在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇一
今天下午，我们满怀期望地来到了学校。一进校门，就看到了许多漂亮的花灯，学校门口的花灯就仿佛成了灯的海洋。就在观花灯的时候，我看到了我的同班同学张业瑶，我对他说：“hi，张业瑶。我们别着了，再看的话，等一会儿来就没有惊喜感了。”张业豫犹豫地说：“好……吧！”我们来到了教室。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了。我们异口同声地说“去赏灯了。”这时，广播响起了：“第一课请一二年级10分钟后到校门口赏花灯。”我们顿时失望极了！直扫兴，唉！“叮铃铃，叮铃铃。”下课了。好不容易熬过了第一节课，广播又响了：“第二节课请三四年级10分钟后到校门口赏花灯。”听了广播，我们全班沸腾起来了。10分钟后我们全班都好像忘了上课铃一样。孙老师还叫我们每个人都带一个本子和一支笔。
到了校门口这里人山人海、济济一堂，可是花灯远远比人多得多。开始赏花灯猜灯谜了。多么漂亮的花灯啊！我和张业瑶先去看花灯。看，那个热气球灯多么栩栩如生，再加上微风轻轻一吹，热气球就直的好像在天空中飘。再来看那个荷花灯，真美啊！这是一个含苞待放的荷花灯，粉里透红，红里透紫，紫里透白，碧绿色的荷叶里透着一点淡黄色，真是巧夺天工，我连连称赞。
瞧，那位女同学正猜灯迷呢，拿着笔敲敲脑门想一想，猜出来了就笑着走开了。那位男同学正左思右想、抓耳挠腮呢！又皱了皱眉头，猜出来了，还踢了好几下飞毛腿就走了。我猜了-个迷语：儿女双全(打-字)好，因为儿子女儿加起来是好。我又猜了一个谜语：双木不成林（打一字），我心想，不就是“林”字吗？我又想了想，木可以是树木的木，也可以是眼睛的目，合在一起不就是“相”吗！呵呵，真开心！我还猜了许多迷语。
孙老师向我们挥手了，该回班了，虽然，只是短短的15分钟，但我感到无比快乐。
我爱元宵节！
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇二
窗前的蔷薇花依附在锈蚀的栏杆上，沁着醉人的芳香，勾勒出的，同桌的你。水灵的像一朵带着露水的睡。
课堂上，你像我的战友，一丝不苟地聆听老师的传教，埋头做笔记，抬头回答问题，当我们收获知识的硕果，会相视而笑，那开的最妖娆的花朵，在我们嘴角那抹欣悦的微笑下，也显的暗淡无光；当多才多艺的你站在舞台上时，会用火红的绸缎和优美的舞姿演绎我们绚丽的年华；当我犯错误时，你严厉的目光洒下来，我便垂下眼帘，委屈的满眼含泪。现在我知道这是朋友真情的流露，朋友，请原谅我当时的任性与乖戾。
同桌的你，豁达的像一片挂着灿星的天际，
你是男生的理性与感性完美的结合，并融汇到你衷爱的数学中，面对难题屡战屡胜，在我们班的数学领域撑起了一片天。你灵动的五官花样层出不穷，随便地一挑眉，惟妙惟肖地模仿几个经典动作，就为自己的个人秀拉开了帷幕，为同学们带来阵阵欢笑，驱散初三紧张压抑的气氛。
同桌的你，可爱的像坠入凡间的天使。
六月的天气格外的沉闷，热空气在风扇的抽动下慵懒的游弋在教室中，是你贴心的话语鼓励我继续学习；老师劈头盖脸的批评让我无地自容，眼泪不听话地直往下掉，是你明亮的眼眸安慰我不要在意；面对初中激烈的竞争与考试的压力，是你手心的温度伴我前行，以积极乐观的心态应对压力……
耳畔回荡起风铃清脆的声音，闭上眼睛，同学间的往事还历历在目：体育训练时早晨5点爬起来跑步时汗流浃背的样子；晚自习吃饭时为了争分夺秒学习啃方便面的样子；同学们一起外出踏青游玩的样子；老师提问时，由于紧张手足无措的样子……那一切，宛如发生在昨天一样，带着时间的温度，流逝了。
毕业了，我们带着初一的懵懂，初二的欢笑，初三的勤奋毕业了。六月是离别的季节，是花儿的海洋，我们无须伤感，因为人生的下一个颠峰还在等待我们去征服，我们要用张扬的青春去谱写生命的传奇，我们要用奋斗闯出属于自己的天空，我们在期待多年后那个同学重逢的约定。
同桌的你，是同学友谊的剪影，是一笔珍贵的记忆财富，是一个值得感谢、陪伴你走过初中的人。让我们，静静的珍藏这份感动吧……
