方案的实施需要团队的协作和执行力。方案的制定需要团队成员的合作和共同努力，形成一致意见。方案的成功与否往往取决于实际操作和执行的效果，以下的范文可以给大家提供一些实践的指导。
高考整体解决方案篇一
在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计；提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。
智慧教室设备能够体现物联网的三个层次（应用层、网络层、感知层），运用传感器、射频识别（rfid）等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络（如基于wifi的无线局域网、移动通信、电信网等）接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、rfid技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。
使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。
智慧教室以物联网工程信息平台为基础，以光载无线交换机为核心，构建wifi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室的有线网络交换机、网络路由器，从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器件通过标准模块wifi设备服务器（串口通信rs232转wifi无线网络）无线接入物联网工程信息平台，构成全面涵盖物联网三个层次的一个统一的物联网工程实验平台。同时，其它内置wifi模块的各种手持设备（笔记本电脑、手机等）也能无线接入该实验平台，成为物联网实验设备的一部分；师生教学、科研实践开发的其它感知模块，通过与标准的wifi设备服务器连接，也能轻易接入该实验平台，完成测试、验证。
2.1光载无线交换机及其分布式天线系统。
光载无线交换机及其配套设备远端射频单元为广州飞瑞敖电子科技有限公司的核心产品，用于实现wifi无线射频信号的远距离、大范围的光纤分布，是物联网无线网络分布的主要分布方式。
光载无线交换机安装在智慧教室的网络机柜里，与原本有线布线的网络交换机连接，接入学校计算机网络。光载无线交换机内置2个wifi接入点（ap）（所有网络协议处理、基带数据处理、射频信号处理都集中在光载无线交换机内），通过模拟光纤链路将wifi射频信号分布到智慧教室内，完成智慧教室的wifi无线覆盖，将实验设备和各类wifi终端接入统一的wifi无线局域网，构成整体物联网工程平台。
2.2物联网工程实验平台服务器。
为实现物联网工程实验平台的统一管理、实验室实验设备等管控、以及开展功能复杂的综合设计和科研项目，在智慧教室的网络机柜里配置一台服务器。
该服务器安装系统软件，及物联网工程实验的服务器端软件，提供本地、或远程访问服务，并实施对物联网实验的监控和设备管理。
智慧教室基于光载无线交换机为核心，建成一个综合型的物联网共享平台，所有的设备系统均可以通过标准模块wifi设备服务器无线接入物联网工程信息平台，通过服务器的系统软件统一管理前端系统设备；同时，我们提供教室智慧系统的设计原理图，开放足够多的端口和丰富、完善的接口函数以及二次开发包，为教师、学生提供了一个开放的环境平台去学习和研究。
该实验室建成一个综合型的物联网应用场景，用于学生进行创新实验研究，以及教师开展科学研究。首先通过读取人员考勤系统中数据来判断教室内是否有人员，如果教室内无人，则教室内所有系统处于关闭状态；反之，则处于工作状态。智慧教室包括以下几个系统：
3.1教学系统。
教学系统由内置电子白板功能的触控投影机一体机、功放、音箱、无线麦克、拾音器、问答器和配套控制软件构成。
使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教学，实现无尘教学，保护师生的健康，可在投影画面上可以操作电脑，在每个桌位上配置问答器，实现师生交互式课堂教学。
3.2led显示系统。
led显示系统由led面板拼接而成，安装在教室黑板顶部，用于显示正在上课的课程名称、专业班级、任课教师、到课率、和教室内各传感器采集的环境数据（室内温湿度、光照度、二氧化碳浓度等）。
3.3人员考勤系统。
人员考勤系统由rfid考勤机、考勤卡和配套控制软件构成。
在教室前后门各安装一个rfid考勤机，采用rfid标签（校园一卡通）对学生进行考勤统计，对进入教室的人员进行身份识别，对合法用户进行考勤统计，对非法用户进行告警。同时可通过wifi无线覆盖，在远程对考勤情况的监控，统计以及存档打印等。
3.4资产管理系统。
资产管理系统由特高频rfid读卡器、纸质标签、抗金属标签和配套控制软件构成。
在教室前后门各安装一个特高频读卡器，对教室内的实验仪器、设备等资产（贴有rfid标签，标签上存储有设备的详细信息）进行出入教室的监控与管理，对未授权用户把教室内资产带出教室进行告警，方便设备管理人员对教室设备的统一管理。
3.5灯光控制系统。
灯光控制系统由灯光控制器、光照传感器、人体传感器、窗帘控制系统和配套控制软件构成。
首先通过人体传感器来判断教室内对应位置是否有人，此位置无人，则灯光控制系统及窗帘控制系统处于关闭状态；反之，处于工作状态。
1：窗帘控制系统：通过采集安装在窗户的光照传感器数据，根据软件预设门限值，以窗帘自动开、关来实现教室内光照强度的补偿；2：灯光控制系统：采集安装在教室内的光照传感器数据，通过分析数据，根据软件预设值，来控制教室内灯光的自动开启与关闭，并可调节灯光的亮度，实现室内灯光的智能控制与节能减排。
3.6空调控制系统。
空调控制系统由中央空调电源控制器、温湿度传感器和配套控制软件构成。
通过温湿度传感器监测室内温度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内温湿度高于最高门限值时自动开启空调。当室内温湿度低于最底门限值时自动关闭空调，实现室内温湿度的自动控制。
3.7门窗监视系统。
门窗监视系统由窗户门磁模块及配套软件组成。
窗户门磁模块用于检测门和窗户的开关状态，并将状态信息及时上传至服务器。同时设置敏感时段，实施对窗户的自动监视和报警。
3.8通风换气系统。
通风换气系统由抽风机、co2传感器和配套监控软件构成。
通过co2传感器监测室内的co2浓度，通过分析数据，根据软件预设值，当室内co2浓度高于软件门限值时自动开启抽风机来进行换气，通过补充室外空气来降低室内co2的浓度。
3.9视频监控系统。
视频监控系统由wifi无线摄像头和配套监控软件构成。
视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提供查询依据。
在教室前后门口各安装一个wifi无线摄像头监控人员出入和资产的出入库情况，在教室内安装一个wifi无线摄像头监控教室内部实时情况，所采集的影像经由远端射频单元传送至终端管理电脑，提供实时的监控数据。
序号系统名称设备名称。
光载无线交换机远端射频单元物联网工程信息平台套件。
有线交换机模块1u服务器。
台式电脑功放音箱。
无线麦克拾音器问答器教学软件led面板。
led显示管理软件高频标签wifi设备服务器。
物联网人员管理软件高频rfid读卡器特高频读卡器纸质标签。
灯光控制系统窗帘控制系统。
物联网智慧家居管理软件。
温湿度传感器wifi设备服务器空调控制系统。
中央空调电源控制器立式空调空调控制系统软件门磁模块门窗监视系统。
安防主机报警系统主机门窗监控系统软件抽风机通风换气系统。
co2传感器通风换气管理软件wifi摄像头视频监控系统。
物联网视频监控管理软件。
四、实验项目。
该实验方案可以完成物联网网络层、应用层和传感层的课程实验和综合实验，同时支持在此平台下，开展科研训练、复杂综合设计实验、毕业设计及创新实验，下表列出了基本的实验项目：
实验项目表。
物联网实验方案设备。
实验序号实验1实验2实验3物联网工程信息平台套件。
