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体育教学设计设计论文篇一
摘要：初中体育教学在初中教学中占有重要的地位，近些年来，我国对于教育事业的重视力度逐渐加大，教育工作者对于初中体育教学的教育方法进行了充分的探究。初中体育教学对于学生的身体素质和德育发展具有重要作用。但是，由于传统教育思想的影响，学校往往过于重视文化课的学习而忽略体育教学，就传统初中体育教学中的问题进行了分析和探讨，并基于创新角度探究了初中体育教学的方法，希望能够为提升初中体育教学质量提供一定的帮助。
1.学校对于体育课程的重视程度不够。
长久以来，我国的初中学校过于注重学生的文化课学习，并且把文化课的考试分数作为重中之重，而对于体育课程则是一再忽略，在这种思想的影响下，学生的升学率成为学校的主要教学目标，然而，这种做法是与素质教育相悖的，是一种得不偿失的错误做法，因为学生的身体素质和综合素养的提高也是至关重要的，体育教学就是提升这两种素养的重要环节，只有做好体育教学工作，才能让学生获得全面发展，成为21世纪的优秀人才。在很多学校的初中体育教学中，体育课程的时间并不多，在每周所有课程中占有的比例少得可怜，然而，即使是这样，仍然存在着文化课时间占用体育教学时间的现象，导致了文化发展与体育发展的失衡，对学生综合素质的提升造成了极为不利的影响。
由于受传统教育思想的影响，初中教育的教学模式比较单一和陈旧，而且存在着比较严重的知识灌输现象，这种教学过程缺乏互动性，因而大大影响了学生对于体育教学的兴趣，同时也在一定程度上影响了教学质量。除此之外，很多体育教师过于注重体育理论的教学，往往在课堂上为学生讲解大量的体育基础知识，而不进行外出体育活动等相关实践，这种做法不利于学生身体素质的提高。
要想提升初中体育的教学质量，完善的评价体系是必不可少的，这关系到教师的教学质量和教学积极性，然而，在我国目前的初中体育教学中，仍然缺乏科学和完善的体育教学评价体系，这在一定程度上限制了初中体育教学质量和教学效率的提升。为了有效解决这个问题，教育部门和学校应当通力合作，立足于当地的教学实际情况，共同制订健全和完善的体育教学评价体系，从而充分提升学生的身体素质和体育素养。
1.创新体育教师的教育观念。
为了有效提升教学质量，增强学生的身体素质，我们首先需要创新初中体育教师的教育观念，观念在教学中是具有根本性地位的，是方向性的东西，只有创新教育观念，才能够有效转变课堂教学模式。为此，初中体育教师应当多多参加学校组织的交流和培训，并深入探究新课标的改革，从而具有自身独到的理解，更新自身的体育教学观念，与此同时，学校内部也可以定期组织相关的教学交流和研讨会，让教师相互之间探讨教学心得和体会，取长补短，最终达到教育观念的整体进步。最后，教师应当充分与学生进行交流和沟通，充分了解学生的兴趣点，从而立足于学生的实际学习情况开展合适的体育教学，达到提升学生学习积极性的目的。
初中生处于比较叛逆的年龄阶段，他们的心智并没有完全发育成熟，属于比较活泼好动的群体，因此，体育教师应当充分抓住学生的年龄特点，创新相关的体育课堂教学方法，不断丰富体育课堂教学模式，从多个方面和多个角度激发学生的学习兴趣，最后提升他们的综合素质。一方面，初中体育教师可以合理规划时间，把基础知识讲授和户外体育实践的比例分配好，另一方面，体育教师可以在教学中充分运用情境教学，根据当节课堂的教学内容设置合理的体育游戏，从而寓教于乐，让学生在游戏中学习体育知识、提高身体素质，最终提升他们的课堂参与性。
体育教材的内容是体育教学的基本元素，在我国目前的初中体育教学中，学校所选用的体育教材以文字为主要依托，而图片、音频和视频没有被很好地利用起来，因而体育教材的内容比较单一，知识的学习过程比较枯燥，学生缺乏对于体育学习的兴趣。为了解决这个问题，教师应当注重对于教学材料的选择，所选教学材料应当具有创新性，要包含创新的教育理念、创新的教材体系、创新的开展形式等等，只有这样才能充分满足21世纪教学理念的需要。与此同时，教师也应当充分利用多媒体设备，通过运动视频活跃课堂气氛，例如，刘翔的百米跨栏，张继科的乒乓赛事都能够激发学生的兴趣，同时深化学生对于体育的认识。总而言之，初中体育教学对于学生的身心发展具有基础性的意义，教师必须加强这方面的探索和研究，并不断创新自身的教育理念，开展创新性的教学方法，把这些理念和方法运用到实际教学活动中，为学生的全面发展不断努力。
参考文献：
［1］李宗元，陈晓雪.以创新角度为基础的初中体育教学方法探究［j］.科学中国人，2016（8）：225.
