2023年文文长大了教学教案大全(14篇)

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2023年文文长大了教学教案大全(14篇)
时间:2023-11-26 15:29:14     小编:灵魂曲

教案的编写需要综合考虑课程标准、教材要求和教学实际,以保证教学的连贯性和有效性。教案的编写需要注重培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。以下是一些教学设计的案例,供您借鉴和参考。

文文长大了教学教案篇一

知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。

能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

情感目标:教育学生自己能做的事自己做。

教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。

教学难点:读背、识字写字。

教学准备:课件。

导入。

1.现场调查,导如入新课。

(1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

(2)我们熟悉的文文觉得自己长大了,她是怎么做的呢?好,今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

(3)板书课题,读题。

2.熟读课文,理解内容。

(1)导读。结合插图,看拼音试读课文,看谁能先读好:这一课写了文文的哪些事?

(2)再读。看拼音和汉字,读课文,学生标出自然段序号。

(3)反馈。课文写了文文的哪些?给你留下怎样的印象?

(4)用卡片检查生字,词的读音。

3.再读课文,引导读中领会。

(2)交流自己的想法。

(3)读第四五自然段,请同学回答:文文做了什么事。结果怎样?

(4)读第六自然段,说说现在文文是什么样子?她长大了吗?

(5)学了这一课你是怎么想的?你是怎么证明你长大了的?向同学们说一说。

4.在熟读课文的基础上,练习分角色朗读和表演。

文文做了什么事。结果怎样?

文文长大了教学教案篇二

课时目标:

1、正确认读本课十个生字。

2、借助拼音朗读课文,背诵课文,了解课文内容,体会春天美丽的景色。

教学重点:

认读生字,朗读课文。

教学难点:

理解课文,用美妙的语言表达出来。

教学准备:

生字卡片小黑板。

教学程序:

一、激情导入。

1、问:同学们,你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)。

2、下面老师描述一个季节,你能猜出是哪个季节吗?

小草发芽了,悄悄地钻出地面,绿绿的。花儿开了,红的、白的,漂亮极了!燕子从南方飞回来了,在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了,哗哗的流淌着。

(生猜)。

3、你喜欢春天吗?今天,我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

(板书课题学生书空齐读课题)。

二、初读儿歌,认读生字。

1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

(注意把字音读准确,如果遇到不认识的字,用圆圈圈出来,找拼音朋友来帮帮忙,或者问问同桌的小朋友。生字读熟了,再一句句地指着读一读诗歌,尤其是长句子,要多读几遍)。

2、同学们学得可真认真,通过刚才的学习,你都认识了哪些字呀,谁来说一说。

(师随机板书贴字)。

我们的收获可真大呀,认了这么多的字,谁能领同学们读读呢。

指名领读单字,齐读,男女生比赛读,开火车读)。

3、我们和这些生字交了朋友,诗歌肯定读的更棒了,谁愿意大声地读一读?

指名读指导分句读师生合作读。

刚才读的过程中,老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的,你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律,更好听了,不信你自己再读一读体会一下。

自由练习读文指名读全篇。

三、美读,体会春天的美景。

2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)。

水青青春天来了,冰化了,河水哗哗地流淌着,鱼儿在里面快活地游着,真美呀。

鸟儿鸣叫一声声。

爸爸妈妈带我们来到郊外,看着绿山、绿水,鲜艳的花朵,听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫,你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

山花朵朵笑盈盈。

粉红的桃花,金黄的迎春花,雪白的米兰花在山坡上一团团,一簇簇,争奇斗艳的开放美极了。

春风春雨绿蒙蒙。

苗青,田青,树青,草青,这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中,啊!真是太美了。

3、美读全文。

四、背诵课外延伸。

这首诗真是太美了,随着你们的描述我在黑板上画了一幅图,让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

师背,学生感受美。

试着说说。

还等什么,快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!

