中班语言教案春姑娘吹泡泡范文(22篇)

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中班语言教案春姑娘吹泡泡范文(22篇)
时间:2023-11-28 15:59:08     小编:琴心月

教案是教师在备课时编写的一种有关教学的详细记录材料。教案中的教学资源和教学媒体应与教学目标和内容相匹配。请大家仔细阅读以下教案范文,并借鉴其中的教学理念和方法。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇一

1、理解诗歌,并学习朗诵。

2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。【活动准备】。

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。【活动过程】。

一、创设情境,激发兴趣。

二、分段理解,学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问:(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问:(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。提问:(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

三、完整欣赏,学习朗诵。

1、完整朗诵诗歌。

2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

3、分组分角色朗诵诗歌。

4、幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活,寻找春天。

师小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们在春天里一起唱啊,一起跳啊,春天到了,真美啊!

2.你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇二

1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。

重点:发现有洞都能吹出泡泡。

难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

视频、轻音乐、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、

儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。

(一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣。

教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。

(二)泡泡棒引入,巩固已有经验。

1.出示材料。

教师:你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗?那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)。

教师:那吹泡泡时我们需要注意些什么呢?(不对着小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄洒)。

教师:我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里,给小朋友一分钟的时间,音乐停止请回到座位。

3.幼儿分享经验,教师小结。

教师:谁来分享一下成功的秘密。

教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。

(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享。

1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)。

教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。

3.幼儿完成猜想部分并分享。

4.幼儿实验并记录。

教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。

5.个别幼儿分享实验结果。

教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)。

6.教师总结。

教师:这四种材料都有什么相同的.地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。

(四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索。

1.教师出示树叶、毛根,幼儿猜想。

教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。

3.幼儿分享,教师总结。

教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。

教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。

(五)结束活动。

教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!

活动总结。

小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣,活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题,而在本次活动中,教师提供多种材料引导幼儿探究,拓展了幼儿的思维。同时,在探究中使用记录表进行及时的记录,培养了幼儿良好的科学习惯。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇三

1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备:

1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程:

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)。

二、出示图片,学习诗歌。

1、出示鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。幼儿回答后集体学念。

2、出示苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

4、完整学念诗歌。(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌。

2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)。

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?附:诗歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇四

《中班语言活动教案《春姑娘吹泡泡》》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言活动教案《春姑娘吹泡泡》!

【活动目标】。

1、理解诗歌,并学习朗诵。

2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】。

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

【活动过程】。

一、创设情境,激发兴趣。

二、分段理解,学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问:

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问:

(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问:

(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

三、完整欣赏,学习朗诵。

1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

完整朗诵诗歌。

2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

分组分角色朗诵诗歌。

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活,寻找春天。

小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇五

设计意图:

在日常生活中,我发现幼儿每次去洗手,总是会对肥皂泡十分流连,有几个甚至用手把泡泡向上抛,用嘴去吹,还说道:“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣,而且产生了构建语句的欲望。张雪门的行为课程重视幼儿生活性,注重从生活中去发现,认为“先有生活,才有教材的需要”。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。

幼儿通过组建、仿编儿歌,从中感受了大自然的意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,更是格外地动人漂亮,我们理应去观察去想象。

教学目标:

1、学习建构句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。

2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、泡泡液若干瓶。

活动过程:

一、情景创设,导入课题。

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)。

3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

二、出示多媒体课件。

1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上:

露珠是小草吹出的泡泡。

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。

9、吴老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)。

三、结束。

活动目标:

1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动准备:

1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程:

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)。

二、出示图片,学习诗歌。

1、出示鸡蛋。

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果。

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)。

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云。

教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)。

(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌。

2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)。

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

星星是天空吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

内容分析:

《吹泡泡》是一首生动活泼,充满童趣的散文。它篇幅短小,感情真挚,想象丰富,中班幼儿能初步感受其中的美。散文讲述了“我”寻找泡泡的过程,泡泡虽然飞走不见了,但“我”却交了许多朋友,“我”的心情也发生了变化。幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、气球等乐于交友,助人为乐,善良的心是多么真挚。

《吹泡泡》不但感情真挚,而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣,充满了动感。如:一串一串,站在,飘来,高高兴兴,以及句式“咱们做个朋友吧!”“我和你交个朋友吧!”使散文充满了节奏感,适合中班幼儿欣赏体会。

