2023年历史专著读书心得体会(专业17篇)

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2023年历史专著读书心得体会(专业17篇)
时间:2023-11-23 10:08:16     小编:紫薇儿

心得体会是我们成长的见证,记录下来可以留下宝贵的回忆。心得体会的写作要紧扣主题,不要偏离主题。这些心得体会范文涵盖了各个领域和主题,相信能够为大家提供一系列有价值的思考和借鉴。

历史专著读书心得体会篇一

历史专著作为一种文献体裁,是历史学研究中必不可少的。本文将从个人的读书经历出发,结合几本优秀的历史专著,探讨历史专著的价值和阅读心得。

历史专著具有很高的学术价值和实践作用。在研究历史事件和人物时,历史专著为我们提供了丰富的资料和理论视角。通过阅读历史专著,我们可以了解学者们对历史事件的不同解读和观点,有助于我们进行独立思考和总结。同时,在教学和科研中,历史专著也是不可或缺的参考资料。

【第二段:从《资本论》中看历史专著的深度分析】。

马克思的《资本论》是一本极具深度的专著,其在经济学领域的地位不言而喻。这本书以独特的理论视角、严谨的逻辑方法和详实的数据分析,对资本主义的机制和特征进行了深入的探讨。它为后来的经济学研究奠定了基础,为社会主义理论的发展提供了材料和理论支持。阅读这本书,可以更深刻地理解资本主义制度的本质,也可以看到马克思对历史事件和社会问题的独特见解和创造性思考。

【第三段:从《明朝那些事儿》中看历史专著的通俗易懂】。

辛酉革命的作品《明朝那些事儿》以其通俗易懂的写作风格和有趣的叙事方式,引爆了一股明史热。这本书将历史人物和事件描绘得淋漓尽致,以轻松幽默的笔调为读者打开了一扇重回明代的窗户。阅读这本书,可以在轻松愉悦的氛围中了解明朝历史,同时也可以从作者的深度剖析和数据分析中了解历史学的研究方法和理论。

【第四段:从《维新变局》中看历史专著的学术价值】。

陈寅恪的《维新变局》是一部考察近代中国的宏大史论。这本书以“新文化运动”作为研究主线,深入剖析了清朝末期至民国初年的社会、政治、文化和卫生医疗等诸方面的变迁。本书以大量的史料和分析,深刻揭示了这个时期的政治和文化现象,对于我们了解近代中国历史和文化发展具有重要的学术价值。

【第五段:结语】。

历史专著为我们提供了多样的观点和视角,它们不仅可以引领我们认识历史,更可以促进我们自主思辨和学术思考。作为读者和研究者,我们需要学会挖掘并评估专著的价值和深度,深入了解历史的内涵和意义。

历史专著读书心得体会篇二

喜欢把历史读成小说,也就把《史记1653》读成小说。《史记》写男子也写女子,写男子不吝笔墨,写女子一笔带过;写女子多淫荡,也多真性情。《史记》于我历历在目的也便是这些女子。

“褒姒不好笑,幽王欲其笑万方,故不笑。幽王为烽燧大鼓,有寇至则举烽火。诸侯悉至,至而无寇,褒姒乃大笑。幽王说之,为数举烽火。其后不信,诸侯益亦不至。”褒姒任性不知轻重;然天下不负幽王,而王自负。曾看过无名氏《烽火戏诸侯》,画中褒姒就像观音低眉,正如佛经云:“仪容婉媚,庄严和雅,端正可喜,观者无厌。”或许这是后世对褒姒的一种阐释,政治也好,淫荡也罢,全归于禅意。

《史记》不写妲己形貌,看过只是很简单地知道纣王沉迷于她的美色,听信过她的话。但许仲琳《封神演义》谓其:“乌云叠鬓,杏脸桃腮,浅淡春山,娇柔柳腰,真似海棠醉日,梨花带雨,不亚九天仙女下瑶池,月里嫦娥离玉阙。”真真尤物!妲己成为经典也都使世人心思。

女子如水,君子当如器。可中国对女子历来缺乏宽容与平和,不但男子对女子,女子对女子也不过如此。那些烟视媚行的尤物常常引起他们本能的嫉妒,嫉妒而生亲近之意,一旦不可企及,便本能地恐惧,又生贬抑之心。妲己成为了狐,女子们也并未像最初的狐一样受到尊敬与膜拜,倒是为“红颜祸水”之说制造了那么一点点可疑的佐证。便痛恨那些古代风气,于女子而言,全是轻蔑与禁欲的压抑。

记得蔡姬故事:“桓公与夫人蔡姬戏船中。蔡姬习水,荡公,公惧,止之,不止,出船,怒,归蔡姬,弗绝。蔡亦怒,嫁其女。桓公闻而怒,兴师望伐。”也背诵过“齐侯以诸候之师侵蔡,蔡溃,遂伐楚”,至此,不由大笑桓公也有此狼狈滑稽。其实,淫荡却无邪,才是女子本色,只会让人觉得是美的,而淫荡无邪的绰约处子,更是女子中的极致。我爱的就是蔡姬轻狂如处子,天然情性。蔡姬故事,《史记》未详写,也正因这简略,则惊鸿一瞥,随意怀想之间尽是明媚与凄艳。

历史专著读书心得体会篇三

专著是指在某一学科领域中,由专家撰写的、系统地总结、研究该学科发展现状和最新成就的著作。读专著可以帮助我们快速了解一个领域的基本概念、理论和方法,有助于我们对该领域有一个全面的了解。最近我读了一本关于人工智能的专著,通过阅读这本书,我深刻体会到了专著的价值和作用。

