心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通过记录心得体会,我们可以更好地认识自己,借鉴他人的经验,规划自己的未来,为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
品德心得体会篇一
第一段:引言(100字)
品德是一个人个性的外在表达,是社会认可的道德准则和道义规范。在我们的成长过程中,我们会经历各种各样的考验和挑战,从中培养、提高、塑造我们的品德。在这个过程中,我意识到品德的重要性,并从中获得了许多心得和体会。
第二段:培养品德的途径(200字)
首先,做一个守时的人是培养品德的基石。准时完成工作和约定,不仅是对自己负责,更能赢得他人的信任和尊重。其次,助人为乐是培养良好品德的核心。我们可以通过关心他人,随时准备伸出援手来培养自己的同情心和善良心。此外,要有责任心。对于事情的认真负责,对于错误的勇于承担责任,这样的行为不仅是体现良好道德的表现,也是一个成熟、有担当的人的品质。
第三段:品德带来的好处(300字)
一个人的品德关乎着他在人际关系中的位置和幸福感。一个品德优良的人,他的人脉关系会更广,得到他人的支持和帮助的机会也会更多。此外,他人对他的评价也是正面的,更能获得他人对自己的信任和尊重。一个有品德的人,他的生活品质也会更高,因为他在与他人的互动中,会收获更多真诚的友谊和善意的帮助。最重要的是,一个品德优良的人,会内心充满善意和力量,他更能应对生活中的困难和挫折,因为他懂得怀揣一颗善良、宽容、正直的心。
第四段:品德与成功的关系(300字)
品德对一个人的成功起着重要的影响。在现实生活中,我们可以看到许多成功的人都是品德优秀的。因为他们以人为本,善待他人,与人为善,赢得了他人的支持和合作。与此同时,品德优秀的人也能够在困境中保持乐观和坚持,具备超越困难的勇气与意志力。品德和成功之间存在着内在的联系,正是因为品德的力量,我们可以更加坚定地追求并实现自己的梦想。
第五段:结语(200字)
在这个社会中,培养好品德是每一个人都应该努力追求的目标。良好的品德不仅体现了一个人的内涵,也给予我们自己和他人带来了许多好处。无论是在人际关系还是在事业上,都能够受益匪浅。通过努力培养品德,我们将成为一个更好的自己,为社会做出积极的贡献。让我们始终牢记品德的重要性,在成长的道路上不断提高自己的品德素养,成为一个善良、守信、负责的人。
品德心得体会篇二
第一段:引言(大约200字)
修品德是每个人的责任,也是我们成为一个优秀的人所必须要具备的品质。我在这几年的成长中,从课堂到生活都有不同的机会来修炼和培养自己的品德。今天,我想分享一下我在这个过程中的一些心得体会,希望能对大家有所启示。
第二段:故事启示(大约250字)
在学校里,我曾经遇到过一个品德修养的机会,就是参加学校的义工活动。当时,我加入了一个关于儿童关爱的志愿者团队。通过和孩子们的接触,我发现他们天真、单纯,但却每天都在面临着困难和挑战。这让我深刻地意识到,对待他人要带着爱心、耐心和善良。我在和孩子们相处的过程中,学会了理解和关心他人的需要,学会了用心倾听他人的困难和痛苦。这样的体验让我意识到,修品德不仅仅是为了自己,更是为了能够更好地帮助他人。
第三段:家庭教育(大约300字)
除了学校的经历,我在家庭中也得到了很多关于修品德的教育。我的父母一直强调诚实、宽容和尊重他人的重要性。他们以身作则,让我知道什么是正确的行为和态度。每当我在家中犯错时,他们都会耐心地与我交流、指导我正确的做法。通过这样的教育,我逐渐明白了人与人之间的相互关系是需要用心维系的,只有通过诚实、宽容和尊重才能建立起互信和友谊。在这样的家庭环境中,我学会了尊重他人、助人为乐,并学会了积极参与家庭的各项事务,不但能够锻炼自己,还能给予家人更多的帮助。
第四段:校园培养(大约250字)
在学校里,培养品德也是必不可少的。作为一名学生,我常常面临着学习上的压力和升学的竞争。然而,学校却教导我们不仅要在学业上有所成就,更要修养自己的品德。学校通过开展各种活动,如班级会议、品德教育讲座等,提供了多种机会来培养我们的品德素养。通过参加这些活动,我学会了团结合作、互相尊重和分享,这些品德对我的成长起到了积极的推动作用。在校园里,我也明白到了,只有拥有良好的品德,才能在今后的社交和事业发展中立于不败之地。
