总结是一个人成长过程中不可或缺的一环。面对困难和挫折，我们应该如何保持积极的心态和乐观的态度？总结是对过去一段时间的归类和总结，以下是一些小编整理的总结范文，希望能给您提供一点灵感。
语文教改与素质的提高论文篇一
语言是人们传递信息、交流情感、交流生活……的重要工具。语言交际能力的高低，将会在人的各种活动范畴中带来重大影响。然而，要提高学生的语文素质就必须从小加强学生的说话训练，使他们掌握“说话”这一人们赖于交际和沟通思想最常用、最快捷的工具。
如何在说话教学中培养学生的素质呢？
一、激发欲望，让学生“想”说。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而心情愉快地进行学习，不觉得是一种负担。例如，对于刚升入一年级的学生，我用问题引导学生说话。
1.你叫什么名字？今年几岁了？
2.家中有几口人？他们是谁？
我让学生分别回答后，指名把四个问题连起来说，这便成一段话，我还出示：
1.你昨晚看了什么少儿节目？
2.在学习上，你帮助过谁？怎么帮的？
3.你喜欢干什么？
这些问题贴近学生生活，又加上学生有好胜心，什么事都想试一试，我一番动员，学生就踊跃发言，这就激发了学生的说话欲望，使学生想说、愿说。
二、想方设法，让学生“敢”说。
其实，学生的口头表达可以在活动中得到充分的锻炼和提高。平时在开展训练时，我常利用课前一两分钟时间让学生作一个简短的自我介绍，人人参加练习。通过一系列活动，让学生人人都有说话的机会，慢慢对“抛头露面”习以为常。
三、多种形式，让学生“练”说。
“说话”能力是一种综合性很强的能力，只有按照由易到难的顺序，通过多层次、多形式的反复训练才能提高。
1.在阅读教学中渗透“说”的训练。
读书朗朗上口、熟读成诵是大量积累语言材料最有效的方法，运用时就脱头口而出，我们要发挥小学生记忆力强的优势，把讲读课上成真正的读书指导课，如，《草原》一课，我在授课时诱导学生循着文章的思路，抓住重点感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的热情，这是教学的重要环节。
2.在课后作业中加强“说”的训练。
课后作业提供了丰富的说话空间，其中读读写写词语是引导学生联系上下文进行说话训练的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文课后作业2：提供8个词语让学生读一读，写一写，这些词语分布在各个自然段中，利用这些词语穿针引线，加强对“说”的训练，既增强了说话训练的密度，提高学生说话的能力，又为学生今后书面语言的运用积累了丰富的词汇。
3.在班队活动中增加“说”的训练。
利用班队活动时间可以召开学生读书读报演讲活动；开展“读后说”“听后说”“观后说”的活动；也可以开展讲成语、讲故事比赛，讲完后可以评出一个“成语大王”或“故事大王”，这样学生参加活动的积极性很高，既练习说话，又活跃班级气氛，从而提高学生的说话能力。
4.在生活中结合“说”的训练。
在课外，我还布置一些诸如“留心生活中人们的对话”“倾听市场上买卖双方的交谈”等听话训练，养成学生向生活、向老百姓学习口头语言的良好习惯，为学生今后口头表达做了准备。
四、传授方法，让学生说“好”
“慧于心而重于口”。要想让学生说得好必须培养学生良好的先想后说的习惯，说话时要抓住最本质、最核心的东西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是选择几个最关键的词语，然后连词成句，连词成段，这样就能说出一段条理分明、完整连贯的话来。
总之，“说话”训练是集语言、思维、观察、表达、听说读写和课内课外为一体的综合训练。因此，教师应扎扎实实地从低年级起，有意识、有计划、有目标地进行学生的说话训练，有效提高学生素质。
（作者单位福建省漳州龙海市隆教中心小学）。
语文教改与素质的提高论文篇二
[摘要]数学教学应强调知识的发生、发展的过程,即在发展学生智力因素的同时也发展非智力因素,以提高全体学生的数学素质。
[关键词]数学概念学生智力因素学生非智力因素。
数学教学应强调知识的发生、发展的过程,即在发展学生智力因素的同时也发展非智力因素,以提高全体学生的数学素质。下面就如何提高学生的数学素质谈一点我个人的认识。
一、讲清楚概念的实际来源。
由于数学本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性等特点,使学生望而生畏。事实上,不少数学概念等内容都可以找到它的实践原型。如:正负数、数轴、绝对值、点到直线的距离、函数等,都是由于科学与实际的需要而产生的。讲清楚它们的来龙去脉,可使学生不会感到抽象乏味。就“数轴”来说,是规定了原点、方向和单位长度的直线。单单这样讲,学生不易接受。其实人们早就懂得怎样用“直线”上的点来表示各种数量,如秤杆上用点表示物体的轻重,温度计上用刻度表示温度的高低,它们都有数轴三要素:度量的起点、度量的单位、明确的增减方向。这些“模型”都是学生用直线上的点表示数,从而引进“数轴”的概念。
二、利用生动、直观的形象教学,提高学生抽象思维能力。
学生的思维发展规律,是由形象思维为主,过度到经验型的抽象思维为主,并逐步向理论型的抽象思维发展。学生对数学中抽象的概念、理论的学习往往由于社会实践经验相对缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教学中要借助生动形象的`直观教学,丰富学生的感性材料,把具体的东西和抽象的东西联系起来,调动学生的各种感觉器官,学会观察、分析、归纳,帮助学生的思维从具体上升到抽象,从而提高抽象思维能力,同时,通过学生的透彻思维,牢固掌握数学知识。
三、应用一题多解,培养学生创新意识。