第二段:感受与体验。

读专著需要较高的学术素养和阅读能力,因为其中的内容往往较为专业和深奥。在阅读人工智能专著过程中,我发现作者对于该领域的研究和理解非常深入,从人工智能的定义、发展历程到最新的研究成果,全方位地介绍了人工智能的基本理论和应用领域。在阅读过程中,我需要进行反复推敲和思考,不仅要理解概念的定义和含义,还需要思考其背后的原理和逻辑。通过阅读专著,我不仅增加了对于人工智能的理论知识的掌握,还能拓展了我的思维和解决问题的能力。

第三段:对于学科发展的启示。

专著不仅能够帮助我们了解学科领域的基本概念和理论,更重要的是它能够提供对于学科发展的深刻思考和启示。在专著中,作者对于人工智能的未来发展、应用前景和可能的挑战进行了系统的分析和讨论。通过读专著,我对于人工智能领域的未来有了更为清晰的认识,也对于自己在该领域的发展方向有了更为明确的规划。同时,专著也启发我对于其他学科的学习和研究,让我明白每个学科都有其独特的发展路径和挑战,需要我们保持持续学习和思考的态度。

第四段:方法与技巧的分享。

读专著需要一定的方法与技巧。首先,我们可以先阅读专著的前言和目录,了解专著的结构和内容安排,对于我们的阅读有所帮助。其次,我们可以使用标注和摘抄的方法,将重要的概念和观点标记出来,以便后续回顾和复习。此外,与他人交流讨论也是一种有效的学习方法,可以借助他人的观点和见解来更好地理解和消化专著中的内容。通过不断尝试和总结,我们可以找到适合自己的专著阅读方法和技巧。

第五段:总结与展望。

通过读专著,我深刻体会到了专著对于我们学习和研究的重要性。专著不仅是学科领域的知识库,更是引领学科发展的思想的集结点。在未来的学习和研究中,我将继续阅读专著,提高自己的学术素养和阅读能力,从中汲取理论和实践的营养,不断拓展自己的学术视野和思维方式。同时,我也希望能够将专著的精华和思想传播给更多的人,让他们也能从中受益,共同推动学科的发展和进步。

以上是我阅读专著的心得体会。通过专著的阅读,我深刻认识到了它的价值和作用,并从中受益良多。读专著需要较高的学术素养和阅读能力,但通过不断的努力和学习,我们都可以提升自己的能力。希望我今后可以阅读更多的专著,扩大自己的学术视野,为自己的成长和发展打下坚实的基础。

历史专著读书心得体会篇四

暑假时看了《用尊重成就孩子的一生》,心里感慨良多。从根本上说,尽管东西方文化上存在差异性,尽管东西方在人种上也存在差异,其实育儿理念是一致的。本书是从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣。读书的收获是读完后忘却内容而沉淀在思想深处的东西。没有一本书可以完全教会我们该做什么,该怎么做,关键要能掌握其精髓,这样,我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持清醒的头脑,才能采取科学的方法,只要努力这样做,所有的困难都能迎刃而解。

这本书写得让人有身临其境的感觉,是我一直渴求的良师益友。最后书中的结尾写道,我们用适当的方法跟孩子交流,更让孩子学会怎么与人交流,使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽,甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书,书中的方法、作者的感受都历历在目,我如获至宝,把它放在床头,时刻提醒我,用智慧的方式与孩子交流。学会做孩子的朋友,也学会怎样做父母。

读了不少关于家庭教育的书籍,我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说,有了很大的启发和帮助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》,一书让我懂得了教育孩子,除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿经验,同时也增长新的知识。

刘维隽老师这本书,是在自己小外孙女小荷,结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处,利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力,来发现自己生活中的小事,从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。

《站在孩子的高度》这本书,是利用一个个生活中真实发生的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。告诉我用什么方法把爱传递给孩子,让他如何去感受到我的爱。同时让我学会了怎样与孩子沟通,怎么说他会听你的,能让他明白你的意思。教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他,让他乖巧的解开心结。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

现在工作忙,工作压力也大。能陪伴孩子的时间不多。但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培养孩子的性格开发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己去判断什么谁对的,什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的,鼓励是对孩子最大的帮助。

最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务,以便双方能达成教育共识,形成教育合力,促进幼儿身心健康发展。

家长工作难做,但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自己早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时间对家长进行教育引导,可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师,特别是我们幼儿教师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作。因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的,将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系,才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说,在双方沟通中怎样善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着一定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手,不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

朋友向我推荐了《每个孩子都能成功》这本书,近段时间借着学校读书活动的开展,我从头到尾细细看了一遍,看后感触颇深。

这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了20__年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”,只不过是我们中国人给他们贴上了“差生”这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉,永远走不出失败的阴影。这样看来,我们教师岂不是变成了千古罪人。

李圣珍,这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的`孩子根本不存在,学业差只是教育不当的结果。事实也证明了这一点,她成功的教育改变了这些所谓“差生”的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被老师当作“傻孩子”“疯孩子”,是不可救药的学生,是木头脑袋,被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰,学校老师把它看作傻子不让她参加集体游戏,因为怕她给班级丢分,老师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光,她的耳边常响起老师同学讽刺的话语,几乎所有的人都抛弃了她,她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀,两只手上布满了自己用刀片划的伤疤。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子,可在这位优秀老师的关怀教育下居然考上了北京重点大学,还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力量是这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢?这位老师是用什么魔力拯救的这个孩子呢?是自信,培养自信。

看到这里,我也真有点愧疚感。虽然从没有歧视过成绩差、纪律不好的同学,而且加倍关怀,但是在几次活动中,为了不影响班级,我也有过不让余伟坤同学参加比赛。真没想到,这样竟然会给孩子带来这么大的伤害。昨天我听余伟坤妈妈讲,余伟坤叫他妈妈去买些小礼物,他要送同学,这样同学会对他好一点。听了此话,我心头一震,可怜的孩子多么需要大家庭的温暖。看来对这些孩子来说,老师的爱远远不够,更需要同学的帮助,他们才会感到幸福,才会树立自信。