［2］黄剑刚.关于初中体育教育中教育分析［j］.当代体育科技，2013（7）.
体育教学设计设计论文篇二
摘要：体育这门课程对于学生来说是增强体能，锻炼身体的一项不可缺少的重要科目。通过体育课的学习训练，让学生们认识到体育教学带来怎样的益处，并且如何舒缓学生们的压力，增强学生们的免疫力，展现健康的身体素质，这是体育在学生时代的教学任务。对于社会的不断进步，体育也在课程的教学方式也在发生微妙的变化。本文针对初中体育采用多样化教学模式进行训练展开探讨。对多样化教学的益处进行分析以及对多样化训练的措施与价值进行探讨。
关键词：初中体育；多样化教学；措施；价值。
经过专家研究认证，体育训练对于人们来说是一项提高身心健康的体能锻炼。锻炼可以提高人们的免疫力，使人们的身体更健康，更有活力。不同种类的体育运动对于学生们的锻炼也起着不同的作用。对于初中学生们来说体育锻炼非常重要。由于学生们发育还不够完善，还处在成长期阶段。所以透过体育课的训练使学生们韧带，骨骼可以更好的继续发育。促进学生们的成长，完善学生们的发育状态。为了能够让学生们充分的发挥体育方面的特长，和完善体育教学的任务，所以对初中体育教学采取多样化教学进行施教。经过研究发现，多样化教学对于学生来说可以达到期望的学习目的。
1．1在体育教学中，采取多样化教学来激发学生们的学习兴趣，让学生们认识到更多的体育项目，让体育活动不再单一，引入不同类型的体育项目，开阔学生们的体育视野，提升学生们的认知能力。例如：体育课程引入多样化教学策略之一，增添体育教学项目，使得学生们充分能够发现自己的特长，认识自我的能力。从普通的篮球足球，最后到提升教学措施让学生们接触到乒乓球，排球，羽毛球等奥运会比赛中的体育项目。多样化的教学项目对于培养学生们的身心健康也具有一定的促进作用。对于不同种类的体育项目活动及时引入，激发学生们的好奇心与学习兴趣，从而将体育教学课程的学习气氛推向更高一层。
1．2建立多样化体育教学课堂，激发学生们的学习兴趣，激活学生们的运动细胞。例如：在体育课程学习中为了活跃气氛，使得体育课程多样化，在适当的阶段可以添加游戏，组织学生们以比赛的形式来完成体育学习的项目。如果以跑步作为此节课程的学习目的，那么可以让其变得更加活跃，不以单单跑步而进行授课，那样学生们会感到枯燥无味，并且极力的想要退缩，如果以比赛的方式进行教学，不仅将跑步这一内容灵活运用其中，从而还活跃课堂气氛，培养学生们的团结能力。
1．3初中体育课程引入多样化教学方法，让原本形式化的课程更加生动形象，打破传统的教学模式，为了让体育课程更加有意义，更加生动形象，可以引用多媒体教学来实现体育课程多样化教学的期望。例如：可以通过多媒体教学来对一些体育项目进行授课，通过多媒体老师可以展现更多的体育项目素材，并且资料丰富，老师可以将一些体育运动员的比赛视频进行播放，通过运动员的操作来进行分析授课，这样可以让课程更加生动形象，提升教学层次。培养学生们的学习兴趣。
1．4班级组合式体育教学模式来引入多样化教学手段，为了促进学生们的积极性，采取多个班级一起上体育课，例如：初中一年级如果有12个班级，我们对课程安排可以以4个班级为单位，也就是令其中4个班级在同一时间进行上体育课，然后学生们经过体育课彼此熟悉，培养相同的爱好，大家还可以以班级为单位进行体育比赛，以改善体育课的氛围，然后具有相同爱好的同学可以一起切磋各项技能。进行小型比赛，调动学生们的积极性。例如：1，3，4，8这四个班级进行体育课程训练，老师可以以各班级为代表进行分组，然后组成4个方队进行踢毽子比赛，以相同的人数进行参加，最后以累积踢毽子的数量定输赢，这样学生们都有参加比赛的机会，还使得体育课堂更加活跃，锻炼学生们的身体素质。呈现出多样化体育教学带来的正面影响。
2．1首先对初中学生采取体育多样化教学训练，是为了加大学生们体育学习选择的余地。做到对于每一位学生能够公平。更好的让学生们学好体育这门课程。保证让每一位学生能够充分的得到锻炼。在这种多样化体育授课中，也让学生们认识到教育会给我们带来怎样的改变。是如何提高我们身体素质的。并且会让我们有什么样的新发现。发现学生们在运动上的潜力，提高学生们的自信心，增强学生们的体质，拥有一个健康的好身体。
2．2引入多样化体育教学方法，可以完善体育教学任务，也是体育教育改革的一个新方向。透过改革合理的使每一位同学根据自身的素质来进行完善。认识到不同运动给我们带来不同的乐趣，对于不同的运动锻炼我们身体不同的部位具有怎样的影响。最终健康是我们生活的根本。通过教育的转变设计出学生们最有利的教育理念。学生们更加注重体育给们所带来的魅力。积极配合教育的发展。在新的教育理念的催促下。提高教学质量让学生们学习中理解其中的含义。总而言之，一切的新观点与新的改变都是为了学生们能够更好的接受教育，让家长们放心。体育训练对于如今的人们来说是最重要的。俗话说身体才是革命的本钱。只有身体健康你才可以做想做的事情，只有身体健康你才可以更好的投入到学习中或者事业中。也只有健康的身体也才能去完成你的梦想。所以也是为了学生时代能打下良好的基础。引入多样化教学方法来针对初中体育教学，开阔学生们的视野，留给初中学生们更多的体育学习空间，让体育课变得更加有意义，在学习与生活中起到一定的平衡作用，减轻学生们的压力，锻炼学生们的体魄。如今得到了家长与老师的认可，相信会为社会培养出一批个性鲜明，健康活跃的新一代有为青年。