实验4实验5实验6。
物联网工程信息平台测试实验无线信号分布实验。
物联网信息平台的管理与配置实验实验项目。
有线局域网组网实验无线局域网组网实验。
有线和无线局域网混合组网实验。
嵌入式实验。
wifi设备服务器人员考勤系统。
资产管理系统。
智慧照明系统。
视频监控系统。
空调控制系统。
串联控制系统。
综合。
光照度数据数据采集实验实验16温湿度传感器数据通信实验实验17。
光照度数据通信实验实验18wifi设备服务器管理与配置实验19。
高频rfid应用实验实验20人员考勤系统设计实验实验21。
特高频rfid应用实验实验22货物盘点系统设计实验。
实验23。
物联网视频监控应用实训实验26物联网视频监控系统开发实训实验27。
实验室空调控制系统应用实训实验28物联网空调控制系统开发实训实验29。
物联网数据网关（中间件）设计实训物联网网络编程实验。
物联网远程控制实验（b/s模式）物联网远程控制实验（c/s模式）。
高考整体解决方案篇二
表现。
许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下高考中的压轴题。
解药。
考试说明明确提出，不考偏难、怪题，建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。
2：题目做得越多越好。
表现。
许多同学漫无目的的做题，做得都麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益。
解药。
考试说明中明确提出，注重基础，考查能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。要多做一些基础题，还要注意一些规范的表述。
3：不注意知识系统化。
表现。
不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。
解药。
第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。
4：不注重抓住学科体系重点。
表现。
有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。
解药。
当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。这里的重点是一方面抓住重点学科学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科之间的平衡。另一方面要理清学科内的终点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。各个知识的板块内容，要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量的训练好一些相关的题目，不贪多、只求精。
5：没有找到适合自己的方法。
表现。
有些考生在复习过程中，不可谓不努力，但是成绩还是上不去，就是因为没有找到适合自己的方法。
解药。
首先要明确看书和做题的三个境界：
看书。
第一境界“记”，记住那些概念、定理、公式，明白有关知识的意义。
第二境界“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来形成系统。
第三境界“用”，就是要把所学的知识点应用到解题中去，这样才能更好的`掌握。
解题。
第一境界“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题。
第二境界“思”，就是解题以后要回顾和反思，总结出经验和方法。
第三境界“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
如果提升到这种境界，看书时候多想应用，设想应用这些知识时的情形，做好配套练习，做题时候多想书本和知识联系，这样的效果一定会更好。
6：不善于总结归纳。
表现。
解药。
复习中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。
7：学习计划不合理。
表现。
有些同学糊里糊涂的过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。
解药。
复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行。并使自己过得充实起来。第三是整体的计划，包括成绩的分数，名次等，这样使自己永远会有目标。
8：根据个人喜好下功夫。
表现。
许多学生学科发展不平衡，只对某个学科感兴趣，或者只对某个老师所教的课感兴趣。对自己不喜欢的科目，或者对自己不喜欢老师所教的科目漫不关心，导致成绩无法提高、学科之间的差距也越来越大。
解药。
要想提高总分，应在弱势学科和自己不太感兴趣的学科上多下功夫。
9：纠错屡犯，成绩难以提高。
表现。
有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。
解药。
在纠错过程中，既要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里?为什么会错?怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等。
10：患得患失、考前心态失衡。
表现。
高考当前，有的学生因为过度紧张导致状态不佳，甚至病倒。
解药。
考前要防止两个极端的做法：一是过度放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。二是挑灯夜战、加班加点导致过度劳累，这些方面还有许多要注意的地方，以后再做总结。
高考整体解决方案篇三
以“三个代表”重要思想为指导，科学规划、加大投入、健全网络、明确职责、发动群众，建立健全农村生活垃圾分类投放、分类收集、分类运输和分类处理体系，实现农村生活垃圾的减量化、资源化和无害化，不断提升农村生活垃圾分类治理水平。
全面推进城乡生活垃圾分类工作，加快建立分类投放、分类收集、分类运输和分类处理体系，以集镇区机关企事业单位和集贸市场为重点，推进垃圾分类片区建设和集镇区垃圾分类工作。在20xx年，按照垃圾分类任务进度表时间，实现集镇区域内公共场所、机关企事业单位垃圾分类投放设施全覆盖，住宅小区、行政村分类投放设施覆盖率达90%。集镇区机关企事业单位食堂和餐饮行业产生的餐厨垃圾、集贸市场有机垃圾实现就地处理或与农村有机垃圾协同处理。基本建立餐厨垃圾、集贸市场有机垃圾、建筑装修垃圾、园林绿化垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾收运及处置体系。
(一)推进生活垃圾源头分类管理。
1、推进机关企事业单位垃圾强制分类。
实现集镇区域内机关企事业单位垃圾分类投放设施全覆盖，逐步推进机关企事业单位食堂和餐饮单位餐厨垃圾就地处理或与农村有机垃圾协同处理。统筹协调，建立餐厨垃圾、有机垃圾分类收运体系。机关事业单位带头，打造3到5个垃圾分类示范单位，以点带面推进公共机构和相关企业规范分类行为。力争到20xx年底，集镇区公共机构和相关企业垃圾分类实现全覆盖。
2、推进集贸市场有机垃圾分类处置。
落实集贸市场主办方主体责任，做好有机垃圾源头分类。集贸市场有机垃圾必须全部纳入易腐垃圾资源化处理站处理，严禁进入生活垃圾焚烧厂或填埋场处置。
3、拓展居民小区垃圾分类工作。
配套改造和更新居民小区分类垃圾箱房，实现“容器、标识、宣传、公示、配置”五规范。全面推进可回收物、有害垃圾和其他垃圾“三分类”，有序推进“干湿分类”，除可回收物、有害垃圾外，将日常生活垃圾分为湿垃圾(厨余垃圾)和干垃圾(其他垃圾)。落实社区、物业等基层组织(企业)的管理责任，将垃圾分类纳入对物业服务企业、社区工作考核内容。年内建立不少于3个垃圾分类示范小区(其中四分类示范小区不少于1个)。
4、完成分类片区建设任务。
