总结是一种思考的方式，通过总结可以帮助我们更深入地理解问题和解决问题。写总结时，我们要结合实际情况，具体分析每个环节的优点和不足。接下来，我们将分享一些成功的总结案例，供大家学习和借鉴。
只有一个地球阅读心得篇一
读了《仅有一个地球》后，我明白了在茫茫的宇宙里，地球是渺小的，人类活动的范围很小;地球上的资源是有限的，会越来越少，加无补充;科学家证明了地球是适当人类生存的唯一星球;我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
我还明白自然资源指人类能够直接从自然界获得;并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。自然资源主要包括土地资源、生物资源和矿产资源等。
读了这篇课文，我要呼吁全人类保护环境，让人们更好的保护我们的地球吧!
我还要告诉人们，自然资源按其性质可分为两类：不可再生资源，也叫做不可更新资源。主要是各种矿产资源，它们需要经过漫长的地质年代和具备必须的年代和具备必须的条件才能构成，对于短暂的人类历史来说，能够认为是不可再生的。
在那里，我要告诉大家，保护我们的生命的摇篮。
只有一个地球阅读心得篇二
当我读完《只有一个地球》这篇文章时，我的心犹如大海般不能平静，幼小的心灵里油然而生出一个想法：保护地球吧!那是我们的家啊!
我就借这篇文章号召大家：行动起来吧!保护这个已经被折磨得奄奄一息的地球妈妈吧!难道你们忍心看到地球妈妈一天天得被破坏吗?你们一天一天得破坏她，不就等于把自己房子的砖一块一块得拆下来吗?行动起来保护环境吧!
只有一个地球阅读心得篇三
最近几天，我们学了一篇课文，叫做《只有一个地球》，这篇课文让我感慨万千、受益匪浅。
本文主要讲了地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，所以我们要精心保护地球。
地球不属于人类，我们人类更没有权利、资格去破坏地球。地球没了我们人类可能会更好，但人类没了地球却不行，如果我们破坏了地球，那么我们还会有容身之地？地球的资源也是有限的，我们过分开采，终有一日，资源会枯竭，人类也会灭亡。醒悟吧，尽管有许多环保主义者在保护地球，但如果还有人破坏地球、浪费地球资源，那岂不是功亏一贯？我们应该悬崖勒马，不要一错再错、越陷越深。大自然已经敲响了警钟，刻不容缓，我们应该行动起来，拯救地球就是在拯救未来！
的特大洪灾就是人类盲目的滥采乱伐造成的水土流失严重；天然湖泊减少，蓄洪能力下降所导致的。地球的绿色还存在么？地球的美丽还存在吗？人们的行为告诉了我，准备不存在了！地球就是在我们人类的破坏下变灰、变老的，难道我们还要继续破坏地球吗？你们还忍心看到地球被我们继续折磨吗？为了我们幸福美好的生活，为了我们的子孙后代，住手吧，不要因为一时的利益而不管关系到几万年甚至几万亿年的地球，“竭泽而渔”就告诉了我们这个道理。
未来是美丽的或是灰暗的，这完全取决于我们的行动，现在拒绝破坏地球，专心保护地球，不要让地球的最后一滴水变成我们的眼泪。
只有一个地球阅读心得篇四
读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类作着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易受害了。同学们，科学家早已证明：在宇宙以地球为中心的四十万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木。
这篇课文讲的是：地球是哺育人类的母亲，是生命的摇篮，没有了地球我们就别无去处。地球上的矿产资源是有限的，如果不加节制的的使用，地将会有大灾难，还会造成地球资源的枯竭。这些资源是经过几百万年，甚至几亿万年的地质变化才形成的。地球是无私的，它为人类慷慨的提供各种资源。
人类身后所需的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来可以为人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地使用化学物品。这样造成了一系列的生态灾难。
科学家证明，没有设人类居住的第二个星球。这个地球太可爱了，太容易破碎了。我们一定要保护地球，珍惜自然资源。
读了这篇文章，再看看我们所生活的环境，我禁不住大声呼吁：全人类都要增强环境意识，保护我们的地球，对已经污染的环境要进行综合治理。人人都要从我做起，从现在做起。因为保护地球就是保护自己的家园。
只有一个地球阅读心得篇五
我在这个寒假中读了《只有一个地球》这篇文章。读完后，我认为有一丝惊讶，在宇宙中居然只有地球适合人类居住，在以地球为中心的四十亿千米的范围内，是根本没有适合人类居住的第二个星球。想想人类把地球比喻为母亲，我们这个地球“母亲”表面的面积是51亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一，这样人类生活的范围就很小了。
我觉得我们应该保护地球，绝对不能让地球上的资源枯竭。如今，世界上人们最需要的是水，而世界上的水我们赖以生存的淡水资源是非常稀少的，而大部分的淡水都覆盖在冰川。所以，我们要珍惜每一滴水。
不只有水还有电能。我不用台灯的时候，也不关台灯，电光管也是如此，有的时候趴在穿上睡着了，灯却没有关掉，十分浪费电，所以我们要节约用电。
我们还要节制地滥用各种资源，各种化学品的话，就等于伤害了她，等于破坏了她。我们不能破坏她，我们要保护我行的地球。
以前，我写错了几个字，写错了题目，不是划掉重写，而是整页撕下来。草稿纸也是这样，用了一面就丢掉，这样多浪费啊！
读了《只有一个地球》这篇文章，真的使我大彻大悟，我现在是绝对不会随便浪费一样东西。正所谓“知错能改，善莫大焉”。大自然对人类一无所求，而人类只有在大自然的庇护下才得以生存。地球不是一个取之不尽、用之不绝的聚宝盆。他是然类唯一的家园，却不是人类永远的伊甸园。
