友情如同花朵般绚烂多彩，需要我们用真心去呵护和培养。怎样规划时间，高效学习？下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。
和语文的对话随笔篇一
感悟，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的【妙觉】。它的表现形式不一，或渐悟或顿悟，或隐藏或彰显。下面是对一句话的感悟随笔，请参考！
1、忽然之间，大家都变成啦思考者。生活是让人尖刻的东西。
2、谁不是一边受挫折，一边学坚强。
3、人生有太多的不如意，我们要学会去努力。
4、当我终于开始自我反省时，我意识到，最可怕的敌人正是我自己。在那神奇的瞬间，自欺欺人的面纱从我眼前飘逝。
5、忘记过去的错误，一切重新开始，今天是争取机遇的日子。
6、家，一个温馨的字眼;一个让不如意的人重新获得信心，获取勇气的地方;一个让经历啦大风大浪的人酣然入梦的避风港。
另眼相看的人，是你步步高升对你的称呼从来不改变的人。
8、每个月要读一本书，离开啦学校，你还要经常保持阅读的习惯，大学读时候，考前的通宵达旦，让你具备啦快速学习的能力，不要让这种能力钝化。
9、不要忘记你离开学校时的梦想，虽然经过一段时间的工作让你有时很疲惫，很迷茫，甚至也很悲观，但不要忘啦当年散伙饭上，你喝下最后一杯酒，给自己的承诺。
10、这个季节春暖花开，我在你来过又走开的地方静静等待，是什么唤醒啦我冷落的知觉，是你站在我身边，和我一起等待幸福的花开。
的那一刻。要开心，先要“开”心。
13、喜欢烟花但不敢看烟花绽放，因为我清楚最繁华也是最悲凉。
14、快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快啦呢？
15、耶稣在星期五被钉死在十字架上，那是全世界最绝望的一天。可是三天后就是复活节——所以，人在困境中应学会，至少再等三天！
17、可是，不知从何时起，我所有的梦都褪色啦，不知不觉中，我也沦为平庸，和周围的人互相恭维着，自我陶醉着。
18、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人。你永远不会忘。
19、徘徊何所见，忧思独我心。
20、最后，好好努力，多多赚钱，好好生活。
21、第三种人既不从自己的经验中学习，也不从别人的经验中学习——他们是愚蠢的。
22、我为胜利而来，不向失败低头。我要欢呼庆祝，不要吸泣哀诉。
伤，也要把它藏好。现在还不是深秋，你的收获还没到。
24、只要相信期待就能成真。
25、漂亮的人挥霍爱情，不漂亮的人珍惜爱情。
26、谦虚但不自卑，自信但不自大，自由但不放纵，人一生很难到这三点。
27、我不是蠢人，从此我要靠自己的双脚前行，永远抛弃那自怜自贱的拐杖。
28、朋友，我愿背起你所有的痛，只要你轻松;我愿和世界挑战，只要你自由自在。
29、有机会，到母校走一走，回忆你当初的单纯。
30、所有的悲伤总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾总会留下一处完美的角落。
31、男生们记得准时去报亭买份体坛周报。因为你还关注着体育，你还关注着激情。
32、幸福就是只要牵对啦手，就算失去啦方向感，也不会害怕。
33、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有力气。在这日才发现，曾呼吸过空气。
34、含笑饮毒酒，也得为一个值得的人。他值得的话，那壶酒虽然很烈很苦，喝下去却也是甜的。
35、当你仍想继续，永远不要说再见;当你还能承受，永远不要说放弃;当你舍不得一个人，永远永远不要说你不再爱他。
36、有些爱，由心动开始。有些爱，由冲动开始。偌大的都市里，那些分不清心动还是冲动的情事，夜夜都在寂寞中发酵。如果那一夜，是情，不妨把爱留下。如果那一夜，只是欲，那请顺便把回忆也带走。
37、找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。
38、一生中，总有一个人，老是跟你过不去，说你不够勤快，比不上别人温柔，批评你乱花钱，嫌你不会打扮，你简直一无是处。可就是这个人，用他的勤劳滋养着你的惰性，用他的坚强呵护着你的浪漫，用他的所有填补着你的欲望，用他的忠贞护卫着你的美丽。于是，你慢慢不在意他说什么，而是坚定地跟他过下去。
39、只有在离不开她时，我才会跟她闹着要分手。
40、站在人生的十字路口，我们也许会徘徊不定、犹豫不决。影响我们下决心的因素，往往既不是事情过于复杂，也不是我们的判断力不够，而是对于自己即将放弃的选择心有不甘，既想要鱼，又想要熊掌。这时候我们就要明白，没有舍就没有得，今天所放弃的，明天可能会加倍回报给你。
41、一个人与其在别人指点下规规矩矩行事，还不如让他自己去闯闯，出点差错，反能获得更多的教益。
42、是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
43、勇敢不是不害怕，而是害怕的时候你还能坚持去做。
44、如果我们能够勇敢地爱，勇敢地去原谅，能慷慨地因为别人的幸福而快乐，能够聪明地知道我们周围有足够的爱，那么我们就完成其他生灵从未知道的完整。
45、如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。
46、一生当中，真正属于自己的时光就那么几次。大多数时光里，我们不是在重复自己的生活，就是在重复别人的生活。有时候干脆把自己的生存目标确定为：追求别人那样的生活。其实，真正的幸福，不是活成别人那样，而是能够按照自己的意愿去生活。
