一份好的教案必须符合教学大纲的要求，并且能够满足学生的学习需求。教案的设计应该兼顾学科知识和学生的实际需求，培养他们的核心素养和综合能力。掌握好教案的编写方法和要点，能够提高教学质量和教学效果。
英语微格教学教案篇一
1、通过各种音乐材料，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。
2、感受与鉴赏由电声乐器演奏的乐曲，扩大学生艺术视野。
3、体验歌曲《橄榄树》所表达的情感并学会演唱歌曲。
1、通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。
2、引导学生在课前自主搜集相关材料，在课堂上积极思考、参与，加强其自主学习能力。
多媒体课件、电子琴。
一、导入。
1、课前播放音乐：雅尼雅典卫城音乐会开场曲《圣托里尼亚》。
2、介绍电子音乐的发展。
师：随着电子技术的不断发展，电子设备被越来越多的运用到音乐创作和表演领域。刚才我们欣赏的那段雅尼的《圣托里尼亚》就是由电声乐队来进行演奏的。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的？电子音乐又是如何发展的？上节课布置同学们下去查找有关电子音乐的资料，下面就请同学们来说说查找的结果。
生1：20世纪30年代，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。
生2：20世纪40年代，法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作合成音乐。
生3：20世纪中叶，德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。
生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。
师：同学们知道的真多，电子音乐就是这么一步步发展起来的。接下来让我们一起来了解一些常见的电声乐器。
二、介绍电声乐器。
（多媒体显示各种乐器的图片和声音并做相应介绍。）。
1、电子琴：最为常见的电子乐器。有强大的音色库，能模仿各种声音，并带有自动伴奏功能，还能与电脑连接，共同完成音乐制作。体积小，携带方便。
2、电吉他：电声乐队中常见的拨弦乐器，有六根琴弦，配合效果器使用，能发出多种音色。
3、电贝司：电声乐队中常见的低音拨弦乐器，有四根琴弦，为乐队的低音。
4、电子鼓：有爵士鼓发展而来，不仅能演奏爵士鼓的音色，还能模仿各种打击乐器的音色，携带方便。
三、欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》。
师：刚才为大家介绍的四种电声乐器都是现代流行音乐中最为常见的乐器配置。在这些电声乐器中，电子琴以它丰富的音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位，下面让我们先来欣赏一首电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣赏的同时，请同学们思考几个问题：
1、斗牛是哪个国家独特的民俗活动？（西班牙）。
2、这首乐曲的风格如何？
（热烈、欢快）。
3、这首乐曲表现了怎样的斗牛场面？（惊险、刺激、激烈、喧闹以及斗牛士威武的气势）。
师生一起欣赏，听到过程中示意同学们随音乐划拍子。（学生回答略）。
四、欣赏《丝绸之路》主题音乐。
1、了解丝绸之路。
师：接下来，老师给大家猜一个谜语：它是一条路，这条路从我国西安开始，向西绵延数千里，横贯欧亚大陆，是中国与世界各国人们增进文化和友谊交流的桥梁。
生：丝绸之路。
师：好的，上节课布置同学们查找有关丝绸之路的小故事，同学们找的如何？
下面让我们来交流一下吧。
（学生代表分别讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学与艺术相结合，使学生从学科渗透中学到跟多知识。）。
2、欣赏丝绸之路。
师：同学们讲的太好了，下面让我们来欣赏一组丝绸之路的风光图片。（多媒体播放丝绸之路的风光片，无配乐。）。
生1：用朴实无华的旋律来表现它。
生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。
生3：用舒缓悠长的旋律来表现它。
3、视唱《丝绸之路》主题曲。
（1）学生自主视唱。
师：同学们的想象力真丰富。在我们课本里面也有一段表现丝绸之路的。主题音乐，请同学们先视唱一下。（教师巡回指导）。