你从前总是很小心/问我借半块橡皮/你也曾无意中说起/喜欢跟我在一起/那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西……
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇三
同学们好！”“老师好！”这样的一段对话司空见惯，但是在我们班就大不相同了。
我的这位新老师是既严厉又幽默，既平易近人又让同学们望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
“孩子们，这几天天气不好，要多吃水果，多喝水，不要太劳累。”听到这样的话，你一定以为是哪位家长在嘱咐自己的孩子，你错了。这是我的新老师在安顿同学们季节变换，要注意身体，预防传染病。是的，老师对我们如同关心自己的孩子一样，无微不至、嘘寒问暖。下课了也常把你叫到身边：“孩子，学习要认真，不能马虎，也不能三心二意。好好努力吧。”
严厉又望而生畏派
“这几天，咱班同学太不象话了。考试考不好，纪律松散，卫生更差。年级里数咱班最差……，张伟把手放下。”这时，全班同学顿时变成了一尊尊腊像，一动也不敢动。因为老师那明察秋毫的眼睛正在注视着你的一举一动。一不小心就有“惊喜大奖”―――免费办公室一日游。看！老师就像变脸师一样，刚才还如同母亲一般，眨眼间就成了令同学们望而生畏的角色。
幽默派
“许多同学喜欢听流行歌曲，比如什么十三棍儿啊，头发如血啊，那些歌曲只听见声音，听不懂词儿。呜噜呜噜瞎唱一气，有什么好。我就喜欢刀郎，人家那歌一句顶一句……。”下面同学一阵大笑。有同学站起来说：“老师不是十三棍儿，是双节棍；那个是发如雪。”老师噗哧笑了。还有的时候她爱打比方，那贴切的比喻、风趣的话语总会把枯燥的课堂气氛活跃起来。
看了我的介绍，你应该已经认识我的新老师了吧。也许你还会提一个问题：“为什么那一段对话与众不同呢？”那就听我细细道来。
如果老师今天是幽默派，那段对话就是笑引子；如果老师今天是平易近人派，那段对话就是问候语；如果老师今天是严厉又望而生畏派，那段话就是暴风雨前的宁静。
美好的人生有很大的因素在于启蒙老师。我爱我的老师 。
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇四
生活其实是一种欣赏的过程。世人曾慨叹到过小溪没见过开阔无边的大海，到过丘陵没见过巍峨的高山，头顶苍天却不知飞翔的快感，脚踏土地却不懂鱼儿的欢乐，都是遗憾。于是，他们开始追寻的旅程：步履行过三山五岳，步伐迈过名山大川，都是美景。但，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”小溪的含蓄与流畅是大海步具备的优点;丘陵的秀丽与细腻更是高山没有的气质;“头顶一个天，脚踏一方土，风雪中你昂起头，冰雪压不服，”笑看庭前花开花落，乐观天上云卷云舒。这时，你会发现生活其实是一种过程，一种多角度的“横看成岭侧成峰”的过程。
于是，生活要求我们多角度看待问题，换个角度会更美。
烈日，沙漠。两个饥渴交加的旅人有气无力地走着，取出惟一的水壶，摇一摇，只听得一位旅人说：“太糟糕了，我们只剩半壶水了!”而另一个旅人却兴高采烈的说：“是吗?那太幸运了，我们还有半壶水.”两个旅人，两个不同的角度，两个迥然的态度。因为角度不同，所以抒发的情感也不一样;因为角度不同，所以心中的感慨也不同。忧虑观之，乐观待之，你会横看成岭还是侧成峰?
爱迪生为了找到最适合做灯丝的材料而做了不下一千次的实验，当别人讥讽甚至嘲笑他时，他却自豪地说：“我已经发现了一千多种材料不合适做灯丝。”这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，不得不让人为之喝彩，而这也是因为爱迪生看待问题的角度不同，因此获得不同于其他的感受，加我二七七二九四九零八零，如果你是爱迪生，你会横看成岭还是侧成峰?你又能自信如爱迪生般坦然么?
给你一个橘子，你会习以为常的纵向剥开，还是别出心裁?其实换个角度将它横向切开又如何呢?这时，你会发现橘子也可以蜕变成一朵朵娇艳的鲜花。生活亦是如此，换个角度不幸亦可为幸，悲伤亦可为喜。既然如此，为何不让自己活的更轻松些呢?
