通过总结,我们可以发现自己的优点和不足,以便更好地改进和提升。总结应该以积极的态度和精神面貌来展示自己的成果和收获。以下总结范文的思路清晰、条理分明,可以为我们的写作提供指导。
中小学数学国培返岗实践总结篇一
十五天的xx国培学习结束之后,我又返回到了自己的工作岗位上。从归来之初的不适应,到努力调整自己的状态,继续投入到正常有序的教学工作中,两个多星期的反思和实践,让我对自己的职业有了更新的认识和思考。
一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的,但我却没有注意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中,我在教授、专家的引领下,对当下全国的教育,特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上,我常常思考:怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状?怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学,使农村的孩子也能够学好语文,提高综合的语文素养,健康快乐的成长?我想,这是一个循序渐进的过程,首先要从自身做起,继续加强学习和探索。归来后,我首先找到了没有阅读完的《成功无捷径――第56号教室的奇迹》一书开始阅读,想要刺激自己快速地转变思想,重新树立对教育的良好认知。
我首先将自己学习的`收获在教研组内进行了交流总结:教师要想不断进步,必须不断学习,不断进取。学,就要读。读经典,读理论,多读,多思。学,还要助。团队协作、扎实教研,用一个教师带动一个教研组,一个教研组带动一个学校,让老师在互助中不断成长。
读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如名师指路,名师指路,不如自己开路。从几次的培训学习中,我坚定了自己语文教学的追求:朴素语文。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握;朴素的课堂要有精炼的教师语言,不花哨,不折腾,无价值的问题不提,可有可无的不讲;朴素的课堂要有精当的评价,无痕的语言,要对学生有的关注,教师在课堂上不能太强势,教师要退下去,学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗,而不是画上一个句号。
虽然已经工作了五年,虽然获得了诸多荣誉,但是,面对工作,我仍内心忐忑;面对教材,我仍时常汗颜。语文教学工作中,我还有很多尚未真正认真钻研的内容,譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面,我发觉自己还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
返岗实践活动中,我认真参与了教研组的听评课活动,尤其在教研会研讨中,我认真聆听了各位教师对罗光林老师执教的《破阵子》一词的点评,也积极对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时,我也将这样的研讨渗入日常的教学中,在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流,从中收获甚多。我想,只有不断的探索,勇敢地实践,我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。
安康学习让我明白了人外有人天外有天,让我明白了教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。要做一个对学生负责的老师,我必须不断地学习,促进自身专业化不断向前发展。
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水,教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
我一直相信:只有坚持学习的人,才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”,是对教师的真实写照,点点滴滴地积累,细细地品味,就会从学习中收获精彩。其实,教育就是生活,做为教师能做好教育,也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
中小学数学国培返岗实践总结篇二
这次国培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训,使我不仅在教学水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台,给我们提供了更加宽广的学习空间,让我们的教育生涯焕发出新的生机。其实培训只是一个手段,一个开端。短短一个多月的学习,我感受到教育是充满智慧的事业,也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用,让我的课堂更精彩,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!这次的培训中,我也充分认识到我还需要不断的学习,特别是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。
我想,作为一名合格的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。
中小学数学国培返岗实践总结篇三
学幼儿园教师置换脱产国陪,它给了我太多的感悟与启迪。培训过程中使我充分认识了学员的参与和体验。无论是学员与学员、专家之间的互动交流、还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家们敬业的精神、深邃的思考和积极乐观的心态,教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我带着这些宝贵的财富自12月4日返回学校后,激励着指导着我更好地开展教育教学工作,更好地生活和学习。
返岗后积极跟进网上研修,并参与有关信息技术国培,在网络研修中多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界,了解更多的业务知识和专业技能,提升自我素质。
1、新课程理念研修。
回校后继续把学习、实践、验证新课程理念,作为研修的重点任务来重点学习。我们学校使用的是北师大版教材,结合培训中漯河小学李蕴华老师的报告,以及从商丘市实小分校优秀教师在观摩课中领悟到的课程理念,做到课前反思新旧教材有哪些不同、认真研读教材,新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。让数学课真正成为孩子思维的体操!