创新的基础是理解。据相关资料介绍,目前数学教学中存在的最大问题是学生不知道自己在做什么,不善于用数学思维方式去思考问题。创新的前提是对数学概念及数学思维过程的认识和理解。从知识能力再到数学的意识,把数学的真谛理解透而不是仅仅会解儿道数学题。要着重培养学生解决数学问题的技巧,要培养学生知难而进,别出心裁,独立思考的数学品质。“一题多解”就是引导学生从不同的侧面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一题目。少数学生受固定思维方式的束缚,不善于寻找知识间的内在联系,不善于从多方面多角度去分析问题、解决问题。为了避免这些现象,在解题时,应鼓励学生大胆猜想,要别出心裁,标新立异,找出更多更新的切实可行的解题途径。从而培养学生思维的发散性和创新意识。
四、重视发展学生的非智力因素。
教师应阐明数学知识的产生发展过程,进行辩证唯物主义的世界观的教育。如我教“实数”的一节课时,向学生简介了从自然数产生到整数、分数出现再到无理数的出现,告诉学生数的产生与发展不是人们主观臆造出来的,它是人们实践活动的产物。我国是历史悠久的文明古国,在数学和科学技术方面有着辉煌成就,结合教材内容,介绍我国数学科学的历史,使学生产生民族自豪感。如介绍古代刘微的“海岛算经”,祖冲之保持千年世界记录的“圆周率”、“勾股定理”,杨辉的“三角形定理”,现代华罗庚的“优选法”,陈景润的“歌德巴赫猜想”等等。这都是我国数学在世界上值得骄傲的成就。
在教学中可以有目的地介绍一些数学家的成长故事,培养学生学习兴趣。针对个别学生数学基础差、意志薄弱、对学好数学失去信心,我给他们讲数学家张广厚的故事,从数学不及格没考上中学到艰苦努力考上了北京大学数学系,终于成为数学家。学习他不怕挫折、持之以恒的精神。个别学生取得一点成绩就沾沾自喜,我给他们讲数学家高斯的故事。高斯是近代最伟大的数学家之一,而他总是十分谦虚,坚持不懈,永远探索。学习他谦虚谨慎、迎难而上、百折不挠的精神。
总之,加强学生数学素质教育是时代的呼唤,历史的必然。我们每位教师身上肩负着培养人才,振兴中华之重任。我们要使学生,在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展,他成为祖国有用的复合型人才。
参考文献:。
[1]全日制义务教育数学课程标准.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社.
[2]吴兴长.数学教学中非智力因素的培养.北京教育行政学院,教育心理学讲座,,(1).
语文教改与素质的提高论文篇三
中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优选教学方法的依据和运用的原则谈一些见解。
一、优选教学方法的依据。
1、重视德育，寓德育在物理教学之中。
在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教育，使智育和德育有机结合，使智力因素和非智力因素协调发展。
2、开发智力，寓能力培养于传授知识之中。
物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的.。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。把他们培养成为具有创造性的人才。
3、教学相长，突出学生的主体作用。
教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。
4、加强实验，创造学习物理的情景。
物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。
二、运用教学方法的原则。
1、择优性原则。
每一种教学方法都有它的特点，亦有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学内容，教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适的教学方法。例如：初中“物理的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种：
（1）讲授法。
因为这一节课的教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法，通过物体在液体中的受力分析，得出物体的浮沉条件。
（2）观察法。
教师可以通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。
a、把铁块、木块放入玻璃缸的水中，铁块沉入水底，而木块浮在水面。
b、把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。
c、把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。
（3）实验法。
如果把上述三个演示实验，改为学生实验，通过学生亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物体的沉浮条件。
这三种教学方法，各有优点，可根据学校实验设备条件和学生的基础水平，以及教师本身的擅长加以选择。
2、综合性原则。
在教学过程中，学生的知识获取，智力发展和非智力因素培养，不能只靠一种教学方法，也不能只采用一种固定的教学方法，而应该博采众法之长，加以综合运用。一般来说，一节课应以一至二种教学方法为主，辅之以其它的方法，发挥各种不同教学方法的特点，扬长补短，相互配合，相辅相成。如“物体的沉浮条件”这节课的教学，往往是以讲法加以配合，边讲边实验法为主，用讲授法加以配合，边讲边实验，只有这样才能提高教学效果。
又知，“光的直线传播”这节课的教学，开始可以用讨论法和讲授法相配合，讲述光在同一媒质射向另一种媒质时要改变传播方向，由于学生对此缺乏感性认识，就要用观察法或实验法。最后，关于光的传播速度，是介绍性的知识，可以指导学生用自学法解决。
