教案是教学设计的重要组成部分,对于教师的教学能力有很大影响。教案的编写需要根据学科知识结构进行组织和安排。"下面是小编为大家整理的教案范文,供大家参考和借鉴。大家可以通过学习优秀的教案范例,提高自己的教案编写水平。"
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇一
知识目标:启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
能力目标:了解顿音记号在歌曲中的作用。
情感目标:教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。
三、教学重难点。
重点:指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点:理解音乐内涵,从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。
四、教学方法:直观教学法、小组探究法等。
五、教学用具:多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。
六、教学过程:
1)情境导入。
1、律动。
师:首先请同学们跟着老师做律动。
生跟老师做律动。
2、激趣谈话,导入新课。
师:刚才那段音乐好听吗?生:好听。
生:棒!
生:想!
师:今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。
2)学唱歌曲。
1、分析教材。
最前面的一个乐句如同前奏。(出示歌片)这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句,两个月句之间的前面部分基本相同,在结尾处出现了变化,这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看,第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面:出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍,再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。
(放录音)。
2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音,演唱时同学们注意,接下来,咱们一起按照节奏来读歌词。
3、分段学习演唱。
a、第一乐句1、3小节完全重复,2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音,好像告诉人们,地再厚,天再高,也无法超越我们的求知愿望,看谁能唱出这样的感受。
b、第一乐段。
(出示旋律,分析比较)。
教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神,在孩子们眼中,到处都充满着无穷无尽的奥妙,用什么样的语气表现呢?(亲切、活泼)。
c、第二乐段。
这两个乐句歌曲的情绪显得激动了,节奏也显得更加有力量,仿佛在告诉人们,保持一颗好奇心,大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。
在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音,所以在演唱时把音断开,轻巧的带过去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小组合作,选择自己喜欢的演唱方式来演唱。
6、小组汇报演唱。
7、师生、生生互评。
8、师生分角色演唱。
小结:同学们,今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯,以后,我们不管走到哪儿,不管做什么事情,永远带着好奇心,去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙,去开启一扇扇奥秘之门。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇二
教学目标:
1、唱准三组音程。
2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪,迷人的黄昏景色。
3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱,并初步学会二部轮唱。
教学重点:用轮唱形式念歌词,唱二部轮唱。
教学难点:初步学会二部轮唱,并能有高低两个层次。
教学过程:
一、教唱音程。
师:大家好!欢迎同学们来音乐教室做客,老师先请大家来运动一下,我们一起去爬山。
(播放课件)。
师:看,我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山,请另一组同学爬下面这座山,好!让我们分别先站在第一个音上。
1、学唱13。
师:你们的第一个音是?
(教师弹琴,要求学生念对音名,并听琴唱准音)。
师:你们的第一个音是?
(同样要求)。
师:“1”在下面这座山,“3”在上面这座山,看老师手势,我们两个音一起唱。
(教师指挥)。
2、学唱1234。
师:大家向上爬吧!来到了什么音?
(1)两组先分别学唱单音(24)。
(2)再看指挥,两音一起唱。
师:我们把前面的第一个音连起来唱,下一道坡的同学唱12,上一道坡的同学唱34。准备好了吗?我们一起来。
(教师指挥)。
3、学唱123345。
师:同学们,我们马上要冲顶了,快给自己加加油吧!
师:冲顶,你们的音是?你们的音是?
(1)两组先分别学唱单音(35)。
(2)再看指挥,两音一起唱。
师:我们把三个音连起来唱。
(123345教师指挥)。
4、学唱12313453。
师:最后我邀请同学们乘索道,直接下山。你们下山,你们也下山。
(两组分别唱13)。
师:现在我们把四个音连在一起唱。
二、念歌词。
师:同学们你追我赶好热闹!不知不觉……请听钢琴,这太阳是下山了还是上山了?
(师弹321)。
生回答。
师:为什么?
(音下行)。
师:下山的太阳叫什么?