2、重视自我反思,心存做研究型教师的理念。谨记培训期间驻马店市实验小学的一线教师郝秀丽老师的话:反思促进教师专业发展,经验+反思=成长。因此,在返校后尽管工作任务繁重,我也力争把反思落到实处:反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足;反思习惯养成教育中的方法,反思主题活动。身为教师,教学管理者,要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,按规律做事,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将虚心的采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展。
程印学教授的做党和人民满意的好老师的讲座,针对怎样才能做党和人民满意的.好老师做了充分的讲解,让我受益匪浅。陶行知先生曾说:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。没有爱便没有教育。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生就要严格要求学生。俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱,严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,我努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,不把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。爱学生善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。对于问题生,除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,问题生是可以转化的。
中小学数学国培返岗实践总结篇四
有幸参加商丘师范学院20xx年10月19日12月4日的中小学幼儿园教师置换脱产国陪,它给了我太多的感悟与启迪。培训过程中使我充分认识了学员的参与和体验。无论是学员与学员、专家之间的互动交流、还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家们敬业的精神、深邃的思考和积极乐观的心态,教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我带着这些宝贵的财富自12月4日返回学校后,激励着指导着我更好地开展教育教学工作,更好地生活和学习。
返岗后积极跟进网上研修,并参与有关信息技术国培,在网络研修中多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界,了解更多的业务知识和专业技能,提升自我素质。
1、新课程理念研修。
回校后继续把学习、实践、验证新课程理念,作为研修的重点任务来重点学习。我们学校使用的是北师大版教材,结合培训中漯河小学李蕴华老师的报告,以及从商丘市实小分校优秀教师在观摩课中领悟到的课程理念,做到课前反思新旧教材有哪些不同、认真研读教材,新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。让数学课真正成为孩子思维的体操!
2、重视自我反思,心存做研究型教师的理念。
谨记培训期间驻马店市实验小学的一线教师郝秀丽老师的话:反思促进教师专业发展,经验+反思=成长。因此,在返校后尽管工作任务繁重,我也力争把反思落到实处:反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足;反思习惯养成教育中的方法,反思主题活动。身为教师,教学管理者,要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,按规律做事,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将虚心的采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展。
程印学教授的做党和人民满意的好老师的讲座,针对怎样才能做党和人民满意的好老师做了充分的讲解,让我受益匪浅。陶行知先生曾说:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。没有爱便没有教育。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生就要严格要求学生。俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱,严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,我努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,不把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。爱学生善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。对于问题生,除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,问题生是可以转化的。
中小学数学国培返岗实践总结篇五
参加此次“国培计划”是我走上工作岗位后参加的历时最长、形势最正规的脱产培训学习,说它历时长是因为它将有2个月的培训学时时间,说它正规是因为它有正规的教学课程,有组织、有领导,学习的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见“师大”对此次国培计划的重视。