按照“生活垃圾分类管理主体责任全覆盖，生活垃圾分类类别全覆盖，生活垃圾分类投放、收集、运输、处理系统全覆盖”三个全覆盖要求，推进全域垃圾分类工作。落实主导责任，明确各行业指导责任，强化各单位参与垃圾分类的主体责任，形成工作合力，统筹推进片区建设工作。
5、推进集镇区生活垃圾分类。
按照城区生活垃圾分类要求，加快推进集镇区垃圾分类工作。全面实施集镇区公共机构和相关企业生活垃圾强制分类，配套完善集镇区主要道路沿线、公园、广场、绿地等公共区域生活垃圾分类设施，加快推进集镇区居民小区垃圾分类。至20xx年底，集镇区垃圾分类投放设施覆盖率达90%。
6、推进农村垃圾分类和有机垃圾就地处置。
进一步完善农村分类投放设施，通过入户宣传、积分兑换、福利挂钩、红黑榜、纳入村规民约等方式，加快提质扩面。抓好农村垃圾分类日常运行管理，建立完善农村有机垃圾收、运、处信息化管理体系。鼓励对现有的有机垃圾资源化处理设备进行技术改造，将餐厨垃圾与集贸市场有机垃圾、农户有机垃圾、蔬菜大棚种植垃圾等进行协同处置。加强有机垃圾资源化处理站运行管理，提高处理站运行负荷，提升有机垃圾分类减量成效。完善分级考核经费挂钩机制，加大政策扶持力度，推进有机肥推广应用。到20xx年底，以行政村为单位农村分类覆盖率达100%。
(二)推进垃圾收运处置体系建设。
配套完善农村生活垃圾分类收运设施设备，建立分类收运专门队伍，统一收运车辆外观与标识，便于管理和社会监督。对单位分类投放管理责任人，建立“首次告知整改，再次整改后收运;对多次违规拒不整改的，拒绝收运并移交执法部门处罚”的倒逼机制。对拒不配合开展垃圾分类的物业企业，与信用评价挂钩。加强分类收运单位、作业人员管理，形成“不同人员、不同车辆、不同要求、不同去向”的分类收运机制。实行混装混运有奖举报，对环卫收运单位混装混运情况进行处罚，屡教不改的实行市场退出。
2、全面推进大分流体系建设。
根据街道实际，单独建设或与其他板块协同建设有一定规模的再生资源回收利用点，用于大件垃圾拆解、居民有害垃圾集中暂存、可回收物集中堆放和分拣等。着力推进生活垃圾分类收运与再生资源利用“两网协同”体系建设，促进资源循环和高效利用。加快建立就地处理和相对集中处理相结合，焚烧处理作为应急和托底的餐厨垃圾处理模式。加快建筑垃圾储运消纳场所建设，落实集贸市场主体责任，建立收运体系，全面实现集贸市场有机垃圾就地或就近协同处置。提升园林绿化垃圾处置能力，根据实际需要增设园林绿化垃圾破碎站点和集中处置点，建立园林绿化垃圾资源化利用和消纳体系。至2019年底，基本建立餐厨垃圾、建筑装修垃圾、园林绿化垃圾、集贸市场有机垃圾、大件垃圾、可回收物、居民有害垃圾分类收运及处置体系。
(三)加强生活垃圾分类宣传引导。
以村和社区为基点，面向居民村民，广泛开展垃圾分类宣传，通过政务微信，户外宣传栏，黑板报，横幅标语，市民讲堂、志愿者宣传等多种形式，广泛开展垃圾分类宣传，营造良好的社会氛围。充分发挥垃圾分类示范单位、示范小区、户外宣传阵地的示范带头作用，普及分类知识，凝聚社会共识，引导公众积极参与分类工，为垃圾分类的逐步推广打造坚实基础。
2、常态化开展志愿服务活动。
将垃圾分类纳入新时代文明实践志愿服务内容和各类文明创建及示范评选标准，并占较高权重分值。发挥党建引领作用，将垃圾分类纳入基层党组织工作职责，组织和发动党员干部积极参与垃圾分类志愿服务，争做生活垃圾分类工作的实践者、宣讲者、推动者、监督者。发挥居民区党组织牵头组织实施作用，推动居委会、物业公司、业委会齐抓共管。充分发挥妇联、共青团等群团组织和各类志愿者作用，广泛开展垃圾分类宣传、劝导工作，招募一批垃圾分类宣讲志愿者，进学校、社区及单位开展专题宣讲。每月至少开展1次党员、志愿者进学校、社区及单位宣传活动，同时按上级要求开展垃圾分类宣传周活动，使垃圾分类知识家喻户晓。
3、多层面开展分类知识专项培训。
建立多级垃圾分类培训制度，街道由卫生管理科负责，每年两次，面向部门、各相关单位、各村居开展垃圾分类集中培训。重点加强对垃圾分类管理人员、从业人员、志愿人员、督导人员等的专业培训，提升垃圾分类整体工作水平。
(一)强化组织领导和统筹协调。
各单位、各部门、各行政村、各社区要切实把垃圾分类工作作为当前的重点来抓，明确目标任务和职责分工，完善工作机制，加大推进力度，形成齐抓共管、整体推进的工作格局。成立xx街道生活垃圾分类处置工作领导小组，由街道主任担组长，分管领导等为副组长，相关职能部门和各村(社区)书记为成员。设立垃圾分类工作日常管理机构，配备专职人员不少于2名，社区(行政村)配备专职工作人员不少于1名，为开展生活垃圾分类提供人力保障。
(二)强化主体责任和部门职责。
街道生活垃圾分类处置工作领导小组负责全域生活垃圾分类工作推进过程中重大问题的研究指导。相关职能部门、各村(社区)要各司其职、密切配合、共同推进。
高考整体解决方案篇四
知识管理在惠普公司内进行得轰轰烈烈。虽然在这个高度分权的电脑和电子公司内，没有自上而下的对知识进行管理的指令。许多分公司和部门都为更好地管理知识作出了具体的努力。一个公司“知识沙皇”可能不适合惠普公司的文化，但许多管理人员正在尝试获得和分配在他们自己的业务单位或部门内存在的知识。
这种努力象雨后春笋般地迅速涌现，甚至难于确定和追踪所有这些努力。例如，电脑系统销售部使大量销售知识进入一个以万维网为基础的系统，而世界各地的人们都能使用这个系统。这个系统包含产品信息、竞争情报、详尽报告、以及能迅速交货的商品的介绍。惠普公司实验室正在开发使获得内部和外部的知识变得更容易的方式。公司的信息系统部正在把基于文件的有关程序、人员和可得信息的知识输入网页。
对知识的'最认真和深入的管理或许发生在产品程序部，该部门为惠普公司的各产品分支部门提供诸如采购、设计、市场情报、改变管理、以及环境和安全咨询等服务。产品程序部主任凯（）认为，信息和知识的管理应该是产品程序部的核心职能。该部门在以往为知识传递采取了许多方式，包括编制会议的文件、录像带和录音带的目录，就改变管理的主题进行一系列会议和讨论。但是，直至最近，产品程序部仍没有知识管理的正式责任。
然而，1995年，凯在产品程序部信息系统组内建立了一个知识管理小组。这个小组迅速地开发了一种称之为“知识链”的以网页为基础的知识管理系统。它的主要内容是有关产品产生过程的知识，这种知识可能来自各种不同的职能关系，包括销售、开发、设计和制造。进入“知识链”的知识来自知识管理小组之外，但小组成员通过对知识的鉴定、编选和组合增添价值，并使知识变得容易获得和使用。
惠普公司从创建以来，始终是一个面向知识的公司，然而，现在该公司的许多管理人员认识到，必须把知识管理概念提到更高的层次。
高考整体解决方案篇五
1.不搞“一步到位”。
2.删减的内容不要随意补充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持学生高水平的数学思维。
6.以问题引导学习，尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。
7.既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形成研究的方法。
8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
1.基础训练。
2.阅读训练。
3.表达训练。
4.计算训练。
(一)、要让学生知情。
1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学习细则，规范解题”
3.要让学生明知老师复习计划。
(1)立足课本，迅速激活已学过的各个知识点;。
(4)经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴近学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合等。重视基础不只是观念问题，是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复习中重视基础，高考前冲刺阶段的复习更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用，体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每次对高考试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
