教案是教师在备课过程中用于组织、指导和反思教学活动的书面文件。教案的目标要明确具体，能够量化和评估。以下是一些专业教师团队整理的一些教案编写参考资料。
我们爱你啊中国教案篇一
《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。
二 说目标。
根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
其中，目标3是教学重点也是教学难点。
三 说学情。
六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。
还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪感。
四说教法。
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主 合作 探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。
五课时安排。
两课时第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。理清文章脉络，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。下面我重点谈一下第二课时的教学。
（一）复习导入 整体感知。
（二）评析诗歌，全面感悟。
一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：
（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特点？
（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。
清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔。
（3）齐读，这时学生读得稍微好些。
（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。
（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多……）。
（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。
（为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)。
（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：
除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？
（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）。
（7）学生交流学习这一小节的方法。
1自由读诗。
2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。
3、展开想象，再现画面，小组交流。
4、比赛朗读。
二 自学3——6节。
多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。
三、学习最后一节。
1、过渡：学到这你的心情如何？
请骄傲自豪地齐读第七小节。
2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。
(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)。
4、齐读全文。
（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）。
（三）拓展 延伸。
1、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊……。
2、仿写诗歌（课后习题四）。
六 说评价。
评价是激发学生阅读的最好老师，评价时要善于寻找学生的闪光点，多一些激励性、赞美性的语言。
评价分为：课内评价（师评、自评、互评）。
课后评价（教后记(课堂的得与失)：对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握情况的评价）。
谢谢，我的说课到此结束。
我们爱你啊中国教案篇二
教学重点：
通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
课文解读：
全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷――东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
接着，作者选择奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。
升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱――我们爱你啊，中国！
教学过程：
谈话切入：
1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的'地理风貌。
2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入新课。
朗读感知：
1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
3、各小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。
4、全班自由练读全诗。
5、指名读、齐读全诗。
品读体味：
1、“我们爱你――”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？
2、感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。
3、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、进行朗读比赛。
5、老师做.总结评价。
拓展探究：
1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。
2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵比赛。
我们爱你啊中国教案篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的`爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间两课时。
第一课时。
一、导入新课。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请同学谈自身的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
文化绚烂。
民族伟大。
奋发开拓。
4、课文可分为几局部。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考虑：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）。
（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）。
3、指导有感情朗读。
四、作业。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、誊写词语。
我们爱你啊中国教案篇四
这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，绚烂的笑靥，连空气中都弥漫着爱的气息，今天是情人节。
这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同分享了这篇《我们爱你啊，中国》。
爱什么？
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体掌握课文。）。
生1：我们爱祖国的幅员辽阔。
生2：我们爱祖国的锦绣山河。
生3：我们爱祖国的物产丰富。
生4：我们爱祖国的异域风情。
生5：我们爱祖国的悠久历史。
为什么爱？
“我去过桂林，我来介绍漓江。”
“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢。”
“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍。”
“宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服气”插嘴道。
“那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味。”
“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说。”
“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、百折不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似的。
怎么爱？
“同学们，我们应该怎样爱自身的祖国？”我悠悠地看着小朋友们。
教室里鸦雀无声。
“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。
“怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的。”我轻轻地说。
“升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小，我一定改正。”
“要保护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！”
“保护环境，如植树造林、保护公物、不随便丢垃圾。”
“遵守交通规则，遵纪守法。”
“节约水、节约粮食。”
课堂上树起了一片“小森林”！
“好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”
“好——”笑声、欢呼声交织成一片。
我们爱你啊中国教案篇五
通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。