师:夕阳圆圆的,橘红色,宛如一张满是笑容的娃娃脸,在天空中开始缓缓下滑,它的余光给小河披上了一件霞衣,水中那涌动的鳞波,发出耀眼的光。美丽的黄昏来了!
1、欣赏美丽的黄昏。
(播放课件)。
师:你喜欢黄昏吗?为什么?
师:老师不禁发出了这样的感叹。
2教念歌词。
(播放课件)。
师:让我们一起来赞美它。
(1)先学念第一句歌词。
(师念一句,生跟一句)。
师:边念手边指。
(2)师:下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别?
(师示范第一句发音位置低,第二句发音位置高)。
(师念一句,生跟一句)。
师:我们也来念念,一句在下面念,一句在上面念。
(3)师:象刚才的爬山一样,我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先念,我紧跟其后,当你们念第二句时我再开始。
(师生用轮唱形式念)。
师:下面我请你们两大组来。
(两大组用轮唱形式念)。
三、学唱歌曲。
1、听全曲。
(播放曲子)。
师:什么感觉?
师:让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。
2、学唱前两句歌曲。
(1)学生跟老师唱。
(2)对口型唱。
师:你们只张嘴巴,不发出声音的唱。
3、学唱钟声这句。
师:听传来了什么声音?
(播放钟声图片)。
(1)教师弹琴学生学唱。
(2)教师唱第二句,学生配丁冬。
(3)两小组配合。
(4)。
4、歌曲连贯唱。
5、一句一句合。
师:你追我赶的活动又开始了。
师:你们先出发,唱第二句时,这一组同学出发。
6、全曲二部轮唱。
师:我们连起来唱一下。
师:这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。
四、结束。
师:在演唱上还有很多种唱法,等着同学们去学习,大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏,我们今天的音乐课就上到这儿了,同学们再见!
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小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇三
教学目标:
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动。
1.初听音乐,今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐,同学们的节奏感真强,这一遍我们再听的时候,请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲。
1.范唱同学们的动作非常优美,现在请大家休息休息,听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
3.学唱歌曲。
请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正。
5.巩固新授。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇四
三、阅读方法上,以抓要点精读为重点:内容理解上,以深人人物内心世界为主;写作学习上,以人物外貌描写训练为主。
这一节课要展示审美化的课堂教学模式,形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。审美视点:营造审美氛围,从贝多芬的肖像入手,让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸:“相由心生”,贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射,激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化:贝多芬对待扼运的态度,与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学设计的两大板块:写作学习上,以人物的外貌描写训练为主;内容理解上,以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界,理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人,也造就了他独特的个性。
知识与能力:学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”
过程和方法:引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观:理解贝多芬不屈命运的安排,执著追求音乐事业的精神,逐步走进大师的内心世界。
1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写,感受贝多芬的形象和性格;
2.初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
导学结合,自主探究,师生互动交流。
四人小组合作学习。
1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响,然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进行肖像描写,感性理解肖像描写。
2.在整体阅读基础上,从外在感知人物形象。请学生仔细地对照听读课文,勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的(6----9自然段)要求学生对比一下自己所写的和课文中所描述的有何异同,说一说肖像描写要注意哪些问题。
3.在细细品读的前提下,从内在感知人物的精神,理解贝多芬的主要性格特征。
4.实践环节:请学生进行三分钟人物速写(选取同班同学,描写外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗读大家一起猜,同时我适当点拨写法得失。)。
1.学生参与积极性较高。
2.学生搜集的资料详实,准备充分。
3.对学生的学法指导不够。
4.课堂上缺少激励性的语言。
5.受课件和教案影响过大,放的不够开,课堂容量较小。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇五
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞,并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。
教学过程:
1、创编练习:请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》:教师伴奏,请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
3、感受情绪:请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
5、感受歌曲节拍:一边听,一边拍手。
二、学习歌曲。
1、师范唱。
2、学生跟琴用lu哼唱。
3、师教唱。
4、齐唱。
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合,做到活泼而有序。
6、歌表演:一边听歌曲,一边表演。
三、、自我评价:
四、教学反思:学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上,可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段,还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情,激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望,这样,民族情感、爱国主义教育都将会渗透。
第三单元地球我们共同的家。
第一课时。
教学内容:学唱歌曲《美丽的黄昏》。
教学目标:这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并在教师的指导下,正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学过程:
一、导入:学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问:这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》。
(2)解决轮唱难点。
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱:
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
(4)学习歌词。
(5)学习轮唱。
教师解释轮唱的含义,并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行:二部轮唱、三步轮唱。
3、器乐练习:
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教学反思:能正确掌握歌曲的节奏和旋律,能完整地表达歌曲的情绪。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇六
教材内容:管弦乐曲《在钟表店里》,是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲,作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动,使人容易联想到钟表店里热闹的景象。
情感目标:欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。
认知目标:通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。
能力目标:能用打击乐为音乐伴奏,并加强学生合作学习的意识,让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
在教学中,我始终以作品作者奥尔特为主线,将它设计为钟表店的老板,让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣;通过对比法引导学生了解作品的不同情感;以启发法引导学生进行律动创编;通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。
教法:猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等。
教学重点:学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹情景,丰富想象力。
教学难点:根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,表现音乐。
教具准备:多媒体课件、打击乐器及其图片。
导入:
1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表。
2.通过出示题目,使学生展开联想,用自己的语言描绘钟表店,激发学生的学习兴趣。
欣赏:
2.说出乐曲每部分所表达的情绪。
试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏。
带领学生学唱旋律。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇七
教学目标:
1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。
2、初步了解中国的寺庙文化。
教学重、难点:
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学用具:
多媒体课件、视频、音频。
教学过程:
1、介绍杭州灵隐寺,由设问导入。
(1)你们去过寺庙吗,说说参观的情景。
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。
2、先听引子部分——钟声。
设问:这是真的寺庙里的钟声吗?
打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听,简单介绍电子琴功能。
3、初听乐曲。
师:听一听是从哪里传来的钟声?
4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。
师:进一步想象乐曲表现的是哪里的情景?
师生共同交流。
5、再听乐曲主题音乐、曲调。
要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
(1)这样的曲调你听见过吗?
(2)听了这曲调你想象一下这是哪里的场景?
6、欣赏全曲。
学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕晚间和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇八
一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三、听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育
本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。
对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育
2课时
钢琴、录音机、教学课件、电脑
教学内容:
学唱歌曲《春天来了》
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。(1)附点四分音符的练习。(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)
3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。
三、拓展(环保):
布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实
际行动来爱护大自然?
四、总结
下课。
教学板书:
春天来了 强弱记号
教学反思:
渐强记号渐弱记号
教学内容:
学唱歌曲《春天来了》
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、复习歌曲《春天来了》旋律
1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。
2、学生复习旋律。
三、学习歌曲《春天来了》歌词
1、播放课件, 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:
3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。
4、学会歌曲后,引导学生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
6、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。
7、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。
四、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。
五、课后拓展(环保):画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。)
六、总结
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇九
1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
一、导入
请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富,引入《对鲜花》。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理。(重点指导:“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情;“瞒不了我”一句要唱出得意之情;结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。)
四、创编活动
1、创编歌词:根据自己了解的知识续编歌词。
2、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十
二.歌曲《春天在哪里》。
三.欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二.了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三.听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育。
本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的'景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。
对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育。
四课时。
钢琴,录音机,教学课件,电脑。
第一课时。
教学内容:
学唱歌曲《春天来了》。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新授课:学唱歌曲《春天来了》。
1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
(1)附点四分音符的练习。
(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)。
3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:
(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?
