通过总结，我们能够更好地把握问题的本质和解决方向。掌握一些写作技巧可以让我们的文字更富有表现力。小编为大家整理了一些精选的总结范文，希望可以激发大家写作的灵感。
日记足球游戏篇一
“今天中午我们要和五(一)班进行足球对决”，听到这个消息，大家议论纷纷，因为我们班的主力前锋杨逸飞今天要去参加外语节的火炬手排练，主力前锋缺席，使我们为之捏了一把冷汗。
转眼间就到了中午，足球比赛即将开始，拉拉队员们吩咐地拿出自己的彩带挥舞着，嘴里不停地喊着：“四(二)班，加油!四(二)班，必胜!”
比赛开始了，我们班的足球小将胡强波把球“抢”了过来，球都快到球门口了，又被五(一)班的同学“夺”走了。我们心里有些焦急，正在这时，五(一)班的人一脚把球踢出了界。林老师刚一发球，还没等我方队员缓过神来，球又被五(一)班的同学“抢”了过去，一脚射门，啊，球进了!他们都欢呼雀跃起来。我们也大声呼喊着，但心里头不免有些失望。这时施老师对我们说：“大家不要灰心，我们一定能赢!”拉拉队员们喊得更加起劲了，我们的足球小将们也仿佛增添了无穷的动力。杨福馗敏捷地把球“带”过来，用力一脚，啊，球进了!我们兴奋地跳了起来。离上刻只有五分钟了，正在这时，五(一)班有个同学趁我们不备，突然朝着球门飞起一脚，只见球飞了出去，在空中划出一道美丽而又诡异的弧线，不好，球又进了!
随着一声尖利的哨音，比赛结束了。我们不敌对手，比赛输了。同学们个个垂头丧气，心灰意冷，特别是几个参赛队员，神情尴尬，甚至有些欲哭无泪的样子。
回到教室后，施老师对我们说：“大家不要灰心，只有经过风雨的彩虹才会美丽，只有经历过失败的成功才更有意义!只要我们齐心协力，总结经验，顽强拼搏，我相信，胜利就在眼前!”
日记足球游戏篇二
星期五的体育课，我们几个班的同学们都围坐在操场边上，迫不及待地想看最精彩的一场球赛——冠军之间的较量。双方的队员们已经上场，啦啦队也都就了位，裁判员把球放在球场中间，“预备，3，2，1开始!”随着裁判员一声令下，激烈的足球赛开始了。
只见我们班的守门员——金鑫龙戴着手套，目不转睛地盯着那黑白相间的足球，并不时跟着足球变换自己的站位，随时准备扑救。这时，我们的前锋一个漂亮的抢断，带着足球以迅雷不及掩耳之势甩开了对方后卫，来到对方门前，起脚射门。真是一个漂亮的射门!正当我们的同学准备欢呼时，球好像故意要与我们作对似的，偏了。“诶呀，真可惜呀!差一点儿就进了。”我在心里默念道。对方抓住这宝贵的机会，迅速反击，一眨眼球就过了半场。我们的后卫王宇婷顽强地防守，在禁区前将球抢了下来，总算化解了危机。就在这时，我们的前锋眼疾脚快，中途抢下对方的传球，趁对方守门员不注意，使出了吃奶的力气一个大脚射门，大家的目光都跟着球在移动。“快进，快进!”“耶，球进了!”我们的啦啦队队员们及同学们一蹦三尺高，互相拥抱、相互击掌着，高兴得不得了。可是，好景不长，对方趁我们一个不注意，发起反击，一个大脚射门，守门员扑救不及，只能眼睁睁的看着足球“飞”进球门。队员们似乎有些乱了阵脚，我们的同学仿佛看了出来，于是，就大声喊“六(2)加油，六(2)必胜!”，为场上的队员们鼓劲儿。
“停!”随着裁判员的一声令下，双方的队员们停止了开始准备进行点球大战。金鑫龙、洪一、张恒、王宇婷，每人都踢进了一个点球，可是对方球员踢出的球却被守门员金鑫龙扑出了，还有一个同学可能过于紧张，球竟然被踢飞了。精彩的足球赛一直持续了40多分钟，最终，我们以5：3的成绩，战胜了五(2)班，获得了比赛的冠军。此时此刻，我多想向全世界高呼一声：“我们——胜利了!!我们20__届六(2)班就是——不老的神话!
日记足球游戏篇三
今天虽然是星期二，但是昨天星期一有一件事让记忆如新。就是在昨天体育课上的踢足球。
我记得昨天是这样的，我们排好队到了篮球场后。做完热身运动，围着篮球场跑了几圈后老师就让我们去活动了。首先第一个解散的是第四列，接着就轮到我们第三列了。解散后我就和王佑诚去器材室拿足球了，但是由于现在只有我们两个男生所以踢不了足球。而且还有一个更大的麻烦就是女生把整一个篮球场都给霸了!不过还好老师批准我们去靠篮球场的那半个足球场去踢。接着等第二排解散后，我们就开始分队了。我和王佑诚、李昀楷还有一个是谁我不记得了，反正就我们几个一队。而刘堃那边那一队就是贺子玉。接着我们就开始踢球了。
今天踢球我还挺兴奋的因为我是守门员，在守门的时候可以碰一下球。想起前几次踢足球的时候我都是前锋。结果每一次我都还没有碰到球，球就出界或者是射门了!这一次我终于可以碰一下球了。但是糟糕的是刘堃射的两个门我都没防住!不过还好虽然我会被换下去当前锋，但是好歹我还碰了两下球!接着我就被换成了李昀楷。
但由于这时候第一排也解散了。于是又来了好多人。所以我们就得重新开始又变成零比零，这真是太好了因为之前二比一对我们实在是不利了!接着我们又开始踢起了球。但这些我可又发愁了，因为我在前锋这一个位置上从来都没有踢到过球!但是要往乐观的方面想，所以我又积极了起来去抢球了。
但结果和我预料中的一样这一局我追着他们一直跑一直跑，都差不多围着这半个足球场跑了好几圈了。还是没有抢到一个球!老天爷你为什么要这么对我，难到我就没有一点运动细胞吗!
今天在足球场踢足球又变成了在足球场跑步唉。
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日记足球游戏篇四
今天虽然是星期二，但是昨天星期一有一件事让记忆如新。就是在昨天体育课上的踢足球。
我记得昨天是这样的，我们排好队到了篮球场后。做完热身运动，围着篮球场跑了几圈后老师就让我们去活动了。首先第一个解散的是第四列，接着就轮到我们第三列了。解散后我就和王佑诚去器材室拿足球了，但是由于现在只有我们两个男生所以踢不了足球。而且还有一个更大的麻烦就是女生把整一个篮球场都给霸了!不过还好老师批准我们去靠篮球场的那半个足球场去踢。接着等第二排解散后，我们就开始分队了。我和王佑诚、李昀楷还有一个是谁我不记得了，反正就我们几个一队。而刘堃那边那一队就是贺子玉。接着我们就开始踢球了。
今天踢球我还挺兴奋的因为我是守门员，在守门的时候可以碰一下球。想起前几次踢足球的时候我都是前锋。结果每一次我都还没有碰到球，球就出界或者是射门了!这一次我终于可以碰一下球了。但是糟糕的是刘堃射的两个门我都没防住!不过还好虽然我会被换下去当前锋，但是好歹我还碰了两下球!接着我就被换成了李昀楷。
但由于这时候第一排也解散了。于是又来了好多人。所以我们就得重新开始又变成零比零，这真是太好了因为之前二比一对我们实在是不利了!接着我们又开始踢起了球。但这些我可又发愁了，因为我在前锋这一个位置上从来都没有踢到过球!但是要往乐观的方面想，所以我又积极了起来去抢球了。
但结果和我预料中的一样这一局我追着他们一直跑一直跑，都差不多围着这半个足球场跑了好几圈了。还是没有抢到一个球!老天爷你为什么要这么对我，难到我就没有一点运动细胞吗!
