编写教案可以帮助教师更好地准备教学，提高课堂教学质量。编写教案时要注重语言的准确性和简明易懂性，便于学生理解和运用。教案是教学的灵魂，下面是一些经典教案的分享，供大家学习。
大班小鸭子教案篇一
活动目标：
1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。
活动准备：
ppt《幸福的大桌子》。
音乐《常回家看看》。
活动过程：
一、想想、猜猜。
2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？
二、看看、说说。
（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因。
1．兔老大——修车工。
以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。
2．兔老二——厨师。
a：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？
b：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3．兔老三——海员。
a：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？
小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
4．兔姐姐——是一位妈妈。
a：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
5．双胞胎兔妹妹——大学生。
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
（二）讨论兔妈妈的感受。
1．这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？
小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。
3．想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？
4．联系实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？（引导幼儿运用连贯的语言来表达）。
（三）为兔妈妈送上祝福。
1．叮咚，叮咚，有人来了……（师幼一起讲述）。
老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。
2．如果你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放《常回家看看》音乐）。
三、理解“幸福”
1．你觉得在这一刻，谁最幸福？
2．还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？
教师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。
四、活动延伸。
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大班小鸭子教案篇二
活动目标：
1、正确认识广告语，知道它的作用。
2、发挥想象力，创编广告语。
3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。
4、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。
活动准备：
1、录有竞选电视广告内容的vcd。
2、各种实物、生活用品等实物，大白菜、苹果图片各一张。
活动过程：
一、欣赏电视广告，感知广告内容，学说广告语。
1、第一次看录像：
（打开vcd欣赏一组广告）。
（2）现在，请你们说说刚才看到的内容是什么？
师小结：像电视上这些奶粉、葡萄糖酸钙的节目都属于电视广告。
2、第二次看录像：
让幼儿说说广告里分别介绍了什么产品？
3、第三次看录像：
（1）让幼儿仔细听、认真看，然后学说广告语。
（2）看了这么多广告，猜一猜它有什么作用？
二、请幼儿说广告语。
1、我们平时看电视时，见过哪些广告？你能说出广告里面精彩的`广告语吗？
师：鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语，教师及时奖励，启发幼儿说广告语时要有激情。
2、小朋友们真棒，你们为什么能记住那么多精彩的广告语呢？（引导幼儿说出广告语很好听，我喜欢看广告；广告的画面很好看；广告说的话不长，像儿歌一样等等。）。
3、教师学说广告。
（1）洗的干净，不褪色，雕牌肥皂。这个广告让我们知道了肥皂的本领。
（2）天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿，两面针牙膏。这个广告，让我们知道了什么？
（3）启发幼儿说说在做广告时，要介绍产品的什么？（如优点、用途、好处等。）。
（4）让幼儿说说广告语和我们生活中所说的话一样吗？哪里不一样？
三、幼儿仿编广告，启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语。
1、师出示大白菜，让幼儿自由创编广告。
2、幼儿观看“乳娃娃”的广告，模仿这个广告给大白菜编广告。
4、孩子们，你们说中一班漂亮不漂亮，你们看，在墙上有老师布置的美丽景色，在木线下，有小朋友的制作，我也认为很美，那你们能为我们中一班编个广告吗？让更多的人都喜欢中一班。
师：启发幼儿在师幼关系上、小朋友间的关系上或活动区方面进行创编。
5、自由创编。