参考文献。
［1］裘杰，例谈初中体育多样化教学策略［j］．世纪之星创新教育论坛，2015．。
［3］蒋明林，开展形式多样的体育教学，提高教学效率［j］．学周刊，2016．。
体育教学设计设计论文篇三
摘要：中等职业教育作为教育发展中不可或缺的重要环节，对中等院校学生的长远发展有着非常重要的作用。随着新课程改革的不断深入，中职院校的教学改革也提上了发展日程。体育教学作为中职学校的重要课程，其改革也势在必行。本文主要是在分析中职院校传统体育教学存在问题的基础上，以激发学生学习积极性和主动性为依托，实现新时期中职体育教学的创新改革，进而为学生的全面发展奠定重要的基础。
一、引言。
对于中职体育教学而言，其目的不仅仅是促使学生掌握体育的技能技能、提升学生的身体素质，更重要的是培养学生的创新协作精神、培养学生的创新学习理念。为了实现此目的，中职院校体育教学必须转变思路，体现学生学习的积极性和主动性，发挥学生在体育教学中的主体地位。
第一，教学观念落后。在现行的中职体育教学中，体育意识相对缺乏，教学观念落后，主要体现在以下几个方面：首先，教学方法单一。受到传统教学观念的影响，“填鸭式”教学方法始终存在，严重制约了中职院校学生的主体地位，影响了学生创新能力的发挥；其次，教学指导思想不明确。源于传统教学的影响，中职学校体育教学的指导思想不明确，在一定程度上忽视了对学生终身体育思想的引导，过多的看重体育锻炼产生的效果；再次，传统教学观念根深蒂固。有些学生家长对中职院校体育课堂的重视程度不够，认为体育课程是可有可无的，这在一定程度上影响了中职体育的发展。第二，教学目标不明确。在中职院校的课程设置中，体育属于必修课程。在教学过程中，中职体育教学大都是看重职业体育培养的技术特点，而对于体育教学的终极目标则不够明确。很多体育教师不知道体育教学的真正目的是什么，在教学过程中过度看重对学生体育技能的传授和培养，而没有真正体现终身教育的理念。这种理念，忽视了对学生全面能力的提升，忽视了中职院校学生职业化的培养方向，不利于中职院校体育教学的顺利开展。第三，社会契合度缺乏。职业院校不同于传统的高等院校，它应该以职业化为主线，提高中职院校学生的职业能力和职业水平，真正实现学生的职业化特点。但是，由于受到传统教育思想的.影响，中职体育教学与社会契合度有所偏差。出现这一问题的原因是多方面的：其一，对中职院校学生的技能培养缺乏，过多重视体育理论课程教学；其二，过分强调体育技术学习，忽视了对学生终身学习理念的培养；其三，缺失实践教学环节，没有让理论与实践有机融合起来，最终影响了中职体育教学的社会契合度。
第一，创新教育观念。在新课程改革思路的引导下，中职院校体育教学在教学目标、内容和形式方面都发生了深刻的变化，这就需要体育任课教师积极转变教学观念，与时俱进、开拓创新，不断优化体育教学思路。其一，转变教学观念。任课教师一定要摒弃传统的填鸭式教学观念，积极引导学生去自我实践、自我提升，高度重视学生的积极性和主动性，真正体现学生的主体地位；其二，提高教学的艺术性。体育任课教师应该积极转变思路，提高教学的教学艺术，积极引入新的教学方法和教学手段，提高学生的注意力，促进学生对教学的教学艺术产生兴趣；其三，对教材进行大胆的创新。体育任课教师不应该拘泥于《体育教学大纲》、《教材》等教材的内容束缚，应该结合当前新课改实际和学生发展实际，激发学生的主体意识，真正实现体育教学工作的顺利开展。第二，创新教学内容。在新的发展背景下，为了提升学生的职业能力和职业水平，中职体育教学必须创新体育教学内容。在教学过程中，中职体育任课教师应该充分考虑中职学生的身体素质和文化素质，根据学生的不同职业发展需求对课程教学内容进行系统的设定。首先，引入职业发展内容。体育任课教师应该根据不同职业发展需求，引入职业培训内容，在教学过程中加强对学生职业化的培养，为学生日后的工作奠定重要的基础；其次，在体育教材选择的过程中不仅应该考虑到学生的学习兴趣和特点，同时也应该考虑到学生的职业发展方向，适当对传统教材进行改革和创新，把体育锻炼和体育技能培养结合起来，把短时培养和终身学习融合起来，培养学生学习体育的兴趣，形成终身体育的良好习惯。第三，创新学生思维。在中职院校体育教学改革过程中，创新中职院校学生的思维尤为重要。学生创新能力水平是现代社会对他们的要求，而要培养他们的创新思维，就需要学生能进行独立思考。第一，教师可以在课前给学生提出下一节课程的相关问题，鼓励学生进行预习，加深学生学习印象；第二，教师应该积极满足学生的好胜心，培养学生的创新兴趣。例如：中职体育任课教师在课堂中进行一些体能竞赛，让同学们积极参与到课程教学中来，不断培养体育思维和创新兴趣，提升自身的学习水平；第三，强化学生的课程学习反思。要使学生初步形成评价与反思意识，对解决问题的各环节进行反思，获得相应的解决问题经验，把理论学习和实践锻炼结合起来，真正体现体育教学的社会契合度，为学生的长远发展奠定重要基础。
