%,个人藏书量在200册以上的比例为34.45%。

2316名被调查者在谈及经常读书的原因时,46.16%选择了工作需要,73.27%选择了充实自己,38.21%选择了休闲娱乐。

调查三:中小学教师在“读什么书”?在13个选项中,根据选择频度排序,它们依次为:教学参考、现实题材小说、教育理论、文史类、时事类、历史题材小说、言情小说、政治理论、科幻小说、武侠小说和经济金融类书籍。从调查结果看,教师读的最多的是教参、教辅类读物,其次是报刊、小说。调查中报列的《爱弥尔》、《帕夫雷什中学》、《陶行知论教育》等十部教育经典只有20%的教师读过,有12%的教师甚至未听说过其中有的书名,对于国内的几家专业教育学术刊物,如《中国教育学刊》、《教育探索》、《教育研究》、《课程、教材、教法》等,只有38%的教师经常阅读。从阅读动机看,大多数教师是为了提高教学水平,提高学生的成绩,也有的是为了写论文评职称,少部分教师则纯粹为了消遣。从阅读方式上看,随意阅读者多,系统阅读的少,偶尔阅读的多,每天坚持阅读的少。从阅读效果上看,从阅读中获得启发,并用以指导教育科研的不到30%,根据阅读确定学科研究方向、方法和理论框架的不到10%。

这样的结果,我们追寻原由有三:

1、教师想读,没时间。这确是事实。现在,教师的压力不轻。小学教师一个人教好几科,大量时间都泡在课堂上,课后要写教案批改作业,还要管理学生的“吃喝拉撒”――负担非常重。课余要参加各种培训。再有,小学里女教师特多。学校搞读书沙龙大多是下班的时间,有的教师就要回家做家务,要经营自己的家庭,要管理自己的孩子,就自然而然挤占了读书的时间。由于女教师的生理变化快,在那么大的负担当中,还要迎接教育的变化,学生的变化带来的挑战。因此,读书,即使知道是件好事,但确实精力、能力达不到。所有的时间都被挤占,如果有一点时间,那就想睡觉!

2、缺乏良好的读书心态。当读书没有形成兴趣的时候,读书没有形成习惯的时候,“没有时间”就会成为借口,读书自然成为负担。还有一种心态,就是想读的时候、想买书的时候,收获的并不直接,特别是有些西方书籍给予教师的“东西”并不是那么能直接面对中国人的心理学、中国人的教育学。而西方的思维方式、评价方式、教育的认知等等,作为中国人来讲,这些书看的时候收获的总是不“塌实”。这些书,老师可能会学些皮毛。那些时髦、没见过的词汇,如“生成”、“范式”成了评课、写文章的术语,那些国外的经验,充其量成了写作发言的“引子”或试验的依据。时间长了就厌烦了、麻木了。

3、缺乏读书能力。教师阅读力的差,收获不大,原因是教师知识结构有问题,达不到最高的阅读层次。教育理论书籍枯燥乏味,有的内容深邃,也有的由于翻译的语言造成了教师阅读的一些障碍和一种不自然的排斥。好多中国自己的.教育教学书籍不是内容艰深,就是文笔艰涩。

我读书我成长我快乐

以“大语文”教育思想为指导,以《义务教育语文课程标准》为依据,以相关《阅读书目》为参考,以大量阅读为主要途径,激发语文教师课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯,提高文化素养,促进教师全面发展。

1、激发教师读书的兴趣,让读书成为一种习惯,“走遍天下书为侣”。

2、探索读书的基本方法,养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯。

3、构建学习型年组,书香型校园,营造高雅的读书环境。

1、教师需求的东西是形象的东西,是直接能拿到的东西,再加上没时间,老师需要的效果是“短、频、快”。如:《陶行知教育名篇》。

2、教师需要针对课堂来说话,让他们在课堂上能学能用的。如《新课程教学问题与解决丛书》理清了一些混沌的现象,澄清一些教学事实,讲清了今后如何实践的步骤。

3、教师需要在一线教师的随笔中确确实实找到“阅读自己”的感觉。如《不跪着教书》、《教育的十字路口》等,这些可知可感的内容和教师的思想和认知能够很好地链接起来。

4、教师需要读书指南,用精炼、短小的介绍语帮助其筛选书籍。那么《中国教育报》不错,特别是“读书周刊”这个栏目会提供阅读指南。(见附件)

现在都在讲教师的专业发展。其实读书就是最好的实践,读书就是最好的营养。这是看不见的,盐在汤中的养分,这是长期的内养,不是维生素加钙片。因此,必须让教师们读起来,思考起来、实践起来。