今天在足球场踢足球又变成了在足球场跑步唉。
日记足球游戏篇五
今天，天气晴朗，阳光明媚。是我校与阳光五小举行的足球比赛的重要日子，在去年的比赛中我校完败给五小，但是今年我校参加任何比赛中都是完胜，所以我们有信心取得胜利。
运动场上彩旗飘扬，锣鼓喧天，这里是我们曾经多次比赛的地方，我校队员在这里挥洒着汗水，这里见证了我们的成长。观众席上，用红布挂着一行标语：“坚持就是胜利!”只要我们坚持，胜利就是属于我们的。场地规模盛大，比赛场上设备先进，当然也有严肃、公正的裁判。宽广的草地、巨大的'观众台，先进的跑道和震耳欲聋的设备体现了这场比赛的重要性。
我校首先派出了我们赫赫有名的足球小分队“英龙队”选场他们个个精神抖擞，身强力壮。紧接着五小的足球小队“神虎队”入场，他们一入场，全场的观众都被他们的气势震撼到了，他们踢着花样足球犹如猛虎般威武入场，表演一结束观众席上响起了暴雨风般的掌声和呐喊。我校“英龙队”的队员凶恶的瞪了一眼“神虎队”好像在说：“你这算什么?场上见功夫!”“神虎队”也不甘示弱的回了我校“英龙队”一眼。
比赛开始了，“英龙队”的表现精彩极了，只听见一声“哈!”我校“英龙队”又进了一球，他们眉飞色舞的看了一眼“神虎队”，“神虎队”低下头毫无颜面与我校“英龙队”对视。我高高的站在观众席上为我校“英龙队”队员呐喊助威。当然“神虎队”的啦啦队也不甘示弱拼命呐喊。
突然，一个不小心我校一位运动员脚崴到了，瞬时间天空中的鸟儿不叫了，蝉儿也不鸣了，但是他并没有放弃，下场，他依然在坚持。看着，他满头大汗强忍疼痛的样子，我们都有些心疼。队员在场上奋力拼搏，我们在观众席上呐喊着。终于，在大家的集体努力下我们队换来了这来之不易的胜利，大家一片欢呼!
日记足球游戏篇六
你问过影子游戏吗？真的很好玩。
阳光明媚的'一天，我和表妹正在打闹，表妹忽然大叫一声：“不许动！”我立马停下来，看看他能搞什么鬼。只见他的拳头直径朝我捶来，我吓得不由自主的往后退，可她突然停了下来，我一看我的影子好像已经被他打了，我也不甘示弱，一脚踩住他的影子，他赶紧跑，我急忙追赶。
最后还是我赢了，真开心。
日记足球游戏篇七
“嘟”的一声，一场激烈的比赛开始了。俗话说：心急吃不了热豆腐。张德俊还没有等到对方准备好，就迫不及待地踢了一脚，出界了。张德俊无可奈何地退到后方去了。红队队长——徐尧找回了球，他把球放在地上，往后退了几步，迅速地往前跑，又一踢，球像一支离弦的箭一样飞了出去。第一个人有些胆怯，就躲开了。第二个人刚看到这只球，措手不及，就也躲开了。就这样，人人都躲开了，球畅通无阻地进了球门……这是怎么一回事呢?原来，这是老师让我们娱乐一下。体锻课时，我们排着整齐的队伍，进入了操场。老师挑选好参赛的人，并分为白队与红队。白队主力是张德俊，红队主力是张清源。老师做裁判。“裁判”让同学们各就各位，这才发生了开头的那一幕。
“一比零，一比零。”红队先得一分。上半场就这么结束了。
下半场开始了，白队继续发球。“咚”的一声，球被周宇哲踢得丈把高、尺把远。球刚好落在对方——红队禁区内。孙涛来了。他带着球来到了门口，这时全场安静了下来，场上空气好像凝固了，徐尧很镇定，他一个铲球，球出界了。徐尧刚才紧张的神态消失了。
还剩最后1分30秒，进入了白热化时段。孙涛一脚传给张德俊，张德俊一个飞踢，球正好打在网上。进球了。“这次比赛一比一，平!”老师讲道。
我们汗流浃背地回到了教室，虽然有人责怪自己的守门员无能。可我还是悟出了“友谊第一、比赛第二!”一路上，人人有说有笑，丝毫没有因平局而不开心。
日记足球游戏篇八
“太好了！太好了！”听说我可以参加足球游戏了，我情不自禁地欢呼起来！
这天，天格外的蓝，太阳格外的炎热，我的心情格外的紧张、激动，心怦怦的跳个不停。操场上散发着紧张而又活跃的气氛，这种气息笼罩在整个操场上。
游戏在动感的音乐声中开始了。令我难忘的是“保卫足球”的游戏，五人围成一个圆圈，保护足球，把足球从操场这一端护送到另一端。裁判员一声令下，我们带着这个足球奔跑起来。这个足球如同一个顽皮的猴子上蹿下跳，总是不能让我们称心如意地好好踢它。“快看啊，它又跑了！”
新的游戏开始了，是类似于接力棒的游戏，只不过加了一个足球而已。开始，我觉得很容易，但实际并非如此。我举着“载”有足球的“棒子”，大步流星地走着，无数杂乱的声响从我耳边掠过:有那动听的音乐，有拉拉队的加油声，还有那风儿吹过树叶的沙沙声。那足球呆在上面不再那么顽皮了，好似一个婴儿进入了梦乡，再也没有入睡前那般吵闹。
在这场足球游戏中，我们收获了团结和友谊。团结像一把钥匙，把友谊的大门打开了，一条看似平坦却布满荆棘的小路呈现在我们眼前。为什么说看似平坦却又布满荆棘呢?因为游戏过程看似简单却充满挑战性，可是经过同学们的团结合作，这个充满挑战性的足球游戏画上了圆满的句号。
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的，供大......