第五段:总结(大约200字)
修品德是一个持续的过程,也是人生的价值所在。通过参与各种活动和体验,我体会到了品德对于个人成长的重要性。从学校到家庭,从小事到大事,品德修养无处不在。只有通过用心修炼品德,我们才能成为一个真正优秀的人。因此,我会继续努力,坚持修炼自己的品德。而当我日后回顾自己的成长历程时,我相信我会发现,修品德带给我更多的是真正的幸福和满足感。
(以上文章并非原创,仅供参考)
品德心得体会篇三
品德与社会课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。但是在课堂教学中,往往会出现哗众取宠的表演,口是心非的调查,浅尝辄止的体验,空洞苍白的夸奖,敷衍了事的合作,热衷赶场的辩论……究其原因,这些现象的发生都是老师在处理教材时出现了问题。
下面就《品德与社会》教材的处理,浅谈我的几点体会。
教材中有些是大题材,如《我们只有一个地球》,这样的课范围很大,要旁征博引,运用大量的材料才能阐明主题。一堂课容量这么大,很容易导致大而空,给学生留下的印象也不深。如果缩小角度,尽量从小处着眼,效果反而会好。
我的处理方法是:
1、看看自己所用的本子有什么问题?(作业本有的只用正面,而且还空行写,有的本子上画的是漫画,有的本子只写了几个字,有的本子被撕掉了多页,有的新本子就成了草本纸,还有的残破碎裂……)
2、带着学生一起去逛校园,摸绿树,看小鸟,然后讲述一张纸产生的过程,一次性筷子产生的过程,聊一聊为保护密云水库各家各户所做的努力。
3、学生回家后写一写现实,画一画将来,想一想办法。
4、在第二节课中,“我为保护地球,保护地球上有限的资源”献计献策。
通过这样处理教材,孩子或多或少已经意识到了如果地球上有限的资源枯竭了,我们将很难从别处得到补充,这样一个严峻的现实了。
有的主题内容距离学生的生活很远。他们往往熟视无睹或知之甚少。教学时应指导学生留心去观察,通过仔细观察去认识生活,扩大视野,培养学生生活的情趣和观察能力,这样虽然是离学生较远的事物,但是却可以使学生产生近距离的感受。
如在《多姿多彩的民族服饰》一课中,因为学生对少数民族的服饰了解并不多,只是从电视上看到过,感觉这些内容离学生的距离是很远的,所以我这样处理教材。
1、借来十套少数民族的服装和几组土家族服饰的玩偶,以学生质疑、教师引导方式学习,使学生了解部分民族服饰的特点。
2、通过让学生欣赏视频,引导学生感受民族服饰的多姿多彩,感悟民族文化的'魅力,激发学生热爱祖国的情感。
3、运用小组合作方式,深入探究自然环境和社会环境对于民族服饰文化的形成和发展所起到的关键作用。
4、过小组汇报交流和欣赏服饰图片,从中体验收获的喜悦。
5、组织“猜一猜”活动,请各组拿出盒子里的玩偶,根据它的服饰猜一猜,是哪个民族?并说出理由,并由教师揭示谜底。
6、让学生欣赏视频《中华大团圆》,体现团结和睦是中华民族发展的主旋律,感受56个民族团结友爱的欢乐场面。
通过这样的教学,学生对少数民族的服饰少了陌生感,多了亲切感,教学内容一下与学生一下子拉近了距离。
学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。学生必须走出课堂,走到社会中去观察、聆听、体会周围的一切。
充分利用校外教学资源,让儿童走出学校,到社会中去学习,去实践,以开阔眼界,增长知识,扩展兴趣,发展社会实践能力。教材为我们提供了丰富多彩的校外实践设计,如教学《购物有学问》时,我让学生在周六日或者放学后到学校附近的集市上、超市里,让学生在观察中切实感受价格的秘密,亲身体验购物的学问。没有了纸上谈兵,学生在实际生活中学到了实实在在的知识。
品德与社会教材中有些内容是相对滞后的,因此,我们应进行及时地二次开发,如一些社会热点问题和一些学生关心的、有意义的问题。
我在教学《青铜时代的辉煌》一课时,课前我给学生布置了这样一个作业:“请你在详细查阅司母戊鼎的相当资料后,说一说,这尊国宝姓“司”还是姓“后”?”
上课时,就这个话题进行一次辩论会。
因为这是一个没有标准答案的辩论,所以学生们你来我往,互不相让。这些内容虽然教材中的,但是通过辩论,学生们了解了商代青铜制造业的规模与工艺,了解了青铜时代的辉煌,同时也领略了中国古代文化的美。更为重要的是,通过这节课,学生学会了学习应该有严谨的学习态度,这点的收获也许比“后母戊鼎”更重!
