成长是一个持续的过程，我们需要看清自己的成长轨迹。总结的篇章结构要合理，开头要有明确的引子，中间部分要有清晰的层次和逻辑，结尾要有感言和展望。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上父母的爱教学设计篇一
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文.
2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力.
3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法.教学重难点：
1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力.
2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法.教学过程：
一、导入新课，出示目标。
1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）。
看来，大家对大海已经有了初步的`了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。
2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？
3、出示学习目标：
（1）、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、我能读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受力。
（3）、我能积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。
4.我能在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方。
二、自主学习，初步感知。
1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。
2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。）。
3、根据课后思考题填空。
在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。
三、合作探究，深入学习。
过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？
1.找出中心句读一读。
不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
2.读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）。
3.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）。
四、展示交流，点拨提升。
1、小组汇报，随机重点研读3个句子。
（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）。
（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）。
（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）。
2、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。
小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。
3、如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?
五、达标检测，总结评价。
1、写出下列各词的近、反义词。
硕大无朋近义词（）变幻无穷近义词（）反义词（）反义词（）。
2、读课文，找出几个比喻词。
3、读下列四字词语，抄写在本上。
浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静。
博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪教师总结。
板书设计：
清晨沉静。
我爱大海上午变幻浩瀚无。
际
傍晚凄。
凉变幻无穷。
夜晚恐惧。
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五年级上父母的爱教学设计篇二
教学目标：
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当。
4.倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
课前准备：
师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、课文导入，激发交际兴趣。
同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天，就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（板书课题：父母的爱）。
二、联系学生实际，感悟父母之爱。
1．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
2．评说。
3．教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧！
三、阅读故事，说说自己的见解。
1．是呀，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。教师课件出示三则小故事（课文第110页的内容），学生自由阅读。
3．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
4、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识：
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
四、再创情境，提升应对能力。
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
五、诉说心语，升华情感。
2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。
六、作业设计。
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
一、精心创设交际情境，联系生活积累语言。
口语交际课中的情境有两种，一种是课堂情境，一种是类似于现实生活的情境，即把课堂设在生活中，或者把生活引进课堂里，后者就是我们所说的生活情境。交际情境的生活化，可以促进学生语言能力的发展，提高运用语言的能力，入情入境地品味语言文字的内涵。如在《父母的爱》口语交际教学中，我设计了感受父母之爱和再创情境提升应对能力两个环节，组织学生以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，促使学生联系生活实际和课堂情境积累和丰富语言。
二、积极创造实践机会，体验生活品味语言。
人的口语交际能力是在口语交流的实践中逐渐形成的。《课程标准》中强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动，重视日常生活交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。教师要多多创造各种实践的机会，让学生真正在生活中体验，在生活中锤炼，从而达到自如运用语言的水平。在教学中我设计了诉说心语，升华情感这一环节，让学生畅所欲言，充分表达对父母的感恩之心。
三、丰富有效的互动方式。
口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间进行的心与心的对话。口语交际教学的互动方式很多，较为基本的有：生生互动、师生互动、群体互动。在教学设计中以父母的爱为支撑点，设计了两个环节：一是组建讨论小组，让学生在生生互动中发表自己的见解。二是每组派几名代表在全班发表见解，教师适时点拨，使生生互动和师生互动融为一体。
教学建议：语文学习是一个日积月累、熏陶渐染的过程，宜采取不断反复，螺旋式上升的训练方式，企图一蹴而就，是不切合小学生学习语文、进行语言文字训练的。在这次口语交际教学中，当学生站在自己的立场时能滔滔不绝、流畅贴切地陈述自己的观点，但是当演饰冯刚的爸爸时，却结结巴巴、辞不达意，因为学生没有体验过为人父母的心情，所以如何选取贴近学生生活实际的言语交际材料，让孩子们真正能够说起来，需要我们继续探索。
五年级上父母的爱教学设计篇三
父母的爱谁都体会过，但是，这是我体会最深刻的一次爱。
那时我大概六七岁，只上一年级，我的梦想是当一名警察，一直想要一把玩具手枪，可以发子弹的那种。可是，那一把玩具手枪要十几元钱，我一直不敢向父母要钱买，因为我知道，就算我向父母要钱，她(他)们也不会给我钱买玩具手枪。我爸妈说，关于学习用品、书籍等才能买，其他的想都别想。于是，我便放弃这把玩具手枪了。
一转眼便到了五年级，偶尔在梦中我会梦到自己心爱的玩具手枪，可是马上就会打消这个念头了。
那一次，是我的生日，妈妈和爸爸说会给我一件礼物，我却对这个礼物一点都不“感冒",因为我知道，给我的只是一个大蛋糕，而不是我梦寐以求的那把玩具手枪。我有些沮丧。
爸爸和妈妈买了一个大蛋糕，还有两个礼盒，一个是绿色的，用精美的丝带包装起来，还有一个是粉红色的。我提了一下，感觉挺沉，我猜那些应该都是送给妹妹的吧!