3、相关性原则。
制约教学方法运用的因素是多方面的，教师应权衡利弊，抓住有利的主要因素，避免不利因素的消极影响。例如：有的课运用实验法费时较多，但对激发学生的兴趣和培养动能能力有好处。如果教学时间允许，就要用实验法进行教学。但是，如果教学时间实在难以调剂、安排，也就只有割爱了。
有的教师富有创新精神，勇于探索新的教学方法，但对教学效果考虑的比较少，也有的教师习惯于某一、二种教学方法，担心进行教学方法改革会影响教学质量，我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。
总之，只要我们坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。
语文教改与素质的提高论文篇四
中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普通适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优选教学方法的依据和运用的原则谈一些见解。
一、优选教学方法的依据。
1、重视德育，寓德育在物理教学之中。
在中学物理教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，发挥教材的德育功能，在传授知识过程中渗透爱国主义，政治思想和辩证唯物主义教育（－上网第一站xfhttp教育网），使智育和德育有机结合，使智力因素和非智力因素协调发展。
2、开发智力，寓能力培养于传授知识之中。
物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。把他们培养成为具有创造性的人才。
3、教学相长，突出学生的主体作用。
教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。
4、加强实验，创造学习物理的情景。
物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。
二、运用教学方法的原则。
1、择优性原则。
每一种教学方法都有它的特点，亦有它的不足之处。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的.。我们应该根据教学内容，教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合适的教学方法。例如：初中“物理的沉浮条件”一节课的教学方法，可以有下列三种：
（1）讲授法。
因为这一节课的教学内容与学生已有的“二力平衡条件”知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法，通过物体在液体中的受力分析，得出物体的浮沉条件。
（2）观察法。
教师可以通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，步步深入，从而得出物体的沉浮条件。
a、把铁块、木块放入玻璃缸的水中，铁块沉入水底，而木块浮在水面。
b、把一枚大头针和木块（大头针的重量小于木块）放入玻璃缸的水中，大头针仍然沉入水底，木块浮在水面。
c、把一个小铁盒竖着放入水中，则沉入水底，而平放时却浮于水面。
（3）实验法。
如果把上述三个演示实验，改为学生实验，通过学生亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物体的沉浮条件。
这三种教学方法，各有优点，可根据学校实验设备条件和学生的基础水平，以及教师本身的擅长加以选择。
2、综合性原则。
[1][2]。
语文教改与素质的提高论文篇五
所谓语文素质，是指学生听说读写、观察问题和解决问题的综合能力。当前，素质教育已成为基础教育改革的主旋律，语文作为义务教育中的重要学科，是基础之基础。在语文教学中，能否实施素质教育，不仅关系到语文的教学质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪人才的素质。因此，提高小学生语文素质是值得探讨研究的重要课题。
一、小学语文教学现状。
大量数据表明，当前小学生的语文能力教差，语文素质较低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是认识不到位，没有认识到学好语文的重要性。认为语文认真学也好不到哪儿去，不学也差不了多少，没必要在语文上下功夫，从而忽视了语文教学。其次是不了解学生，只管教不管学。如作文教学中，由于应试的需要，命题作文过多，作文要求统一模式，甚至统一内容。久而久之，抄袭现象普遍。文章的意思虽然符合题目要求，但对学生自己来说却都是假话或套话，这是作文中的一个重要的弊端，也是教不好语文的重要原因。二是学生厌学。学生讨厌学语文的现象比较严重，长期的应试教育，压抑了学生学习语文的积极性。应试教育以考试为法宝，将考试成绩作为唯一标准来衡量学生学习水平。学生处在高压的环境中，扼杀了学生生动活泼、主动学习的创造性思维。考试仅是片面地反映教学质量，只是考查学生某一部分的能力，不能全面衡量学生的素质，这是导致学生厌学语文的重要原因。
制约小学生语文素质发展的因素很多，这里重点谈学生学好语文的策略问题。
1.建立语文教学档案。首先要深入地了解学生的思想、学习、生活状况，然后通过观察，分析每个学生听说读写的基础能力，建立语文学习档案。比如，训练学生普通话素质，可以在新学期伊始，要求每个学生对着录音机说一段话，制成录音带，作为学生发音的原始档案。在上课回答问题或平常讲话中，要求学生讲普通话，并做到口齿清楚，态度自然。对于普通话不标准的学生，要求说话时先想后说，边想边说，能清楚准确表达自己的思想，并且用语得体。
学期末，指导每个学生再说一段话，录制成录音带，通过比较，检测学生讲话素质的提高状况。