47、如果用你的一生去等待，你总能找出最适合自己的那个人。但是你能用一生去等待吗？既然不能，就珍惜手里的麦穗吧。
48、约翰·列侬：老师问我长大想做什么，我说“快乐的人”。老师说我不懂问题。我告诉老师，是他不懂人生。
49、郑钧《溺爱》：只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。
50、谁，执我之手，消我半世孤独;谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。
和语文的对话随笔篇二
茶，吸收了天地间的精华，融合了山川风月的气息。而成就其丰富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一处风光;在一杯茶中，就可以享受一种生命。
古琴?茶乐?古琴，在古代称作“琴”，别称“绿绮”、“丝桐“。几千年来，“琴棋书画”之首的古琴一直为文人雅士所钟爱。《梅花三弄》、《阳关三叠》、《渔樵问答》等著名的古琴曲流传至今。
喝茶品茗，听琴聆乐，对中国人来说，是生活也是艺术，而边喝茶边听音乐，更是许多人的生活习惯。其实茶的属性与音乐一样，各有不同的含意，香茶配对美乐，结合听觉和味觉的享受，不知不觉间让人进入另一个艺术境界。
和语文的对话随笔篇三
昨晚做了个梦，梦里熟悉的面孔，熟悉的名字，又是那帮初中老同学。又是个周末，阳光明媚，躲在家里刚看完一场《我们的十年》这场电影。这场电影，加上昨晚的梦，刚好符合此时的心境。
我们这一群从相识到现在十年之久，说起来是不是应该感到自豪。每当我跟现在相识不到十年的朋友说，我们初中同学怎样怎样，他们都是一副惊讶的面孔，我们初中同学没几个联系的，高中倒是还有几个。我的回答都是，我们这一届同学都比较厉害，很多都上大学了，所以一直都在联系着。更何况家离的不远，即使现在工作了过年了回家还都能聚在一起说说话。
之所以对初中同学的情节还那么深，是因为我们一起走过了那些青春。即使当时不是最好的玩伴，一旦说起来多多少少都会有彼此的影子，一旦畅聊当时某某人发生了怎样年少疯狂的事，班主任当时怎么怎么了，印象还都那么深刻。
那些年，你青涩的脸庞，未张开的面孔，我都记得，为啥我的记忆力那么好。能记住那么多人，以至于现在梦里还是那么清晰，扰我睡眠。有人说朋友是自己选择的亲人，我是这样想的，我想你也是吧。青春年少时，我们总是梦想着将来，看似遥不可及。如今，今天的过去，才是真的遥不可及。每个人都有一辆属于自己的单程列车，只是在这一站我们目的地相同，上了同一列车，还是同一车厢，我的欢笑便有了你的声音，我的过往便有了你的身影。下一站，你我有不同的目的地，我们分别又上了不同目的地的单程列车。从此你的.欢笑便有了他人的笑声，你的过往便有了他人的身影。分分离离，聚聚散散，不变的是我们给予了不同的祝福，期盼着某个地方再次相见。
以前总是嘴上说，分离后很难在聚，事实如此。天南海北的大学同学，一别难见。也只有那帮初中老同学，不管我们在哪个城市漂泊，过年，还是能聚在一起打打球，恰似同学年少，聊聊现在，追忆一下过去。只要大家在一起总是能发现青春的踪迹，总是能感受到我们的青春战线拉的够长。电影的结尾，来了个同学聚会，大都是带着娃来的。相比我们这一群人离这中情况不远了。现在这帮初中老同学陆续结婚，再聚人数渐渐变少，都有各自事业，各自家庭忙碌，那些情谊在心底经久愈香。再过些年，真来个大聚会，可不，大家该带着娃了。
也许彼此的鼓励，对那时的彼此来说深刻重要，所以难忘；也许彼此一起分享的快乐，你快乐所以我快乐。青春岁月，有你便是幸运，不管青涩的，苦涩的，单纯的，甚至带有遗憾的终将值得怀念。
心依旧，情不变。希望我们都过的好。
和语文的对话随笔篇四
今天，在中考这一特殊的日子里，我最想与之对话的，是初中三年中印象最深的f老师。
“f老师，对不起！”我们的对话开始了。您做了我两年班主任，总是把比赛的机会给了我，可是我每一次都空手而归，但我绝不是故意的！在同学们的冷嘲热讽中，您失望极了。于是您对我越来越冷漠，甚至有点象冷血动物。别人提出什么建议、要求，您都尽量满足；惟独我，您总是不屑一顾。
记得初二下学期期末考试刚结束，您让我写一篇演讲稿，说是散学典礼上发言。我欣喜若狂，连夜挑灯“爬格子”，第二天一大早把稿子交给您，满认为您帮修改后会让我面对全校师生演讲。可是，我太天真了，散学典礼的主席台上根本没有我的身影。您，我敬爱的f老师，竟然把我花了一夜功夫、绞尽脑汁写出来的`自以为挺出色的稿子，转让给别人读了。当时我悄悄地流下了泪，不，是我的心在流泪。
读初三时，您不教我们了。新班主任也像您开始一样把比赛、活动的机会给了我。可不知怎的，我“屡战屡胜”。当您看到我的“变”时，您也变了，您竟然说了一句：“当年我是故意的。”
记得一天早晨，我遇见您，甜甜地叫您“老师好”的时候，您却当着别人的面，理也不理我，径自走了，弄得我十分难堪。亲爱的f老师，您以前可不是这样的啊！
光阴似箭，岁月如流，一晃我已面临中考，即将开始人生的又一段重要的旅程了。此时此刻，与f老师对话，我更加想您，爱您，更爱过去的您！
和语文的对话随笔篇五
扪心自问，我这十一年学到了什么？我回答自己：知识宛若大海中的水，而我所拥有的，不过是一汤勺罢了，我这辈子也不能用汤勺将海洋中的知识舀完。旧的知识变为谬误，而新的知识变为真理，一输一出，是啊，前面的道路还很遥远。我虽无法做到博学多才，但却要尽一己之力去学习更多的知识。
扪心自问，我对待学习和玩乐的态度端正了吗？我回答自己：也从未疏忽过。玩乐本是一味调剂，添加生活的色彩，若当成正事，就不好了。就像姥爷说的：“人一生都在学习，小心点儿误让玩乐阻挡了我们的志向哦。”
扪心自问，我爱过身边所有的人吗？我回答自己：亲人、朋友、同学。我真心爱真身边所有的人，朋友也好，同学也罢，我都会奉献出自己的爱。我关心身边的每一个人。也许我做的还不够，但却足以使爱心插上翅膀，飞遍天涯海角。