四、结束语。
中职学校通过对体育教学的不断改革与创新，将体育新课程改革的教学理念实施到中职体育的实践教学中，将健康第一、快乐体育及终身体育作为教学的指导思想，让学生在快乐的氛围中提高对体育的兴趣，培养终身体育的好习惯。
参考文献：
[2]王惟雄,高平.初探职业院校体育教学改革[j].科技信息，2010(15).
[3]黄璐.浅谈新时期的中职体育课程改革[j].科学大众(科学教育)，2011(07).
[5]王岩.浅谈中职学校体育课程的现状和改革[j].黑龙江科技信息，2008(18).
体育教学设计设计论文篇四
一、思想、精神、情绪方面。
体育教学课包括教与学两个方面，这两个方面都应具备正确的、健康的教育思想，而且是教学相长、相辅相成的。我通过征求意见、沟通交流，把学生反映的情况加以总结、分析、研究，以便改进教学。
二、生理及心理方面。
体育教学课最根本、最客观的任务是给学生创造优越的条件增强体质，促进学生生理机能及心理素质的健康发展。我通过体育俱乐部教学课，制订出一些身体形态、心血管和呼吸系统等生理指标，并进行测试记录。测评学生的生理、心理变化情况，客观地总结体育课的成效，使体育课真正成为健康和快乐的运动。
三、运动技能及技术方面。
体育教学课的另一个独特任务，就是要求学生通过体育课教学，学会并掌握体育运动的技术技能，学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯。在体育课教学后，我们要了解学生掌握运动技能及技术的情况。通过对各体育项目的技术评定，测试学生的技术水平;通过达标考核，测定学生完成各项运动的能力，评定学生的学习成绩，也是我们课后总结的重要组成部分。
四、教学方法和教学组织方面。
体育教学课的目的与内容任务制订以后，教学方法将是一个决定因素，如何做好内容与方法的统一，是值得深入研究的新课题。我采用的教学方法应是因时、因地、因人制宜，灵活多样，放而不乱，统而不死。在整体发展的同时，尽量做到有利于学生个体发展。
五、运动设施及安全保护方面。
运动设施是教学的保证，课前课后都应该检查场地器材设备的安全措施，使安全保护更深入人心，树立“安全第一”的观念，防患于未然，严防事故的发生，如果发生事故，要及时做出处理，如无法处理应立即报告领导妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，体育课教学才能顺利完成，这在总结中是不可忽略的。
体育教学设计设计论文篇五
新的课程改革要求各级学校要将体育课的教学放在重要的位置，这为体育课的健康发展带来了机遇。作为体育工作者，应该在专业素质上提高自身的素养，并且结合实际，在平时的教学方法以及改革目标上着手，积极探讨新的体育课教学模式。
素质教育；中学体育；教学设计
新课程理念对于体育课程的提出，可以将体育课与健康课的设计有机的结合在一起，突出两者在教学中的重要性和实用性。体育老师在教学过程中，应该多多考虑学生的差异性，因材施教，引导学生独立发展，这是体育课“健康第一”的具体表现。而且每节体育课老师应该积极的引导学生参与到其中来，在每个教学环节都能够使学生有收获，引导他们到达各项教学目标。
这部分在实际的教学环节中显得尤为重要，俗话说，良好的开端是成功的一半，体育老师在教学之前，应该将相关的计划设计周全，考虑周到，以便应对不同的教学情形，使得课堂教学独具特色。在刚开始上课的时候，学生们的注意力往往没有放在学习上，容易东张西望，做小动作。在这个时候，教师应该采用有效的措施，将学生们的注意力吸引到课堂上来，宣布本次课程的任务以及具体的要求，充分调动学生对学习的兴趣，而且可以想一些方法提高课堂的学习氛围，比如说做一些小游戏，使学生在学习的同时能够感受到课堂学习的乐趣，使学生能够更好的将注意力投入到学习中去。
1.新颖独特，具有创造性
对于体育课的准备，教师要有比较新奇的想法，比较有创造性的教学活动内容，这也是体育课比较有特色的一个重要标志。如果只是像以前一样都是千篇一律的教学方式，难免会让学生对体育课的学习产生厌烦的情绪，甚至会对体育课的学习失去兴趣，造成体育课教学的困难。
2.循序渐进，讲求科学性
教学活动内容的安排，不论是怎样的，都应该采取科学有效的措施，学生在上课前的运动量只能是先小后大，活动范围由身体的局部再到全身，运动速度只能是从慢到快。
3.从实际出发，有鲜明的针对性
课前的贮备活动要尽量非富多彩，在选择具体的活动项目时，要首先考虑学生的年龄以及性别等特点，这些都对教师来说是十分必要的，教师可以根据实际的具体内容，针对不同的学生采取不同的活动内容，以此来活跃课堂教学氛围，能够让学生们提高对学习的兴趣，锻炼他们的体育能力。