（2）跟琴视唱。
4、让学生为乐曲选择音色、速度、节奏。
师：电子琴有很多种音色，下面老师来试验几种，大家选择一下，看哪种最能体现《丝绸之路》的意境。（学生回答略）。
师：那我们应该用怎样的速度来表现它呢？
生：丝绸之路历史悠久，文化底蕴深厚，我们应该用舒展而缓慢的速度来表现它。
师：此外，电子琴还有多种伴奏型，请同学们听听哪种伴奏比较合适。（学生回答略）。
师：按照同学们的选择，让我们来整体演奏一遍，听听效果如何。
师：同学们真了不起，今天大家都当了一回配器大师。下面让我们一起来欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎是如何为它配乐的。
5、欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》。
6、与同学们刚才的设想对比，谈听后感。
五、学唱歌曲《橄榄树》。
1、欣赏《橄榄树》。
师：下面让我们一起来欣赏一首由电声乐队伴奏的校园歌曲《橄榄树》，请同学们在欣赏的同时注意两个问题：
（1）结合歌词，说说这首歌曲所表达的情感；
（2）仔细听辩一下，这个电声乐队中有几种电声乐器。
2、学生跟录音学唱歌曲。
3、完整地演唱歌曲，老师伴奏。
六、课堂小结，布置作业。
今天，我们一起了解了电子音乐，认识了常见的几种电声乐器及其音色特征。课后请同学们收集一些用电声乐队演奏或伴奏的音乐，下节课带来和同学们交流一下。
英语微格教学教案篇二
光阴似箭，日月如梭，转眼间我镇中心校开展了一次“微格教学”活动又告别一个段落。听了彭老师执教的《企鹅爸爸》一课，展示了她高超的驾驶课堂的能力，和她扎实的教学基本功。她善于与在场的同行交流、互动，那奇思妙想的课堂教学设计让大家深受启发，也让老师们对微格教学有了更深入的了解。
“微格教学”对我来说，既熟悉又陌生。说它熟悉，是因为早就听过这样的课，说它陌生，那是因为我还从未上过“微格教学”课。“微格教学”是执教者的课前练兵，教师们轮流扮演执教者和学生角色，在短短的10至15分钟里借助现代信息技术设备、视听设备演练教学技能。执教者把听课教师当作学生，检查实践自己的教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出自己的教学设计缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，提高了自己的教学能力。
以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。通过这次“微格教学”展示，我才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。
英语微格教学教案篇三
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。
4.进一步描写人物的方法。
1.读描写人物的语句，领悟人物方法。
2.体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
课件。
一、板书课题，谈话导入。
看到课题，也许你会问，洗脸时日常生活中很普通的事情。这有什么可写吗？可是对驻扎在海拔5000米的高山上的西藏某边的部队来说，洗脸却是一件不平常的事。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自主学习生字，朗读课文。
2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。
3.把课文读通读顺，感知课文内容。
4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想课文讲了一件什么事情。
三、自学课文。
1.自读课文，画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
2.集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读表达。谈感受时，可以用”令我感动的语句是，原因是。
3.感受边防战士的优秀品质。
（1）“‘排长命令我一定要对你保密。你是我们哨所来的第一位女同志，我们爱听你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我们就听不到动听的哥儿了。’”
（2）“第四天清晨，她刚刚起床，……最神圣的.洗礼。”引导学生有感情的朗读这些语句。