其实,每个人都是在不断学习、吸纳、借鉴的过程中,充实自己、提高自己、拓展自己,,使自己在不断地登上一个又一个的高度去看待问题,理解问题,思考并解决问题。当然有些学习是在你的工作中无意识地学习并掌握到的,而有些学习是我们有意识的主动地去理解、接受的。我认为后者的效果、速度、程度会远远高于、快于前者。所以每当有学习的机会时,我都愿意积极主动的要求参加。我希望抓住每一个提速自己教学能力,提升自己思想理论高度,提高自己看待问题,阐述问题,拓宽自己素养内涵能力的机会。
本次培训课程内容涉及面广,有拓展我们视野的:“西方历史视野下的个人主义”、有带有学术研究提升我们理论高度的“西方历史学理论与方法”、“20实际的世界社会主义运动”,有对我们现有的历史知识面延伸的“世界近代史专题”、“中国近现代史专题”、“中国历史教学设计”、“中国历史学业评价与考试命题”、“明清史专题”、“隋唐宋元史专题”;有对世界历史发展研究的“中国历史学理论与方法”、“20世纪中国史”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“世界各国基础教育历史课程改革评析”;有亲临实景感受历史变迁的“博物馆学知识与实践(情景教学)”、“考古知识与文物解读(情景教学)”;有对我国现阶段和今后长期教育发展展望的“国家中长期教育发展规划”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“中国基础教育历史课程改革评析”;有提高教师素质的“教师职业素养培养”等等。真的可以再提升和拓展、拓宽教师的知识面方面都有积极的作用。
授课的有来自各大学的教授,能与这些大家、专家、教授面对面,能亲耳聆听他们阐述自己对中外历史发展中具有代表性事件独到的见解,是我们每个学员难得的机会和荣幸。让我们这些生活与我国偏远落后地区且植根于我国基础教育一线的教师,真正在思想上、理念上、思维方式上、教学方法上都能提升一个高度,能与我国教育理念发展接轨,能了解我国教育发展动态,同事把我国教育发展植根于世界教育发展的大环境大背景中去,从中找出我国教育与世界教育发展的差距与不足,积极汲取世界教育发展的优点及可取之处,改革我国教育发展中存在的弊端与不足这样的高度;也有从基础出发,讲授名家怎样从普通教师一步步锻炼成长起来成为教学能手,教研专家的点滴事实。兰州十九中的蒲文华的讲解植根于全国各地的基础教育的实施、发展、实践、挫折、失败、经验、成果等方面出发阐述了基础教育改革的目的,新课程的培养目标,以及作为名师应具备的素养。既有成功的事例也有失败的个案,让我们感觉到这些个案就好像发生在我们身边,也好像就发生在自己身上。有些学校为了防止教师有旧教案所采取的不同措施:有上交旧教案的做法、有把旧教案剪去一角的做法、有让教务处批注日期的做法等等,总而言之这一系列的做法就是为了杜绝教师再用旧教案。而有些学校则是鼓励教师用批注日期备课法来备课,调动了许多教师的备课积极性,游得教师甚至在一课的教案上出现了三四个日期。这样从基本功做起,日复一日,久而久之,何愁教师的教学水平和教学能力提不高呢?因为这已不是在简单的备课了,而是透视出你对教师这个职业认知态度,是你对自身素养培养的严格要求,是你做事的严谨态度,同时也是你在自觉与不自觉中对自身知识素养、品格素养、人格素养的培养与提升。这样的做事态度,这样的教学态度能不让我们每一位学员感动吗?课可见,基本功是在平时的点滴中积累起来的,同时我也相信在我们的学员中也不乏这样的教师。
我们历史国培班一共有30人。在学习中大家相识、相知。在学了近一个月后,大家彼此已经能叫上名姓了。能相识是我们的缘分,能相处是我们的情分。在学习中大家彼此交流增进了友谊。
学习返岗实践最深的感悟是:一个人就应该不断的学习,不断的吸纳新的知识、新的思想、新的观念,不断的充实自己、更新自己、更新自己、超越自己。因为通过聆听各位教授多层次、全方位、多角度地讲解剖析国内外历史的发展、演变的优劣,使我们的思想境界突然变得开阔了许多,对许多历史事件也有了更深层次和更高空间的理解。对国内外政府管理的历史发展规律;政府机构存在的许多问题做了比较客观系统全面的阐述,从中我们逐渐理解和明白了国家管理制度也是在逐渐完善的过程。暂时出现各种各样的问题是正常的也是不可避免的。当出现问题、发现问题及时纠正,这就是政府管理制度的完善过程。给我们分析讲解了当当学生的心理状况、价值观取向、人生态度、生活理念等,以及当今现实社会对青少年的正面影响以及负面影响,而我们应该逐渐的去理解并融入他们之中,因为我们也只是人类历史长河发展中的一个过客。对于上辈,我们也曾经叛逆过、对抗过。时过境迁,现在我们也成了他们的上辈,成了实施教育的宣判者,他们又成了反叛我们的一代,我们不去理解融入又能怎样呢?当我们改变不了这个世界的时候,我们只能改变自己,其实改变自己就是让自己去理解融入这个变化太快的新e世代,想想真是受益匪浅。乌市教研室历史教研员孙梅老师首先从我国高考入手,谈到高考这个指挥棒指挥着中国的基础教育。为了不让孩子输在起跑线上,于是乎类似胎教这样的早期教育便在孩子还没出生时就开始了。当孩子一出生就无意识的踏上了各种学习的战车,投入到各种学习的“战斗”中,父母也因为社会上和周围各种各样的比赛、竞赛、评选、海选,打着“爱孩子、不让孩子输在起跑线上”的口号,把孩子推上了这列永无归期的战车。于是孩子就开始了不断的学、学、学,父母还在不断的推、推、推。孩子的天真、活泼、好动、爱突发奇想、奇斯妙问的天性被扼杀了。早早的被各种特长学习、晋级比赛所禁锢。孩子的“特长”有了而天性没了。久而久之就形成了我国目前教育的这种现状。
中小学数学国培返岗实践总结篇六
**月**日到**月**日我们参加了小学数学90学时培训班实践活动,培训历时4天,这次培训很规范。开设的课程内容丰富多彩,有指导师示范课,学员汇报课,现场互动交流等形式。在这次培训中,我不仅学到许多好的教学方法,而且进一步增加了对小学数学课程标准的理解,解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑,受到了很大的启发。
复习课的目的任务主要是巩固与加深学过的数学知识,使学过的知识系统化;复习课要关注回忆梳理知识,沟通单元的知识点重点,建立知识网络;复习课要突出核心概念,单元目标、重难点、易错易混的习题、心里都要把握好;复习课要突出思维训练,要有具体的思考方法,要有步骤,练习设计不要求面面俱到,要合理选择练习设计,不要重复练习,要讲究练习梯度。
