教案漂亮的小手绢(精选19篇)

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教案漂亮的小手绢(精选19篇)
时间:2023-11-23 07:53:05     小编:灵魂曲

教师在编写教案时需要考虑学生的学习需求和教学目标。教案要根据学生的学习情况进行不断调整和改进,实现教学的个性化和差异化。教案的质量直接影响着教学的效果和学生的学习成果,需要我们重视起来。

教案漂亮的小手绢篇一

活动目标:

1、教幼儿在正方形纸上用点、圆圈、小花、叶子、线条等花纹在纸的中心、四边、四角进行装饰。

2、感受画面的对称美。

3、引导幼儿选择鲜明的对比颜色进行涂色。

活动准备:

1、手帕一条、范例若干幅。

2、每人一张正方形纸、每人一盒油画棒。

活动过程:

一、引导兴趣。

教师:(念儿歌)“小手帕,真美丽,天天放在口袋里,擦擦鼻涕擦擦嘴,手帕手帕我爱你。”

二、讲解示范:

(1)出示手帕三条,让幼儿比较:

这些手帕有哪些地方一样?(手帕的中心、四角、四边都有美丽的花纹)又有什么不一样?(花纹、颜色不一样)。

(2)启发幼儿讲出手帕花纹设计的基本规律,如四个角上的花纹不但形状一样,大小一样,而且颜色也是一样的。

(3)启发幼儿知道四条边的图案是一样并且画的很整齐。花纹形状除了用小花、叶子、圆点外,还可以变化,如:小草、水果、小动物、还可以在同一种花纹上变化,如有的花瓣是大的,有的花蕊是大的。总之,花纹可以画成多种形式。

三、幼儿作画。

1、教师请小组长搬好油画棒并要求幼儿放好,老师发放正方形画纸。

2、每个小朋友画一条美丽的手帕,在手帕的四边、四角、中心都画上花纹。

四、巡回指导。

1、提醒幼儿四角的花纹要对称,四边的花边排列要统一。

2、启发幼儿动脑筋设计出好看的新花纹,并给予适当的具体帮助。提醒幼儿选用对比色,如果四角的花纹是用红色涂的,那四边的花纹可以涂成绿色,涂色时要涂得均匀。

小朋友桌子上都有画纸和油画棒,你可以根据自己以前见过什么样的花边进行作业,注意选择鲜艳的画笔。涂色时选用自己喜欢的颜色按顺序涂。

教师巡回指导时,引导孩子们认真的画,并且颜色要涂得均匀画面要整洁,不能乱涂乱画。

教案漂亮的小手绢篇二

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

【重难点分析】。

重点:学习宣染的基本方法。

难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的纸样。

【活动准备】。

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

【活动过程】。

一、导入:

师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)。

二、展开:

1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形,教师小结。一起染“手绢”,教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。

三、结束:

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。

教案漂亮的小手绢篇三

活动目标:

1、学习染纸的基本方法,大胆尝试印染出不同的图案。

2、体验染纸活动的乐趣。

3、养成爱整洁的好习惯。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

活动准备:

1、生宣纸若干。

2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。

3、生活中的印染物品。

活动过程:

一、手绢展示会:组织幼儿观赏、讨论,引出课题。

课前教师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内。

(1)师:“小朋友们,老师举办了一个手绢展示会,里面有好多漂亮的手绢,我们一起去参观参观吧!(教师带领幼儿进入活动室)。

幼“很轻,软软的,很漂亮……”

(3)师:“这是宣纸,你们猜一猜这么漂亮的手绢是怎么做成的?

幼:“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……”

师:“告诉你们,这些漂亮的手绢是老师用宣纸折成不同的形状蘸上颜料印染而成的。”

二、试一试:让幼儿自主探索,初步尝试不同的印染方法。

(1)师:“今天老师为小朋友准备了宣纸和颜料,请小朋友也来做一个漂亮的手绢。”

幼:“好!”

(2)师:“请小朋友不要把颜料溅到自己和小朋友的身上,如果手上沾上颜料要及时擦干净。”

师:“请小朋友轻轻的走到桌子旁边,我们来比一比,谁的手绢做的最漂亮。”

(幼儿自主尝试探索,教师巡回指导,提醒幼儿注意卫生)。

三、展示并总结幼儿的探索成果。

(1)教师出示一组染边的幼儿作品。

师:“这是小朋友的手绢,我们来看看他是怎样染的。”

提示幼儿观察总结:染的是边,染出的图案是正方形。

(2)出是另一组折叠印染作品,幼儿总结:折成了三角形,染的是角,染出的图案是半圆形、圆形,很漂亮。

师幼共同总结:不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。

(3)师:“(拿起一个破了的,很湿的,打不开的作品)小朋友知道这个手绢为什么变成这个样子?”