（2）最后以自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？
被他们纯真的关爱之情深深感动。
（3）联系学生自己日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质。（如：乘汽车时，你是否让位给老幼残兵的人？老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给其他同学？）。
四、学描写人物的方法。
上一课我们描写了很多描写人物的方法，那么在本课我们作者又运用了哪些描写人物的方法？引导学生举例说明。
1.听过对人物的动作、神态、语言及细致刻画来反映人物内心世界及其品质。（如神态描写：“通信员呆呆的不愿作答。”“通信员支支吾吾地透露了实情。”又如动作描写：“……通信员吧她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆地剩下的一点点水，直往脸上擦。”置于语言描写文中比比皆是）。
2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。（如“年仅18岁满脸稚气的通信员，用舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”）。
五、课堂小结。
从洗脸的故事中，我们体会到了边防战士们先人后己、真诚无私地关爱他人的高尚情怀，这些默默无闻的战士们可敬、可歌可泣。
洗脸。
通信员女演员。
用毛巾沾水洗脸用热水洗脸。
执意送水拒绝用水。
集体请求接受洗脸（先人后己、真诚无私）。
教学中，我充分相信学生的自读能力，充分发挥学生学习的主题作用。首先放手让学生自读课文，再组织学生交流然后再适时引导，结合有关西藏的边防部队的生活资料，让学生抓住文中的一些细节描写，又联系平时生活中与人交往的经历指导学生去感受。最后让学生感情朗读，加深理解。较好的完成本课的教学目标。
英语微格教学教案篇四
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。这都是教师备课不精，计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
结束技能。
求一个小数的近似数。
8
分钟。
1
使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的.近似值。
2
初步了解小数保留不同位数与精确度的关系。
30。
秒
过渡：通过前面的学习及练习。
现在我们一起来总结一下今天的学习。
（课件出示板书）今天我们学习的内容是：（求一个小数的近似数）。
明确学习内容。
学生思考回答。
2
我想通过今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。
（相机指导说出以下知识点）。
a、
求小数的近似数的方法？
b、
保留小数的方法。
c、
保留小数的含义。
引导学生。
归纳总结。
学生小组内总结交流。
指名汇报。
3
1
比较。
1.0。
与
1
的不同。
明确保留小数位数与精确度的关系。
2
你认为在求小数的近似数的时候有什么需要注意的问题吗？（如果请你当小老师提醒同学们注意什么呢？）。
a
要注意审题读清要求。
b
在保留的位数里，小数末尾的。
不能去掉。
比较分析。
提炼升华：保留的数位越多，小数越精确。
概括巩固。
学生比较。
独立思考。
1
师：
你对今天自己的学习满意吗？能给自己打个分吗？
学习评价。
学生自我评价。
1
布置作业。
a
猜一猜：老师的身高大约是。
1.6。
米（经过四舍五入保留了一位小数）。
实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高。
b、
一量自己的身高，分别保留两位小数，一位小数，整数，看看哪个更精确？
置疑生趣。
引导运用。
读记作业题。
英语微格教学教案篇五
微课名称：面试讲课、微课与微格。
教学所属学科：教育学所属专业：小学教育；所属课程：小学微格教学适用对象：
本课程是高职高专小学教育专业的一门专业选修课。是在学习基础心理学、小学教育学两门专业课的基础上，对小学课堂教学的进一步深入学习。和小学教育见习、小学各科教材教法教学密切配合，为下阶段的教育见习、顶岗实习做准备。深刻理解微格教学概念，对下阶段的模拟实训起着举足轻重的作用。
深刻理解微格教学的概念，明确微格教学与面试讲课、微课的区别与联系。