日记足球游戏篇九
今天，放学特别早，到家里我把书包放在床上，就去找我的.好朋友谢雨晴玩了，我们玩了美丽的美丽的翠、红灯绿灯停、颜色、鞋，还给我们楼上的奇奇猜谜语了，他一个个都猜对了，最后我们问奇奇你怎么都会，他说：“我已经都背会了，”我们就觉得没意思了，我和谢雨晴就继续玩我们的游戏了，我们玩的可以开心了，直到妈妈叫我吃饭。
日记足球游戏篇十
目标:。
1.了解简单的球赛规则，积极参与球赛。
2.练习踢球的技能，锻炼身体。
3.萌发初步的竞争意识，体验合作的价值。
准备:。
在草地两端各放一个小球门，场地中间划一条线。
过程:。
一、赛前准备。
1.检查幼儿的穿戴是否合适。
2.幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。
二、小小对抗赛。
1.幼儿分成两队，明确各自的球场、球门以及比赛规则。
2.球赛开始，教师以裁判身份参与活动，关注幼儿表现及比赛进程。
3.中场休息，教师提醒幼儿擦汗、喝水。
4.交换场地，继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息，或做啦啦队员。
5.球赛结束。一边组织放松活动，一边请幼儿简单评析比赛情况，讲讲自己进了几个球，是怎么进的，等等。
日记足球游戏篇十一
活动目标：
1、在游戏中提高奔跑躲闪的能力。
2、体验参与足球游戏的快乐，感受成功的喜悦。
活动准备：
足球场上画一个大圈，足球一个。
活动过程：
一、热身游戏：拉个圆圈走走。
师：孩子们，在操场上老师画了一个大圆圈，请你们找到大圆圈，站在线上。
师：在圆圈上我们可以做很多很多好玩的游戏，先来玩一个“拉个圆圈走走”的游戏吧。
二、介绍新游戏：躲泡泡。
师：想想除了拉个圆圈走走，我们还有什么好玩的游戏？
幼：跳圈圈、在圆圈上跑......
师：如果再给你一个足球，你会想到怎么玩？
（幼儿尝试自己想到的玩法）。
师：今天老师介绍一个新的游戏“躲泡泡”，请你听一听游戏规则：参加游戏的孩子分成两组，一组站在圈内，一组站在圈上。圈上的孩子用脚互相传“泡泡”（球），设法让足球碰到圈内的孩子，圈内的孩子可以在圈内走跑躲闪。如果被泡泡击中，那就淘汰出局，当圈内幼儿全部被击中，游戏结束，互换角色。
注意点：圈内的幼儿身体任意部位被“泡泡”击中，请自觉站出来。
三、尝试新游戏，体验快乐。
教师根据幼儿人数，可分组进行游戏。同时根据幼儿的反应，增减球数，以调整难度。
四、放松活动。
幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车、拍拍后背等。
日记足球游戏篇十二
1、通过游戏，锻炼应力及身体动作的敏捷性。
2、培养游戏中的规则意识。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
环境创设。
皮球同三分之二幼儿人数。
活动过程。
一、开始部分。
传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。
2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。
3、鼓励幼儿积极参与游戏。
三、放松部分：
两人一组拍皮球，整理，回教室。
日记足球游戏篇十三
本模块的设计坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的运动兴趣，提高学生的技战术水平及其运用能力，增强学生的身体素质，培养学生的合作精神为目标，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本模块在设计中运用了很多游戏、竞赛和教学比赛的练习方法，并注重培养学生自主学习和合作、探究学习的能力，让学生学会学习，乐于学习，培养学生终身体育的意识。本模块改变了以往技术教学时经常采用的单一技能评价的方法，从专项素质、技能掌握、技能运用、学习态度、情意表现与合作精神五个方面对学生进行评价，并采用自评、互评、师评相结合、定量与定性相结合的方法，增强学生学习的积极性和主动性。
足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”，也是最受中学生喜爱的运动之一。它对抗激烈、技战术复杂、体能消耗大，经常练习可以增进健康，提高力量、速度、灵敏、耐力等素质，增强内脏器官的功能，培养合作精神，形成克服困难的坚强意志品质。它练习方便，规则简单，不受时间、人数、场地、器材的限制，适合作为终身体育的锻炼方法。
足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容，由于它深受学生喜爱，是发展学生兴趣，增进学生健康的一个重要的选择性必修教学内容。
本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内容，如颠球、运球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一进攻配合等，目的是增强学生球性，提高技能，发展兴趣，增强自信，为后续的模块学习打下基础。而在后续模块的学习中，这些基本的技战术还要继续练习，但重点放在巩固提高技能和加强实战运用能力上，同时还要增加一些其它的技战术的学习。
初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术，以游戏为主，对技能的掌握要求不是很高，从我们对高一学生的调查来看，很多学生基本上没有什么足球基础，只有少部分的学生有一定的.基础，学生运动水平相差很大。因此本模块的内容还是以最基本的技战术为主，在教学时要注意区别对待，对有一定的基础的学生以提高为主，确保每一个学生都学有所得。
由于学生大部分来自农村，根据我们以往对高一学生的调查来看，大部分学生没有什么足球基础，少部分学生有一定的基础，学生的运动水平相差很大，但对足球的兴趣很高。
在本模块的学习过程中，刚开始几节课由于部分学生的球性不好，基础较差，可能会产生一定的挫折感，随着老师的鼓励、技能的提高、球性的增强，学生会越来越自信，越来越喜爱足球。在本模块的后几节课，安排了很多教学比赛，有的学生体能会出现一定的问题，这也体现了足球运动的锻炼价值，当然教师也要加强对学生体能等素质的锻炼。
学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间，而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时，由于是2、3个人或多个人一起练习的，学生会采用合作和探究学习。
1、运动参与目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能主动参与足球运动的学习和锻炼。
2、运动技能目标：了解和掌握足球运动的一些基础知识，认识足球运动对身体锻炼的价值，较为熟练地掌握足球运动的一些基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。
3、身体健康目标：发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高体能和身体的协调性。
4、心理健康目标：在不断提高运动能力的过程中体验成功的乐趣，形成克服困难的坚强意志品质。
5、社会适应目标：遵守规则，服从裁判，与队友密切配合，培养良好的合作精神和体育道德。
重点：较好地掌握运球、踢球、接球技术和二过一进攻配合，并能在比赛中较合理地运用，增强球性，发展体能，培养合作精神。
难点：增强球性，比赛中合理地运用技、战术。