老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？
教学反思。
本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。
大班小鸭子教案篇三
一、说教材：
（一）《来了一群小鸭子》是幼小效衔接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。
（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知等方面的目标，具体目标为：
1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。
2、通过反复欣赏歌曲，深入了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、能和教师一起，在愉悦的氛围中边唱边跳，做一只快乐的“小鸭子”。
（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简单的动作进行表演。
二、说学情：
幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小鸭子形象比较熟悉，喜爱并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法：
根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下准备：
课件，音乐，图画等教具。
四、教学过程：
1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。
（选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不愉快的情绪。）。
2、请幼儿翻开幼儿用书观察图面，提炼歌词。
（这一环节主要是让幼儿观察图画提炼出歌词内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。）。
3、理解图意，学唱新歌。
（使幼儿能用自然好听的.声音欢快的表达歌曲的感情）。
学习歌词。
（1）教师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。
（通过多种形式的练习，达到较熟练程度）。
（2）幼儿一起观察光碟，看小鸭子之间发生的趣事。
（更深刻的理解歌词意思，快速记忆。）。
学唱歌曲。
（1）教师引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
（2）幼儿可以完整的演唱歌曲。
（培养幼儿的胆量和表演的能力）。
有感情的演唱歌曲。
（1）引导幼儿体会小鸭子的高兴心情，并用动作表现出来。
教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。
（2）提醒幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。
教师：今天小鸭子玩得很高兴！谁能学一学他们的高兴的叫声？
（3）小结：小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。
（4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。
（体会小鸭子的心情、激发幼儿演唱兴趣。）。
大班小鸭子教案篇四
活动目标：
1、能自然的演唱歌曲，要求吐字清楚、发音准确；
2、感受小鸭子戏水的欢乐；
3、能随音乐节奏随心所欲的表演歌曲。
活动准备：
挂图一幅小鸭头饰若干。
活动过程：
1、谈话引入：
师：小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？
众生：喜欢。
师：那你们知道小鸭最喜欢玩什么吗？
生1：小鸭喜欢玩水。
生2：小鸭喜欢洗澡。
生3：小鸭喜欢游泳。
师：小朋友们说得都对，小鸭最喜欢在池塘里玩水了。今天，你们想当一次小鸭吗？
众生：想。
师：老师今天也想当小鸭，我就当鸭妈妈，你们当我的鸭宝宝，一起到池塘里去玩，好吗？
众生：好！
师：到底怎么玩呢？我们还是先来看看这些小鸭是怎么做的？
（出示挂图，让幼儿观察。）。
2、新授歌曲：
师：孩子们，你们看，这些小鸭在干什么？
生1：它们在池塘边站着。
生2：它们有的在吵，有的准备下水去玩。
生3：它们排着队，很有持序。
生4：它们拍着翅膀，看起来很高兴。
师：孩子们说得都队。小鸭们来到池塘边，看到池塘的水又清又亮，都非常的高兴，于是排好队，不吵也不恼，一个一个地有次序的下了水，玩得可高兴了。我们也得像它们学习。现在，我们来学一学小鸭走路、小鸭叫、小鸭戏水……。
（生根据老师的要求，做出相应的动作。）。
师：孩子们，你们做得可真好。妈妈把我们刚才做的编成了一首歌，你们想听吗？
众生：想听。
师：那你们可要仔细听好了，看哪只小鸭听得最认真？
师：孩子们，这首歌好听吗？
生：好听。
师：那你们想不想也来唱一唱呢？
生：想唱。
师：好吧，请孩子们跟着妈妈一起唱、一起做。
（师分句教唱，边教边做动作。）。
师：孩子们唱得真认真，做得也非常好。学会了这么多本事，你们高兴吗？
生：高兴。
师：那你们愿不愿意把你们的高兴和快乐表现出来，让我们都知道呢？
生：愿意。
师：好，请你们大声地随着音乐唱吧、跳吧。
（生随着音乐边唱边跳，反复几次。在分组表演。）。
3、延伸活动。
师：孩子们，今天玩得高兴吗？
生：高兴。
师：可是妈妈觉得我们的池塘（教室）太小了，我们到外面的大池塘（操场）去玩，好吗？
生：好!