1、实验学校以“不加重教师负担、为广大师生服务”为原则,提供阅读书本,保证教师阅读场地和校内阅读时间。

2、实验学校承担课外阅读展示活动,探索“引领学生课外阅读最佳方法或途径”,或上课或研讨或交流,通过次类活动分享活动成果,进而辐射全区。

3、建立区级互动交流网络,开展论坛活动,构建阅读“同人圈”。

4、聘请著名作家做相关阅读讲座,提升教师阅读品味。

课外阅读教学实施方案篇六

实施方案是指对某项工作,从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书。小学年级阅读教学实施方案,我们来看看下文。

一、课题的提出。

近几年来,许多学校都将读书活动放在了学校工作的重要位置,广大教师也充分认识到了阅读在孩子健康成长过程中的重要作用。但审视当前学生的阅读现状却不太令人乐观,在大力呼吁读书的同时,老师不知道该向孩子推荐什么书,家长们不知道怎样的书籍适合自己的孩子,孩子手中捧着的书则呈现或缺乏价值、或缺乏乐趣的状态。

我们课题研究的价值在于从儿童的心理与能力出发,分年段地有重点地对学生进行阅读指导,有效地提高孩子的阅读质量与阅读乐趣,培养学生的想象力、适应力及品德修养和审美情趣,提高学生的综合素质。

二、理论假设。

朱永新教授说过,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。而童年的阅读对于一个人的完美人格形成又起着非常重要的作用。儿童文学对于一个孩子来说,意味着成长的伴侣,意味着心灵的雨露,意味着精神的家园,意味着美的存在,意味着笑的源泉,意味着第二个生命。

儿童文学是人类专门为儿童写的,是儿童自己的“文学”,表现的'是童心和童趣,使最适合儿童心灵的读物,因而也是儿童最愿意接受的。儿童文学让人善良,儿童文学增添人审美的意趣,儿童文学会让人孩子的心灵变得丰富敏锐,使他们具有一双“发现美的眼睛”。童年阶段的阅读是审美情趣和美好人性的起点,儿童文学可能影响人的一生。

带领孩子走进童书的世界,帮助孩子选择适合自己年龄的书籍,(文章转自实用文档频道xx09)引领孩子在阅读中提高品德修养和审美情趣,让阅读成为孩子生活中的一种习惯、一个爱好,让书籍成为孩子快乐的源泉。

三、研究目标和内容。

1.研究目标。

通过开展阅读童书的活动,带领孩子走进童书的世界,帮助孩子选择适合自己年龄的书籍,引领孩子在阅读中提高品德修养和审美情趣,让阅读成为孩子生活中的一种习惯、一个爱好,让书籍成为孩子快乐的源泉。

2.主要研究内容。

(1)、研究阅读当前优秀儿童读物,寻找鉴别优秀作品,从儿童哲学、儿童心理与教育目的出发,思考特定的儿童“应当读什么”的问题。

(2)、选择“共读”童书,组织和开展班级读书会,探索如何通过师生的共同讨论,引领儿童在阅读能力、品德修养、审美情趣等方面得到发展。

(3)、借助家长与社会的力量,组织和开展亲子共读活动,研究亲子共读在孩子成长中的重要作用。

四、研究思路与方法。

1.研究思路。

1.文献资料法:收集有关童书阅读的中外研究资料及他人成功的阅读课、读书会的案例,借鉴其成功之处,同时进行不断扬弃,形成课题研究的基本理念。

2.行动研究法:实验教师研读童书,引领学生阅读童书,以阅读课为阵地,课内外想结合,在实践中不断地反思、改进,发现问题,解决问题。

五、实施步骤。

研究时间是3年。

1、准备阶段(xx.7~xx.10)(1)分低中高三个年段成立课题研究小组,明确儿童阶梯阅读研究的内容与目标。(2)组织课题组教师开展童书的阅读、选择与推荐工作。提出若干儿童阅读的“主题”,并把它们分配到不同的年级中。(3)总结分析学校近几年读书活动的经验与成果及存在的问题,讨论引进童书,进一步推进读书活动的具体措施。

2.实施阶段:(xx.11~xx.1)按低中高三个年段,以阅读课为主阵地,结合读书节等活动对学生进行童书的推荐、介绍和阅读指导,并由实验教师及时做好资料的搜集与整理工作。

3.总结阶段:(xx.2~xx.6)整理课题研究相关资料(活动方案、阅读随笔、读书报告、学生习作、论文案例集等),撰写课题研究结题报告。

七、课题组组成。

课外阅读教学实施方案篇七

一、目的。

为了进一步提高烟叶收购等级纯度,加快收购进度,有效的解决我公司烟叶收购速度缓慢,收购混等、混部位及水分过大等现象的发生,烟叶公司的具体要求,我公司从烟叶收购开始实行预检验级制的收购办法。