教材研读、如何磨课、课的展示、听课评课……大到整堂课的布局构思,小到课堂上老师讲的每一句话,在不断的交流与讨论中,集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点。老师们进行课堂展示,既为教学实践研究提供了鲜活的课例,又充分展示了学员们的教学风采。在这次培训活动中,我体会到了团结力量大这个千古真理,也使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采和导师们的精彩点评。通过交流我了解到自身确实还有很多不足的地方,通过向他们学习、请教,对我自己是一种很好的成长方式。
在这次学习中郑老师、徐老师还为我们总结了数学的思想方法和教学策略,让我在数学方法上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础和教学思想,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师的一些论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中非常需要的。要想做一个成功的老师,不仅自身要具备较高的随机应变的能力,更要汲取丰富的理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
在这几天里,我欣喜自己又获得了一笔宝贵的财富。一节好的数学课,新在于理念,巧在于设计,赢在于实践。
我在收获甜甜果实的同时,心里也有酸酸的感觉,他们厚实的文化底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,让我感到惭愧。回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考不多。我把这次培训活动作为宝贵的精神财富,将所得的收获和思考带回课堂,一如既往地学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,在自己的三尺讲台上展现成果,及时对自己的教育教学进行反思积累,为教学谱写新的篇章。
中小学数学国培返岗实践总结篇七
20xx—20xx年度,我担任一年级两个班数学及手工教学工作,在校领导关心支持下,在同事们的帮助配合下,我本着新教改的教育理念,认真钻研新教材,充分利用现有的教学资源,大胆地尝试了以培养学生创新思维为目标的新教法。通过一学期的不懈努力,学生适应生活和解决实际问题的能力都有了较大的长进,学生创新思维也得到了一定的开发。现将具体工作总结如下:
一年级是上学的初始,良好的学习习惯的培养尤其重要。一开学,我就与班主任配合,注重学生课堂常规的训练。首先让学生逐步懂得上课要认真听,不仅听老师讲,还要会听同学发言;其次,要让学生学会说,不仅要自己会说,还要会与同学交流;最后让他们养成良好的思考问题的习惯,教给他们思考问题的方法。这是我一开学便为自己制定的教学目标。
数学必须是在实际生活情景中认识学习才能真正转化为孩子们适应生活,解决问题的能力。新教材是紧紧围绕这一理念编排的,作为教师,我也是把教材经过认真分析仔细归类,灵活转化为现实情景,尽可能地设计一些数学活动课,让学生在游戏式的活动中感知数学,掌握知识。这样,大大增强了孩子们学习的乐趣。如,教学高矮,方位顺序的认识时,我带学生深入校园,亲身体验感受,不仅使他们轻易地学会了大纲内容,更重要的是教会了他们观察生活发现问题。又如,教学分类时,我让孩子们亲自收集身边的各种物体,进行整理归类,继而做简单的.统计,为学生初步运用数学的有序的思维方法去做事情打下了良好的基础。
新教材更强调学生思考解决问题、应用操作能力的培养,而这一能力的训练仅仅靠课堂是远远不够的,它耍要实践,而且是经常地实践。这就要家长的配合,家长要有意识地让孩子做一些力所能及的事情,以便把课堂学习的知识真正转化为学生的实际能力。本学期,我也常与家长交流,交流人数达40人,共计60佘次。大多数家长都能很好配合,使我的教学工作能较顺利地开展。
通过一学期新教改教材的实践,我慢慢地适应并能运用自如。期终测试也达到了综合成绩a的目标。当然我不能以些满足,在新教材的具体化实施中我还存在很多问题,如数学活动开展得还不够丰富,与家长配合还欠密切,教学方法还有待进一步探索等等。但我相信,到下学期,我会不断加强业务学习,提高自身的素质,为孩子们的学习、成长、发展做一些更有效的工作。
中小学数学国培返岗实践总结篇八
有幸参加商丘师范学院20xx年10月19日12月4日的中小学幼儿园教师置换脱产国培,它给了我太多的感悟与启迪。培训过程中使我充分认识了学员的参与和体验。无论是学员与学员、专家之间的互动交流、还是学员对课堂教学实录的观摩与评析,都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家们敬业的精神、深邃的思考和积极乐观的心态,教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我带着这些宝贵的财富自12月4日返回学校后,激励着指导着我更好地开展教育教学工作,更好地生活和学习。
返岗后积极跟进网上研修,并参与有关信息技术国培,在网络研修中多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界,了解更多的业务知识和专业技能,提升自我素质。
1、新课程理念研修。
回校后继续把学习、实践、验证新课程理念,作为研修的重点任务来重点学习。我们学校使用的是北师大版教材,结合培训中漯河小学李蕴华老师的报告,以及从商丘市实小分校优秀教师在观摩课中领悟到的课程理念,做到课前反思新旧教材有哪些不同、认真研读教材,新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。让数学课真正成为孩子思维的体操!