主要采用教师讲授的方式进行，同时运用提问、多媒体辅助教学。
一、导入。
二、新授学习。
1、面试讲课是现今各地教育行政部门在组织的中小学教师上岗考试中用来考核考生课堂教学素质的一种形式，也是各地教育行政部门在中小学教师职称评定中用来考核教师教学素质的一种形式。通常采用考生（教师）面对评委模拟讲课的形式，讲课内容为所抽取的现行教材的某一节内容，讲课时间为20分钟左右。
和普通的课堂教学相比，它只是去掉了普通课堂教学中的学生练习实践环节。
2、微格教学实际上是一种教学方法，是一种技能训练方法。它要求接受培训的师范院校学生根据指导老师的要求，任选与自己所学专业相关的一个中小学教学内容，和同班的五六名同学，轮流扮演师生角色，演绎各自的教学设计。同时，老师用摄像机拍摄记录，结束后及时回放、观摩指导。多次重复，直到达到训练要求。它的特点是教学时间短、教学内容少、班级规模小。所以说微格教学实际上是传统课堂教学最常用形式班级授课制“班、课、时”的缩小化。面试讲课面对评委模拟讲课，时间短、内容少，是将传统的课堂教学最常用形式班级授课制“班、课、时”中的“课、时”加以了缩小，其中着重是缩小了“课”，去掉了普通课堂教学中的学生练习环节，仍然是一种微格教学形式。
1、“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点（重点、难点或疑点）而开展的精彩教与学活动过程。
微课的特点是教学时间短、教学内容少。所讲的内容只是普通一节课的一个教学内容，一般是教学重点或难点，教学时间为5——10分钟。和普通的课堂教学相比，它只是其中的一个环节。
微课在较短的时间内进行某一个内容的教学，是将普通课堂教学中的“课”缩小为一个教学内容，相应的教学时间缩小为5——10分钟。也是一种微格教学的形式。
（三）面试讲课、微课与微格教学的'联系。
无论是面试讲课，还是微课，都是采用模拟上课的形式，进行较短时间的教学。实际上都是微格教学的一种形式，也可以说是微格教学的不同变式。严格地说，面试讲课是教师在述课，一般没有学生；微课是上课，学生可有可无。随着教育技术、教育科学的发展，还出现了微格说课等其它形式。
三、小结、练习巩固。
谈谈本节课你学到了什么？（谈谈微格教学和面试讲课、微课的关系。）。
四、全课总结。
可以看出：对于微格教学，同学们已经学到了不少，希望能运用到今后的模拟实践中。关于微格教学和面试讲课、微课的关系，这也是老师当前研究的内容，同学们刚才谈了不少，对老师很有启发，今后教学中我们将继续探讨。
好！今天的课就先上到这里，下课。主要参考书目：
［1］张文全主编.小学教师教学技能训练［m］.长春：东北师范大学出版社,1995.
［2］孟宪恺.微格教学与小学教学技能训练［m］.北京：北京师范大学出版社,1998.
［3］荣静娴、钱舍.微格教学与微格教研［m］.上海：华东师范大学出版社,20xx.
英语微格教学教案篇六
知识目标：使学生掌握并能灵活运用“代入消元法”解二元一次方程组。
过程与方法：学生自主探索，经历解方程组的过程，体会解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程组为一元一次方程；通过代入消元法，使学生体会把“未知”转化为“已知”和把复杂问题转化为简单问题的数学化归思想。
情感、态度、价值观：鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，通过研究解决问题的方法，培养学生的合作交流意识与探究精神。
重点：用代入法解二元一次方程组。
难点：选择将哪个方程适当变形，使所选择的方程变形后系数较简单，使得代入后化简较容易并最终使方程组的运算较为简单。
（一）阅读静心：（读一读）。
阅读提示：阅读、理解并记忆以下相关概念。
1．含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。
2．什么是二元一次方程组？方程组中有两个未知数，含有每个未知数的项的次数都是1，并且一共有两个方程，像这样的。方程组叫做二元一次方程组。
3．使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解。
4．二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。
学生活动：学生提前候课，课代表组织进行理解性阅读。
设计意图：一是课前静心，使学生快速进入上课状态；二是通过课前阅读加深对前节课相关概念的理解。
（二）旧知检测（抢答游戏）（比一比）。