中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的,并会把自己的感情移向客体,因此,通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现,同时也使语言表达更为生动形象。

活动重难点:

理解散文内容,感知语句,体验感情。

活动目的:

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境,激发幼儿听的兴趣;。

2、发展幼儿想象力,引导幼儿用较连贯、完整的语言表述;。

丰富字词:吹、晶莹、高高兴兴。

活动准备:相关课件;图片;吹泡泡用具等。

活动方法:情境教学。

活动过程:

一、创设活动情境,初步体验感知。

1、谈话创设师生自由交流的平台,让幼儿放松情绪。

师:今天老师要和小朋友拉拉手:大手拉小手我们都是好朋友。

(在轻松的氛围中和幼儿交流:“你的小手真干净,是自己洗的吗?”“喜欢老师吗,和老师交朋友吧!”等)。

2、创设情境,引出词:“肥皂泡”。

师:小朋友的小手可真干净!是什么这么神奇,能把小细菌都赶走呢?老师也想试试。

(用水盆洗手,搓出许多的肥皂泡,带领幼儿摸、吹亲自感受)学习词:肥皂泡。

二、创设场景,探索“泡泡为什么不见了,谁在寻找它?”

活动1:教师吹出许多的肥皂泡带领幼儿尝试体验“泡泡怎么不见了?”(看到漂亮的肥皂泡,小朋友有的去抓,有的去追,激发了幼儿创设问题的兴趣)。

师:老师吹的泡泡是什么样的?你接到泡泡了吗?为什么不见了?i。

(学习:一串一串)。

活动2:课件演示,进一步感受观察,自然进入散文内容。(根据幼儿情绪的兴奋点,紧扣主题内容引导)。

师:你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的?(学习了解七种颜色:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

活动3:创设问题情境,配乐朗诵理解散文内容。

教师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文。(通过问题创设带领幼儿身临其境,理解散文内容。)。

活动4:“我们一起吹泡泡”。引导幼儿用较连贯的语言表述;用自己喜欢的动作表述散文内容。

师:小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗?请小朋友来试试吧!(幼儿吹着泡泡,学着主人公,边做动作边朗诵对话,记住主要语句,并可大胆创编)。

(本环节结合图片,提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会,帮助幼儿进一步理解内容,从而解决重点问题,感受友好的语句“咱们做个朋友吧!”、“我和你交个朋友吧!”和动词“站在”、“飘来”等。幼儿闭上眼睛再完整欣赏散文,感受散文的意境美。

三、活动延伸:制造“泡泡”,幼儿自由活动。

师:小朋友们想不想制造泡泡,我们一起来尝试好吗?(带领幼儿自由感受,抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼儿年龄特征,亲身体会散文意境)。

于尝试,体验创作的乐趣,培养幼儿独立自由,大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会,从而解决活动的难点。)。

四、教师小结:

小朋友真厉害,能用自己的话编出这么美好句子,连在一起读一读,像诗一样,我们把它叫做散文好吗?领读:散文《吹泡泡》,集体朗诵。

师:该和泡泡说再见,和老师说再见了,小朋友再见!(幼儿听音乐自由活动。)。

我轻轻的吹起一串一串的肥皂泡,它们驮着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫飞走不见了。

一个圆圆的气球从远方飘来对我说:“你看我是你丢失的哪个泡泡吗?我们交个朋友好吗?

我高高兴兴的跑回家,告诉妈妈:“我有许多许多的朋友了”!

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇六

1、理解诗歌,并学习朗诵。

2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

一、创设情境,激发兴趣。

1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。

看,有哪些颜色的泡泡呀?

2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

看,泡泡跑到哪里去了?

二、分段理解,学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问:

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问:

(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问:

(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的.迎春花都笑了,

说:“谢谢了,春姑娘!”

三、完整欣赏,学习朗诵。

1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

完整朗诵诗歌。

2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

分组分角色朗诵诗歌。

3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。

你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活,寻找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。

那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

附诗歌:春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇七

1、理解诗歌,并学习朗诵。

2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

1、春天到了,天气暖和了。瞧,春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。

看,有哪些颜色的泡泡呀?

2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

看,泡泡跑到哪里去了?

1、教师讲述红泡泡部分。

提问:

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问:

(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问:

(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的`迎春花都笑了,

说:“谢谢了,春姑娘!”

1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

完整朗诵诗歌。

2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

分组分角色朗诵诗歌。

3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它们找出来吧。

你找到的是什么颜色的泡泡,就请你去叫醒谁,好吗?