借助课本落实双基。
借助课本构建完整的知识体系。
借助课本实现查漏补缺。
(3)落实必考点。
高三复习工作千头万绪，没有捷径可走，只要我们的工作能做到让学生知情，领情，我想我们就是走了捷径。
高考整体解决方案篇六
12.22～20xx.1.20复习“解析几何”知识及章节检测。
1.20～2.10复习“算法”知识及章节检测。
2.11～4.21进行第二轮专题复习及月考。
4.21～5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考。
5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)。
1、重视对20xx年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。
2、注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
定义的限制条件是什么？
能否用数学符号语言来表述？
怎样对其进行否定？
有没有等价命题？
在解题过程中经常怎样使用？做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4、严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5、严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角；
书写字迹清楚，格式规范，有条有理；
对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
本题考查了哪些知识点？
怎样审题？怎样打开解题思路？
本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？
学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？
一题多解和多题一解。
7、加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8、要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学习有决心；
2、碰到困难有信心；
3、研究问题有专心；
4、反复学习有耐心；
5、向别人学习要虚心。
“六到”：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9、突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上、特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10、提倡教师导学，学生悟学，导悟结合。学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展，分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识，认识知识的规律性，并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程，从而使学生更聪明。
高考整体解决方案篇七
没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的要害。现在剩下最关键的一年。面对高考，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。现班上学生总体落后面较大，高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作。
高三290班全班学生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留级生14（有两人学艺术1男1女），借读生1人，补习生7人。班级呈现以下特点：
1．整体成绩较差。以8月11、12日考试成绩为例，年级前100名有1人(69名)、年级100-200名3人、年级200--300名7人，年级500名以后有13人（包括2个600名以后的）（年级现有理科600多人）。
2．偏科现象严重。总体成绩差的学生各科都差，总体成绩稍好一点的学生又有偏科。总成绩在年级前300名的学生中，偏科严重的学生有：
语文:毕文斌、李文娟、李晋丞、沈洪苇。
数学：李文娟、杨丽、张树保、王李元、苏爱妮、毕文斌。
英语：徐洪波、李江、李晋丞、沈洪苇、马亚利。
物理：杨丽、王李元、马亚利、苏爱妮。
化学：李文娟、杨丽、沈洪苇、王李元、马亚利、苏爱妮。
生物：李文娟、杨丽、张树保、马亚利、苏爱妮、毕文斌。
班主任：窦建明（数学教师）。
语文教师：王亚杉。
英语教师：王桂莲。
物理教师：陈小燕。
化学教师:夏艳。
生物教师:王丽琼。
1、目标明确，重在落实。
2、科学管理，精心调度。
3、关爱学生，悉心呵护。
4、严抓纪律，确保秩序。
一本上线目标：1名（徐洪波）。
二本上线目标：10名。
三本上线目标：10名。
专科上线目标;25名。
学生纪律管理。
加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早、齐、静、神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂（包括自习课、延长段）要保持安静，神是学生精神状态要好；严格执行《宜良一中班级量化考核方案》。
学生课堂学习管理。
高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“三管齐下”。
1、多方激励，促使学生主动学习。
激励是激发学生的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。
2.加强学习方法指导，促进学法科学。
鼓励学生主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。
3.注重疏导，平衡心理。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。
作业布置有针对性，要适量、批改及时，及时反馈和点评。
严格执行高三年级的考试管理，调动学生考试的积极性，考前要有准备，考时要认真，考后要认真听好老师的讲评、要有一本纠错本。
高三年级的班级管理不再是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：
1、确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。
2、采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励、多肯定。
3、坚持心理辅导的长期性和持久性。
通过有效形式，加强与临界学生的沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心，以最大的努力争取这些临界学生能够考上分数线。
完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围，在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。
要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，共同解决学生在思想、学习、生活、心里上的有关问题。
高考整体解决方案篇八
首先我们必须要清楚老师的复习计划，包括内容和时间安排，这样才能保证复习的效果。