师：我们到池塘里去玩捉鱼的游戏。排好队，齐步走。
（在走的过程中，和幼儿一起唱歌曲《来了一群小鸭子》，自然结束新课。）。
大班小鸭子教案篇五
1.在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的'小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2.喜欢亲近小动物。
1.教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）。
2.出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3.用不同的节奏与幼儿对话。
1.“小鸭子是怎么走路的？”
1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）。
2.“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）。
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头。
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍。
1.教师表演歌曲。
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2.请幼儿跟着老师表演歌曲。
小鸭子好像在说什么？
3.再次表演歌曲。
大班小鸭子教案篇六
1.初步理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
2.感受并尝试迁移运用句式：“只要……，就……”。
3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5.萌发对文学作品的兴趣。
大班小鸭子教案篇七
1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
大班小鸭子教案篇八
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
大班小鸭子教案篇九
1、通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2、学生能分辨x——、x、x的时值差别，准确读出节奏。
聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
培养学生认知简单节奏型。
多媒体课件、头饰、琴等。
师生问好：《小动物的叫声》。
1、导入：
（1）猜一猜。
师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。
师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？（老师说谜面，学生猜一猜。）谜底：鸭子。
师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？律动《数鸭子》。
（2）节奏练习。
师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下（三种节奏）。指导学生认识由x、x、x组成的简单节奏谱。
(1)ga——xx。
(2)gagaxxxx。
(3)gagagagax——。
师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第二、第三？?先试一下，这边两组先来（两个组先念，最后再合）。
2、聆听歌曲。
师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。
3、学唱歌曲。
师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。
（1）读歌词（加律动）。
师：好，让我们一起来看一看歌词，哪位小朋友来读一遍歌词？（生读）。
师：大家读的非常好，现在我们把速度加快来试试，好吗？（师领读加快鼓点）。
师：小朋友们读的真棒，现在老师不领读了，你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢？（生齐读）。
（2）唱旋律（加律动）。
师：大家读的真好，让我们把歌词配上旋律，一起来唱一唱。我们一起来表演个双簧，老师来唱，你们做口型，好吗？（师范唱）。
4、集体表演。
大班小鸭子教案篇十
（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。
2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）。
3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？
小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！
大班小鸭子教案篇十一
(一)初步欣赏散文，感受散文中的意境美、语言美。
1.欣赏课件：散文第一部分。
依据散文情节提问，并根据幼儿回答，出示相应图片。
提问：散文中有谁?
鸭子有一个什么梦想?
彩色的蛋、鸭子和我们平时看到的蛋、鸭子相比，有什么不同?
那鸭子的这个梦想怎么样?
为了这个美丽的浪漫的梦想，鸭子它决定怎么做?
一起来听听散文里是怎么说的?
2.欣赏配乐朗诵计划部分。
提问：谁来用散文中的话来说一说，鸭子计划怎么做?
根据回答，出示相应图片。并分别学一学、做一做、看一看、洗一洗。
解释：朝霞、晚霞、夕阳染过的池水。
母鸭认为按着这个计划做了以后，就会怎样?
此刻，你觉得母鸭的心情怎样?
3.欣赏配乐朗诵第一部分。
教师：闭上眼睛，带着和鸭妈妈一样的心情，静静地来帮鸭子做一做这个梦。
(二)感受并尝试迁移运用句式：“只要……，就……”。
1.看着图片，听着音乐，和老师一起试着朗诵计划部分。
2.结合图示，找出“只要……，就……”的句式。
3.自主探索彩色风车、彩色绸带、彩色纸片的多种玩法。
4.尝试迁移运用句式：“只要……，就……”来介绍自己的玩法。
(三)帮助幼儿理解：虽然梦想不能全部实现，但也要快乐生活。
1.猜测鸭子的梦想是否实现。
提问：如果你是这只鸭子，你的心情会这样呢?为什么呢?(讨论、说说理由)。
2.欣赏课件第二段。
提问：那鸭子的心情到底是怎样呢?
小结：我们有许多许多美好的梦想，为了梦想我们要付出努力，但不是所有的梦想都能实现的。虽然这样，但我们仍要开开心心的生活，做自己喜欢的事情，就像散文中的鸭妈妈一样。
3.了解散文的名字，完整地欣赏散文。
大班小鸭子教案篇十二
1.在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的.愿望。
2.喜欢亲近小动物。
1.教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）。
2.出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3.用不同的节奏与幼儿对话。
二、学小鸭子走路。
2.幼儿模仿小鸭子走路。
1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）。
2.“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）。
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头。
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍。
1.教师表演歌曲。
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2.请幼儿跟着老师表演歌曲。
3.再次表演歌曲。
大班小鸭子教案篇十三
对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，设计了此方案。
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
使每位幼儿都能参与到活动中，得到快乐，并能对手工制作产生兴趣。
1、一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。
2、制作流程图。
1、谈话引出课题。
师：你们见过小鸭子吗？它是什么样子的？
幼儿：小鸭子有两只脚，一个头，一个尾巴，身上还有羽毛。
师：你们想不想自己制作一只小鸭子?
