读后感是读完一本书后对书中内容、主题、结构、人物角色等进行总结和思考的一种文学评论形式，它可以帮助我们更深入地理解书中的故事。我刚刚读完一本好书，感触颇深，或许该写一篇读后感了吧。这本书真是让我百感交集，读后的心情非常复杂，不知道如何用言语来表达。那么，如何写一篇出色的读后感呢？首先，我们可以在阅读完作品后，仔细回忆和梳理自己的阅读感受和思考，将其记录下来。其次，我们可以对作品的主题、情节、人物形象等进行分析和解读，探究作者的意图和思想内涵。同时，我们也可以结合自己的生活经历和感受，将作品中的观点与现实生活相联系，产生共鸣和反思。最后，我们可以通过丰富的词汇和修辞手法，使读后感更具有感染力和表达力，让读者能够深入理解和共鸣。以下是小编为大家精选的几篇读后感范文，供大家参考。读完这些读后感，可以帮助我们更好地理解阅读的意义和价值，同时也能带给我们全新的思考和启示。这些读后感不仅文笔优美、语言精炼，而且触动人心、耐人寻味。通过阅读这些优秀的读后感范文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方法，同时也可以借鉴他人的思路和观点，提高自己的写作水平和思辨能力。让我们共同来欣赏这些精彩的读后感吧！
想吃苹果的鼠小弟读后感篇一
秋天到了，苹果树上长满了又大又红的苹果。在苹果树下，有一只可爱的小老鼠，它抬头望着那诱人的苹果，心想：“如果能品尝到那香甜的苹果，该有多好啊！”
正当他打着如意算盘时，一只小鸟从他头顶飞过，用它尖尖的嘴轻而易举地叼走了苹果，鼠小弟见了，想：“如果我有一双翅膀，就可以像小鸟一样轻松的摘苹果了。"于是他模仿小鸟的样子拼命的甩动着双臂，想让自己飞起来，可非但没能飞起来，反而把自己的双臂甩得酸酸的。
这时，不知从何处窜出一只猴子来，它身轻如燕，没几下就爬到了树干上，鼠小弟还没来得及反应，它就拿走了一个苹果，望着远去的猴子，鼠小弟暗暗自语：“如果我会爬树，那不就能吃到苹果了！”于是鼠小弟抱着树干，缓缓地向苹果靠拢。眼看着就能吃到多汁的苹果了，不料脚下一滑，鼠小弟“扑通”一声掉了下去，摔得鼠小弟鼻青脸肿。
正当他沮丧之时，远处传了一阵“轰隆轰隆"的响声，原来来了一头大象。它伸长鼻子，不费吹灰之力就拿到了一只苹果。鼠小弟十分羡慕，想：“如果我有一只长长的鼻子，就可以跟大象一样卷到苹果了。”于是它又学着大象的样子使劲地拉长鼻子，结果把自己的鼻子弄得肿肿的，那滋味可真不好受。
鼠小弟仍然不放弃，这时一只长颈鹿来了，它伸长脖子，轻松地把苹果摘了下来。鼠小弟眼前一亮：“何不如像长颈鹿一样伸长脖子，把苹果摘下来呢。"他使劲把自己的脖子往上伸，可是苹果树太高，鼠小弟怎么伸都够不着。
正当它无可奈何的时候，远处蹦蹦跳跳来了一只袋鼠，它利用自己强有力的弹跳功夫，在距离苹果最近处，以迅雷不及掩耳之势拿走了一个苹果。鼠小弟拍着脑门：“这办法不错！”于是，鼠小弟学着袋鼠的模样，用力往上蹦，可实在是相差太远了。
就在这时，伴随着地动山摇的脚步声，一只犀牛向着苹果树猛冲了过来，又一只苹果被拿走了。望着只剩两个苹果的苹果树，鼠小弟想都没想一头冲向苹果树，结果树没动，鼠小弟自己却被撞得晕头转向。
正在它摸不到方向时，海狮出现了。鼠小弟问它：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过我有一个本领……”鼠小弟问：“你能帮我拿到苹果吗？”海狮点点头，于是海狮用头一顶，鼠小弟就像乘坐了直升飞机，一下子上了树。一只苹果给了海狮，另一只苹果捧起就咬。最后它们欢快地玩起了海狮顶球的游戏。苹果树下留下了它们愉快的笑声。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇二
鼠小弟伤痕累累的坐在地上，靠在苹果树下，就在这时，一头海狮大摇大摆地走了过来。海狮说：“我能帮你忙吗？”
鼠小弟说：“你有什么本领呀？”这时海狮绞尽脑汁地想：我有什么本领呢？忽然海狮想到了自己会顶球。
海狮就让鼠小弟地爬到自己的头上，海狮头一弯，然后用力的把鼠小弟顶到了上去，鼠小弟在空中翻了一个跟头，跳到了树枝上。
鼠小弟摘了一个苹果，鼠小弟心里想：“我要不要给海狮摘一个呀？鼠小弟一手扛着苹果，一手去摘另外一个苹果。鼠小弟把苹果扔给海狮的时候自己也咬了一口苹果，真甜呀！
想吃苹果的鼠小弟读后感篇三
秋高气爽，树叶变黄了，一阵秋风吹过，树叶在空中翩翩起舞，仿佛一群美丽的黄蝴蝶在花从中乱舞。
瞧，果园里高大笔直的苹果树结满了红彤彤的大苹果。这苹果就像涂了蜡似的油亮油亮的。
这时来了一个鼠小弟，这老鼠可真小呀！就算是把显微镜给搬过来也看不见它。它用贪婪的眼神，望着那一树的苹果想:“这又大又圆的看起来真好吃，我要把它们全都带回家。”
“扑棱棱，扑棱棱”飞来了一只活泼机灵的小鸟，小鸟的眼光可真好，那可是那颗苹果树上最大的一个苹果。鼠小弟对着小鸟喊:“喂！臭鸟，你给我站住，那是我的苹果。”小鸟根本没理睬鼠小弟，直接飞走了。
鼠小弟气得火冒三丈，两手掐着腰，眼珠子都快挤出来了。它想:要是我有一双俊俏轻快的翅膀，那该多好呀！
正当小老鼠伤心难过之时，一只顽皮的小猴子不知道从哪里蹿了出来。三蹿两蹿的爬上了树，一手拉住树枝，另一手摘了一个红彤彤的苹果，看上去简直不费吹灰之力！
小老鼠又喊:“你个臭猴子，没看见人家正伤心着吗！你还……摘，真没公德心。”鼠小弟呜呜咽咽的说着。小猴子也没理会它，又三蹦两跳的离开了那里。
这时小老鼠哭的更伤心了。一个庞然大物，“咚咚咚”的走了过来，鼠小弟抹了抹眼泪，才看清原来是大象。大象把长长的鼻子伸到果树上，吸了一个苹果就走了，一点也没顾及鼠小弟的感受，鼠小弟破口大骂:“你这个大块头，把我的苹果还给我。”大象压根没听到，也不管鼠小弟怎么骂。
接着，长劲鹿姐姐，袋鼠妈妈，犀牛大哥都各摘了一个苹果，眼看着苹果在逐渐减少，现在就剩下最后两颗苹果了。
鼠小弟几乎要崩溃了。
这时，海狮摇摇摆摆地爬了过来问:“鼠小弟，你为什么这么伤心，说出来听听我有可能会帮到你呦！”“真的吗？太好了，太好了。”鼠小弟破涕为笑。鼠小弟把事情的经过，一字不漏的告诉了海狮。经过它们俩的一致商讨，终于想出来一个好办法。
海狮把鼠小弟顶在头上，用力一抛，抛到了苹果树上，鼠小弟把剩下的两颗苹果全摘下来了，这样它们就都吃上了美味的苹果。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇四
你虽然别人有的你不一定有，但人人都是很特别，与众不同。
