在编写教案时，教师需要充分考虑学生的学情和学习需求。教案的评价和反馈应当及时给予学生，以促使他们对学习进行自我反思和改进。教师编写教案时还应考虑到学生的学习动机和兴趣，激发他们的学习潜能。
教案借生日教学案例篇一
知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；掌握#2的正确音高。
能力目标：
2、通过歌曲歌词的创编演唱培养学生创造能力。
情感目标：在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情；体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。
1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
课件、小动物卡片。
同学们我们一年当中有多少个季节啊！（四个季节）你们还记得我们之前在哪个季节里开了一场音乐会吗？（春天）还记得怎么表演吗？我们再来表演一次。唱着唱着我们唱过了春天、唱走了夏天、唱来了秋天、还要唱唱冬天。冬天让我们马上会想到什么啊！（冷、雪花）在我们海南冬天虽然看不到雪花，但是在寒冷的北方会下起厚厚的大雪，想不想看一下啊！（课件欣赏雪景）。
1、师：快乐的小雪花跳着优美的舞蹈从天空中飘落而下，如果再来点音乐是不是会更好呢！我们一起来听一首小雪花的歌，请认真的.聆听，回答老师的两个问题。
第一，听了这首歌你最想给它起个什么歌名最能表达这首歌呢！（雪花带来冬天的梦）。
第二，歌曲当中出现了哪些小动物？这些小动物都有什么共同点？(师解释冬眠，课件欣赏（青蛙、甲虫、刺猬、狗熊）扩展学习一边看图一边模仿这四种小动物)。
2、再次聆听歌曲。
师：你们喜欢这个梦吗？这首歌听完之后给你什么样的感受？
生：优美，抒情。
3、解决难点。
师：老师考考你们的观察能力怎么样请看下面两个乐句有什么不同？
师：出示322303#2230。
生：升记号。
师：我们来听一听从音高上有什么不一样，“如果升记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音成了变化音。”这里用了升记号，好像小雪花在还没有落地的时候，我们用手轻轻地托起。
师：刚才你们听到了吗？小雪花对小动物们说了什么？
生：睡吧，睡吧，快快闭上眼睛，睡吧睡吧，做个甜美的梦。
师：34|5.345.35出示音符？点是什么意思。
生：附点音符。
师：在这里附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮起伏的感觉。请同学们摇起摇篮吧。（用手模仿摇篮哄小动物入睡，随着歌曲律动）。
生：跟琴唱歌谱，歌词。
4、：情绪处理。
师：老师这里有四个词但是不知道歌词的四句话该用那个词演唱比较好出示（神秘的、亲切的、温柔的、期待的）。
生：回答。
生：给歌曲伴节奏，唱一唱。
5：歌曲创边动作。
师：同学们雪花这么美，那舞蹈艺术家们是怎样用她们的舞姿来表现雪花的呢？我们来欣赏一下。
生：给歌曲编动作。
师：总结表演，选个别学生上黑板表演。
总结小雪花带来了冬天的梦，那同学们有什么梦想吗？采访个别学生。最后学习“梦想成真”的手势下课。（约5分钟）。
教案借生日教学案例篇二
学习目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教材简说：
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。
教案借生日教学案例篇三
这次习作的要求是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。
“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。我们要善用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
新课程对三年级的习作，特别要求学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，能不拘形式地写下自己的想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。因此，本教学预设着眼于说写联系，渗透自主、合作、探究学习方式，有创意地表达。
备课时，我希望通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。因为在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。要重视学生的创造劳动；在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬。
确定好教学设计以后，我在本校进行了两次研磨，后来又来到东凤永益小学进行了第三次的研磨，研磨过程反思如下：
教案借生日教学案例篇四
第一次的研磨，出现了一些问题：
1、在教学设计时，缺乏对教学效果的预设。我希望通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。我的设想的是不错的，但一节课下来，问题很多。如：我引导学生说说怎么具体去完成自己的想象，没有引导学生像孙悟空一样千变万化，变得丰富多彩一些。所以导致个别学生在后面的想象说话环节，表达的内容简单，不够具体，给写作带来困难。也就是没能解决这堂课的难点“能内容较具体地进行写作”这一点。
2、孩子们的想象还不够宽广。大部分孩子的思维都只是局限于我变成之后如何为人民服务的事，这可能与老师的引导有关。
针对备课组成员和听课教师提出的问题，我又调整了教学设计，进行了第二次的研磨。
教案借生日教学案例篇五
1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。
2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。
3、用竖笛演奏好歌曲。
【】。
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。
2、变化音及歌曲情绪的对比。
【】。
课前与学生交流：你们喜欢怎样的季节？（学生回答）。
春的希望，夏的热烈，秋的收获，冬的纯净……。
一、欣赏《乘雪橇》。
1、你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！
2、聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？
师与学生一起聆听，并用动作表达感受。
3、学生表达自己的感受，说一说听到的声音，想象看到的情景。
4、再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每一次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。