教材中有些内容是相对枯燥的,这时,就需要把枯燥的知识转化为生动有趣的解说,帮助学生进行理解与记忆。
例如在教学《这里是北京》一课时,如果让学生机械记忆十六个区县名称,那将是乏味的,效果也不会理想,所以我先充分利用政区图和地形图,建立一个整体的印象,再通过大量的图片和学生搜集的文字资料使学生对古都北京有个初步的了解,然后,在教学中,为了方便学生学习,我制作了ppt课件,把重点的内容用ppt呈现,特别是在学习区划时,我先是用了动画,给学生讲解北京市十六个区县的位置特点,然后教学儿歌,“东城西城是内城,海阳丰景四外城,通过大房门,一路昌顺平,来到远郊密怀庆”,边看儿歌,边理解北京市十六个区县层层包围的结构特点,再按儿歌中的顺序,理解反“s”形的排列顺序。在学生初步利用儿歌记忆北京市区划后,我用了“触发器”制作区划记忆练习,有力地支持了学生练习的随机性,实践证明,效果较好。学生兴趣深厚,通过提高学生的学习兴趣,解决了认识和记忆行政区划的一大难题,使学生在愉悦的状态下掌握了课上的知识,提高了学习效率。
品德心得体会篇四
第一、转变观念,更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训,我了解到新课程倡导了许多新的教育理念,其中,一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念,因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。
第二、博览群书,拓宽知识结构。作为教师,不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责,更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者,拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。我们老师需要重新拿起相应的教材,自觉积极主动去钻研,精通相关知识。要有终身学习的意识,博览群书,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索,创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变,更重要的还体现在教法学法的创新上,推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功,很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。在新课改的环境下,我认为,在教学过程中,要以学生的发展为核心,教师不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进能力。在这种教学设计中,首先由教师设置情境,引导学生进入情境去体验、参与、实践、感受,其次在教师的指导下,学生自主探究,进行分析、比较、鉴别、综合、概括等得出结论,并在探究过程中形成合作、互动关系,进而达到知识、能力和情感、态度、价值观三目标的统一。
第四、加强研究,提高教学科研水平。作为实践者的教师,应该结束长期以来消极被动的教书匠形象,而代之以积极、主动的新形象,即教师--研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利,从事教学实践的教师,也应该从事教学研究,教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。
第五、提升素质,增强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识,形成基本技能,发展基本能力,陶冶情操,促进个性发展,形成良好的心理品质,从全面地实现教育教学目的。作为广大教师,应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求。
品德心得体会篇五
20xx年5月19日至20日上午,我和同年级的教师参加了教师转正的培训课,所谓有所学、有所得。此次培训我终有所获。
《思想品德课程标准》知多少?——老师一开始提出就难倒了课室里大部分教师的问题,我也不例外。但经过了解和记忆,我也把握了其基本的组成部分。包含课程性质、基本理念、设计思路等内容的前言;分类总分目标的课程目标;函纳认识自我、我与他人和集体、我与社会和国家的内容标准;最后,则是由教学、评价、教材编写等建议组成的实施要求及建议。的确,作为教师在教学设计方面需要体现课标,要注意以初中生生活为基础,有目的性地促进其思想品德健康发展,摒弃以往的纯粹以教材知识为主的教学方法,做到正确价值观的引导与与学生独立思考,积极实践相统一。
孔子曰:“三人行,必有我师焉,”经过《世界文化之旅》的讨论学习,我们集合了小组成员的智慧完成了教学设计的课堂作业。此间,对组内优秀老师的教学设计方法让我更加明白了在此次小组讨论的收获与在今后的教学过程中我需要从哪些方向去教导学生。
一、提倡“自主、合作、探究”的学习方法,集思广益,平时多与伙伴合作、多学习他人的方法,以丰富自己的各方面知识。
二、把握教材的特点,适当以幽默,易懂的言语来与学生交流,引发学生学习兴趣。
三、适时地突破传统的'思维模式和教学方式,以独特的方式来教学。
目前举办公开课已经是每个学校习以为常的活动了,观看完此公开课视频,我不难发现,能够开公开课的老师,他们无疑是拥有了一定的教学经验和教学方法,其目的之一也是为了让其他老师学习。因此,我可以从中观察到他也是有着自己独特的教学方式,老师与学生互动交流,提高了学生学习兴趣,同时也提高了学生学习和老师教学效率。
经过此次培训,我有了新的教学方向和目标,我会鼓励自己学无止境,多学习,既要考虑学生生活,也要丰富自我教学经验。
思想品德培训心得体会五:思想品德培训心得体会
同为教育人,我们是不是在羡慕的同时也该一样执着,追求,奋进!同为教育人,我们是不是在责怪、抱怨的同时,也好好的反省自己,在教育改革的大潮中,我们学习了什么?思考了什么?具体实践了什么?虽然这次国培活动时值秋日,然而这些天来的学习无疑是一场酣畅淋漓的春雨滋润,让我清晰地看到了学校以外的教育精彩。大量信息的融入,多元思潮的交汇,实地的学校观摩,老师们的悉心交流,给我留下了深刻的思考。
我们都知道,教育的对象是人,是一颗颗鲜活的生命,他们渴望着阳光照耀、憧憬着蓝天飞翔,期盼着雨露的滋养。然而现实残酷,我们看到的却是课堂如鸟笼,他们已被“圈养”,等待喂食、被动接受、束缚成长。这一次的培训,让我懂得:活动将让课堂迸发出生命力量。在课前精心策划各种活动,创设或真实、或虚拟、或模拟的情境,让孩子们参与其中去观察、去倾听、去思考、去辩驳、去操作......我们要把世界当作教科书,把整个社会作为孩子们学习的课堂,打破传统的禁锢,带领他们去社区调查,去大自然探索,去社会上体验......让课堂焕发生命的活力!