鼠小弟虽然不能飞，不够高，脖子和鼻子都不够长……但他够小，正因为小，所以海狮成了他的救星。
海狮怎样让鼠小弟吃到苹果呢？原来这个海狮有个本领：顶球。鼠小弟站在海狮头上。海狮一甩头，唰！鼠小弟刚好“飞”了上树。他把两个苹果摘下，一个自己吃，一个给海狮。
鼠小弟小，所以也吃到了苹果。有另个故事：一对夫妻开了一家纽扣店，但也买其他小饰品。后来，丈夫对妻子说：“我们只卖纽扣，其他的清货。”后来他们发了财。他们女儿也这样教育，女儿英语很好，于是，夫妻让他奋力学英语。后来，女儿成了英语翻译。
结局是：后来海狮把老鼠加两个苹果当球抛，其中一个苹果还被啃了一口呢！
每个人都不一样，不要在乎别人，最最重要是发现自己的特长。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇五
秋天来了，鼠小弟门前的果树结出了红彤彤的苹果。他一出门就看见了苹果，心想：好想吃一个啊！
鼠小弟东张西望看看有没有人来帮他。过了一会儿，一只小鸟飞来了，把果子叼走了。他想：如果我会飞该多好啊，他用力地扇动着双手，才飞了一半就掉下来了。
一头大象走来了，他伸长鼻子，轻轻地从树上拿了一个苹果，津津有味地吃了起来。他想：要是我有大象的长鼻子就好了。于是，鼠小弟就努力地把鼻子啦呀啦，可就是拉不长。
一只海狮走了过来问他：“鼠小弟，你怎么了？为什么垂头丧气的呀？”他说：“我想吃树上的苹果，怎么也够不到。”“我可以帮助你摘这棵苹果树上的果子”海狮说。
鼠小弟问：“你有长鼻子吗？”海狮摇摇头回答：“我没有长长的鼻子。”鼠小弟又问：“你会不会像小鸟那样飞？”海狮说：“我不会像小鸟一样飞，不过我有一个特殊的本领。”海狮说完仰起头把鼠小弟顶到了树上。鼠小弟爬到树上摘了两个苹果，海狮一个，自己一个。他们成功地摘到了苹果。
他们吃完了苹果开开心心地回家了。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇六
一天，鼠小弟在到处寻找食物，他路过一棵高大的苹果树，苹果树上挂着许多红通通的苹果，仿佛是我们可爱的脸蛋。鼠小弟想着想着，口水不由自主的流下来。
这时，一只体态粗壮...行动敏捷的猴子飞快地攀吊在大树上，右手“嗖”的一声，摘下了一个有红又大的苹果，得意洋洋地举在手里。好像故意要馋鼠小弟似的。然后，飞快的爬走了。
鼠小弟想：为什么就猴子能爬上去？我也能！；便抱着大树，开始爬。可爬了一会儿，就因为鼠小弟四肢不发达，所以划了下来。
这时，一只袋鼠一蹦一跳得来了，袋鼠轻松地往上一跳，摘下了一个苹果，鼠小弟准备让袋鼠帮他摘一个苹果，但是，袋鼠早已跑得无影无踪了。
鼠小弟伤心地哭了起来。
这时，一只海狮来了，问鼠小弟为什么哭。当得知真情后，他俩想到一个办法。
海狮用鼻子把鼠小弟顶上大树。鼠小弟摘了俩个苹果，一个给海狮，一个给自己。
从此他俩成了一对好朋友。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇七
秋天到了！果园里到处都是果树，果树上结满了苹果。忽然，一只老鼠出现了，他就是鼠小弟。他望着满树的苹果，数了数有七个呢。他看着看着，口水已经流的满地都是。
忽然，一头大象走来，他一跺脚，一个苹果掉了下来。鼠小弟想：如果我有那么大力气，那该有多好啊。他试着跺了跺脚，树上的苹果还是纹丝不动。
说时迟那时快，一只豹子一下子就把一个苹果给吃了。
忽然，一只小鸟飞了过来，把一个又大又红的苹果给带回家了。
鼠小弟试着像小鸡一样，用自己的销售挥舞着，但是还没有成功。
长颈鹿走过来，他伸长脖子，轻轻松松地就把苹果给吃了。鼠小弟想：如果我有那么长的脖子，那该有多少啊。
忽然，一只袋鼠蹦蹦跳跳地走来了，他一跳就摘了一个苹果，给自己的孩子吃。
一只海狮走过来，他问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我想吃苹果。”海狮说：“我有一个高招。”说完他就把鼠小弟当球顶上去。鼠小弟拿了两个苹果给海狮一个，又给自己一个。
鼠小弟和海狮吃着香甜的苹果，别提多高兴了。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇八
1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。
2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？
（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）。
2、同学们今天我们的课就与苹果有关——。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）。
大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）。
3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——。
他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）。
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让学生发挥想象，续写故事）。
8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）。
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）。
他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇九
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场记录阅读过程，完成习作。
2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材料，为学生积累写作素材。
1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间
2.学生快速写作：用一句话叙述以上信息。
3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。
4．学生交流，教师点评。
5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，有议论。