扪心自问，有时面对挫折，有过抱怨吗？我回答自己：也总免不了有些抱怨。当抱怨走远，回头才发现面对的挫折并没有想象中的那么难。人的优点和缺点实在是太多，我也许能认清昔日的失误，却很难不被明日的辉煌蒙蔽了双眼，我们也许能在长辈的教导中拨开迷雾，却会在新的迷雾中失去方向，我所能做的，不过是取人之长，补己之短罢了。
与语文对话，我会静下心来，像现在这样，与心灵对话，倾听心底的声音，去挖掘我最想要的。它宛如一面镜子，时时对照自己、审视自己、超越自己。
是啊，与自己对话，你还会学到很多。要想成就自己，就从了解自己开始，自己和自己对话吧！
晚上，一束月光照进窗子，洒落在书桌上，而我正在“对付”着繁重的作业。可恶，语文作业大将还有“做关于戏剧内容制作”这个大军没“消灭”！可，我的眼皮一直在打架，见没人监督，便倒头，呼呼大睡了。
当我正做着美梦时，突然，一个声音把我吵醒了。我抬起头来，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，闻声一望，只见语文书变成了动漫里的“魔法书”，还戴了一副黑色镜框的眼睛，缓缓地向我走来。原来，打扰我睡觉的是他。我的怒气一下子蹿了上来，劈头盖脸地就是一顿骂：“你干嘛打扰我睡觉啊！”说完，推了它一把，便又倒头就睡了。可他却四脚朝天地摔在了书桌上。他爬了起来，慢条斯理地戴上眼镜，对我说了声：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起头，睡意都被赶跑了。“主人。”他顿了顿，用手扶了扶眼镜，“你的作业写好了吗？”面对着突如其来的“质问”，我竟然有点无言以对。他转身，看了看“家校”，没有说话，只是把身子向后一歪，翻到了第二课——朱自清的《匆匆》，上面赫然写着我亲笔的“一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴。”我顿时声儿都出不得了。
这时他说话了：“主人。这是你亲笔写上去的。一寸光阴和一寸长的金子一样宝贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴。时间如此地宝贵，我们就更应该珍惜时间，珍惜未来的一分一秒！”我听了，脸红了。
这时，他又开口了：“第一单元的笔记补好了吗？”笔记？貌似……。
他把身子倾斜了一下，翻到了第一课。上面是我已抄上的笔记。第二课，也已经补上了。可是，第三、四、五课只有标好了的段落，其它便是打印出来的课文了。
他叹了口气：“唉！‘我生待明日，万事成蹉跎。’如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。”
我听了，惭愧地低下了头。我自言自语道：“我以后要好好珍惜时间，珍惜每一天！”
一天，我书包里的语文、数学、英语三本书开始说起话来。
语文书首先发话了：“这近小主人的语文成绩越来越差了，上课连笔记也不愿记呢……”它话还没说完，就被数学书给打断了：“废话！数学成绩还不是不稳定呀！”话音刚落，英语书喝道：“你们两个说的都是废话，英语成绩以前总是100分，现在很少拿过满分了。”它们三个都只顾着说自己的话，不听别人的话。就因为这样，它们三个吵起来了。语文书说：“都是怪你英语书，让小主人花费了那么多时间！”“胡说！小主人每天学英语学得这么轻松，你竟然还说是我影响了小主人的时间！”“混蛋！滚！”数学书骂语文书说。“死贱！我骂了你呀！”“干嘛骂人！”英语书大叫……突然，听见一声炸响：“住口！不要吵了！！”话音未落，语文书一声大叫：“我们不要吵了，应该齐心协力想办法帮助小主人提高成绩。”数学书和英语书心里想到：对呀！我们怎么忘了要干的正事呢！于是，它们和语文书一起帮助小主人提高成绩去了。
有了语数英三本书的帮助，小主人的成绩不断提高，变成了一个成绩全班第一名的好学生。
我继续往书上乱画，“哎呦，疼死了！求你别再在我脸上乱画了。”“你是谁？”我有点害怕了，手中的笔也不由得停了下来。“我是你的好朋友！我每天帮你读书识字，可你却一点也不爱护我，把我的脸弄得好疼啊！”“真对不起，我不该在你脸上乱画，把你的脸弄得脏兮兮的，请你原谅我吧！”“好吧。”这以后我再也不往书脸上乱画了，我们又成了好朋友。
每当这家的小主人不在家的时候，玩具和文具们都开始打打闹闹起来。这天，书说：“我给予了人类知识！我隐藏了奥妙和道理，让人们一步一步的了解我，你们说，我岂不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都连声叫好，只有笔不服气，对这家伙感到不满，说：“你有什么了不起，你会像我一样会写字数百万的字？再说，你这书也是由我写出来的！制作聪明的家伙！你以为你自己是最高极品啊，我才是呢！”“你这个爱写字的家伙，你能比的上我吗？你想一想我给予了人类知识，我隐藏了奥妙和道理，让人们一步一步的了解我，我不就是个最好极品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我创造了你！你应该感谢我，而不是咬我一口！”笔生气的说，文具们都摇了摇头，叹气起来。
“恩人？真好笑，人家说你是吹牛大王？这次，你有吹牛了！哈哈哈”书。
“你竟然敢这样对待你的恩人！你你你太不够朋友了！”笔说着，气的脸红的像个大苹果。
这是，字典公公听了它们的话，摸着胡子，笑着说：“你们都有自己的优点，不要因为这点事生气，比如，笔喜欢写字，这蛮好的，还有书给予人类知识，我希望你们俩能和好！”
笔和书听了，低下头，从此，他俩又和好了起来。听了这个故事，我希望大家也不要像书和笔一样为了一点小事而生气，每天都要保持乐观噢！呵呵。