2、重视自我反思,心存做研究型教师的理念。
谨记培训期间驻马店市实验小学的一线教师郝秀丽老师的话:反思促进教师专业发展,经验+反思=成长。因此,在返校后尽管工作任务繁重,我也力争把反思落到实处:反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足;反思习惯养成教育中的方法,反思主题活动。身为教师,教学管理者,要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,按规律做事,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将虚心的采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展。
程印学教授的做党和人民满意的好老师的讲座,针对怎样才能做党和人民满意的好老师做了充分的讲解,让我受益匪浅。陶行知先生曾说:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。没有爱便没有教育。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生就要严格要求学生。俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱,严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,我努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,不把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。爱学生善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。对于问题生,除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,问题生是可以转化的。
中小学数学国培返岗实践总结篇九
安康学习让我明白了人外有人天外有天,让我明白了教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。要做一个对学生负责的老师,我必须不断地学习,促进自身专业化不断向前发展。
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水,教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
我一直相信:只有坚持学习的人,才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”,是对教师的真实写照,点点滴滴地积累,细细地品味,就会从学习中收获精彩。其实,教育就是生活,做为教师能做好教育,也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
中小学数学国培返岗实践总结篇十
本次培训专家讲的都很好,很实用,让我感受到,我们要利用多渠道进行学习,我们要适应信息技术带给我们的新的学习方式的变革,在向专家学习的同时,也要向社会学习、向同行学习,更应该向幼儿学习;我们需要专家的指导学习,需要向同行们借鉴学习,也需要放低姿态,用幼儿的眼光与思维去关心爱护他们,创设适合他们的学习环境,设计合理学习活动;强化幼儿主体,教师引导的教育观;营造主动探索、生动活泼的课堂氛围,鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体性,尊重他们,保护和发现他们的创新意识。
我们商州区幼儿园本次参加培训的40多名教师都很积极,大家在学习中遇到问题,相互交流讨论,共同成长,在大家的带动下,我自己学的更有劲了,人常说自己脸上的黑自己看不到,因此在培训中我抱着虚心的态度积极向前辈们学习取经,以便于我更快的成长。再次感谢本次培训,为我提供了这次学习的机会。我会抓住最后的.时间,积极认真的完成作业。
在平时的教学中,我将注意以下几个方面:
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。
二、善于观察,做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。
在以后的工作中,我将从实际出发,把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路,努力做到从实践困惑出发,在研修思想的引领下,引发幼儿的积极性,力求提高课堂效率。总之,通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间,这是对自己教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学方法的改进和提升。同时,通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。
培训即将结束,但是学习永无止境。在今后的工作中,我会继续努力,不断钻研,力争上游。为商州地区的幼教事业贡献自己的一份绵薄之力。
中小学数学国培返岗实践总结篇十一
有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
在短短15天的学习生活,无论是教学水平,还是幼儿教育理念,都给我带来了很大的收获:
中小学数学国培返岗实践总结篇十二
虽然已经工作了五年,虽然获得了诸多荣誉,但是,面对工作,我仍内心忐忑;面对教材,我仍时常汗颜。语文教学工作中,我还有很多尚未真正认真钻研的内容,譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面,我发觉自己还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
