七年级音乐的教案设计(模板17篇)

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七年级音乐的教案设计(模板17篇)
时间:2023-11-26 05:29:38     小编:文锋

教案的编写需要根据学生的实际情况和学科特点,进行个性化设计。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学习习惯。教案的编写应当充分考虑学生的学习需求和兴趣特点。

七年级音乐的教案设计篇一

活动目标:

1.在说说、看看、听听中认识袋鼠,初步熟悉、理解歌曲内容。

2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

活动准备:袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程:

春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师:春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

相亲相爱师:春天来了,在美丽的春天里有一个重要的节日,你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节),这是妈妈们的节日,我们每个人都有一个好妈妈,妈妈爱我,我也爱妈妈。

--说说讲讲(伴随音乐)师:妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲:拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)小结:

就像我们小朋友说的,在妈妈的心目中,我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝,妈妈最喜欢自己的宝宝,而在小朋友的心中,最喜欢自己的妈妈,最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈,妈妈爱宝宝,这个就叫做相亲相爱。

袋鼠妈妈师:不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子,所有的妈妈都很宝贝自己的孩子,看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈,它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的,让我们一起来看看。

提问:她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。

袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖,她的胸前有一个袋袋,像口袋一样,叫做育儿袋,是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖,她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们,熟悉歌曲--欣赏歌曲师:今天老师要为大家唱一首好听的歌曲,叫做《袋鼠妈妈》,这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情,你们想不想听呀,让我们听听看歌里讲了些什么。

(1)师:“小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!”(2)(感受(曲二)狼的音乐)师:“听!好像是谁来了?”(3)讨论:大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。

(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。

教师交待游戏规则:

(1)音乐(一)时,两人一组,一前一后,前面的学小袋鼠,后面的学袋鼠妈妈,请小袋鼠跟着妈妈一起跳,强调“蹦跳步”。

(2)音乐(二)时提醒幼儿:听到狼出来时,小袋鼠赶快藏起来不动,千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声,大灰狼被猎人打死了。

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七年级音乐的教案设计篇二

教学目标:

1、通过本课学习,学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》、两首歌曲,抒发对母亲的眷恋与热爱之情;并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。

3、能在学习“管弦乐队中的弦乐器家族”后,熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。

教学内容:

1、学唱歌曲《摇篮曲》。

2、学唱歌曲《游子吟》。

3、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

教学重点:

1、侧重对学生进行亲情的教育。

2、了解管弦乐队中的弦乐器家族。

教学过程:

第一课时。

一、组织教学。

二、新授歌曲《摇篮曲》。

1、师范唱歌曲《摇篮曲》。

2、师出示乐谱,学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。

3、跟随录音轻声演唱歌曲.音色要圆润、柔和。

(注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别,就像演奏乐器中的断奏与连奏)。

4、师引导生理解表现音乐。

5、了解曲作者。

6、歌曲背后的故事。

三、拓展。

不要买不环保的塑料摇篮,要用竹制的摇篮,回家和妈妈说,以后摇篮曲要用人口唱,尽量不要用录音机、cd等来放。节约电能,减少二氧化碳的排放。

四、总结。

学生能够在歌曲中注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别,就像演奏乐器中的断奏与连奏,理解表现音乐。

第二课时:

一、组织教学。

二、学唱歌曲《游子吟》。

1、感受歌曲。

听录音范唱,用手臂画出旋律线,体验旋律的美感。

2、演唱歌曲。

师引导生用高位置的混声演唱《游子吟》。

演唱时注意弱起小节的美感。

3、情景表演唱。

了解古诗的创作背景:带着深爱母亲的情感演唱《游子吟》。

4、歌曲拓展。

提问:学唱这首歌你有些什么感想?

三、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

1、感受歌曲。

听歌曲录音,思考歌词的演唱有什么特点?