我们老师的责任应该是鼓励每个学生树立自己的奋斗目标,而不是狭隘的追求超过别人,以提升自己的声誉,使考试和学习成为每个学生自我提高的途径,而不是个别能力较强的学生获得奖励的能力竞赛,要让每个学生都有成就感,让每个学生都树立必胜的信念,让每个学生都把自己想象成一个成功的人,让他们表现的坚强又自信,一步步地走向成功。

我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》,深深地体会到父母也是需要学习和成长的,在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识。

首先看第一部分:无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库,等待父母去启发、去发掘,第一部分提到的特质是每一个孩子都应该具有的,也是所有父母应该给予孩子的。作者提到孩子的各种能力,可能都是父母比较容易忽略的,但对孩子来说却是影响深远的,每个父母都应该学习一下。比如想象力让孩子拥有超能力,而想象力的游戏,就是想象力最佳的训练方法,读了这部分后我会更有目的地培养女儿的想象力了。

对于自然力的无穷力量我深有感受,我一直相信大自然是身心快乐的源泉,大自然能够带给我们很多的开心和喜悦,虽说小区花园也不错,但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩,让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点陌生,读了这本书后,我明白了孩子的神通力,总是希望我们能够去发现和赏识,不要只是把孩子送去潜能开发和学习,父母本身也需要开发,跟着孩子一起学习、一起成长,这样也能让孩子将来的人生越来越成功!

再读第二部分:危机就是转机。当孩子的人格、情绪、行为及人际关系出了问题时,作者提醒父母不要急,不要慌,好好地静下心来,危机就是转机,应付危机的过程就是最好的学习过程。其实很多小孩子的问题多缘于父母的问题,比如缺乏耐心易让孩子成为多动儿,父母要思考很多的问题,是否自己不够有耐心啊,有时我就是这样,如果女儿调皮撒赖时我就容易激动,很快失去耐心,今后一定要克服自己的缺点才行。说到没有安全感的孩子最易得自闭症,小区里有个小男孩就有自闭症,虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有安全感的大人,但我只到看到他出来时,我都会鼓励女儿去跟那个小男孩交流。

《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书,让我受益良多,希望有机会再一次捧起来深读!

历史专著读书心得体会篇五

《中国大历史》是历史学家黄仁宇体现其“大历史观”的一部专著,它旁引了不少研究内容,分析中国历朝发展的问题,从欧洲的历史,以至经济学都有利用。

读完这《中国大历史》,便可感觉,作者写的历史,自始至终都在问着这样的一个问题:缘何中国的文明未能发展出上资本主义?求解这个问题,作者的关注点集中在财税制度上面。

依着这样的思路,从作者的叙述中,隐约可以看出,作者将中国的几千年发展历史分为了三段:第一段是中央集权、官僚体系、意识形态逐渐形成的时期,从商周发端,到秦汉;隋唐第二段是从城市商业和国际(边境)贸易中产生了商业社会的种子,但这种子在官僚体系、自耕农经济和意识形态面前,只是发展出了服务于宫廷地主玩乐所需的奢侈品生产与商业,这一段从宋元到明清,中间从王安石变法到张居正变法,似有着搞“数目字管理”的意向,但数目字管理的条件仍未具备,变法必然失败;第三段是清末受到外来侵略与冲击,开始寻找强国的途径,从清末的洋务自强运动到维新变法、立宪改革,再到辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、土地革命,直到改革开放,这一波一波的革命终于推翻了封建帝制,也创造了“一个新的高层机构”和“一个新的低层机构”。而“现在中国当前的任务,则是在高层机构和低层机构间敷设有制度性的联系(institutionallinks)才能从上至下,能够以经济及法治的方法管理,脱离官僚政治的垄断。”精品小编为大家提供的读书笔记整理就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。

历史专著读书心得体会篇六

今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。

书中提到一个被勒令退学的孩子——比利,因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。

还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”,原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子,已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动,这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑,老师就建议她去专家那儿做个检查,却被认为是“痴呆生”。

无论进步、落后,都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励,总是受到副面的评价,就会产生自我的“负驱动”,进而自暴自弃。关注缺点,只会让学生在充满挑剔的眼神下,变的越来越不自信、甚至绝望;关注优点,能让学生感受到教师的殷切希望,体验成功的愉悦,获取前进的动力,奔向成功的彼岸。据说有这么一个故事:一位渔夫在深海里打捞到一个硕大的珍珠,他无比兴奋,因为珍珠实在很大,但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点,渔夫不满意。拿到家后小心的剥掉白点,就在渔夫细心而谨慎的剥离下,珍珠越来越小,到最后渔夫泪流满面——珍珠没了。其实,渔夫的心态和我们的选择思路有着相同之处,就是错误的钟情于缺点,更可悲的是总跟在缺点后面,只看到学生的缺点,无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化,总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌,便将其看扁看死;也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟,而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然,要学会等待。等待的过程,同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能,总会自觉不自觉地得以显现。这种显现,往往稍纵即逝,我们要有灵动的心与锐利的眼光,善于于无声处听即将响起的惊雷。教育,自其诞生之始,就注定是一门关于唤醒的艺术。然而,唤醒,离不开对话。对话,不止是语言的勾通,更多的是心灵的交流。或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上讲,牧师与教师的工作一样,都以净化他人心灵为己任,只不过前者以上帝的名义,后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”,只有“对话”。因为在其眼中,教徒、教友或求助者与自己一样,都是上帝的子民——倘若对话,双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流,不也正是民主的、平等的对话吗?因为,他们都是真理的子民。教师在课堂内外,不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑,使学生天性中最美好的东西发挥到极致。