接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。
升腾起一种自豪之情。
最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——！
谈话切入：
1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。
2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入。
新课。
朗读感知：
1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
3、小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。
4、全班自由练读全诗。
5、指名读、齐读全诗。
品读体味：
1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？
2、感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。
3、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
4、进行朗读比赛。
5、老师做总结评价。
拓展探究：
1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。
2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵比赛。
我们爱你啊中国教案篇六
今天结束了《我们爱你啊，中国》，带着小朋友们跟随着诗人的文字畅游在祖国的山水间，徘徊在祖国的文化间，实在是件惬意的事情！
一、祖国美，美在山，美在水！
桂林山水的清奇俊秀。
杭州西湖的浓妆淡抹。
黄山、庐山的云雾飘渺。
长江、黄河的汹涌澎湃。
1、读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？
也许很多小朋友没有亲自感受过，课堂出现了轻微的冷场！我索性让小朋友们闭上眼睛，听我朗读，在脑海中继续想象！在我的声情并茂的朗读中，课堂气氛又开始回转，小朋友们陆陆续续地说了一些，但总感觉他们的语言是惨白的，是浅层次的！提高学生的表达能力，成为摆在我面前的一个重点课题！教室里的电脑还没有通上电，很多的图片无法展示给小朋友们欣赏！索性就反复朗读吧！美美地读着文字，我想此时的小朋友们也是最美的！
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
……。
期间，我又补充了五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山，正好练习三中学习到！
这个问题的提出，很多小朋友都积极回答，看来他们的课外积累还可以！不过依然是今后教学的重点，必需锲而不舍，让小朋友们在情境中学会运用这些古诗名句！
3、你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写写！
于是有了这样的一些句子——。
黄果树瀑布的气势非凡。
花果山的神奇美丽。
万里长城的绵延起伏。
九寨沟的诗情画意。
华山、泰山的高耸入云。
……。
这样的诗句、这样的风景，怎一个“美”字了得？让我们再次美美地朗读这样的诗句！
二、祖国美，美在文化，美在内！
在教学文化绚烂这一局部的时候，我没有像往常那样，给小朋友们讲四大发明，讲文房四宝，讲三皇五帝、将唐诗宋词……那样的讲总感觉太惨白，太无力，尽管讲了，但出现在自身面前的依然是一张张麻木的脸！这一次，我要好好地利用刚刚结束的北京奥运会！于是，我更多地引导小朋友们回忆奥运会开幕式中所出现的那些中国元素，小朋友们表示地很是兴奋，记载中华民族非凡智慧的“四大发明”。美轮美奂的中国画卷轴、浩淼星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲……尽管小朋友们说的不是怎么太完整、太精彩，但是从他们兴奋的脸上可以看出他们开始关注祖国、关心祖国了！祖国绚烂的文化在一次次交流与碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！这是上了很多次这篇文章的我所从未有过的感受！自豪真真切切地写在每一个人了脸上!无需太多的朗读指导，从小朋友们口中流出的就是最美的声音！
……。
三、祖国美，美在伟大的成绩，美在你我的汗水！
接下来引导学生聊聊如今祖国的各种巨大的变化，聊神州、聊高楼、聊文化、聊嫦娥……在聊的过程中体会到改革开放所带来的伟大成绩！
那么是什么让祖国取得如此大的成绩？让我们走进第六节，看能否找到答案！学生很容易的找到奋斗、汗水、高洁、伟岸、广博、恢宏……自然能感受到中华民族可贵的精神！
……。
爱，也要说出口！
我们爱你啊中国教案篇七
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
两课时。
一、导入 新课。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔。
山河壮丽。
物产丰富。
文化灿烂。
民族伟大。
奋发开拓。
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）。
（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）。
3、指导有感情朗读。
四、作业 。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）。
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工。
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）。
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业 。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
我们爱你啊中国教案篇八
解读及教学思路：
文本解读：本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。
教学思路：
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
教学过程设计：
第一教时。
一、导入。
请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！
齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、通读全诗。
1.布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。
2.学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。
3.学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。
三、学习生字新词。（略）。
四、指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。
五、自主精读全诗。师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解。现在说说你对诗的总体感受。指名学生说说。师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多。今天我们就来好好地细细地读这首诗。
1、布置学生自己认真按要求学习本诗。
要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。
(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。
2、学生按要求自主精读全诗。教师巡视指导。
六、作业布置。
1.朗读全诗，尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。
2.抄写生字新词。
第二教时。
一、齐读诗题。
二、全班大交流。
1、导入。
师：昨天，大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流。
注意引导学生把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之辽阔、土地之广袤。
(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”
利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。
(3)“我们爱你-----龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”
联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。
(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”
让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风土人情。
(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。”引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。
(6)“我们爱你-----奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。
3、学生说说。引导学习末节。齐读第7节。然后说说。
4、注意本诗的写作特点。中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。
三、指导背诵全诗。
四、总结(略)。
五、作业布置。
(1)小练笔，根据以下命题，自由选择一个进行练笔。a选择自己亲自去过的我国的一个著名风景胜地进行介绍。b介绍一种我国著名的特有的特产。c介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。d介绍一个著名人物，他必须具备是文中所提到的民族精神。e就文中某节或某句展开丰富的想象，写一段文字记录下来。
