教案需要根据教材和学生的年龄特点进行调整和优化。教案的编写应当考虑到教师的实际情况，借鉴他人的经验和教学案例，不断完善提高。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对教师们的备课有所启发。
青岛版小学信息技术第一册教案篇一
第一课、信息并不神秘教学目的与要求：1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；2、检索和整理自己头脑中已有的信息，与同学交流，从别人那里获得新信息3、按流程归纳一下一日学习与生活，感知信息的影响；教学重难点：明白信息的存在，感知信息的作用，领悟信息的含义。教学过程：一、检索自己头脑中已有的信息1、观看书上的图片，说说你所接受到的信息有哪些。在学习中接受的信息；在看电视时接受的信息；在家里家长介绍的信息；放学经过的商业街充满信息；马路上的红绿灯信息；天气信息等等。二、信息的影响1、以小组为单位，讨论完成p1，2的图示，整理一下身边的信息。2、班内交流、举例说明几条信息，并说明处理方法。3、师小结，表扬，鼓励多种意见。三、信息的重要作用1、生想象和猜测图中的孩子获得了什么具体信息。2、根据自己的实际感受，完成p3的内容。3、师归纳总结：信息的定义和种类。（图形，图符，符号等等）四、信息的感知1、生看图p，5说出自己得到的信息。2、师小结，表扬，鼓励多种见解。五、试一试1、生看图p5根据自己的理解填空，把符号图继续画下去。2、师生交流，完成p6，看从同学那里获得的新信息。六、课后作业1、从10条不同的渠道收集10条信息，然后用画图地方法将它们分类。2、看看自己能不能为身边的人（家人，朋友）传播几条信息。第二课、信息的传播教学目的与要求：知识与技能：1、能区分信息与信息的传播手段。2、会玩传播信息的游戏。3、能说出5种现代信息的传播手段4、能对别人说说人类信息传播的方式是怎样发展的。过程与方法：通过事例、游戏了解信息的传播；情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲，为适应信息社会奠定基础。教学重难点：知道信息的传播，运用传播信息的方式，理解信息传播方式的发展教学过程：一、信息要通过载体获得和传播（方式）1、师生合作式教学，看图p7，8，9（说说讨论并记载：图中的设备是用来干什么的？哪些是用来记载信息的？记载什么信息？）2、生知道的信息传播方式完成p10的练习。3、师小结：通过化石可获取地球远古时期的信息，虽然那时连人类都没有。通过文物可获取早期历史信息，虽然当时的人并没有有意识的进行信息的记载与传播。人类有了书卷以后，实际上就是有了系统的有意收集、加工、传播信息的行为。从古今信息载体的发展来看，信息的重要性也是在不断发展，所以导致了人类在信息载体上的投入和创新。（人类有了信息，就有了信息的'传播）二、信息传播方式的发展1、师生完成练习p10三、信息传播游戏（前提是双方约定）1、师引导生合作，一起完成信息传播的游戏2、让学生掌握信息传播的方法。四、信息传播的手段1、生完成p132、师生说说其他的信息传播手段五、课后练习继续与同学们玩传递信息的游戏。第三课、信息技术的重要工具--计算机教学目的与要求：知识与技能：1、了解计算机在现代社会信息处理中的应用（日常生活和科学技术）2、理解计算机是信息技术的重要工具过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的相关应用知识；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。教学重难点：计算机在信息处理中的应用及使用计算机的行为规范。教学过程：一、计算机在信息处理中的应用1、结合实例，剖析信息处理中的难度、复杂度。（结合p14，15等图）更快，更准，更自如3、小组讨论并记载：计算机在现代生活中的运用。4、交流，互相学习。三、计算机在信息技术中的优势1、让学生完成p16，17的练习，2、总结各种方式的效果和效率，得到结论3、师表扬鼓励。六、总结第四课、走进电脑教学目的与要求：知识与技能：1、了解计算机的组成和各部分作用。2、掌握正确的开关机顺序。过程与方法：通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。教学重难点：重点：计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。难点：正确理解各部分的作用。教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们都见过电脑，可是你了解电脑的每一个部分吗？这不，小博士和爸爸一大早就来到电脑城，买了一台电脑回家。电脑来到新家，兴奋得晚上都睡不着觉了。他们举行了晚会，还邀请小博士一起参加，其实呀，是想考考小博士对它们了解多少。大家想不想去看一看？这节课，我们就和小博士一道去参加电脑的晚会，了解信息技术的好帮手――电脑吧！二、分组活动，合作学习1、你能叫出电脑这些部分的名称吗？2、小组内进行交流：比一比，哪些小组完成得又快又好。3、小游戏：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、电脑里得各部分谁得本领最大？请你们也来参加它们的讨论，看看你能不能说服大家。在教师的引导下学生自由分组选择自己要扮演的角色：主机、显示器、键盘、鼠标、裁判。2、分组活动：学习自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辩论赛。4、小结：将结论写下来，完成p21填空四、操作实践，巩固练习1、独立操作：（1）情感共鸣：了解了电脑，知道它是我们的好朋友，那么在使用它时就应该注意不要伤害了它，要按照正确的操作方法进行操作。