2.开展丰富多彩的活动。在语文教学中，开展丰富多彩的活动，不仅可以从多方面开发学生的智力、培养学生多方面的才能，还可以使学生身心得到健康、全面的发展。
教学中，如果只凭教师讲，课堂就会变得枯燥无味。而运用电教手段，则能创造出美的意境，使学生处于感目、感耳、感心的气氛中，从而潜移默化的培养学生感受美的`能力。如教《燕子》一课时，运用制作的课件，表现出燕子的活泼可爱，配合幽雅悦耳的乐曲，让学生陶醉在光彩夺目的春天之中。这样不仅能激发小学生的好奇心理，活跃课堂气氛，还能丰富课堂内容，增强学生思维的敏捷性。
3.制订学习语文的近期目标和远期目标。学期开始，逐个找学生谈心，根据个体的差异，帮助他们制订近期学习目标和远期学习目标。近期目标要制订得具体可操作，做到梯度渐进，激发学生的成就感，增强学习信心。如对于作文较差的学生，帮助他们找出差距和差的原因，指导他们按一定的顺序、围绕一个意思来写，使他知道为什么而写。要求他们写短文，减轻学生对作文的惧怕心理，树立写好文章的信心，慢慢提高学生的作文素质。
远期目标可适当增加难度。如对作文好的学生在成功的基础上，帮助他们找出不足，防止他们骄傲自满，要求他们写出精品，向校报、市报投稿，争取发表。对于差生来说，教师不应该厚此薄彼，应认识到差生也存在着优点和特长。有的学生朗诵虽然不好，但字写得不错，组织他们参加学校或市里的书法比赛，展现他的特长，培养学生的自信心。总之，帮助学生制订学习目标，可激发学生的内驱力，从而达到自主学习的目的。
4.坚持正面教育。在语文教学中，不能粗暴地对待学生。对差生不能缺乏信心，要和风细雨地教育。对考试成绩差的同学，不要讽刺、挖苦、训斥或体罚，应帮助他们找出错误原因，提高他们学习语文的兴趣。在语文教学中，长期坚持正面教育，不断强化学生的自尊、自爱、自强的心理素质，对于学好语文极为重要。
素质教育是适应国民经济快速发展和教育深化改革的产物。语文作为一门基础学科，是素质教育的重要组成部分。素质教育的实施为语文素质的提高提供了良好机遇。我们语文教师应以正确的观念，摆正小学生语文素质在素质教育中的位置，运用恰当的策略，促进小学生语文素质的提高。
语文教改与素质的提高论文篇六
8月24日到26日我作为荥经县第二届骨干教师培养对象，参加了县教育局举办的“2010年暑期教师集中培训”。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的说课……自始至终，我都在努力地学习，用心地思考。
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的想法，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？多年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就如何提高教师素质，从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们主动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.
教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。专家在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了。作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生，应该在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。
三、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场。
孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有大学立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
四、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
语文教改与素质的提高论文篇七
首先，要重视基础知识教学。俗话说得好，“万丈高楼平地起”。基础打不牢，难以成高楼。而学生对基础知识掌握得好与坏，直接影响到学生的学习乃至今后的再学习或生活。因此，我们在教学中要重视基础知识的教学。比如一年级汉语拼音的教学，像“b”和“d”是学生极易混的两个字母，教学时，通过比较这两个声母的`字形的写法，使学生把这两个不同字母牢牢地记在心里，这样就为今后的学习打下了坚实的基础。
其次，要交给学生学习方法，使学生掌握获取知识的技能和技巧，培养他们的技能素质。所谓智能不外乎是知识技能和技巧的组合。知识是技能技巧的基础，而对技能技巧的掌握又是加深对知识理解和巩固的前提。有一位教育家说过：“不好的教师是传授知识，好的教师是叫学生发现真理。”因此，在传授知识的同时，更要重视对学生能力的培养。
再次，落实听、说、读、写的训练，培养语文技能素质，提高实际运用能力。学生初步具有听、说、读、写能力，是小学语文学科的教学目标，是衡量小学生学习语文质量高低的主要标准，也是评价小学生语文是否过关的重要标志。要在语文学科落实素质教育，必须落实听、说、读、写训练。而语文学科的主要任务是让学生理解和运用好祖国的语言文字，也就是说通过字、词、句、段、篇等方面的训练，使学生具有一定的语文素质和交际应用的能力。
语文教改与素质的提高论文篇八
摘要：在我国大力提倡素质教育的今天，作为美术教育工作者，要结合具体教学内容和教学环节全面地培养和提高学生的学习能力、认知能力、实践能力以及团队合作能力等各方面的综合素质，为祖国培养合格的高职美术专业人才。
关键词：高职院校美术教学学生综合素质。