看谁掌握最好，看谁反应最快。
1、判断题：
下列方程是二元一次方程吗？如果不是，请说明理由。
（1）（不是，因为方程有三个未知数）。
（2）（不是，因为含有未知数的项的次数是2）。
（3）（不是，因为含有未知数的项的次数是2）。
2．选择题：下列哪一对值是二元一次方程组的解？（）。
3．已知方程，(1)请用含x的代数式表示y;(2)再用含y的代数式表示x。并比较哪一种形式更简单。
学生活动：注意力高度集中，快速抢答，如果前面学生答错，后面学生可立即起来补充。
设计意图：此环节将对旧知的检测设计成题目的形式，并且以抢答的方式进行，目的是为了提高学生学习热情，调动学习积极性，对前面知识掌握情况进行检测。前两题主要是检测学生对二元一次方程和二元一次方程组的解这两个概念的理解，第3题涉及的知识是用代入消元法解二元一次方程组最关键的一步，所以放在这里练习也是为本节课的学习做铺垫。
活动2【讲授】消元—二元一次方程组的解法。
创设情境，引入新课（想一想）。
问题导思：
1、题中有几个未知量？
2、题中包含有几个等量关系？你能勾出题目中体现等量关系的句子吗？并写出等量关系。
3、你能设适当的未知数，列出方程（组）解决此问题吗？（只列方程（组），不求解）。
学生活动：在老师的引导下，积极思考，并尝试着用两种不同的方法来解决。
学生可能会有两种不同的方法：
（1）解法一：设胜x场，则负（10-x）场。
（2）解法二：设胜x场，负y场。
列一元一次方程得：
列二元一次方程组得：
设计意图：用贴近学生生活的例子引入，比较能引起学生共鸣，让学生明白数学来源于生活又服务于生活，数学就在我们身边。对比学生的两种不同解法，一元一次方程我们学过，会求解，二元一次方程没有学过，所以绝大部分同学都不会求解，怎么办？引出学生求知欲。
【第三环节】师生合作，探究新知（议一议）。
问题：对比二元一次方程组和一元一次方程，你有什么发现？你能通过什么数学方法将这个二元一次方程组转化成我们熟悉的一元一次方程吗？试试看。
学生活动：小组讨论，派代表讲解思路。
英语微格教学教案篇七
微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。
到现在为止也没有人去查阅有关资料，给“微格课”赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。
其理由如次：
二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。标准可以作如下表述：
具体操作。
一、看教学基本功；
二、看教学理念及对学段目标的把握；
三、看对教材的理解与驾驭；
五、看可预见的教学效果。
英语微格教学教案篇八
正确有感情的朗读课文。
通过反复阅读和小组讨论，能够说出这所小学的特别之处。
感受作者对这所小学的喜爱。
感受对这所小学的喜爱之情。
朗读法，游戏法。
一、提问导入。
二、初读课文，学习生字。
教师范读课文，学习生字齐读课文，概括文章大意三、品读课文，探究深意。
略。
【逐字稿】。
同学们好，现在开始上课！
上课之前老师问问大家，都说我国是56个民族的多民族国家，大家知道都有什么民族吗？小红，哦，有汉族，满族，回族，还有吗？哦，藏族，蒙古族。大家看老师带来的照片，五十六个民族在一起衣服花花绿绿的真好看呀！在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子也在同一所学校学习，这样的一所民族小学，大家想不想一起去参观一下？来，让我们一起学习《大青树下的`小学》！
老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习（大青树下的小学……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看ppt学习吧！
跟老师一起读：晨、晨、绒、绒！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小a同学，哦，早晨、丝绒，好，我们再次一起读，晨、早晨、绒、丝绒！
同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，我们把生字放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！