2、出示材料，让幼儿探讨。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小鸭子的哪一部分？
幼儿1：泡沫盒可以做小鸭子的身体。.
幼儿2：果冻盒可以做小鸭子的头。
幼儿3：一次性筷子可以做小鸭子的脚。
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小鸭子并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小鸭子》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小鸭子的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
小百科：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，有野鸭，家鸭之分。野鸭的体型相对较小，颈短，常年生活在水面上，潜水能力较强，以水中小动物（小鱼，小虾等）为食。
大班小鸭子教案篇十四
1．理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2．在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。
3．知道应该养成讲卫生的好习惯。
活动准备：小鸭手偶，头饰若干、伴奏音乐。
有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人愿意和它交朋友，它觉得好孤单啊，（你们说怎么办呢？）有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决定要在小河里洗干净，我们来听一听它是怎么洗的。
1．感知歌曲，理解歌词。
（1）教师清唱歌曲一遍。
（2）理解歌词。
（3）倾听歌曲第二遍。
师：是这样吗？我们再来听一听。（结合肢体动作表演唱）。
2．倾听范唱，观察游戏玩法。
（1）游戏：找小鸭。
师：瞧，小鸭子洗完澡多干净呀！你们谁是讲卫生的小鸭子呢？让小鸭来找一找（出示小鸭手偶）教师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最后“真干净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭？（幼儿回答）。
师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的？你会唱这一句吗？(与幼儿一起唱)。
请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找（教师反复唱若干遍，与这名幼儿一起找出若干名幼儿）。
（2）教师带领幼儿表演唱。
1．教师示范添加游戏情节。
师：小鸭洗澡洗得可干净了，怎样把干净漂亮的小鸭秀给别人看呢？（教师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型）。
2．师：谁还能想出新的造型呢？（请个别幼儿表演并创编造型）。
师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最干净的小鸭秀给大家看看吧！
大班小鸭子教案篇十五
1、学唱歌曲，理解歌词内容，唱准歌曲的附点音符。
2、有感情地演唱歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。
小鸭图片、小鸭头饰若干、歌曲录音带。
1、活动重点：完整学唱歌曲。
2、活动难点：唱准歌曲的附点音符。
3、指导要点：视听的结合帮助幼儿理解歌词内容。
教师带领幼儿跟随音乐进教室。
1、活动导入。
出示小鸭图片，引起幼儿兴趣。
练声：我学小鸭叫，嘎嘎嘎嘎嘎（c-f）。
2、理解歌词。
讲述故事。
教师范唱。
3、请幼儿欣赏新歌。
4、老师发现小朋友们在欣赏的时候都好认真，现在请你们用啦跟着老师一起唱这首歌。
5、跟唱歌曲。
（唱完一遍后教师重点强调附点音符部分的正确唱法。）。
请小朋友用好听的声音再唱一遍。
（2)请幼儿大声跟唱（强调唱歌的时候要用自然的好听的声音来唱，不能大声的喊。）。
好，那现在我们用好听的、自然的的声音再来唱一遍吧。
6（1）集体唱。
（2）分组唱。
7、表演唱（请个别幼儿上台表演唱歌，幼儿互评）。
8、情景表演。
大班小鸭子教案篇十六
在初步会唱歌曲的基础上，尝试仿编歌曲，引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中，体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2．对动物叫声有一定的经验。
3．母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
(一)复习歌曲。
t：我们都有爱我们的妈妈，小动物也有妈妈，你们看谁来了?(出示图片，引出歌曲)母鸭带着小鸭来了，他们在干什么?我们唱一唱。