复听歌曲(可以播放三遍或更多)。

2、体验歌曲。

3、表现歌曲。

4、理解歌词后的再创造。

5、总结:歌曲的结构aba。

6、作业:在唱过的歌曲中找出同样结构的歌曲。

三、拓展。

请学生谈谈怎样不浪费粮食,怎样做才环保。

四、总结。

在歌曲听赏中,学生体会感受歌曲的内容,抒发自己对歌曲的理解。

第三课时:

一、组织教学。

二、管弦乐队中的弦乐器家族。

1.播放课件,让学生了解四件弦乐器.(小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴)。

2.播放课件学过的有关乐曲《天鹅》《四只小天鹅舞曲》《小白兔乖乖》复习乐器,忆乐曲主旋律。

3.欣赏中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》,学生模仿中提琴的演奏,轻声唱主旋律。

4.欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》,学生模仿大提琴的演奏,轻声唱主旋律。

5.欣赏弦乐四重奏《挪威舞曲》,听舞曲创编舞蹈。

三、拓展。

四、总结。

学生欣赏学习了解弦乐器家族,巩固乐理知识。

七年级音乐的教案设计篇三

由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁,《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大,但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明,铿锵有力的特点,就需要充分调动学生学习的积极性,创设一个良好的教学情境。因此,在本课教学中,我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想,以学生的自主聆听,感受体验为主线,在教学过程中,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,创设相应的情景,引导学生用肢体语言去表现音乐,调动学生学习歌曲的'热情,自主跟唱、表演,并进行自评、互评,采用现代化教学手段,丰富课堂内容,真正做到面向全体学生,关注个体差异,给学生足够的想像空间,并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系,从而有效地提高课堂教学效果。

鉴于以上我对教材和学生的分析,确立的教法和学法,我确立本课的教学目标为:

1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。

2、了解进行曲的风格及特点。

3、用坚定有力的声音,激昂的情绪演唱《当兵的人》。

重难点:了解进行曲风格及特点;把握好歌曲的情绪,正确演唱《当兵的人》。

下面,我详细阐述一下,本节课的教学过程:

本节课我设计了六个环节:

学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室,分男生、女生坐好。导入新课:今天这节课,老师带领大家共同走进进行曲,学习“行进中的歌”。

完整聆听xxx的声乐演唱,从音乐情绪变化及曲式结构上了解进行曲的节奏鲜明、旋律铿锵有力的特点。结合画面谈谈带给你的感受。请同学们总结进行曲及特点。

根据课标要求使学生达到能用正确的声音,情绪,表现歌曲的思想内容,并培养大胆、自信的、独立歌唱的能力。

聆听进行曲速度的歌曲《当兵的人》,引出歌曲《当兵的人》,听听战士们的心声,完整聆听歌曲之后,提出相关问题:

1、这首歌曲突出表现了什么内容?

2、歌词中的“一样”和“不一样”指什么?

3、哪个乐句最有力,情绪最激昂?学生做出相应的回答。根据歌曲的演唱要求,进行母音“a”的发声练习。

轻声跟唱《当兵的人》,并根据学生的学唱情况加以单乐句的节奏、音准及力度的指导,可采用模唱,对比等方法。对学生的跟唱进行点评之后,再跟唱一遍,并提出指导性意见。

在演唱中,教师用富有激情的指挥辅助学生的演唱,并调控好两个乐段的演唱情绪。

变换不同的演唱形式进行练唱,要求声情并茂,教师弹琴伴奏,正确表达歌曲的思想内容。对学生的演唱做出点评,给予鼓励。

1、进行曲风格的歌曲有哪些?