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花,还叫醒了许多其他的朋友。

那为什么要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?

我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇八

中班上学期语言教案《春姑娘吹泡泡》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式,理解诗歌,并学习朗诵,感受春天里的美景,快来看看幼儿园中班上学期语言《春姑娘吹泡泡》教案吧。

【活动目标】。

1、理解诗歌,并学习朗诵。

2、学习动词:飞、飘、转,能边说边做动作,并学说“xx、xx,春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

【活动准备】。

课件,春天图景,红、绿、黄色圆形卡片若干。

【活动过程】。

一、创设情境,激发兴趣。

二、分段理解,学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问:

(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词:飞。

(2)它是怎么说的?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结:红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的,它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问:

(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词:飘。

(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)绿泡泡飘到柳树上,柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?

小结:绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的,它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问:

(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词:转。

(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式,并边做动作边说。

(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?

小结:黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

三、完整欣赏,学习朗诵。

1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!

完整朗诵诗歌。

2、提问:诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?

分组分角色朗诵诗歌。

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活,寻找春天。

小结:春天到了,大自然会发生许多的变化,春姑娘叫醒了大家,让我们的世界变得更美好,我们和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美丽啊!

2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧,看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀,飞到桃树上桃花开了,桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀,飘到柳树上柳树变绿了,柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀,转到迎春花边迎春花开了,迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了,说:“谢谢了,春姑娘!”

本文扩展阅读:春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇九

幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏,经常看到幼儿买来玩,因此,我设计了本次活动,旨在丰富孩子们的课余活动。

1.通过制作吹泡泡水的小实验,产生愉快的情绪和探索的兴趣。

2.体验动手操作的乐趣。

3.培养幼儿对事物的'好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

制作吹泡泡水的过程,水和原料的比例。

塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。

一.游戏导入。

老师吹泡泡,引起幼儿学习兴趣。

“这节课,老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”

二.探索活动。

1.老师拿出一杯清水,用吸管吹,幼儿观察能不能吹出泡泡。

3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。

4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。

5.分发材料,让幼儿动手操作。

让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

6.师幼共同小结。

用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活动。

让幼儿到操场比赛,看谁吹的泡泡最大。

本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力,给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围,促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响,有重结果的倾向,指导得不是很到位。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十

活动目标:

1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程:

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)。

二、出示图片,学习诗歌。

1、出示鸡蛋。

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果。

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)。

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云。

教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)。

(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌。

2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)。

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

附:诗歌《吹泡泡》。

星星是天空吹的泡泡,

雨点是乌云吹的泡泡,

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

活动反思:

活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十一

1、理解歌词,感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

2、能用愉快的情绪进行活动。

3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

图片

理解歌词

一、理解歌词

出示图片:图片上有谁?

它们在干啥?

螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样?

碎了以后我有什么感受?

老师帮助组织语句

熟悉歌词

二、学习歌曲

老师示范演唱

提问:这首歌曲有趣吗?

你觉得有趣在哪里?(学一学)

请你用有趣的、快乐的声音唱

幼儿练习

三、表演歌曲

这么有趣的歌曲,我们能不能把它用动作表演出来

幼儿尝试创编简单的动作

老师帮助提炼

师生一起表演唱

小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十二

先有生活,才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌,感受大自然意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,是格外地动人漂亮,旨在激发幼儿去观察去想象。

1、学习建构句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。

2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

1、多媒体课件。

2、泡泡液若干瓶。

一、情景创设,导入课题

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)

3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

二、出示多媒体课件

1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

3、同上:

露珠是小草吹出的泡泡。

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

吹呀吹,吹泡泡,

我吹的泡泡是一首首歌谣。

6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。

9、老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)

三、结束

今天我们跟着泡泡学习了好多知识,下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光,描述出泡泡与其他自然的联系,让大家感受到童趣的魅力,诗歌的画面形象,从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。

在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力,是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么,比比哪组小朋友说的最好,孩子们对这项活动特别的感兴趣,都积极参与进来,接着两遍儿歌下来,孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽,直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践,使我获得以下几点体会:

1、根据实际,随机调整教育方案。

2、善于利用,充分寻找结合点。

3、融入生活,增强练习的密度。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十三

乐意学说简单儿歌,并喜欢大胆表现。

1.课件(图一:吹泡泡,图二:泡泡升起来了,图三:泡泡落下去,图四:泡泡睡觉,图五:泡泡爆炸)。

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)。

教师吹泡泡,幼儿抓泡泡,激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程,初步感知活动儿歌内容。

1、教师吹泡泡,引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌:“吹泡泡,吹泡泡。”

2、教师吹泡泡,提问:泡泡一样大吗、引出儿歌:“大泡泡,小泡泡。”

3、教师有意识将泡泡从低往高吹,引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌:“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、教师吹泡泡,引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌:“泡泡爆炸了。”

三、看课件,在教师的引导下,幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一:引导幼儿说儿歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”

2、看课件图二:引导幼儿说儿歌:“泡泡飞起来。”

3、看课件图三:引导幼儿说儿歌:“泡泡落下来。”

4、看课件图四:引导幼儿说儿歌:“泡泡睡着了。”

5、看课件图五:引导幼儿说儿歌:“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)。

拉成圆圈,一起玩“吹泡泡”的游戏,在游戏情境中,鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌,边吹泡泡,活动结束。

大泡泡,小泡泡,

泡泡分起来,

泡泡落下来,

泡泡睡着了,

泡泡爆炸了。

活动以游戏对贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习在发现后表扬,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的`比较好,活动中幼儿也很感兴趣,尤其是幼儿在吹泡泡的过程,在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡,在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了,通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌,刚开始还不熟练,最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣,在边看着图片,老师的引导下幼儿说出了儿歌,然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来,在游戏中鼓励幼儿大胆的说,活动中特别关注胆小的幼儿,多给他们在集体面前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施,如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中,没有压力,没有烦恼,只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足,也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法,以后还需不断改进、努力。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十四

今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知,一天划破一只手指头的节奏,再加上失眠的困扰,怪自己给自己负担太重,想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。

从活动目标达成度来说,首先目标一体现了合作,活动过程中也有合作的要求和合作的行为,但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解,应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作,每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确,孩子的已有经验是什么,本次活动的新经验又是什么?因此可见,第一条目标的后半段是模糊不清,应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出,孩子有初步的合作意识,但合作方法和经验欠缺,合作的成效不大,快乐更无从谈起。

从活动设计与组织上来说,

导入部分:以班级固有常规《问候歌》导入,与大家打招呼,形式新颖,但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美,师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。

复习歌曲:从气息练习到复习歌曲,从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等,小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好,和老师预想的有出入,孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些,比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业,如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强,还不至于喊叫?可以用“越来越亮”。

创编节奏:呈现出五种节奏型,内容过满且有难度,且合作经验欠缺,导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。

几个小细节需注意:

1、随身装道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈现孩子作品时,可在巡视时视具体情况逐个展示,逐个交流,避免其他幼儿等待。动作要温柔。

3、材料呈现的位置欠妥当,造成孩子围站在桌子一圈,影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定,没有干扰。

4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染,最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。

5、合作要求提好后,应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏,这样一来,孩子就不会急着拿材料而忽略合作。

6、作品展示时,教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。

7、提问孩子对图片的不同描述时,孩子对方位词的掌握欠缺,需要平时积累。

对幼儿的表现:总体来说孩子的表现还是不错的,包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节,部分孩子小团体主义严重,大部分孩子没有商量,没有听清合作要求,专注倾听理解上有欠缺。

根据本次活动,何老大提出了三点建议:难度降下来,情趣造起来,细腻做起来。我要用心记下来。

以后设计方案时,还要多思考一下,是什么?为什么?怎么做?

要想上好一个活动真的不容易,要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略,适时对幼儿活动中的情况作出合理评价,多给孩子们自由表达表现的机会,适当安排师幼互动生生互动的机会。

(这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律,原打算把那个内容向两位领导展示,于是精心准备了道具等,可惜计划赶不上变化,被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动,所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源,方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》,不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高,我们时间紧,一时半会来不及。凑巧,在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案,蛮好玩,但是节奏型蛮复杂的,不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案,就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错,但看谱经验欠缺,怎么办,练呗。翻开《3-6指南》思考,感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少,可孩子自主创编的能力真的没有把握,越来越觉得没把握。

自信心不足,特别想放弃。自己都没把握,如何展示给领导啊?无奈之下,求助于周老师,聊到很晚很晚,得到很多建议,获取了信心和能量,太感谢了。时间关系,脑子里一片混乱,一时半会调整不了,硬着头皮上吧。)。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十五

1、感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。

2、能认真观察,大胆表达自己的想法。

3、理解儿歌内容,初步学习创编儿歌。

1、理解儿歌内容。

2、初步尝试在教师帮助下创编儿歌。

(一)以游戏导入活动,引导幼儿观察并大胆讲述。

老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?