引导幼儿总结:宣纸在颜料里时间太长容易打不开,打开时要小心,不然会弄破。

(4)师:“小朋友们想了这么多好办法,染出的手绢都很漂亮!”

“在印染的时候要先将宣纸折叠,小朋友想一想,我们可以把它折成什么形状?”

幼“长方形、正方形、三角形、圆形……”

(5)师:“把宣纸折好后就要印染了,小朋友说一说我们可以染纸的那个地方?

幼:“边、角、边角一起染……”

教师请幼儿到前面示范不同的印染方法,感受印染的魅力。

四、染一染:用大家探索总结的方法再一次尝试染纸。

师:“你们想出了这么多染纸的办法,染出的手绢一定比老师的还漂亮。”

(请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢。教师巡回指导,提醒幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上,及时把手上的.颜料擦干净)。

五、我们染的手绢真漂亮。

展示作品。评价、欣赏、分享创造成果。

六、还能染什么。

(教师出示围巾、衣服等印染物品,请幼儿欣赏,激发幼儿对印染的兴趣,培养幼儿热爱民间艺术的情感。)。

幼“衣服、毛巾、袜子……”

(2)师:“小朋友们看老师手里拿的什么?”

幼:“围巾,是用黄色和绿色印染出来的。”

师:“这是什么?”

幼:“衣服,也是印染的,有红色、蓝色、白色……”

(3)师:“对,生活中还有好多东西是印染而成的,老师请小朋友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”

七、结束部分。

组织幼儿收拾活动材料,我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧。

教学反思:

纲要中说,教学要贴近生活,来源于生活,手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西,经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容,孩子们真的是非常喜欢和高兴。

教案漂亮的小手绢篇四

活动目标:

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。

活动准备:

1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。

2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

活动过程:

1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。

3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

4、教师示范演示印染手绢的具体方法:

(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

(3)将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。

(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

(5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作:

(1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

(2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。

(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

(4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

(5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。

6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。

活动延伸:

将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。

观察:

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊”喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小**停息了!

分析:

在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。

活动反思:

纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。

纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

教案漂亮的小手绢篇五

活动目标:

1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具,进一步积累测量的经验。

3、乐意大胆尝试,体验用身体测量的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

ppt,记录表、笔、衣服,活动室内布置六条小路。

活动过程:

一、经验回顾:我知道的尺。

1、师:你们认识这些尺吗?它有什么用?

2、师:这些尺的长度、形状不一样,但是它们都有一个共同的特点是什么?

幼:可以用来测量。

二、现场探索:理解“身体尺”

1、手尺(引出长度单位“拃”的概念。)。

(1)师:妈妈是用什么来测量的?

幼:妈妈是用手尺进行测量衣服的。

(2)师:妈妈是怎样用手来量的?什么是“拃”?

教师小结:把手伸直,从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。

(3)这里有两件衣服,谁愿意来试试。

师:你们认为他们测量的怎样?为什么?

教师小结:后面一个手和前面一个手接起来,这样首尾相接才能量的准确。

手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不动哦。

再来,小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)师:怎样才能让手尺尽量不变呢?

教师小结:我们在测量的时候一定要注意,把手尺张到最大,每个手尺都一样长,这样一个手接着一个手,首尾相接的去量,才能量的准确。

师:小手真有用,平常小手能做很多事情,现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子,它叫作“拃”。

2、脚尺。

(1)师:多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)。

(2)师:多多是怎样用脚测量的?

教师小结:左脚右脚按顺序放上去,脚跟连脚尖,从头量到尾。

(人有两只脚,一个脚印量完了,后面一个脚印可以接过来,脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用,不但可以走路做运动,还可以做一把漂亮的尺子。)。

3、幼儿操作。

(1)要求:这里有红色、黄色和蓝色的几条小路,挑选一条自己喜欢的小路,从起点到终点,脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

(2)幼儿操作,教师观察。

(3)交流:请说说你测量的是哪条路,测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

三、延伸部分:拓展经验。

1、师:多多家还有些什么?