二、收购方法。

20公司将坚决执行烤烟收购合同中规定的分时间、分部位、分房次的收购办法,烤烟收购时间将在8月下旬进行,10月31日全面结束。其中8月下旬至9月10日收购1~3房烟;9月11日至9月30日收购4~6房烟;10月1日至10月20日收购7~8房烟,房次超过规定日期不予收购。如在1~3房烟内出现中部叶,将按中部叶进行收购,4~6房烟内出现上部叶,将按上部叶进行收购。在整个烟叶收购过程中,善始善终严格地坚持国家收购标准,如在收购中部叶时,虽然烟户挑选的是中部叶,但质量达不到中部叶标准仍然按照下部叶等级收购。

三、预检验级办法。

1、预检员的组成。

由各站聘用懂烟叶分级技术、责任心强的人员组成,达到村村都有预检员。聘用预检员每预检一担烟叶0.4元。

2、预检员职责。

督促指导烟户烤一房烟挑一房烟,要求颜色一致、长度一致、部位一致,同等级扎把。每把烟叶片不得低于20片,保证把内纯度,严禁掺杂使假和水分过大烟叶。每烤一房烟叶要严格进行预检,预检合格发放预检登记单,督促烟户交售,同时做好防止烟叶外流工作,出现烟叶外流情况及时向烟站报告。对于工作责任心不强的预检员,所预检烟叶不合格的,对其予以辞退。

3、预检方法。

预检员在每烤一房烟后入户验收,对于达到收购标准的'烟叶现场签封,并同时填写预检登记单,预检内容包括:烟叶房次、烟叶水分、烟叶纯度、烟叶部位等,预检登记单一式两份,烟农一份作为烟叶交售凭证,预检员一份作为考核凭证。对于达不到收购标准的,要求烟农重新整理后再进行二次预检,同时追究预检员责任。

四、烟叶验质定等。

1、烟农交售烟叶要持预检登记单,无预检登记单验质员不得验质定等。

2、验质员对于烟农交售的烟叶要甩把验质定等,每验收完一份登记单的烟叶后,验质员要在预检登记单上签字确认,交检斤员保管,对于等级纯度不合格(低于80%)的要在预检登记单上标注不合格,并不予验质定级。

3、烟站每日要统计预检登记单,考核预检员预检合格率,收购结束后,公司根据预检合格率考核预检员,并根据合格率确定预检员奖罚。

课外阅读教学实施方案篇八

从这些古今中外的名言中,可以看出读书的好处。读书不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;读书不能增加个人的财富,但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中,与大师交流,启迪智慧,提高品味;与哲人沟通,俯仰天地之间,开阔胸襟,感悟人生的真谛。为此,我为初一学生制定了如下的课外阅读活动方案:

1、通过活动,营造良好的读书氛围,让学生喜爱读书,发展为兴趣爱好。

2、通过活动,“多读书,读好书,好读书”,提高学生的综合素质。

3、通过活动,提高学生欣赏能力,提高写作水平。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

书香伴我成长。

多读书,读好书,好读书。

1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合;

2、精读与泛读相结合、课内外相结合;

3、读写相结合,每个同学准备一个摘抄本,对一些重要的书籍做批注、写读后感,交流心得。

4、读书活动与方法指导相结合,定期举行读书交流活动,并及时给予读书方法指导;

5、倡导“师生共读”、“班级共读”、“家庭同读”;

必读:(初一推荐阅读书目)。

小说:《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》。

诗歌:《繁星》《春水》。

寓言:《伊索寓言》。

童话:《安徒生童话》、《格林童话》。

选读:(教师推荐阅读书目)。

小说:四大名著。

散文:《论语》。

神话:《山海经》。

故事:《成语故事》。

诗词:唐诗宋词。

杂志:《青年文摘》、《读者》、

自选:(选择一些自己感兴趣的书籍)。

课内外有关的:教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况,可酌情推荐。

课外阅读教学实施方案篇九

通过视频回顾三年的点滴,让学生感受三年高中生活的充实和美好,三年中的一幕幕是在证明学生的能力,回顾三年,收获的是成长和自信。2xx届学生代表向学校赠送纪念品(领航舵)。

二、高考起航。

毕业典礼意味着高中生活的基本结束,高考是迈入人生新高度的起点,起航高考,为成长注入新的动力,邀请教师代表作主题发言,营造气氛,殷校长寄语.