(2)朗读背诵全诗。
(3)抄写全诗一遍。
我们爱你啊中国教案篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、透过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法创作一首诗。
二、教学重点。
透过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并透过朗读表达出来。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学时间：两课时。
五、学情分析：
《我们爱你啊，中国》这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。应对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》带给的文章〗。
课前准备：看雄伟的天安门图片，听《大中国》。
（课前透过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。）。
一、激情导入。
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国……”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中必须无数次默念着它。你的脑际必须也无数次出现它雄鸡状的版图，你必须会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，必须会产生强烈的共鸣。
2、这天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）。
二、配乐范读。
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（教师的范读引领学生走进诗中情景。）。
三、学生齐读。
四、学习第一小节。
1、多媒体出示第一段，教师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。
3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。
4、试背第一小节。
(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)。
五、学习第二小节。
1、引读课文。
2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班交流。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮丽。
4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班交流。
5、仿照第二小节写法，创作一段小诗，然后全班交流。
（透过学习诗歌，多媒体演示感受祖国山河的壮丽，再交流自己了解的祖国的名胜古迹，名山大川，进一步感受祖国的大好河山，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有必须难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）。
六、学习第三小节。
1、齐读。
2、交流脑海中出现的画面。
3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。
4、说说我们伟大的祖国还有哪些物产？
5、仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后交流。
（有了前面仿写经历，学生再写时，文思泉涌，在创作的过程中又一次领略到中华大地的物产丰富。）。
七、学习四——六小节。
1、自由读诗。
2、想象画面，小组交流。
3、多媒体演示诗中的画面。
4、仿照课文，创作小诗。
5、全班交流。
（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得简单自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）。
八、学习第六小节。
1、齐读。
2、读了这段你体会到什么？
3、齐背。
过渡：学到这你的情绪如何？
九、学习第七小节。
1、我们自豪地、骄傲地齐读课文。
2、读了这小节，谈谈你的体会。
（透过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）。
十、欣赏歌曲《我爱你，中国》。
1、听歌曲。
2、读歌词。
（歌曲欣赏，调节了课堂气氛，爱国之情在歌曲中升华。）。
十一、作业。
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上创作的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。
（让学生写赞美家乡的诗，由仿到创，学生经历了课上的学习，创作诗歌有了必须的经验，家乡的风土人情学生比较熟悉，因此，能创作出必须质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。）。
我们爱你啊中国教案篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
两课时
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
1、齐读。理解：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。
2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）啊，我们爱你，中国！这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导有感情朗读。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的.风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解巍峨。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
1、朗读第七节，说说骄傲、自豪是针对什么说的，奋发、开拓又是针对什么说的。
2、理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
我们爱你啊中国教案篇十一
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
两课时。
幻灯片、磁带。
备课时间： 教学时间：
教 学 过 程。
修 改 栏。
一、导入新课。
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：
幅员辽阔 山河壮丽物产丰富。
文化灿烂 民族伟大奋发开拓。
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
（季节差）。
（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）。
3、指导有感情朗读。
四、作业。
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
一、复习。
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段。
1、学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）。
（4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工。
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）。
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业。
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
板书设计：
幅员辽阔 。
山河壮丽骄傲 自豪。
物产丰富 奋发 开拓。
文化灿烂。
民族伟大 。
教学反思：
我们爱你啊中国教案篇十二
老师：0。
帕米尔高原还在朦胧的月色之中。
当北国冬爷爷飘白雪时，
南疆的春姑娘早给大地换上绿装。
长江三峡的奇装壮丽，
九寨沟的神奇梦幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如镜。
祁门红茶的香醇，
黄山贡菊的清雅，
茉莉花茶的清凉解毒，
鱼丸的爽滑丰润。
傣族草树茂密，
青藏高原奔驰的骏马，
雪白的棉花，胶东的苹果，
高原的牦牛，草原的绵羊。
万里长城的宏伟巍峨，
敦煌壁画的绚丽多彩，
先进的环保活字印刷术，
五颜六色的礼花绽放空中，
您是世界东方的巨人，
老师：0。
我们爱你啊中国教案篇十三
1、先用课文中的词语空，再有感情地诵读！
我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。
2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？
3、你还知道祖国有哪些风景名胜？
___、____、_________________。
4、仿照课文第2-6节写法，写一节小诗。
________的_____，___。
________的___，_____。
________的_____，___。
________的____。____。
5、根据不同意思造句。
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。
（2）自豪。
6、按要求从课文中找出词语。
描写自然景观的：、、、
课文写到的特产：、、、
7、联系上下文理解词语。
银装素裹：
波澜壮阔：
8、课文第一节写出了祖国的特点，第二节写出了祖国的特点。
9、我国是一个多民族的国家，共有个民族，课文讲到了傣族、、、等少数民族。你知道的少数民族还有、、。
10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”写出了中华民族的。
11、以《我们爱你啊，邳州》为题目，你想从哪几个方面来介绍她。请你简要的写下来。
我们爱你啊中国教案篇十四
作文网：.