2、师:猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

(师:我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完,后面还有好多页,漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里,喜欢的话可以去看一看,看看到底有几把尺子?)教师小结:原来我们的手、胳膊、脚,量量长、宽、高,我们的身体就是灵巧的尺子。

附:

呀,我的衬衫袖子短了,裤子也穿不进去了,鞋子变小了,衣服也变短了吗?不对不对,是因为我长高了,你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!“嗯?还差很远呢,我什么时候可以像妈妈长得那么高?”妈妈说不给我做衬衫,而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话,需要毛线和织针,可是怎么也找不到尺子,妈妈不用尺子,而是用让我痒痒的“妈妈手尺”来量。看!张开胳膊,挺直腰板,一拃,两拃,三拃,用妈妈的“手尺”,测量从我的腰开始到膝盖的长度,量胳膊的长度,哈,量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了,都是用妈妈的“手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇,正好合身。像用尺子量的一样,妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。

我的手也可以像妈妈那样吗?一拃,两拃,三拃,用我的拃来量量东西。嗯?用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧,左脚右脚按顺序放上去,一个脚印,两个脚印,三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印,我的房间到玄关是12个脚印。

教学反思:

近两年来学校开展了数学绘本课,为了尝试不一样的课,学习新的教学方式,我选择了《我家漂亮的尺子》,作为我本学期的组内研讨课。

文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量,绘本先给了一个情境:在没有尺子的情况下怎么量呢?引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度,而且还很准确,再让学生思考:豆豆还会用身体的什么部位来量呢?让学生体会:原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊,量量长、宽、高,我们的身体就是灵巧的尺子!接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长,这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样,但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短,学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢!孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方,也有许多关于数学的秘密呀!

在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑,我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中,我注重启发引导,使学生通过绘本图片体会绘本内容,而不是一味的读绘本。

通过学生体验学习这些身体上的尺子,使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊,小组活动,大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子,同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动,这个活动在课堂上没能让学生切实去体验,或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中,这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练,有时学生说过的对的话,教师又进行了重复,这是最忌讳的。如果设计更多学生活动,让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

在今后的教学中,我会不断创新,让数学绘本走进学生心里,丰富孩子们的童年,让数学绘本落地开花。

教案漂亮的小手绢篇六

活动目标:

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

活动准备:

各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程:

一、导入:

(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)。

二、展开:

1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的`花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形。一起染“手绢”,教师巡回指导。

6、比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。

三、结束:

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。

教案漂亮的小手绢篇七

一、活动目标:

1、了解我国的民间传统工艺,激发幼儿学习的兴趣。

2、学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

3、积极参与活动,体验成功的乐趣。

重难点:

1、重点:学习宣染的基本方法。

2、难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

二、活动准备:

1、各种印染手绢的图片,实物。

2、湿纸巾、各种彩色颜料、一次性透明的杯子、抹布、桌布,胶头吸管、棉签。

三、活动过程。

一)出示湿纸巾,以谈话的方式导入今天的活动。

1、教师:这是什么纸,你认识它吗?(湿纸巾)它可以干什么?(擦手)。

2、教师出示已经扎染好的湿纸巾,请幼儿观察。

3、教师:你看到了什么,它的颜色是什么样子的?你喜欢吗?

教师小结:这个宣纸的效果是用扎染的方法制作的。

二)出示一些其他的扎染制品。

1、教师:你们觉得这样颜色漂亮吗?它有什么特点?

师幼小结:这是我国民间传统文化艺术工艺——扎染,撮起或者折叠的材料经过紧紧的、不同花色的绑扎,在用色浸染时,紧皱处不能深入色水,就可以在材料上留下有趣的花纹了。

今天我们来用湿纸巾进行制作漂亮的手绢,感受扎染的趣味。

2、教师示范讲解扎染手绢的具体方法:

教师进行示范,将一张湿纸巾打开,随意的折一折,折成正方形、三角形或者其他图形也可以,快速的亲一亲宣纸,然后把每个角都染上颜色,多尝试折叠几种叠法,可以随意的用胶头吸管滴到宣纸的其他地方,然后白色的宣纸就变成彩色的`纸巾了。

3、教师示范染角以及边角混染。

4、引导幼儿染不到得地方可以用棉签进行点染。

四、幼儿进行染纸。

一)教师将材料分别放在每组的桌子上,幼儿操作,教师巡回指导。

1、教师提要求。

请幼儿在扎染前要先折叠好自己想要的图案然后进行扎染,在扎染的时候不要将颜料滴到自己的身上,和小朋友一起使用颜料的时候要互相谦让。

2、幼儿动手操作。

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导并帮助有困难的孩子,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

五、展示幼儿作品。

1、请幼儿将染好的手绢放在作品墙上与幼儿共同欣赏并做点评。

教师:请幼儿分别说说自己最喜欢的作品?为什么?你是怎么做的?