t：鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响，小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲。
1.说动物。
t：小鸭有爱它的妈妈，别的小动物也有爱它的妈妈，还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝，我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么?(引导幼儿说说想要创编的动物，例如：喵喵喵，跑来跑去，母猫带小猫，老师根据幼儿说的动物出示图片。)。
2．唱动物。
t：我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中，继续引导幼儿说动物，例如：叽叽叽叽，走来走去，母鸡带小鸡；呱呱呱，跳来跳去，母蛙带小蛙等，并鼓励幼儿大胆装入旋律。)。
3．动物表演。
t：动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞，我们来学学他们，谁排在前面?谁在后面?(引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序，根据顺序边唱边动作表演。)。
操作提示。
活动重点是仿编，因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称，在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声，因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物，暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附：儿童歌曲《母鸭带小鸭》。
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游来游去真快乐，这是母鸭带小鸭。
大班小鸭子教案篇十七
春天，班级的饲养角里养了几只小鸭子，孩子们非常喜欢，每天都很积极地给小鸭子喂食、换水，有时还会和小鸭子说说有趣的事，和小伙伴讨论小鸭子可爱的外形等，并自然而然地产生了绘画小鸭子的兴趣。基于幼儿以上生活经验和情感体验，我设计、组织了该绘画活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。”因此，在组织活动时，我从最常见的小鸭子游泳这个画面导入，引导幼儿观察单只小鸭子的基本形态，再通过观察、想象和交流小鸭子喝水、唱歌、亲嘴三种不同的姿态，让幼儿充分感受到小鸭子的生动和可爱。在观察、表达的过程中，我不断引导幼儿关注小鸭子在喝水、唱歌、亲嘴时的不同姿态，并学学小鸭子玩耍时的样子。这样，不仅让欣赏过程富有情趣，也使幼儿充分感知小鸭子的不同姿态，从而有利于幼儿表现和创造。
幼儿在本次活动中使用的画纸是教师事先带着幼儿一起创作的一些背景图，有微波荡漾的池塘，有随风飘动的柳条，有白云飘飘的蓝天，等等。画纸上呈现出的春意盎然的景色能激发幼儿的创作兴趣，在此基础上创作的作品能让人感受到浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．观察、想象和交流一群小鸭子玩耍时的情形和姿态。
2．继续学习使用水粉笔和颜料，尝试表现一群小鸭子玩耍时的生动画面。
3．感受浓浓的春天气息和快乐、美好的情感。
1．经验准备：幼儿认识小鸭子。
2．材料准备：ppt课件(图1～4)，背景音乐。水粉颜料(柠檬黄、橘红、黑色)，水粉笔(3号)，调色盘，抹布，有背景的画纸。
一、欣赏小鸭子在池塘里游水的图，了解单只小鸭子的造型特征。
师：(出示图1)春天的池塘里，谁来了?
师：小鸭子是什么样的呢?
师：它们在干什么呢?是怎么样的?
师：它们的心情怎么样?你是怎么知道的?
(析：教师引导幼儿关注单只小鸭子的造型特征和游泳姿态，同时猜测小鸭子玩耍的内容，为后面更细致地观察、交流小鸭子玩耍的内容和姿态做准备。)。
二、观察、想象、交流多只小鸭子玩耍时的不同姿态，感受一群小鸭子玩耍时的生动和可爱。
1．欣赏、交流小鸭子喝水的图片。
师：(出示图2)这群小鸭子在干什么?
师：我们一起来学一学小鸭子喝水。
(师幼模仿小鸭子喝水的姿态：低着头、嘴巴朝下贴近水面。)。
2．欣赏、交流小鸭子唱歌的图片。
师：(出示图3)小鸭子在池塘里还会干什呢？
师：它们是怎么唱歌的呢?
幼：小鸭子嘴巴张得大大的。
师：你观察得真仔细，看到了小鸭子的嘴巴。
幼：小鸭子翅膀都竖起来了。
师：脖子呢?(教师张开双臂略向上，并做伸长脖子的动作。)。
幼：长长的。
师：对，脖子伸得长长的。这样唱歌的声音会怎么样?
幼：这样唱歌时声音很响。
(师幼模仿小鸭子唱歌的姿态。)。
3．欣赏、交流小鸭子亲嘴的图片。
师：(出示图4)这群小鸭子又在干什么呢?