当雪花还在北国翩翩起舞时，
南疆的小鸟早已唱起春的乐曲。
庐山瀑布的雄伟壮观，
万里长城的连绵起伏，
西湖、漓江的湖水碧绿，
大海、草原的一望无际。
铁观音的清香，
女儿红的醇香，
烟台苹果的色香俱全，
海南岛菠萝的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵马俑，
汗水积累的长城。
毛竹的挺拔、兰花的高洁，
宽广的胸怀、伟大的精神。
你是世界民族之林的强者，
作文网：.
我们爱你啊中国教案篇十五
度过漫长的暑假，同学们又背起小书包，开开心心地走进充满欢声笑语的校园里。
我们开学第一课就是《我们爱你啊，中国》。大家都知道，今年正值新中国建国六十周年的特殊日子，所以我们作为祖国未来的希望，更要认真的进行爱的教育，爱国的教育，努力继承中华五千年的文明，并更要的把它发扬光大。
课文从各个方面来介绍祖国的伟大，第一段就写了祖国的幅员辽阔，使我们对祖国产生了无比的热爱。祖国有壮丽的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四绝”自古就有“山水甲天下”的美誉。杭州西湖更是美不胜收，从古到今有许多文人墨客来到西湖写诗作画。黄山、庐山高耸入云，云雾飘渺。徐霞客赞美黄山是“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”李白赞美庐山是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”长江、黄河波涛汹涌。长江是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”黄河是“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”祖国的大好河山实在不计其数，读了这段让我们对祖国壮丽山河产生向往。
我们的祖国物产丰富，民族多样，每个民族都各有特色，五十六个民族的兄弟姐妹是一家，多样的民族、多样的文化构成了具有中国特色的国家。我们的祖国历史悠久，从盘古开天辟地到现代化中国已经有五千年的历史，从一个穷困、落后挨打到繁荣昌盛是各族兄弟姐妹齐心协力，共创辉煌的结果。我们的祖国取得的成就令我骄傲、自豪，我一定要好好学习，长大后努力建设祖国，为祖国建设添砖加瓦。
开学第一课让我受益匪浅，使我感触颇多。生活在这样的中国是我们的荣幸，但我们也是身负重任的，我想我们会努力学习、天天向上，成为栋梁之才报答祖国母亲，相信中国的明天会更灿烂。自己的未来也会更光明，祝愿祖国国泰民安、繁荣昌盛。
我们爱你啊中国教案篇十六
爱就像空气，它无处不在，无时不在。爱就像清冽的'河水，我们就像那幸福的种子，享受着河水的滋润;爱像那从天而降的雨露，我们就像那幸福的禾苗，吮吸着雨露的甘甜。
爱像春天的燕子为我们衔来醉人的春光;爱像汩汩的流水，时时滋润着我们幼稚的心灵;爱是一曲最深情的乐章，为我们弹奏出最动人、最灿烂、最圣洁的音韵。爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，最甜美的甘泉。
爱之所以伟大，在于它的亘古不变，更在于它对一切忽略乃至背弃都会无悔的宽容。
有这样一句古诗：“一个思念加上一个思念，就能合成一片爱的海洋!”
真正懂得爱和被爱的人，不会对爱患得患失。因为他们知道，爱是相对的，当你真诚地给予，就会得到同样真诚的回报;而当你只想自私地占有，原本属于你的爱只会一点一点流失。让我们学会理解和宽容，我们的爱会越分越多!
哪里有爱，那里就有财富和成功。
在无助的人生路上，爱是最持久的动力，给予我们帮助和依靠;在最寂寞的感情路上，爱是最真诚的伴侣，让我们感受到温馨和安慰;在最无奈的十字路口，爱是最清晰的路标，指引我们成功到达目标，爱如与你一生相随，你便拥有了全世界。
爱已经成为人类甚至整个自然界一个永恒的主题，让我们一同去感受这种崇高、无私的爱!