师幼共同总结:不一样的叠法可以扎染出不一样的图案,可以出现不一样的效果。

活动延伸:

可以将扎染的材料投放到美工区,供幼儿在区域里进行创作。

教案漂亮的小手绢篇八

活动目标:

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

重难点分析:

1、  重点:学习宣染的基本方法。

2、  难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的纸样。

活动准备:

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程:

一、  导入:(时间大约5分钟)。

师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想。

不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,

我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?

(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫。

宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易。

吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有。

方的等)。

二、  展开:(时间大约20分钟)。

1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染brp/p纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

4、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形,教师小结。一起染“手绢”,教师巡回指导。

5、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。

三、结束:(时间大约5分钟)。

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看,也来教给他。

们。

教案漂亮的小手绢篇九

本节课是一节大综合课。通过欣赏漂亮的小手绢,激发创作欲望,引导学生大胆构思,用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示,体验劳动的成功和快乐。

1、用不同形状的不料制作小手绢,并变成艺术品,了解艺术与生活的联系。

2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

3、通过多种活动,调动学生的自主意识与环保意识。

1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料。

2、录音机、磁带。

一.游戏激趣导入新课。

师:我们一起来玩“击鼓传花”的游戏,好吗?(好)规则是传到的同学要按要求去做。

{快板}(第一次)小东西,四方方,小朋友们带身上。(要求:带节奏模仿)(第二次)能擦鼻子能擦汗,常洗干净人喜欢。(要求:手拍稳定拍,并带节奏说)(第三次)谁能猜得出?(猜出谜底:手绢)。

二.欣赏与讨论。

1.分组展示带来的手绢并相互介绍(从形状、颜色、图案、来历等方面)。

2.指名给大家介绍。

师:我发现有的同学没有带手绢,那么你们用什么呢?(餐巾纸)是啊!现在纸巾可以代替手绢的作用,那么在日常生活中是使用纸巾好还是手绢好呢?(学生各抒己见)。好,我们一起来听听大地爷爷的心声。

{录音}“哎,现在的人啊,只顾自己的卫生,却在我身上乱扔纸,搞得我又乱又脏,就别说这些,还不知要浪费多少树木呢!”

师:听了大地爷爷的话,同学们有什么感想?(引导学生从环保,节约资源方面去发表自己的见解。)。

三.创作与评价。

师出示准备。

好的各种图案的手绢,简单介绍不同的美术形式。

1.边师范边指导。(步骤:用摁手印、指印的方法染布,再用彩笔进行添画)。

2.鼓励学生多动脑筋,大胆设计以求创新。(师个别指导)。

3.小组互评。(选出小组中最优秀的)。

4.台前展评。

a、师评。

b、生评(评出最佳设计奖,给予奖励。)。

四.唱歌与体验。

1.初步感知歌曲《洗手绢》,了解歌曲情绪。

2.学生体会歌曲的速度。

3.以手绢为道具做和乐动作,在欢快地旋律中,师生体会劳动的愉悦。

五.展示与品评。

师:我们的小手绢不仅给你很大的帮助,还会给你全新的视觉感受,请大家闭上眼睛。

1、(师边说边做)变变变,越变越好看。(出示作品)它可以用来装饰餐桌,使餐厅变得更加温馨。

2、学生进行“变变变”的`游戏。

a、小组合作、交流。

b、师生共同动手制作。

3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰,并在较强节奏的音乐声中做秀,享受美感。

4、分组选出模特,再用手绢进行设计打扮。

5、在音乐声中,各小组的模特上台,展示自己组的作品。

6、小组自评、师评。评选出表现最突出的学生和小组给予鼓励。

小结:愿我们用自己的双手去创造更美好的生活。

教案漂亮的小手绢篇十

1、了解我国的民间传统工艺,激发幼儿学习的兴趣。

2、学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

3、积极参与活动,体验成功的乐趣。

重难点:

1、重点:学习宣染的基本方法。

2、难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

1、各种印染手绢的图片,实物。

2、湿纸巾、各种彩色颜料、一次性透明的杯子、抹布、桌布,胶头吸管、棉签。

一)出示湿纸巾,以谈话的方式导入今天的活动。

1、教师:这是什么纸,你认识它吗?(湿纸巾)它可以干什么?(擦手)

2、教师出示已经扎染好的湿纸巾,请幼儿观察。

3、教师:你看到了什么,它的颜色是什么样子的?你喜欢吗?

教师小结:这个宣纸的效果是用扎染的方法制作的。

二)出示一些其他的扎染制品。

1、教师:你们觉得这样颜色漂亮吗?它有什么特点?