教师职业是一种古老的职业,经历了一个漫长的发展历程,作为一名现代教师,必须是“经师”和“人师”的统一。当初我们满怀着激情加入到教师这一行业,想要为国家培养有用之才。然而随着时间的流逝,教学生涯只是“重复昨天的故事”,“考试利益无小事”成为精神重负,绩效评价真的是“想说爱你不容易”。面对赞誉与现实的背离、劳动价值与劳动报酬的反差、教育变革中“好老师”的标准与传统标准的矛盾、高精力投入与低成就感的矛盾......我们的激情偷偷地溜走了。中国人大“20xx中国教师职业压力与心理健康调查”表明,近四成教师生存状况不佳,近半压力很大,心理健康者不足三成,教师的生存状况堪忧。造成教师心理健康水平较低的原因是社会对教师的期望太高,教师本身的职业特点,当前的学生难教,教育改革给老师带来的压力以及教师自身的一些原因。而教师心理不健康会直接损害教师自身的健康和影响学生的心理不健康。因此,关注教师的心理健康至关重要。积极心理学给我们的启示是要满意地对待过去,幸福地感受现在及乐观地面对未来。改变自己的心态,积极地悦纳自我,欣赏学生、同行、领导,积极地适应和改造教育环境,控制好各种情绪,活在当下、吸取过去之经验并策划好未来,健健康康地过好每一天,才能更好地去教育学生,陪伴学生一起快乐地成长。
李增荣老师说:不要把专家的话太当回事,一定要有自己的想法。不要把领导的话太当回事,一定要有自己的做法。或许过于偏激,但是,身为教育人,当我们只是做着人云亦云之事,说着言不由衷之话,显而易见,我们会培育怎样的孩子?当然,培训中更多的时候,专家们都是通过案例、故事或直白的告知,给予我们的仅是一些教育理念和思想。真正的实践行为,是没有专家能够给予的。靠的是我们一线的教育人,在不断的尝试、践行中变革成为一种真正的教育现状。就如前两天看《辛亥革命》一样,只有孙中山的演讲,没有无数的革命者投身革命的实际行动,唤不醒麻木的人们;没有大批革命者起义英勇牺牲,推不翻君主制。所以,在课堂上放手,实现陶行知的“六大”解放;在课程上自主,给孩子发展提供更多方向;在活动设计中智慧,营造出一个孩子觉得好玩的学校......用实际行动去响应我们认可的教育思想,去播洒火种,去点燃希望!
有专家说:“做德育就是在播种理想的种子。”那我们都是一群播种理想和追逐理想的人。有专家还说:“文化的变革是最慢的、最难的。”怎样变革现有的教育文化,需要我们这群追逐理想的教育人,一同携手,不懈努力,挣脱枷锁,共享智慧,让我们的孩子连同我们自己的生命一同欢歌!
品德心得体会篇六
第一段:引入
品德是一个人道德品质的综合体现,它不仅是个人修养的重要组成部分,也是社会发展的基石。多年来,我在生活和工作中不断摸索和实践,积累了一些关于品德的心得体会。在这篇文章中,我将分享我对品德的理解和感悟,希望能给读者带来一些启示。
第二段:诚实是品德的基石
诚实是品德的基石。诚实体现了一个人的正直和真实,它能够建立起个人与他人之间的信任关系,促进社会的稳定和和谐发展。在生活和工作中,我始终坚持诚实守信的原则。无论面对什么困难和诱惑,我都始终选择坦诚和真实。在与同事和朋友的相处中,我始终保持真诚,不说虚伪的谎言。这种诚实的态度赢得了人们的尊重和信任,也让我内心充满了自信和自尊。
第三段:责任塑造品德
责任是品德的体现,它是一个人对自己和他人的约束和尊重。责任感不仅是对职业和工作的认真负责,也是对自己家庭和社会的责任担当。作为一位职场人士,我时刻保持对工作的责任感,尽职尽责,不偷懒不推卸责任。同时,我也是一个家庭的一分子,我尽力承担起照顾家人的责任。责任感让我在忙碌的工作和生活中依然保持着一颗平和和谐的心。
第四段:善良与宽容的力量
善良和宽容是品德中最美丽的一面。善良让我时刻保持对他人关怀和帮助的心态,尽力为身边的人提供力所能及的帮助。而宽容则让我学会从别人的角度去理解和接纳不同的意见和观点。在与他人的交往中,我始终坚持理解和宽容,尽量避免争吵和冲突。善良和宽容的力量让我自己内心变得更加富有爱心和包容性,也让我的人际关系更加和谐融洽。
第五段:与时间相处的智慧
品德需要时间的沉淀和磨砺。与时间相处的智慧是我最近几年所体会到的一个重要品质。在生活的道路上,我逐渐明白了时间的宝贵,懂得如何更好地利用时间,提升自己的品德修养。我学会了从容面对压力,勇敢面对困难。我刻意保持自己的生活步调有序,合理规划每一天的时间,尽可能地提高效率,培养了自己的耐心和专注力。与时间相处的智慧让我更加成熟和坚强,让我在成长的过程中更加从容和自信。
结尾段:总结
通过这些年的实践和体验,我明白了品德修养的重要性。诚实、责任感、善良宽容以及与时间相处的智慧都是品德的重要体现。它们让我变得更好并影响着身边的人。我希望通过分享这些心得与感悟,能够激励更多的人积极关注和发展自己的品德,共同构建一个更加美好和谐的社会。
品德心得体会篇七
做为一个品德科教师,我的教学任务不仅仅是传递知识和技能,更重要的是为学生树立正确的价值观念和品德观,培养他们做人的基本素质。在这项事业中,我深感品德教育是一种长期而漫长的过程,需要教师倾注大量精力与时间去完成。本文旨在结合教学实践,总结我在品德课教学中的体会与经验,并希望对更多的教育工作者能够有所启发和帮助。
第二段:教学理念
作为品德科教师,我认为品德教育不同于其他学科。品德教育最大的任务是为学生的成长和未来发展提供支持和帮助。为此,教师要具有高尚的品格、充沛的热情和敏锐的观察力。同时,品德教育要遵循“以人为本”的原则,重视学生的体验和内心需求。要通过情感交流、深度思考和行动实践等方式,让学生自主探究,不断自觉提升自身美德。
第三段:教学方法
在品德课教学中,我主要采用师生互动、情境教学和案例探究等教学方法。首先,师生互动能够保持教学气氛的活跃和紧张度,促进学生表达和沟通。其次,情境教学能够帮助学生把抽象的道德理论与具体的生活场景相联系,有利于他们理解和应用知识。最后,案例探究是一种让学生深度思考和分析的教学方法,能够激发他们大量反思,达到独立思考和评价的目的。
第四段:教学体验
品德科教学注重实践,重视学生的体验和情感投入。在拓展课程中,我与同学们一起到社区开展志愿者活动,为老人送去节日礼品。这样的活动不仅让学生有机会亲身感受到帮助他人的喜悦,还能锻炼他们关心他人、合作互助的能力。另外,在课堂上,我经常邀请学生分享自己的感性体验,使课堂更具感染力。学生通过认真思考和深入交流,不断加强品德修养的意识和自觉性。
第五段:结语
总结起来,品德科课程是教育要求学生具备良好的各方面素质,不断改进个人的做人方式。我们作为品德科教师,需要不断探索和创新,要尽可能地通过多种方式来激发学生的学习兴趣,帮助他们在做人方面不断成长。随着未来社会的不断变化,品德心理教育会愈发显得重要。期待我们的品德教育可以得到有效的发展就行。
品德心得体会篇八
很荣幸能成为小学品德培训班的一员,也很珍惜这一学习机会。在此次的培训中,我认真学习了网上的课程文本、学习资料,观看了视频中专家对品德与生活教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略讲座,我受益匪浅。这次讲座视频一改常态,没有那么多高深的理论,而是把理论的引领和案例的分析融为一体,让人耳目一新,通过学习让我们获益匪浅。
《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活,这就要求我们老师要注意观察生活,积淀丰厚的文化底蕴,捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。相信通过这次培训,我们的老师一定能够更新理念,正确地把握教材的编写意图,上好每一节课,以实际行动使品德回归生活这一理念。