其次我们还要清楚往年高考试卷的结构和考查内容，虽然题目在变，但是所考查的知识点和题型变化不大，因此对于历年高考试卷的了解是十分有必要的。例如研究当地高考的试卷结构，掌握历年高考的考查内容：
（1）重视学科主干知识。
历年高考均考查了阿佛加德罗常数，元素周期表、物质结构、电化学、化学平衡、常见元素化合物性质及其应用、有机化学基础知识、化学实验基本原理及其操作、化学计算等重要知识和技能外，有的新课改地区还考查了富有新课程模块特色的溶度积常数、化学平衡常数、焓变与自发反应、1h核磁共振谱等内容。
（2）强化实验能力考查。
试题通过实验方案的正误甄别、单因子变量实验设计、定性和定量实验相结合等方式，既考查了化学实验基础知识和基本技能，又较好地体现了新课程新开设《实验化学》模块的学习要求。
（3）考查学生信息素养。
与往年试题相比，今年很多省份的化学试题出现了较多的不同类型信息材料题，如数据、图表、反应关系等，要求考生运用相关材料进行综合分析处理，并得出正确结论，这也启示了我们高考对考生能力提出了更高的要求。
首先要确定自己是什么层次的学生，然后主动出击寻求老师的指导，制定出符合自己的复习计划。高三化学复习和很多学科一样常采用三轮复习法，我们在制定自主计划时也不能脱离老师的复习计划，所以我们也需要分三个阶段复习：
第一阶段：对知识点进行梳理、归纳整理，使知识规律化、系统化。具体时间需要根据老师的进度，基本是在9月到次年2月完成。这一阶段时间长，内容多，需要我们注意以下几点：
1、以课本为主，落实每个知识点。
通常的做法是精选一套复习资料（一般是老师指定）作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2、借助其他学科，化解难点。
第二阶段：将知识融为一体，培养综合能力。时间为3、4月份。经过一轮复习后，大家基本熟悉了各个知识点，我们需要做得是进一步温习巩固，主要是通过综合练习来实现。强调再次回归课本，每做一道题都要能够从课本上找到它对应的知识点。
第三阶段：最后冲刺阶段，时间5月到6月初。这是关键阶段，要把自己常犯错或易忽略的内容在高考之前彻底解决。
有了为自己量身定制的复习计划，其实高三复习也不是一件多么痛苦的事情，每天所花时间也不是特别多，但其实完成习题是相当多的，大概估计下仅自己完成的综合卷就达40多套，选择题仅二轮复习就完成了400多道，而高考仅7道而已，所以我们要相信自己已经做好了充分地准备，保持良好的心态。
高考整体解决方案篇九
现代企业规范化管理整体解决方案(考试题满分)。
单选题(45)1.企业的文化和工作环境包含在薪酬的哪个体系中？(3分)(正确答案:c)。
a:基本体系b:完整体系c:广义体系d:狭义体系。
2.战略管理一般分为几个阶段？(3分)(正确答案:b)。
a:两个b:三个c:四个d:五个。
3.在对目标进行分解时，第一步要(3分)(正确答案:a)。
4.对晋升理解错误的是：(3分)(正确答案:c)。
a:晋升是企业人力资源管理的正常途径。
5.对考核指标体系说法错误的是：(3分)(正确答案:d)。
6.企业的发展能力状况用下面哪个指标衡量？(3分)(正确答案:a)。
a:财务指标b:非财务指标c:部门指标d:否决指标。
7.平衡记分法与传统考核指标体系比较，错误的是：(3分)(正确答案:c)。
d:对财务进行衡量时，平衡记分法是从投资者的角度出发进行衡量的8.晋升和考核属于人力资源管理中的哪项职能(3分)(正确答案:b)。
a:组织结构b:人员管理c:薪酬福利d:人力资源开发。
9.对战略的理解错误的是：(3分)(正确答案:a)。
a:战略可以使企业消除风险b:制定战略首先要确定企业使命c:战略以定性为主。
d:战略是前瞻性而不是先知性的。
10.对战略和规划的关系描述不正确的是：(3分)(正确答案:c)。
a:从范围来看，前者是全面的，后者是全面或部分的b:从期限上来看，前者是长期的，后者是长期或中期的c:从特点上看，前者是原则性的，后者是详细性的d:从方法上看，前者以定性为主，后者以定量和定性为主11.对职能分解理解错误的是：(3分)(正确答案:b)。
b:部门与部门间的职能可以重复。
12.对组织变革说法不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
13.审批公司的经营计划和投资计划属于谁的职责？(3分)(正确答案:c)。
a:董事会b:监事会c:公司总经理d:股东大会。
14.工作岗位研究的对象是：(3分)(正确答案:a)。
a:岗位b:任务c:职务d:职责。
15.工作岗位研究的内容不包括：(3分)(正确答案:d)。
a:岗位调查b:岗位分析c:岗位评价d:岗位设置。
16.员工对于满意的工作分工属于：(3分)(正确答案:b)。
a:内在报酬b:非金钱性报酬c:直接报酬d:间接报酬。
17.对于控制人工成本说法不正确的是：(3分)(正确答案:b)。
a:减少员工数量可以控制人工成本。
18.对流程中增值和非增值活动理解错误的是：(3分)(正确答案:b)。
19.下面哪种情况的流程一定要改造？(3分)(正确答案:a)。
20.对企业目标管理体系看法不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
21.企业管理通常包括几个平台？(3分)(正确答案:c)。
a:两个b:三个c:四个d:五个。
22.下面哪一个模块不是在crg基础上增加的sms的模块？(3分)(正确答案:d)。
a:绩效考核模块b:奖惩兑现模块c:管理流程设计模块d:目标管理模块。
23.对事业部制的组织结构说法不正确的是：(3分)(正确答案:b)。
a:它的特点是独立经营，有自己的经营自主权b:它具有法人资格，是独立的公司。
c:它特别适合规模大、产品多、市场分散的企业d:事业部通常是按照产品、地区或顾客划分的24.以下不属于董事会职责的是：(3分)(正确答案:c)。
d:讨论聘任或解聘公司的总裁或总经理。
25.哪项不属于确定职能的原则？(3分)(正确答案:d)。
26.对岗位评估的功能描述不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
a:岗位评估以任务确定岗位。
27.以下对岗位说明书理解错误的是：(3分)(正确答案:d)。
a:编制岗位说明书叫岗位描述。
b:沟通关系是岗位说明书编写中的一项重要内容c:岗位说明书的核心是确定岗位职责d:岗位说明书不能作为劳动合同的附件28.对期权理解错误的是：(3分)(正确答案:c)。
29.对平衡计分法理解不正确的是：(3分)(正确答案:c)。
a:平衡计分法是一个指标评价系统b:平衡计分法是一个战略管理系统。
30.对人力资源管理在企业中的职能和活动说法正确的是：(3分)案:c)。
a:人力资源管理在企业中属于增值活动。
31.以下不属于岗位的内涵分析的是：(3分)(正确答案:c)。
a:工作任务的分析b:职责的分析c:工作能力要求分析d:沟通关系的分析。
32.对岗位说明书说法不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
33.对控制人工成本说法不正确的是：(3分)(正确答案:b)。
34.下达目标时要符合实际情况，体现了目标管理的哪项原则？(3分)答案:c)。
a:明确性b:可达至性c:实际性d:实限性。
35.组织管理规范化属于管理中的哪个平台？(3分)(正确答案:a)。
a:运作平台b:素质平台c:文化平台d:物质平台。
36.对sms体系说法不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
c:在该体系中，增加了管理流程设计这一新的理念。
37.对现代企业规范化管理整体解决方案认识不正确的是：(3分)(正确答案:c)。
d:奖惩和兑现是规范化管理体系的最后一个模块38.对流程再造看法错误的是：(3分)(正确答案:a)。
a:流程式组织结构管理幅度比较窄。
39.哪一项不属于工作分析与岗位研究的原则？(3分)(正确答案:d)。