师幼小结:这是我国民间传统文化艺术工艺――扎染,撮起或者折叠的材料经过紧紧的、不同花色的绑扎,在用色浸染时,紧皱处不能深入色水,就可以在材料上留下有趣的花纹了。

今天我们来用湿纸巾进行制作漂亮的手绢,感受扎染的.趣味。

2、教师示范讲解扎染手绢的具体方法:

教师进行示范,将一张湿纸巾打开,随意的折一折,折成正方形、三角形或者其他图形也可以,快速的亲一亲宣纸,然后把每个角都染上颜色,多尝试折叠几种叠法,可以随意的用胶头吸管滴到宣纸的其他地方,然后白色的宣纸就变成彩色的纸巾了。

3、教师示范染角以及边角混染。

4、引导幼儿染不到得地方可以用棉签进行点染。

一)教师将材料分别放在每组的桌子上,幼儿操作,教师巡回指导。

1、教师提要求

请幼儿在扎染前要先折叠好自己想要的图案然后进行扎染,在扎染的时候不要将颜料滴到自己的身上,和小朋友一起使用颜料的时候要互相谦让。

2、幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导并帮助有困难的孩子,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

1、请幼儿将染好的手绢放在作品墙上与幼儿共同欣赏并做点评。

教师:请幼儿分别说说自己最喜欢的作品?为什么?你是怎么做的?

师幼共同总结:不一样的叠法可以扎染出不一样的图案,可以出现不一样的效果。

可以将扎染的材料投放到美工区,供幼儿在区域里进行创作。

教案漂亮的小手绢篇十一

术的关联。

1、劳动观念的培养。 2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品,培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

手绢样品,用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带。

白纸、彩纸、剪刀。

一、导入  。

用游戏方式导入  叠手绢:大家看,老师手里拿的是什么?对,这是一只用小手。

绢叠成的小老鼠,那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢?谁发现了?哦.

同学们观察的真仔细。你看,小手绢,四方方,叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠,那你的小手绢呢?

别告诉我,用你的小手来说话。请拿出你的小手绢,快快让它变花样。

二、游戏。

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音]有的小朋友动作非常快,来,你们互相交流。

一下……。其他的小朋友可要加油喽!你愿意为谁加油?请喊出它的名字来为。

他加油。一二,x快快快,x快快快。(灵活掌握)。

三、欣赏。

欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。

四、学唱歌曲《洗手绢》。

大,时时处处缺不了它,爱清洁、讲卫生,我们不能小看它。

让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)。

4    谁听出了她洗的手绢是什么颜色的?(   )。

歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么?(   )。

1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗?

4    谁听出了她洗的手绢是什么颜色的?(   )。

歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么?(   )。

2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的?

3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么?

2、跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌。

教案漂亮的小手绢篇十二

教学思路:

本节课是一节大综合课。通过欣赏漂亮的小手绢,激发创作欲望,引导学生大胆构思,用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示,体验劳动的成功和快乐。

教学目标 :

1、用不同形状的不料制作小手绢,并变成艺术品,了解艺术与生活的联系。

2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。

3、通过多种活动,调动学生的自主意识与环保意识。

教学准备:

1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料。

2、录音机、磁带。

教学过程 :

一.游戏激趣导入  新课。

师:我们一起来玩“击鼓传花”的游戏,好吗?(好)规则是传到的同学要按要求去做。

{快板}(第一次)小东西,四方方,小朋友们带身上。(要求:带节奏模仿)(第二次)能擦鼻子能擦汗,常洗干净人喜欢。(要求:手拍稳定拍,并带节奏说)(第三次)谁能猜得出?(猜出谜底:手绢)。

二.欣赏与讨论。

1.分组展示带来的手绢并相互介绍(从形状、颜色、图案、来历等方面)。

2.指名给大家介绍。

师:我发现有的同学没有带手绢,那么你们用什么呢?(餐巾纸)是啊!现在纸巾可以代替手绢的作用,那么在日常生活中是使用纸巾好还是手绢好呢?(学生各抒己见)。好,我们一起来听听大地爷爷的心声。

{录音}“哎,现在的人啊,只顾自己的卫生,却在我身上乱扔纸,搞得我又乱又脏,就别说这些,还不知要浪费多少树木呢!”