和语文的对话随笔篇六
在幼儿园干的时间足够长，认识的家长也足够多，虽然不知道他们都叫什么名字，但却百分之九十脸熟。剩下百分之十不脸熟的，定是“换班”接送孩子的。何所谓“换班”？指的是那些平日里接送孩子的家长因为突然间有了急事，赶不过来，便派家中其他家长拿着学生卡来园接送孩子，此意为“换班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父亲，每天都会来接送孩子，几乎不曾间断。我说他特别有意思，是因为他特别健谈，能聊且会聊，才是话痨界的精英，不然我也不会格外关注他，因为我就是话痨界的精英。
下午四点五十左右，这老哥见我在这样的天气下，顶着炎炎烈日站岗，便凑到我身边，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，这天儿，你们也站岗啊？”
“工作需要，没办法，得干活儿啊。”我苦笑说。
“你这不是有伞吗？干嘛不打开呀？”他见我身后有一把合上的鲜红色的大伞，问。
“不爱用。”
“怎么地呢？”
“挡风呗，虽然打开伞，遮光了，可风也给挡住了，那就得不偿失了。”
“哈哈，也是。”他一边说着，一边掏出香烟，示意我，“来，弄一根。”
“可拉倒吧，我的哥，站岗期间你让我抽烟，你说，你是不是害我呀。”
“怕啥呀，这又没有领导。”
“现在是没有领导，我就怕刚抽没两口，领导一出来，正好把我逮个正着，可不冒那个险，太贵。”
“这么说，你挺怕你们领导啊。”
“我从来不怕领导，在我眼里也没什么领导，钱就是我的领导，咱不都看在钱的面子上嘛。没钱，哪儿那么多领导。”
“嗯，这话不错。”他见我执意不抽，也只好自己抽了。
这时，已经有不少家长刷卡入园，等待接孩子的时间到来。其中有一两个可能第一次来接孩子的家长，还特意来到我面前询问，能否提前接孩子。
我笑了笑，说：“四点半之前可以，现在不行了，幼儿园有规定。”
那位家长脸上露出的焦急神态，令我有些难受，但我却不能因为他违反幼儿园的规定。那位家长则自言自语，反复嘟囔，气急败坏，说什么“哎哟，这下可坏啦，上补习班的时间晚了呀”，指的定是给孩子报的补习班。
闻听此言，我的心已不再难受，反而回归了平静。心下对那位家长好不讥诮，“既然知道孩子什么时候上补习班，为什么不早点儿来接孩子呢，非等到可丁可卯了才来，活该！”
“我说老哥，你们当家长的都喜欢给孩子报补习班吗？我见每个星期一，你也会提前接孩子上补习班。”我问正在吸烟的健谈的老哥。
“有不少家长是这么想的，说什么不能让孩子输在起跑线上。我觉得那是他们的脑子有问题，他们根本就没弄清楚，孩子的起跑线可不是在他多么小的时候去学习什么样的专业知识，而是孩子的父母。爹妈没权、没势、没钱，没能耐的，孩子在起跑线上就已经输一大块了，对吧。我可不喜欢给我家孩子太大的学习压力，我和他妈就这么大点儿能耐，也不可能为他后半辈子铺设多么富丽堂皇的阳光大道，他日后有什么样的出息，全靠他自己了。”伴着被风吹乱的烟气，老哥侃侃而谈。
“你这种想法真的很好，我也挺欣赏你这种想法的。”
“你都不知道，就我们小区，我认识的多少个孩子，放学之后补习，节假日也补习，一天天的连溜达玩儿的时间都没有，最多睡五六个小时觉，弄的早上起来上学都精神萎靡不振的。我可干不出来这种事，小孩子嘛，该玩就得让他玩，越疯越好，越爽越好，我对我家孩子就这样，要不他怎么跟我亲呢，每天让我来接送他呢。”
“合着，他不喜欢他妈？”我笑问。
“可不嘛，每到周末，他妈就张罗给他报学习班，给他气坏了，哭哭啼啼的，直发脾气。我一看，也不高兴了，就跟媳妇吵吵，最后就留了一个，钢琴班。不瞒你说，要不是我家孩子特别喜欢弹钢琴，我连这个班都不给他报。其实要我说呀，这么大点儿的孩子，你再怎么补习，他也未必能记住，除非他有这方面的爱好，否则白搭。什么是学习？要有好的环境才行。你比方说英语，学了不少单词，结果回到家，一个也用不上，等到第二天再去补习班，老师一问，全都给忘了。”
“要是小孩子都摊上你这么个父亲，可真幸福啊。”
“嘿，你可真能扯。我呀，属于历史遗留问题。”
“怎么讲？”
“我以前就不是什么好学生，从小就是个捣蛋鬼，淘气包，不爱上学。”
“哈哈哈哈，明白了，明白了，因为你从小就没承受过大人般的刻苦与重压，所以你也不想让你儿子承受。”
“那对呗。我跟你说，但凡让孩子从小上各种各样补习班的家长，有一个算一个，要不他们就是这么熬过来的，所以他们才会报复，既然报复不了他们的父母，就只能拿他们的儿女开刀，也好让儿女好好体验体验自己曾经经历过的痛苦和绝望。要不就是家长毫无自信，毫无上进心，认为自己根本就没有能力改变现有的家庭状况，故而才会把全部希望寄托在儿女身上，给人感觉生下儿女不单单是为了传宗接代，不单单是为了付出，更像是把儿女当成潜力股，希望有朝一日儿女能把他们从现有的`生活窘态中解放出来。”
“……有这么夸张吗？”
“当然了，什么事是不可能的呢。”
“或许……你说的，并没有错。”
“本来就没有错，只是认同我这种观点的人很少。”
“没法不少，谁又能跟外人坦白自己的私心呢。”
“哈哈哈哈，对，对。时间差不多了，我得进去接孩子了。”
五点一刻，孩子们陆陆续续向外奔跑，我能看到，有的孩子满面喜悦，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天伦之乐。而有的孩子，则恋恋不舍，不舍幼儿园里的玩具，不舍幼儿园的游戏器械，不舍幼儿园里的朋友，一脸愁苦，害怕回家，因为幼小的他们深知自己接下来要面对的，是至少三到四个补习班。等到他们真正回到家的时候，已经深夜十一点了，还未等坐下，再被父母训个话，鼓励鼓励，精神精神，刺激刺激，不要白白浪费父母重金购买的提升奔跑速度的装备，要懂得珍惜，千万不能让父母失望，你，是全家的未来。一阵灌输，这才允许洗澡睡觉。