该吹蜡烛了，我讽刺性地吹了一下，蜡烛就灭了。毫无兴致地吃了几口蛋糕后，妈妈先把绿色的礼盒拆开，里面是一套精美的芭比公主，那时妹妹的礼物。随后爸爸把红色礼盒拆开，给我一看，竟然是!我不信，我揉了揉眼睛，竟然是一把我早已梦寐以求的玩具手枪，我高兴极了，眼睛里含着兴奋泪花。
我爱你们!爸爸妈妈，我毫不犹豫地跑上去，把爸爸妈妈紧紧拥抱在一起。
爸爸说：“不哭，不哭，做人要坚强!”
我说:“嗯，谢谢爸爸!”此时，我感到我是世界上最幸福的孩子。
这把玩具手枪一直保留到现在，因为这里饱含父母深刻的爱呀!
五年级上父母的爱教学设计篇四
在我们的生活中，总有一些我们做儿女们不明白的爱，在我的印象中，就有过一次这样的爱。
“妈妈!我给你端了一杯水，你尝尝!”我端着一杯水向妈妈走来，“啪!”一声后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰凉了，妈妈看见我把水倒了，生气地指责道：“你这孩子，妈妈不用那，要的话，妈妈自己会倒的那!”说完。就把我烂摊子收拾干净了，我的心里难受极了，我的心想：我真是热脸贴着冷屁股，下次我再也不帮妈妈干任何事情了。接着又走到房间里，开始玩起了电脑，但是心里总有些不舒服，妈妈从我面前走过，我连理都不理总觉得有些便扭。没过多久，妈妈又一次来到我的身边，说：“诗然，这个送给你，你不要再生气了，好吗?”说完，就拿出一个可爱到不能比这个更可爱的维尼熊小夜灯，我看见小夜灯，就马上不停的点头示好，并也彬彬有礼的.道歉：“以后，我再也不会生妈妈的气了，希望妈妈也不要生我的气了，好吗?”妈妈也点头同意了，定时，我拿着小夜灯，欣赏着它，把它开一会儿，又关一会儿，妈妈见我笑的这么开心，也露出阳光般灿烂的笑容。
在平日的生活有许多父母对而我们做儿女们又不理解的爱，古语说的好呀，“可怜天下父母心。”希望你们友善的对待你们的父母，用最真诚的爱，去包容他们，去理解他们。
五年级上父母的爱教学设计篇五
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，《父母的爱》教学设计（五年级上人教版）。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
二、教学重难点。
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
三、教学过程。
（一）、导入课题，激发交际兴趣。
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的`爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）。
（二）、回忆感人事例，同桌交际。
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）。
2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
（四）、全班交际。
1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
（五）、模拟采访，家长学生交际。
2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
（六）、与自己的家长自由交谈、沟通情感。
（七）、根据本节课的内容，完成习作《父母的爱》。
五年级上父母的爱教学设计篇六
1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3、能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
【教学过程】。
一、导入课题，激发交际兴趣。
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题。）。
二、回忆感人事例，同桌交际。
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
1、出示生活中家长对孩子的几个小片段（略）：
（让学生小组内评说，提出自己的看法。）。
2、在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3、推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际。
1、各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2、对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际。
2、在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感。
五年级上父母的爱教学设计篇七
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，听他人讲话时，认真耐心，敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱，怀着一颗感恩的心，与父母建立良好的关系。
学习步骤与过程。
(一)课前检测填空。
《地震中的父与子》中的父亲是―――――-的爱；
《慈母情深》中的母亲是――――――――-的爱；
《学会看病》中的母亲是――――――――c的爱。
（二）观看事例，自主学习。
l妈妈很爱刘明明，在家里什么事都不让她做。连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家，刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这严格要求你。”
l李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，他把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的？为什么？
（三）合作探究。
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
（四）展示成果（小组内交流，推荐优秀作品展示。a级加2分，b级加3分，c级加5分）。
自己在回想与父母之间发生的事之后，你一定有很多话要和父母说，请以“―――c，我想对您说”为题，写一封简短的信。
（四）表扬激励(小组之间互评，获得优秀奖加10分，获得鼓励奖加5分)。
（五）拓展延伸沟通情感。
把这三个小故事讲给父母听。并请他们谈谈看法。
（六）教师寄语。
父爱如山，母爱如水。如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样娇艳；如果没有爱，人们不会笑的那样灿烂；如果没有爱，你们不会这样健康成长。让我们怀着一颗感恩的心，去体谅父母的辛苦吧！