通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合,新教材所传授的知识已不在是教师以“告诉”的方式,而是突出学生在活动中的体验和感情。如在《动物——我们的好朋友》一课中,为了引起学生兴趣,教师以“你们想与动物交朋友吗”为切入口,指导学生怎样才能与动物交朋友和怎样很好的保护动物。新教材的应用对我们教师提出了更高的要求,所以我要在以后的教学中善于运用多种方式,把新教材的理念渗透在日常的教学工作中,使学生在学习和生活中,用自己的力量解决问题,体验成功的喜悦。
品德心得体会篇九
经过对"政治新课程标准"的学习培训,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了,而且每节课所教的内容死板,必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围,并不重视学生是否能接受、是否能理解,学生完全是被动的听课,留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能,忽视促进学生发展的功能;评价单一,基本以书本知识为核心,采用纸笔考试,统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进,影响了青少年身心健康的发展,用这种方式培养出的人,是难以适应未来社会发展的需要。我听得很认真,为了进一步把新课标精神落实教学中,现把参加培训的心得体会总结如下:
在我教学的初期,我只对教学大纲的要求就比较重视,这两天听了吴夏虹等几位老师的讲解之后,才意识到对课标认识的重要性。课程标准是教材编写、教学、评估的依据,是国家管理和评价思想品德课程的基础。我们的很多教学行为是不是恰当,只要参照一下新课程标准,我想我们的心里就有数了。
初中思想品德课程标准是十年来首次大规模修订,新课程标准与旧课程标准相比较,主要在三个大的方面共九个内容的重大修订,即:
1.“成长中的我”部分的重要修订:
(1)增加有关生命教育的内容;
(2)引导学生体会青春期的美好之处;
2.“我与他人和社会”部分的重要修订:
(1)要求学生学会与父母有效沟通;
(2)要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力;
(3)引导学生“领会学校生活的幸福”;
3.“我与国家和集体”部分的重要修订:
(1)积极关注青少年成长的新环境——现代媒介;
(2)补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求;
(4)强化了法制教育的内容。
概括起来讲,主要是要增强生命教育、相处之道、网络文明、民族团结、劳动观念、法制教育等方面的内容。
1、必须努力学习新课标,更新教学理念。
课改目标好,但最终要由每位教师实际去落实。由于本次课改幅度很大,无论是在教学目标,还是教学内容,以及评价标准方面都不同于以往,所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标,搞清它新在何处,改在何处,主要不同在哪里。
2,要善于学习、广泛汲取,合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点,加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,吸引学生参与。注重关注学生状态,教师要学会倾听、接纳,学会点拨与必要的引导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑,要善于使用鼓励性语言与形体语言,激发学生学习参与热情。
3、新教材给了广大教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具,不必再以教材为核心,教师可根据教学目标,学生实际去更好地寻找资料,采取多样的方法与途径组织教学,增加课堂活动空间,同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题,从教师从同学那里得到启示帮助,增加了与同学交流的机会,学会怎样与人沟通与合作。
4、新课程下的课堂,不再仅是教师在唱主角,更突出地体现出师生互动,心理交流与对话。表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。
5、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生,看待学生。课改后的评价原则有一点谈到,“更要注重发展、变化和过程”。课改前,由于面临及格率和优秀率的压力,教师主观上也知道应发展客观地来评价学生,但在这两率的压力下,不自觉地就把成绩放在了第一位,忽略了其他评价标准,往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量,在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别,这种状态于无形中影响了学生,压抑了学生的健康成长。
6、新课程使学生的心扉慢慢向你敞开,把你当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说,愿意听听你的意见,主动寻求你的帮助。
7、用我的眼睛看世界。学生感悟到的事物还应上升到表达出来,说给别人听。这对品德对能力的形成是一个提升。同学眼中的世界是丰富多彩的,他们的心也在这多彩的生活中敞开来,教师才更能走进他们的世界,去更好地引导他们。
综上所述,是本人在这次学习中的一些主要收获使我却受益匪浅。最后,我想说的是,本人将会继续加强对修订后思品课标的学习,让思品课标更好的为我们的教育教学服务。
品德心得体会篇十
在这一学期,本人自始自终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一节课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并认真搜集每每课熟的知识要点,课后及时对该课作出总结。作为科任老师,学期开始能认真制订计划,注重研究中学政治教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动。为了把课上活,避免枯燥、机械,本人在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生是主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教,让学生掌握好科学知识。该注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
二、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
三、在每一节课中,根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生,在社会实践中,不一定工作就很出色,而有一些所谓在校时的差生,倒还表现出了创造性。而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习本不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之,这学期来,我努力做好本职工作,力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足,我会在今后的教学工作中加以改进,不断总结经验,扬长避短,继续努力,力争更上一层楼!