1．指名两位学生与全班同学合作朗读故事，并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作，初步感知故事内容。
2．慢速播放，学生安静观看，熟悉故事内容。
1.第一招：这是一个什么样的故事？（概括故事主要内容）
（1）同桌交流，用一句话回答这个问题。
（2）全班交流，请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。
（3）将最重要的句子按照一定的顺序组合成段，注意表达的连贯性。
2.第二招：这个故事哪里最有趣？（学习细节描写）
（1）用一句话回答这个问题并记录在作文本上。
（2）选择对应的画面，进行细节描写。
（3）交流展示，现场点评，重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。
3.第三招：这个故事告诉我们什么道理？（深入理解绘本含义）
（积累习作素材）
1.想吃苹果的鼠小弟
2.有趣的傻子读书法
3.一节有趣的语文课
4.你真棒
5.一位的老师
6.……
想吃苹果的鼠小弟读后感篇十
《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。
1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。
小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。ppt。
(一)、导入：
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——。
(二)、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?)。
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)。
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)。
7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事，揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理，小结。
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?
3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。
通过看图，培养幼儿的观察力。
通过问题，引起幼儿思考，揭示书名。
根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。
小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。
让幼儿发挥想象，续编故事。
跟着故事情节体会合作的重要性。
联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇十一
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物（苹果）多媒体课件动物图片。
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）。
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲。
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）。
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）。
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）。
3、动作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀。
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）。
5、完整欣赏故事。
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。
总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。
想吃苹果的鼠小弟读后感篇十二
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物（苹果）多媒体课件动物图片。
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）。
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的'树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲。
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）。
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）。
3、动作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀。
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）。
5、完整欣赏故事。
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
想吃苹果的鼠小弟读后感篇十三
今天，谭老师给我们讲了一个故事，故事的名字叫《想吃苹果的`鼠小弟》。我听完后，深有感触。鼠小弟没有力气，长鼻子，长脖子，不会爬树，不会跳。可是，鼠小弟很像吃苹果，总是对着苹果流口水。后来，来了一只海狮，海狮也想得到苹果，可是它没有手，它也得不到苹果。最后，它们两个通过合作，都得到了苹果。通过这个故事，我明白了一个道理：团结就是力量。
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