推荐理由：司雷雨老师的教学设计目标针对性强，抓住语文综合学习注重实践的特点，将语文素养的培养贯穿全程，设计活动丰富，能够引导学生从自己的生活出发，将对生活、对亲人的感情体会融入语文学习，能够全面地促进学生发展，在落实三维目标方面做得很好。学案设计形式新颖，便于学生操作，注重学生自主学习和小组交流，而且十分注意学习过程中的评价。
五年级上父母的爱教学设计篇八
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、根据提示，选择自己感兴趣的内容进行口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心。
评价任务。
1、引导学生关注口语交际的表达方法，通过方法的引领，促使学生有条理地进行思考和叙述。
2、提醒根据学生自己实际生活选择话题，说出自己最真实、迫切的感受。
3、充分赞扬学生的发言，对学生的感受继进行总结提升，让学生感受父爱母爱的不同表现，更深刻地理解父母。
教学重难点。
1、让学生把话说具体生动，把意思说清楚。
2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教学准备。
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程。
一、欣赏视频，谈话导入。
1、观看《妈妈的等待》公益广告，说说你的感受。
2、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的？有哪些不同的.形式呢？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。（板书课题：父母的爱）。
3、口语交际，表达自己观点的时候应该注意什么？（声音洪亮、仪态大方、用普通话）听的同学应该注意什么？（认真倾听）。
4、有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢？
（1）、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。
（2）、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱。
二、引出话题。
1、你对自己父母的爱有什么感受？谁第一个表达？（学生谈自己的体会，体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。）。
2、父母的爱真是无处不在啊！每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢？请大家阅读几则小故事。
3、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种什么样的爱？会给孩子的发展带来什么影响？在四人小组内进行讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。
4、出示例子，全班讨论、交流。（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。）。
5、通过学生们的交流，引导学生懂得理解父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
三、联系实际，畅所欲言。
1、从文本中提炼写作方法：同桌交流思考本组课文是怎样把情感表达的淋漓尽致的。（通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。）。
2、小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、代表交流。每个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
4、学生评价，指出发言的优点和不足。
四、拓展延伸，沟通情感。
1、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
2、学完这一课，你想对爸爸妈妈说些什么，勇敢地告诉他们吧！
五年级上父母的爱教学设计篇九
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，听他人讲话时，认真耐心，敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱，怀着一颗感恩的心，与父母建立良好的关系。
(二)教学重难点。
能够围绕话题进行口语交际，表达自己真情实感。
(三)按教学过程。
创设情境，激情导入。
（播放阎维文的《母亲》）同学们，谁会背诵《游子吟》？谁愿意为大家展示一下？父母的爱，是天底下最伟大、最无私的爱。如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。父母的爱――淡淡的、不浓郁、不华丽，但是让人回味无穷……今天，让我们一起怀着感恩的心，去感受父母的爱吧！
找同学朗读本课的学习目标。
观看事例，自主学习。
l妈妈很爱刘明明，在家里什么事都不让她做。连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家，刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这严格要求你。”
l李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，他把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的？为什么？
合作探究。
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。（a级加2分，b级加3分，c级加5分）。
展示成果（小组内交流，推荐优秀作品展示。a级加2分，b级加3分，c级加5分）。
自己在回想与父母之间发生的事之后，你一定有很多话要和父母说，请以“―――c，我想对您说”为题，写一封简短的信。
表扬激励(主要是小组之间的评价)。
拓展延伸沟通情感。
把这三个小故事讲给父母听。并请他们谈谈看法。
课堂小结。
父爱如山，母爱如水。如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样娇艳；如果没有爱，人们不会笑的那样灿烂；如果没有爱，你们不会这样健康成长。让我们怀着一颗感恩的心，去体谅父母的辛苦吧！（齐唱《感恩的心》）。
教师配乐诗朗诵。
父亲是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的爱。
叫你领悟人生的`艰辛。
母亲是海。
你行驶在她的胸脯之上。
温存的爱。
让你懂得生活的挫折。
同学们,去爱我们的父母吧!