品德心得体会篇十一
品德科是中学的核心课程之一,主要培养学生的人文素养和社会责任感。在经历了一年的品德科课程学习和实践之后,我深深体会到品德科的重要性和意义。以下是我对品德科学习的心得体会,希望能够对后来的学生有所启示和帮助。
第一段:关注生命
品德科的第一个阶段主要关注生命与自然环境。在这一阶段,我们了解了生命的起源、演变和生态平衡等知识,同时也学习了许多环保的经验和知识。通过课堂讨论和实地考察,我深刻认识到环境保护的重要性,学会珍惜生命和自然环境,警醒自己不要浪费物品和资源,更加关注环境的健康和保护。
第二段:关心他人
品德科的第二个阶段主要关注人际关系和社会责任。在这一阶段,我们了解了人际关系的重要性,学习了相处之道和解决冲突的方法。同时,我们也了解了社会的规则和法律,学习了对社会负责的态度和行为。通过实践活动和社会实践,我学会了如何尊重和理解他人,如何处理人际关系,如何承担社会责任和义务。
第三段:关注自我
品德科的第三个阶段主要关注个人品格和精神生活。在这一阶段,我们了解了自我认知、自我控制、自信心等方面的知识,学习了如何管理情绪和控制自我。同时,我们也了解了自我价值和人生理想,学习了追求自己目标的方法和技巧。通过各种实践活动和思考,我学会了如何自我反省,如何发展自身优势,如何树立正确的人生观和价值观。
第四段:关注创新
品德科的第四个阶段主要关注创新和发展。在这一阶段,我们了解了科技和创新的动力和方向,学习了创新的方法和技巧。同时,我们也了解了未来的社会和工作业务,学习了自主学习和创业的能力。通过实践活动和自主探究,我学会了如何创新和开拓,如何把个人价值贡献给更大的社会,如何面对未来社会的挑战和机遇。
第五段:总结体会
品德科课程虽然不像数理化那样硬性强,但其重要性和必要性却是不言而喻的。作为一名中学生,我们需要明确自身价值和社会责任,能够正确处理人际关系和个人情感,具备自主思考和创新能力。品德科课程的学习不仅关注了生命、他人、自我和创新等方面,更是培养了我们的人文素养和社会责任感,让我们更加全面地认识到自己的人生目标和追求,更加坚定地朝着自己的目标前进。
品德心得体会篇十二
阳春三月,春光明媚,我跟随龙湾区品德学科教师来到美丽的杭城参加小学品德课堂教学改革专题培训。此次品德学习既有理论的培训又有课例的展示,内容丰盛而又充实,让参加的教师经历了一次次头脑风暴,收获颇丰。
关于理论
为我们讲座的都是品德学科的领头羊,响当当的大人物。五天来,我们聆听了杭州市学军小学副校长、特级教师许宏老师的《基于儿童文化 努力构建生本课堂》, 西湖区教师进修学校德育室主任特级教师黄黎明老师的 《课改下品德课堂教学影响力的营造》,杭州师范大学教授博士生导师赵志毅老师的《让学校德育成为道德的事业:小学品德教师的历史使命》等等讲座。五天来,专家们精辟的理论引领为茫然的我解除了诸多疑惑。我们收获的不仅仅是知识,更是教育观念的转变。
最触动我教学神经的是——讲座中许多专家关于生本课堂的话题,如:特级教师许宏老师的《基于儿童文化努力构建生本课堂》、杭州市求是竞舟路小学校长、特级教师周爱芬老师《聚焦学生发展 构建生本课堂》、西湖区教师进修学校德育室主任特级教师黄黎明老师的 《课改下品德课堂教学影响力的营造》。听后我觉得这几位专家老师品德课堂教学的理念是相通的。如:关注学生课前的学习状态、课中的主体意识,努力构建新型的师生关系,引导学生做健康的现代人。
首先是许宏老师的专题讲座《基于儿童文化努力构建生本课堂》。许宏老师春风拂面的笑容、亲切的话语为我们解读了儿童文化是指儿童表现其兴趣、需要、话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的综合。接着她用生动鲜活的课例、深入浅出地从学习目标、教学内容、教学方式等方面来研究并解说“基于儿童文化的小学品德生本课堂”。让与会的我们在解读文本,进行教学设计的时候更关注学生课前学习的状态,开发利用贴近儿童生活的内容,课堂中多选择儿童喜闻乐见的游戏,让孩子们学中玩。讲座后许宏老师还送了我们一本《童心课堂》的书,书中的第三章儿童绘本与《品德与生活》生本课程资源深深地吸引了我,这个做法既创新又符合儿童的心理发展规律,如何借助绘本导入课堂、辅助教学、拓展教学,这将是我们今后学习、研究的方向。
周爱芬老师做了《聚焦学生发展 构建生本课堂》的讲座,该讲座从新课标的修订入手,让我们从大局上把握目标。接着从“研究学生、研究教材、研究目标、研究学法、研究走向、课程取向”六个方面做了精辟的讲解,可谓句句精炼、句句隐藏无限风光。尤其是她讲到研究学法时我们应该更加关注学生的自主学习,引导学生的思维从演绎性到归纳性转变。并结合上午的课例《班级小明星》做了详实的介绍,将理论上升到实践,让这种学习方式具体可感,便于指导我们以后的教学。
关于实践