(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定,鼓励学生多动脑筋。
四、总结、下课。
教学板书:
春天来了。
强弱记号渐强记号渐弱记号。
教学反思:经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲,但在附点节奏处,有个别学生仍未能准确掌握。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十一
教材分析:
各位老师大家下午好,我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲,跳动的节奏,流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课,强调了音乐与大自然的联系,进一步发展了学生的音乐知识,让学生喜爱,真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。
学情分析:
三年级学生好奇心强、活泼好动,但有意注意的时间比较短,针对这一点,在教学中,注重营造预约、欢快的学习氛围,运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度,使他们在亲自体验中进行有效的学习,保持他们的学习欲望和兴趣,从而提高学习效果。
设计思想:
音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计,紧密围绕以审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本理念,面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。
教学目标:
本课的教学目标,包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象,使学生感受到春天充满了生机,激发学生对大自然的喜爱及赞颂。学习歌曲内容,让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。在唱歌中,培养孩子的协作及学生的表现能力,鼓励孩子主动参与。通过学习,让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美,创造美的能力得到煅炼,激发学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
教学方法:
为了更好的解决本课的重点和难点,我采用了视频导入法,视听结合法,对话法,模唱法,听唱法,对比法等,运用信息技术,声像一体,为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美,自然美的同时,主动参与音乐实践活动,实现寓教于乐的教学策略。
教学过程:
—、感悟春天——导入新课。
1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中,跳圆舞曲进教室。
生:自由回答。
3、新课导入。
教师总结并导入新课:“刚才,同学们一起找到了春天,看见了红的花,绿的草,青翠的山林,春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场盛大的音乐会,让我们来听一听,是谁为我们奏出这春天的交响!”
二、体验春天。
1、初听全曲。
a说出歌曲中的演奏家及表演的节目。
春雨唱歌。
“你听得真仔细,谁听到春雨是怎样唱歌的呢?
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
提示:声音要弱。
b第二位演员是谁?演奏的节目又是什么?
春风弹琴2/4沙沙o沙︱沙o‖。
提示:声音要弱。
要求:因为节奏与上一个相同,因此让学生自己学习。
c第三位是一位实力派的音乐家,他是……。
春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示:声音要强。
d第四位是最热情的fans她是……。
春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示:声音渐强。
三、歌曲教学《春天举行音乐会》。
1、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖。
春风2/4沙沙o沙︱沙o‖。
春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖。
春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖。
2、师:”这场音乐会可真好听,我都迫不及待的想唱一唱了,你们愿意当我的听众吗?“教师范唱歌曲。
师:”这首歌曲真动听,让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!“。
师:”歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏,现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱“学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。(熟练后要求强弱的表现)。
师:”前半段好听,后半段更精彩。听!(教师范唱歌曲后半段)。
a歌曲中有一段音乐家的联奏,谁知道这句话在哪?在这个乐句中出现了一个后十六分音符,它是在一拍里读完,而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。(师带生读一读歌词后,跟琴演唱)。
要点:掌握后十六分音符。
b谁能猜猜老师喜欢哪句呢?(学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”)。
c我突然发现音乐会上少了一位指挥,她是……学习剩下的一句。
(这个指挥可神气了,头戴一顶小黑帽,我们遇到时要唱的欢快些。)。
要点:掌握顿音记号。
四、完整表现歌曲。
分男女生唱----独唱----表演唱。
五、拓展体验。
(三)奏响春天——创编活动。
在学生学会歌曲后,教师说:“多么精彩的音乐会呀,现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏,你们愿意吗?”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法,为春风、春雨等找到合适的打击乐器,并为歌曲伴奏,学生进行表演。
(请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编,激发他们的创作灵感,使他们兴致盎然地投入到表演中来。)。
春雨滴答o滴|答o||。
春风沙沙o沙|沙o||。
春雷轰隆隆隆|隆—||。
春水哗啦啦啦|啦—||。
生分组展示。
六、尾声。
(四)走进春天——教师小结。
春天像一首诗、一幅画,春天更像一首歌、一支舞,那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧!