幼：在亲嘴。
师：亲嘴时是怎么样的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
师：对，嘴巴对嘴巴，靠在一起。(教师用双手模仿亲嘴动作。)。
幼：还有小鸭子在挠痒痒呢。
师：很好玩。
4．观察图1～4，师幼一起小结。
师：小鸭子在池塘里有时游水，翅膀张得大大的；有时喝水，低着头，撅着屁股；有时唱歌，头抬得很高，脖子伸得很长；有时亲嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教师通过引导幼儿细致观察、大胆描述和用动作体验，帮助幼儿提炼小鸭子玩耍时的不同姿态。幼儿不仅欣赏了小鸭子玩耍的生动画面，也获得了丰富的创作经验。)。
三、尝试表现池塘里一群快乐的小鸭子。
1．讨论创作内容。
2．幼儿创作，教师指导。
在背景音乐中，教师鼓励幼儿大胆创作，启发幼儿表现不同姿态的小鸭子，提醒幼儿正确握笔、有序蘸色。
四、欣赏、评价作品。
师：我们今天画得怎么样?
师：你画的小鸭子在干什么?
大班小鸭子教案篇十八
1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
（1）播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。
（3）小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。
4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。
大班小鸭子教案篇十九
3、小鸭子发现了自己的什么优点啊？
1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。
2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。
3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……。
4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。
1、在表演中要加上动作。
2、分配好故事中的角色。
3、带好自己的头饰。
小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。
让幼儿在加动作去表演。
在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。
大班小鸭子教案篇二十
设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．了解小鸡、小鸭的相关知识；教学辅助课件。
教学目标：
1.复习生字词；会写“哥”等生字。
2.通过朗读比较，学会联系上下文理解词语的方法，体会“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。能够在扩展阅读中迁移学习方法。
3.正确、流利，能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感,。
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣。
1．谈话导入。
师：师：今天我们要继续学习齐读课题。
二、细读课文，探索提升。
2.检查生字:。
师：上节课的词语宝宝你们还认识吗？出示生字词：
师：好，咱们的小火车头就要启动了，小小火车从哪开”？教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
师：看来这些词语宝宝大家都认识了。
3、再读课文，了解大意。
师：我们把它放到课文中，你还能读好吗？谁想来接受挑战？第一段？二段？三段？四段？其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？出示填空。
师：谁来说说。两生说。他们你帮我，我帮你，用一个词来概括这就叫做——，板书。
师：孩子们，善于提出问题是非常好的学习方法，现在晓敏老师就有问题了，请大家再次快速读课文，看看小公鸡和小鸭子是怎样团结互助的呢？指导朗读。
师：谁能完整地读一读第二自然段，让我们再次感受一下懂事，友爱的小公鸡。还有谁想读？咱们一起来读一读。
师：小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？生读第三自然段。
师：孩子们，通过他的读，你知道了什么？
师：孩子们，你们自己再快速读一读这一段，画出小鸭子和小公鸡说的话！生画。
师：真是会学习的好孩子，大家看这个偷字，你能组个词吗？（小偷，偷东西，偷偷摸摸……）哎呀，原来小公鸡是坏人！
生：不对不对，小公鸡是怕小鸭子发现他才偷偷地跟在他后面的。
师：你怎么知道的？生再读前面的对话。
师：你们真的太了不起了，这样里又发现了一个学习的金钥匙，出示课件：当我们遇到不懂的词语时，就可以像这样读读前面的课文，读读后面的课文去理解，这就是联系上下文理解词语！一个法宝，一班人我可不告诉哦！
师：孩子们，现在你们就真的当一回小鸭子和小公鸡，演一演当时的情景。
师：哪一组想来试试？（两组带头饰表演）。
师：谢谢可爱的小公鸡和小鸭子们精彩的表演！
师：孩子们，就在它们下水以后又发生了什么事情呢？请大家闭上眼睛仔细听，看看你仿佛看到了什么？听到了什么？（配乐朗读第四自然段）。
……。
师：出示对比句子，孩子们，这两句话你更喜欢哪个一？——有飞快地强调着急就出小公鸡那种急切的心情。表演飞快地。
师：的确，有了飞快地让句子生动形象，我们真的可以感受到小鸭子救小公鸡的急切心情。带着这样的感受，我们一起读出那份急切，读出那种团结互助。生齐读。
师：孩子们，课文学到这里，你能说说自己知道了什么吗？
……。
师：说得真好！可是除此之外，我们还应该懂得学以致用，把学会的方法，运用到自己的学习当中去。现在老师也给大家准备了一个小短文，赶紧读一读，看看你能不能运用今天的知识解决问题？课件出示拓展阅读，答题卡选择正确答案即可。
师：孩子们真了不起，在小公鸡和小鸭子的陪伴下不仅懂得了联系上下文读懂新词的方法，还会学以致用，放学后，再找几篇童话故事读一读，看看你又有什么新的发现，咱们下节课继续交流。
大班小鸭子教案篇二十一
2、鸭妈妈怎么回答小鸭子的问题啊？
3、小鸭子发现了自己的什么优点啊？
（二）理解故事。
1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。
2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。
3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……。
4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上动作。
2、分配好故事中的角色。
3、带好自己的头饰。
（四）活动结束。
1、让幼儿在加动作去表演。
2、在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。
大班小鸭子教案篇二十二
1、学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、激发幼儿爱护小动物。
3、能够用动作表现小鸭的动态。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。
4、提前布置游戏场地（池塘）。
一、开始环节。
（一）、导入:播放歌曲《走路》进入教室。
二、基本环节。
（二）、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣:听!是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.