我国教育的宗旨是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。高职院校肩负着为祖国培养高等专业技术人才的重要使命。在国家大力提倡素质教育的今天，培养和提高学生的综合素质（包括道德素质、文化素质、心理素质、身体素质、劳动素质等）已成为高职院校教育教学的一项重要内容。作为一名高职美术教师，笔者结合多年实践教学经验，认为加强素质教育、培养和提高学生的综合素质势在必行，其中培养学生的心理素质和道德素质尤为重要。现将美术教学中的具体作法总结如下。
高职院校美术专业课程具有很强的实践性，需要学生综合运用眼、手、脑的总体协调能力。单纯通过感知让学生完成一件美术作品具有一定的难度。具体教学中，教师可以按照以人为本的原则，结合学生的个性特点因材施教，因势利导。例如对绘画、手工制作等实践性较强的课程，可以采用低起点原则，在制定课程标准时要兼顾到能力水平较差的学生，在此基础上再根据学生的个性特点，针对不同学生提出不同层次的具体要求。对能力水平较高的学生给出更高标准，有效发挥其优势和特长；对能力水平较低、缺少信心的学生给予认真指导和经常鼓励，帮助其树立信心；对缺乏耐心的学生要进行说服劝导，让其独立完成作品……要教会学生掌握正确的学习方法，克服知难而退的消极观念，树立信心磨练意志，主动地完成学习任务，培养和提高自主学习能力，为将来走向工作岗位奠定良好的心理基础。
欣赏课教学的目的主要是提高学生的现代审美意识，使其能够用发展的眼光来认知社会。“审美”是极具时代特征的。在达芬奇时代的绘画，注重的是科学性和理性，发展到现代艺术作品，则更加注重表现个性和情感。上世纪初的法国，人们还普遍看重古典美，崇尚优美的.人体造型、庄重和谐的色彩，使得凡高的艺术生崖充满了坎坷艰辛。发展到了二十世纪中期时，人们却突然开始品味起艺术的“个性”，由此凡高的作品以其强烈的色彩、扭曲多变的线条令无数人痴狂不已，使每一件作品都被炒成了天文数字。而在中国美术史上，魏晋时期的“秀骨清像”，盛唐时期的“饱满丰腴”，两宋时期的“轻赢示病”，这些时代特征也同样在每一件同时期的绘画作品中有所体现。
我们可以由此展开对现代人审美观点的思考。教师可以引导学生各抒已见，提出个人观点以及展现美的具体形式。具体教学过程中，教师要充分发挥学生的想象力和表现力，并不失时机地提出一些问题让学生进行思考。例如问学生将来可能成为哪类风格的美术艺术人才，未来的艺术道路如何选择等等。让学生针对这些问题用时代发展的观点去品评，最终通过教学和引导增强学生思考问题的能力，提高其鉴赏水平，从而更好地欣赏美和创造美。
三、通过课外活动，培养和提高学生的实践动手能力。
整洁美好的环境能够陶冶人的情操，带给人以美的感受和体验，增添生活情趣。美术教学过程中也要注意教学环境对学生的影响。良好的教学环境能在潜移默化中带给学生以饱满的精神面貌和积极学习氛围，从而有效提高学习效率。课外活动时，教师可以通过各种途径来培养和提高学生的实践动手能力。例如组织学生布置教室、美化校园、开展公益性活动等等，以此提高学生的主人翁责任感，并使其审美愿望得以充分体现。要让学生将美术课中学到的知识应用到具体的教室布置、板报设计、设立图书角等课外活动中，充分调动学生参与活动的积极性，提高其实践动手能力，从而为其将来能够胜任各类美术工作奠定扎实的实践基础。
四、通过集体活动，培养和提高学生的团队合作能力。
每一个人都不是独立存在的，学校和班级其实就是一个“大家庭”。美术教学中还要注重对学生集体观念的培养，要采取多种方式方法培养学生的集体荣誉感。比如，经常性地组织学生开展野外写生活动，让学生走进大自然，是室内教学无法比拟的。并且户外写生能够提高同学们的集体意识，让他们学会齐心协力地克服各种困难，互相帮助，彼此关心，共同探讨研究写生技巧，愉快地进行学习交流与合作。写生、郊游等各种集体活动的开展，对于丰富学生道德情感，增强学生责任感和集体意识，学会理解与包容以及培养和提高团队合作能力等方面都具有积极意义。
综上所述，素质教育其实还包括很多内容，笔者在高职美术教学过程中，仅就其中的心理素质教育与道德素质教育的一些具体做法和感受进行了浅析。今后的工作中，我们会继续关注素质教育，积极探索开展素质教育的新途径，加强对学生素质教育的锻炼，为培养和提高学生的综合素质，为祖国培养合格的高职美术专业人才做出我们应有的贡献。
参考文献。
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[4]唐仁春我国普通高校本科生综合素质多重视角评价研究[j].中南大学，，06。
语文教改与素质的提高论文篇九
情况通报中共千秋煤矿委员会办公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究会调研论文评比情况通报根据中煤政研会、省煤政研会工作要点和集团公司党委会议精神，及集团公司职工思想政治工作研究会的指导思想，结合我矿职工思想政治研究会的工作实际，10月中旬我矿政研会在全矿干部中开展了调研论文征集工作，现将评比情况通报如下；一、论文征集工作安排部署后，各单位党支部都能够认真组织,尤其是一些行政领导在工作十分繁忙的情况下，积极参与，结合本单位,本部门实际认真开展形式多样的思想政治调研工作，挤出时间，精心撰写，把思想政治工作融入到企业的安全生产，经营管理等各项工作中去，努力开拓思路，提出新的举措，不断开创政研会工作的新局面。截止11月30日,征集调研论文94篇。他们中有党委书记、副书记、矿长、副矿长、科长、支部书记、队长、工会主席等。二、从调研的课题上看,此次调研涵盖面宽,既具有一定的深度,又具有一定的广度,可以说包涵了当前思想政治工作的方方面面,内容之丰富,题材之广泛,角度之新颖,见解之独特,可称谓为历年来最为成功的一次调研。三、从对调研工作的重视程度上看,基层各支部能积极组织班子成员,按照调研课题,结合本单位实际情况,认真开展调研,精心撰写论文,提供了有价值的参考,为矿党委决策提供了很好的依据,但仍有个别单位的负责同志对此次调研工作没有引起足够的重视,有应付,对付现象,有照抄照搬现象,这充分暴露了一些同志对工作仍然存在讲形式,走过场,敷衍应付的不负责任的态度，这些都有待于在今后的工作中引起高度重视,深刻进行反思，认真加以改正。