和语文的对话随笔篇七
作者：叶圣陶。
出版社：中华书局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字数：124千字。
读这本书的原因。这本书是我在濮阳市新华书店偶遇的，当时眼前一闪，是叶圣陶大师的《语文随笔》，随手翻看，该书分三部分，第一部分是语文知识，如国文学习法、语言使用、语法修辞等；第二部分是例谈，以一篇文章或其中的一部分为例，来分析、理解、体会；第三部分是评改，以一篇文章为例，进行评改。第一感觉是很实用，同时还伴着对大师的仰慕，就想追随大师的脚步前行，便买来细读。
自我感觉语文素养差，表现在有时候词不达意，用语言不能准确表达自己内心的想法；对自己所写的工作计划、总结等不满意，想用更凝练的语言来表达，想让标题更吸引人，还力不从心；在表达时不够从容，往往出现短路；更是怕写读书心得、观后感、事迹材料，不是信手拈来，而是绞尽脑汁还很不满意，还成了我很大的思想压力。
这不由得让我想起学生时代最怕上的就是语文课。已记不起小学时读的课文，印象最深的是小学语文课堂上老师让我们抄段落大意、中心思想，当时对段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了这些有什么用也不清楚，反正是老师让抄就抄，老师让写就写，总之是像家长经常嘱咐的那样“听老师的话”.但小学还没有怕语文的感觉。
上了初中，语文老师有时提问说如何分段、段落大意、中心思想是什么，这时候我对这几个词有了理解，但当时的感觉是：这么一段话、甚至是几段话，他说的什么不是写的清清楚楚吗，干嘛非得用一句话来说。如果可以用一句话来说，作者真是劳心费神做无用功。我也不知道该如何下手、没有方法。只是老师提问时，我就使劲往下缩身体，恨不得有道地缝钻进去。还好，语文老师可能看出来我不会，记忆中没有让我回答过这类问题。中学最怕的还有作文，记一次好事、好人等等，我感觉自己是生编硬造，痛苦至极。以至于中考后师范入学通知书下发后，我语文老师很惊讶地脱口而出：咋还有slc?可见，我的语文学得的是一塌糊涂。
中学以前，除了课本，再没有其他书可读。一是生活在农村，交通闭塞，因为中考我才第一次去了趟县城。二是那时候也没有什么课外读物。上了师范，遇到了我们博学健谈的几位文选老师，真是大开眼界，原来语文这么有趣，老师是什么脑袋，咋装着表达的自动装置？脱口而出、出口成章，文章分析得丝丝入扣，让我进入了另外一个世界。那时的我只是听、欣赏、羡慕、敬仰，课堂上我是一位忠实的听众，一如既往的沉默着。不过，那时我们学校有了图书馆，我就开始在那里借书来读。首先需要在图书馆门口的小抽屉里一张一张卡片上查，然后再告诉图书管理员书号啥的，也就是要想看书，得知道自己想看书的名称，再去查。对于没有任何阅读基础的我来说，天晓得我想读什么书。不记得是什么原因，我跟同学成功借了几次书后，也没有再去。
上班的前几年单位仅有教材、教参，其他没有。随着孩子的降临，每次出差，总要到当地最大的书店转转，背回来最多的也是书。我是跟孩子一起开始阅读的，本着开卷有益，想弥补自己阅读的空白，我有些饥不择食，感觉自己需要读的书太多了。
在工作中越来越感到到语文的重要性，它关乎说话、表达、书写、演讲等等方面。同一件事情，不同的说法、不同的语气，效果也是千差万别的。工作中、生活中的说话、书写困难，促使我常立志，要多读书、要开卷有益。读过一段时间以后，有感觉读书要有方法，我依然不能坦然面对各项学习心得、读书收获、工作总结、事迹材料，就反思，应该是读书方法还有问题。
直到我偶遇《语文随笔》，才茅塞顿开，感觉在那个时间遇到这本书，就是我最大的幸运。如更早些，恐怕我还意识不到自己存在的问题，需求还不够迫切；更晚恐怕我还在苦思冥想、不得终解。
读这本书第一感觉是好读，容易理解，叶老用平常的字词道出不了平常的道理，一点儿也不艰涩难懂。不像前段时间读的一本书，所有的字词都认识，可一旦它们组合在一起，成一个句子、成一段话，我读不解其意。当时我还把不能理解归结为自己理解能力没有达到，可能就是闫学老师所说的“有坡度的阅读”,我以为我是在“上坡”.读了叶圣陶的这本书，才感觉，大师就是大师，平淡表达，就像生活中的凉白开，面对名目繁多的饮料，它最普通，甚至不能上超市货架，但就其功能而言，凉白开是任何花哨的饮料都不能比的。
如“语文程度不够高，大约指两个方面：一方面是阅读。另一方面是写作”“阅读是吸收，写作是表达”“语言是想心思的工具、是表达思想的工具；就是人与人之间说，是交际和交流思想的工具”等等。读后感觉酣畅淋漓，大有醍醐灌顶之势。我也参加过一些语文教学方面的学习，有时候听专家的`报告后，还没有看这几句话明白。
看后收获最大的一点是说话、写作都是为了交流，那么首要任务是说明白、写明白，让听者、读者不要煞费苦心去分析、揣测就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句话说明白的，不能说成两句话；能一个词说明白的，不能说成一句话。但不能为了简约，丢了内容、说不明白。这很符合我的风格，简洁、明了。原来语文、数学有很多是相通的，比如这里的简约。
最后是学好语文要靠积累：多读、多写、多练、多修改。多读是我正在进行的，要坚持，从少玩手机多翻书做起，坚持每天读书20分钟以上。多写，是我所缺少的。我要养成不动笔墨不读书的良好习惯。现在正在努力。多练，凡读书，就写记录，读完要求自己必须写读书收获，每次练，长期坚持，会有进步与收获的。多修改，是我差的最多的一项。我总以没有时间为借口，匆匆写下的东西，没有修改，一气呵成，就直接上博客了。细想想，差得还多着呢。慢慢来，是又一个借口吗？的确，不能一口吃个胖子，齐头并进固然好，但人的注意力是有限的，现在重点是开始写下去。努力实现：“不逼自己，就不会知道自己有多优秀”.