换个角度，前方会是丰富多彩的。
换个角度，人生会是充满欢乐的。
换个角度，命运会是与众不同的。
生活的浪潮拍击着心灵的彼岸，这或是喜、或是忧，如何看待只因你看待问题的角度，何不让生活处处是风景，处处横看成岭侧成峰呢?
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇五
年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。
米勒是１９世纪法国的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多的作品，如《播种者》等。
海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六次，第二天可能擦六次，但到第三天时，可能会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。
鉴于此，他表示，把每一件平凡的事做好就是不平凡，不能事事无所谓。
有一个人想得到一块土地。地主就对他说，清早，你从这里往外跑，跑一段就插个旗杆，只要你在太阳落山前赶回来，插上旗杆的地都归你。那人就不要命地跑，太阳偏西了还不知足。太阳落山前，他是跑了回来，但已精疲力竭，摔个跟头就再没起来。于是有人挖了个坑，就地埋了他。
牧师在给这个人做祈祷的时候说：“一个人要多少土地呢？就这么大。”
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇六
西方的苏格拉底说:“没有经过反省的人生,是不值得活的人生。”
——题记
春光明媚,鸟语花香……
人们说着笑着去踏青,捉蝴蝶,放风筝,好惬意啊!而我独自一个人在乡间的小路上徘徊。手捧着那张几乎都是错勾的试卷,看着那可怜兮兮的分数,我的心一阵比一阵凉,眼前的风光恰似萧索的深秋,苍凉悲怆……
“小妹妹,看你的样子,你好象正在反省吗?”
听到声音,我抬头一看,一副慈祥的面容浮现在我的面前。噢,mggod!这不正是童话中说的上帝吗?我的神情有些恍惚,显出害怕的样子。
“你不要害怕,我是来帮你反省的。你这次考试失败了,不必这样悲伤,这只是暂时的。一个具备反省能力的人是能够不断提高自己的人。因为,反省的过程就是一个人心智不断提高的过程,是一个人心灵不断升华的过程,在不断失败和挫折的过程中,你会逐渐明白哪些地方需要不断纠正,需要不断改善……光讲这些理论是没有用的,我还是给你讲个故事听听吧。”
就说画家达芬奇吧。他画了几年画后,认为自己的画差不多了,就拿到市场上去卖。几天过去了,连一张都卖不出去,连糊口的钱都挣不上。接下来的几天,他没有去接着卖,也没有接着画,而是坐在屋子里反省。他一连反省了好多天后才悟出卖不出去的原因,后来,他就这样从悟中画,画中悟,终于成了举世闻名的大画家。
他看我听得很入迷,就接着问我:“你知道达芬奇为什么能够成功吗?”
“因为他懂得反省。”我似乎若有所悟。
“不要相信世上有救世主,没有一个人能帮助你摆脱痛苦、忧伤、困难,真正能帮助你的是佛家常说的“悟性”,也就是所说的反省。”他接着又说道:
“可怜又懂事的孩子,祝贺你,你已经是一位学会自我反省的孩子,你已经掌握了自我完善和健康成长的秘方。你现在不必悲伤了,和孩子们一同去放风筝吧!”