为了激发学生的兴趣，提高技能，本模块在教学中采用了大量的游戏、竞赛的教学方法，如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等游戏，点球大战、任意球射门比赛、角球头球大赛、踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。技能教学时，遵循技能掌握的规律，采用了循序渐进的教学方法，一般模式是学生体会、教师讲解示范、无球动作模仿练习、踢（顶）固定球、小力量或近距离踢球练习、大力量或长距离踢球练习、实战运用等。在进行个人技术教学时多采用自主学习的策略，而在进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时，多采用合作和探究学习的策略。
日记足球游戏篇十四
游戏准备：
1、一个足球；场地上画好一个大圆圈。
2、幼儿已能熟练朗诵儿歌《打地鼠》。
1、几个幼儿当“地鼠”站在中间，其他幼儿当“农民”站在圆圈上。
2、游戏开始时，“农民”念儿歌“地鼠地鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们拿个大石头，砰地一声打死它。”“地鼠”在圆圈内做“偷吃东西”状。
3、当儿歌念完时，一名“农民”将球当“石头”踢向中间的“地鼠”，“地鼠”们在圆圈中任意跑动躲避“石头”，被打到就算“丢失性命”，站到圆圈上当“农民”。
4、圆圈上的其他“农民”把球停住，继续踢球打“地鼠”，直至将“地鼠”全部消灭。
1、念完儿歌，“农民”才能开始踢球打“地鼠”。
2、“农民”打“地鼠”时，要瞄准目标往前踢球，不能用手等来辅助。
3、“地鼠”在圆圈内“偷吃东西”时分散走，躲避时注意安全，不推挤。
4、当球滚过来时，就近的“农民”停球，不争抢。
略。
念儿歌（图一）；打地鼠（图二）；戏继续（图三）。
游戏所需的器材、场地大小及要求：
1、一个足球（可随幼儿的熟悉程度增加足球的个数）；
2、平坦的场地上有一个大圆圈，圆圈上可分散站三十个左右的幼儿。
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日记足球游戏篇十五
体育理论教学。
2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求；
1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识；
3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球）的开展情况，培养学生对足球运动的兴趣。
1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史；
2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求。
3、组结安排上课的队列与站位等。
一、球运动的概述：
足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。
1、足球运动的起源与发展史。
1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。
2、国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛。
3、足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和罚球点；一弧是指罚球弧。
二、足球课程内容提要。
1、理论部分：
球、定向运动、武术、游泳及健身保健等有关理论知识。
2、实践部分。
提高学生的专项身体素质：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等。掌握足球的基本技术使学生能够进行正常的足球运动、足球比赛和裁判工作。
(１)踢球：脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球。
(２)停球：脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。
(３)运球：脚内侧、脚背内侧，正脚背、脚背外侧运球。
(４)头顶球：正、侧额头顶球。
(５)抢截球：正面、侧面抢截球（结合冲撞与铲球）。
(６)假动作：有球假动作、无球假动作。
(７)掷界外球：原地、助跑掷界球。
(８)守门员技术：准备姿势、步法移动、接球、发球。
3、战术教学部分。
(１)个人攻守战术：跑位与摆脱选位与盯人，个人突破。
(２)局部攻守战术：二过一基础配合（斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护），二打二，三打三，综合防守、破密集防守。
(３)全队攻守战术比赛阵型。
边路进攻、中路进攻、快速反击。
全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。
（4）定位球战术：
中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球（直接、间接）。
4、介绍沙滩足球、网式足球、定向运动、武术、游泳和特色项目的基本技术。
三、成绩评定及上课要求：学生成绩评定方法：
奖励与降低分数方法。
（一）属下列情况之一者，奖励5分，不同项目可累计加分。
1、早操、课间操、课外体育锻炼出勤率达到98%以上，认真锻炼者。
2、获等级运动员称号者。
3、参加校运动会及以上体育比赛获奖者。
4、学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。
（二）、对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，一学期累计超过1/3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。
组织教法。
室内教学：
地点：3＃218多媒体教室。
教法提示：
采用多媒体课件演讲，以教师讲授为主，加以引导、提问、启发与讨论等形式开展教学。
课后小结。
课次：
2周次：二任课教师：夏煜。
教材内容。
1、熟悉球性：左、右拔拉球等练习；
2、讲解踢球过程，学习脚内侧踢、停地滚技术；
3、身体素质练习；
课的任务。
1、通过本次课的教学了解和掌握学生对足球基本技术的掌握情况，以便因材施教；
2、通过脚内侧踢、停地滚技术的学习，使学生对足球基本技术有一定的理性认识，培养学生对足球运动的兴趣。
日记足球游戏篇十六
乙方：
为贯彻落实国家医改精神，深化公立医院改革，进一步优化医疗资源配置，根据《国务院办公厅关于全面推开县级公立医院综合改革的实施意见》（国办发〔20xx〕33号）、《安徽省深化医药卫生体制综合改革试点方案》（皖政（20xx）16号）文件要求，甲乙双方本着自愿原则组建成立凤阳县人民医院医疗联合体（以下简称“医联体”）。医联体在省卫生计生委的领导下，按照利益共同分享，责任共同分担，事业共同发展，技术共同提高的发展目标，经甲乙双方友好协商，达成如下协议。
医联体采用“1+3”模式，即以甲方为核心，联合若干所乡镇中心卫生院，实现医联体范围内资源共享、远程诊疗、双向转诊、预约诊疗、技术扶持等，分为紧密型和松散型的医联体，具体组建模式由甲乙双方共同协商决定。
二、双方职责。
（一）甲方职责。
1、组织管理。
成立医联体工作办公室，综合协调医联体相关事宜，促进医联体内业务发展；定期召开医联体成员单位工作例会，完善工作机制，强化协议履行；为乙方颁发“凤阳县人民医院县域医联体××医院”
牌匾，并加强对外宣传等工作。
2、技术指导。