附:。
五年级上父母的爱教学设计篇十
学习目标：
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：
留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、交流感受。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的.、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.
1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
四、课后谈心，引导沟通。
放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
五年级上父母的爱教学设计篇十一
1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。
2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。
二、教学过程。
1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗？（母亲节）。
（师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。）。
2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗？
（师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。到时一定要向你的爸爸问好哦。因为父母的爱是天地间最伟大的爱）。
拓思活动：
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。想不想和老师一起欣赏？（课件出示温馨照片。学生自己简单描述画面内容。）。
3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！
三、顺学而导。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
（1）清楚：当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。
（2）感人：当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美！小作家们，还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，把事情写清楚，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写，尽量把感人的地方都写出来。如果能用上这首诗或词语，你的文章会增色不少。
出示词语：生动笔写。
五、师生共同点评。
父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。（课件：公益广告“洗脚”的录像）。
（1）学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗？
（2）你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了！我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴！
五年级上父母的爱教学设计篇十二
俗话说："母爱如水，父爱如山。”的确，事实也正是这样的，那我为大家介绍一下，我感受到的母爱与父爱的不同之处吧！母爱总是表现得特别特别的明显。记得有一次我发烧了，母亲天天守着我，整天吃也吃不好饭，睡也睡不好觉，整天都担心着我，很害怕我病的越来越厉害。
五年级上父母的爱教学设计篇十三