3月20日上午,我们认真观摩了杭州市求是竞舟路小学四位优秀教师精彩的课堂展示。有《快乐的春游》、《大师成才的故事》、《动物植物和我们》、《班级小明星》。课后,我翻看了几个学生的《品德与社会》教材,发现每本书上都贴了整册教材梳理单,由此可见“求是竞舟路小学”的常规教学落实非常到位,每个学期初都会发给孩子们一张整册的课前准备表,根据具体的内容罗列了每课需要做的准备工作。这种认认真真地开展品德教学的方式受益最多的就是我们可爱的学生,难道不值得我们学习吗?其中《动物植物和我们》、《班级小明星》两个课例给我留下了深刻的印象。《动物植物和我们》徐老师精心设计符合儿童特点的学习活动,如:猜谜语活动、带来身边的动植物,让学生通过“摸一摸、闻一闻、看一看”等方法探寻生命现象,这些知识的获得并不是教师直接告诉学生,而是通过学生的自主学习、探究习得的。习得这些内容后,教师并没有截然而止,而是抛出了一个更有价值的问题:是不是只有会吃会动的是有生命的呢?将学生的观察、思考引向了更深处,对生命有了进一步的了解。《班级小明星》的授课教师李老师同样的也特别关注学生的自主学生,将周爱芬校长关于“引导学生的思维从演绎性到归纳性转变”演绎得淋漓尽致。她让四人小组去采访班级一位小明星,通过采访让学生发现问题,明确采访注意点。出示采访助人小明星问题,让小组讨论哪些合适哪些不合适?了解采访可以提什么问题?并放手让学生思考采访其他明星可以提什么问题?其实上面的问题中隐藏奥秘,聪明的孩子稍加改动即可变成采访其他明星的问题。这堂课真正做到以生为本、以学为本,体现了学生的主体地位。真是让人受益匪浅。
总之,生本下的品德课堂春光无限。这种既有理论的提升又有实践的指导的培训,让我在培训中真正理解和体会到了“生本课堂”教学理念和教学模式,我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践,使身为草根的我们的课堂更加贴近生本课堂。
品德心得体会篇十三
在我们的学习生涯中,品德科是一个旨在培养学生良好品德和行为习惯的学科。在这门学科中,我们不仅学习了道德规范和良好习惯的重要性,也学会了如何做一个道德高尚、有责任感和关爱他人的人。在学习这门学科的过程中,我有了许多感悟和收获。
第二段:品德的重要性
品德是一个人内在的道德情操和品质,素质的高低往往决定着一个人的未来。在课堂上,老师经常告诉我们做人要讲德行,要做一个讲道义的人。通过老师的讲解,我认识到做人要具备良好的品德,养成诚实守信、守纪律、有责任心、尊重他人等良好习惯,这些习惯将伴随我们一生。在日常生活中,我们应当正确地对待事物、对待人,做一个心地善良、有爱心、有责任心、有担当的人。
第三段:培养自我品德的方法
要在品德方面得到提升,我们首先应当从自己做起。我们必须对自己有要求,养成良好的习惯。可以通过日常反思,坚持思考自己的错误,及时进行自我修正,这样才能真正做到遵循道德规范。此外,学习星期报,多读一些有关道德方面的书籍,并与同学分享读书心得,可以帮助我们不断提高自己的品德修养。
第四段:做到关爱他人
品德科也教会了我们如何关爱他人。在日常生活中,我们要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人。举个例子,同学在学习上困难时,我们可以主动给予帮助,鼓励他们不断进步;在课余时间,我们可以参与义工活动,关心贫困山区的孩子和老人,给他们带去关爱的阳光和温暖。
第五段:结语
在品德方面,我们总会犯错,但是只要保持自身的良好素质,不断总结自己的错误并加以改正,就能逐渐提高自己的品德。我们应该不断学习、不断吸取知识,在实践中不断提高自己的品德修养,不断向着做一个善良、负责任、有担当的人迈进。
品德心得体会篇十四
学习《品德与生活》课程标准促进三个转变
12月14日参加区“品德与生活学科课程标准(修订版)”培训。在培训过程中,我了解了新标准出台的背景,区别实验稿与新课标在性质、理论、内容、实施建议这四个方面内容上的区别,使我深深感受到新课标基于儿童发展的编写理念,对教师的指导更准确明了。使我对《品德与生活》这门课的教学工作有了进一步的认识和转变:
1、在培训学习和自己的教学实践中,我深深地体会到品德这门学科不仅能丰富学生的知识,更能引领学生做社会人,在课程目标中指出:品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成,培养乐于探究、热爱生活的儿童。为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定基础。这就要求教师站在学生内在生活需要的角度理解教材,通过活动了解社会和把握自我,避免课堂与社会生活脱节的做法。