（2）完成填空（3）完成开关机操作第五课、精灵鼠小弟――鼠标教学目的与要求：知识与技能：1、认识鼠标的基本结构2、掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。过程与方法：通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作；情感态度价值观：培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。教学重难点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。教学过程：一、情景激发、定向引导：1、今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！2、引导学生观察、移动桌面上鼠标置疑，提出问题二、引导发现、初步感知：1、鼠标的结构是怎样的呢？2、学生当小老师示范，教师规范动作养成良好的操作习惯。3、引导学生握一握鼠标，移一移鼠标，观察屏幕的变化。三、任务驱动、自主学习：1、进行游戏“精灵鼠小弟”2、反馈游戏收获四、拓展思维，发展创新：1、引导学生点击各式各样的鼠标：卡通型、无线型、电话型、带麦克风型等。2、看了这么多的鼠标，相信同学门也想开动自己的小脑筋设计一个鼠标，你想设计一个什么样的鼠标呢？有什么特殊的功能？第六课、巧玩“纸牌”和“扫雷”教学目的与要求：知识与技能：1、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。2、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。过程与方法：通过游戏操作进一步熟悉鼠标操作，锻炼思维能力；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。教学重难点：能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法课型：新授课时：1课时教学过程：一、情景激发、定向引导：1、大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？2、游戏一：扑克排队比赛交代游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按k、q、j.......2、a的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”3、游戏二：工兵挖地雷交代游戏规则：将圆片贴在黑板上，入图排列。教师说明“1”“2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？二、自主探究、协作交流：学生分组启动自己感兴趣的游戏，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略。三、拓展思维、发展创造：如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流第七课、从“窗口”看祖国教学目的与要求：知识与技能：1、能打开文件和文件夹图标，并能通过图标了解几种文件类型。2、能根据需要对窗口进行调整等操作。过程与方法：通过讨论对话、实践操作学习；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，激发爱国注意情感。教学重难点：能对多个窗口灵活的操作教学过程：一、情景激发、定向引导：1、相信大家都知道奥运会在中国北京举行，届时中国将会迎来世界各国观光的游客，为此学校将要招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。你们想成为其中的一员吗？2、为了使每个同学能当选为奥运的导游，老师为大家准备了一些资料，就放在“从窗口看祖国”的文件夹中，大家可以利用相关文字图片资料来解说。二、自主探究、协作交流：你能根据课本的提示信息打开“从窗口看祖国”的文件夹以及文件夹里的文件吗？你发现了什么？引导探索（1）窗口右上角三个按钮的作用（2）拖拽窗口边框或窗口菱角，会有什么情况发生？（3）拖拽标题栏，有什么情况发生？交流收获三、拓展思维、发展创造：如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流第八课、寻找食人花教学目的与要求：知识与技能：1、能调整窗口中图标的显示方式2、能打开我的电脑中各级文件夹，浏览和查找文件3、能使用开始菜单中的查找和运行功能过程与方法：主动探究，发展创新；情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣，增强信息处理意识。教学重难点：1、熟练运用鼠标打开文件夹2、使用查找，运行等功能教学过程：一、进一步加强windows窗口，文件夹等的基础操作1、理解c：，d：等盘符的意思，理解层次2、熟练掌握
青岛版小学信息技术第一册教案篇二
教学难点：能根据实际绘图需要，合理调整“画纸”大小。
教材分析：本课是从调整“画纸“大小，选取颜色、画实心图形三个方面由浅及深地介绍了画图软件的使用，学生兴趣浓厚，操作性强，效果明显。
教学过程。
教学环节。
教学意图。
教师活动。
学生活动。