反思。

教材中的这首诗歌语言简洁精练,意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。

我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中,我紧紧围绕这个目标,通过让孩子们借助拼音,自己圈画,比赛,开火车等多种形式,在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆,既扫除了生字的障碍,同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文,背诵课文,了解课文内容,体会春天景色的.美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标,在课前,我就加强了准备。自己先读了几遍课文,在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染,而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中,我非常注重诗歌的朗读指导。首先,我采用描绘一副春天美景的方法,引领学生自然地走进春意盎然的情境中,让他们发自内心的想自己去读这首诗歌,感受其美。然后,我们师生共同合作,一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子,升华他们的感情,自然引领他们说出自己对春天美的感受,我又随时加入动情的描述,和孩子们陶醉在春天的气息中,接下来,我推波助澜,让孩子们想象画面,走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。

然而,总感觉美中不足,为什么,孩子们似乎也认同了诗歌的美,却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果,是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚,没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性,使他们对诗歌的感悟更深呢?我想,以后的教学中,这是我将要不断探究的地方,同时恳望各位同仁能献出宝贵建议,让我们的孩子都能够美读起来。

文文长大了教学教案篇三

教学目标:

1.知识与技能:

(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;。

(3)理解诗歌内容,感受春天的美好,发挥想象,赞美春天。

2.过程与方法:

(1)图文结合,朗读感悟,培养语感;。

(2)欣赏春景,引导想象,练习表达。

3.情感态度与价值观:

(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;。

(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析:

1.通过多种形式的读,使学生感受春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。

2.识字、积累语汇。

3.课前准备:

生字词卡片,多媒体课件,投影仪。

教学时数:两课时。

教学过程:

第一课时。

(一)创设情境,课件导入。

1.教师要求学生闭上眼睛,仔细听声音,充分想象情境。课件播放录音:清脆的鸟鸣声。

2.在学生充满迫切的期待时,请学生睁开眼睛,观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)。

3.学生认真看图,教师结合图片旁白导入:大地妈妈有四个孩子,它们是四个不同的季节,分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节,大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师,现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀,春天里山青水秀、鸟语花香,和风细雨、万紫千红,大家都喜欢春天。今天,老师带来的这些美丽的图片,也正是生活中的春景图。这节课,就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!

4.教师板书课题,学生一起读题。

5.学习“青”字:(展示课件第十五屏)。

(1)读音:“青”字为后鼻韵母,教师可以带读,或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

(2)字形:这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字,注意“月”的第一笔是“撇”,而“青”字下部的那一笔是“竖”。

(3)意思:青是一种颜色,指的是我们平时说的绿色。

(二)初读全文。

1.学生自由朗读诗歌,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2.课件播放全诗录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)。

3.教师带读,学生跟读诗歌,要求学生模仿教师的.语气和感情,读出欣喜与热爱的感情。

4.数一数,这首诗歌一共有几句?(学生回答)。

5.指名分句子读诗歌,全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》,在那时,我们已经认识了生字“花”、“朵”,现在这两个字又出现在这首诗歌里,让我们来学习写法:(展示课件第十八、十九屏)。

(1)“草字头”:这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”,书写的时候要注意,必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时,一般表示它是一种植物,或者是跟植物有关系。

(2)“花”:这是一个上下结构的形声字,草字头表示字的意思,下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意:最后一笔应该是“竖弯钩”,而不是“撇”。

(3)“朵”:这也是一个上下结构的字,写这个字要注意:第二笔是“横折弯”,没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。

第二课时。

(一)识记生字。

1.(展示课件第八屏)出示课文全文文本,进入超级链接,学习生字“叫”、“草”、“苗”:

(1)“草”、“苗”都是上下结构的字,都有一个草字头,可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。

(2)“叫”字是左右结构的字,口字旁,这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折,写的时候要把竖写短点,折要略向上斜。

2.出示文中所有生字的卡片,指名认读并组词。

3.男女学生比赛读生字,教师相机评价。

4.教师在黑板上范写,学生认真观察后练习书写。

5.选择写得较好的用投影仪展示。

(二)图文结合,品读课文。

1.学习第一句:

(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面,教师带读,学生跟读。

(2)朗读指导:春天来了,小鸟飞出来一看,山变青了,水变绿了,多美呀,它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点,就像小鸟在叫一样。