就多修改来看这篇读后感，自己感觉头重脚轻，前面自己的经历太多了，不过，也是读书后自我成长历程的反思，逐步认识语文重要的过程；后面读后的感悟少了些。好书不厌百回读，有了百回读，就会有更丰富的感悟，就能有多修改的能力。同一本书，自己认为是有益的，过一段时间再回头翻看，感悟也是不一样的。还希望自己能经常读书回头看一看。
和语文的对话随笔篇八
今天，唐老师借我班开展教学观摩活动，活动内容是探索调味料。我把孩子们带到活动室，我察觉到被我拉着手的果果小心地瞥了一眼活动室里的老师们，又抬头看了看我，抿了一下嘴唇。果果的这个表情我经常见到，这个腼腆的小姑娘有一双会说话的眼睛，我明白当时她有些紧张，我轻握了一下果果的手，示意她别紧张。她抬头对我笑笑，表明已收到我的讯息。
活动开始了，唐老师向孩子们提了第一个问题，果果是第三个被请到回答问题的。唐老师说：“不错，这个答案已经有小朋友说过了，有谁能说得跟他们不一样呢?”果果边坐下来边用眼睛寻找我。很明显，她的眼神里有一些失落。我对她笑了一下，并点了点头，以示鼓励。果果是个心思细腻、极其敏感而又不轻易表达的孩子。在这个时候，她需要我这个与她比较亲密的老师给她以鼓励。
在后面的活动中，果果虽然听得很认真，但不再举手发言。这时，我便主动与她进行眼神的交流，示意她很棒，不要有顾虑。这时，唐老师又提问了，别的孩子都争着举手。只见果果咬着嘴唇，把手举起又放下。我明白，她还是有点胆怯。我又一次与她进行眼神交流，示意她不要怕。随即她缓缓地举起了手。唐老师请到了她。她轻声地回答完老师的问题后，又用眼睛找到了我。我冲她作了一个胜利的手势，还做了一个顽皮的表情。果果的情绪就在这一刻变得轻松了一些。
孩子们进入了操作环节，每当遇到困难和问题时，果果还是会与我进行眼神交流。活动最后，唐老师问孩子们：“你们自己拌的菜好不好吃?”有个孩子说菜有点成。唐老师又问：“那有什么办法可以把菜变淡一些呢?”孩子们有的.说加醋，有的说加糖。这时果果大声说：“成了可以再加点菜啊。”唐老师肯定了她：“说得真好，我们可以再加一点没有放调料的菜进去。”果果情不自禁地笑了，自信地看了我一眼。我对果果眨了一下眼睛，又向她伸出了大拇指。
敏感的孩子往往容易产生情绪波动，如果我们仔细观察，就会发现孩子的情绪变化与教师的态度有很大的关系。因此，我们要善于以有效的方式和孩子交流，给予鼓励和支持，以帮助他们适时获得积极的情绪体验。
和语文的对话随笔篇九
（一）。
近几天，脑海里的神经绷得很紧，表面似从容自如，可心中去渐渐萌发者一种飘忽不定的情绪。
自以为也一直为青春涂上粉红色，吃力与否、刻意与否也没有涂穷，一直到现在，却渐渐酿起了一种渴望归宿的意念，特寻了个春雨绵绵的黄昏，独倚阑珊，远眺那雨中摇曳着黄昏的灯光，骤有一种心乱孤零无处归宿的情感，亦更切盼着有个真正的归宿。
或许已漂流的太久，在红尘中走得太匆忙、太急促感受到无法接受的太多，或许是潮流的冲击，泯灭了激情，也有点颓唐……总在无形中欲求平静，曾经在幽幽安安反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容是最真，深切的渴望一个真正宁静安逸的归宿。
从前总是喜欢无休止的玩闹、做梦，天真烂漫的让人全身闪着热烈的青春之火，疯癫的去演绎一个青春的故事，那时候无病呻吟、望月兴叹，对花落泪，悲也深深，乐也融融，可谓诗情画意疯狂青春，实在也是又丰富又单纯的生活！真的想到自己的归宿，也不免在脑中认真的计划起来……这种似画饼充饥的意念也许并不是我们真正需求的，自己真正所需的或许是心海的宁静：从容自如，静静地学习，静静地思考。
（二）。
窗外，飘来了一阵阵清爽的凉风。呼吸着这清爽的空气，我的心情无比的愉快……。
在期中考完试以后，我怀着忐忑不安的心情等待着宣布成绩，终于等待得?布成绩了，没想到我名列全班榜首！我留下了兴奋的眼泪，而这泪，也饱含着我的努力。
这个学期，我学习劲头猛长。上课积极发言，当真动脑，课后，我在教室里便会“无影无踪，”常常，只有在办公室里望到我的身影，这时的卧冬有不懂的题目，请教老师，老师正在当真地“滔滔不尽”的讲题呢！在荚冬当真做完功课后，还会做老妈买的标题题目为“冲刺100分”的卷子。天天，我都在发奋努力，由于，我有了目标，争取考全班第一！
一份耕耘便会有一份收成，在考场上，我当真答题，分析题意。最后，终于获得了骄人的成绩。
（三）。
站在草地上，把自己抛给大地；躺在草丛里，让自己拥有夜空；斜倚在窗口，望着外面的花花世界，心静了，爱停了。我呆呆的滞留在时间与空间的缝隙里，让时间永远止步，让自己漂流在人世中。
这是一个随机的时代，我们每天在城市里毫无目的的飘泊，一切的惊奇都已变得平淡，而平淡让人变得如此孤独，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒将会怎样，睡去？晕倒？休克？死亡？当然，这都是我夜晚躺在床上望着昏暗的天花板时傻傻想的问题。在这些夜晚，我病了，病成了骄傲的`不眠人类，这病的虽壮烈，治愈却如此简单，我只是把自己置身于题海里，没想到很快就战败在里面，我睡了。
病好的后几天，整天保持在我的待机状态里，不仅是自己，眼前的一切全是虚拟，就像《生化危机6》里被传染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友们说话，他们准会认为我被覆了身。
一直向往，那个名字很好听但其实与名字一点也不符的地方——高中。曾听说高中是爱情滋生的天堂；高中是展示才华的舞台；高中是追逐梦想的加油站。可经历过的人告诉我，其实那儿比这儿还凄凉。