师:听了大地爷爷的话,同学们有什么感想?(引导学生从环保,节约资源方面去发表自己的见解。)。

三.创作与评价。

师出示准备好的各种图案的手绢,简单介绍不同的美术形式。

1.边师范边指导。(步骤:用摁手印、指印的方法染布,再用彩笔进行添画)。

2.鼓励学生多动脑筋,大胆设计以求创新。(师个别指导)。

3.小组互评。(选出小组中最优秀的)。

4.台前展评。  a、师评   b、生评(评出最佳设计奖,给予奖励。)。

四.唱歌与体验。

(播放歌曲《洗手绢》)。

1.初步感知歌曲《洗手绢》,了解歌曲情绪。

2.学生体会歌曲的速度。

3.以手绢为道具做和乐动作,在欢快地旋律中,师生体会劳动的愉悦。

五.展示与品评。

师:我们的小手绢不仅给你很大的帮助,还会给你全新的视觉感受,请大家闭上眼睛。

1、(师边说边做)变变变,越变越好看。(出示作品)它可以用来装饰餐桌,使餐厅变得更加温馨。

2、学生进行“变变变”的游戏。a、小组合作、交流b、师生共同动手制作。

3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰,并在较强节奏的音乐声中做秀,享受美感。

4、分组选出模特,再用手绢进行设计打扮。

5、在音乐声中,各小组的模特上台,展示自己组的作品。

6、小组自评、师评。评选出表现最突出的学生和小组给予鼓励。

小结:愿我们用自己的双手去创造更美好的生活。

教案漂亮的小手绢篇十三

活动目标:

1。 培养对民间艺术的兴趣和爱好。

2。 复习巩固折纸、染纸等技巧。

3。 对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。

4。 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5。 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套;宣纸每人一张;废旧报纸每人一张;调色盘12个,水彩笔水一盒。

活动过程:

一、故事导入,激发幼儿活动兴趣

(一)师讲述故事

(二)出示提供的材料

(三)介绍折法

依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。

二、自由染纸,探索纸的不同吸水性

(一)幼儿染纸

教师巡回指导幼儿制作染纸作品

(二)纸的吸水性

不同纸的的吸水性不同,染纸出来的效果也不一样。

1。幼儿上台展示。

2。复习巩固纸的吸水性

3。师小结:原来不同纸质的纸,吸水性不一样,所以染出来的效果也不同。

三、宣纸染纸,获得成功染纸体验

(一)选纸

(二)自由染纸

指导语:不同的折法,染纸出来的图案也不一样,现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧!

四、赠送手帕,展示欣赏作品结束

活动反思:

纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手帕,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手帕,感受纸制品的艺术美。

5、中班美术活动漂亮的花手帕教案反思

活动目标:

1。初步学习浸染的基本方法。

2。感受浸染活动带来的乐趣。

活动准备:

1。桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

2。纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个u盘。

活动过程:

一、魔术导入(魔术导入,可以激发起幼儿兴趣)

1。导入魔术,师:小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。幼儿回答。

2。教师出示纸袋,请问我的纸袋里有东西吗?幼儿回答。师:魔术开始了,小朋友快看看,我变出了什么?幼儿回答。

3。教师变出三封信,小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园,哦,这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?幼儿回答。

4。教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西,我们先不急着拆信,老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西,再告诉老师答案。

5。教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿回答是什么。

6。教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾,第二封信里面是彩色纸巾,白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一个u盘,我们一起去找寻答案吧。

二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。

1。教师播放微课视频。

2。幼儿一边观看视频,教师一边讲解。

看了图中的操作后,你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做浸染。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。

三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范,浸染一张彩色的纸巾。

四、幼儿浸染(通过操作,可以锻炼幼儿的动手能力)

2。幼儿动手操作,教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧!

3。教师将完成好的'作品粘贴到展示板上进行展示。

五、活动延伸

师:其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,小朋友如果有兴趣,回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染,看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了,知道了方法别可忘了告诉老师哦!

《漂亮的手绢》活动反思:

这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

教案漂亮的小手绢篇十四

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

一、导入:

(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)

二、展开:

1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?。请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的'是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1―2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的"小手绢",请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的"手绢"最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折"手绢",看能着出多少种图形,教师小结。一起染"手绢",教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的"小手绢",你们表现的真棒。

三、结束:

请小朋友把染好的"手绢"拿给其他小朋友看一看,也来教给他们。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

教案漂亮的小手绢篇十五

1.学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

2.体验染纸活动的乐趣。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

1.重点:学习宣染的基本方法。

2.难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

1.各种印染手绢的图片,实物。

2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

一.欣赏图片,让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1.与幼儿讨论看到了什么?

2. 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?