只有一个地球阅读心得篇六
地球，是我们人类赖以生存的唯一星球(就目前科学探测结果而言)。地球是那样的无私、多么的可爱。她不仅仅孕育了所有的生命，并且毫无保留地把自我所有的一切全部奉献给了人类。
让我们一齐携起手来，共同珍惜和维护这唯一给我们人类生命的这么个地球吧!
只有一个地球阅读心得篇七
1、联系课文内容，理解下列词语的意思。
遨游：
慷慨：
渺小：
滥用：
2、按课文内容把句子补充完整，并读读背背。
遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着。
在群星璀灿的宇宙中，地球就像。
地球是无私的，他向人类。
4、“指望”是什么意思？人类为什么不能指望破坏地球后移居到表的星球？
【尖子生平台】。
自然之道。
一天傍晚，在一个海岛上，我和七位旅行者由一位当地年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只海龟钻出沙面来，做一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英尺。当我的伙伴聚过来时，我们听到身后的`灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走进巢穴开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。
你们干吗无动于衷一个人喊道。
向导用手压住他的嘴唇说这是自然之道。
我不能坐在这儿看着这种事情发生一位和善的美国人提出了抗议。
我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然后，随后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙地奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大眼睛降落在海滩上，越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我听到身后一个人叫道，“我们都干了些什么？”对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，把小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群一群的海鸟。
屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
1、给4、5、6自然段加上标点符号。
2、通读全文，说说“自然之道”是什么意思？
5、“这肃静也许包含着一种沉思。”你认为哪些人在“沉思”些什么？
只有一个地球阅读心得篇八
我们有一篇课文叫只有一个地球。里面写了地球的矿物资源是有限的，到时候我们人类也没地方生存。
据科学家预测。以地球为单位的40万千米范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上。而且科学家设想在火星上建造移民基地。但是即使这些设想能成功，也是遥远的事。
为什么会这样呢？因为人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。本来是可以不断再生的，长期给人做贡献的。但是，因为人们随意破坏，给人类生存带来了严重威胁。读了这篇课文后，我感到十分气愤。
地球本来多么美丽，但就是我们人类毁了他，人们为了利益，砍伐树木。导致经常引发泥石流。还有工厂的污水排放到河里，让小河变的又臭又脏，矿物资源被人挖的一干二净。
苏醒把人类！现在起保护地球还来得及！
只有一个地球阅读心得篇九
师：今天老师就带领大家走近地球母亲！
齐读课题。
生：只有地球才适合我们人类居住。
生：地球上有水 空气 各种资源。
生：地球上有适合人类生存的水氧气 各种资源。
师：还不够可贵！如果手中有一个宝贝，你怎么向人诉说！把那种情感读出来。
师：这就显得你珍爱她了！
二、导入新课：师：记得曾经一位遨游太空目睹地球的宇航员曾经发出感叹（出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
齐读师：有什么疑问吗？生1：宇航员为什么要发出这样的感叹？生2：为什么说地球容易破碎？生3：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？……师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们最想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎？好，下面就请同学们快速默读课文，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[ ]”标出来，下面开始！（教师巡视）评价用语：1、老师发现一部分同学很会读书的，因为他们不忙着做记号而是先将文章读完然后再从头开始朗读，做记号的！2、老师觉得，他肯定深悟“书山有路勤为径”的道理的，他读完了见其他同学还没有读完，他有开始读第二遍了！三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分师：同学们学得都很认真，下面我们交流一下。
地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。师：指导朗读——你在黑洞洞的天际间遨游，突然映入眼帘一个晶莹透亮的球体，你兴奋吗？你高兴吗？你惊奇吗?读出这份兴奋、这分惊奇！
指名读。