(师生再次跳着圆舞曲走出教室)。
七、板书设计【略】。
【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学,本课以“春天”为主题,通过学生“说春天,模仿春天的声音,唱春天,表现春天”等几个环节的落实,让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段,充分调动学习积极性,激发学生自觉性和创造性的学习情绪,引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。可以说教学目标基本达成,但回头细想,仍有很多有待改进之处。
首先,要关注音乐本位,运用音乐语言的手段来促成音乐教学,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模仿春天声音的环节,学生说出了很多关于春天的声音,但很多都是停留在“说”的层次,“教师应该指导学生把这些声音升华为音乐,有节奏有强弱的表现这些声音”,或者进行和声训练,将自然的声音提升到音乐,并注重音乐的美感,这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次,加强声音的美感训练和表现,从音乐要素出发,有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练,就如上面所述声音模仿环节,再如学生表演环节,学生动作的美感教师要进行相应有效的指导;还有在念歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的变化)。
第三,更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的,可以有教师评价、学生自评、学生互评,并且要将评价贯穿于教学的整个过程,而这点正是我欠缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主,尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与意识,尽量让学生行使自评、互评的权利,尤其是在学生表演环节,针对表演中出现的各种情况,学生都有自己的看法,不妨给他们这个机会发表自己的见解,这样才能构成真实、民主的课堂,促进学生个性的发展。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十二
1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。
2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
3、教材简析:
(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。
(b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。
4、教学目标:
(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情地进行演唱。
(2)创编歌表演,培养学生的创新能力。
(3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点:歌曲的学唱和歌词的创编。
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
1、听音乐进教室。
伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出强、弱(重步,轻步走)。
2、新课导入。
(1)出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。(依据歌曲中出现的事物,我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一:在美丽的树林里,有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片二:树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,一口一口喂着妈妈。)。
当学生观看图片,聆听音乐之后,
师问:这首歌曲的主人公是谁?
讲了一个什么的故事?
听了这首歌后有什么感想?
(2)出示课题及歌词,集体有感情的朗读。
(3)教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
(4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。
(5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。
(6)组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。
(7)学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。
3、课堂小结。
附板书:小乌鸦爱妈妈。
看图自编动作,进行歌表演。
提示:一人演圈内的乌鸦妈妈,一人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去,寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。
让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐。
提示:一人演圈内的乌鸦妈妈,一人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去,寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。
让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十三
1、通过歌曲学习,让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识,并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点:学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备:电影《刘三姐》片断。
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断,看看影片中人们在做什么?
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫《对鲜花》(出示课题)。
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱,用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
1、“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
1、创编歌词
师提示:“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案?
生:荷花、水仙花……
师生接唱:用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等),完整演唱歌曲《对鲜花》。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十四
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲,能有表情地演唱。
1、 导入。
从我国是一个农业大国,有80%的人民生活在农村,农民的状况如何决定着国家的命运引入,再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的'生活乐趣等方面导入本单元的课题,引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。
2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。
(2)学唱歌词,注意歌曲中的切分节奏“x x.”和“x x x”,还应注意休止符,尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”,并对一些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。
(3) 学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。
3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。
1、学生参与的程度与参与率。
2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》,节奏、旋律、情绪正确。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十五
教学目标:
1、能积极参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排:2节课。
第一课时。
教学内容:听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程:
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》。
1、导入。
(1)律动:学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题。
听一听:
(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:
(1)启发学生:“大家在音乐里听到了什么情景?”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题。
听一听:
(1)聆听第二段音乐主题。
(2)提问:小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说:
(1)启发学生:“从音乐中想象到了什么情景?”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:
(1)介绍圆舞曲的特点。(3/4拍,圆舞曲)。
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。(两个人手拉手跳,全班围成圈)。
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》。
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)。
b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)。
c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)。
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》。
1、导入师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去瞧瞧吧!