返岗实践活动中,我认真参与了教研组的听评课活动,尤其在教研会研讨中,我认真聆听了各位教师对罗光林老师执教的《破阵子》一词的点评,也积极对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时,我也将这样的研讨渗入日常的教学中,在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流,从中收获甚多。我想,只有不断的探索,勇敢地实践,我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。
中小学数学国培返岗实践总结篇十三
通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去“一言堂”、”满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代的发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。
中小学数学国培返岗实践总结篇十四
作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆州市机关幼儿园参加“国培计划”影子教师基地学习的机会。非常感谢机关幼儿园老师们,领导们为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们,我佩服他们的自信,佩服她们的敏锐,佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。
这几天通过艺术教育的结对研修,我知道了什么是:幼儿舞蹈的创编,幼儿教师职业道德与基本修养,美术活动的设计与实施,游戏计划组织与实施,早操活动的设计,这一切都是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训,每一次观摩,都给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限,又使得我们学有收获,学有长进;既启迪心智,又鼓舞信心。
因此,通过这次国培,既让我们看到了幼教事业的美好未来,也让我们体会到了现实的真实存在,现实告诉我们:作为幼教工作者必须与时俱进,坚持学习,勤于研究,善于发现,才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现,在学习中进步,才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到:从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣,而且也责任重大.让我充分认识到:作为一名幼儿教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系,从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,备课从孩子的实际出发,重视示范作用,作好表率,搞好直观教学,用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑,实现教育的理想目标.
通过这次“国培计划”影子教师的研修的培训,使我学到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。在机关幼儿园学习一个月里不仅有幸倾听了众多老师的精彩讲解,还开阔了眼界和思维,许多疑问也得到了解决,收获颇丰。
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
国培,让我收获了知识,收获了快乐、看到了希望……。
中小学数学国培返岗实践总结篇十五
一直以来我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的,但我却没有注意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中,我在教授、专家的引领下,对当下全国的教育,特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上,我常常思考:怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状?怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学,使农村的孩子也能够学好语文,提高综合的语文素养,健康快乐的成长?我想,这是一个循序渐进的过程,首先要从自身做起,继续加强学习和探索。归来后,我首先找到了没有阅读完的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》一书开始阅读,想要刺激自己快速地转变思想,重新树立对教育的良好认知。
中小学数学国培返岗实践总结篇十六
本人自9月11日至今已完成院校集中培训、影子教师研修。今天,请允许我将学习收获与大家共同分享!本次国培,是党和国家对农村基础教育的关心和重视,是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴、一场及时雨。通过邵阳学院的精心组织,此次培训内容非常丰富、实用,分为四个主题:师德和专业理念、语文教师的专业素养、作文教学、古诗文教学。既重视对学员理念的更新,又重视具体操作技能的提高;既有理论上的宏观指导,也有具体教学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学,让我们在快节奏的学习生活中快乐成长,在不断的教学实践与反思中提升教学能力,获取教学智慧。下面,我想就这几方面具体汇报:
我有幸听了湖南省继教中心、湖南省国培办主任黄佑生老师的讲座《守望道德星空——新时期师德规范与践行策略》。黄老师的精彩讲座,对我是一次心灵的洗刷。怎样做人,怎样当老师,怎样当家长,对这些曾经思考过无数次的问题。在学习完本场讲座后有了更清晰、更深层次的认识,暴露了自己在这些方面的消极认识和心理阴影,感觉到了自己的渺小。听讲座,增强了我作为教师的强烈社会责任感,进一步明确了作为一个称职教师应具备的良好素养,找到了自己的人生坐标和角色定位,树立起要做一个优秀人民教师的决心。同时还感悟到,作为教师,不仅要有责任心和奉献精神,还要不断充实提高自我,完善自我,并在工作中追求快乐与幸福。