齐读师：大家共同看几张图片——同学们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服……生1：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！生2：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！生3：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！……师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，我们怎不为有这样美丽的地球妈妈感到骄傲呢？感到自豪呢？那就来读一读这句话吧！（再读宇航员的感叹）。
师：地球妈妈的可爱还表现在哪儿？
生：
师：她不仅提供矿产资源，还提供什么资源？
生：
师：她太无私了，太慷慨了。所以她又是那么可爱！
生：（是人类的某些罪恶的行径！）（人类的罪恶行径）。
感受到人类的无知 人类的罪恶。
（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）。
师：你抓住关键词语来理解很好 这是很好的理解句子的方法。
师：正是人类的无知才导致——“不但使这些可再生资源不能再生，还造成——读。
师：谁来读读，把同学们的心情都读出来，师：请你再来把这些词语读一读，你这次的任务可重了，因为你代表了这么多同学的心情呢！（生读）。
齐读。
师：我们一起看一下图片——。
人类的无知行为导致怎么样的生态灾难呢？同学们接着看图片。
海啸吞噬着人类 洪水淹没人类淹没村庄 沙尘暴席卷着大地 。
师：同学们想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？生1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！生2：地球妈妈现在已经伤痕累累了！
老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎么忍心说下去，因为她是我们的妈妈呀！有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子，怎忍心自己的妈妈像这个样子吗？读——（再读宇航员的感叹）师：是呀，地球是那么的容易破碎，课文还有哪体现了地球容易破碎？生读课文中描写地球相对渺小的部分。师：渺小，课文是怎样写的？生：课文给我们列举了很多的数据。师：你能找出来读一读吗？生读课文中所列举的数据。
师：这些数据使我们更加准确的感受到地球的渺小。
出示图片。
师：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球就是宇宙中的不起眼的小白点，地球只像其中大海中的——生：一叶扁舟！
师：这是运用什么说明方法？
生：打比方。
师：还记得我们曾经学过的《江上渔者》么，它最后两句是这样的：（学生和教师一起吟诵“君看一叶舟，出没风波里。”
师：扁舟是什么意思？
生：小船 。
生答师：40万亿公里。是怎样的数字？你知道吗？生：
生：
师：所以结尾一段写到——指名读。
师：地球这么美丽，但有太小，地球无私地提供那么多的矿产资源，但快要让人们挖尽了，好多本来可以再生的资源又让人破坏了。“太可爱了”明白没有？又太“容易破碎了”明白没有？可爱是因为它的自然美，破碎是因为谁？（人类）。
师：地球妈妈听了你们的话一定会欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍爱地球，珍爱生活，这是我们地球妈妈的心愿，也是共同的追求。同学们，老师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：（读：只有一个地球）让我们警示众人：（读：只有一个地球）。
最后让我们郑重宣誓——。
五、布置作业师：课后请同学们将老师所发下的一篇文章《田野里的哭声》好好读读，画出自己感动的地方，并写上自己的体会！另外，可能的请找一找《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》这本书，也拿来读一读。课后收集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖率，煤、石油的储藏量，然后与同学交流。
只有一个地球阅读心得篇十
上周，我们学了《只有一个地球》这篇课文，读完以后使我受益非浅。
这篇课文主要讲了：
据有幸飞上太空的宇航员介绍，地球是一个晶莹的球体，它同茫茫的宇宙相比是很渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。地球的自然资源是有限的，地球却无私的奉献自己的资源。但因为人们不加节制地开采资源随意破坏，滥用化学品，造成了一系列的自然灾害，给地球造成了严重的破坏。科学家已经证明，在宇宙中没有第二个适合人类居住的星球。所以，从现在起我们要爱护地球，更要保护地球。
从宇航员的介绍中，我知道了地球是渺小的，也是可爱的，但是又容易被破坏，它的资源是有限的，它的资源不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几千万年的地质变化而形成的。目前我们人类又没有办法移居到另外的星球上住，但同时地球又在受到严重的破坏，所以我们更要好好保护地球，保护地球的生态平衡，珍惜自然资源。
让我们大家用行动去号召我们身边的人，一起保护地球的自然环境。
只有一个地球阅读心得篇十一
今天，我们学习了《只有一个地球》，这篇课文令我收获颇丰。这篇课文也令我感到了，要保护地球。
地球妈妈是无私的，她为我们提供了很多矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等等。千百年来，她都一如既往的奉献着。这些资源本来是可以不断再生的，但是，因为人们随意破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，成千上百条小河受到污染，树木都被砍了，地球妈妈被我们蹂躏的伤痕累累，可人们还是那么贪婪、自私、无知。