四、从调研的内容上看,部分论文针对当前我矿思想政治工作中存在的一些薄弱环节,提出作者个人的观点及解决问题的办法,如：范书友同志撰写的《关于安全工作中的落实问题》等论文，一部分论文围绕我矿实际情况,结合职工群众关心的热点,难点问题,进行了深入的分析,提出了一些颇有见地的意见和建议，可见是下了一番功夫的。是值得今后学习和借鉴的。五、论文的结构，布局，论点，论据，论述方面。通过论文征集活动的开展,发现一些优秀的论文,如：史宗智同志撰写的《浅谈对忠诚敬业，诚信服从的认识》，刘步一同志撰写的《企业党风廉正建设面临的问题及对策》等论文，论点定位准确,论据扎实有力,论证方式科学,论文结构严谨,内容充实丰富，针对我矿思想政治工作中好的经验和存在的问题做了深刻的剖析，总结了好经验，提出了好建议，从中可以看出，我们的干部对思想政治工作严谨负责的态度，对企业怀有深厚的感情，分析问题、解决问题的能力在逐渐增强，写作能力在逐步提高,反映出今年开展的争创学习型企业,争当学习型职工活动扎实有效，同时也有一些论文存在语句不通,观点不明,论述不清的现象,要在今后的工作中加强学习，进步提高。
语文教改与素质的提高论文篇十
摘要：随着社会的发展和科技的进步，气象部门在进行地面观测过程中使用的仪器也在不断更新，各种新技术的应用，使得在进行监测过程中对气象地面观测人员素质有了新的要求。尤其是在新时期，气象环境不断恶化，使得对地面气象观测准确度的要求更高。因此，在新时期提高气象点观测人员的业务能力和整体素质变得极为重要。
关键词：新时期；地面气象观测；人员素质。
我国气象事业经过多年的发展已经取得良好的效果，尤其是近些年来各种高新技术应用气象观测，使得对一些灾害性天气的预报变得更加精准。但是，当前进行地面观测时主要还是依靠人工操作，必须实现气象地面观测人员具有较高的素质，以保证气象观测的正常进行。如何提高气象观测人员的素质成为现阶段气象工作的重要一环，本文就此进行介绍。
1现阶段我国气象观测发展现状及展望。
经过多年的发展，我国现阶段在气象基础设施建设方面已经取得了较高的成就。基层气象观测站已经覆盖我国大部分地区，基本上满足我国现阶段对气象观测方面的需求。同时对各种气象观测技术已经进行了大面积应用，在提高气象观测准确度以及对一些灾害性气象观测方面具有较好的提高。此外，各种技术人员数量也在稳步上升，进行气象观测的技术人员的素质也有了很大的提高。但是总体而言，具有较高技术能力的人才较少，人才素质问题仍旧比较严重。
随着近些年来国家对气象工作的重视，现阶段我国气象工作现代化进程正在稳步推进，但是，社会的进步以及国际经济的快速发展使得对气象预报工作有了更高要求。因此，我国在近几年气象事业发展过程中，更加注重技术的提高和设备的优化，通过这些努力使我国当前的气象预报工作能与现阶段的社会发展相适应。但是，不管是技术的提高还是设备的优化，最终进行气象观测工作仍需要人工进行，这就要求气象观测人员具有较高的素质，能够满足气象预报的需要[1]。但是，必须对基层气象地面监测工作所特有的性质进行了解。基层气象地面监测工作条件较为艰苦，需要经常进行野外作业，对一些年轻人而言，进行气象地面监测工作吸引力不大。但是，气象工作科技含量的提高却要求更高的操作手段和技术，所以，只有实现新时期气象地面监测工作人员的业务素质提高，才能实现我国气象事业的进一步发展。
3当前进行气象观测人员素质提升过程存在的问题。
经过多年的`发展，我国现阶段气象工作已经取得较大进展。但是，同其他发达国家相比，在科技含量、获取气象资料的精度以及进行气象预测的准确度上仍旧存在较大的不足。因此，必须对现阶段气象地面观测人员素质进行一定的提升。
3.1综合气象观测能力问题。
气象工作对我国农业生产具有重要的指导作用，因此，在对农业气象进行预测时，对精确度具有较高的要求。例如，现阶段为了能够更好地指导农业生产，仅对降水等单纯的气象条件进行预测已经无法满足现阶段农业现代化发展的需要。因此，必须对温度、降水、风力等多种条件进行综合分析预测，尤其是对一些灾害性天气，必须强化预测能力[2]。当前我国对一些气象灾害的预测能力还远远不够，使得在进行生产过程中由于气象灾害造成的损失仍然很高，这就要求加强对气象观测能力的综合分析，实现综合气象观测能力的提高。
3.2观测手段精确度不够。
现阶段在进行日常观测过程中，由于技术条件限制和观测设备的不稳定，使得在进行其相关信息获取的结果有时会出现极大的偏离。在对一些云层厚度、空气质量指数以及其他气象标准进行测量时，往往会由于技术不够、人员素质不强出现监测结果误差，造成监测失败。
3.3观测人员素质不足。
现阶段，在进行气象观测的技术人员中，人员素质往往存在一定的差异。总体而言，人员素质还处于一个相对较低的水平。因此，要实现气象事业的进一步发展，必须对现阶段进行气象观测的人员业务水平和素质进行提高。
4.1提升业务水平。
新技术的应用就必须要求相关人员掌握新的知识，因此，提升实际操作人员的业务水平变得极为重要。在现阶段，要实现气象观测与当前社会发展相适应，必须加强对相关人员的业务培训，保证气象监测工作的有效进行[3]。
4.2加强计算机技术的提高。
现阶段进行气象资料数据采集过程中，计算机技术应用较多。因此，相关人员在进行业务水平提升过程中，要将计算机知识的提高作为重点，通过对计算机技术的有效掌握来实现对现代化以期的熟练操控以及对实际工作中常见问题的解决。
5结束语。
本文通过对现阶段我国气象地面观测人员素质提升过程中存在的问题以及相应的解决方法进行介绍，如果要实现对新技术的有效应用，必须对实际操作人员的素质进行提升，才能保障我国气象事业的进一步发展。
参考文献：
[1]成仕凡,李惠清,黄小玲,等.对新时期提高气象地面观测人员素质的思考[j].现代农业科技,(6):28.