没等我说句感谢的话,上帝已消失了……
又是一个阳光灿烂,鸟语花香的日子,还是我一个人在这条小路上独行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一张重点高中录取通知书……
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇七
在父母的陪同下，我和小伙伴们蹦蹦跳跳地来到了常山，一起寻找秋天的足迹。
与山风一起上山，路很陡，路旁奇形怪状的岩石上，却挺立着一棵棵大树，它们在习习的秋风中甩掉了几片叶子，毅然挺立在那里遥望远方，我不禁惊叹于它的勇敢与坚强，且深刻地体会到古代诗里与画里的“岩中松，石间菊”所歌颂的精神。
山路旁的小沟里有几朵零零散散的牵牛花，攀附在树枝上，花瓣在北风中剧烈地颤抖。秋天，它再不屈不挠也始终逃不过化为泥土的悲惨命运吧，我心里想到此，不禁多了几分怜悯。
攀到山顶的小凉亭，“高处不胜寒”，稍一休息，我们开始沿着台阶转向东南，看着路边的草已经枯黄，山下的白杨林，有的秃顶，只有那片松竹还彰显着绿色，这就是秋天啦，万物都在此时凋零了，想想“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”也着实令我羡慕，而此时此地，我也只能欣赏这“焜黄华叶衰”。
当我们转到华安塔时，眼前的一切让我心花怒放，虽在山顶，这沿路两侧是一条狭长的花海！纯洁的白花，娇滴滴的粉花，鲜艳的红花，热情的橙花…此时此刻，它们都在我面前高傲地看着我，没有了凛冽的北风横扫，阳光洒在身上，暖洋洋的，丝状的叶，微黄的蕊，却在枯黄的落叶中格外显眼。有一些白花，边儿还是粉色的，分岔的花瓣享受着太阳的抚摸，显得格外好看。这些花无论是它们的颜色不同还是形状不同，偶有风儿一起翩翩起舞，每朵花都是风的舞伴。我们只顾欢呼雀跃，却没有考虑此处在这个季节为何如春。
当我写此文，去翻阅相机里秋天的足迹时，我才发现，花开如春处的北边有一片五六米高密密的松柏林在静静的为他们抵御风寒。
风带走了一路的欢歌笑语，却带不走我脑海中的思考，那一片花不就是此时此刻的我们？
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇八
桃花梦里，一曲终了，那来自于心灵深处的叹息，是陶潜自己的心灵叩问，他的灵魂中伴生着另一个自己，是他一生的梦想，人格精神的缩影，最后呈现出一个桃花嬉落的岛，一个世界，这是陶潜与自己的对话，只想为自己而做的——雕栏空阁。
窗外的夜色浓浓的，静静的，是个可以好好思考的时间，再明白一点，可以好好和自己，心中的那位，来一次对话。
多看看窗外，可以与世界多几份亲密接触，但也要看看身旁的镜子。
有没有那么一刻？因巧合下记忆中掉下一张画，上面的脸真的好熟悉，但就想不起来他的名字，也许这个人在过去的时光中并不重要，但偏偏自己就是拼命地要从记忆中摸索，
迫切地回想，想到自己坐不住，来回徘徊在房间中，口中不断尝试着每一个似是而非的名字。或是倔强，或是执着，就是放不下，总感觉想不起来的话，哪一块自己心中找不到的地方就缺失了一块，哪怕是一粒不见了的沙。
忘记，是一只噬心的怪兽，她走得无声无息，却留下痛彻心扉。
有没有做过这样的梦？自己身处在一座很大很高的城市中，沿着路不知道去往哪里，就那么走着，看着红黄光芒融在一起，面对着温暖迷人的夕阳，很安心的感觉。
醒来后，发现自己仍然记得那个梦，还是说，那是真实的深处的记忆，那个走过的地方又在哪里，三番五次地做同样的梦，那种安稳如家的感觉又从何处而来？
和自己的对话，是对自己的一份交待，是对以后生活道路的指明灯。
自己，这么多个日日夜夜努力的来源，是梦吧？是为了什么而梦呢？梦在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。没关系，多离它近一点，不就越真切一些吗？况且还有爱在推动我们前行，朋友的、老师的、父母的爱是我们奋斗的动力与永不放弃的希望，是我们高飞的翅膀。
面对着镜子时，镜子中是另一个自己，心中的自己，又不只是自己，还存在着很多人的缩影，每当想起一个人的名字时便是一份慰籍；还有看到过的很多个地方，还有曾经眼中的城市，迎着夕阳归家，而肩膀上是父母坚定温暖的力量。
在我们摸索着去往梦装载的殿堂路上，要不时抬起头看看自己周围的寄托着爱的笑容与地方，那是心中的自己累了，乏了的时候，心灵去流浪的地方。
这个世界上有一个地方只有我们知道，那便是回忆。
多与自己对话，与自己说嗨。