在我读这篇文章以前，我也是一个无知的人，天天浪费纸，浪费水、浪费粮食，我还以为这些都是理所当然的事。我们身边还有很多这样的人。
可是，今天我读了这篇文章，就要保护地球、保护地球妈妈，从每一件小事做起，从每一个人做起。因为地球妈妈实在是太可爱了。“宇航员在遨游天际时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的条纹相互交错着，周围裹着一层薄薄的水蓝色的‘纱衣’。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那么美丽壮观、和蔼可亲。”
虽然我们的地球妈妈是可爱的，但同茫茫的宇宙相比，她是渺小的，她的半径只有六千三百多千米，在群星璀璨的宇宙中，她就像是一叶扁舟。
我们一定要保护地球妈妈啊!没有地球我们就没有了家园，没有地球我们就没有了工作，没有地球我们就一切都没有了。
这篇课文真是令我受益匪浅啊。
只有一个地球阅读心得篇十二
一、教学目标：
认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情感目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生。
感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
二、教学重、难点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
三、学情分析：
五年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：
（一）、导入：
同学们，我们头顶一片蓝天，脚踏同一片土地，地球是我们的母亲，人类的家园。然而，今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在，人类的出路何在？。今天我们继续学习第9课“只有一个地球”。
（二）、引导学习课文。
1、你们看到过地球吗？谁能根据自己课下找到的资料，用一句话概括你眼中的地球？
生1：地球面积很大，生活着几十亿人口。
生2：它像个大宝库，每天为人类提供生活必须的大量资源。
生3：现在地球正面临着严重的生态问题。……。
师：同学们知道的真多，是啊，地球每天与我们亲密接触，相依相伴，我们却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（课件出示图片）。
2、说说你看到了一个怎样的球体？（生答略）。
（课间出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）。
5、通过阅读你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）。
课件显示书上的知识点：
（1）、表面积只有5.1亿平方公里。
（2）、半径只有六千三百多公里。
（3）、人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（观看课件影像《地球妈妈》。要求：边看边听。再说你的感受。
7、看完这段录象，你想说些什么？（指名说略）。
8、的确，地球太伟大了，太可爱了，是地球孕育了生命，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。
（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲。）。
师：这句话该怎么读？（练读，指名读）。
师：你能告诉大家，从这段中你发现使用了什么说明方法？（学生答：列数字、打比方）。
9、师：地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，通过你查阅的资料，谁能说说地球为我们提供了哪些资源？（指名说）。
生1、有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产。
生2、还有江河湖泽，大洲大洋……。
10、师：而地球最终得到的回报又是什么？请同学们读课文3-4自然段并结合自己查阅的资料，谈谈你的感受。
生、科学家们把这些资源分为“可再生资源”，如水资源、大气资源、生物资源；还有“不可再生资源”，如矿产资源的煤、铁、石油。
生2、“不可再生资源”是有限的。“可再生资源”是可以再生成的。由于人类不加节制的开采，使得“不可再生资源”不断减少，而且，人类随意毁坏自然资源，使得“不可再生资源”不但不能再生，还造成一系列生态灾难。给人类造成严重威胁。
生3、课本上虽然没有列举人类破坏自然造成严重后果的示例，但同学们一定也多少有些了解。这是我通过上网收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染 北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两方面。从自然界来说，每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙和尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，使地下水所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水北调进北京，也可能抵不了地下水的污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京资源形势将因此更为严峻。
生4、同学们请看这是我在书中摘录的一段文字吧。（投影出示）。