今年34岁的兰朝红,是城步苗族自治县清溪中心小学副校长。家庭贫困的她,在希望工程的资助下顺利从湖南第一师范学院毕业。为了感恩,她毅然放弃了留在长沙任教的机会,选择调回家乡农村任教至今已15年。“我在这里找到了自己的定位,培养了一批学生,改变了学校的面貌。我愿意一辈子扎根家乡,更希望通过自己的行动,引起更多人对我家乡的关注,改变它贫穷落后的面貌。”兰朝红的这番话至今还回荡在自己的耳边。今年6月,她当选为党的十八大代表。
李乃龙,广西师范大学中文系教授。李老师是博士生导师,上的是中国古代文学课程,所讲的专题是“中学文言文作品解读方法和案例解析”。讲起课来风趣幽默,语言精辟,驾驭自如、由古论今。给我们中学语文教师在文言文教学上给予的指导,让我们如沐春风,受益匪浅。很有意思的是李老师讲课的方式:不用ppt,不用黑板,而是以word文档作为黑板的背景,随讲随打,随打随讲,电脑打字速度极快,且对电脑的使用非常熟练。没有教案,没有讲稿,可是一堂课讲下来,却觉得信息量非常大,内容非常广博,而且激发起人很多联想和共鸣。
胡明道是“学长式教学”创始人。她主张教师应以“学长”身份组织课堂,她提出了“无障碍的心灵沟通,易实践的方法指导,深层次的潜能开发,强效应的人格事例”的教学原则。她的课堂刺激、灵动、有趣、和谐,呈现出“知能情意整体化,文本解读体验化,活动内涵问题化,探究学习过程化,方法指导实践化”的教学风格。
除了理论学习外,我们在华教授的带领下,前往永州市冷水滩区马坪学校学习参观。让我对课改有了新的认识。
马坪学校通过自己的探索、实践,就已初步尝到了课改的
甜头。该校是一所建立不久的农村学校,曾经的校园环境很差,生源少,成绩不理想,可他们勇于探索,敢于走在课改的前列。自20xx年开始,就努力进行了新课改尝试。通过近六年的摸索,该校的新课改已全面推进:从刚开始的“小组合作学习模式”到现已初步成型的“自主探究学习模式”,形成了自己的特色;一至九年级全部按新模式上课;全校教师包括行政领导都能按新模式上课;校园内课改氛围浓厚,凡是能看见的角落都进行了新课改的宣传建设。
课堂中,始终贯穿“学习导航、自学提问、合作探究、测评反馈、拓展延伸”这一主线。而其“自主提出质疑、课堂小组合作解决问题”的教学重点给我留下了深刻的印象。每个学生都能根据自学提出几个与课文相关的问题,在课堂上,老师通过预习检查,对孩子进行了充分的肯定(不管提出的问题是否有价值),这也印证了他们提出的那句口号——让每个孩子都有质疑的机会。而老师从中挑出有价值的问题拿到课堂中进行小组讨论,有学生自己解决。问题解决,也就意味着课堂的成功。这一点很值得我们学习。
另外给我留下深刻印象的还有其在课堂教学中的一个“实”字。很多学校的小组合作学习都存在形式主义,而他们的课堂很开放,老师能充分走到学生中间,与学生交流,组织学生小组合作,课堂气氛轻松、活跃,孩子们的积极程度非常高,愿意展示自己。而这与其导学案的设计分不开。一堂课的的备课十分重要,内容不能像写教案一样,所有班都按教案千篇一律地上,而不同班级学生的知识、理解水平是有差异的,那每堂课的备学生,预设与生成就显得更重要了。
一堂课四十分钟以后,课后的教学反思应该是课堂的延续,是下一堂课进步的前提。他们的教学反思撰写十分细致,分为“任务完成于目标实现情况、课堂中师生的闪光点、课堂中师生存在的不足、改进的措施、特别感悟”,这些都能体现出一个“实”字,能更好的总结课堂教学,为迈开下一步奠定坚实的.基础。
“国培计划”“影子研修”阶段。师院中文系的领导和老师为我们联系了邵阳最好学校和名师,亲自将学员送到各个学校。一个月的影子教学让我们感到有深度、有亮度、有宽度。
随堂不随意,我们亲眼目睹了名师的课堂教学,亲身体验学校的教研氛围,培训中指导教师手把手地教,学员虚心好学,勤于思考,深入研讨,思想碰撞,闪烁着智慧的火花,学到了真本领。
亮度表现在每周一次阶段小结,在小结时,大家积极主动,认真倾听,经验分享,观点得到碰撞,智慧得到升华,激情飞扬。
宽度表现在开展课题研究活动,在立项、开题的过程中,我们大量阅读了相关书籍和文献资料,并把理论学习和教育教学实践相结合,自主钻研,同时与指导老师交流互动,注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,顺利地完成了课题立项报告的撰写工作,大大地提升了科研能力,为指导今后的教育科研工作打下了坚实的基础。
一个多月的如影随形地学习,让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来,真正领悟了语文教学的核心是“一个中心”“两个基本点”:即以语言训练为中心,培养学生听、说、读、写的语文能力,提高人文素养。语文教学要由“教教材”变成“用教材教”,由“教课文”变成“用课文学语言、用语言”。
在集中反思阶段,我和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野,而这些,也使得我渐渐变得活泼,变得越来越活跃。我们组的老师在邵阳五中上的汇报课,能够把前一阶段学到的理论知识和实践经验有机结合起来,表现了很高的驾驭教材能力,运用多媒体辅助教学能力和践行新理念的能力。
在邵阳学院期间,我强烈地感受到来自各地的精英高手很多很多,感触着自己要学习的东西实在太多。所以,我每日认真倾听,整理好专家教授们讲课ppt打包分享在本校qq群以便同事们共同学习;每日反思,写出反思稿大胆交流。没想到教书近十年了,自己还能痛快地当回学生。但最重要的是,在换位体验的同时,我感受到了学生的心理和感受,决心今后要多体谅学生,做他们的知心朋友;多摸索科学的教学方法,使学生乐学、好学、会学。
这次国培即将结束,我会带着这些能量,在教学道路上边行边歌,做一个快乐踏实的人类文明传递者,让知识的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我期待着今后的每一天,自己都会有提高,也请各位老师多多指点,谢谢!