接下来要上课啦！铃声响起来了！请大家自由朗读第2、3自然段！想象一下民族小学的同学们是怎样上课的？哦，他们一起上课。窗外是什么样的呢？哦，窗外很安静都在听同学们读课文。老师问问窗外的风、鸟儿真的是因为开始上课了就停了，也不叫了吗？大家开动脑筋想一想。哦，小明同学，你说，哦，不是的，那是什么呀。那是因为同学们专心听讲都感受不到窗外的风和小鸟了！大家说小明同学说的对不对呀？看来民族小学的同学们上课非常认真！我们的同学们要向他们学习！
那窗外还有什么呢？哦，还有猴子，不过呀，他们也在好奇的听课呢！那下课后他们都做什么呢？哦，他们跳孔雀舞、摔跤！这个游戏我们班的同学做过吗？哦，没有，为什么他们会跳孔雀舞、摔跤呢？谁来说说！来，张三同学，哦，张三同学说因为他们有傣族、蒙族的同学！孔雀舞、摔跤是他们的民族舞蹈、游戏！说得非常好！张三同学课外知识非常丰富！我们给张三同学鼓鼓掌！
那同学们大家想象一下，不同民族的同学一起上课可能会遇到哪些问题呢？小明，哦，他们语言不通会不会交流困难。还有吗？哦，他们习惯不同会不会不好相处。还有吗？哦，他们可能身材也不同有特别高大的同学也有矮小的同学会不会打架！大家想象力真丰富！那他们相处的怎么样呢？哦，很好，我们从哪看出来的？哦，刚刚我们说他们下课一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很团结！
同学们让我们看看最后一段说了什么？请大家齐读最后一段！哇，大青树小学还有什么呀？哦，有古老的铜钟，有凤尾竹！真好看！
同学们，大青树小学我们就参观完了，大家想一想大青树小学和我们自己的小学有什么不一样的地方呢？大家以小组为单位讨论一下！可以回头默读一下课文！
一小组同学已经举手了！二小组要加油呀！三小组同学也坐好了！我们请最先举手的一小组同学来说说！哦，他们有很多不同民族的同学，还有吗？哦，他们的学校在小山上！还有补充吗？二小组，哦，他们课后会做民族特点的游戏！还有吗？他们学校周围有很多小动物，而且小动物不怕人！
哦，这样一所小学大家喜欢吗？哦，喜欢。那作者喜欢吗？哦，也喜欢，那我们是从哪看出来的呢？哦，作者说，这就是我们可爱的小学！用了一个词可爱！说明作者对自己的小学非常喜爱！
同学们，大青树小学有很多不同民族的同学，都有什么民族呢？哦，有傣族、景颇族，还有阿昌族、德昂族，大家知道关于他们民族的相关知识吗？请同学们课后自行搜集，下节课我们一起分享！
这节课上完了，同学们下课！
英语微格教学教案篇九
知识与能力目标：
1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：
情感态度与价值观目标：
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
【教学重难点】。
重点：我国早期人类的生活和生产状况。
难点：远古居民的生存方式。
【导学过程】。
教师讲解与学生分析讨论相结合。
【情景导入】。
学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。你了解我国古代那些关于农耕的传说，谈一谈。
学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。
师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活。
【自主预习】。
(一)河姆渡原始农耕。
结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况。
学生讨论归纳知道以下知识。
河姆渡原始农耕。
1、地点：长江流域的浙江余姚。
2、时间：距今约7千年。
3、生产工具：磨制石器耒耜。
4、农耕作物：水稻。
5、定居生活：干栏式房屋。
6、原始饲养业：家畜(猪)。
7、原始手工业：陶器、简单的玉器、原始乐器。
(二)半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活情况学生讨论归纳知道以下知识半坡原始居民的生活。
1、地点：黄河流域陕西西安。
2、时间：距今约五六千年。
3、生产工具：磨制石器耒耜、石刀、渔叉等。
4、农耕作物：粟。
5、定居生活：半地穴式房子。
6、原始饲养业：猪、狗。
7、原始手工业：陶器、纺线、织布、制衣。
(三)大汶口原始居民。
学生讨论归纳了解以下知识。
大汶口出现贫富分化，进入父系氏族公社阶段。
【合作探究】。
1、人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义?
2、河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢?