二、认识调色板1、讲解：调色板由前景色、背景色和颜料盒组成。1、步骤：单击黄色，前景色为黄；右击红色，背景色为红。2、想一想：选前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要领：画图形步骤：选择工具——挑选颜料——绘制图形4、操作：画红色、工，黄色空心矩形三、画实心矩形、椭圆形步骤：（1）选择“矩形”工具（2）选择第二种样式—（3）设置前景色为紫色，背景色为绿色（4）按鼠标左键拖动（5）第“矩形”工具的第三种样式，拖动鼠标四、出示样图，引导学生练习画图讨论汇报小组操作操作练习实操练习。
四、收获与体会。
讨论与汇报板书设计：彩色绘画多美丽设置“画纸”大小——认识调色板教学札记
青岛版小学信息技术第一册教案篇三
教学目标：
1、学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。
3、由小象的聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。
教学难点：
知道小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。
教学过程：
一、导入激趣。
1.师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)。
2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪明的小象)。
小结：小象不仅可爱，而且还很聪明，今天我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。
二、出示词语。
1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍。
出示字词：指名读。
驯养理解出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。
帮助家务活儿补充句子：小象帮助主人做家务儿。
能干可能干啦读出语气。
于是取下行人拍拍高高兴兴铜匠铜匠铺修理举起灌水吸水。
2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。
大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)。
字词学的真不错，把它们放回课文，你还认识吗?再读课文，读正确。
三、细读品味，有感情朗读。
1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)。
2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特别的聪明?用“---”画出来。(学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务)。
3.全班交流。
(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”
师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪明?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了)。
过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，没有主人跟着，独自去独自回，真是聪明!试着读一读，让人听出小象很聪明。(自读，指名读)。
可是，当主人发现铜壶还有些漏水，主人怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主人往壶里灌水)。
思考：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。
(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。
(4)出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”
比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)。
指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。
过渡：小象不会说话却能想出这样的办法，小朋友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)。
(5)观察图片(小象举起漏水的铜壶)。
(估计：惊讶、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)。
师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。
出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”
师：不会说话的`小象，能想出这么好的办法，真是太聪明了!谁还愿意夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)。
(6)小朋友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?
(估计：高兴、洋洋得意、骄傲、自豪等等)。
小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的高兴和自豪呀!请你也带着高兴、自豪的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。
师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高高兴兴地往家走呢，看它多神气呀!