爱让中国更美丽，!
我们爱你啊中国教案篇十七
南疆早已洋溢着盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹，
黄山、庐山的云雾飘渺，
长江、黄河的波澜壮阔。
龙井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南丝绸的光洁绚丽，
景德镇陶瓷的天工巧夺。
傣家竹楼前如水的月色，
世界屋脊上布达拉宫的巍峨，
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌，
神州万里涌动的滚滚春潮，
祖国大地燃起的希望之火。
奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，
博大的胸怀、恢宏的气魄。
你是世界民族之林的强者，
1.诗中贯穿全文的一句是________________________。围绕这一中心，作者从____________、____________、____________、____________、____________等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
2.当灿烂的太阳________________________，帕米尔高原依然是____________；当北国还是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我们爱你，中国！
从这节中可以感受到________________________。
3.读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“________________________”；杭州西湖，浓妆淡抹，秀丽无比，难怪人们说“上有_________，下有_________”；安徽黄山，云雾飘渺，风光无限，让人不由得想起徐霞客说过的话：“五岳归来____________，黄山归来____________。”
4.以“我们爱你——”为起句，仿照课文第二至六节写一到两节句子。
1.我们爱你啊山河无比壮丽物产闻名世界民族风物迷人文化古老灿烂。
2．跳出东海的碧波群星闪烁银装素裹的世界洋溢着盎然的春色祖国的幅员辽阔。
3．桂林山水甲天下天堂苏杭不看山不看岳。
万里长城的雄伟壮观，
北京故宫的金碧辉煌，
秦兵马俑的惟妙惟肖，
中山陵的庄严肃穆。
贵州黄果树的气势宏大，
四川九寨沟的风景如画，
黄海、东海的宽广无垠，
泰山、华山的巍峨宽大。
我们爱你啊中国教案篇十八
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能依照诗的第二至六节写一到两节。
4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点、难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课时数：两课时。
第一课时。
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1.同学们，假期你们都到过什么地方旅游了？你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林……）。
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶……）。
2.看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。
3.指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
指名读：开拓――读得要有气势。
这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读。
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。
银装素裹 波澜壮阔 希望之火 清奇俊秀 光洁绚丽 滚滚春潮。
群星闪烁 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 民族之林 云雾飘渺。
指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好。
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
（4）理清脉络，整体把握课文。
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的 。引导孩子们从诗作中概括出国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就。
3.课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4.朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。
1.第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。
（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）。
每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。
3.品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）。
师生交流：一夜相差得很大。
学生：季节的相差也很大，
季节差距大，说明经度和纬度差别大。
4.指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？
师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。
前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1.用钢笔描红、临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
第二课时。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学过程：
一、复习导入。
朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
板书：国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就。
二、学习第二段。
1.学习第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）这一小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国河山的壮美。你去过哪里旅游过？能介绍一下其中的一个景点吗？媒体展现美景。
白日依山尽，黄河入海流；
黄河之水天上来……；
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（5）指导有感情朗读第2节。
“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神秘点。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
三、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
1.边读边理解各小节的内容。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美、光洁绚丽、巧夺天工。
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。
知道我们的改革开放谱写了哪些新歌？
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。
2.朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
四、学习第三段。
1.朗读第七节，“我们骄傲，我们自豪”，我们“骄傲、自豪”什么？
（为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪）。
2.“奋发、开拓”又说的是什么？
（永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家）。
3.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）。
4.有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
五、朗读、背诵全诗，总结课文。
难怪梁启超说过：“少年强，则国强。”让我们齐读最后一节。
六、布置作业。
以“我们爱你啊”为题，以“我们爱你——”起句，让学生自主挑选一小节内容，根据原句进行仿写。
附：
北京故宫的富丽堂皇，
苏州园林的精雕细琢。
张家界、九寨沟的如画风景，
鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。
云锦的绚丽，
苏绣的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜兴紫砂的古典质朴。
藏民手中洁白的哈达，
蒙古包里飘香的马奶，
天山的雪莲，长白的参，
华南的老虎，扬子江的鳄。
板书设计。
幅员辽阔。
山河壮丽。
文化灿烂。
民族伟大。
奋发开拓。
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