在已发展成熟的诊疗技术中筛选适宜乙方的诊疗项目，积极指导推广，帮助乙方完善医疗管理、医疗安全、医疗服务工作制度，提高医疗服务水平；根据成员单位需求对其相关专业进行对口帮扶，定期派驻专家进行技术指导；指导医联体内业务技术宣传。
3、远程诊疗。
在医联体成员单位间搭建高端远程诊疗平台，利用信息化手段提高医疗服务质量和效率；逐步实现远程会诊、远程专科诊断（病理、检验、影像等），远程手术指导、双向转诊，应急指挥等功能。
4、人才培养。
为乙方医护人员提供若干名额免费进修学习，采用“一对一”导师帮扶制，提升对乙方进修人员的培训力度。
5、双向转诊。
通过远程诊疗和专家现场会诊等手段为乙方疑难危重患者诊治提供技术支持；按照“首诊在基层、分级诊疗、康复回基层”的基本原则，医联体内实行双向转诊制度；为乙方上转的疑难危重患者诊治提供转诊绿色通道；对恢复良好、适宜回基层康复治疗的患者优先下转至乙方相应科室。
6、资源共享。
负责乙方的检验、影像、病理等质控工作，并对成员单位检验、影像工作进行指导和监管；承担乙方未开展的检查项目，并逐步为乙方开通便捷的服务终端；承担乙方未开展的中心消毒供应工作；对较高端已开展的检查项目向乙方进行公示；逐步在医联体范围内推行检查结果互认制度。
（二）乙方职责。
1、组织管理。
制定医联体负责人，与甲方全面对接，积极参加医联体内工作例会，及时沟通和交流，促进医联体健康发展；挂靠“凤阳县人民医院县域医联体××医院”牌匾，并通过媒体向社会公布。
2、技术支持。
积极接纳甲方的技术帮扶指导，提供相应的工作条件；也可向甲方提出有偿共建科室，或将科室托管给甲方管理；对涉及医联体的技术宣传应在协商的基础上统一进行；甲方组织的医联体宣传活动，应在宣传材料、场地、人员方面给予支持。
3、人才培训。
积极安排人员参加甲方举办的医师培训，学术交流、多学科综合诊疗等活动；每年选派若干名综合素质过硬的医护人员到甲方进修学习；对业务培训的需求和建议，可经医联体例会相互沟通。
4、双向转诊。
转诊服务电话，联系转诊具体事宜。
5、资源共享。
积极配合甲方对检查、影像项目进行技术指导和质量控制；对因条件所限无法开展的相关项目，可使用甲方检查申请单在甲方完成检查。
三、其它。
（一）本协议经各方盖章后生效，本协议有效期自协议签订之日起3年，协议到期后，据各方意愿可续约。
（二）本协议所涉及具体工作，由甲乙双方根据实际情况，另行制定实施细则。
对协议内容如有变更或补充以书面形式，作为本协议的补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。本协议未尽事宜，由各方协商解决。
凤阳县人民医院（签章）医院（签章）年月日年月日。
日记足球游戏篇十七
为进一步深化医药卫生体制改革，促进我市卫生事业全面健康发展，推进我市妇幼保健和公共卫生服务资源纵向联合，加快我市城乡一体化和医疗同质化妇幼保健服务体系的进程，探索我市公立医院改革的工作路径。根据《中华人民共和**婴保健法》、《国务院关于印发“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案的通知》（国发〔20xx〕11号）、《中国妇女儿童发展纲要》（20xx-20xx年）和《安阳市妇幼保健医疗联合体章程》有关精神要求，结合我院前期对内黄县妇幼保健院等4家基层医疗机构的调研情况，制订安阳市妇幼保健院医联体实施方案。
一、基本原则。
（一）在市卫计委领导下，成立以技术合作为核心松散型医疗医联体。医联体各成员单位在自主经营单独核算的基础上，强化以技术合作为纽带、以妇幼健康为中心的分工协作关系，积极推行规范化和同质化医疗服务，提升基层技术水平和服务能力。
（二）依托医联体的有效运营，进一步密切责、权、利一致的三级妇幼网络各成员单位间的关系，建立科学有效的'分级诊疗、双向转诊等分工协作机制，打造我市城乡一体化的妇幼健康管理体系。
（三）以妇幼保健三大学科体系建设为指导，兼顾各成员单位和医务人员实际利益，合理调整各成员单位服务模式、业务结构和发展方向，形成覆盖我市常见病、多发病以及疑难重症完整的学科体系。
（四）分步实施，稳妥推进。坚持改革、整合、发展的创新思路，制订稳妥、科学的分步实施方案，化解建设过程中遇到的困难和问题，让群众享受到“安全、有效、方便、快捷、合理”的城乡一体化的基本医疗保健服务，努力办成群众满意、政府满意、医院满意和医护人员满意的医疗联合体。
二、组织框架。
（一）在安阳市卫计委的领导下，建立由安阳市妇幼保健院牵头，以安阳县妇幼保健院、内黄县妇幼保健院、汤阴县妇幼保健院、林州市妇幼保健院为骨干，形成辐射全市乡镇卫生院和社区卫生服务中心的网络框架，并以医联体章程为共同规范成立理事会和组建医联体。
（二）理事会每届任期4年，设理事长1名，由市妇幼保健院院长担任，副理事长若干名，原则上由市妇幼保健院副院长和各县（市、区）妇幼保健院（所）长担任，理事（名额不限）原则上由核心单位、骨干单位各学科带头人、业务骨干以及乡镇卫生院、社区卫生服务中心主要负责人担任。理事会负责审核医联体中长期发展规划、年度计划；探讨妇幼保健医联体范围内以经营、管理、医疗、保健、康复和公共卫生服务为纽带的合作方式；建立全方位的支持、沟通、协调机制；探索区域医疗资源共享、合作共赢的发展新路径。
（三）秘书处负责起草医联体章程和医联体发展规划，提交医联体理事会讨论，组织和策划医联体重大活动等。秘书处设秘书长1名，副秘书长3~5名，由医联体理事长提名，经理事会选举产生，每届任期4年。
（四）理事会办公室作为常设工作机构，办公室成员（5~7名）由理事长提名，经理事会研究通过后产生，负责医联体日常工作。
三、运行模式。
（一）按照国家卫计委对妇幼保健院的功能定位和“三个中心”的学科建设要求，加强医联体“妇女保健”、“儿童保健”、“孕产保健”三大学科的规范化建设，实现三级妇幼保健网络的无缝对接。并以技术帮扶为切入点，探索医联体内各专业间分工协作的新机制，逐步建立我市妇幼保健技术共享的医疗同质化、城乡一体化的分级协助机制和覆盖我市常见病、多发病以及疑难重症的学科体系。
（二）建立系统的合作帮扶机制，加速我市城乡一体化和医疗同质化进程，努力打造我市“基层首诊”、“分级诊治”和“双向转诊”快捷、有序的就医模式。
1.建立“一对一”帮扶机制，让优质医疗资源下沉。由市妇幼保健院组织成立帮扶小组对基层妇幼保健院和社区服务中心进行“一对一”的结对帮扶。牵头人由市妇幼保健院行政领导或各学科带头人担任，成员由市妇幼保健院各亚专科科主任和学术带头人组成，帮扶小组成员的专业组成原则上要覆盖我院三大学科，通过定期坐诊、查房、会诊等形式，带动医联体内部各成员单位的协同发展，提高医疗资源利用效率，提高基层妇幼卫生机构的服务水平，使群众在家门口就能享受到优质的健康保健服务，真正做到“首诊在基层”和有效启动医联体内部“双向转诊”机制，实现优质医疗资源合理配置、人民群众方便和有序就医的愿景。
2.建立“双向转诊”机制，打造我市妇幼保健的闭环管理体系，改善患者就医体验。按照患者自愿原则、分级医疗原则、资源共享原则开展“双向转诊”工作，建立并完善各病种转诊指征和流程，密切医联体成员单位间在妇女保健、儿童保健、孕产保健、新生儿出生缺陷三级预防、两癌筛查等妇幼保健方面的合作关系，建立疑难及急危重症以及“新筛”、“产筛”阳性或孕产期高危患者的转诊机制，以患者为中心建立“双向转诊”绿色通道和沟通机制，为上转患者提供“一免三优先”，即免挂号费、优先安排接诊、检查、住院等优惠措施，对下转患者实行100%随访，为“双向转诊”的病人提供连续无缝式交接服务，对高危患者实行呵护式的闭环管理和为医联体成员单位间实施保护性医疗措施。逐步打造医联体内部质量管理和患者安全保障体系，落实国家有关“分级诊疗”和“双向转诊”等医改新政。
3.建立医联体培训机制，加强基层能力建设。为促进医联体内部人员综合素质的共同提升，市妇幼保健院计划定期对基层各成员单位的医务人员开展免费的培训和进修工作，通过进修、专业技术培训、专家巡讲和学术交流等形式，加强前沿的知识交流，共同提高专业学术水平，加速本地区医疗“同质化”进程。