3、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的`认识。
【小结提升】。
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国原始的农耕生活的相关内容，我们一起。
列表比较总结一下本文所学内容。
英语微格教学教案篇十
目：
数学。
课
题：
平行四边形的判定训练技能：
结束技能教学目标。
1、理解平行四边形的判定概念。
2、掌握平行四边形的判定推导。
时间教师的教学行为。
教学技能要素。
结束能力。
学生学习行为。
总结。
思考5分钟。
平行四边形的判定总结。
我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三个角度归纳整理成如下形式：
组员：冯春雷。
向静成周礼菊。
吴
令
孔翠碧。
英语微格教学教案篇十一
1、认识课文的8个生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自己；懂得应当为别人服务。
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
课件、卡片。
一、新课导入。
（一）出示课件。
生答：选择、选手、选派、选举。
2、师问：“选举“是什么意思？
生答：就是通过投票、举手的方式选出代表。
3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。
二、读课文。
（一）齐读课题，提出问题：
书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？
（二）齐读课文。
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、齐读课文。
三、读文悟情。
（一）讲解。
1、2自然段。
1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文。
1、2小节说说。
2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）。
3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。
4、点读第二自然段，同桌互读。
（二）讲解。
3、4自然段。
1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的'反应是什么？
生答：大家都愣住了。
（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）。
（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）。
（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）。
（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。
2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？
3、你觉得王宁是个什么样的孩子？
4、你对王宁选自己有什么看法？
四、写字指导。
1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画。
4、学生练写，教师巡视指导。
英语微格教学教案篇十二
我说课的内容是小学语文教材人教版，第6课《我选我》，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。
知识目标：
正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。
能力目标：
培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，诵读能力。
德育目标：
教育学生要有关心集体、热心为同学服务的思想和建立自信心。
根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为：王宁为什么选自己当劳动委员。
教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想。
（一）复习、回顾。
1、全班齐朗诵读生字。
个学生都会为本组收到表扬而大声朗读，也可以培养他们的集体荣誉感。）。
（二）导入。
同学们，我们班上管纪律的是谁呀？
对，是纪律委员。
管劳动的是谁啊？
（三）课文学习。
哎，对了，再选一名。同学们真聪明，说出了课文里林老师的想法。
（第5张课件）所以啊，林老师今天召开了班会，让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
这时候发生了什么事呢？同学们看看这张图片，发生了什么事呀？
老师是站着的，还有一个小朋友站着。他是谁呢？哪位同学知道？很多同学举手，那一起回答老师。
同学们都知道，看来同学们都预习得很好。给自己一些掌声。（大大，我很棒！）。
王宁站起来干什么呀？
这班会是要补选劳动委员，他应该是要选劳动委员。那么他选了谁呢？噢，原来他选了自己。
大家都愣住了，这时候林老师说了一句话。看看课文，老师是怎么说的呀？用什么样的语气？...亲切地说。哪位同学能教教老师，怎样用亲切的语气说。