《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路、纠正偏差的效果。

这本书值得一看。

历史专著读书心得体会篇七

历史是一门极其广袤的学科,涵盖了从人类文明的起源到现代社会的各个方面。历史专著是研究历史的一个重要途径,不仅可以了解更多历史事件和人物,还可以提高我们的历史知识和研究能力。最近我读了一些历史专著,让我对历史的认识更加深入,而且也收获了很多体会。

第二段:专著对于历史认识的启迪。

历史专著对于我们的历史认识有着非常重要的启迪作用。通过阅读专著,我们可以了解到作者对于历史事件和人物的独特解读,从而更好地理解其历史背景、文化背景和社会背景。例如,我读过的《过去的一切》一书中,作者通过自己丰富的阅读和思考,深入分析了欧洲近代史的发展,提出了崭新的历史观点,让我更好地理解了欧洲历史的复杂性和多变性。通过阅读历史专著,我们可以更好地理解历史事件和人物的真正含义,从而走近历史,深刻认识人类文明的演变和发展。

第三段:专著对于历史研究的影响。

历史专著不仅可以提高我们的历史认识,还可以对我们的历史研究能力有所提升。与历史学家不同,我们普通人一般没有深入的历史知识和研究背景,但是通过阅读历史专著,我们可以更好地了解历史研究的方法和技巧,把握历史研究的思路和逻辑,从而更好地进行历史研究。例如,《西方文化史》一书中,作者详细讲述了西方文化的发展历程和特点,通过分析西方文化的理念和思想,让我们更好地了解西方文化的本质和内涵。读完这本书后,我对于西方文化的认识和理解都有了质的改变,同时也提高了我的历史研究能力。

第四段:专著对于历史精神的塑造。

历史专著也可以对我们的历史精神有所塑造,让我们更好地认识和了解人类文明的演变和发展。历史精神是历史文化的核心,也是我们人类文明的重要组成部分,具有深远的历史渊源和文化底蕴。例如,《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中,作者通过对于文明的深刻观察和分析,提出了“文明的冲突”和“和谐世界”的概念,并将其融入到国际关系和历史演变的背景之中,在深刻把握历史潮流的同时,展示了历史精神的独特魅力和纯粹性。阅读历史专著可以让我们更好地认识人类文明的辉煌历程和千姿百态的文化魅力,提高我们的文化素养和历史精神。

第五段:总结。

历史专著是我们认识和了解历史的重要途径,通过阅读历史专著,我们可以更好地理解历史事件和人物,提高我们的历史知识和研究能力,塑造我们的历史精神和文化素养。历史专著不仅拓展了我们的历史视野,更重要的是让我们能够深刻认识人类文明的演变和发展,感受历史文化的独特魅力和纯粹性。阅读历史专著,我们不仅能够了解历史,更能够感悟人生,让我们更好地面对未来的挑战。

历史专著读书心得体会篇八

历史专著是历史学领域中的重要文献形式,通过对历史事件、人物、社会背景等进行深入研究与分析,给读者提供了丰富的历史知识。写一篇关于历史专著的心得体会,既可以展示对专著的理解与思考,也可以激发读者的兴趣,增加对历史的认识与理解。本文将介绍如何写一篇1200字的关于历史专著心得体会的五段式文章。

第二段:简介专著内容。

首先,写一篇关于历史专著心得体会的文章,必须对专著的内容进行简单的介绍。可以从专著的主题、作者、时间背景等方面进行概述,同时也要重点强调专著所解决的问题和提出的观点。例如,如果写一篇关于《明代社会文化史》的心得体会,可以简单介绍作者李泽厚对于明代社会文化的研究内容,并指出该书的重要性和学术价值。

第三段:分析专著内容。

第二,详细分析专著中的论点和论证,展示自己对专著的理解与思考。可以选择专著中的某一章节或者某个重要的观点进行深入阐述,通过引用相关文字和例证,展开对专著内容的评论。例如,在分析《明代社会文化史》时,可以选择作者对明代文化的多元性的观点进行讨论,通过引用书中的例证,探讨明代文化多样性对社会的影响。

第四段:评价专著贡献。

第三,对专著的学术贡献进行评价。可以从研究方法、观点独特性、学术影响等方面展开,指出专著在相关研究领域中的重要地位和价值。同时,也可以提出对专著的潜在不足之处,为读者提供全面客观的评价。例如,在评价《明代社会文化史》时,可以指出作者对明代文化多元性的研究较为深入和全面,但在对文化变迁的解释方面,对其他因素的分析可能不够充分。

第五段:总结与展望。

最后,对整篇文章进行总结与展望。可以简要回顾前文的论述内容,强调个人对专著的认识与理解,并提出对未来相关研究的展望。例如,在总结《明代社会文化史》的心得体会时,可以强调通过阅读该书,拓宽了对明代文化的认识,并对明代社会文化研究的未来发展方向提出自己的看法和建议。

总之,写一篇1200字的关于历史专著心得体会的文章,需要从简介专著内容、分析专著内容、评价专著贡献和总结与展望等方面进行论述,既要展示对专著的理解与思考,也要提供对读者有益的信息和观点。通过有条理的写作结构和逻辑的论述方式,使读者对专著有更全面的了解,并增强对历史研究的兴趣与认识。

历史专著读书心得体会篇九

引言:

历史专著作为一种学术研究成果,是历史学者对于某一特定历史事件、人物或者时期进行深入研究的结果。对于历史学专业的学生来说,撰写历史专著心得体会是锻炼自己学术写作能力的重要一步。如何写好一篇历史专著心得体会呢?接下来将从选题、分析、撰写、总结和反思的五个方面给出一些建议。