中小学数学国培返岗实践总结篇十七
我有幸参加了湖南文理学院初中英语置换脱产学习,回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼,我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨,滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。
通过培训,聆听专家的演讲,观摩名家的教学,与教师同行切磋,感受颇多,受益匪浅,使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式,与同行们、甚至是教育专家们自由的交流,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会,它激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力。
中小学数学国培返岗实践总结篇十八
教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。
通过这次培训,我知道了要转变教育理念,先进的教育思想理念,使我们幼儿教师必须思考的问题。这次的幼儿教师培训,不仅给我带来视觉上的享受,更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我以后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途,希望以后经常会有这样的学习机会。
中小学数学国培返岗实践总结篇十九
本学期我任教高三班的两个班的文科数学课,x班是一个实验班,学生基础比较好,学习自觉性比较高,有良好的思维习惯。x班是一个普通班,基础差,不能坚持长时间学习,学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求,准确把握所考的知识点,准确把握所考知识点的深度,做到考纲考什么,讲课就讲什么,练习就练什么,小考就考什么。帮助学生梳理知识,加强知识板块之间的联系,通过梳理知识,让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到,准确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性。在复习过程中,除了注重学生基础知识的掌握情况,还注重了学生能力的培养,充分调动学生分析问题、思考问题的积极性,最大限度地调动学生学习的积极性。
积极参加每周一学校组织的教研活动,认真聆听同头老师的建议和安排,认真做好教研记录。集体备课时,积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排,做到同学科,同教案,同进度,同练习,同考试。严格按照学校的“四步十六字”方针,认真落实“四步导学练”,积极调动学生学习的积极性,主动性,让学生在学中练,练中学,培养独立解题的习惯,养成良好的数学思维。
认真对待学校组织的月考,考完后认真总结本次考试的得失,让学生再次做考题,争取做到二次一百分。课下精心选题,选题的原则是低难度,低梯度,小综合,以复习过的为主,复习过的出些大综合,未复习以基础题为主。每周练一组综合题,做到限时,判分,总结。每天定时训练一道题,提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时,注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的'解题途径,要力争既“准”又“快”;做解答题时,要做到审题严谨,规范作答,努力做到“会而对,对而全”,减少无谓的失分。指导学生临考时的审题答题顺序和技巧,答题的具体要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验,逐步提高学生的应试能力。
针对班里学生基础参差不齐的状态,采取分层教学,对优等生采取多关注,多询问,多鼓励的策略,在生活上多给一点关注,多询问一下生活起居,平时见面多一声问候,了解他们的心理,不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时可以把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。对后进生采取低起点,小步子的策略狠抓双基教学,个别学生补课的形式,培养学生学习的兴趣,增强他们学习的自信心,采取个别交流,告诉学生只要好好学习,注意听讲,做好笔记,努力理清解题思路,成绩是会提高的,大学也是能考上的。
当然在教学中也出现一些困惑的地方:
三、如何帮助成绩较差的学生,尽快赶上拉下的课,和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期,有收获也有不足,希望以后多向身边的老师学习,多学一些经验,少走一些弯路。
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