二. 教师示范讲解印染手绢的具体方法:

1.老师这里也做了一些漂亮的手绢,请小朋友看一下,小朋友想不想自己动手做一下呢

2.教师讲解:

1教师示范染边

一张纸巾,随意的折一折,折成三角形,正方形或者其他的图形,都可以。(正正方方一张纸,对边折成长方形,折呀折,折四下)

将折后纸巾的边放进盛有彩色颜料的色盘里,沾一沾,(快速沾沾边宝宝)

沾完后,轻轻的打开、放在展板上。(轻轻打开真奇妙)

2教师示范染角以及边角混染

引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

三.幼儿进行染纸:

幼儿操作,教师巡回指导

1. 教师提要求

2.幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

四.展示幼儿作品

请幼儿将染好的手绢放在展板上,教师进行点评

五.结束课程:

小朋友染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!

下次活动,幼儿尝试印染不同形状的纸巾,如:花型,圆形,多边形。

这节课一开始我将已经染好的'手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫。

教案漂亮的小手绢篇十六

教育科学出版社出版《艺术》教材,第二册。

1、欣赏生活中的手绢,通过手绢的活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美。

2、学唱歌曲《洗手绢》,通过欢快的旋律,让学生体会劳动的愉悦。

3、通过让学生欣赏二人转片断、学习简单的秧歌舞动作,了解手绢可以作为一种舞蹈的道具来进行艺术表现。

通过听赏、游戏等艺术活动,学习艺术要素,感知手绢的艺术表现形式。

掌握手绢在秧歌舞中应如何地运用。

本课选自教育科学出版社出版的小学《艺术》一年级下册第五单元《能干的双手》。随着社会的发展,手绢已经逐步退出人们的生活。在本课的教学中,我着重引导学生通过欣赏生活中的手绢、交流手绢的用途、玩《丢手绢》的游戏、学唱《洗手绢》这首歌曲、欣赏东北二人转、学跳秧歌舞从而了解手绢可以作为一种舞蹈的道具等教学内容,提高学生的主动参与性,使学生在愉悦中感受、体验、表现手绢的多种艺术形式。

1、录音机、电子琴、音像资料

2、课件、手绢

一、听音乐律动进教室(背景音乐《丢手绢》)

二、感知手绢

1、师:今天洪老师给你们带来了一样东西,看,是什么?(出示手绢)

2、学生互相介绍自己带来的小手绢。(从颜色、形状、图案、花纹四个方面来介绍)

3、师:谁愿意来介绍一下自己的小手绢?(个别学生上来介绍自己的小手绢)

4、欣赏老师收集的手绢。(课件展示)

5、师:欣赏了这么多漂亮的小手绢,你们知道它们有哪些用途吗?

(1)课件展示《丢手绢》舞蹈片断

(2)引导学生用手绢来表演伤心、高兴、生气等情绪

(3)师生一起玩丢手绢的游戏

(4)引导学生知道手绢还可以用来做装饰,可以装饰头发、餐杯等等。

(通过游戏《丢手绢》、欣赏《丢手绢》舞蹈片断等活动感知、交流手绢的用途)

6、师:它的用途可真多,不过使用完后,如果脏了,怎么办?(引导学生说说自己是怎么洗手绢的,并跟着老师有节奏地模仿洗手绢的动作)

(通过手绢的活动发现、体会艺术要素,初步感知手绢的美)

三、学唱歌曲《洗手绢》

1、欣赏歌曲,初步感受歌曲的情绪。并提出问题:“你们听一听,这首歌曲唱的是什么?这些小朋友洗手绢时心情是什么样的?”让学生带着问题欣赏歌曲。

2、学生说说洗手绢的小朋友心情怎么样,引导他们明白自己的事情要自己做会感到开心。

3、再次欣赏歌曲,跟着音乐拍着手,体验开心的心情。

4、师:刚刚我们是用拍手来为这首歌曲伴奏,你们还能想到不一样的拍法吗?(引导学生说说除了拍手,还可以拍拍肩、拍拍腿等,渗透音乐要素:二拍子强弱)

5、跟着音乐轻轻唱一唱。

6、师唱歌曲的前半部分,学生接唱歌曲的后半部分。

7、学生分组分段唱一唱,互相打拍子伴奏。

8、师:谁能告诉我,歌曲中哪两个地方唱的是一样的?