第一段:选题。

选择适合撰写心得体会的专著很关键。首先明确自己的兴趣与研究方向,然后从该领域中选择一本对自己有较大吸引力的专著。在选题时,需要注意专著的内容是否丰富,观点是否独到,是否有一定的学术影响力。对于初学者来说,可以选择一些综述性的专著,以便更好地理解和分析。

第二段:分析。

在开始撰写心得体会之前,需要对所选专著进行深入阅读,并进行系统的分析。首先,理清专著的框架和主线,了解作者的研究背景和动机。其次,评估作者对于问题的解释和分析能力,并关注其是否有新的且有价值的观点。同时,要考虑专著的学术立场,对比不同权威历史学派的观点,以便给出更全面的评价。最后,要注意整理专著中的支撑论据和具体案例,以便更好地展现作者的论证思路和论证效力。

第三段:撰写。

在撰写心得体会时,可以采取三段式的结构,即引言、主体和结论。在引言中,可以介绍专著的背景和目的,并明确自己的写作意图和观点。在主体部分,可以根据作者的章节结构,将自己的心得体会点拆解为不同的段落。每一段应当是一个独立的观点或主题,要有逻辑性和连贯性,可以运用例证和具体案例支持自己的观点。在结论部分,总结专著的亮点和不足,并展望未来的研究方向。撰写时要注意用词准确、表达清晰,并避免琐碎细节的堆砌。

第四段:总结。

写完心得体会后,需要进行总结和梳理。首先,检查文章的结构和逻辑是否流畅,是否达到了预期的写作目标。其次,要注意文章语言的准确性和精炼性,尽可能避免笔误和语法错误。最后,可以对整篇文章进行修改,删减多余的内容,并进行适当的润色。

第五段:反思。

反思是写完心得体会后十分重要的一步。通过反思自己在撰写中的不足和需要改进的地方,可以提高自己的学术写作能力。同时,要学会从他人的反馈中吸取经验和教训,不断完善自己的文笔和论述能力。历史专著心得体会的撰写不仅是对于专著的回顾和评价,更是对于自己学术成长的见证和推动。

结尾:

通过选题、分析、撰写、总结和反思这五个步骤,我们可以写出一篇内容丰富、有观点的历史专著心得体会。同时,这也是一次锻炼自己学术写作能力的机会。无论在今后的学术研究还是论文写作中,这些经验都是宝贵的财富。掌握撰写历史专著心得体会的技巧,对于历史学专业的学生来说具有重要的实践意义。

历史专著读书心得体会篇十

读书是一种生活方式,它可以带给人们启发和思考。而读专著更能为人们提供深度的知识和体验,让人们更真实地理解和把握所学的内容。在读书过程中,我学到了很多,有许多体会和感想,下面将分享我的读书专著心得体会。

第一段:专著的含义与价值。

专著是在我们所学和研究的领域中最有权威性的作品之一。它有着严谨的体系,展示了作者深度的学术素养和思考,为读者提供了更加全面和深入的知识。通过读专著,我们可以了解学术领域的前沿知识和发展趋势,以及学术界的争论和思考。因此,读专著是拓展自己学术视野、增长知识、提升研究能力的必要一步。

第二段:阅读专著需要的态度和方法。

阅读专著需要有专注的态度和系统的方法。在阅读过程中,我们需要耐心细致地阅读每一章节,逐步理解其中的每一个观点和结论。同时,我们还要善于整理和总结,将所学内容加以汇总和归纳。另外,我们也可以在阅读过程中做些记录,如笔记和心得等,以方便日后参考和回顾。

第三段:阅读专著对自己的启示和感悟。

通过阅读专著,我对自己的专业和学术研究有了更深的认识和理解。我发现,只有通过深入研究和学习,才能真正提高自己的专业素养和创新能力。同时,我也发现自己还有很多不足和需要进一步学习和探索的领域。对于这些认识,我会更加努力地学习和思考,在自己的专业领域上取得更好的成就。

第四段:阅读专著对社会的价值和作用。

阅读专著对社会的价值和作用也是不容忽视的。专著的出版和阅读,可以切实提高整个社会的文化和学术素养,推动各行业的发展和创新。况且,作为一种价值的创造,专著也可以为人类文明和发展作出重要的贡献。

第五段:总结与展望。

通过阅读专著,我认识到学术的深度和广度,也领悟到了自己以后的学习和研究方向。在以后的工作和学习中,我会继续保持专注和耐心,深化学术研究,在各自领域上提升自己的素养和创新能力。同时,我也期待着自己的专著能够为更多人提供有益的知识和体验,为人类文明的进步和发展作出应有的贡献。

历史专著读书心得体会篇十一

当高考结束的钟声敲响,备战了一年的__年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远,高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福,成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失,成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。

一、眼中有高考。

高考是学生考,但离不了老师的引导、指导,所以要让学生考得好,首先老师引得好,“引”的关键是老师时时眼中有高考,事事围绕高考转。我们的做法是:

1、合理安排高考复习时间。为了保证高三有充足的复习时间,在高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》,这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习,这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础,二轮狠抓提高,对于第三轮复习,“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针,对学生心态与成绩提高效果不错。最后的十天尤其不能放松,学生须“回归基础,回归教材”。

2、整理研究高考试题。高考结束后,我们注意收集各地高考试题,并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理,仔细研究试题特点,做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中,随进度和教学内容适时调出使用,这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度,对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点,减轻复习的负担。我觉得我们更应该关注上海、广东高考历史卷,因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强,着眼课改、导向性强,贴近现实、人文特点等,应当是我们文科综合命题的方向。

3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前,要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后,仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对,找到其中的变与不变的地方,通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平时的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点,了解高考试卷的分布,做到有的放矢。