这是体育课的一个重要组成部分。它的主要任务就是让学生在课堂学习中掌握一定的体育技巧以及专业知识，并且可以锻炼学生的性格，让他们养成勇敢、顽强的、有集体主义精神的性格。在当前的教学改革形势下，这部分内容显得非常重要。因而在这些内容的教学安排上应该着重注意以下几点。
1.合理安排运动项目
学生在上体育课时，主要是依靠体力来完成教学任务，需要身体经常性的活动。因而，体育课的相关项目的安排应该是要充分考虑到人体各部分的刺激，特别是要注意对身体上下肢的锻炼，要将动力性的体育项目与静力性的体育项目结合在一起，避免学生因长时间进行某一项运动而造成身体某个部位的伤害。教师在安排相关项目时，如果安排合理，会让学生在学习时有一种轻松的感觉，同时对于学生的学习效果也有极大的提高。
2.合理运用时间
在时间的安排上要尽量合理，体育课也要体现出多练的原则，一般花在这上面的时间在20到25分钟左右，体育课的最大特点就是它与实际生活结合比较紧密，实践性很强，教师在课堂上要使学生多多练习每一个动作，每一个项目，加强身体的锻炼。为了帮助学生更好地了解所学的内容，教师首先要对自己所教的内容十分了解，将一些比较重要的东西总结概括起来，使学生接受起来比较容易，显得浅显易懂。
3.课堂组织要周密细致
对教学内容进行有效地组织是教师教学的重点内容，教师应该从教材内容以及授课对象学生和教学器材等等各方面进行周密的考虑。课堂教学内容如果比较紧凑，会让学生有比较多的时间来练习所学的内容，加强对所学内容的印象。
4.运用多种教法手段
要让学生对体育课充满兴趣，提高学生学习的兴趣，除了要对他们进行思想教育工作以外，还需要采取有效的`教学措施，充分调动学生对学习的兴趣，让学生在课堂上体验到学习的乐趣，不感到枯燥。比如说，进行铅球项目的训练时，要制定相关的评价指标，吸引学生的注意力到铅球的学习中去，主动加强对铅球的学习。使学生能够在有限的学习过程中学到更多的东西，为了课堂的教学成果更加丰富，运用多种教学手段是十分必要的。
在教育技术里面，教学设计是一个重要的组成部分，它是连接学习理论、教学理论以及教学实践的一个重要枢纽。教学设计是一个系统的过程，它运用了多种研究方法，考虑多种要素，并将它们联系在一块儿，设计出一整套方案来完成任务，体现出教学的系统性。1.整理活动的目的体育课是一门以体力为主的课程，上完课难免会出现体力疲劳的现象，这时就要修整一下。教师可以根据实际教学内容，有针对性的做一些小游戏，让学生都放松下。2.讲评是体育课中不可缺少的环节，在讲评时，应注意以下几点：(1)讲评要注意对象，针对不同对象要有不同的方法，内容要简单易了解。教师在教学中可以设计一些竞争性内容，让学生在竞争中学到知识。竞争内容要尽量多样化。对于胜出者，教师要积极表扬，再接再厉。对于没有取胜的人，老师应该鼓励他们振奋起来。(2)肯定学生取得的成绩，指引他们向正确的方向发展。总而言之，在新的教学理念下，教师要认真对待每一堂体育课，这是对教师综合能力的具体要求。教师要对教学内容合理组织，适应学生的要求。这就要求教师积极备课，拥有较强的组织能力，主动适应新课改的相关要求。
体育教学设计设计论文篇六
我读了一本对体育教学帮助很大的书――《小学体育新课程》，让我知道实施体育和健康新课程改革后的教学转变，首先是教学观念的转变，让我知道了四条基本理念，分别是：（1）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；（2）激发运动兴趣，培养学生坚持锻炼的意识和能力；（3）关注地区差异和个别差异，保证每一个学生受益。有了这个教学观念的转变，让我们看到了教师在上课时能融入在学生之中，与学生共同进行各种游戏活动，有了这个转变，教师和学生一起游戏时，教师在游戏中失败了，也认真的执行游戏的规则，接受处罚，这样学生活动的积极性得到了较大的提高。例如：我把武术教学从单纯的技术传授转向身心愉悦的活动，充分展现武术的魅力，把整节课用武术活动、游戏的方式贯穿起来，让学生在玩中学，学中玩，课后，95%以上的学生表示满意，反映出这样的`课在促进学生身心发展的方面获得了成功。
在班级授课的情况下，教师面对的是众多既有共同的身心特点，又有不同的遗传素质、家庭环境、智力水平、人格特性，而且儿童的身心发展又处于从不成熟到成熟的发展中的学生。教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一的要求，在德、智、体等方面全面发展；又要承认学生的个别差异，采用多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展，做到因材施教。
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。