4.持续提升基层服务能力，通过对安阳市妇幼保健院妇女保健、儿童保健、孕产保健等方面成熟技术项目和服务模式（如pac项目、模拟产房、糖尿病一日门诊等）的复制等方式推广新技术和培育新科室，提高基础妇幼的规范化管理水平和综合服务能力。
（三）统一信息平台，实现医联体内部信息共享和检查结果互认。对安阳市妇幼信息平台进行进一步优化改造，逐步建成医联体内部医、患信息互通和共享的病人检测和报告终端、预约诊疗终端、远程会诊终端的医联体综合信息平台，实现妇幼健康信息共享检查结果互认的闭环管理。
（四）建立医联体内部考核机制，兼顾成员单位各方利益，提高医联体成员单位参与的积极性。为加强医联体成员单位学科建设和更好地落实医联体各项工作，创新工作机制，建立医联体内部考核体系，制定考评细则和奖励规定，定期开展考评并以此为导向加强医联体内部交流和合作，达到共同提高学术、技术和服务水平的目的。
（五）加强医联体内部文化建设。定期组织举办各种文体活动、知识技能竞赛和应急演练，提高服务能力，增强凝聚力和激发员工工作热情，树立安阳市妇幼保健院医联体品牌形象。
四、保障措施。
1.必须坚持和发挥政府的主导作用，为妇幼医联体运行和发展争取宽松环境。
2.强化社会公益性，围绕有效开展妇幼保健和公共卫生工作做好顶层设计，通过结对帮扶机制，在医联体内部以强强联合、以强带弱的形式，统筹开展医联体内部学科、亚专科和专病建设，完善我市妇幼保健三大学科的系统建设和实现合作共赢的局面。
3.建立考评和奖励激励机制，营造医联体内部积极参与和分工合作的氛围。
4.加强宣传动员工作，定期召开基层例会，建立高危人群转诊和跟踪管理等服务评价体系，鼓励医护人员与高危人群开展“一对一”结对管理，建立闭环交接程序和全过程的呵护服务，打造我市妇幼保健医联体的品牌形象。
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日记足球游戏篇十八
乙方：
为了贯彻国家医改精神、深化公立医院改革，甲乙双方自愿组建成立中医联盟体，按照权利和义务对等原则，以团结协作、共赢未来为目标，经双方友好协商，达成如下协约：
一、中医联盟的基本原则。
（1）平等自愿原则。甲乙双方主体平等，组建自愿，结对联动、互惠双赢，实现携手发展，共同进步。
（2）循序渐进原则。以管理为纽带，以合作为手段，以提升为目标，以管理、技术、服务等方面业务整合为切入点，先易后难，由浅入深，平稳启动，逐步向更加紧密的运作模式推进，实现中医联盟内病人合理流转。
二、中医联盟的合作目标。
（1）改善患者看病就医感受。
（2）提高医疗服务体系整体效率。
（3）增强医疗服务核心竞争力。
（4）发挥中医药特色优势，提升中医专科建设水平。
（5）提高中医诊疗技术能力。
（6）提升中医药品牌影响力。
三、中医联盟的管理架构。
（1）甲、乙双方均为独立法人单位，以章程为共同规范，以管理、技术、服务为纽带，团结协作，共同发展。
（2）成立中医联盟理事会，作为联盟日常运营管理机构，负责中医联盟所属医疗机构总体发展规划、资源统筹调配、专科建设、人才培养等事项的决策管理。
四、中医联盟的运行机制。
中医联盟按照统一管理、独立运营、综合考评的方法进行管理运营，探索构建统一、节约、高效的运行机制。
1、建立一体化管理模式。
（1）统一学科规划。甲乙双方参加由中医联盟理事会定期召开的专题会议，参与研究论证中医联盟内医疗机构的功能定位和学科布局等。
（2）统一业务管理。甲乙双方参加由中医联盟理事会定期组织的对联盟内医疗机构进行的质量监测或交叉检查，每年进行一次综合考评，确保医疗质量和服务水平达到同质同标准。
（3）统一科研管理。甲乙双方积极开展医学科研合作、新技术推广与应用等。
2、建立互帮互学制度。
（1）甲乙双方在医疗管理、医疗安全、医疗服务等方面互帮互学，取长补短，探索建立全方位互为帮扶体系，提高甲乙双方的诊疗水平，提升九江中医品牌，巩固九江中医地位。
（2）甲乙双方在优势学科和医院管理等方面建立互学促进机制。甲乙双方免费为对方提供进修、专业技术培训和观摩；举办较高层次的学术交流、专家讲课时，及时通知对方免费参加。
（3）甲方对口帮扶乙方建立1-2个省级重点专科，定期派驻专家到乙方开展坐诊、查房、讲课、手术、会诊等，提高中医专科建设内涵；甲方不定期邀请乙方治疗效果明显的优势学科的专家来院查房、会诊和讲座等，双方实现优质医疗资源共享。
（5）甲乙双方实现中药制剂共享共用。
3、建立双向转诊制度。
（1）甲乙双方建立双向转诊制度，乙方需将急危重症因受条件所限不能救治的患者可以转往甲方；甲方应当将恢复期（康复期）患者转回乙方。
（2）甲方设立24小时转诊服务电话：18970236120，开通转诊、就诊绿色通道。
（3）乙方转诊住院患者可直接入住病房，就诊、转诊以电话形式通知甲方，甲方确保优先安排、服务周到。
（4）在甲方首诊的病人，希望回当地继续治疗、康复的，甲方优先将患者转往乙方，乙方确保优先安排、服务周到。
4、建立资源共享机制。
（1）甲乙双方建立远程会诊、预约诊疗、检验检查结果互认等机制。
（2）乙方限于自身条件，部分检查项目无法开展，可转到甲方完成；甲方向乙方公示已开展的特殊检查项目，并建立查询便捷通道。
（3）甲乙双方在院内特定区域建立中医联盟宣传专栏，宣传中医联盟政策和双业务科室介绍等。
五、其它事项。
本协约一式2份，甲、乙双方盖章和授权代表签字后生效。本协约有效期：20xx年8月至20xx年8月止，协约到期后根据双方意愿可续约。
甲方单位（盖章）乙方单位（盖章）。
甲方代表签字：乙方代表签字：
日记足球游戏篇十九
活动目标：
1、学习脚底交叉拖拉球，提高孩子左右脚的协调能力；
2、体验运动的快乐，喜欢锻炼身体。
活动准备：
人手一只足球，大圈场地；
活动过程：
一、布置场景，带入情境；
1、热身活动，放音乐，准备活动操。
（飞机操：找位置、系安全带、调整呼吸、起飞）。
师：各位乘客小朋友们，你们好，我是本次全球旅行航班的机长。本次航班将飞往一个比较危险的地方，请各位乘客做好准备，每次遇到的危险都是不一样的。
师：现在请乘客们跟我一起进入机舱，踏步走。找位置（蹲起）系安全带（转体）；调整呼吸（手腕踝关节运动）（起飞的声音）好，起飞了。（绕场跑，队形变化）。
二、介绍游戏场景、方法、名称、幼儿体验（幼儿练习，教师指导）；
a、师：我们马上要遇到我们的第一个危险，请保护好你们的足球。
（让孩子们都把球带到大圆里，让孩子根据我的口令带着球前进后退往左往右，如果听错口令或者离开大圆的话，就淘汰）。
师：孩子们，一定要保护好你们的足球哦，不能让它离开我们的“飞机”（大圈）哦，离开的话，会遇到危险的。
b、第二个挑战，增加难度，在圈里放入一些障碍物。
师：孩子们，刚刚你们都很出色的躲避了危险，现在危险升级了，看到圈里多了些什么？这些都是炸弹，你们可千万不能碰到它哦！
（让孩子们熟悉的带球，根据我的口令熟悉的调整自己方向且不碰到障碍物）。
c、师：欢迎你们来到最后一个关卡，这一关的难度更大了，不是会有很多炸弹来袭击我们的“飞机”，要躲开这些“炸弹”哦！
（老师在圈外往里踢足球来撞击其他孩子的足球，让孩子在控球的同时熟练的掌握球的方向）。
总结：你们可真了不起！看来你们的任务完成的非常棒哦！恭喜你们顺利的到达目的地！
三、幼儿自主游戏；
师：现在，请各位乘客找到自己的位置，安静的排好队伍，飞机就要降落了（音效，飞机降落）。
师：请乘客们分组进行旅行体验，依次进行娱乐项目。
总结：
1、放松活动；
2、总结去过的地方，见过的风景动物；
四、总结课堂；
师：危险旅行体验结束了，请乘客们回到机舱内，找到自己的位置。你们累吗？
师：请跟我一起深呼吸，吸、呼；伸伸腰、摇摇头。本次航班一共遇到了三次危险，你觉得哪一次是情况最危急的时候？好了，孩子们。本次航班到此结束，欢迎乘客们下次光临。