2、再次演唱《当兵的人》,用肢体语言感受进行曲,适合走步的特点。

进行曲这种体裁坚定、昂扬、催人奋进,鼓舞了世代人民为自己的理想而永往直前。愿我们在座的每一位同学都能以顽强、自信、乐观、拼搏地态度去面对自己的人生。以踏实有力的步伐迈向自己的人生目标,谢谢大家!(再见)。

同学们随运动员进行曲走出教室。

七年级音乐的教案设计篇四

交响曲《伏尔塔瓦河》。

掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。

1.导入:在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲,这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2.介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。

(出示地图)。

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

(出示斯美塔那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》)。

其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的,它的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了伏尔塔瓦河,充满了对它的歌颂和赞美。

3.欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。

4.介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的?如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色(教材中所列钢琴、手风琴未出现)。

(1)伏尔塔瓦河的源头1、源头2:长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。

(2)伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。

(3)林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。

(4)乡村婚礼—波尔卡舞曲:弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。

(5)月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题),竖琴间插琶音如水波。

(6)伏尔塔瓦河主题旋律。

(7)圣·约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

(8)伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。

5.听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的.形式展现出来。(l分钟)。

6.小结。

通过今天的欣赏课,我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。

在听辨作品中的过程中,了解了各种乐器的音色,了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。

体会作曲家融会在作品中的对祖国的深情。

请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。(《我爱你,中国》《芬兰颂》等)。

在本单元中,我们学唱了歌曲《我的祖国》,欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》,交响乐作品《伏尔塔瓦河》,通过本单元的学习,我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐,体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习,使同学们在掌握音乐知识的同时,唤起同学们热爱自己祖国的热情。

七年级音乐的教案设计篇五

情境教学法、参与体验法、范唱法。

1、使学生喜欢聆听本单元的进行曲,以积极进取的精神投入生活。

2、学生能够辨别乐曲的主题,能够运用进行曲的知识分析进行曲音乐上的主要特点。

上课全体起立。全体学生原地踏步(教师喊口令)提问导入新课:

刚才我们走的节奏有何特点?引入主题。

二、教师介绍进行曲的特点(总结学生的回答问题)。

三、欣赏《婚礼进行曲》。

1、听音乐,思考以下问题:

两首乐曲的情绪、速度是什么样的?适合用与什么场合?

2、教师总结:

第一首进行曲情绪激昂高亢,旋律铿锵有力,节奏鲜明、清晰,适合军队的阅兵式中。

第二首乐曲情绪抒情庄重,速度中速稍快,适合举行婚礼的场合。

3、哼唱主旋律。

4、根据歌曲的情绪鼓励学生即兴参与表演,教师作鼓励的评价。

四、欣赏《葬礼进行曲》。

1、学生谈:在葬礼中,人的速度、节奏、情绪是什么样的?

2、听音乐,唱主题旋律,感受乐曲的情绪。

3、简介作品作者及创作背景。

五、受不同风格的进行曲及在不同场合的应用(采用讨论的方式)。

1、欢送进行曲。

2、国家庆典。

3、博览会开幕式。

4、团结进行曲。

5、欢迎进行曲。

6、迎宾曲。

六、课后评价。

七年级音乐的教案设计篇六

情感目标:通过本课的学习,体会到母爱的伟大,了解尊敬长辈,关心他人是一种美德。

能力目标:通过角色表演,学生参加的积极性和合作能力有所提高,并能常识有个性的创造性活动。

技能目标:学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

教学过程。

第一课时。

一、创设情境,导入新课。

1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆,也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。

2、说说这段音乐带给你怎样的感受,让你想到了怎样的情境?

3、聆听歌曲,体验情绪。

听《摇篮曲》(舒)。

4、用钢琴伴奏唱旋律。

5、听黎族民歌摇篮曲。

有啥一样有啥不一样呢?

二、故事导入,学唱新歌。

1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?

2、请小朋友都来扮演大树妈妈,一边做摇篮的动作,一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。

3、整体听唱法学唱歌曲。

三、分组创编,角色表演。

四、听听唱唱,课堂拓展。

1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗?各抒己见。

2、来做一会回“小妈吗”

3、听到歌里唱些啥?