读了这书我学到了很多，受益匪浅，使我跟学生之间的关系融洽。尊重学生的多样化，允许学生发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的发展创造条件。
体育教学设计设计论文篇七
1、学生情况本班学生71人，以女生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2、技能情况五年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。
二、教材分析。
由于教育委员会并没有编写小学五年级体育教材，所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求。
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结友爱。
a、体育卫生保健基础常识。
b、游戏。
c、韵律活动和舞蹈。
d、田径。
e、体操。
f、小球类。
g、七彩阳光广播体操。
2、重难点。
在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的.原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而七彩阳光广播体操学生都还不是很熟练，应作为重点内容，组织好课堂教学，争取一个月内全部掌握。
四、教学措施。
1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自结协作等优品质。
身健康的社会责任感。
2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
4、特别加强对广播体操的教学。
体育教学设计设计论文篇八
1、并脚跳、单脚交换跳。
2、游戏：拔河比赛指导思想和理念：
本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。教材分析：
跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。教学目标：
1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。
2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。
教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。
教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。教学过程：
一、上课常规：（约3分钟）。
1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。
2、宣布教学内容。
3、教师提出要求。
4、进行安全教育。
队列练习：
(1)原地四面转法练习。
(2)解散、集合练习。（要求：做到快静齐）。
二、辅助性练习：（约8钟）。
1、并脚跳练习。10次×4组（要求：上臂夹，小臂屈起，脚跟不着地。后两组加抖手腕）。
2、单脚跳练习。10次×4组（要求同上，每组加抖手腕。最后一组取跳绳。）。
三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。（约16分钟）动作方法：(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。
(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。组织队形：
四列横队，面向老师。步骤：
1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。
2、教师讲解跳绳的方法，并示范。
3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。（抖手腕。速度先慢并逐渐加快。）。
4、学生练习双手前后摇绳。
5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。
6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。
7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。
8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。
步骤：
1、教师讲解，示范。
2、学生练习，教师评价。1次。
3、学生比赛。选出班里的大力士。2-3次。
五、放松活动（约2分钟）。
徒手操：放松上下肢。
六、结束语（约1分钟）。
1、教师。
总结。
布置作业。
2、回收器材。
3、师生再见。
体育教学设计设计论文篇九
在刻苦的锻炼过程中掌握技能.