(3)指名读,全班评价。

2.学习第二句:

(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面,学生自由朗读。

(2)换词读:“笑盈盈”变成“笑眯眯”,感觉有什么不一样?(学生回答)。

(3)教师小结:“笑盈盈”指的是满脸都是笑,“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。

(4)朗读指导:读这句的时候,要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看,花儿笑了,齐读。(激励:满脸的笑意盛不完了,都溢出来了!)。

(5)男女学生比赛读,教师相机评价。

3.学习第三句:

课件第十一屏)课件出示相应界面,学生齐读。

到了,花草树木开始发芽、长叶、开花,到处都是青青的、绿绿的,连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!

4.总结深化:

展示全诗文本,学生找一找,诗中出现最多的是哪个词?(学生回答)出示练习,学生口头回答第一题后,分别写在书上相应的题目中。

(一)积累词汇。

1.(展示课件第十三屏)出示练习,学生思考第二题,并口头回答。

2.出示词语卡片:“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”,学生认读词语,并选择词语造句。

例:(1)小鸟在树上鸣叫,像唱歌似的。

(2)春风一吹,大地上的小草都伸出了小脑袋。

(3)公园里,花儿盛开了,像小朋友一张张笑盈盈的小脸。

(4)春天,草木发芽长叶了,春雨中,大地一片绿蒙蒙的。

(二)拓展感悟。

读了课文,你会想些什么?回忆课件中美景,你想对谁说些什么?(学生自由回答)。

教师提示:可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。

文文长大了教学教案篇四

尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点,感受成长带来的意义。

初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

准备。

材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

经验准备:观看成人进行辩论的视频,了解辩论的基本过程。

过程。

什么是辩论:

出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图,引出辩题。

你认为长大好,还是不好?

你们的观点不一样,有的认为好,有的认为不好,相信你们一一定有自己的理由。

营造辩论环境,了解辩论的基本要求。

一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点,每个人这就是辩论。都来说出自己的理由,最重要自的是要说服对方,一讲解辩论的基本要求。

幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

我们辩一辩:

第一次辩论,轮流表达观点。

每组轮流发言,轮到的人要先表明自己的观点,然后说出理由。

第二次辩论,自由表达观点。

各组自由举手发言,说出更多不一样的理由,来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

第三次辩论,反驳对方的观点。

辩论最重要的是要说服对方,怎样才能说服对方?

五分钟的自由辩论时间,谁想说就可以说。

夸一夸辩友:

引导幼儿客观自评和他评。

你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

感受长大真好:

长大是一个过程,让我们可以做更多的事,接触更多的人,明白更多的道理,成为更好的自己。

延伸。

投放在语言区,供幼儿自主绘编观点示意图,结伴开展辩论。

文文长大了教学教案篇五

教学目标:

1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学重点:朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

教学难点:懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学课时:3课时。

第一课时。

教学目标:

1、熟读课文,初步感知课文内容。

2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。

教学过程:

一、回顾旧课,导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。

2、出示课题,读一遍。

注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。

二、自学生字词,重点记识。

1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。

2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。

3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)。

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。

2、不看拼音,把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?

口头填空:青青————。

四、巩固字词,作业练习。

1、把生字表中的生字,归类读:

左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油。

上下结构:穿、菜、夸、奖。

半包围结构:房。

前鼻音:穿、板。

后鼻音:娘、房、奖。

平舌音:次、菜。

翘舌音:穿。

2、指导书写:鞋、房、夸、奖。

第二课时。

教学目标:

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程:

一、复习生字新词。

1、读生字、词语卡片。

2、比一比,再组词。

故粮()欢()姑()娘()次()。

二、读懂句子的意思。

1、自由地读全文,找出有关句子。

找出写青青想的句子,用“——”划出来。

找出写青青做的`句子,用“……”划出来。

2、反馈检查,指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词。

通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。

“拖地板”这句是长句,注意停顿。

“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系。

1、引渡课文第一、二自然段。

3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段,指名读,这段讲什么?