4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。

5、各抒己见。

6、感受音乐,熟悉旋律。

7、熟悉歌词,体验八分休止符。

8、学唱。

9、分组合作编排歌表演。

第二课时。

1、用多媒体播放宁静夜空的画面,画面中有月亮,白云和闭眼的小星星,也有磕睡的小虫和小鸟。

2、介绍歌词,突出“睡了”,“动了”,“不叫了”,“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。

3、师生接唱。

4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

5、听《唱给妈妈的摇篮曲》。

组织讨论:

妈妈用爱抚育我们长大,我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?

你还知道那些赞美妈妈的歌?

向大家介绍歌曲的名字,并唱上两句。

6、拓展活动:献给妈妈的礼物。

1)聆听。

2)感受。

3)用轻轻拍手,拍腿的形式搭拍子。

4)用哼鸣跟随音乐,然后用整体听唱法学唱歌曲。

5)师生合唱。

七年级音乐的教案设计篇七

目标1、整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。

3、揣摩文中有关语句,说出其深刻含义。

教学策略重点。

难点1、文中人物肖像描写及其作用。

2、难句的理解。

课时一课时。

教法教具点拨法多媒体。

师生双边教学活动。

主要教学过程学生活动教学手记。

一情境引入倾听音乐,激情导入。

同学们,你们觉得,对于一位画家来说什么是最重要的?--眼睛--因为要用眼睛来观察世界、调配色彩;对于一位歌唱家来说什么是最重要的?--嗓子--因为要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,对于一位音乐家来说什么是最重要的?--耳朵--因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

可是,有这样一位音乐家,在他最需要听力的时候,失去了它。他就是--贝多芬。

感悟。

二、预设教学过程一、初读感知。

朗读课文,思考下边两个问题。

(1)本文记叙的线索是什么?--客人拜访贝多芬的.经过。

(2)客人拜访贝多芬的过程是怎样的?其间主要写了哪几件事?

二、研读与赏析:

〈一〉学生细读课文,找出自己不理解的句子,或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确,师适时点拨与补充。

1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思?

2、为什么贝多芬说:“一棵树也比一个人好”?

3、“你可能想到我--一座倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。

4、“他诚然孤独,可是有“永恒”为伴”,这里的永恒是指什么?

(二)学生精读6--9段,找出关于贝多芬外貌的句子,说说这些描写反映了他怎样的内心世界。

找出后,让一生读第9段,其他学生看投影的贝多芬画像,揣摩这些描写的作用。

讨论明确:

两肩极宽--能挑起整个生命的重荷命运的担子。

衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器--浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。

外貌描写:(神情、脸、头发、鼻子、嘴)--是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人,透出坚强无比的意志。

两处描写,一是远处,一是近处,也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。

作用:为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。

三、体验与反思:

1、用学到的人物外貌的写法,刻画本班一人,不说姓名,然后交流,看谁刻画的最像,来判断出是谁。

总结:有一句名言说得好:“伟人之所以伟大,是因为我们是跪着的。”同学们,如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶,那么,请把你跪着的双腿站立起来吧!

从书中找出。

学生回答。

自由讨论。

把这段文字读一遍。

学生回答,畅所欲言。

学生笔记。

三、思考与练习将自己在课堂上的外貌描写整理好,写在小作文本。

四板书音乐巨人贝多芬何为。

外貌描写:神情、脸、头发、鼻子、嘴。

性格:刚毅、顽强、善良、执着。

五教后小结。

七年级音乐的教案设计篇八

记得小时侯。

妈妈教我唱歌。

唱一首短歌。

啦......

没有美丽的旋律。

也没有跳动的音符。

却有妈妈的爱心和关怀。

我把它藏在心窝。

直到永远永远。

直到我老了的时候。

没有整齐的歌谱。

也没有旁人来伴奏。

却有妈妈的祝福和希望。

七年级音乐的教案设计篇九

活动目的:

1、欣赏摇滚歌曲《快乐颂》,了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复,曲调热烈、奔放)。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱,动作及歌手的呼应,表达对歌曲的感受。

3、能积极参与活动,大胆表现。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、通过肢体律动,感应固定拍。

活动准备:

1、话筒架,话筒各一只,观察有关摇滚乐的'图片或者录相。

2、录音机,有关音乐。

教学流程:

1、播放摇滚乐,幼儿自由表现后师问:你们快乐吗?