三、会后直接拍摄毕业照。

流程:

1、主持人开场白。

2、播放视频《那些年我们一起走过的日子》。

3、学生代表周烨锋发言。

4、学生代表(xx、xx、xx)向学校赠送纪念品(领航舵),请殷校长接受礼物。

5、教师代表xx发言。

6、xx校长向学生代表颁发毕业证书(每班提前安排一名学生)。

7、xx校长寄语。

课外阅读教学实施方案篇十

一、指导思想:

为了更好的贯彻落实“全国亿万学生阳光体育运动”文件精神,切实提高青少年健康素质,大力加强学校体育工作,深入践行“每天锻炼一小时,健康学习工作五十年,幸福生活享受一辈子”的现代健康理念。激发学生的运动兴趣,促使学生乐于主动参与体育锻炼,形成终身体育锻炼意识,特制订本方案。

二、组织机构。

组长:王树兵副校长全面负责。

副组长:王道军:课外活动组织管理。

级部主任:本年级活动课的组织管理。

组员:各班主任:课外活动的全程监管与指导,学期末上交活动记录。

三、实施目标。

1、通过课外体育活动,让学生有更多的时间参与运动,培养体育锻炼的兴趣,养成每天坚持锻炼身体的习惯,促进学生健康成长。

2、在课外体育活动中,让学生有选择地参与、学习、享受体育,让学生掌握一定的体育锻炼方法和运动技能,提高学生基本身体素质。

3、通过课外体育活动,丰富校园体育文化生活,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系,增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛、勇于克服困难的坚强意志。

四、实施要求。

人人有项目班班有团队学校有比赛。

五、附:各级部课外活动安排表(活动内容在级部内循环)。

课外阅读教学实施方案篇十一

为切实做好学生课外读物的管理工作,确保学生课外读物质量,促进学生爱读书、读好书,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(以下简称《办法》),结合本校实际,制定本方案。

组长:

副组长:

成员:

二、工作目标。

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求;开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园;指导亲子共读,建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。

三、工作内容。

学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查图书室书籍,发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读。

(二)强化管理,严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

(三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一,坚持绿色上网。

(四)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。

促进书香校园建设,教务处要采取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一,创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的.好习惯。

(五)坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理。

1、强制或变相强制学生购买课外读物的;

2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

3、未经同意,组织学生、家长下载各类平台学习、安装app,或网上学习资料、读物征订的。

四、工作要求。

1、加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长,业务校长、教导处主任任副组长,语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。

3、严格管理,失职问责。

全体教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生出现问题者,对当事人严肃问责。

课外阅读教学实施方案篇十二

为致力学校内涵式发展,全面推进素质教育,促进学生的全面发展和健康成长,增强师生的凝聚力,规范学生课外文体活动的内容和形式,初三年级大力开展课外活动。注重学生个性发展,培养学生的实践能力和创新精神。

1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和中学生身心发展特点,寓学于乐,寓练于乐。

2、全面性原则。满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在充分尊重学生的自我选择权和自主活动权的同时,积极引导学生参加校级、班级特色活动。

4、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育,要制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。

初三全体师生,师生参与率选项率达100%。

体育组(篮球、足球、乒乓球、健美操、棋类)、艺术组(民族舞)、阅读兴趣小组。活动项目确定要符合“六个性”:一是多样性,满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要;二是健身性;三是趣味性;四是学科性;五是渗透性,活动项目的开设要渗透和结合学校的特色教育;六是教育性,所有的活动都坚持育人为本,遵循学生心身发展的规律,有利于学生的健康成长。

活动内容要结合各校的特色建设,有计划的组织学生开展课外活动。在活动中,使学生学到技术,形成技能。并在实践活动中,培养学生的综合能力。

每周五下午6:30—7:30。

1、年级成立以年级主任为组长的课外活动领导小组,根据年级实际条件,设置活动项目,统一安排活动的开展。

2、辅导教师各班导师或班主任担任。活动有计划、有实施步骤、;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3、学校值周领导加强督导,认真巡视,切实保证活动开展的时间和活动效率,杜绝将课外活动时间移作它用。

为确保活动正常有效的开展,做到计划、组织、辅导、活动内容的落实,学校从人员、时间、制度等方面加强管理,具体要求如下:

1、每节课外活动,都落实到具体人员身上,做到有组织,有实施。每次活动必须严格按计划进行,并做好相关记录;记录内容要齐全。主要包括活动内容、活动效果、活动经验、学生对活动的评价等四方面的内容。

2、年级不定期的进行跟踪检查指导,不断总结好的活动经验,相互学习,相互推广。同时对各辅导老师进行科学合理的评价,注重过程性评估和活动成果展示的考核。

3、辅导老师要准时到岗,不早退,准时到指定活动地点,下课铃未响,学生不得提前脱离活动状态;指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作,要严肃活动纪律,对于无故迟到、缺席的学生,要进行教育和警告,及时告知班主任,不可随意将学生退出活动小组。