[2]周双玲,敬小剑.地面观测工作中避免错情的几点体会[j].黑龙江气象,(1):37.
[3]罗旦,赵静,刘柳,等.气象地面观测人员素质建设与观测质量提升阐释[j].农村经济与科技,,28(12):23.
语文教改与素质的提高论文篇十一
2.1推进学生自主学习作为实施素质教育的重点电大远程教育是以现代信息技术为主要传播媒体，以学生个别化自主学习为主要特征的一种教育形式，因此电大远程教育必须把培养学生利用现代信息技术进行自主学习的能力作为素质教育的重点，培养学生自主学习的意识和习惯，掌握自主学习的能力和技能。在电大远程教育的过程中，学校要利用现代信息技术和教育技术手段为学生提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，提高学生的学习积极性，使他们充分认识自主学习的重要性，进而在不断的学习积累过程中，学生会根据自身学习的需要，主动的利用各种学习资源，来提高自身的综合素质，进而在走出校门后能够从容地面对工作考验。
2.2提高教师的教学素质和水平电大远程教育是一种信息化的教学手段，教师在教学的过程中，需要建设大量的学习资源和教学资源，这就要求教师要紧跟时代步伐，学会使用计算机网络和各种多媒体教学工具，进而提高自身的教学素质和教学水平，以能够与学生进行学习上的沟通与交流。俗话说有什么样的师傅就有什么样的徒弟，这就说明教师素养的重要性，只有高水平的'教师才能够教育出高水平的学生。因此，学校要有计划地经常组织教师进行电大远程教育教学模式的培训，使教师掌握最新的教学手段与教学信息，进而能够根据社会企业对人才的需要，有针对性地对学生进行知识的传播和应用。另外，教师也要在教学的过程中进行不断地探索与钻研，提高自身的文化素养，并不断地积累教学经验，以此提高电大远程教育的教学水平，只有这样才能够全面地提高学生的综合素养。
2.3创设社会实践活动。提高学生对知识的应用能力电大远程教育要根据自身的条件和学生的学习特点，适当的建设一些产学研结合的基地，这样教师在教学的过程中，就可以在实践基地指导学生的学习，使他们一边进行理论学习，一边进行动手操作。如此，学生摆脱了枯燥的教室学习，进而更能够提高他们的学习兴趣和热情，激发他们主动学习的积极性，更主要的是提高了学生的动手能力，使他们在学校学习期间，就能够亲身体验社会的工作环境，能够应用自己所学的知识解决生活学习工作中的实际问题。
3结语。
综上所述，我国目前所实施的电大远程教育在提高学生综合素质方面有着重要的影响作用。这种教育方式目前仍属于新型的教育方式，由于这种教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了学校教育工作者的青睐。然而，我国针对电大远程教育的研究还处于初步发展的阶段，其中还有一些没有完善的问题，希望相关的人员能够加大对电大远程教育的研究力度，进一步的完善电大远程教育，从而使得学生的综合素质可以得到进一步的提高，这样就能够进一步的推动社会的发展和建设。
参考文献：
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语文教改与素质的提高论文篇十二
1.1能够使学生更合理地安排学习任务，提高学习兴趣电大远程教育主要是利用现代化信息手段来实现对重要信息的传递和分享，这种教育方法目前还属于一种新的教学方式，采用这种教育方法，可以更快的实现对知识的传递和散播，使得学生可以更积极的参与到学习当中。学生能够随时随地的进行学习，将其时间合理的进行安排，为想要进行课余学习的学生提供必要的支持，使得学生可以利用课余时间来进行相关常识的补充和丰富。学生可以依据电大远程教育来对自己的学习任务进行合理的排布，使得其能够充分的将时间利用起来，不会做无用功。而且采用这样的教学方法，在形式上也较为新颖，能够最大限度的激发学生的好奇心理，吸引学生的注意力，使得其能够提升对学习的浓厚兴趣，这有利于教学效率的提升。在学习效率提升的同时，学生就能够接受到更多的知识，这样就可以有效的使得学生的综合素质得到有效的提高。