长绳短绳
能够很熟练进行短绳练习
在练习的过程中能很好的衔接
五、队列练习、提高学生兴趣
教师活动：
1.教师提出队列练习的要求。
2.组织齐步走的队列练习
3.组织反口令练习
学生活动：1.认真、积极的完成齐步走的队列练习
2.完成反口令的队列练习
组织：
六、合作探究、掌握技能
重点：能够很熟练进行短绳练习
难点：在练习的过程中能很好的衔接
教师活动：
1.提出长绳的练习的要求
2.分发长绳、分组别、指定场地练习
3.组织学生练习
4.组织学生进行3分钟的长绳练习。
5.讲解“拉马”的练习方法
6.组织2人一组的拉马练习
7.组织50次短绳的练习
8.进行一分钟的短绳练习
学生活动：
1.认真的完成长绳的练习，提高和同伴的连接能力
2.积极的参与到3分钟的练习
3.在广播操的复习中要使自己的动作到位。
4.和同伴合作完成拉马的练习
5.争取在一分钟的短绳的练习中取的好成绩。
组织：
七、组织方法、提高机体的能力
教师活动：教师提出放松的要求
组织放松
学生活动：尽情的放松身体
组织：成四列横队，成广播体操队伍散开—走
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：长绳和短绳若干
()课后小结：
这节课主要是复习课，主要内容是跳绳，在去年的基础上更好的学习跳绳，当然这节课的氛围很好，因为这是大家展现自我的机会，并且兴致也很好，但在练习和游戏中仍存在着一些问题：1，在练习长绳的时候，存在着个别水平的差异性，为了更好的完成练习任务，下节课在分组的时候应注意把水平差不多的同学聚在一起，然后再分到水平较高的小组中去，也就是同质分组，这样逐步的提高水平。2.在练短绳的时候，很多的同学已经开始在练习双飞，表现的很好，我应该多表扬他们的创新和挑战自我的精神。
体育教学设计设计论文篇十
1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。
2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。
教学重点：团身要紧。
教学器材：海绵块若干块体操垫。
一、基础性诊断练习。
1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）。
问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）。
师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？
二、理解性诊断与矫治。
1.让学生提出方案。2.教师提供器材。3.分组进行练习得出可操作性的办法。
三、优化评讲。
1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。
2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。
3.从中可以得到几种最理想的练习手法。
a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。
b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。
c.双手抱膝连续团身起练习。
四、学生自我诊断与矫治。
1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适。
2.相互帮助。
3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。
五、发展性诊断练习。
1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。
3、学生尝试性的进行练习。
4、教师巡回指导。
六、自主性学习诊断（课堂小结）。
师：在今天的练习中大家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）。
体育教学设计设计论文篇十一
1、使学生形成站立、行进的正确姿势和良好习惯。
2、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥的良好作风。
3、通过游戏，发展学生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培养学生的意志品质。
一、开课 。
1、集合整队。
2、师生问好。
3、宣布课的内容。
4、安排见习生。
二、行课。
1、教师讲解左（右）转弯走的动作方法并作示。
2、范。
3、学生分组练习。
4、教师个别指导。
5、集体讲评，教师纠正错误的动作。
6、做游戏：双人倒走。
a、教师讲解游戏规则。
b、组织学生进行游戏活动。
三、结课。
1、集合整队。
2、组织学生做放松操。
3、教师小结。
4、师生再见。
课题二：1、各种方式（前后）滚动 2、游戏：钻栏跑。
1、发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力。
2、通过游戏，发展学生下肢肌肉力量及身体的灵活性、协调性，提高速度素质，培养勇于克服困难的精神。
一、开课。
1、集合整队。
2、师生问好。
3、宣布课的内容。
4、安排见习生。
二、行课。
1、教师讲解各各种方式（前后）滚动的动作方法并作示范。
2、学生分组进行练习。
3、教师巡回指导。
4、教师集体讲评并及时纠正错误的动作。
5、做游戏：钻栏跑。
a、教师讲解游戏的规则及方法。
b、教师组织学生进行比赛。
三、结课。
1、集合整队。
2、对本节课进行讲评。
3、师生再见。
4、收拾器材。
课题三：1、模仿动物爬行 2、游戏：青蛙捉虫。