“给我一个支点，我能撬起地球。给我一朵玫瑰，我能夺走所有女生的芳心。”这是一个大哥哥说的，一个自恋+变态的大哥哥说的。初中的爱情其实比高中更美丽，没想到这一帮新新草莓族能有如此伟大的爱情，难得！我也曾羡慕同学中的好情侣，可自己却不曾想过拥有，只是想看着他们成长，给他们出些点子，为他们写首小诗赞扬一下，或写篇短文抨击一下学校的阻止行为。总之，我是比较赞同那些开放国家的理念的。
夜已深，伴着无尽的星空，我又无语了，手中的笔把白纸浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒来，永远不要。
和语文的对话随笔篇十
哦，好一场精彩的摔跤比赛！——摔跤，这“天下第一搏击运动”的摔跤。这铮铮响的名字，我是很早就听到了，现在我终于亲眼见到这思慕已久的摔跤比赛了。啊！好一场精彩的摔跤比赛！果然是名不虚传！那有力的动作，那精彩的赛情，在我所见到的搏击活动中，是没有能与它伦比的。先说说哪两位选手吧！看，第一位选手来自蒙古，只见他高大魁梧，肌肉健硕，眼神中透着许许坚定，一看就知道一定久经赛场的老手，成吉思汗的后代——阿骨打，在他身上所练就的镇定就是高手身上的特质。另一位来自日本的选手，身材中等，不过尤其灵活，人们赠他称号“闪电侠”，他可是摔跤新杀出的'一匹“黑马”，夺得了两次世锦赛的冠军。站在这角斗场的观众席上，人声鼎沸。人们热情的欢呼声中夹杂着鼓声，全场都洋溢着比赛的气氛。小伙子们用手中的棒子敲击着鼓面，急速而有力，姑娘们用美妙的歌声歌唱着歌曲，优美而动人，孩子们挥舞着手中飘扬的旗子，呐喊助威着。
观众们用行动为勇士们书写了一曲嘹亮的凯歌。随着裁判一声令下，比赛开始。两人头顶着头，脚对着脚，如同两头热血澎湃的公牛要开始生死角逐。蒙古选手先发动攻击，企图将日本选手绊倒，没想到日本选手灵巧地闪过，日本选手这次先发制人，首先采取攻击，没想到中国选手，不仅没有上当，还将日本选手摔倒在地。日本选手站起来了，这次他又发动了更为强烈的攻击，这一次，蒙古选手也没客气，将日本选手摁倒在地。全场观众都在倒数着：十！日本选手挣扎着，可是却被蒙古选手牢牢摁到。九！日本选手眼看着就要站起来，蒙古选手又是一个反扑。七！六！日本选手没了体力，蒙古选手胜券在握了。五！四！三！全场观众站起来了。二！一！中国赢了，全场又是一片沸腾，大家庆祝着，欢呼着，成了最和谐的场景。
和语文的对话随笔篇十一
那年我才2年级，呵呵，现在我已经高考完拉！时间过太快拉，qq让我想起拉当年的情形，感觉小时候的一切都历历在目。哎！~那时的我们。。。。。。但已成回忆。
我还是小孩总希望着长大。
我在小学的最后一年大家开始接触电脑我接触的第1个游戏是红警。我们后来又开始连cs。
我上拉初中认识拉许多新朋友和老师学习和心理压力也变大没有拉童年的欢声笑语。我们也很少一起玩我的家也搬走拉。
初2的我玩起拉感情，搞拉个初恋但是没什么好的结局。。
同时我们也普遍拉qq1聊天和第1个网络游戏梦幻西游！~啊！！！那时候几乎是全半3集体玩啊！~不可以说是全年级。虽然说是集体玩游戏但我们的最高目的中考，我考的不怎么样好，我选择拉去永中因为那是永济最好的高中。但后来发现不是那么回事。
今年过年我们分科拉我选择拉文科，我从337到拉325认识拉不少好朋友就象我的日志里写的325曾经的一切是那么美好，是啊325是我们大家都认为高中最好的班级。
这年我爱上拉篮球我和鹏飞计划着我们每星期互相买篮球报。我们在窗户上联系扣蓝。带动拉全班的篮球气氛有句话说的.好只要是325的都会玩球也都爱篮球。我也很高兴大家这样。
但在6月我们分开拉分到319进入拉高3。
如果说325是最美好的那么319就是最欢乐的，我们从宿舍到班级都是那样的和谐欢乐各个都是笑话高手，故事大王，这年我们学校的篮球架弄好拉，我和同学打老马，伟，胡b，璞，大头，环，哦对还有鹏飞，虽然人不在一起但篮球心在一起。
高3我和张江的关系是非比寻常啊！我们一起吃饭，看球还有余超我们天天早上中午下午一起去乐乐吃饭。片。可是6月高考完这美丽的一切成拉泡影和回忆。
今年奥运会在我国成功召开大家都是好样的。
也有感动天地的5。12地震中国任命是好样的！！
和语文的对话随笔篇十二
上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。
回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君批评指正。首先得明确一个概念，什么是“有效”
“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好课前准备。
要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话。
语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。
3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案。
教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的.教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了好处。教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。
二、把握课堂教学。
语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以必须要营造民主平等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。
1、营造民主平等的课堂教学氛围。