1.2能够提高学生职业能力和社会竞争能力现代社会是信息化的社会，目前的经济发展形式重视向着知识型经济转变，尤其重视综合性人才。在当前的人才市场竞争中，综合素质高的人才竞争实力相对较高。随着知识经济的发展和进步，计算机网络技术以及信息化技术都得到了长足的发展，在此基础上，电大远程教育也得到了一定的发展，电大远程教育应用到目前的学校教育中，不仅使得学生能够充分的了解到自身发展的特点，依据自身发展的特点来进行自我学习任务的制定和排布，还能够使得学校在充分了解到市场对人才实际需求的基础上，进一步的打造出更加全方位的人才，从而提高学生在职业竞争中的实力，加大学生社会竞争的能力。通过电大远程教育，可以使得学生在进入到社会中之前，就能够对基本工作有一定的了解，在进入到工作岗位后，能够迅速的适应工作要求，可以更好的将自身的价值体现出来，从而为社会的发展做出全面的尝试。
1.3开放式的教学模式更有利于学生综合素质的提高电大远程教育主要是在计算机技术以及信息化技术基础上发展得来的，所以在信息化技术以及计算机技术不断发展的进程中，电大远程教育也会得到出现一定的改变。电大远程教育在教育上具有开放式的特点，该教育方式有效的将多媒体技术融合到教学中，并结合了当前远程教育的各种有效的手段，使得教学的质量得到了明显的提升。在这样的教育方式下，人才得到了更加全方位的培养，在电大远程教育的影响下，学生学习的自主性也得到了相应的提高，并且这种教育方式的开展也为高等教育以及自主教学的进一步发展奠定了基础，学生通过自主学生，有效的提高了自身的综合素质。
语文教改与素质的提高论文篇十三
闫忠东。
所谓习惯，是一种比较固定地机械地去完成自动化动作的倾向，属于人的个性意识倾向性。古谓“习与性成”，谚云“习惯成自然”，从语文教学中培养学生良好的习惯，可以使他们的意志得到极大的解放，使学生的语文学习乃至处世做人从必然王国走向自由王国。
由于多种原因，许多初中新生缺乏语文学习兴趣，语文水平低下，导致语文学习难以顺利地开展。针对这一问题，在教学工作中，我把培养学生写日记的习惯作为提高语文素质的突破口，科学引导，加强训练，受到了良好的效果，主要表现在如下两个方面：
一、学生语文学习的兴趣增强了。
兴趣提高，学习的效率随之提高。课堂内，学生能认真听讲、积极思考、踊跃发言，常常会发现学生思维火花的闪现。课堂外，能积极参加学校举办的各类活动：手抄报比赛、诗歌朗诵会、辩论会等，而且取得了令人满意的成绩。
二、学生的写作能力提高了。
坚持写日记，能有效地提高学生的写作能力。我所带的班级学生的作文水平进步很快，多次在各级各类竞赛中获奖，还在市级报刊《宜昌招考》上发表了好几篇习作。
培养日记习惯的做法有两点：
一、尊重学生，以平等之心相待，提高学生写作的积极性。
经验表明，教师首先应尊重学生人格，与学生平等相处。只有做到这一点，学生才会想老师诉心曲；只有诉心曲，才感到有话可说；有话可说方能下笔千言。布置日记时，我向学生承诺：不管你们写什么内容，我都替你们保密，并严格信守诺言。初期的日记训练不规定写作内容，目的是让学生自由发挥。开始，他们似乎不信任我，日记仅仅是应付差事。经过“考验”，学生们渐渐向我敞开了心扉：在日记中，有的同学诉说自己学习上的烦恼；有的同学诉说家庭的矛盾；有的'同学发表自己对社会现象的看法。对待此类日记，我总是冷静分析，然后给他们以满意的答复。有一位姓张的学生，由于小学基础差，成绩一直不理想，有很强的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾气暴躁，经常顶撞老师，是让班主任最伤脑筋的一个学生。作为语文老师，我发现他的字写得特别端正，就利用批改日记的机会，多次表扬他，帮助他树立信心。经过一段时间的努力，他的写作兴趣越来越浓，对其他学科也逐步感兴趣起来。
把日记作为联络师生感情的纽带，是培养日记习惯的关键。
二、有针对性地布置日记内容，加强训练，提高语文素质。
当学生日记兴趣渐渐浓厚的时候，就开始把重点转移到作文辅助教学上。结合初中作文训练内容，每周四篇，做到全收全改，学生锤炼词句、布局谋篇的能力大大提高。
经过训练，学生的习作水平突飞猛进，日记成了有课内向课外延伸的主要阵地。学习《雨说------为生活在中国大地上的儿童而歌》这篇课文时，我让学生联系伊拉克战争，及时布置了这样的习作训练题目：《风说--------为生活在战争中的伊拉克儿童而歌》，同学们饱蘸笔墨，为和平呐喊。他们的习作感动了身边不少师生。在这样的训练中，还可以锻炼学生们的独立思考、分析判断能力。
有计划地培养学生写日记，是训练学生写作的重要阵地，是提高语文素质的重要途径。
湖北宜昌五峰镇中学闫忠东。
作者邮箱：yanzhongdong518@。
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