有问号就应该读出疑问的语气。有没有哪位同学勇敢的给我们示范一下。
讨论结果。
（四）品读。
分析第三段，王宁所说。（大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”）。
哪位同学能说为什么王宁得到了掌声？好，你来。...对，他关心集体，热爱劳动。
还有其他同学有不同的看法吗？这位同学说说。...噢，他勇敢的选自己，你看出了王宁的勇敢，不错，读得真细心。
我们一起来分析分析。我要像他一样，他指的是谁？
没错，他指的是李小青，王宁要说像李小青，说明李小青热不热爱劳动？关不关心集体？是的，由此看出，李小青是个好班干。其实呀，我们班的班干也是爱护集体的好班干，同学们应该配合班干的管理，一起努力，让我们的`班级成为一个更好的班级！
是的，王宁的行为值得我们学习，也赢得了全班同学的掌声。
下次我们班选班干时，也可以像王宁的班级一样，让同学们自己选。老师非常希望看到同学们像王宁一样自信勇敢的选自己，为班级、为同学服务。没有当上班干的同学也可以帮助班干、配合班干管理。我们每个同学都是我们班的小主人，我们应该一起关心集体，服务同学。
当然，不只有选班干中，我们可以选自己。在其他的事情上，比如说上台朗读、唱歌比赛、画画比赛等，我们都可以勇敢的选自己，相信自己可以做好。
英语微格教学教案篇十三
班级：1104学号：2011105030410。
一、活动对象：中班幼儿。
二、活动内容：教会幼儿辨别春天，知道春天的基本特点。
三、
活动目标：
1、通过观察、分析图片，了解春天的基本特征；
2、能大胆的表达自己的想法和感受，乐于助人，擅于观察。
四、活动准备：收集各季节的图片，歌一首搭配韵律操。
五、教具：有关春天的图片，小青蛙玩具一个,一段有关春天的音频。
六、
教学。
重点：让幼儿学会区分春天，知道春天的基本特点。
七、教学难点：让幼儿学会通过听音频和观察图片进行分析。
总结。
八、活动过程：
1、热身运动：
师：小朋友们，大家好！为了让大家都活动起来，我们先来一个热身的运动，请所有的小朋友们站起来，离开你们的座位，到前面来，好，现在请你们跟着老师一起做热身运动。（放歌曲做操，教师边做边用言语指导幼儿，重复两遍）。
2、情景环节：
以动物小青蛙为求助对象，请小朋友们帮助他寻找春天，引出主题。
师：今天呢，老师给小朋友们带来了一位朋友，这位朋友是老师昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青见到大家非常的高兴，他在跟大家打招呼，青青（老师）：大家好，我是小青蛙青青，很高兴见到你们，呱。
师：我们现在一起来帮助青青寻找春天。我们先来听一段音乐，请小朋友们仔细的听然后告诉老师你们都听到了些什么？(教师放音乐)师：小朋友们都听到了些什么啊？恩，我们现在再来听一遍。师：小朋友们这次挺清楚都有些什么了吗？恩，对的，歌曲里有花朵，杨柳树，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，这是我们听到的春天，现在就让我们来看看春天吧，欣赏一些春天的图片，请小朋友告诉老师你们都看到了些什么啊？那这是什么颜色的呢？（老师给出图片和幼儿们一起分析图片，了解春天的特征）。
师：那现在我们已经帮青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特别的开心，他对大家说：谢谢大家的帮助！那小朋友们应该说什么呢？恩，大家都是懂礼貌的小朋友啊！
3、辨别图片，巩固知识：
师：大家都知道春天是什么样的了吗？现在老师给大家看几张图片，大家根据我们今天所学的知识来看看这些图片里到底哪些表现的是春天。教师拿出图片，请小朋友们来判断是否为春天。
九﹑活动反思:有些幼儿园的小朋友分不清季节的不同,也不知道什么才是春天的表现,通过音频和图片的多种方式的结合从不同角度带领幼儿学习分辨春天,了解春天的基本特征,感受大自然的美妙。
英语微格教学教案篇十四
通过小组合作学习把自己想对梅林小学说的话说出来,写出来。
小黑板，小红花，信封。
一．创设情境，激情导入：分全班为六个小队，同学答对问题，给所在小队在小黑板上加上一朵小红花，比一比看哪个队得的小红花最多。
１．同学们，你们知道谁是梅林小学的主人吗？
对了，是你们！
２．你们对自己的“家”了解么？梅林小学是一个什么样的学校呢？（学。
生说，老师写）。
３．按照一定顺序给老师介绍自己的学校。（小组讨论后回答）。
４．老师总结：
梅林小学是一座有近百年历史的学校，它原名启东小学，是一个设在祠堂里的私塾，现在却成了拥有二栋教学楼，学生老师数百人的大学校。我们应该为能在这所学校里读书而感到自豪。
二．梅林小学为我们提供了这样优良的学习环境，你觉得你能为做些什么吗？
（小组讨论，回答）。
（小组讨论后，回答）。
四．原来我们对梅林小学的现在和将来有着这么多的想法，我想它也一定想听听你的心里话。我们可以先写对梅林小学的印象，然后在写写自己对梅林小学的感想，你可以把对梅林小学说的话写在一个信封里然后我们打乱信封，让别的小组的同学评评．评的时候，要选出写的`最好的，谈谈你的看法。
（小组互评，并评出优胜组）。
五．教师评点：
听了同学们的想法，我很高兴，老师也能为梅林小学有你们这么优秀的学生而感到自豪．下面就让我们就写写我们的梅林小学。板书：我们的梅林小学。
（板书设计）。
我们的梅林小学。
启东小学。
梅林小学。
未来的梅林小学。
（过去）。
（现在）。
（未来）。
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