每一天父母都在无微不至地关怀着我，可我好像并没有体会到父母的辛劳，反而还常对父母发脾气……。清晨起床，穿衣洗脸刷牙，妈妈在为我叠被。啊！原来妈妈的爱就在这床被子里呀……爸爸打开收音机，边听新闻边做饭，我在收拾书包，爸爸做好了饭菜急忙叫我来吃饭。哟！原来爸爸的爱就在这香喷喷的饭菜中呀……上学路上，爸爸帮我背着沉甸甸的书包送我走到校门口。呀！原来父爱就在这沉甸甸的书包中呀……放学了，回到家，妈妈给我买来我喜欢的水果和许多的书。哟！原来母亲的爱就在水果和书籍中呀……普通的.一天中，我捕捉到了许许多多的爱。原来每一天我都生活在父母的关怀和爱中，我也用行动来回报父母吧……爸妈下班回家，我要给他们倒一杯开水，这样会温暖他们的心；晚上睡觉前，我来给父母端洗脚水。……他们一定会欣慰不已！父母呼唤我时，我不再不耐烦或懒得回答……日复一日，我沐浴在父母的爱中，我也学会了爱我的亲人和朋友！
五年级上父母的爱教学设计篇十四
“父爱如山，母爱如海”，父母的爱多么伟大，我就像一株小草，父母用露水滋润着我长大。是什么把我们带到这个世界上来？是父母；是谁把你带大？是父母，父母的爱世上最伟大的爱。
母亲的爱，犹如是在冰天雪地中温暖的太阳，在危急时刻，她总能给予你动力与希望；犹如在狂风暴雨中的一把伞；犹如是能治疗百病的良药。母爱就是你坚强的后盾，使我不能轻而一举地放弃希望。
而父亲的爱则是十分严格的。每次考试都要上九十分以上，如果没有考好，他就会好好地教训我。有一次，我考试没考好，他责骂了我一顿，还每天让我做两套试卷，这使我成绩好了许多，还要我多看课外书，提高写作文水平。
母亲十分慈爱我，有一次我急急忙忙的去上补习班，忘记了吃早餐，那时正是冬季，下着鹅毛大雪，她不畏大雪，为我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒饭，为我送来。我望着她慢慢消失的背影，泪水在眼角打转，心里升华起了她伟大的形象——这是我吃过最好的蛋炒饭。
爸爸他也十分关心我的身体，我有一个坏习惯，就喜欢抖被子，每次都是他给我盖的。
“父爱如山，母爱如海”，他们是多么伟大啊！
五年级上父母的爱教学设计篇十五
今年十一，我参加了乌市举办的全疆跆拳道赛，我回我希望能拿冠军。我此，一向对我严格的爸爸还给我做了强化训练。而妈妈每次等我练完关心地问我：“累不累，腿疼不疼？”我每次都说：“有些累”。妈妈充满疼爱地说：“那你去睡会吧”。我很男子汉地说：“没关系，我先去写作业。”
比赛的日子到了，我妈妈和队员教练一起去了乌市。第一天，就有我的比赛，妈妈在每一场比赛前都鼓励我，在母亲的鼓励下我连赢四场成功的打进了前3名。在我打这几场进，平时文文静静，很淑女的妈妈在台上拼命的喊着：“红方加油，红方必胜。”在半决赛时妈妈的喊声更大了，虽然我在打比赛，但妈好象比我还紧张。我在场上被妈妈的喊声感动了，鼻子一酸，就在这时一分心，被对手猛踢一脚，输掉了比赛，顿时眼泪奔眶而出。这泪包含着感动的泪和输掉比赛的痛苦。我虽然输掉了比赛，但是我感受到了妈妈的爱，妈妈是那样爱我。比赛结束，妈妈还一直鼓励我，说我打得非常不错。
晚上，妈妈给爸爸打了电话，把比赛结果告诉了爸爸，爸爸训了我一顿，说我学了这么长时间才得了第三名。他对我取得的成绩很不满，他要求我今后更加刻苦训练。
五年级上父母的爱教学设计篇十六
“可怜天下父母心。”每位父母都期望自我的子女，能够好好学习，长大有个好工作。我的父母也不例外。
为了我，爸爸操碎了心。整天忙里忙外，中午还得赶快给我做饭吃。然后，此时妈妈不上班了，就在家看着我，爸爸就简单多了！妈妈也挺累的，天天在家做饭、洗衣服、打扫卫生。虽然有时和妈妈斗斗嘴，但就是心里还就是很感激妈妈的。说大的，感谢妈妈给予我生命；说小的，感谢妈妈做饭、洗衣服、打扫卫生。一些微不足道的事情。
爸爸好好上班，妈妈好好照顾家，我呢？好好上学。
什么都不要做，只要好好学习。我想报答父母。我觉得最好的感恩就是好好学习。
五年级上父母的爱教学设计篇十七
在我心中，父母的爱是伟大的，是无私的。父母的爱无处不在，无论在什么地方，什么时候，都让我处处感到温暖。
记得在我4岁的时候，有一次半夜11点，我们正在睡觉，忽然，我觉得头很不舒服，便开始呜咽起来，爸爸妈妈听到了我的呜咽，连忙把灯打开，问：“怎么了，孩子，哪儿不舒服？”“我的头很不舒服。”妈妈连忙用手摸了一下我的额头，“啊，好烫！”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下，“啊！温度快达到39度了！”