a:系统原则b:最优化原则c:能级原则d:最低数量原则。
d:流程再造的最终目的是提高企业的经济效益。
41.对管理层次和管理幅度理解不正确的是：(3分)(正确答案:d)。
a:管理幅度大，层次就会减少。
42.员工有一个满意的工作环境，属于员工的什么报酬？(3分)(正确答案:c)。
a:直接报酬b:间接报酬c:非金钱性报酬d:内在报酬。
43.关于目标分解说法不正确的是：(3分)(正确答案:b)。
a:目标分解要做到纵向到底，横向到边。
c:高层管理人员一般在年终兑现。
d:基层管理人员一般在每季度第一个月兑现上一季度的奖金45.对岗位评估说法不正确的是：(3分)(正确答案:c)。
a:岗位评估是对性质相同岗位的判断。
高考整体解决方案篇十
随着网络环境的日趋成熟和网络应用的增多，病毒的感染、传播的能力和途径也由原来的单一、简单变得复杂且隐蔽，尤其是internet环境和单位内部网络环境为病毒传播、生存提供了最快最好的温床，如何建立一套真正有效的网络防病毒体系成为网络环境下反病毒的关键，不妨来看看下面的防毒体系，看看反病毒厂商会给出怎样的完善建议。
用户及需求介绍。
防毒体系现状。
某校园网有计算机1000多台，其中笔记本电脑400台左右，台式机600多台，分布在三个校区。这三个校区共设了三个子网，同时在线计算机500台左右，每个校区ip地址均为自动分配，ip租约设置为4小时过期，三校区通中心三层交换机能相互访问，各校区主教学楼，办公楼均使用光纤连接。目前所采取的防病毒措施包括：系统补丁更新由本地服务器成在本地服务器上安装了wsus3.0服务，管理校园网计算机补丁更新；计算机安装××单机版防病毒软件，病毒库本地更新。
防毒症结揭示。
如果具体到一个网络来说，只要网络中有一台计算机存在安全漏洞，网络中的所有算机就都将陷入危险的境地。单机版杀毒软件设计之初就没有考虑网络环境的特殊性，无法解决整个网络的安全问题。因为缺少控制，病毒所带来的威胁普遍存在，即使染毒信息能够及时上报至网管处，如果网管没有有效的手段对整个网络内的计算机进行杀毒和策略设置操作，病毒上报功能也只能算是个“摆设”。
瑞星方案简介。
为保证斩断病毒可以传播或寄生的每一个节点，必须实现病毒的全面防范。以瑞星杀毒软件网络版为基础提供如下解决方案。首先，在学校的网络中心建立一个一级系统中心，在其下属校区分别建立二级系统中心，建立一个具有统一管理的防病毒体系。统一管理后，上级中心统一发送查杀病毒命令、下达版本升级提示，并及时掌握全部系统中心（包含下级中心）的病毒分布情况等。另外，下级中心既可以在收到上级中心的命令后做出响应，也可以管理本级，并主动向上级中心发送请求和汇报信息。在病毒监控管理中心安装后，系统中心会自动在系统中心所在的服务器上安装一个管理控制台；此外，瑞星杀毒软件网络版采用分布式三层体系设计，管理员可以在网络上任何一台windows计算机上安装瑞星管理员控制台。所以，它又被称为“移动控制台”。通过该系统，可实现反病毒的统一管理和分级管理，并主动向上级中心发送请求和汇报信息。多级中心系统支持大型的、多层级的、复杂的网络，这样，即使是下级的任何一个客户端出现病毒，一级系统中心都可以及时发现。
在网络病毒监控中心（系统中心）建立后，可以通过域脚本安装、“web安装”、服务器本地安装、远程安装等多种方式为客户机布置客户端病毒监控防范系统。
高考整体解决方案篇十一
随着计算机技术、网络技术的飞速发展和普及应用，校园网在学校的教学和管理中发挥着越来越重要的作用，为师生工作、学习、生活提供了极大的方便，正在悄然改变着传统的教学和管理模式。但是，它的安全问题日渐突显：计算机病毒的侵害、黑客的攻击、数据的篡改和丢失等等网络安全隐患，对校园网信息安全构成了极大的威胁。随着网络用户的快速增长，校园网信息安全问题已经成为当前各高校网络建设中不可忽视的首要问题。在校园网建设和运行过程中必须针对不同的安全威胁制定相应的防范措施，以确保建立一个安全、稳定高效的校园网络系统。
2.1操作系统漏洞。这是造成校园网自身缺陷的原因之一。目前常用的操作系统windows/xp、unix、linux等都存在着一些安全漏洞,对网络安全构成了威胁。如windows2000/xp的普遍性和可操作性使它成为最不安全的系统：自身安全漏洞、浏览器的漏洞、iis的漏洞、病毒木马等。加上系统管理员或使用人员对复杂的系统和自身的安全机制了解不够，配置不当，从而形成安全隐患。
2.2内部用户的恶意攻击。这是校园网安全受到威胁的另一个主要原因。学校是计算机使用者集中的地方，学生中不乏高手;同时，学生的好奇心重，摹仿力强，即使水平不高，也可以用从网上下载的专门软件对他人的计算机进行攻击。据统计，校园网约有70%的攻击来自内部用户，相对于外部攻击者来说，内部用户更具有得天独厚的破坏优势。
2.3保密意识淡薄。在校园网中内部用户的非授权访问，是校园网安全受到威胁的主要原因之一，最容易造成系统资源和重要信息的泄漏或被篡改。一些校园网为了简单省事，计算机的命名经常按部门名称命名，计算机的管理员账号也不作任何修改而采用默认账号，甚至不设登录密码，这等于给攻击者大开方便之门，让攻击者能轻而易举地发现自己感兴趣的目标而随意进入，对保密内容随意浏览，更为危险的是，有的数据非授权就可以任意改动，根本无安全可言。
2.4计算机病毒的侵害。计算机病毒是由某些人利用计算机软、硬件系统编制的具有特殊功能的`恶意程序。影响计算机系统的正常运行、破坏系统软件和文件系统、破坏网络资源、使网络效率急剧下降、甚至造成计算机和网络系统的瘫痪,是影响高校校园网络安全的主要因素。
2.5黑客的攻击。除了面临来自内部的攻击之外，校园网还要防范来自外部黑客的攻击。外部黑客是利用黑客程序，针对系统漏洞，在远程控制计算机，甚至直接破坏计算机系统。黑客通常会在用户的计算机中植入一个木马病毒，与黑客程序内外勾结，对计算机安全构成威胁进而危及网络。
3.1防火墙技术。
防火墙是网络安全的屏障。一个防火墙能极大地提高一个内部网络的安全性，并通过过滤不安全的服务而降低风险。在防火墙设置上我们应按照以下配置来提高网络安全性：
根据校园网安全策略和安全目标，规划设置正确的安全过滤规则，规则审核ip数据包的内容包括：协议、端口、源地址、目的地址、流向等项目，严格禁止来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。将防火墙配置成过滤掉以内部网络地址进入路由器的ip包，这样可以防范源地址假冒和源路由类型的攻击;过滤掉以非法ip地址离开内部网络的ip包，防止内部网络发起的对外攻击。在防火墙上建立内网计算机的ip地址和mac地址的对应表，防止ip地址被盗用。在局域网的入口架设千兆防火墙，并实现vpn的功能，在校园网络入口处建立第一层的安全屏障，vpn保证了管理员在家里或出差时能够安全接入数据中心。定期查看防火墙访问日志，及时发现攻击行为和不良上网记录。允许通过配置网卡对防火墙设置，提高防火墙管理安全性。
高考整体解决方案篇十二
参加2017高考的考生们注意啦，在高考复习过程中，都有哪些常见的弊病呢?以下是小编总结的高考复习弊病，供考生们参考。
弊病1：喜欢钻研偏难怪题。
表现：许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下高考中的压轴题。
解药：考试说明明确提出，不考偏难、怪题，建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。
弊病2：题目做得越越好。
表现：许多同学漫无目的的做题，做得都麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益。
解药：考试说明中明确提出，注重基础，考查能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。要多做一些基础题，还要注意一些规范的表述。
弊病3：不注意知识系统化。
表现：不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。