2、品德与生活是一门活动性极强的课,这种性质,决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的,提高教学质量的方法也应该百花齐放。《品德与生活》课特别强调实践和体验,要求学生在充分感知和体验的基础上,提升对社会的`关心,发展对现实社会生活的基本认识,进而形成积极的社会态度和社会责任感。教师也应该在活动中培养学生良好的道德质量,乐于探究的科学态度,热爱生活的价值观,这才是本课程的真正目的。我们应该从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容,因地制宜,因校制宜地选择各种不同的教学活动类型,不断提高品德教育的针对性、实效性、生动性,提高整个教育的质量,为学生的品德形成奠定基础。
3、《品德与生活》并不是过去的思想品德课和活动课的简单相加,它是各学科的融合,既有科学性,又有人文性,既要培养学生动脑的能力,还要培养他们动口、动手的能力,丰富学生的道德情感。课程的呈现形式主要是儿童直接参与的活动,通过挖掘一些平凡细微的生活事件,引导学生从习以为常的现象和事物中发现问题,提升心灵经验,重视儿童在真实生活中的感受、交流和领悟。综上所述,教师应创造性地使用教材,联系学生的实际,及时把社会中新的信息、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。
通过本次培训与学习,使我更加认识到小学品德学科的重要性,加深了对小学《品德与生活》这门学科的理解。在农村小学,《品德与生活》由于师资力量的缺乏以及其它种种原因,这门学科不够被重视。教师是儿童健康成长的引路人,它是儿童生活质量提高的重要保障,因此我们必须重视这门学科,更新自己的观念,积极学习、锐意创新,做一个合格的领路人。
品德心得体会篇十五
好品德是每个人生活中至关重要的一部分。它不仅代表着我们对他人的尊重和关爱,更体现了我们自身的素质和修养。多年来,我一直注重培养自己的好品德,不仅在工作和学习中发挥着关键作用,更让我与他人建立了良好的人际关系。在这篇文章中,我将分享我对好品德的体会和心得,希望能够激励更多人注重好品德的培养。
首先,好品德的培养需要从自我反思开始。我们应该积极审视自己的行为和言语是否符合道德标准,并且勇于承认错误和不足。我曾经犯过一些错误,但是我从不逃避责任,而是积极向自己请教和学习。通过反思自己的行为,我意识到我需要更加谦虚和谨慎。因此,我从那时起,努力养成思考再三再四才下结论,多与他人交流意见的好习惯。这不仅有助于避免错误和失误,也能够提升我的认知能力和智慧。通过自我反思,我深深体会到好品德的培养需要坚持不懈的努力和持续的学习。
其次,在与他人的互动中,好品德的表现尤为重要。我们应该对他人保持礼貌、友善和公正,不伤害他人的自尊心和感情。我曾经在工作中遇到意见不合的情况,但是我始终坚持用平和的语气和态度与同事们进行沟通。我相信,通过理性地表达自己的观点,我们能够更好地解决问题,并建立起相互尊重和信任的关系。另外,在生活中,我也努力帮助身边需要帮助的人。无论是邻居还是陌生人,只要我能够提供帮助,我永远不会推却。我相信,付出爱和帮助,我们能够收获更多的友谊和幸福。通过与他人的互动,我明白了好品德对于建立良好人际关系的必要性和影响力。
第三,好品德的体现也体现在我们对身边环境的尊重和保护上。作为一个公民,我们有责任保护环境和资源,不仅为了我们自身的利益,更是为了子孙后代的福祉。我始终坚持垃圾分类和节约用水等环保行动。在我所在的社区,我组织了一场环保宣传活动,邀请邻居一起参与垃圾分类。通过这些努力,我希望能够唤起更多人对环境保护的重视,促进社会的可持续发展。好品德的培养不仅仅是我们个人的修养和素质的提升,更关乎整个社会和人类的未来。
第四,好品德对于工作和学习也有着重要的影响。我深知,保持勤劳、诚实和认真,是获得成功的关键。在工作中,我总是尽心尽力地完成自己的任务,而不是推诿或者投机取巧。我坚信付出总有回报,而且只有通过努力,才能够达到更高的目标。在学习方面,我也一直秉持着好品德的原则。我不仅努力学习知识,更注重培养自己的品质和能力。正是由于好品德的支撑,我在工作和学习中取得了一定的成绩,也赢得了同事和朋友们的赞许。
最后,好品德不仅仅关乎个人,更是建设和谐社会的基础。一个充满好品德的社会能够减少冲突和矛盾,增加合作和信任。我相信,当每个人都以好品德为指引时,我们就能够共同创造一个更美好、更和谐的社会。因此,我将继续坚持潜心修炼好品德,不断提升自己在人际关系、工作和学习中的表现。我也希望能够通过自己的实际行动,影响更多的人注重好品德的培养,共同构建一个更加美好的未来!
总之,好品德是每个人应该高度重视和培养的品质。通过自我反思、与他人的互动、对环境的尊重和保护,以及在工作和学习中的努力,我们能够不断提升自己的品质和素养。好品德不仅能够影响我们个人的生活和幸福,更是社会进步和发展的基石。让我们共同努力,培养好品德,为一个更加美好的未来而奋斗!
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