于是，爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病，爸爸忙着去挂号，妈妈则在一旁细心的照顾我，医生看好后，爸爸忙着去取药，我挂了盐水后，爸爸妈妈又安抚我入睡，在爸爸妈妈的精心照顾下，过了几天，我的病很快就好了。爸爸妈妈却几夜没睡。
我心里想：“我生病了，爸妈都很着急，忙得一夜都没睡觉，真是太辛苦了，平时爸妈工作很忙，回家都很累了，我要好好照顾他们，为爸爸妈妈多承担一些家务，减轻他们的负担。”
其实父母的爱是根本无法补偿的，我真想对他们说：“爸爸妈妈，我爱你们。”
五年级上父母的爱教学设计篇十八
我的老妈是世界上最好的老妈。无论我有什么愿望，老妈都会尽量满足，在学习上，老妈从不批评我，而是和我一起分析错误，鼓励着我。
在我的脑海中，印象最深的是有一次数学单元考试，我只得了71分，此时，我像一朵阉了的小花，耷拉着脑袋，可老师要求我们把试卷拿回家给家长签名，看到这样的分数，我难过地把试卷拿回了家。
细心的老妈见了我的神情，就知道这次数学单元考试的成绩不理想。老妈说：“女儿，把单元试卷拿给我看。”我极不情愿地把试卷从书包里拿出来递给老妈，老妈看了，并不生气，而是语重心长地对我说：“女儿，这些地方为什么会错呢？”我说“老妈，这些题我都会做，我只不过太粗心了。”
老妈和颜悦色地说：“失败是成功之母，学习中不可能没有失败的，只要你多用心动脑，一定会学得更好，不过要细心，假如你仔细了，那么下次考试你就一定能获得一个优异的成绩。”听了老妈的话，我笑了，搂着老妈的脖子说：“老妈，我会记住您的教诲。”
爱是母亲一生的职业。老妈对儿女的操劳是无代价的。老妈的爱像浩瀚的大海，任我这只小船在大海中遨游，包容着我的一切。老妈虽然不是什么圣人，但是她用那颗朴实、善良的心来做学习上和生活的强者，一年年的过去，不经意间我发现头上的银丝越来越多了，仔细一看额头上还有徐许许多多皱纹，这些年老妈为我操碎了心，她给予我的是在太多太多了。
老妈，我爱您！在我心中您是最伟大的老妈。
五年级上父母的爱教学设计篇十九
父母的爱像风雨中的一把伞，像冬日里的一缕阳光，还像干渴时的一杯热热的牛奶。
母爱就如同水一般细腻、清爽。
周末我和妈妈说好了下午要去体育场运动，可是到了下午的时候，妈妈的身体很难受，她就说：“妈妈今天身体不舒服，这次就不去了，下个周末再去吧！”我听了，朝着妈妈大吼：“上次你就说这个周末去，这次又说同样的话，你真不讲诚信！”我越说越生气，把房间中的东西扔的到处都是，瞬间房子里乱七八糟。我还是闹着要去，妈妈很无奈，只好带着我去了体育场，我进体育场就开始跳绳，跳累了就坐到草坪上，望着那嵌着几颗星星的天空，心中的那股怒火渐渐平息了下去。我再一转头，看到妈妈那疲惫的面容，我鼻子一酸，心里十分难过，于是，我走到妈妈面前，一声不响地拉着妈妈回家了。
如果说母爱像水一样温婉清澈，那么父爱就如山一般深沉厚重。
那一年，爸爸的脚受伤了。暑假，我和爸爸一起回老家，老家到了，我一下车便看到许多公羊在用它们头上长长的角斗来斗去，我心里不由得害怕起来，磨磨蹭蹭不敢向前走，这时我的窘态被爸爸发现了，他走过了说：“不敢走？老爸背你吧！”我犹豫了一下说：“爸爸，你的脚不是还在痛吗？”爸爸只是对我笑了一下，便背起我走向了爷爷家。爸爸的背是那么宽厚，我感觉很温暖。
父母的爱就仿佛一眼清泉，滋润着我这颗幼小的心灵。
五年级上父母的爱教学设计篇二十
那也是一个黑夜，四周静的没有一点儿声音。我睡的正香，突然母亲发现我发了高烧，就立即带着我，坐上车，往医院赶。走到半路时突然车没油了，母亲只好背上我，父亲拿着伞往医院赶。要知道那时候医院还有四，五里路，而且外面还下着大雨……”。
到了医院，经过医院的检查发现我得了高烧，只用在医院调养几天就没事了。此时，我回头看了一眼母亲，发现他浑身都是雨水，身上都是伤疤，脸上的皱纹好像越来越多了，几根银丝似乎在她脸上安了家。第二天，早上起床后发现母亲一直坐在我的身边，睡熟了。看着母亲沧老的神情，我的热泪大颗大颗的流了下来。
几天之后，我出院了。回到家里，我从父亲的嘴里得知：母亲这几天颈痛病又犯了，加上雨淋了之后己经恶化了。我听了后迅速地往医院跑。看见母亲静静的躺在病床上，看到我之后立刻向我嘘寒问暖。
我从中懂得了一个道理：父母的爱是无穷无尽的!