四、练习巩固。

1、抄写词语。

2、抄写句子。

第三课时。

教学目标:

1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。

2、学习文中的语言,把句子说具体。

3、运用“赶紧”造句。

教学过程:

一、学文导行,说说你认为怎样才算长大了?

1、指名,有感情的朗读全文。

2、出示投影片。

尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的小花裙,可是大家都说青青长大了。

通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。

3、联系课文,联系生活实际,填空。

——会——,她(他)长大了!

二、读读说说,品位词句。

1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。

2、把下面的句子说具体。

青青把自己打扮成大人的样子。

青青拖地板。

青青去买油。

3、照课文样子用上“赶集”说话。

三、质疑问难。

四、小结,作业练习,完成作业本中的练习。

1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。

2、齐唱歌曲《我们年纪小》。

3、完成作业本中的练习。

4、弹性作业:加偏旁构字组词。

文文长大了教学教案篇六

教材简析:

这篇课文内容浅显,贴近儿童生活,生字量不大,可以让学生先自学:自读课文,认读生字,再读,对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现,最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病?第三段“我长大了一岁”也表示原因。

教学目标:

1、认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2、提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3、结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

教具准备:

1、生字卡片。2、录音机、磁带。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)。

二、初读课文,了解课文内容。

1、边看图,边听课文录音。

要求:

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字,小组合作学习。

(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。

四、再读课文,理解内容。

1、齐读课文。

2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。……。

第二课时。

一、导入新课。

2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语,指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字:我学长再要看爸眼泪。

2、齐读生字。

3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

7、交流,小组选代表发言。

8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。

四、作业:

熟读课文,练习写字。

文文长大了教学教案篇七

1.学习用杯子测量的方法来测量豆子。

2.能把实验结果记录到记录表内。

3.能积极的参加到量豆子的活动中来。

学习用杯子测量的方法来测量豆子。

能把实验结果记录下来。

每小组两袋绿豆若干纸杯子。

师:绿豆村的东边住着一位王爷爷,西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家,陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说:“我的绿豆多!”陈爷爷说:“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多,于是,他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久,才数了一点点,也没有比出来是谁多谁少。

(幼儿操作,教师巡回指导)。

师:你是用什么方法的啊?

师:用眼睛看,

两袋绿豆提手上看看哪袋重。

幼:把豆子提手里看看那个重。

用眼睛看,把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多。

师:小朋友们的都很棒,都有自己的方法,我们现在啊,看到桌子上面还放着,几个白色的一次性杯子,我们想想能不能利用杯子,知道哪袋的绿豆比较多,现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作,教师进行指导)。

师:你们这一组想得到了什么好办法啊?

幼:用杯子盛一点绿豆然后在,数一数杯子里的绿豆数量。

师:你们组想到什么好方法了吗?

幼:把杯子装满绿豆,看看能装多少个杯子。

师:嗯,你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧。

幼:把袋子里面的绿豆装到被子里面,装的满满一杯,看能装几杯(教师帮助介绍)。

师:这个方法还像很好用,我们重新来试一试吧。

师:记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。

师:现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看,你的实验结果是怎么样的。

(教师动手实验)。

师:我们这位小朋友是实验做得很成功,我们用杯子量绿豆的方法,很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。

文文长大了教学教案篇八

教学目标:

1、了解诗歌内容,引导学生发现、总结自己一年的进步,使学生认识到自己长大了一岁,为自己的成长欣喜,体验成长的快乐,体会成长的意义。

2、巩固学过的字,运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

3、正确、流利地朗读课文,感受诗歌的音韵美,受到情感的熏陶。

4、背诵课文,积累优美诗句,并能用诗句表达展示自己的进步,提高学生的文学素养。

教学设想:

语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语文综合素质,教师必须树立大语文教学观。为此,本课采用“借助学习伙伴(丁丁),设疑激趣——初读课文,整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计,力求贯彻《课程标准》精神。

教学过程:

第一课时。

一、借助丁丁,设疑激趣。

1、课件显示丁丁,教师谈话导入:同学们请看,这是我们的好朋友丁丁,他张大嘴巴要和我们说话呢!你想知道他要说什么吗?(学生肯定回答:想。)现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景,同时播放丁丁说话录音:我叫丁丁,去年我六岁,还在幼儿园,现在我七岁了,已经是一年级的小学生了,我认识了很多字,会背很多的诗,还学会了合作,我觉得我进步很大,我长大了一岁。

3、师:丁丁长大了一岁,你呢?(生:我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》,学生齐读课题。)你长大了一岁会做哪些事情了?(生自由说:我会……)你最想知道什么?(生质疑:丁丁是怎么做的?)。

二、初读课文,整体感知。

1、播放丁丁读课文录音。

2、学生汇报通过听录音知道了什么。

3、师:刚才小朋友们听得特别认真,你想听听老师怎么读吗?(想)听老师读一读,看谁听得最认真。(师范读)。

4、师:你想读吗?跟老师读一读。(教师领读)。

5、学生自读。(读后汇报通过读知道了什么)。

三、再读课文,随文识字。

1、学生自读,边读边用喜欢的符号标记生字。(培养学生边读边划的学习习惯)。

2、小组合作学习:看谁的金点子多,交流识字方法,与生字交朋友。(在合作中逐步培养学生独立识字的能力)。

3、各组汇报“金点子”(识字方法、识字途径),表扬合作较好的小组。(引导学生加强合作,培养学生合作意识。)。

4、教师用课件显示:我长大了一岁,不再抹眼泪,不再乱扔果皮,也不欺负小弟小妹了,大家都说我是个好孩子,小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。(检查学生认字情况)。

5、检查自由组词、说句子与教师比赛。(加强词语的积累和运用)。

四、合作学习,理解内容。

1、教师教学生学习方法。(授之以渔)。

师:小朋友们真了不起,一下子认识了这么多字,下面我们分小组学习课文,愿意读的小朋友读一读,喜欢问的问一问,乐于表演的就演一演。

2、分组学习,教师巡视指导。

3、全班合作汇报交流:(根据学生汇报情况,灵活处理,学生喜欢哪一节就先学习哪一节)。

学习第一节:(1)课件显示丁丁和小鸟说话,引导学生观察谈谈看到了什么,想想他们可能说什么。

(2)指名读。

(3)汇报通过读知道了什么。

(4)教师相机板书:不捉小鸟。

学习第二节:(1)请三名学生表演读:一名学生读第二节,另两名分别当小弟小妹。

(2)学生汇报通过听读知道了什么。

(3)教师结合汇报板书:不欺负小弟小妹。

学习第三节:(1)显示丁丁向爸爸妈妈下保证,引导学生观察:你看到了什么?(学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证,爸爸妈妈脸上露出了笑容。)。

(2)你想知道丁丁是怎样说的吗?让我们全体起立齐读第三节。

(3)学生谈丁丁是怎样说的。

(4)教师板书:学会做很多事。

(5)换位思考:爸爸妈妈会对丁丁说什么?(你长大了是个大孩子了……)。

4、质疑讨论。学生质疑,自由解答。(“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?如果学生没有问,教师可以适时提问,使学生通过讨论交流明辨是非。)。

5、课件显示,学生在理解课文内容的基础上练习:

因为,所以。

6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节),读后评议。

7、背诵课文(能背下来的学生背诵,不能背的学生读。)。

五、诗化语言,体会感情。

1、显示丁丁:你想对丁丁说什么?

2、反思自己并交流:以后应该怎么做?