4、要切实加强安全、卫生教育,认真落实安全卫生措施。指导教师要自始至终在活动室指导学生,不得干与活动无关的事情,师生不得随意离开活动活动室。

5、辅导教师要不断加强理论和业务学习,不断提高理论水平和业务素养,踏踏实实地做好辅导工作,不断开拓,勇于创新,发扬奉献精神,为深化素质教育,促进学生的全面发展做出贡献。

对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师,年级将给予奖励并纳入年终考核。

课外阅读教学实施方案篇十三

同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能,培养学生学习生物学的兴趣,提高学生的生物技能。以全面提高学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使各项活动符合学生的发展和社会的需求,让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。在新一轮教改思想指导下,兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性,真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。

二、活动目标。

1、通过调查活动让学生走出课堂,到大自然或社会中去,就某个与生物学有关的问题进行调查,培养实践能力。加强生物基础知识的巩固和运用,使之更加牢固的掌握最有用的与实际联系密切的知识.

3、通过学生自己动手制作标本,让学生学会制作标本的基本方法,认识身边的常见植物,培养学生爱惜动植物,保护环境,珍爱生命的情感。

4、利用网络让学生认识我国的珍惜动植物资源,培养学生爱护和保护动植物的情感。

5、利用网络了解生物科学的前延,培养学生学习生物学的兴趣。拓宽、加深生物知识面,扩大学生的视野。

6、让学生学会撰写生物科技小论文。

7、一部分个别生需要转化,使之生物学基础知识、操作技能有所提高。

活动原则。

1.与课堂相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。

2.以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。

四、组织方式。

1、在上学期兴趣活动小组人员的基础上加以调整,共48人。

2、每6人一小组,组长担任教师助手,负责相关工作。

2、辅导教师:王翠。

五、活动时间安排。

每周三下午第四节课。(特别活动时间特定)。

六、活动要求:。

1、每次活动都要按时,不准无故缺席。

2、要以科学认真的态度参加每次活动,活动中应仔细观察、思考,认真操作,并如实记录。

3、大胆发挥自己的主观能动作用,要有创造性。

4、每次活动要认真经验和失败的教训。

5、每学期每人都应总结一篇科技小论文。

课外阅读教学实施方案篇十四

以党的十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针,以创建“学习型学校”为导向,以新教育实验为契机,贯彻落实新课程改革要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,挖掘全方位的人、财、物资源,努力为学生打造一个书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1.大阅读教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的`思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。

2.学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。

3.以课程为依托,在各课程中提倡阅读文化。

4.促进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“书香型学校”。

5.以书香校园为依托,打好文化战略仗,弘扬人文精神,提高教学质量。

1、让读书成为习惯,让读书成为乐趣。

2、我读书,我快乐;我读书,我美丽。

3、读书是最好的美容。

组长:陈文会。

副组长:张俊梅赵卿刘冬玉。

组员:殷瑞枝闫利华万丽娟杜英杰。

张琳琳刘云霞郝晓云刘晨光。

赵丽娟兰艳丽杨素敏朱红霞。

1、每位老师每两个月要读一本好书,并养成不动笔墨不读书的习惯,建立学习笔记本。学校每两个月举行一次教师读书交流会。

2、各班要制定班级读书计划,向学生推荐阅读篇目,制定激励学生读书措施。

3、营造教室氛围,打造“书香班级”

读书活动从班级开始,要求各班的班干部在班主任的布置下营造浓郁的书香氛围让教室的每一个角落都散发出文化气息:如教室设立图书角;宣传版报上要开辟“好书推荐:如中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、报刊、人物传记、中外儿童故事、童话、寓言、成语故事等中文版或英文版书籍。”开辟“书海导航”专栏、“漫步书海、品位人生”或“畅游书海,享受人生”等栏目并定期更换;有的班级在墙上可开辟读书展示台,可以定期更换学生的读书笔记。

4、保证读书时间。

学校给每一个班每周安排了一节阅读课,阅读课上,让学生可专心致志地在书的海洋里畅游,在广阔的知识的天空中翱翔。除了学校给每一个班安排的一节阅读课外,各班要商定自己班级的读书时间。