解药：第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。
弊病4：不注重抓住学科体系重点。
表现：有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。
解药：当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。这里的重点是一方面抓住重点学科学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科之间的平衡。另一方面要理清学科内的终点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。各个知识的板块内容，要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量的训练好一些相关的题目，不贪多、只求精。
弊病5：没有找到适合自己的方法。
表现：有些考生在复习过程中，不可谓不努力，但是成绩还是上不去，就是因为没有找到适合自己的方法。
解药：首先要明确看书和做题的三个境界：
看书。
第一境界“记”，记住那些概念、定理、公式，明白有关知识的意义。
第二境界“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来形成系统。
第三境界“用”，就是要把所学的知识点应用到解题中去，这样才能更好的掌握。
解题。
第一境界“解”，就是想尽一切办法解决面前的问题。
第二境界“思”;就是解题以后要回顾和反思，总结出经验和方法。
第三境界“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。
如果提升到这种境界，看书时候多想应用，设想应用这些知识时的情形，做好配套练习，做题时候多想书本和知识联系，这样的效果一定会更好。
弊病6：不善于总结归纳。
解药：复习中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。
弊病7：学习计划不合理。
表现：有些同学糊里糊涂的过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。
解药：复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行。并使自己过得充实起来。第三是整体的计划，包括成绩的分数，名次等，这样使自己永远会有目标。
弊病8：根据个人喜好下功夫。
表现：许多学生学科发展不平衡，只对某个学科感兴趣，或者只对某个老师所教的课感兴趣。对自己不喜欢的科目，或者对自己不喜欢老师所教的科目漫不关心，导致成绩无法提高、学科之间的差距也越来越大。
解药：要想提高总分，应在弱势学科和自己不太感兴趣的学科上多下功夫。
弊病9：纠错屡犯，成绩难以提高。
表现：有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。
解药：在纠错过程中，既要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里?为什么会错?怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等。
弊病10：患得患失、考前心态失衡。
表现：高考当前，有的学生因为过度紧张导致状态不佳，甚至病倒。
解药：考前要防止两个极端的做法：一是过度放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。二是挑灯夜战、加班加点导致过度劳累，这些方面还有许多要注意的地方，以后再做总结。
高考整体解决方案篇十三
4月7日，全国法院减刑假释信息化办案平台建设推进会在安徽合肥召开，最高人民法院党组书记、院长周强出席会议并讲话强调，要深入学习贯彻***总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，认真贯彻落实党中央关于进一步规范减刑假释工作的部署，全面推进减刑假释信息化办案平台建设，进一步规范减刑假释案件审判工作，确保公开透明、规范高效，促进司法为民、公正司法，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。安徽省委书记、省人大常委会主任李锦斌出席会议并讲话。
周强指出，党的十八大以来，以***同志为核心的党中央高度重视减刑假释工作。党的十八届三中、四中全会就规范减刑、假释、保外就医程序，完善刑罚执行制度作出重要部署。***总书记多次作出重要指示，为进一步规范减刑假释工作指明了方向。中共中央政治局委员、中央政法委书记孟建柱强调，要严格规范减刑、假释、保外就医程序，确保刑罚变更执行公平公正。最高人民法院认真贯彻落实***总书记重要指示精神，贯彻落实孟建柱同志重要批示精神，按照中央政法委部署，积极推进减刑假释信息化办案平台建设，确保审判工作公开透明、规范高效，防止暗箱操作，杜绝司法腐败。安徽高院等地方法院积极探索，形成“安徽经验”等重要成果，有力推动了减刑假释工作的公正、高效开展，促进了司法公信力的提升。要认真总结经验，不断加以完善，及时向全国法院推广。
周强强调，要深刻认识全面推进减刑假释信息化办案平台建设的重要意义。全面推进减刑假释信息化办案平台建设，是贯彻落实全面依法治国战略部署，全面推进司法改革、加快建设智慧法院的必然要求，是贯彻落实党中央关于严格规范减刑假释工作部署，提高审判质效、提升司法公信力的重要举措。通过减刑假释信息化办案平台，实现办案工作全程留痕、全程公开，进行全程、动态、精准监管，从而扎紧规范司法权行使的制度和数据“铁笼”，让暗箱操作没有空间，让司法腐败无法藏身，将有力促进廉洁公正司法，确保刑罚执行变更的公平公正。办案平台实行网上录入、网上办案、信息共享，实现全面互联互通、全面智能支撑，极大提高了办案质量和效率，有力促进了减刑假释案件审判工作的规范、高效运行，为实现审判体系和审判能力现代化发挥了积极推动作用。
周强强调，要坚持需求导向和问题导向，全面推进减刑假释信息化办案平台建设。要推进全面互联互通,人民法院与检察机关、刑罚执行机关之间以及上下级法院之间要互通案件信息，实现网上协同共享，避免各部门成为彼此分离的“信息孤岛”。要推进全面网上办案，刑罚执行机关报请减刑假释案件、人民法院审理案件、检察机关开展法律监督均在网上进行，使案件审理活动全程留痕、全程受到监督，同时也将有效节约司法成本、提高办案效率。要推进全面依法公开，实现信息化办案平台与人民法院其他公开平台和“全国法院减刑、假释、暂予监外执行信息网”的联通，开通平台的远程视频庭审功能，实现案件审理依法全程公开，确保减刑假释案件审理在阳光下运行。要推进全面智能支撑，实现对减刑假释案件流程节点的科学管控，确保事实认定准确、法律适用精准、裁判结果公正，并为司法决策和司法管理提供动态有效的参考依据，实现整体功能的拓展延伸。
周强要求，要狠抓落实，确保减刑假释信息化办案平台建设取得实效。要加强组织领导，紧紧依靠地方党委领导、人大监督、政府支持，与检察机关、刑罚执行机关密切配合，形成工作合力，共同扎实推进信息化办案平台建设。要明确目标任务，统一领导、统一规划、统一建设，突出操作性、实用性、先进性，确保法院、检察院、刑罚执行机关相关工作在同一平台高效、顺利运转。要强化经费和人员保障，加强对减刑假释办案法官和审判辅助人员的培训，努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、司法公正的减刑假释审判工作队伍。要在2018年底前基本完成信息化办案平台建设目标，实现法院与同级检察机关及相关监狱全部互联互通。