4、关注社会热点。以现实的热点带动历史知识,以历史知识去解读热点,编制热点小专题。不过,一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此,复习中也不要太强调,以免淡化对其它基础的掌握。

5、团队协作备战高考。这里的团队包括教师团队,更包括教师与学生的班级团队。与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通,对学生多帮助,多留时间给学生,大家齐心协力奔高考。

二、学、练为高考。

为了让学生考好,就要让学生把知识烂熟于心,还要让学生把知识用得得心应手。

1、夯实历史基础知识。

对于近几年的高考,高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。那么,如何吃透课本呢?我觉得,一是要将课本读“薄”,在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下,有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句,以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减,减轻学生的负担,提高备考的效度。二是将课本读通,充分利用课本的目录,探求章目、子目录之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络。同时,我们也编制了按章节排列的知识体系图表,按专题排列的知识体系图表,不过这些都是填空型的,在一章复习前或后,一个专题的复习前或后,让学生填写,有利于梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类。

2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多,所以,有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步,试题形式与高考题相同,检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套,集中训练,效果很好。

3、考前强化训练高三的考试有点多,综合的月考、学科的单元考、专题考,似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些,以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练,一般有3——5套题。这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等。

三、心中有学生。

1、赏识、尊重学生与直属校比较,我们算是二流的学校;与理科生比较起来,我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步,理解学生的一次次的失败,会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣,所以他们会虽馁战馁败,但馁败馁战,直到最后胜利。

2、关心、帮助学生学生是学习的主体,成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识,化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以,老师要多呆在办公室,多转转教室,多陪陪学生,不仅仅是解答学习疑难,也可以与学生聊聊天。

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历史专著读书心得体会篇十二

今年有幸参加了国培计划初中历史班的学习,在将近半年的学习中,既有资深专家的教学讲座,也有一线教师的精品示范课,还有教研员的悉心指导。每位教师都从中获益良多,使得轰轰烈烈的国培工作圆满画上了句号。

历史是一门思想性很强的学科,而且时空太遥远了,在中考中历史所占比重不大学生对历史学科不够重视,因此加强学生对历史学习的兴趣尤其重要。初中历史课堂活动设计包括丰富历史课程资源。使我印象深刻的是,在成果展示阶段,158中学的朴丹老师《战后日本经济的发展》一课内容十分丰富,贴近我们的初中历史课堂。而且加入了现代科技元素,结合时势教育,在具体课堂教学中对我帮助很大。在课后,朴丹老师还给我们介绍了几个对实际教学大有裨益的网站、ppt软件和多个影音文件的编辑工具等,真正实现了资源共享,提升了教学理念,方便我们的日常教学工作。

现在历史咨讯发达,历史史料众多,如何驾驭历史史料,如何组合史料,为历史教学服务,对现实事件的关注,对未来思考,选取一些切入点。我们文科老师的价值在哪?学生不学历史,有教材教参就能考出好成绩。中考历史是开卷,仅仅翻书就可以找到答案了吗?自己要觉得历史很重要。历史和许多学科都有交汇点,当好的历史老师要求很高,教学生学会学习,学会思考,教无定法,观念改变,课堂上用不同方式启发学生,多让学生提问,多问几个为什么。让学生自己体会感悟一些知识,通过学生提出的问题,教师起到引领作用。引导学生怀疑,对一些人一些事做出自己的价值判断。

所以说这次培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知,思考让我认识了实践的艰难,学习的最大收获,我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论,更重要的是有了强烈的课程意识,更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长,但这种学习形式,为我们以后继续学习,掌握必要的学习技能,打下了很好的基础。通过研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。时光飞逝,半年的历史国培,已经结束。培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念。争做一名合格的教师。

历史专著读书心得体会篇十三

读书是人生必备的一种学习方式,每个人都应该将读书当成一种习惯去养成。而专著则是读书的另一种形式,它通常涵盖了某一领域的深入探讨,并提供一系列的解决方案和实践经验。在读专著的过程中,我们不仅可以获得新的知识和技能,还能够享受到作者的独特见解和思想。

第二段:专著的阅读方法。

阅读专著需要一定的技巧和方法,首先我们需要明确自己的目的,即阅读专著的目的是什么,我们是要获得新的知识,还是要解决实际问题。在明确目的的基础上,我们可以通过快速阅读和细节阅读相结合的方式来阅读专著。快速阅读可以帮助我们快速了解专著的主题和内容结构,细节阅读则能够帮助我们深入理解作者的观点和思路。

第三段:阅读专著的心态与态度。

阅读专著需要具备一定的心态和态度,有时候我们需要时刻保持开放的心态去接受新的观点和思想,不要局限于自己的固有思维和经验。同时,在阅读专著的过程中,我们也需要保持一种批判性思维,即审视作者的观点是否可信,是否符合实际情况,以及是否具备可操作性。

第四段:阅读与实践。

读专著不仅仅是为了吸收新的知识和技能,更重要的是将所学运用到实践中。我们可以通过做笔记、思考问题、积极讨论和践行实践等方式,将所学的知识和经验转化为实际的行动。这种转化过程可以帮助我们更加深入的理解专著内容,并逐渐形成自己的风格和思路。

第五段:总结与展望。

读书专著对我们的成长和进步都有着重要的作用,它可以帮助我们开拓眼界、拓宽思路、提升技能,并且让我们在实践中不断进步和积累。我们应该时刻保持阅读的习惯,坚持阅读专著的过程,并将所学的知识和技能转化为实际的行动,不断提升自己的综合素质和能力。

总之,读书专著需要我们具备正确的阅读方法、心态与态度,同时也需要将所学转化为实际行动,以获得最大的价值和成长。希望这篇文章能够激励更多的人去阅读专著,获得更丰富的知识和经验。