5、保证读书质量。

(1)写读书笔记。

每一个同学都会发一本读书笔记本,学生可以给你的本子起一个好听的名字。如“心灵之约”“书海拾贝”等。相信你还有更多更精彩的写读书笔记的形式。

(2)学校定期抽查各班读书笔记。

学校会每月抽查一个年级或一个班的`读书笔记来了解同学们的读书情况。

(3)开展读书交流活动。

开展班级读书笔记交流活动,不定期召开读书交流会。

(4)学校还会结合读书活动开展一系列活动,来检查各班读书活动开展的情况。

(5)一二年级学生每天读不少于500字的拼音读物;三四年级学生每天读不少于字的课外读物;五六年级学生每天不少于3000字的课外读物。

6、保证有充足的书。

(1)建立家庭图书馆或健全家庭书柜。

(2)丰富班级图书角。

(3)到图书馆去看书。

(4)老师定期为学生推荐好书。

(5)换书看。

班与班之间可以换书看,年级与年级之间也可以换书看。同学个人与个人之间可以换书,班主任,班干部,每一个爱读书的同学都要充分发挥自己的聪明才智,使自己无论什么时候都有好书看。

(6)充分利用网络进行读好书活动,要善于发现藏书量非常多并且非常适合我们小学生的网站。学校还会把一些电子读物放在学校的共用平台上,供师生选读。

7、确定读书内容。

一二年级弟子规以及带拼音的童话故事。

三四年级课标规定的小学生必读书库。

五六年级四大名著及与课文相关的其它中外名著。

8、评价方案。

新课标对小学生课外阅读量进行了明确规定,因此,我校也要对各年级学生的阅读进行量化,实行阅读考级。

一级5万字。

二级10万字。

三级20万字。

四级30万字。

五级40万字。

六级60万字。

七级80万字。

八级110万字。

九级150万字。

十级200万字,荣升为榜眼。

达到300万字,荣升为探花。

达到500万字,荣升为状元。

学期末学校要每个学生读书情况进行检测,并举办读书节,举行“三士”评选活动:读书“小博士”、读书“小硕士”、读书“小学士”,引导读书活动持久性的开展下去。

总之,读书活动中要引导孩子读书好,读好书,好读书。让他们捧起书本,与书为友,与经典为伴,燃起读书的激情,在书海中扬帆,让书香伴少年儿童茁壮成长。

课外阅读教学实施方案篇十五

为了全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育发展全面推进素质教育的决定》,引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术、科技活动,以丰富学生的课余生活,陶冶学生的生活情趣,培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯,促进学生的全面发展,推进我校课外活动的科学化、制度化、规范化,逐步形成学校文体特色,努力构建和谐校园、文明校园、活力校园特制定本方案。

二、活动理念。

让学生人人参与课外活动,让学生人人拥有快乐的心情,让学生人人拥有健康的身体。

三、实施原则。

1、坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。课外活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和学生身心发展的特点,寓学于乐、寓练于乐、寓艺于乐。

2、坚持全面性原则。课外活动要与日常教育教学工作有机结合,与新课程改革相结合。课外活动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长,不同兴趣、不同层次学生发展需要,促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持全体性原则。课外活动的开展要面向全体学生,要从学生参与面的大小和人数多少选择好课外活动的项目。形成人人参与课外活动,个个都有喜爱项目的新局面。

4、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外活动的过程中,教师的鼓励、引导是必要的,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。

5、坚持校内校外相结合的原则。课外活动应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。

6、坚持安全第一的原则。在课外活动的组织与实施过程中,教师要加强安全教育和管理,要制定出安全措施、应急措施,避免和防止意外事故的发生。

四、活动时间。

保证学生的休息和睡眠时间,开齐开足所有课程,每天安排课间操或大课间活动,每天下午第二或第三节课是文体科技活动时间,周一一年级,周二二年级,以此类推。

五、活动地点。

操场、乒乓室、阅览室、教室和教育基地。

(1)大课间活动场地、责任年级安排:

三年级责任区:跳绳、游戏活动区。

四年级责任区:乒乓、羽毛球活动区。

五年级责任区:跳皮筋、毽球活动区。

六年级责任区:篮球活动区。

(2)下午课外活动场地:操场、乒乓室、舞蹈室、科技室、阅览室、教室。

六、活动形式:

活动形式分为集体活动和分组活动两种。集体活动是指全校或全年级的集中活动。其特点是规模大、人数多、地点集中,活动时间、内容便于统一安排,能够做到统一领导,督促检查,相互促进。分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少,地点可以分散,方式灵活,便于组织和区别不同情况,并能发挥骨干的作用,为上级各类竞赛输送特长人才。

七、活动内容:

文艺类:学校建立学生合唱团、舞蹈队、腰鼓队、葫芦丝等兴趣小组;美术类开设了书法、儿童画、等兴趣小组。分别由音乐、美术老师负责培训指导并组织比赛。

体育类:学校成立篮球队、毽球队、乒乓球队、田径队、象棋等兴趣小组,由体育教师和有专长的老师训练并组织比赛。

科技类:学校成立科技制作、小种植、小养殖等兴趣小组。由科学老师负责指导培训并组织比赛。

信息类:信息组开设网页制作、键盘文字录入、电脑绘画等兴趣小组,由信息技术老师负责指导培训并组织比赛。

八、保障措施。

1、成立领导小组。

组长:何江汉。

副组长:龚劲松。

成员:辅导员、班主任、体音美科技信息技术教师。

2、明确职责。

学校领导班子:全面负责,组织、协调课外活动的开展,落实相应政策措施,分管领导各负其责,推动课外活动的开展。

校务值日:加强对学生课间活动和课外活动安全、卫生等方面的管理和督查。

教务、教科处:负责学校课外文体活动实施过程的管理和指导,选拔考核辅导老师,定期举办大型学生文体艺术活动,组织各项赛事。加强对学校课外活动课题研究的管理和指导。加强对各班及课外活动实施过程的指导。

德育处:加强对学生课间操、大课间活动的督查、评分,加强对大课间活动资料的整理。

办公室、大队部:充分利用红领巾广播、校园电视台、校园网、橱窗等宣传体育、艺术、科技活动开展情况和取得的成果。

体育组:认真组织每天的课间操;对各班课外体育活动,各类竞赛活动进行指导;每年举办一届小学生运动会;认真落实运动队的日常训练和参赛工作。

艺术组:对全校各班的文化艺术活动和各类竞赛活动进行指导;协助上级搞好各项文艺演出,搞好学校节日庆祝的文艺演出和书画展示或相关的竞赛活动。

科技信息组:组织学生开展科技小发明、小制作活动,根据上级要求搞好各项赛事。

图书室:管好、用好学校图书,向学生推荐好书并协助开展读书活动。

班主任:支持、协助活动课教师的工作,搞好学生的组织管理。

3、具体要求。

(1)统一思想,提高认识。充分认识开展小学生课外活动的重要性,把开展这项活动作为全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分,落实到实处,取得实效。

(2)积极宣传,营造氛围。学校高度重视宣传工作,通过宣传,让全校教师、学生、家长深刻领会实施这项活动的重要意义。要充分利用大型体育、艺术活动等载体,广泛宣传活动的进展情况和实施成果,从而营造有利于学生课外活动开展,有利于全面实施素质教育的良好氛围。

(3)因地制宜,制定规划。各年级、各班根据“实施方案”的总体要求,结合学生实际,制定切实可行的规划,提倡学生自带活动器材,走向操场、走在阳光下,在指定的地点开展自己喜爱的文体活动,并在实践和探索中不断完善,逐步形成班级、年级、学校特色。

(4)强化培训,全员参与。坚持“挖掘学校潜力,树立学校特色”的原则,加大专职体育、艺术、科学教师、班主任和其他任课教师的培训力度,建立一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能满足学校课堂教学和课外活动需要的教师队伍。

课外阅读教学实施方案篇十六

以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康、全面发展。

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教学改革,全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生家长的'意愿,学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。

组长:杨海明副组长:赵xx。

组员:七(1)班全体学生。

(二)活动时间。

每周一、二、三、四、下午第三节课。

(三)活动内容。

根据我校特色建设情况,结合我校师资力量和教学资源,拟开设两个层面的活动:

1.以体育(篮球、乒乓球、羽毛球)美术、音乐、等组成兴趣活动小组。

2.以班级为单位开展阅读、英语、跳绳、踢毽、等,结合学校的特色建设,有计划的组织学生开展课外活动。在活动中,使学生学到技术,形成技能。并在实践活动中,培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。

课外活动必须落到实处,指导教师要有明确的活动目标,认真制定切实可行的活动计划,并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录。根据学校实际情况,保证每次活动质量。

1.学校成立课外活动领导小组,根据学校实际条件,设置活动项目,统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”(即定内容、定地点、定人员),活动有计划、有实施步骤;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