二、导入课题。
三、聆听歌曲。
1、初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。
2、复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4个“告诉”）。
生答：要用轻巧的，亲切柔和的声音告诉小动物。
问：为什么这样说，表达了怎样的情感。
生答：要像对待小宝宝一样，轻轻地哄它们，不要大声把它们吵醒了。
学生回答，并用轻巧、关怀的声音说一说，唱一唱。
3、板书升记号，让学生找出来，听一听老师的.弹奏，听辨不同，并唱一唱。
4、再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？
5、生答，分句说一说。
第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；
第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；
第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；
第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。
四、学唱歌曲。
1、跟琴演唱，纠正错误。
2、再唱，注意演唱时的声音。
五、竖笛演奏歌曲。
1、跟教师练指法。
2、乐句练习吹。
师小结：在你们的心中，冬天充满了童趣，充满了欢笑，在你们的歌声中，我感受到了你们的爱心和纯真，同是表现雪景，我们聆听了美国爵士乐风格的热烈欢快的《乘雪橇》，还学习了宁静、优美的歌曲《雪花带来冬天的梦》，不同的风格表现了同样的题材。雪花带来冬天的梦，不仅是小动物的，也是你们的，但愿我们每个人的美梦都能成真。
教案借生日教学案例篇六
学生活动。
一、导入新课：
引导学生明确写作目的及写作内容。
二、引导学生仔细地进行观察，并引导他们小组合。
出示图画。
提出要求。
视图。
学生在老。
师的引导。
下有序的。
进行观察。
学生活动。
作，讨论、交流。
三、引导学生发挥自己。
特有的想象力。
“你想到了什么？”
四、开启思路，想象故事。
“你想以怎样的身份来讲图画中的故事？”
五、定题、起草、誉写。
“你看到了什么”
“从图中你感受到了什么？”
启发引导学生展开合理的想象，使思维想画面以外拓展延伸。
巡视指导。
学生视图。
讨论交流。
学生小组合作。
展开想象的翅膀在思维的天空中飞翔！
起草、誉写。
板书。
有序地进行观察。
细致的进行写作。
教案借生日教学案例篇七
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】。
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】。
师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）。
师：讨论好了吗？谁愿意起来说？
学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
师指带提手的字，这些字有什么特点？
学生：左边红色的部分相同。
学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？
学生：这三个字左边的偏旁相同。
师：你观察的真仔细。
学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。
师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。
【教学反思】。
在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：
《操场上》这课里的“打”“拍”“拔”等，都是表示动作的生字，如老师只是口头讲，很难说明这些生字的意思。要是组织学生仔细地观察课文彩图，让学生回忆平时自己的课外或活动，很快就理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生字词。通过观察并且理解了这些字的意思，学会了准确运用这些生词。通过观察并且懂得了与手有关表示动作的字都有提手旁。利用这种方法识字还能够从小培养学生的观察能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
教案借生日教学案例篇八
此次研磨较之上次有了很大的进步，主要体现在以下方面：
1、在教学设计时，对教学效果进行了预设。例如：在指导学生把故事写具体时，首先要在引导学生想象说话时就明确目标，特别在小组合作学习时，让学生在交流中拓宽思维的深度，丰富“变”的过程。在口语交际中感悟到习作的思路，所以“说清楚”是非常重要的。
2、孩子的想象丰富、有创新了，并有了自己的感悟。在孩子进行口语交际时，我们要想方设法打开学生的思路，比如：提示学生可以变成纳米医生到人体旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境……孩子在说的基础上，然后用文字进行梳理，（即是将“说、写”有效地融合，以实现预期的写话目标。）这样孩子对写作就会水到渠成。
在第二次研磨中发现自己在教学中最大的不足，就是在于学生知道自己想变什么，也知道为什么而变。但在写作过程中，可以看出个别学生并不能很好地将自己的变化与故事结合起来，在描写过程中只是简单地进行描述，缺少了故事的要素，使得故事并不生动具体，缺乏可读性。这与老师在课堂教学中指导不到位有关。想象性作文凭借儿童的想象展开，但儿童在想象时，情节较为抽象、模糊，可能只是一个大概的过程和结局。所以，在学生的想象有了大致的轮廓后，教师还应指导学生围绕情节想具体、说具体，让习作内容丰富起来，也只有这样学生才能把故事写具体，并有自己独特的想法。
教案借生日教学案例篇九
各中学：
为进一步推进初、高中数学新课程的实施，探索数学新课程教学的特点和规律，总结、交流新课程教学经验，促进教师的专业成长，经研究，决定举行永春县中学数学课堂教学优秀案例评选活动。现将有关事项通知如下：
一．评选的内容及要求。
参评的'教学案例要求围绕“新课程数学课堂教学”这一主题来撰写，教学案例应包含案例描述和反思与分析两个部分，篇幅控制在2500字以内。参评的案例可以来自自己的教学实践，也可以评析别人的教学片断（引用别人的教学片段应注明出处），但必须是自己撰写的。若发现有抄袭的现象，将取消其参评资格，并通报批评。
案例描述：简要叙述实例或现象发生的背景和经过，内容的选取必须具有真实性、典型性和先进性；所提供的一个或者一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实事件实例；教学事件可以是正面的，也可以是反面的，可以是完整的教学过程，也可以是教学片断。案例的陈述要求主题鲜明、简洁清晰、生动流畅、有个性特点。