2、欣赏歌曲录音。

(1)欣赏歌曲,教师提问:他们在快乐的时候说了些什么?;(他们数数,从1数到8;他们互相问,回答:你快乐吗?我很快乐)。

(2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容,并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱,就很快乐;快乐没什么道理,快乐就是这么容易。”

(3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。

3、欣赏有关录相,并模仿摇滚手的动作。

(1)欣赏音乐录相,问:摇滚乐乐队除了唱以外,是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他,有的打鼓,有的弹电子琴)。

(2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流。

(3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

(4)面对“观众”,跟着音乐大胆地表演,将自己的快乐表现出来。

4、教师扮演摇滚乐手,进行现场表演,幼儿扮演观众,与歌手进行呼应,(幼儿与老师交换角色)。

5、小结:今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

七年级音乐的教案设计篇十

一、编写意图。

这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于,以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品,使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系,理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力,加深对音乐学科价值的认识。内容安排上,首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料,并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》),将学生带人春天美好的情境中,唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》,突出春天的诗意,并与学生的春游活动相关联;欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏),外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏);最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。

由于表现春天题材的音乐作品非常多,在材料筛选上,既从学生的接受能力出发,选取与他们生活相关的作品;也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外,教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透,以丰富学生的综合知识层面,同时也有助于开发音乐材料的人文价值。

二、教学安排。

本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容,第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。

第一课时可以按教科书的顺序,先进行“配乐诗朗诵”的教学活动,也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用,能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素:《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的.器乐独奏曲,切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格;《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲,采用的是七声雅乐音阶;《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面,双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人,同样运用切分节奏、装饰音,但采用的是汉族调式;贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新,沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表,练习中提及“和弦”概念;《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系,为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。

第一单元第一课。

教学内容:

1.歌曲:《渴望春天》。2.创编:为歌曲配打击乐伴奏。3.配乐散文:《春》。

教学准备:钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标:

1.学会歌曲《渴望春天》,并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.通过对散文《春》的配乐朗诵,使学生感受音乐与文学的密切关系,审美内涵。

3.鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

教学过程:

教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计。如:(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描述春天的景色;(2)可用优美的旋律导入;(3)可用简短的诗句导人;(4)可用录像资料(风光片,春景图,配乐散文)导入。要求学生共同参与。

七年级音乐的教案设计篇十一

本课内容为音乐七年级下册一课时。《黄河颂》、《走进新时代》是两首中国的颂歌。

《黄河颂》,男高音独唱,《黄河大合唱》的第二乐章,三段体结构。曲调由悠扬抒情发展为宽广、激昂,热情地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史,以及中华儿女的坚强性格。

《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

1、所教学生为九江市修水县大桥镇中学初一年级学生,表现欲望较强,思维活跃,情感丰富。

2、多数学生在学习中能够积极参与,课堂表现热情很高,参与合作意识很强。

3、学生动手能力较强,且有丰富的想象力,在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器,充分体现了学生的创造性思维。

4、个别学生缺乏自信,在歌唱时不敢张口大声歌唱,需要教师不断鼓励,在这个循序渐进的过程中逐渐培养自信。

知识与技能目标:

让学生了解颂歌这种音乐作品体裁,能简叙颂歌体裁的概念,掌握颂歌题材的特点和颂歌的类型,并能够通过听赏辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。

在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣,在演唱颂歌中获得音乐的体验,鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解,在听赏颂歌之后,按小组进行合作与探究、知识抢答等活动,发挥学生的主观能动性,使学生在欣赏中去思考,在思考中解答问题,在解答问题中学到知识,接受教育。