你看到的泡泡是什么样子的?都有什么颜色?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)。

引导幼儿去捉泡泡,发型泡泡不见了。

(二)引导幼儿再次感受并理解儿歌内容。

老师把我们刚才和小泡泡做游戏的事情变成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听,教师有表情地师范朗诵儿歌,幼儿欣赏。

教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌2-3遍。

(三)通过游戏,引导幼儿进行创编。

我们一起来玩一个吹泡泡的游戏,小朋友的小手当泡泡。(教师与幼儿一起朗诵儿歌,一边表演)。

泡泡还能飞到哪里指南?(将飞到手心上这一句进行内容替换,如:飞到头发上等)。

引导幼儿将创编的句子替换到儿歌中去,一起到户外边做游戏边朗诵创编的儿歌。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十六

设计意图:

学前班的教学其实离不开游戏,每个活动都是结合游戏展开的,3-4岁是幼儿语言发展的关键期,吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏,因此,我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中,充分让幼儿运用各种感官去感知,运用游戏多媒体课件教学手段交互使用,来激发幼儿学习儿歌的欲望,使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展,在游戏中幼儿体验到了快乐。

活动目标:

乐意学说简单儿歌,并喜欢大胆表现。

活动准备:

1.课件(图一:吹泡泡,图二:泡泡升起来了,图三:泡泡落下去,图四:泡泡睡觉,图五:泡泡爆炸)。

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程:

一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)。

教师吹泡泡,幼儿抓泡泡,激发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程,初步感知活动儿歌内容。

1、教师吹泡泡,引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌:“吹泡泡,吹泡泡。”

2、教师吹泡泡,提问:泡泡一样大吗、引出儿歌:“大泡泡,小泡泡。”

3、教师有意识将泡泡从低往高吹,引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌:“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、教师吹泡泡,引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌:“泡泡爆炸了。”儿童(/)。

三、看课件,在教师的引导下,幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一:引导幼儿说儿歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”

2、看课件图二:引导幼儿说儿歌:“泡泡飞起来。”

3、看课件图三:引导幼儿说儿歌:“泡泡落下来。”

4、看课件图四:引导幼儿说儿歌:“泡泡睡着了。”

5、看课件图五:引导幼儿说儿歌:“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)。

拉成圆圈,一起玩“吹泡泡”的游戏,在游戏情境中,鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌,边吹泡泡,活动结束。

吹泡泡,吹泡泡,

大泡泡,小泡泡,

泡泡分起来,

泡泡落下来,

泡泡睡着了,

泡泡爆炸了。

课后反思:

活动以游戏对贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习在发现后表扬,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好,活动中幼儿也很感兴趣,尤其是幼儿在吹泡泡的过程,在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡,在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了,通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌,刚开始还不熟练,最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣,在边看着图片,老师的引导下幼儿说出了儿歌,然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来,在游戏中鼓励幼儿大胆的说,活动中特别关注胆小的幼儿,多给他们在集体面前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施,如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中,没有压力,没有烦恼,只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足,也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法,以后还需不断改进、努力。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十七

1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。

2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。

一、自我介绍,谈话引入。

二、出示图片,初步理解。

1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?

2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

三、结合图谱,完整朗诵。

1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。

3、师幼看图谱有表情地朗诵。

四、参与仿编,大胆讲述。

1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。

3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?

区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。

附:儿歌《吹泡泡》。

鸡蛋是母鸡吹出的'泡泡,苹果是果树吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,星星是天空吹出的泡泡,我吹出的泡泡是一串串欢笑。

活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十八

在生活中总能看到各种泡泡水,孩子也非常喜欢,泡泡能让不相识的孩子变成好朋友,泡泡还很有趣很好玩,泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

1.泡泡水:利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的?