反思与分析：运用新课程理念和现代教学理论对案例进行剖析，审视师生互动、解决问题的发展脉络，捕捉师生的典型行为，评析成功或失误之处，并将其提升到“说清其理论依据”的层面上，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新策略。
二．报送时间。
三．注意事项。
1、报送篇数。高中组：一中、侨中、三中、美岭各送交3-4篇，其它完中校各送交1-2篇。初中组：侨中、二中、三中、六中、崇贤、文明、美岭各送交3-4篇，其它学校各送交1-2篇。
2、报送的案例一律用a4纸打印4份。页边距：上2.5cm、下2.5cm、左3cm、右2cm，并于左侧装订；使用字体：题目为三号黑体，正文为小四号宋体，小标题为小四号黑体。首页打印姓名、所在学校、个人联系电话和电子邮箱等内容。正文从第二页起打印，不得出现参选者的信息，同时附上电子文档，以学校为单位，统一用邮件发送到yczxsx@。
3、各校同时应缴交《永春县中学数学课堂教学优秀案例评选报送汇总表》（见附件）1份。
4、县教育局将组织人员对案例进行评选，并从中评出一、二、三等奖若干名。
教案借生日教学案例篇十
《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时有两条主线：一，描写卡罗纳万分伤心的句子。二，描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子。通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生深入课文来体会人物的思想感情。比如：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿拂在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。学生运用感同身受的方法理解得很深刻，感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来学生说：老师把卡罗纳拉到自己的胸前这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。学生能从拉这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。还有学生也从同学的'动作中感受到了他们对卡罗纳的关爱：我不知说什么才好，所以我把手放在他的肩膀上，把脸贴在分的耳朵上，给卡罗纳安慰，让他知道自己永远是他的朋友。在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法，相信这是本堂课学生一个很大的收获。还有课后的小练笔，以卡罗纳的角度对老师，同学，阿姨说几句话，或者以卡罗纳的口吻对大家说几句。
当然也有许多不足的地方，这节课为了赶时间所以中间读的部分不太到位。
但是不管得与失，都为我以后的教学积累了很多的经验。只有知道哪里做得不够好，才知道怎么样才能做得更好！
教案借生日教学案例篇十一
教学内容：《统计——生日》(北师大版)数学二年级上册。
教学过程：
一、创设音乐情境，提出问题。(播放生日快乐歌)。
师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗?(学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来)淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。
师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的?属于哪个季节?
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
师：到底你们说对了吗?请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。
师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢?(教师表情疑惑)。
(学生七嘴八舌地说自己的意见)。
二、亲自调查，收集数据。
1、调查准备。
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多?
师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查?
生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……。
生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个?再让在夏季过生日的同学举手……。
生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。
师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查?
师：调查时要注意哪些问题呢?(不重复、不遗漏)强调安静。
2、小组合作调查，绘制统计图。
教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。
3、汇报交流。
师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的?结果怎样?
师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。
师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗?
大家一起数数统计的人数是否有遗漏。
三、验证数据。
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。
四、分析统计结果，解决问题。
师：仔细观察图，看看你能发现什么?
生1：我知道了春季过生日的人数最多。
生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。
五、可能性教学渗透。
师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢?请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。
六、拓展延伸，全课小结。
生：……。
师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。
师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢?
生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多?
生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出?