历史专著读书心得体会篇十四

读书是一件令人心旷神怡的事情。通过阅读,我们可以拓宽视野、增长知识、开阔思路。作为一名学生,我们需要在课外阅读中不断提高自己的文化素养和综合能力。我最近读了一本专著,对于我自己的成长和学习有了很深刻的体会和感悟。

第一段:选择读书的目的。

在我们选择读书的时候,要清楚自己为什么要读这本书。我选择这本专著是因为它是对我学习专业的一种补充和提高。通过阅读,我不仅可以巩固自己学到的知识点,还能对我所学的领域有更深入的了解。同时,我也发现这本书能够帮助我锻炼自己的思考能力和逻辑推理能力。

第二段:全面了解阅读内容。

在阅读专著时,需要花费一些时间充分了解全书的主要内容和思路。这本专著分为六个章节,每个章节的内容都很丰富。对于我来说,最有收获的是第三、四章。第三章详细讲解了一款常用软件的使用方法和优化技巧,而第四章则介绍了该领域最新的研究情况和发展趋势,让我对该领域有更为全面的了解和认识。

第三段:提高阅读技巧。

在阅读专业书籍时,我们需要提高自己的阅读技巧和方法。我把这本专著通过目录、章节、标题和关键词分块阅读。同时,我还把书上的内容和笔记整理成了自己的思维导图,便于日后复习和记忆。这些技巧让我在阅读书籍时更加得心应手,让我在学习中事半功倍。

第四段:积极思考和交流。

在阅读完该专著后,我并没有停下脚步,而是积极思考和交流。我和同学们在学习小组中分享了自己的体会和心得,并在讨论中互相学习、提出问题和解决疑惑。这种积极思考和交流让我在学习中得到了很大的启发和提高。

第五段:对阅读的总结和展望。

在这次阅读中,我收获了很多,不仅学到了很多新知识和技能,也提高了自己的思维和交流能力。同时,也在这次阅读中发现了一些不足之处,如对于一些专业术语的理解不够深入等。因此,我希望在以后的学习中能够更加努力地钻研专业知识,提高自己的理解和认知水平。我相信,通过不断地阅读和思考,我们一定可以越来越好地理解和掌握所学知识,成为真正的学习达人。

历史专著读书心得体会篇十五

通过近日来对中国产党的艰辛历史的学习与认识,我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进,她是我心中的明灯,她是带领13亿中华人民走向繁荣,走向光辉的不二向导。

中国产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中华人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务,她的最高理想和最终目标是实现产主义。

据我们所熟悉,自战争以来,中国产党作为历史的选择,于19成立至今,已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来,中国产党始终代表中国先进生产力的发展要求,领导中国人民完成了新民主主义革命,实现了民族的独立和解放;领导中国人民建立起社会主义的国家制度,完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革;领导中国人民实现改革开放,开创了建设中国特色社会主义道路,为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国产党92年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣,为中国民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。92年来,中国取得的一切成就是一代又一代中国产党人前赴后继,团结一致,带领全国各族人民同奋斗的结果。历史向我们证明了,没有产党就没有新中国,没有产党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国产党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。

虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期,物质产品还不够丰富,人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾,科学技术和文化教育事业还比较落后,社会主义制度还不完善,强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因,但正是这一切的一切告诉我们,要实现产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程,而能够把工人阶级组织起来,并团结全国各族人民同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国产党。

在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下,尤其在中十一届三中全会以来,我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。中国特色的社会主义伟大事业阔步前进,社会主义市场经济体制初步建立,国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高。并且在党的领导下我国制定了一系列符合我国现阶段基本国情的宏伟计划。例如“十一五”计划的圆满完成,他的亲们色彩跃然与我们眼前,他做到了让我们老百姓安居乐业,是我们的物质与精神文明都有了很大幅度的提升,,国内生产总值达到2万亿美元(世界排名上升到第四位),人均国内生产总值将近1700美元,分别是1949年的25倍和25倍,是1978年的18倍和18倍。

他还带领了我们挺过了波及全球的金融风暴,在世界经济下滑的低谷趋势下我国的国民总分值仍然处于小幅度的增长阶段,我国国内生产总值增长8%左右,经济结构进一步优化;城镇新增就业900万人以上,城乡居民收入稳定增长,居民消费价格总水平涨幅4%左右,国际收支状况继续改善。现如今我国在国际上的地位越来越高,形成了中国的发展离不开世界,世界的发展离不开中国的稳定趋势。这些都是在党的领导下实施与完成的伟大壮举。

通过对党的光辉历程的学习,让我明白了我们大学生应该要有的责任,我们是中华民族未来的希望,因此身为大学生的我们要深深地记住自己身上的历史任务,我们应该不断地努力学习先进的科学文化知识,提高自己的道德修养水平,坚定信念,始终以马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表为指导思想,勇于艰苦创业,开拓中华民族的历史新篇章,尽管我们党在改革开放以来领导全国各族人民取得了巨大的成就,但是作为当代青年的我们一定要保持清晰的头脑,不能颓废。

历史专著读书心得体会篇十六

新世纪教育事业的飞速开展,对我们教育工作者而言,既是机遇,又是挑战,读教育专著读后感。教育新形势下,对加强教师的自身学习,提高教师的自身素质,非常必要。古诗有云:“欲穷千里目,更上一层楼。”活动中,本人也受益多多。

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上万有思想的教师,这些教师应该有自己明确的教育理想和教育追求。

一句话,没有了思想,人就只是酒囊饭袋、行尸走肉;没有了思想,教育者就不能称其为教育者,他注定了会一事无成、枉度此生。

做一个有思想的教育者,它具有两方面的意义:一是用思想武装我们的行为,用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变,行动改变;行动改变,命运改变”。命运的改变,远远不只是个人命运的改变,也将是整个国家和民族命运的改变。二是用思想陶养学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中,倘假设有丰富的思想熠熠生辉,倘假设有丰富的思想相互碰撞,倘假设有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心,我们的事业,我们的人生,才更有趣味,更有魅力,我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复,不可替代,无比珍贵的生命。