3、小组合作仿写诗句,做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)。

小树,小树,看见我不要。再也不,我长大了一岁。

同桌,同桌,看见我不要。再也不,我长大了一岁。

爷爷,奶奶,看见我不要。再也不,我长大了一岁。

4、集体展示交流、评议。

六、总结全文,升华感情。

1、学生小结:(通过本课的学习我知道了……学会了……)。

2、教师小结:这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》,认识了很多字,学会了用“读、问、演”的方法来学习课文,还学习了合作写诗,成了一名“小小诗人”,老师祝愿大家快快长大,快快进步,早日为国家做贡献。

七、布置作业:

1、学生自设作业:学完本课后你想做什么?(生自由说)。

2、教师适时引导:

(1)用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

(2)在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。

板书设计:

不捉小鸟。

丁丁。

不欺负小弟小妹。

学生作品。

学会做事。

文文长大了教学教案篇九

教学目标:1.在朗读中领悟内容,体验诗歌表达的亲情。

2.认识10个生字。

教学难、重点:1.根据诗歌的特点,有感情的朗读诗歌。

2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。

教学准备:挂图。

教学时间:1课时。

教学流程:

一:直接导入新棵,板书文题。

二、读阅读提示,体会“亲情”表现在家庭的方方面面。

三、练习朗读诗歌。

1.注意读音。

2.注意停顿。

四、朗读比赛。

五、扩展练习。

1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面。

2.读《阅读》的相关篇目。

文文长大了教学教案篇十

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

活动重难点。

1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备:

故事、衣服、音乐。

活动进程。

1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题。

故事大概,讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样,就是一个能够自己的事情自己做,一个却依靠父母。

2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)。

(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。

(2)为什没说某某长大了?

(3)教师小结:某某长大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭。

3、谈话:让幼儿说说自己是怎样做的,自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)。

4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)。

活动反思:

本节课目标基本达到了,通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调,准备应再丰富一些。

文文长大了教学教案篇十一

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.激发幼儿表述的愿望,能大胆的正确的表述自己的见解。

教学重点、难点。

重点:幼儿可以积极主动的去观察天气变化,并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天,出门就要打雨伞;太阳天,出门就要减衣服;下雪天,出门就要穿厚厚的衣服),认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里,有太阳,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气,那么就可能是要下雨了等等)。

难点:幼儿可以用完整,明了的语言,说出各种天气的标志,并能说出在人们日常生活中遇到什么天气,要做怎样的准备!(如。在下雨的时候,我们需要用到雨伞或雨衣等)。

活动准备。

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程。

1.提问导入。

——这个时候是什么季节呢?(冬季)。

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)。

——好的,有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等现象,对吧!(对)。

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人,来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是,老师表演完之后,小朋友们要回答老师,今天是什么天气,好吗?(好)。

——老师表演:今天小陶子幼儿园上空的天气是多云,气温13~19摄氏度,请小朋友们增减衣服,以防感冒!

——播报完毕,有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)。

——很好,谢谢**小朋友,那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)。

2.看各种天气的卡片。

详细过程:

——老师这里有几张图片,你们看看今天的天气像哪一张图片。

(幼儿回答,老师根据回答作出相应的评判。)。

——小朋友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行讨论,如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)。

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

3.互动游戏—小小邮递员送信。

游戏目标:

小朋友们通过游戏,认识不同天气的标志,从而使小朋友们对天气有更深的印象,并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感,以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

活动延伸。

——如果一直是一个天气,比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

(不好)。

——举例,一直下雨就会引起水涝灾害,如泰国最近的洪灾,水深两米,小朋友都不能去学校上学,并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳,我们的庄稼就会被晒死,我们就没有食物可以吃了;一直下雪,我们的小朋友会冷得受不了。

活动总结。

气候的变化与人们的活动关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害,所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

文文长大了教学教案篇十二

《我长大了》社会教案活动目标在于让幼儿了解自己在不断成长变化,体验成长带来的快乐。同时让幼儿能找出自己的优点,并且愿意在集体面前大胆表达展示。下面提供《我长大了》社会教案,希望能帮到你!

一、活动目标:

1、结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断地成长,引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

3、帮助幼儿初步认识自己的不足,增强自我意识。

二、活动准备:

1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

2、材料:人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

3、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

三、活动过程:

1、通过照片展览、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

(1)、带领幼儿参观照片展览,边看边问:照片上都是谁?是什么时候的照片?