日记足球游戏篇二十
今天是一个阳光明媚的日子，我们参加微展示的同学早早地就来到了学校，我们先是演练星期一的微展示动作，接着就开始了有趣的足球游戏。
比赛分为两个队：一队是男生组合，只有阮思源和吴锦轩，一队是女生组，我们有4个人，徐金心当裁判。只听一声口令，比赛开始。双方紧盯着对方的阵营，谁都不敢轻举妄动，只见吴锦轩先发制人，一脚朝球门踢去，我们赶紧在球门口守住，潘艺宁目光凝聚，精准地把球定了下来。我们女生欢呼起来，对吴锦轩说：“我们人多力量大，你是赢不过我们的，看招！”我瞄准对方球门，使出九牛二虎之力向球门踢去，心里祈祷着：一定要进球，一定要进球。“哇！太棒啦，球，进了！”我们几个女生围在一起，手舞足蹈，沉浸在欢乐之中。这时，我瞥到吴锦轩嘴角露出了神秘而诡异的微笑，正当我感觉有什么不对劲时，只见他一脚大力射门。糟了，刚才光顾着开心，忘记比赛还没结束，就这样，我们1：0的优势被扳回了平局。我不甘心，心想：哼，这次算你们走运，下次我一定不会让你们赢的！
中场休息，我们小组开始讨论对策，这次，是我守门员。下半场开始了，我方先发制人，抢到了足球，大力射门。唉，可惜被阮思源的'“铁手”抓住了。阮思源迅速把球传给了吴锦轩，我方球员立刻团团围住吴锦轩，但对方利用高超的水平，技巧地躲开了重重危机。我立马警惕，感觉球就要来了！果不其然，球像一颗炸弹一样向我射来，我又紧张又害怕。但是，在千钧一发下，我不顾一切地抱住了球。
最后的比赛，虽然我们打成了平手，但是大家意犹未尽，都玩得特别过瘾，希望下次有机会再来一次！
日记足球游戏篇二十一
1、学习正确、流利地朗读课文，学习概括课文的主要内容。
2、重点理解表现小男孩坚定意志的语句，做到有感情地朗读课文。
3、通过体会小男孩对足球运动的热爱，学习他那执著追求的顽强精神。
学习表现小男孩坚定意志的语句，体会小男孩执著追求的顽强精神，并能够有感情地朗读。
学习通过抓关键词、联系上下文、展开想象等方法来进行理解句子。
多媒体课件制作。
一课时。
一、揭示课题。
1、多媒体出示足球运动员的照片，让学生说说都有谁。
2、今天老师还给大家带来了一位，他就是——鲁梅尼格。跟我读——点击出示鲁梅尼格的照片，简单介绍。
3、师介绍：（多媒体出示）如果有“临门一脚最佳球员评选”的话，鲁梅尼格肯定是最有力的竞争者。这位从7岁开始踢球的足球天才的射门动作也许并不漂亮，但却非常实用。鲁格尼格18岁加盟拜仁慕尼黑队，21岁入选西德国家队。他是拜仁队连夺1975、1976年欧洲冠军杯的主力前锋。默读。
4、师过渡：如此傲人的成绩至今让人不能忘怀那在绿茵场上顽强踢球的身影，那么又是什么让他能成为世界顶级的足球运动员呢？今天就让我们一起走近他吧。
5、板书课题：《我要踢球》，齐读。
二、检查预习，整体感知。
1、通过昨天预习课文，你们一定又懂得了许多，老师这里有些词语你学会了吗？
出示：旷场、街道旁边的旷场上，一伙十来岁的男孩子正在进行足球比赛。
狡黠：读音、意思：狡诈（找近义词的方法理解词语，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思与它相近的词语。（举世闻名、闻名遐迩、……）。
2、那么课文主要写了什么呢？请默读这个填空，把它记在心里。
出示：有一天，在旁看球的鲁梅尼格（）。大男孩们让鲁梅尼格（），又让他（），他为了踢球（）。
师：我请同学起来读课文，其他同学边听边思考。
3、师小结过渡：鲁梅尼格毫不犹豫地完成了大男孩们的要求，那是因为……（学生说：他要踢球），因此我们在读课题的时候要强调“要”，再读课题。
三、学习课文，体会句子的思想感情。
1、课文又是怎么表现出“我要踢球”的？请同学默读课文，用直线划出能表现“我要踢球”的句子，并思考：你找这些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一个八九岁的小男孩闯进球场，吵着要参加比赛。”
理解：闯、吵。
指名读——点评——再指名读——齐读。
理解：不由自主指导朗读。
师：对足球的喜爱使他迫切地要踢球，你们还找到哪些句子？
（3）小男孩一听，马上转身奔到墙角，取过比他身子还高的扫把扫起地来。他用力扫啊，扫啊，累得气喘吁吁，汗水不断地流淌。
终于，场上的落叶全都扫净了。
抓关键词：马上、还高、用力、气喘吁吁、不断、全都。
板书：扫净落叶。
（出示：句式训练：他用力扫啊，扫啊，累得。）。
教师小结齐读。
师：你看那天的旷场是这样的——。
出示：由于昨天刮过一阵大风，地上铺满了厚厚的落叶。
两句话结合起来理解。
师：正是这样，所以维特说这句话的时候是这样的——。
出示：维特忙拦住沃尔夫，狡黠地对小男孩说：“你想上场踢球，这很好，但是你必须先把落叶扫干净……”
师：默读这句话，你对刚才那句话又有了什么新的认识？
体会大男孩们对小男孩的刁难，深入理解小男孩的执着追求。
指导朗读：
指名读——点评——挑战读——点评——齐读。
（4）没想到小男孩立即从口袋里掏出钱包，毫不犹豫的地递给伏拉特：“给！”
理解：毫不犹豫板书：出钱租球。
师：用毫不犹豫说一句话。
根据学生的回答，穿插教学：结结巴巴地说、奖励、买玩具和点心的。
指导朗读。
出示：小男孩笑着说：“只要你们让我踢球，我什么都不在乎！”
3、现在老师给你们一分钟时间，修改你刚才划出的的句子，正确的同学再次轻声地读一读。
4、师引读五句话。
师小结：热爱踢球的鲁梅尼格能毫不在乎地面对大男孩的刁难，正是他对足球的这份热爱，使得他什么都不在乎。让我们合作朗读课文，再一次感受鲁梅尼格对足球的那份执著追求。
师：
鲁梅尼格在童年时代就表现出对足球的热爱，他厌烦了只能拾球，因此（他闯进球场吵着要踢球。）。
大男孩们让他扫净落叶，可是这天（旷场上铺满了厚厚的落叶），鲁梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一听，马上转身奔到墙角，取过比他身子还高的扫把就扫起地来。他用力扫啊，扫啊，累得气喘吁吁，汗水不断地流淌。终于，场上的落叶全都扫净了。）。
当大男孩们让他付出租球的钱时，小男孩又是怎么做的呢？（没想到小男孩立即从口袋里掏出钱包，毫不犹豫的地递给伏拉特：“给！”）。
为了踢球，（小男孩笑着说：“只要你们让我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、师：为了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？请你联系文本的内容，也可以展开合理的想象有条理的、一层深入一层地来说说这段话，把内容写在纸上。
出示：鲁梅尼格为了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
点评：根据学生的回答随机点评，并结合点评出示板书。
板书：追求。
补充板书：执着。
6、正是那份坚定的意志，那份执着的追求使鲁梅尼格在欧洲杯上一举确立了其欧洲足坛首席杀手的地位。人们还记得在1982年世界杯半决赛的加时赛时，当西德队以1比3落后的情况下，当所有人都认为德国人在短短的十几分钟内无力回天了的情况下，鲁梅尼格此时带伤上场，闪电般地攻入力挽狂澜的一球，率领西德队最终淘汰了法国队，将日尔曼民族坚韧不拔的精神发挥到了极致。
让我们再一次有感情地齐读课题。
在生活中，在学习上，你有没有遇到过困难和阻力？你是如何想办法克服和解决的？选一个事例说给伙伴听。
附板书：
闯进球场。
我要踢球扫净落叶执着追求。
花钱租球。
1、借助图片引导幼儿观察图片，大胆想象，理解故事内容，学讲故事。
2、知道每个人都有自己的优点，只要肯坚持、就有可能获得成功。
3、体验故事幽默、轻松的风格。
教具准备：乌龟一只、兔子一只，挂图（中班上册）。
知识准备：幼儿已在课前对足球赛有了简单的`了解.