耕地面积的减少 我国人多地少，1978-1994年，全国耕地净减6880万亩，人口增加2.3亿。人均占有耕地由1.55亩减至1.19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6亩，以致人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚至为活人圈地垒坟，导致良田抛荒。
师：同学们，你们看了这些有什么感想呢？
师：组织全班讨论（略）。
11、师小结：听了同学们的介绍和讨论，老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读。）。
（我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。）。
可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总以为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）。
（生交流讨论。）。
生1、据科学家考证，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也没有几个人能去。
在说明方法上你有哪些收获？（生答：摆事实的说明方法）。
13、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球“。
14、引读宇航员的话。（引读出示）。
“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
15、师：能说说你对这句话的理解吗？
生：要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！
生：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们有能力也有责任去保护地球。
师：所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球造福于我们的子孙后代吧！”）。
同学们有没有信心？（有！）。
请同学们把这种信心用朗读的方式表达吧！（自由朗读）。
六、总结。
学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
生:还大地绿色，让天空蔚蓝。
生：人人齐动手，保护我们的地球母亲。
生：为了生存，保护地球。
集体评议。
师小结：保护地球，这个观念已深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝，草更绿，水更清，让地球越来越美。使自己成为一名真正的环保小卫士。
七、作业：
1、制定环保宣言，写在卡片上，送给好朋友。
2、上网或查看书报搜集环保小锦囊，整理成册，班内评比。
只有一个地球阅读心得篇十三
地球是我们共同的家园，赖以生存的唯一行星。保护地球、尊重自然是我们每个人的责任和使命。读《地球》这本书，我受益匪浅，深刻理解到了地球的宝贵和脆弱。通过对书中内容的思考和理解，我领悟到了人类与地球的关系以及我们应该如何爱护地球。
首先，人类与地球是休戚与共的命运共同体。地球是人类赖以生存的唯一家园，但我们的行为却对地球产生了巨大的破坏。文明的发展给地球带来了许多问题，比如气候变暖、自然资源过度开采等。人类对地球的挑战已经变得前所未有的严峻。我们不能再漠视地球的健康和可持续发展，只有与地球和谐相处，才能保证我们未来的生存。
其次，我们应该树立正确的观念，保护地球。保护地球不仅仅是政府和有关机构的责任，每个个体也应该参与其中。我们应该树立环保意识，从身边的小事做起，比如垃圾分类、节约用水、少开车等。同时，我们还应该呼吁政府加大环境保护的力度，制定更加严格的环境法规，惩罚环境破坏者，推动可持续发展。
再次，爱护地球需要行动起来。口头的承诺和意识的转变不足以改变地球的当前状况。我们需要行动起来，推动环境保护的实际措施。可以参与环保组织的志愿者活动，积极参与环境保护宣传，通过发表文章、举办讲座等形式，向更多人宣传环保的重要性，唤起人们的环保意识。
最后，全球合作是保护地球的关键。地球是我们共同的，全球环境问题需要全球性的合作解决。国与国之间应该加强合作，共同应对气候变化、资源保护等重大环境问题。同时，个人也应该意识到自己的影响力，从自己做起，积极参与环保行动，影响身边的人。
读完《地球》，我深深感受到了地球的宝贵和脆弱。我们应该珍爱这颗星球，尊重自然，保护地球，为后代留下一个美好的生活环境。只有人人从自身做起，积极参与到环保事业中，才能实现地球的可持续发展。让我们行动起来，共同保护地球！
只有一个地球阅读心得篇十四
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。()不顾后果地滥用化学品，()会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
1．在括号里填上合适的关联词。
2．解释下面的词。
3．“不断再生”是什么意思？具体说说片段中的“不断再生”指什么资源。
4．“灾难”是什么意思？“生态灾难”又是什么意思？举一个你知道的例子，说说“生态灾难”给人类生存带来的严重威胁。
参考答案：
1．因为如果就。
2．随着自己的意愿。
没有限制的'使用，指程度、数量等。
(意思对即可)。
3．可以不断地生产出来水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
4．灾难时自然的或人为的严重损害而带来的不好的事情。。
生态灾难是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。
如因无节制地开垦土地、无节制地滥伐森林而使土地荒漠化。
(答案不唯一)。
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