（1）、小鸭子怎样叫的？学学鸭子的叫声。
（2）、说说小鸭子的样子？（出示幻灯片）。
（3）、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。
（4）、小朋友表现的真棒，老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里，仔细听。
老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。（教师示范念一遍儿歌）。
（三）、学习儿歌：小小鸭子一身黄,。
扁扁嘴巴红脚掌，
嘎嘎嘎嘎高声唱,。
一摇一摆下池塘。
利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态。
（四）、过渡语：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候，小鸭子悄悄的告诉老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)。
（五）、小游戏：（小鸭捉鱼）。
请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。
三、结束环节。
（六）、结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。
四、延伸环节：
（七）、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿游戏。
一、从儿歌教学的角度来反思本节课：
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。
大班小鸭子教案篇二十三
前几天，我走在路上，发现路旁的大树上，悬挂好多宣传卖房子标语条幅，时间长了有好多已经掉下来，没有悬挂使用的价值，我就拿来简单拼接，做成了一块一块的长方形布。
1、小朋友，跑、跳、钻等运动中提高身体的敏捷性和动作性的协调性。
2、体验家共同运动的乐趣和快乐。
长约5米，宽3米长方形的布、磁带。
1、幼儿坐在布围成的鸭圈中，听到音乐《小鸭子捉鱼》起身，模仿小鸭子进场。
2、幼儿伴随儿歌做动作小小鸭子，嘎嘎嘎游在水里把船划，把船划，又捉鱼来，又捉虾，又捉虾，团结友爱，顶呱呱。
（1）”过渠沟“练习跳，布折成宽窄不同的长条，让幼儿练习双脚跳，单脚跳，跨跳。
（2）”躲浪头“练习低头钻跑。
师：”小沟里，大风卷起了浪头，孩子们，我们一起钻过去吧，教师抖动布，幼儿看准飘起或落下的速度和距离，从'浪头'下躲窜过“。
（3）”响雷了，下雨了“练习钻爬。
师：”听打雷了。“就要下雨了，幼儿钻入布下模仿躲避雷雨。
2、练习滚动师：”小鸭子在沟里是怎么捉到小鱼的呢？“。
（1）幼儿在地上或布上练习滚动的不同方法。
（2）师总结后选择一种方法，让幼儿按顺序边布的一端，滚到另一端。
放松动作师：时间过得真快呀，天快要黑下来，我们赶快回家，小朋友站在布的两边，轻轻摇晃布”游"出活动场地。
大班小鸭子教案篇二十四
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字。
教学过程。
一、目标导课。
1、猜谜语，出示课题板书：5、小公鸡和小鸭子。
2、出示教学目标。
二、自主探索：
1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)。
“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)。
2、自读课文，出示自读要求：
（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？
3、出示生字卡片。
学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话。
4、学习课文。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
他们来到什么地方?
他们一块做什么?怎么样?
小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的)。
5.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。
(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)。
他们来到什么地方?
小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?
小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)。
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)。
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?
6.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?
小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)。
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
7.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)。
三、交流解疑。
学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？
四、课堂检测。
1、小鸡会（），不会（）。
2、小鸭会（），会（），不会（）。
3、（）捉虫子给（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相帮助，团结友爱。
五、
总结。
这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？
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