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇九
舌唇间飞溅的唾沫星子在面红耳赤的两者之间激烈碰撞，迸射出阵阵火花，不堪入耳的骂声伴随着猛烈的摔门声戛然而止，时空如凝结一般，只由发胀的大脑嗡嗡作响，倚着墙，挪向床，爆起的青筋渐渐沉回皮肤，门口强聒不舍的母亲也已回寝。
又是一夜不愉快的争吵。月夜，凭栏远眺，依稀见着纱般薄雾挽起江水向上腾起。困意顿起，枕肘，闭眼，鼾声起。
思绪翻涌，往事历历在目，如一张张幻灯片在眸中闪过。
倏尔身临于旧屋中，明晃晃的身影渐而清晰，一个圆咕隆咚的大肉球被捧起送往幼儿园，到地，双臂紧缠住一双纤细的手，脸颊上堆积的泪水止不住往下淌，到了放学时，那双纤纤大手挽起那圆滚滚的小手徐徐走来，在夕阳余晖中格外耀眼，当我伸手去碰时，却化为了泡影，那时的我天真无邪，一心只想您能陪伴在身边，您知道吗？
转瞬间，又置身于小学学堂前，便一眼就认出了那背着小书包，蹦蹦跳跳，与同学追逐打闹的我，朝气蓬勃彰显在眉目之间。加紧步伐，跟着小家伙进了课堂，笔挺的坐在位上，目光如炬的盯着黑板，鲜艳的红领巾在朝阳的光照中熠熠生辉。回到家中，捧出高分卷子，童稚的脸上积攒着喜悦与自豪，那是的我稚气未脱，一心只想着努力学习，让您开心，您知道吗？
当您攥着我的小手，宠溺的微笑浮现于双颊时，我想，您是知道的；当您接过卷子，俯身摸摸我昂扬向上的小脑袋，目光中流露出欣慰时，我想，您是知道的。
白驹过隙，不觉已迈入初中的殿堂，当时的我书生意气，眼神中充斥着对未来的希望与坚定的信念。三年寒窗，您一直默默围绕着我，家中总是你忙碌的身影。而我却渐渐磨灭了热情，繁重的学业使我焦躁不安，我开始闭锁自己，不再耐心于您的谆谆教导，争吵也变成了家常便饭……
我再也抑制不住自己的情绪，任由其如洪水般宣泄，揉醒湿润的双眸，我悄悄的推开母亲的房门，母亲拭去眼角挂着的泪水，我恭敬的道完歉，靠着母亲，一同细数那往日的时光……
原来，真正懂自己的人就在身边。我要把握住生活这艘小船的船舵，载着我内心住着的人，使其不再倾覆，驶向远方。
初三语文作文素材 初三语文作文题目篇十
我们印像中的语文课，无非是老师讲同学听，老师问同学答，老师留同学写，而在我的学业中却有一堂别开生面的语文课令我难忘。
课上老师带领我们一同走进了鲁迅儿时的世界，从百草园到三味书屋，中我们知道了鲁迅儿时在百草园的无忧无虑，到三味书屋的枯燥无味。
在下课前，老师留了一个作业，查找鲁迅作品中一些代表人物并且为同学们讲述、扮演，以便更好的理解作者笔下人物的内心世界。“这个作业，我们下节课验收。”语文老师带着微笑说道，听到这个作业时，同学们的表情可谓是各有千秋，有的自信满满的听着老师留的作业，有的十分兴奋，随性表言了几个动作，有的却面红而赤喃喃自语道“这怎么演？”
在紧张的排练中我们迎来了第二天的语文课，上课铃声慢慢响起，随着老师轻轻的推开门走到讲桌前，同学们的紧张情绪也越来越大，虽然只是一堂简单的语文课，可是同学们却非常的重视。
“昨天的作业大家都记得吧？踊跃些谁先来？”语文老师望着我们大家说道。“我先来！”随着声音我们往后看了一下，他自信满满的向讲台走去，同学们为他热烈的鼓掌，他从兜里拿出了九个硬币，在讲桌上认真排开，那种清高，自负的表情，令全班同学开怀大笑。有了第一位同学的开场，随后的同学们也越来越积极，下一位同学在两讲台前像细脚伶仃的圆规脚，同学们被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而当听见旁白的同学读到“无情的`社会，使她变得没有信仰，没有操守，没有真挚的情感”时，那种笑声越来越大。后来的表演中，有一位同学扮演的祥林嫂最让我的心灵震撼，她表现出祥林嫂经历许多磨难后，精神上创伤，她一蹶不振时仍一直挂念自己的孩子时的情景。表演中，笑声也很大，而在旁边一语不发的老师启发我们道“唉，执着的母亲，命运悲惨的女人，封建礼教的牺牲品”。是啊，在那个混乱的时代，战乱使人民民不聊生。同学们愈加深刻的理解了鲁迅作品的伟大之处。
在热烈的掌声中，表演结束了，老师站在讲桌前郑重其事地说道“鲁迅，用其严峻凛然，泼辣犀利的语言向我们展现当时人民生活的艰辛。同学们应该牢记在学每一种知识，读每一本书时，要认真体会作者的内心世界。对于人物的描写也应该细致入微，让读者更好的理解你所表达的人物性格。”话毕，教室里又是一阵热烈的掌声。
在这堂语文课上，我不仅拥有了快乐与欢笑，而且体会到了文学艺术的巨大魅力。
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