思想的创生,是一种精神的历险,需要胆识,需要勇气,也需要宽松、宽容的气氛。让我们共同去营造,让我们用心去呵护生长思想的土壤,让阳光洒满大地,让美好永驻人间,让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中,自由地舞蹈。

《教育——财富蕴藏其中》这篇报告中指出:“教育的根本作用,似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、判断、感情和想象方面的自由,读后感《读教育专著读后感》。”

与“自由”相对的是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……这是两种向度的力量。教育保证自由,意味着教育是探索,是启蒙,而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;是丰富认识,而不是统一思想;是尊重和信任,而不是防范。

把人从相互敌视、相互防范中解放出来,从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来,把人从依附、盲从和定势中解放出来,把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来,这就是教育的使命。

任何教育无论它处于什么层次,以哪一方面为侧重点,致力于人自由而全面的开展都应是其安身立命之所,都是其根系所在,人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内“教育在历史上第一次在为不可知的未来效劳,教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大,教师第一次不得不抛去因丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的。”(《给教师的一百条新建议》在教育新形势下,做一个与时俱进的教者,学习是唯一的途径:学习,学习,再学习;以平常的心态对待学习,不急功近利,不心浮气躁;从错误中学习,在合作中学习,在探究中学习。学习是人深层的精神需要,是“思接千载,视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的,但更是快乐的,是一种用努力酿造的快乐。学习是一种交流,是一种滋润,也是内省与自察。伴随着感悟和体会,淡淡的喜悦在心头升起,飘荡的灵魂也渐渐归于平静,让自己始终保持着一份纯洁而又向上的心态,不失信心地契入现实,介入生活,创造生活。

学习能够我们自己。我们通过学习,让知识活化成了诸多良好的品质:个性、修养、风度、气质、幽默感,对人尊重的态度,以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终,因为学习,我们胜任着我们的工作,我们将学习与工作合为一体,我们实现了我们美好的生活。

最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书,听名字就让人感觉到了畅快,教育确实需要点“自由”了。

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书,就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长,经常会思考一些关于教育的问题,韩愈说的“传道、授业、解惑也”,常常在耳旁响起,可时代开展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是心灵的“引路人”,“授人以鱼,更应授人以渔”,诸如此类至理名言,更是随处可见,可是,现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

书中,李希贵老师一再强调,“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬。”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致,我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容。

反思几年来的教育历程,重新审视教育,我感觉教育应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个安康的环境下一天一天长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长。

而我们在实施教育的时候,总是希望学生按照自己期望的方向生长,更希望他们在最短的时间内成熟,不断地把自己的养分无私地输送给他们,希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮,孩子们不一定会你给什么就吸收什么,他们总是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好就行。

书中提出,教育的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人。

我们没有挖掘学生的潜力,反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标开展,把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的.丧失个性的木偶,把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕,有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育,是不动声色的教育。美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的气氛,和谐的人际关系,成年人的善良、民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤,失去了它们,任何教育都将是徒劳的。

当一个孩子感受到成人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱,有时并不是基于课程本身的什么价值,而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节,当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱,当孩子同样爱上了自己的老师,也就是孩子热爱这门学科,热爱学习的开始。

放开孩子的手脚吧,让他们自己走路,也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单,一腔真爱,一份宽容。把简单的事情天天做好,就是不简单。

历史专著读书心得体会篇十七

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家,他的一生有着许多精辟的教育思想,我们更应该努力学习他的教育思想,效劳于我们的教育事业。在陶行知看来,生活教育就是以生活为中心的教育。他说:“生活教育是生活原所有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”主要包含三个根本点:生活即教育,社会即学校,教学做合一。

对于先生的教育理念,我有几点启示:。

陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合,陶先生提出“教学合一”,“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。他认为好的老师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任,一方面要学生负学习的责任。对于一个问题,不是要老师用现成的解决方法来传授学生,而是要把这个解决方法如何找来的过程,组织好,指导学生,使学生以最短的时间,经过类似的经历,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经历来找别的方法,解决别的问题。有了这种经历,学生才能自己去探求知识,成为主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”,那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究,才能时常找到新理,只有学而不厌,然后才能诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育”,生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教育”,要把笼中的小鸟放到大自然里,使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里,要先能做到“生活即教育”,这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育,好教育,脱离实践的知识是虚的,不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,学习离不开生活,学习就在生活之中,学生活中的问题,已成为我们每一个教师所努力做到的。我们也更应该明白我们所要教育出来的学生不是只会背书只会知识的学生,而应该是会学习,会思考,会生活的学生。这才是真正的教育,才是教育的本质。

所谓“教学”即教学生学;所谓“学生”首先要学会生存。因此,归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。

至于如何教才是最有成效的捷径,陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教,不在教学,而在于教学生学。老师如果只“教”或只“教学”,就把学生当作“容器”,被动地承受知识,调动不起学生学的积极性,更不能启发学生的独立思考。教师是主导,学生是主体,陶行知认为,教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生,而应把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲以求得最正确结果。与此同时,陶行知又指出不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞,教师应精心设计好一系列程序,指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言,能推而广之,到达举一反三,触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也能够发出去,以期到达解决别的问题。他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力。能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以解决新的问题。陶行知说:“唤起兴趣,学生有了兴趣,就肯用全副精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可别离。”又说“治学以兴趣为主,兴趣愈多,那么从事弥力,从事弥力那么成效愈著。”兴趣是学生学习的动力,各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提,方能取得较好的效果。

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