五年级上父母的爱教学设计篇二十一
爱，多么简单，有时就是普普通通的一件事，就能体现出相互的关爱。如果这样，那父母对我的爱就是无私的，不求回报的。而我的爸妈给予我的爱，那就是最真挚、最温暖的。
那年秋天，我睡觉不老实，一不小心就把被子踢掉了，害得自己在冷风中度过了。第二天我一起床就感觉不舒服。吃早饭时，我刚吃进一口面包就马上吐了出来。妈妈一看到我这样，吓了一跳，赶紧把手头上的事都推掉，把我送到医院。挂号、排队、付钱一系列的事都是妈妈在干，都快到中午了。妈妈对我说：“你是着凉了。来，我们去输液。”妈妈的话音刚落，我就大声哭闹起来，大叫到：“我不打针。”妈妈拿我没办法，只好无奈地叫医生开药，把我带回家了。
大家都说母爱是慈祥的，那看见了我慈祥的母爱，是不是想知道父爱是怎样的。
那天周末，我正兴高采烈地玩着小游戏。爸爸就闯进来对我说：“还在玩电脑，不写作业了。”我被爸爸的语言惹火了，我反驳道：“今天不写怎样，明天不是也能写吗？着什么急啊。”爸爸也在气头上说：“明天还有明天的事，不想活了。”我看爸爸正在气头上，就不和他一般见识了。心想，唉，着什么急啊，我又不是不写作业，你越说我我就越不写。哼！
看吧，我爸爸就是这样一个奇怪的人，不懂孩子的心声。
母爱，是慈祥的，温柔的。而父爱却是严格、严厉的。但是，如果没有他们的爱，我就不可能成长为一个懂事的人。
五年级上父母的爱教学设计篇二十二
我十岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我非常感激他们，我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。
爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，例如，关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。
“感恩的心，感谢有你”这首《感恩的心》是我前几天学会的。这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。尽管妈妈也有打我、骂我的时候，但和她对我的关爱比起来是微不足道的。妈妈，谢谢您，给了我生命；谢谢您，给了我温暖；谢谢您，给了我快乐；谢谢您，为我盖好了蹬开的被子。
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五年级上父母的爱教学设计篇二十三
父母的爱，是温暖的流泉，是严格的要求，是热情的鼓励，是……在我的眼中，父母对我的爱是严肃的表情，是热情的鼓励。
记得又一次考试，由于我的马虎而考砸了。我灰灰地回到家，“回来啦，考试成绩出来了没有啊?考得怎么样?”爸爸问。我把试卷从书包里拿出来，低着头，脸火辣辣的，心想：这次因为粗心，所以没考好，爸爸妈妈一定很生气。爸爸妈妈看完了试卷后，让我拿一支铅笔，指点我把错误的都改正。改完后爸爸对我说：“这次没考好，没关系，下回一定要细心哦!”我微笑地点点头。
还有一次，我向爸爸妈妈撒了谎，那天爸爸妈妈都不在家。电视就像一块力量超强的磁铁，深深地吸引着我，那就先看会儿电视吧，作业一会儿再做。正当我看得津津有味的时候，爸爸妈妈推门而入。“作业做完了没有?”爸爸问。“我……做完了。”……他们知道我撒了谎以后十分生气。“为什么不承认错误?”爸爸板着脸说。我不出声，心情很沉重。“诚实是中华民族的传统美德，做了错事主动承认错误，那才是好孩子。”妈妈语重心长地说。
父母热情的鼓励、严肃的表情，在我心中留下了深刻的印象。爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
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