请小朋友么们再读一读这句话。
出示：它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”
师：假如你现在就是这只又可爱又聪明的小象，老师想问一下有哪只小象愿意为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)。
过渡：小象聪聪帮助主人出色地完成了任务，等它回到家以后，主人会怎么夸它呢?请小朋友们发散思维地去想一想。
(明确：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜欢这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)。
明确：喜欢，因为它特别聪明能干。
喜欢，因为它很可爱，样子有趣。
喜欢，因为它能想办法帮助主人送去、取回漏水的铜壶。
四、阅读扩展。
1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。
2、出示一些象忙著人类做事或象聪明向人类学习的图片帮助学生理解象的聪明、可爱。
五、指导书写。
1.出示“帮助”，认识“巾”字底。
这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以互相交流。
“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。
老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。
指导学生用“帮助”造句。
青岛版小学信息技术第一册教案篇四
１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。
２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
：情境活动参与。
一、体验自身的左与右
１、大家说说，我们常常用右手做哪些事？
２、我们常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。
４、我们来做一个游戏，听口令做动作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
学生做，老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
１、请大家也来摆一摆。
２、摆在最左边的'是什么？
３、摆在最右边的是什么？
４、尺子的左边有什么？右边呢？
５、有不同的意见呢？
演示练习：
６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。
三、体验相对，并加深理解
２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向，证实结论：
我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。２、分析、评议。
青岛版小学信息技术第一册教案篇五
1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。
2、教师巡视指导。
3、学生完成评价表剩余评价内容。
1、学生继续操作修改。
2、完成评价表剩余评价内容。
通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。
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青岛版小学信息技术第一册教案篇六
学习目标：
1、了解文件夹的作用和基本概念；
2、学会建立文件夹；
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学重点：
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学难点：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学过程：
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹。
在c盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的'电脑”窗口双击（c：），打开“winxpc：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名。
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹。
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。
四、复制文件。
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在e：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把c盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。
文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的ctrl键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住shift，再单击最后一个文件，松开shift键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。
教后小记：
第二课时练习。
练习上节课所学内容。
青岛版小学信息技术第一册教案篇七
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础。
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4，、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
三年级第一学期：第一册第一单元和第二单元5—7课（15课时）。
三年级第二学期：第一册第二单元8—13课和第三单元（16课时）。
四年级第一学期：第二册第一单元（16课时）。
四年级第二学期：第二册第二，三单元（16课时）。
五年级第一学期：第三册第一单元和第二单元7—9课（16课时）。
五年级第二学期：第三册第三单元10—11课和第四单元（16课时）。
六年级第一学期：第四册第一，二单元（16课时）。
六年级第二学期：第四册第三，四单元（16课时）。
青岛版小学信息技术第一册教案篇八
教学目标：1.了解打字软件的功能。
2.掌握打字软件的使用方法。
3.会使用打字软件练习自主打字。
教学重点：1.初次使用金山打字“用户登录”
2.培养自主学习能力。
教学难点：金山打字软件多种使用方法。
课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程。
一、导入。
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
二、新授。
进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