重点:在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象。

难点:在美育的同时进行德育的感染和熏陶。

一、创设情境,感受音乐

(一)情景开课:背景播放《黄河颂》的音乐,学生进入教室。

(二)赏前谈话:大家都知道,音乐是一种艺术,带给我们美的享受,由于艺术实践的不同,形成了各种各样的体裁和样式。今天,我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。

(三)音乐小博士

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的.范畴。

(四)过渡导入:现在我们来听赏几首颂歌,请同学们在听赏的同时,注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。

1、《黄河颂》

听赏:作品听赏完后学生自由谈。

小结:《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲,旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂,热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

2、《走进新时代》

听赏完全曲,让学生一起说出答案。

小结:这是一首现代作品曲调优美、深情,以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。

(五)知识小结:

颂歌的特点:节奏平稳,速度稍慢,旋律庄严、宏伟、亲切、热情。

颂歌的类型:

a、速度稍慢,旋律悠扬宽广,具有庄严宏伟气势,如《黄河颂》。

七年级音乐的教案设计篇十二

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

2、学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:。

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价:生生互评、师生共评。

课后记:

教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的'学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元(第2课时)。

教学内容。

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标:

1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程:

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。

4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。

5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉。

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记:本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。

第二单元祖国颂。

教学内容:歌曲《歌唱祖国》。

教学目标:

学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。重点难点:

重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点:在学唱这首歌时,要有唱谱练习。的一,用首调唱名法,了解d大调的音位;

第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。

教学过程:

1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)。

3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。

(1)调式、调性(d大调)和唱名;

(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);

(3)典型节奏型;

(4)旋律进行特点;

(5)音乐结构,越短和乐句;

(6)词曲关系。

4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟(4)5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。

今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

课后记:学生对此歌比较熟悉,能主动学唱,并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥,学生的演唱激情高涨,效果好。

(第2课时)。

教学内容。

歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》。教学目标:

欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,中国》、《祖国歌》,体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。

重点难点:

1.重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2.难点:

(1)本科音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

(2)引导学生完成本课的各项任务:画旋律线,填写表格,制作小插图。

教学过程:

1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲,或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

2.请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3.提问:

(1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象?他们是如何表现的?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情的关系。)。

(2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?

(3)在这首歌曲中我们听到了几个段落?个表现什么?启发学生感知音乐结构,说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。

第一段:四句,南高、女高、男声、女声领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段:合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段:合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段:分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱;男、女。

高音领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就。

的歌颂和赞美。

合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4.再听一遍《祖国颂》,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。

七年级音乐的教案设计篇十三

1、通过电脑复习乐器音色。

2、通过电脑对《小星星》配器,使学生体会各种乐器音色对塑造音乐形象的作用。

3、开拓视野,了解新技术,懂得电脑音乐的基础知识。

掌握制作电脑音乐的整个过程。

制作过程中乐器音色的选择及录制时节奏的掌握。

硬件:多媒体电脑一台、midi键盘一台、数据投影仪一台。

软件:windws95 caewal 3.3

一、引言,组织教学

二、复习乐器音色(屏示画面)

1、欣赏乐曲〈轻骑兵〉

提问:由哪能些乐器在演奏:渲染了一种什么气氛?

2、器乐分类(屏示器乐分类表) 提问:把这些乐器按演奏方式分类:可分成几大类?

键盘乐器:钢琴、管风琴、手风琴

弦乐器:小提琴、中提琴、大提琴

管乐器:小号、长号、大号、圆号、单簧管、双簧管

打击乐器:钹、鼓、锣、木鱼

(屏示这些乐器画面及音色特点)

新授:

其实乐器音色,还远不止这些,还有许多乐器音色也很有特色。如长笛、单簧管、三角铁等等。下面我们请同学展示丰富的想象力,把我们今天复习到的和没有复习,但你较熟悉,认为很有特色的'一些器乐音色运用到一首小曲子去,去为它配器,也来制作一段美妙的具有多种音色的音乐。