(引导学生发现反复记号,课件展示,复习反复记号、知道反复记号里面的歌曲部分要唱两遍)

9、完整演唱歌曲

要求:带着快乐的心情,有表情演唱。

10、请部分学生上来唱一唱

11、师生进行歌曲表演

12、请部分学生上来进行歌曲表演

(通过学唱歌曲《洗手绢》,感受歌曲欢快的旋律,体会劳动的愉悦。)

四、欣赏、学习手绢的艺术表现形式。

1、师:刚才我们认识了各种各样的小手绢,洪老师今天还带来了另外一种手绢,你们看!(展示舞台上用的手绢,说说它的形状)

2、师:看到这么漂亮的手绢,你们想到了什么?引导学生欣赏东北二人转舞蹈片断。(课件展示:东北二人转《小拜年》舞蹈片断)

3、师:不仅东北二人转用这种漂亮的手绢来跳舞,我们汉族的秧歌舞蹈也是拿这种手绢来跳的,你们看!(课件展示:秧歌舞蹈照片)

4、老师跳一小段秧歌舞蹈

5、学生拿着手绢,跟老师学跳几个简单的秧歌舞动作。

6、师生一起跟着音乐跳秧歌舞

(通过对二人转、秧歌舞的初步了解,知道手绢还是一种舞蹈的道具,让学生在愉悦中感觉、体验手绢的艺术表现)

五、小结

师:小朋友们,今天我们认识了各种各样的`漂亮的小手绢,还学唱了好听的歌曲,拿着漂亮的手绢跳了好看的舞蹈,小朋友们也知道了自己的事情要自己做,希望你们能做一个爱劳动的好孩子,洪老师很高兴和你们度过了快乐的一节课。小朋友们再见!

评析:本节课的最大亮点在于教师紧密联系学生的生活,以一条手绢为主线贯穿整堂课;创设游戏活动,引导学生了解手绢的多种艺术表现形式;在轻松愉悦的教学情景中,渗透艺术要素。激发了学生的兴趣,使艺术课的学习变得更轻松,更容易。

教案漂亮的小手绢篇十七

引导语:因为小朋友从来没有接触过这种类型的美工活动。因此大部分的小朋友对这节活动很感兴趣。

活动目标:

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

活动准备:

各种调好的颜料水和纸巾、调色盘、宣染作品、围裙、袖套。

活动过程:

一、 导入:

师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)

二、 展开:

1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一

谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,

看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸

和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那

是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹

是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1―2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小朋友来试一试(教师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸:他们染的真漂亮,其他小朋友是不是也想试一试,老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”,请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的`“手绢”最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请小朋友一起来折“手绢”,看能着出多少种图形,教师小结。一起染“手绢”,教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的“小手绢”,你们表现的真棒。

6、展示会:展示小朋友的染纸作品。

三、结束:

小朋友把染好的“手绢”拿给其他老师看一看,也来教给他们。

活动反思:

在本次活动过程中,因为小朋友从来没有接触过这种类型的美工活动。因此大部分的小朋友对这节活动很感兴趣。在操作过程中,大部分的小朋友都能够染出作品来,但是在折纸上不够好,大部分还是停留在简单的图上上,不会折一些较难的折纸。因此,有点孩子染出来的效果就不是特别的好。但是,基本上每个小朋友都能够染出作品,而且还能够介绍自己的作品。但是在介绍的时候,有些幼儿不认真听小朋友介绍。

教案漂亮的小手绢篇十八

活动目标:

1。学习染纸的基本方法,大胆尝试,染出不同的图案。

2。体验染纸活动的乐趣。

3。养成爱整洁的好习惯。

4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点:

1。重点:学习宣染的基本方法。

2。难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的手绢。

活动准备:

1。各种印染手绢的图片,实物。

2。正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干,分组摆放。

活动过程:

一。欣赏图片,让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1。与幼儿讨论看到了什么?

2。 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?

二。 教师示范讲解印染手绢的具体方法:

1。老师这里也做了一些漂亮的手绢,请小朋友看一下,小朋友想不想自己动手做一下呢

2。教师讲解:

1教师示范染边

引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

三。幼儿进行染纸:

幼儿操作,教师巡回指导

1。 教师提要求

2。幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色,印染出不同的图案。教师及时指导,提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料,注意卫生。

四。展示幼儿作品

请幼儿将染好的手绢放在展板上,教师进行点评

五。结束课程:

小朋友染得小手绢都很漂亮,现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!

活动延伸:

下次活动,幼儿尝试印染不同形状的纸巾,如:花型,圆形,多边形。

活动反思:

这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。

教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的'空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫。

教案漂亮的小手绢篇十九

1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花,并根据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

1、剪好形状的2开白纸6张,各色正方形彩纸若干,剪刀每人一把,胶水每人一瓶,筐子12个。

2、将白纸分贴在教室周围。

欣赏春天的景物图片、展示教师范画,重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

师:春天来了,春姑娘飞到我们教室里来了,她给我们带来了礼物,请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)。

1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花,先看看老师是怎么剪的.。

师:花园里没有花,蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习。

幼儿动手剪贴,教师巡回指导(指导能力差的幼儿学会剪,启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶,并使构图更美观)。

将作品展示教室墙上,幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

点画:梅花(中班美术)。

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