课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎样可能构成真正的话语互动因此，务必让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、简单的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。
2、发挥教师的主导性。
所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师务必时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在就应拨之时。
教师要能利用一切可利用的手段调动学生的用心性。语文本身是一门综合听、说、读、写潜力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。用心引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时能够将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。教师能够在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。
一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。
又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话：护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说：“留意肝!”病人微笑道：“小宝贝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。
当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学习《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，应对这样的局面，我灵机一动说：“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为简单活跃。
教师要始终能够引导学生参与学习并且能控制课堂的节奏。
3、发挥学生的主体性。
学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以用心的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人。
要真正发挥学生的主体性，就务必大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学习。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全能够不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流。这学期学习牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好。
此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。教师要制定课堂激励制度，调动学生的用心性，使学生乐于学习这门功课。
三、重视课后反思。
“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学带给参考和借鉴作用。
最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!
和语文的对话随笔篇十三
如果心灵蒙上了灰尘，后果不堪设想。近年来，“地沟油”，“三鹿奶粉事件”，“猪肉加瘦肉精”……这些事件地不断涌出，导致了我们每一个人人心惶惶地，担心这个，担心那个，损害许多市民的利益，而那些无良的黑心商家们却在那里竖着钞票，独自享乐。
黑心商家因为钞票而让心灵蒙上了一层厚厚的灰尘，殊不知，他们最后的结果是把自己的命运断送在监狱里。
街角的早餐店，时不时飘出一股熟悉而浓郁的香味，在这里买早餐的人们，手捧着油条，清脆地咬一口，油条的味道在嘴里“流连忘返”。炸出这种油条的小伙子，每天把炸完的油倒掉，绝不使用第二次。网友们称他为“最帅的良心'油条哥‘”。油条哥的出现，让我们相信这个世界充满爱。
油条哥不因钱财而让自己的心灵蒙上灰尘，让我们尝出了世间的大爱。我相信，油条哥的油条生意蒸蒸日上。
在这个日新月异的时代，油条哥的诚信让我们感到亲切，还有千千万万个好心人让我们感到温暖。在福州东街口的一家餐厅，一男子在擦拭窗户，一不小心把装在口袋的6000元钞票从高空散落，路过的市民纷纷捡钱，原本的血汗钱6000元，只拿回来了300元。经过一番周折，事情又发生了温情大逆转，他一共收到了两万多元钱。多出来的钱，或许是捡钱人又多加了点还回来的，算是良心的救赎，抑或是爱心人士的捐赠。
飘落的钞票，香喷喷的油条，检视出的道德，深深地印在我们的心里。钱，对于每个人来说都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我们应该对它适当的说“不”。
我们都是细小的尘埃，别再让更多的灰尘蒙上了心灵。
看着那些含辛茹苦的劳动者，你忍心让他们寒心吗?别再让心灵蒙上灰尘，拂去心上的灰尘，还心灵一片蔚蓝吧!
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