(一)学生唱《小星星》歌谱(屏示《小星星》歌谱)

(二)介绍制作软件

1、音轨窗―― 一轨表示一个通道,可以选择一种乐器音色,录制一个声道。

2、小节窗――通过它可以看到共有几个小节,当前的小节,复制、删除要或不要的小节。

3、乐谱窗――打开后可以边听边看到你当前的旋律,并可以用笔修改。

(三)制作《小星星》

1、第一段:学生讨论设计音乐情绪,音乐形象,选择乐器。

音乐形象:在遥远的星空里,小星星悠然自得地高高挂在天空。

音乐情绪:沉稳、抒情、优雅、庄严、神圣。

乐器音色:大提琴、管风琴、小提琴。

学生讨论后两位学生输入旋律,如选择乐器不当,也可听一下通过对比得出较好的选择,其它学生用“m”来哼唱旋律。(在caewal 界面上配器)

2、第二段:学生讨论设计音乐情绪、音乐形象、选择乐器。

音乐形象:小星星天真活泼地眨着眼晴,欢快地跳着舞。

音乐情绪:欢快、热情、充满活力地。

乐器音色:小号、钢琴、打击乐。

3、放学生录制的两段落旋律,讨论是否符合设计的内容。

4、放老师作的《小星星》作比较。

小结

提问:在刚才整个制作过程中,你们得出了什么结论?

(学生讨论,归纳)

1、不同的乐器音色可以表现不同情绪的乐曲,塑造不同的音乐形象。

2、电脑音乐可以把乐队的任务由一个人完成,让你真正地参与到音乐中去。

二、老师总结

有了电脑音乐后,音乐将变得越来越容易参与,它不再是作曲家的专利,也不再是庞大的交响乐队和专业录音棚中的产物,它一下子走到我们的生活中,为我们音乐爱好者们提供了一个创作音乐的广阔天地。今天由于我们音乐知识有限,配编了一首很短小的乐曲,其实电脑音乐可以做得更好。为了做一个二十一世纪的公民,我们必须从现在开始学好文化、学好音乐,为将来轻轻松松作个音乐家打下基础。

七年级音乐的教案设计篇十四

1、唱准歌曲旋律和休止符,唱出歌曲的愉快情绪。

2、在教师手势暗示下,用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。

3、进一步表达热爱学生园的情感。

学生对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。

一、谈话导入:

今天是开学第一天,学生,你们觉得快乐吗?为什么?

我们可以用什么方法来表达愉快的心情。

二、学唱新歌。

1、熟悉旋律。

教师弹奏乐曲,学生说出音乐是几拍子的。

学生在乐曲的'伴奏下,用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。

2、教师带领学生有节奏地念新歌词。

3、学生尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。

4、完整练唱,教师注意提醒学生在歌唱过程中唱准半音“4”。

5、在教师手势的暗示下,有表情地歌唱。

三、结束活动。

复习学生最爱玩的音乐游戏。

七年级音乐的教案设计篇十五

1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

电子琴、录音机、录音带。

(一)导入新课。

1、师:同学们,你们对军人的印象是什么?军人都喜欢演唱什么样的歌曲?

2、介绍进行曲。

4.完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)。

(二)学唱体验。

1、作曲家介绍。

这首歌曲臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等。

完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。

(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)。

3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)。

4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)。

1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)。

2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)。

3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)。

5、跟琴完整演唱第一段歌词。

出现问题及时解决。

6、学唱第二段歌词。

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。

7、结尾处的处理演唱。

分两声部领唱加伴唱的形式。

(三)、感情升华。

师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?

生回答后。

师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。

提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。

(四)、拓展。

(五)、编创体验。

1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。

2、小组展示评价。

3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)。

(六)、课堂小结。

通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)。

七年级音乐的教案设计篇十六

一、教学目标。

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格。

3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力,多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的。

二、教学重难点。

1、体验蒙古民歌的风格,把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

三、教学手段。

多媒体教学。

四、教学过程。

(一)、师生问好,创设情境导入课题。

同学们,我国有多少个民族?那你都知道哪些民族呢?