2.儿歌《吹泡泡》:在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡:在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

所设计的《叶脉》科学探究活动,共设计五个环节,每个环节的策略运用如下:

第一环节:运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节:运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

第二环节:运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

一、导入。

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

运用工具支架,教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

3.根据儿歌做游戏:

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

运用问题支架,“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”

运用身体支架,“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇十九

1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

3、星星。老师提问:

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

5、根据图像,师生共同念上面四句。

a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")6、集体念诗歌两遍。

(1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

幼儿听音乐走出活动室。

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇二十

1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)。

1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)。

二、多媒体课件,学习诗歌。

(一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)。

3、星星。老师提问:

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的'泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)。

4、雨点。

5、根据图像,师生共同念上面四句。

a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")。

6、集体念诗歌两遍。

三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

幼儿听音乐走出活动室。

附:诗歌《吹泡泡》。

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇二十一

1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

一、吹泡泡

1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

二、出示图片,学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

(1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

附:诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡,

雨点是乌云吹的泡泡,

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

苹果是果树吹的泡泡。

活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班语言教案春姑娘吹泡泡篇二十二

1、理解儿歌内容,能完整的说出儿歌。

2、能根据图片提示,尝试创编儿歌。

3、感受语言活动带来的乐趣。

重点:理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

难点:幼儿能看图创编儿歌,大胆表达自己的想法。

多媒体课件,百宝箱,鸡蛋、苹果实物,星星、雨点模具,大树、纸球、抖鸡蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

经验准备:幼儿有认知事物的经验,能见到事物就说出对应的名称。

环境准备:宽敞的多媒体教室。

一、开始部分:游戏引入(戳泡泡)

师:欢迎大家来到泡泡王国!小泡泡们想和你们一起做游戏,准备好了嘛?(吹泡泡)这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?泡泡王国还有许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样,让我们一起看看吧!

二、基本部分:

1、摸百宝箱并做游戏,引导幼儿学习儿歌句式。

出示百宝箱,教师引导语:泡泡呀,都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

1)摸出鸡蛋,学习“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖鸡蛋游戏。

教师提问:你摸到了什么?(鸡蛋)在泡泡王国里,鸡蛋也是一种泡泡。

鸡蛋是哪来的呢?(是母鸡下的)鸡蛋是母鸡吹得泡泡,请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴!它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

小结:母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗?鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

2)摸出苹果,引导幼儿说出句式,并做扔苹果游戏。

教师提问:还有谁愿意来摸一摸呢?你摸到了什么?苹果长在哪里呢?让我们用那句好听的话说说吧(苹果是果树吹得泡泡)那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢!你们愿意帮帮它们吗?(玩扔苹果游戏)

小结:苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗?苹果是果树吹的泡泡。

3)摸出星星,引导幼儿说出句式,并玩拥抱月亮的游戏。

教师提问:你摸到了什么?(星星)星星是谁吹的泡泡?请你用好听的话说一说?(星星是月亮吹的泡泡)现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

小结:星星宝宝们,你们还记得刚才那句好听的话吗?星星是月亮吹的泡泡。

4)摸出雨点,引导幼儿说出句式,并玩乌云抓雨点的游戏。

教师提问:你摸到了什么?(雨点)雨点是谁吹的泡泡?(乌云)能用好听的话说说吗?(雨点是乌云吹的泡泡)现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结:小雨点们,乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗?雨点是乌云吹的泡泡。

2、根据图像,师生完整朗诵诗歌。

师:这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》,让我们一起说一说吧。(说两遍)

3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

师:小朋友们,当你们看到鸡蛋会想到什么呢?谁愿意来说一说?(鸡蛋吃了有力气)我们把这句话加在好听的话后面,这样就会变成一首新儿歌啦!鸡蛋是母鸡吹的泡泡,鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢?那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧!(适当引导)

小结:我们在好听的话后面又加了一句,编出了一首新儿歌。(说儿歌内容。)

4、幼儿摸泡泡创编儿歌,教师记录并欣赏。

师:请你们5人一组去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧!(讨论)让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧!总结:今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。(鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。)我们还能编出新儿歌,我们真是一群小作家。

三、结束部分:到户外继续找"泡泡"。

师:在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢!现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧,那让我们出发吧!幼儿听音乐走出活动室。

活动延伸:

以创编为主,提高创编难度,带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

活动总结

整节活动内容较多,用时比较长,但因为活动中穿插着游戏,而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪,所以活动氛围很愉悦,幼儿并没有因为活动时间长而坐不住,反而他们愿意大胆的表达自己的想法,整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够,有些小朋友没有明白创编的规则,所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上,个别幼儿给了我眼前一亮的感觉,让我想将创编更提升一个层次,同时也给了我活动延伸的灵感。

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