课外阅读教学实施方案篇十七

让县城内所有的小学生都有机会走进青少年活动中心,通过“参观、体验实践”半日活动,感受乐趣,体验快乐,拓宽视野,丰富知识,提高实践能力。

具体内容,一是由学校集体组织学生到青少年活动中心参加的半日活动,二是活动中心组织学生与家长共同参与的亲子活动。

(一)学校组织的集体活动。

1、参观活动中心。参观活动中心环境和各个功能室,详细了解活动中心的性质、在培养教育青少年中发挥的作用、目前活动中心开设的'培训项目、组织的公益活动等。

2、手工制作陶艺。通过动手操作,体验包括拉坯、胶画、软陶等手工工艺的制作过程,并可带走一件胶画作品或软陶作品。

3、机器人课程。

培训。参加机器人培训课程,全面了解机器人教育理念,简要学习机器人课程的基础知识,亲手制作机器人。

4、阅读图书。在活动中心图书室阅读包括童话故事、散文诗歌、卡通动画、智力问答等科技、文化、体育、艺术、娱乐类一万册各类图书。

5、其它特长培训。体验中心跆拳道、声乐、电子琴、儿童绘画、书法等专业的培训活动,学生根据兴趣自愿选择。

(二)活动中心组织的学生与家长共同参与的亲子活动。

在学校组织的集体活动中来中心参观体验的学生将有机会获得中心赠送的活动卡一张,凭活动卡,学生可与家长一同参与中心组织的任何项目的特长培训活动。

三、活动形式。

集体活动与亲子活动均为半日活动,集体活动由学校组织学生分批到青少年活动中心活动;亲子活动由活动中心安排时间,学生、家长根据中心安排,自愿到中心参与活动。

四、活动时间。

集体活动在十月开始,每周一至周五下午进行;亲子活动在十一月、十二月的周六、周日进行。

五、活动费用。

此项活动费用由青少年活动中心承担,预计将投入五万元用于活动耗材等成本费用,根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》)文件,对“使用消耗品的集体活动,收取成本费用”、“收费项目经当地财政和物价部门核准”的规定,中心此项活动可以收取成本费用,但是,为了更好的服务广大青少年学生,充分发挥校外活动场所的教育服务功能,此次活动不收取任何费用,完全对学生免费。

六、活动步骤。

1、做好宣传。由学校和活动中心共同以致家长一封信的形式,向家长全面介绍活动的整体情况。

2、组织好活动。

1、做好安全工作。活动中心做好活动前各项设施设备的检查,保证活动过程中学生的各项安全;学校同时做好安全教育,班主任协助活动中心做好本班学生活动的组织工作。

2、严格活动时间。半日活动的时间完全按照吉林省县城内小学下午的上学放学时间进行,学生直接到活动中心活动。

课外阅读教学实施方案篇十八

坚持“面向全体学生”和“健康第一”的指导方针,以全民健身和“生动、活泼、自主发展”为主体,以育人为宗旨,全面实施素质教育为核心,以培养学生的实践能力和创新精神为重点,抓住新课程标准实施的契机,促进学生多元化发展,切实减轻学生的课业负担。构建一种在教师指导下,学生自主选择,自行组织,自我管理,自我锻炼和学习的俱乐部活动模式。满足学生运动技能,艺体素质,心理素质和社会适应能力发展的需要,促进学生个性的健康发展,塑造健全的人格。形成有利于促进学生健康成长的`校园特色文化,为学生终身发展奠定基础。

根据学生年龄特征、兴趣爱好和学校硬件设施条件成立:篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健身操、田径、棋类、书法、绘画、篆刻、舞蹈、声乐等文体俱乐部。由学生竞选担任俱乐部部长邀请一位老师担任指导教师,每一位学生依据自身的兴趣爱好和特长自愿选择某一俱乐部,每周定时参加俱乐部活动,每学年后可依据自身的发展和需求调整一次活动的俱乐部。

(3)活动场地安排:详见(附表)。

(1)活动课铃声响后,全体学生到田径场集队,体育委员检查人数,班主任到场督促,集体绕田径场慢跑3~4圈,然后听听音乐练习中学生广播体操或实验初中自编乒乓球操。(约10分钟)。

(2)各俱乐部部长带领学生到指定场地组织活动,可以进行个人练习,小组合作练习,研究性学习,也可以自行组织游戏,小型比赛,各项展示表演,确保人人参与,做到有组织、有指导、有活动、有实效。

(1)召开学校体、卫、艺工作会议成立学校课外文体活动组织委员会。(20xx年11月)。

(2)召开各俱乐部指导教师会议,明确课外文体活动设计思路及其职责,做好俱乐部开办前的准备。

(3)完成俱乐部学生申报表的填报和调整工作。(20xx年12月)(4)各俱乐部部长竞选,确定各俱乐部部长名单。(20xx年1月)(5)指导教师和俱乐部部长制定俱乐部活动计划。(寒假期间)。

(6)发放各俱乐部学生名单,启动课外文体俱乐部活动。(第二学期第一周)。

每学年根据各俱乐部开展活动组织情况及俱乐部学生参加省、市、校各项活动及比赛取得的成果、成绩,评选出“优秀俱乐部”和“俱乐部优秀指导老师”以予表彰和奖励。

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