生:56个,汉族、回族、苗族、彝族等。

师:今天我带领大家去一个民族,蒙古族,好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)。

师:感觉怎么样?(学生自由说)。

(二)、新课教学。

牧歌:十四世纪发源于意大利,是一种声乐体裁,我国民歌中的“牧歌”属。

于山歌性质,是牧民放牧时唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家乡和抒发情感。

1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么?使你联想到了什么?(速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富:蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的'羊群,把我们带进了一幅很有诗意的画里。)。

设计意图:初步感受,理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式,让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,但粗略的了解,也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫,积累物质基础。

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》。

(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?

(2)讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合唱形式。

在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式,称为无伴奏合唱。

(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处?请同学们谈一谈又有什么感受?(相同点:主旋律基本相同,表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点:演唱形式是无伴奏合唱,歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等)。

师总结:这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲,同音色的声部交替出现,互相呼应,加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实,意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加丰满,色彩更为丰富!

赏,自由想象,通过比较法让学生了解蒙古长调的特点,生动直观、加深印象。

3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析,讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。

(1)播放音乐,学生认真聆听。

提问:

a、你们能听出那几个声部呀?(女高、女低、男高、男低。)大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说:这四个声部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。

b、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分)。

(2)分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵?

力度意境出现的声部与音色特点。

引子部分:pp草原由近到远女低:饱满柔美舒。

男低:浑厚结实缓。

第一乐段:f草原的辽阔宽广女高:明亮华丽。

尾声部分:ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱。

(3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一首呢?为什么?

生:无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广,音色空旷优美!

设计意图:先由学生分散发言,对关于作品特点的分析做个简单小结,以对作品有个整体性的了解,可培养学生对音乐作品的分析、概括能力,然后再由教师针对学生的发言作必要的补充,使学生对作品,特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

(三)学生实践与才艺展示。

歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样?。

设计意图:经过老师的带动使课堂气氛活跃起来,从而激发学生的学习兴趣,

更加让学生投入到音乐当中,去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

同学们,看你们这么喜欢这首歌曲,我有个提议,为《牧歌》尽上自己的能力,选择其中的一项任务完成。

1、听赏音乐,划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。

2、随音乐朗诵歌词。

3、上台表演舞蹈,可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。

在创作过程中,老师不停地放《牧歌》音乐,激发学生的创作灵感。

(四)拓展延伸。

欣赏:无伴奏合唱《小白菜》。

设计意图:拉近我与学生,学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

四、小结。

同学们,通过欣赏《牧歌》,我们对蒙古族音乐有了初步感受体验,通过参与讨论和表演,同学们对歌曲有了进一步了解,开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱《牧歌》,老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里,当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感,给他们提供了音乐创作的素材,才能使我们欣赏到更美的音乐作品,也让我们永远记住我们的民歌吧。

五、课后作业。

同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱,并自由选则一首歌曲演唱。

六、教学效果。

通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美,提高了学生的积极性和兴趣,让学生在实践活动中体验音乐带来快乐,自豪感,对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》,学生们都乐于参加音乐活动,并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识,他们团结协作,在音乐的氛围里练习了技能,并且促进了各学科间的交流,培养了学生的创新意识,使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮,同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

欣赏《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》。

七年级音乐的教案设计篇十七

课时:

2——2。

1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》,使学生感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。

2.知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀.准确。

录音机。

一、开始部分:

1、听音乐起立问好,入座。

2、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分:

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话,已获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。

2、聆听《其多列》:

(1)启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。

(3)能跟着老师的手势,完整准确地演唱歌曲。

(1)听前,引导学生谈上学第一天的感受。

(3)学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。

(4)复听时,让学生自由想象,创编动作表现没段音乐的内容,鼓励学生编创独特的与众不同的'动作,表达自己的感受。

三、结束部分:

小结。

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