(2)、请幼儿谈一谈:“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化。如:身高、体重等。可以从自己学会的本领。如:念儿歌、画画等方面)。

2、鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

(1)教师和幼儿共同找找教师的优点,并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边,引发幼儿兴趣,激发他们说一说自己的优点。

(2)请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示。

请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。

请幼儿上来拼图,(拼图时间会很长,因此要安排在前面,这样可以减少等待时间。)。

展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品,再用绳子串起来展示在教室里)。

童话剧表演,将平日排练的童话剧,请幼儿节选片段现场表演。(排在绘画展览等几个比较安静的活动之后,动静交替,使活动进入一个小高潮,更加激发每个幼儿上来表演的欲望)。

表演儿童英语,请幼儿说一句短句。

请幼儿上来弹一曲动听的乐曲,让幼儿感受到优美的音乐。

将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬。

进行叠被子、系鞋带比赛,通过竞赛形式看到别人的优点。

诗歌朗诵,有表情地朗诵。

关心同伴,通过录像形式表现出来。

现场表演做操,看到别人的认真。

抛接沙袋,参加体育活动,抛得高、准。

现场表演折纸,折得整齐而且有一定的难度。

鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。(让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的机会,使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好)。

角色游戏玩得好。(录像展示)。

计算学得好,表演顺倒数(20以内)。

小结:每个小朋友都说了自己的优点,有的…有的…有的,并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

3、找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。

(1)、请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?

(2)、鼓励幼儿今后继续努力,争取不断的进步。

文文长大了教学教案篇十三

1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2、能积极参与音乐活动。

教学重点。

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点。

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学课时。

教学过程。

一、引入新课。

师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。

(播放cai,学生聆听歌曲《别来接我》。)。

二、进入主题。

1、交流、讨论。

(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。)。

2、学唱旋律。

a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、学生跟琴轻声识读乐谱。

c、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!

3、学唱歌词。

a、学生轻声跟唱歌词。

b、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。

c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4、指导演唱。

指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。

(小博士顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。

三、情感的升华。

1、分组排练。

(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。)。

2、综合表演。

a、鼓励学生大胆表演。

b、评价。

(学生自评、互评。)。

c、拓展引申。

a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的?

b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。)。

c、小结。

文文长大了教学教案篇十四

1、了解各种职业,乐意说出自己的理想。

2、大胆在集体面前说出自己长大了想当什么。

3、初步懂得要实现理想就要从小努力。

活动准备。

课件、椅子、自制的方向盘。

活动过程。

一、问题导入。

――鼓励幼儿大胆想象和表达。

二、信息拓展。

――教师出示课件中各种职业的图片,引导幼儿一起认识。

――教师和幼儿一起讨论这些职业在我们生活中的意义。

――请幼儿说说自己长大后想做什么,为什么?引导幼儿清楚表达自己的想法:如我长大了想当警察,保护大家的安全等。

――教师启发幼儿说说要实现这些愿望,应该怎么做?例如,想当警察,就要锻炼好身体,使自己更强壮等。

――小结:每种职业都值得人们尊敬,小朋友要实现自己的理想,就要行动起来,从小努力,相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。

三、开心游戏:梦想列车。

――将凳子摆成两排,教师手握“方向盘”扮演司机开车,教师问幼儿长大后想做什么,幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。

活动应变。

开心游戏环节,可以请多名幼儿扮演不同行业的司机,请其他幼儿说出自己长大后想做什么,并且坐上相应的车。

活动延伸。

开展“蹲蹲”游戏:几个幼儿围一圈,每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等,然后说到谁蹲谁就蹲,并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲,医生蹲,医生蹲完警察蹲”。

区角活动。

语言区:投放不同的职业图片,让两个幼儿轮流抽图片,说说不同职业的名称及和人们生活的关系,说对的得到卡片,说错的不能得到卡片。

环境创设。

将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上,制作成吊饰布置活动室。

家园同步。

1、家长鼓励幼儿谈谈自己的理想,鼓励幼儿从小努力。

2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演游戏场所玩,体验各种不同职业的工作。

随机教育。

日常生活中,支持、鼓励幼儿观察不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等,提高幼儿的观察能力。

活动反思。

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。

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