小朋友，你们看过足球赛吗？
足球场上都有谁呢？除了队员，还有谁？你知道怎么样才算赢球吗？
1、电视里都是大人在踢足球，今天我们的这支球队呀可特别了，是一群小动物在踢足球哦！听说这支动物球队这几天在招球员，来了好多的小动物呢！这不，又来人啦！（出示小兔子和小乌龟）。
2、小朋友，你们说说他们俩谁当足球队员更合适呢？(引起讨论,说出理由)。
3、小结：
1、出示图片1。
1）教师讲述，提问：
a.刚刚老师给你们讲的这段故事里都有谁呢？
b.小兔子特别喜欢什么运动？
c.谁是球迷？（师解释球迷：就是特别喜欢的意思）。
过渡：小乌龟是个球迷，每天在边上看小动物们踢球，它的心理会怎么想的呢？
2、出示图片二。
2）你从哪里看出来它没有同意？兔子队长除了摆摆手不同意，还会说些什么？为什么不行呢，说说理由！
3）请幼儿学说兔子队长的话。（个别-集体）。
过渡：兔子队长拒绝了乌龟的请求，小乌龟心情怎么样？
小乌龟虽然心里很难过，但是它没有放弃，还是坚持每天在边上看兔子们踢足球。
4、出示图片三：
1）有一次，球嗖一声飞过来了，看，被谁踢进去了？它用什么踢进去的？
还有谁知道？（纠正动词：顶。）。
2）学学小乌龟顶球的动作。（个别—集体）。
3）小乌龟这么棒一下子就把球顶进球门了。这时，你们猜兔子队长会怎么说？（引导学说）。
4）兔子队长为什么会邀请小乌龟参加足球队？（因为兔子队长很聪明，它发现了小乌龟身体上的优点。）。
5）你知道小乌龟身体上的优点是什么吗？（兔子队长发现呀，小乌龟虽然跑得慢，但是它的脑袋能伸能缩很有劲！）。
5、出示图片四：
师讲述故事最后一部分。
提问：
1）守门员是干什么的？
2）引导幼儿发现小乌龟身上的另一个优点。（又平又硬的肚子）。
3）学小乌龟弹球。（认识动词：弹）。
模拟踢球！（师：我把球传给你们，你们当小乌龟把球弹回去！）。
2）那陈老师再讲一遍，小朋友们再仔细地听听小乌龟到底都有哪些优点它是怎么射门的？一会我们再来学小乌龟玩踢足球的游戏，好吗？会讲的小朋友轻轻地跟着陈老师一起讲。
3）讲述第二遍。
4）小乌龟终于当上的足球队员，而且为球队带来了很多胜利。那小朋友们来说说，小乌龟这么棒，兔子队长刚开始为什么拒绝小乌龟当足球队员的请求呀？那小乌龟有没有放弃不看足球赛了？当不了队员就当球迷，它还是每天坚持看足球赛，小乌龟的坚持，终于让兔子队长发现了它的优点。它身体上的优点是什么呀？脑袋一伸一缩很有劲，硬硬的背壳能弹球。为球队带来了很多胜利。看，坚持就是胜利！
小乌龟真能干！小朋友们来当小乌龟守门，陈老师来踢球，你们要把门守住哦！（游戏中引导幼儿发现，小乌龟的背也可以顶球）。
请幼儿为小乌龟的胜利庆祝，跳个乌龟舞！
早期教育研究表明：凡是3—6岁被称为幼儿语言发展的要害期，而这个阶段恰恰是幼儿在园期，在幼儿园中如何正确有效地对幼儿进行语言教育一直是我们教师积极探索的问题。
我园的幼儿都来自农村，从小由祖辈带大，没有良好的语言环境，加上孩子的知识经验不够丰富，认识水平有限，有些小朋友甚至听不懂普通话，还有些小朋友课余时间说话挺自然，但在课堂上发言就会出现许多的问题，不是张口结舌，就是哼、啊-------结结巴巴；还有的小朋友就怕见生人，家里来客人赶忙躲起来，怕见人说话。他们的语言不能确切地表达自己的思想，结果就在日常的口语中出现了不少的语病。我们知道，幼儿期是语言发展的关键和最佳期,作为一名教师我们要想方设法诱导孩子想说，敢说，会说，充分培养幼儿的语言表达能力。基于这个现状，我设计了《足球队员》这一课。
在试教之前，我一直觉得自己的教案比较无趣，想寻找能与本次内容有关的游戏，意图使幼儿在游戏中懂得“每个人都有自己的优点，只要肯坚持、就有可能获得成功”这个道理，而不是听老师生硬的说教，但一直没有找到。后来通过试教后，我忽然意识到自己正在犯一个错误，充分挖掘文本资源是上好一堂课的前提。《足球队员》这个故事本身就是一个很好的游戏，我可以和幼儿一起玩模拟踢足球，让幼儿在玩中领悟小乌龟虽然爬得慢,但它身上有很多优点。因此，我决定把这个模拟游戏插入到教学环节中，希望在这次上课时能达到预期效果。
足球队员。
小兔子们特别喜欢踢足球,因为他们跑得快,小兔子们成立了足球队,每天都要进行比赛。
有一只乌龟，每天都在边上看小兔子们踢球，是一个真正的球迷。有一天，乌龟找到兔子队长，他说：“我也想参加足球队。”兔子队长哈哈笑：“什么，你也想踢足球？你的动作这么慢，不行不行！”
一次球飞过来，乌龟伸出脑袋一顶，哈，这个球被乌龟顶进了球门。兔子队长说：“看来你真行，就来参加足球队吧。”
跑得这么慢的乌龟，成了足球队的守门员。乌龟用他又平又硬的肚子，把无数个球截获都弹回去了，球队每次出去比赛，总是得冠军。兔子队长说：“乌龟守门，我们的球门就是最结实的球门。哈哈哈！”
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