1、通过练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与素质的发展。
2、通过游戏，发展身体平衡能力，提高力量、协调、灵巧、柔韧等身体素质。
一、开课。
1、集合整队。
2、师生问好。
3、宣布课的内容。
4、安排见习生。
二、行课。
1、教师讲解模仿动物爬行的动作方法。
2、学生分组进行练习。
练习中采用游戏的方法通过情景教学，使学生学得有兴趣，提高学生的积极性。
3、做游戏：青蛙捉虫。
a、教师讲解游戏规则、方法。
b、教师组织学生进行比赛。
三、结课。
1、集合整队。
2、本节课进行讲评。
3、师生再见。
体育教学设计设计论文篇十二
2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。
3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性及培养幼儿的耐力。
［活动重点难点］练习双腿夹物跳、爬及准确投掷。
［活动过程］。
一、开始部分。
二、基本部分。
2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。
3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。
4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷。
（1）龟兔赛跑。
（2）炸碉堡。
三、结束部分。
“宝宝们敌人的碉堡炸掉了，咱们该休息一下了”。一起做放松运动、结束活动。
多元价值分析：
3、通过游戏活动，幼儿积极参与游戏，培养了幼儿大胆参与游戏的情感。
体育教学设计设计论文篇十三
本课的教学内容为七年级少年拳第二套第四课时，主要学习5-8动，（马步横打-并步搂手-弓步推掌-搂手勾踢）。
二、教材与学情分析。
1教材的地位与作用。
教学的重点是动作的路线、方向、做法；难点是动作与眼神配合，形神兼备。3学情分析。
七年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
三、教学计划（教学过程）。
1、课堂常规。
2、开始部分。
3、复习和学习新知识部分。
一、复习阶段。
1教师出示上节课前四个动作的图片，让学生说出每个动作的名称的同时并作出相应动作。
2熟悉四个动作后全体齐喊齐做，完整练习一遍，教师纠正学生动作。
二、学习新内容阶段。
1教师示范新动作，学生观看模仿。
2自学模仿。教师以图片的形式，把本课要学习的内容下发给同学们，让学生自己对照图解自己探索，发现问题，讨论解决，或者请教老师，充分发挥学生自主学习的能力，教师在一般引导，帮助解决学生的问题。
3让学生3-5人自由结合，组成学习小组，进行小组合作讨论学习。4教师巡回指导，解决学生提出的问题。
5老师连贯演示，强调动作要领和注意事项和细节，让学生进行观看模仿。6学生巩固练习，7教师带领集体演练，配《精忠报国》音乐。8学生分组演练，配《精忠报国》音乐，评选优质组。
三、体能练习阶段分组游戏30m迎面接力比赛4结束放松部分。
体育教学设计设计论文篇十四
1、培养学生积极参与活动的态度；
2、使学生在玩中获得钓鱼运动技能与知识；
3、 会能通过钓鱼调节心理情绪变化；
水
平
1、 通过合作学习使学生了解简单的钓鱼方法；
2、 发展学生的身体协调能力和控制能力；
3、 培养学生创新意识和自我表现能力；
教
材
内
容
1、相反口令游戏。
2、校本教材：钓鱼。
教
具
录音机一台；
自制鱼具40个；
自制鱼200条；
科研课题：科学运用自制器材激情引趣，培养情趣调节方法。
课 型：兴趣培养型。
教学分组：水平分组。
场地器材布置：
对列场（1）。
练习场（2）。
展示场（3） 放松场（4）。
结构。
时间。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
运动量。
次数。
时间。
强度。
准备部分。
8"。
1、 教师提前到场地准备、检查器械。
2、 宣布上课。
3、 情景导入。
4、 重难点介绍。
5、 观摩参与游戏。
1、 体委整队检查人数、向教师汇报。
2、 相反口令游戏：
（1）稍息、立正。
（2）原地三转。
（3）跨立、蹲下。
利用游戏集中学生注意力，培养学生反应速度及灵敏性。
1
6
30"。
420。
小
中
基本部分。
33"。
1、 创设情景。
2、 引领展示。
3、 简述钓鱼规则。
4、 组织体验。
5、 观摩辅导与示范相结合、决问题。
6、 生动语言刺激。
7、 针对练习中出现问题进行分析示范。
8、 分组、集体指导与个别指导。
9、 组织竞赛。
10、 交流讨论。
11、 组织展示。
理解认识。
展示台初步体验钓鱼的快乐。
针对教师所述、分组反复进行钓鱼尝试。
提出问题。
自练自评。
小组交流讨论发现不足互相勉励提高钓鱼质量。
积极投入竞赛为本组加油助威。
创新尝试。
优生展示。
1、 1、发挥学生想象力展示每个人对钓鱼运动的不同理念。
2、 按不同层次分成四个小组进行自学、自练培养学生社会适应能力。
3、 3、通过交流讨论让学生较快较好的掌握钓鱼方法。
4、 。
5、 4、在比赛中自然调控情绪。
6、 5、培养学生创新意识和自我表现力。
6
8
4
2
1
1
230"。
450"。
305"。
630"。
140"。
230"。
中
大
中
大
中
中
放松部分。
4"。
1、 小结并播放轻音乐。
2、 组织收还器械。
3、 宣布下课，安排课业。
听音乐放松。
收还器械。
行礼下课。
1、明确运动后放松的必要性。
2、培养学生爱护公物的优良品质。
1"。
150"。
小
小结。
阿城区交界一中体育教师：杨玉春。
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