李锦斌讲话指出，党的十八大以来，我们深入学习贯彻***总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神，按照党中央全面依法治国的决策部署，大力支持审判机关全面推进审判执行、司法改革、队伍建设等各项工作，为全省经济社会持续健康发展营造了良好法治环境。全省法院狠抓执法办案，实现办案数量质量、效率效果的同步提升;狠抓司法改革，积极稳妥推进以司法责任制为核心的四项重点改革，诉讼服务中心建设、矛盾纠纷多元化解机制建设、职务犯罪审判等工作取得显著进展;狠抓减刑假释案件信息化平台建设，全面建成法检司互联互通、全程留痕、公开透明的减刑假释信息化办案平台，坚决杜绝“有权人”“有钱人”在减刑假释中享受特殊待遇，切实提高司法公信力。
李锦斌表示，这次全国法院减刑、假释信息化办案平台建设推进会在安徽召开，是对我省减刑假释信息化建设的一次全面检验、精准指导和有力推动。要认真落实会议精神，进一步创新理念、提升标杆、强化举措，持续加强减刑假释信息化建设，奋力推动安徽法院工作再上新台阶，加快建设更加崇法、善治、公正的法治安徽，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出更大贡献。
会上，安徽省高级人民法院院长张坚、北京市高级人民法院院长杨万明、天津市高级人民法院院长高憬宏、上海市高级人民法院院长崔亚东、四川省高级人民法院院长王海萍、云南省高级人民法院院长张学群、黑龙江省牡丹江市中级人民法院院长王启胜、浙江省杭州市中级人民法院副院长林沛、广东省广州市中级人民法院院长王勇分别作了经验交流发言。
最高人民法院党组成员、审判委员会委员孙华璞主持会议，最高人民法院审判委员会专职委员、第二巡回法庭庭长胡云腾，安徽省委常委、秘书长唐承沛，省委常委、政法委书记姚玉舟，辽宁省高级人民法院院长缪蒂生、河南省高级人民法院院长张立勇、解放军军事法院副院长刘立根出席会议。全国人大代表李红、杨杰、傅莉娟，全国政协委员余渐富、黄德宽，武汉大学法学院教授、最高人民法院特邀咨询员莫洪宪，中央政法委、最高人民检察院、司法部有关部门负责人参加会议。各高级人民法院、部分中级人民法院负责人在分会场参加会议。
高考整体解决方案篇十四
大学校园网作为服务于教育、科研和行政管理的计算机网络，实现了校园内连网、信息共享，并与internet互联，在校园网的建设上采用光纤连接，以电教楼为中心，通过二级交换机向校内其他建筑物辐射，校园网连接的除了各级行政单位网络，还连接校内学生机，因此存在许多安全隐患，主要表现有：
校园网与internet相连，面临着外网攻击的风险。
来自内部的安全威胁。
接入校园网的节点数日益增多，这些节点会面临病毒泛滥、信息丢失、数据损坏等安全问题。
网络安全需求。
大学校园网的大多数节点没有采取防护措施，因此，建立一套有效的网络安全机制就显得尤为重要，以下是必须考虑的安全防护要点：
网络病毒的防范。
网络病毒将会对网络的重要数据的安全、网络环境的正常运行带来严重危害，因此防止计算机网络病毒是安全工作的重要环节。
网络安全隔离。
网络虽然给学校的工作带来极大的便利，但也给或破坏者带来了破坏的空间。因此网络间必须进行有效的安全隔离。
网络监控措施。
网间隔离无法防备内部不满者的攻击行为，增加内部网络监控机制可以最大限度地保护整个网络。
防火墙的部署。
在internet与校园网内网之间部署了一台瑞星防火墙，其中www、e-mail、ftp、dns服务器连接在防火墙的dmz区，与内、外网间进行隔离，内网口连接校园网内网交换机，外网口通过路由器与internet连接。这样，通过internet进来的外网用户只能访问到对外公开的一些服务（如www、e-mail、ftp、dns等），既保护内网资源不被非法访问或破坏，也阻止了内部用户对外部不良资源的使用，并能够对发生的安全事件进行跟踪和审计。
入侵检测系统的部署。
入侵检测能力是衡量一个防御体系是否完整有效的重要因素，根据校园网络的特点，我们采用瑞星入侵检测系统rids-100。将rids-100入侵检测引擎接入cisco中心交换机上，对来自外部网和校园网内部的各种行为进行实时检测。
瑞星网络版杀毒产品的部署。
为了实现在整个局域网内病毒的防护，我们在可能感染和传播病毒的地方采取相应的防病毒手段。实现了远程安装、智能升级、远程报警、集中管理、分布查杀病毒等多种安全防护功能。
整体实现的主要功能。
通过对大学校园网络的安全设计，在不改变原有网络结构的基础上实现多种信息安全，保障大学校内部网络安全：
实现对整个校园网病毒防范和查杀，有效防止病毒在校园网内的传播。
保护脆弱的服务，通过过滤不安全的服务，防火墙可以极大地提高网络安全和减少子网中主机的风险。
控制内部和外部用户对校内各种应用系统的访问，有效保护内部各种应用服务器，例如，防火墙允许外部访问特定的mailserver和webserver。
提供集中的统一安全管理，管理员可以通过管理控制台对内部和外部用户指定统一的安全策略。
提供强大的安全日志记录和统计，管理员可以通过各种安全日志对网络进行实时监控和统计分析，及时发现网络的各种安全事件。
高考整体解决方案篇十五
瑞星网络杀毒软件是一个专门针对网络病毒传播特点开发的网络防病毒软件，通过瑞星网络防病毒体系在网络内客户端和服务器上建立反病毒系统，并且可以实现防病毒体系的统一、集中管理，实时掌握、了解当前网络内计算机病毒事件，并实现对网络内的所有计算机远程反病毒策略设置和安全操作。
灵活的控制台和web管理方式。
瑞星的系列安全产品都提供控制台管理和web管理两种方式，通过这两种管理方式管理员可以灵活、简便地根据自身实际情况设置、修改安全策略，及时掌握了解网络当前的运行基本信息。
强大的日志分析和统计报表能力。
瑞星的系列安全产品对网络内的安全事件都作出详细的日志记录，这些日志记录包括事件名称、描述和相应的主机ip地址等相关信息。此外，报表系统可以自动生成各种形式的攻击统计报表，形式包括日报表，月报表，年报表等，通过来源分析，目标分析，类别分析等多种分析方式，以直观、清晰的方式从总体上分析网络上发生的各种事件，有助于管理人员提高网络的安全管理。
模块化的安全组合。
本方案中使用的瑞星网络安全产品分别具有不同的功能，用户可以根据自身企业的实际情选择不同的产品构建不同安全级别的网络，产品选择组合方便、灵活，既有独立性有整体性。
高考整体解决方案篇十六
因此该公司启动了以客户为中心的知识管理项目，以全面了解客户需求，并构建与客户的长期关系，以取代既有的单方面将产品和服务推向市场的策略。
该案例研究的结果是kcrm最终以信息通信技术项目的形式得以实现。这家公司虽然没有在将kcrm作为商业策略实施方面取得成功，但是却在将kcrm作为交易处理系统方面取得了成功。本文还对在实施过程中以及实施之后遇到的问题和挑战进行了较深入的探讨。需要着重说明的是该crm项目实施的复杂性和艰巨程度被低估了，结果造成了在crm解决方案在具体执行过程中不够成熟，难以高效率地实现整个crm流程的自动化;而且向以客户为中心的策略、政策和程序转变过程中所施行的企业文化变革也付出了巨大的努力，经历了阵痛;在公司内部推行各个独立业务单位之间的知识共享也遇到了同样的困难;公司员工对于变革的抵触和抗拒也为整个项目的顺利实施带来了极大的挑战。因此，该kcrm案例研究堪称是反映这个失败实施项目的成功案例研究。
高考整体解决方案篇十七
因此该公司启动了以客户为中心的知识管理项目，以全面了解客户需求，并构建与客户的长期关系，以取代既有的单方面将产品和服务推向市场的策略。
该案例研究的结果是kcrm最终以信息通信技术项目的形式得以实现。这家公司虽然没有在将kcrm作为商业策略实施方面取得成功，但是却在将kcrm作为交易处理系统方面取得了成功。本文还对在实施过程中以及实施之后遇到的问题和挑战进行了较深入的探讨。需要着重说明的是该crm项目实施的复杂性和艰巨程度被低估了，结果造成了在crm解决方案在具体执行过程中不够成熟，难以高效率地实现整个crm流程的自动化;而且向以客户为中心的策略、政策和程序转变过程中所施行的企业文化变革也付出了巨大的努力，经历了阵痛;在公司内部推行各个独立业务单位之间的知识共享也遇到了同样的困难;公司员工对于变革的抵触和抗拒也为整个项目的顺利实施带来了极大的挑战。因此，该kcrm案例研究堪称是反映这个失败实施项目的成功案例研究。
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