2、听:听赏《春来了》。
3、说:(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词。
(3)演唱《春来了》。
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记:学生已掌握圆舞曲的特点,在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。
第二课时。
教学内容:学习二部轮唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戏。
教学重点:学习二部轮唱(奏)法。
教学难点:声部之间的对应与和谐。
教具准备:多媒体课件、口琴、钢琴。
教学过程:
一、定向学生听《动物之歌》边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。
二、导学。
1、情景导入师:踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?(播放多媒体课件)。
(1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。
老虎的吼声:2/4x-||恐龙的脚步声:2/4x-:||。
小鸡的叫声:2/4xxxx:||。
(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。师:突然,森林里发生了一件奇怪的事,让我们来看一看,听一听,究竟发生了什么事?(播放课件)画面:由暗变亮,太阳慢慢升起来,各种动物从睡梦中苏醒,两只老虎从背景中慢慢推出,并播放歌曲《两只老虎》。
师:发生了什么怪事?
生:来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师:会唱这首歌吗?
2、熟悉歌曲。
(1)学生跟琴演唱歌曲。
(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。)。
(2)学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握。
1、学习二部轮唱(奏)。
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。
师:两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得?
生:一前一后追着跑(先后出发,先后到达)。
师:两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?
生:“森林之声”的节奏练习(卡农)。
学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师:你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来?(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。)。
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)。
师:第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?(播放课件)。
师:为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?
生:没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动。
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。(最后两小节进行反复)。
全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。
四、创作与表现。
1、创编歌词。
师:两只老虎跑累了,想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?
生:四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
2、表现。
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组,一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏;另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式,再做一遍游戏。学生边唱边做,当唱到最后一拍时,做山洞的同学双手迅速放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声。
(播放课件)。
画面:由亮变暗,小老虎和其它动物渐渐远去,消失在夜幕中,并播放歌曲《两只老虎》。
师:小老虎要回家了,让我们用歌声送它们回家吧。
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
小学三年级音乐闪闪的红星教案说课稿篇十六
1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻,人们往往会载歌载舞,尽情抒发他们喜悦的心情。
2.初步了解人声分类的音乐知识。
第一课时。
聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。
1.边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》,以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。
2.初步了解人声分类的音乐常识。
1.聆听《丰收歌》。
这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部,主要从事农业,人们能歌善舞,民间歌曲非常丰富,抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式,以五声音阶为主,旋律流畅,节奏丰富多样,多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏,所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。
《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构,但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行,这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅,节奏轻快并富有律动感,生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。
2.歌曲《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
一.组织教学,师生问好。
二.聆听《丰收之歌》。
1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍:丹麦人民豪放开朗,以能歌善舞而著称。
2.欣赏《丰收之歌》。
设问:听着音乐,看着教材中的歌词和插图,你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。
3.再次聆听《丰收之歌》。
三.音乐知识:人声分类。
1.提问:《丰收之歌》是由谁演唱的?
2.我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?
3.人的歌唱声部分类主要为三大类,你能总结吗?
4.教师小结:人声分类的基本知识:人声分男声、女声、童声。
5.你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?
四.表演《桔梗谣》。
1.解题:桔梗,是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2.聆听范唱,可以跟录音做几个朝鲜族的动作。
3.学唱曲调:把曲调做成七张卡片,每张卡片4小节,并编号。
(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1,教师范唱曲调1,学生随教师的教棒点谱学唱1,边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2,用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片,完整唱好前8小节曲调。
(2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签,各组一张卡片,在组长带领自学,教师巡视指导,但教师的重心要参与抽到卡片5的一组,并进行辅导。即:教师要提出要求:每组要用集体智慧自学并唱好,声音要轻,不要影响其他三组的学唱。
(3)各组汇报自学情况:由组长带领唱本组的卡片,全体学生点评。
(4)把卡片集中按序号排列在黑板上,在教师指挥下各组接唱。
(5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲调完整,听一次范唱后,学生齐唱曲调。
4.再次聆听范唱,学生跟范唱轻声配上歌词。
5.完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。
6.学习朝鲜舞基本动作。(可以参照教学光盘上的舞蹈动作)。
7.边歌边舞。
8.配上伴奏完整表演。(用铃鼓和堂鼓进行伴奏)。
9.全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
五.小结劳动可以给人带来快乐,我们要热爱劳动。
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