教学反思：
以小朋友们喜欢的“生日快乐歌”引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢?”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。
在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
教案借生日教学案例篇十二
为进一步推动课程教学设计改革，鼓励青年教师积极创新教学方法，规范和完善教学行为，为广大青年教师搭建交流学习的平台，切实提高青年教师的教学水平和课堂教学质量，特制定本办法。
一、参评对象。
年龄在35周岁以下(含35周岁)，已独立开课且教学工作量达到学校要求的全体青年教师。
二、评选要求。
1、参评教案包括理论课、实验课、实习实训等各种教学环节的教案。
2、参评的教案应符合学校教案基本格式，多媒体课件、ppt或讲义不能作为教学教案独立参评，可以作为教案的辅助教学手段、教学材料进行参评。
3、参评的本学期教案应涵盖课程全部教学内容的2/3以上，非本学期的教案则应涵盖全部教学内容。
4、参评的教案应自主编写，不得抄袭。
三、评选程序与办法。
2、评选工作分教学单位组织初选与推荐，学校组织专家组评选和优秀教案展示三个阶段。
3、各教学单位组织初选，按照学校规定的名额择优推荐优秀教案，并填写《南京工程学院优秀教案评选推荐表》(见附件1)。
4、学校评选由教务处和教学评估办公室联合组织，聘请教学经验丰富的教授组成专家组对教案进行综合评选，按照《南京工程学院青年教师优秀教案评价标准》(见附件2)进行评价，并确定获奖名单及获奖等级。
5、学校举办优秀教案展示。
6、评审结果报请校领导审批后，由学校发文公布。
四、参评教案材料要求。
4、课程教学大纲;。
5、授课计划。
五、奖项设置及奖励。
1、优秀教案评选设一等奖、二等奖、三等奖。
2、学校对获奖教师颁发证书和奖金。
六、本办法自印发之日起执行，由教务处负责解释，原文《南京工程学院青年教师优秀教案评选办法(试行)》(南工教[]160号)同时废止。
教案借生日教学案例篇十三
教学内容：
知识目标：
1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。
2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。
能力目标：
培养学生鉴赏现代诗歌的能力。
德育目标：
通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。
教学重点：
作品作为现代诗歌的形式特征。
教学难点：
学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。
教学方法：
1、诵读法，
2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
教具准备：
康桥示意图，录音带。
教学课时：
一课时。
教学步骤：
一、导语：
同学们好，今天我们学习一首新诗--《再别康桥》。
一、作者：
徐志摩（1896--1931），浙江海宁人。现代诗人，散文家。早年留学欧美，回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。
新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。
二、写作背景：
作者曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。
展示康桥示意图。
三、朗读：
1、首先跟录音听读；
2、其次同学生自由朗读一遍课文；
3、最后由学生齐读一遍课文。
（板书生字词）。
四、分析：
方式：引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。
第一节：透露对康桥难分难舍的深情。
第二节：写岸边柳树倒映在康河的情景。
第三节：写康河里水草随微波起伏。
第四节：写榆树下的清潭和联想。
第五节：向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。
第六节：在寂静的夜晚吹秦离别的.笙箫。
第七节：照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。
五、理解：
方式：提出问题让学生讨论再做总结。
问：全诗七小节可分几部分，各是什么意思？
答：第一部分（1）：开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。
第二部分（2-6）：以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。
第三部分（7）：照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。
（过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗歌）。
六、鉴赏：
方式：先给时间让学生分小组讨论再做总结。
1、构思别致，不落俗套。
作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。
诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。
2、意境鲜明，富有流动的画面美。
每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。
3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。
七、主题：
方式：提出问题让学生思考再做结论。
问：同学们啊，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
八、练习：
讨论有关练习。
板书设计。
理解：鉴赏：
1、留恋5、放歌1、构思别致，不落俗脱。
2、金柳6、笙箫无别伤，有飘逸。
3、水草7、柔情2、意境鲜明，有流动的绘画美。
4、清潭3、句式重叠，偶句押韵。
教案借生日教学案例篇十四
一、谈成功之处：
1、在教学中，注重学法的渗透，以有价值的问题引导，学生以合作小组为单位，自主探究为主要学习方式开展教学。
2、教学中，我淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分，紧抓“面对卡罗纳的悲痛，大家是怎么做的？谁最让你感动？画出让你感动的句段，写出自己的体会。”这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意。整堂课下来，学生做到了抓住重点词句领会人物的主要情感，受到了关爱他们帮助他人的教育。
3、在课的拓展环节，我还适当渗透了怎样抓住人物的语言、动作、神态描写来体现人物的内心活动这样一种写法，从后面的习作训练可以看出，部分学生收获颇多。在深入解读文本，引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下身边的爱的故事，讲读写进行有机的结合，加深了学生对作者写作方法的理解，提高了学生的表达水平。
二、不足之处及整改措施：
有些地方处理方法不够的当。如“我”恍然大悟，那么之前“我”到底在心中怀着一个怎样的疑问呢？这样的提问应该比“我恍然大悟，是顺应着课文中的哪一句话来说的”这个问题的指向更集中，并且相对于直接寻找句子来说，还包含了一个整理句子、理解句子、提出疑问的过程。再比如总结课文的时候，学生了解了课文抓住人物言行、神态等来表达思想情感的语言特色，但是没有及时提升文本“一言一行，甚至一个眼神都关情”的精妙。
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