三、学生练习。
1.今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)。
学生汇报成果(速度，准确率)。
2.启动打字游戏，玩游戏练指法。
四、小结。
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
青岛版小学信息技术第一册教案篇九
课型。
新授。
教学目标：1.学会使用“曲线”工具；；2.学会使用“多边形”工具；3.学会使用“刷子”及“铅笔”工具画图。4.激发绘画兴趣。
教学重点：
掌握“曲线”、“多边形”、“刷子”及“铅笔”的使用方法。
教学难点：根据绘图需要正确选择恰当的绘图工具。
教材分析：本课在前面两个的基础上，能够综合运用画图工具绘制较复杂的图画，学生的兴趣极大地提高，同时极大丰富了学生的想象力。
教学过程。
教学环节。
教学意图。
教师活动。
学生活动。
一、导入二、新授激兴出示老师绘画作品通过今天的学习，你们就能画出这样的图画。一、使用曲线工具1、操作1：画蓝色曲线步骤：（普通曲线）（1）选择“曲线”及粗细（2）前景设为蓝色（3）画一条直线（4）鼠标移到线一侧，按住左键拖动（5）单击，固定曲线形状【操作要领】（1）曲线形状最多调整两次；（2）在曲线形状固定前，如先击右键，曲线消失。2.操作2：（封闭曲线）画小蓝色小水滴欣赏注：（1）封闭曲线是单击两点，使两点间出现一条线。（2）封闭曲线的形状只能拖动调整一次二、使用多边形工具1、操作3：学画多边形师边讲解边演示2、说明：与“矩形”画法不太一样，一条边条边地画，在最后一个顶点上双击，即形成封闭的多边形。三、使用刷子和铅笔工具1、使用刷子工具（1）步骤：（2）小窍门：先按住ctrl键和小键“刷子”——选大号方形刷子——前景为红色——拖动鼠标左键（3）【小窍门】：先按住ctrl键和小键盘的+或-键后，再拖动“刷子”的指针，画出的线条会出现粗细的变化。（4）师指导画图2、使用钢笔工具1、讲述：铅笔也是一个常用的绘画工具，它相于我们平时的普通铅笔，选中了“铅笔”工具后，拖动就可以画画了。2、出示各种图画，供学生练习看师演示小组实操练习练习生观看生小组操作练习实验小组实操生练习板书设计画图工具任意选曲线——多边形——刷子和铅笔。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十
单元价值地位:本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。
单元目标：要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识，win98操作系统的桌面组成，窗口，文件夹和文件有关操作。教学内容包括；“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗windows”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的`操作”。
单元教学过程（）：理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用“自己学得的知识”解决实际问题，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后，我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分，以“建构主义”为理论指导，使用辅助教学软件或课件来创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，我还灵活运用任务驱动，讲练结合等方式提高教学效率。
单元评价：采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%，随堂练习占60%，随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十一
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。
2．能自己保存图形。
3．画图时，shift键的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教学重点：
1．shift键的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教学难点：
矩形、椭圆3个选项的使用。
教学准备：
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。
教学建议：
引入：可用课文中的引言。
具，它的.指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十二
教学目标：
1、通过指导学生设计贺卡，使学生灵活运用各种所学过的信息技术知识；
2、培养学生发现美、创造美的能力；
3、培养学生独立思考的能力、动手能力并进行探究学习的能力；
4、培养学生协作精神、主动关心它人、热爱他人的美好品质。
学情预测：
本课强调学生综合运用以前所学的信息技术知识来制作饱含自己心意的贺卡，有很强的趣味性，充分发挥学生的信息处理能力、信息合成能力，本课的教学难点在于学生审美能力的提高，注重培养学生思维的发散性。
教学过程：
一、谈话导入。
生答：
二、探究。
2、如果想让贺卡清新美丽，应该注意些什么？
3、那么，你打算采用哪种软件来制作美丽的贺卡，大致步骤是怎样的呢？
三、活动任务。
现在同学们可以采取小组的形式，互相合作，充分发挥自己的创意，制作自己满意的贺卡。
四、评价。
请同学们相互交流一下，评选出你认为最棒的贺卡，并说说为什么？
五、归纳总结。
今天同学们运用以前所学过的知识制作了精美的贺卡，我会把这些保存下来，做成光盘，给同学们留作纪念！
青岛版小学信息技术第一册教案篇十三
知识与技能：
1、知道贺卡是由文字和图片组成。
2、掌握在画板中输入文字的方法。
3、初步掌握中文输入法。
教学重点：
1、画图中文本框的使用。
教学难点：
选择合适的图形工具来进行绘画创作。
过程和方法：
活动一：
打字训练5分钟。
教师巡视，提醒打字的手型，坐姿。
活动二：
1、请问再过几天是什么日子？
生：圣诞节、元旦节。
2、思考一下，如何用我们学过的本领来营造节日气氛呢？
可以做一张贺卡。
3、请大家仔细观察老师收集的各式各样的贺卡，关注2个问题？
问题1：这是庆祝什么节日的？
问题2：你是从哪里看出来的？
生：教师节。文字和钢笔。
圣诞节，圣诞老人和文字。
师：同学们观察的很仔细，我们在设计贺卡时一定要把文字和节日最明显的特征表现出来。
活动三：选择合适的图形工具。
选择一张贺卡，其中用到了那些图形工具。
生：圆形工具，曲线工具，方形工具，直线工具等。
师：总结，能用图形工具的'一定要用。
活动四：教授画图中文字输入：
同学们，如何在画图中输入中文啊？
步骤1：先调出中文输入法，
步骤2：输入正确拼音。
步骤3：选择正确的字。
活动五：创作，
师：请同学们选择一个节日，设计一张贺卡，要有祝福语和相应的图片。
巡视，指导，同时播放贺卡的ppt，给同学一个引导。
小结：
请同学们保存在计算机里，下节课我们继续完成，下课!
课后反思：
整体评价：
整节课的课堂气氛浓厚，学生很喜欢，非常投入，思维和很活跃，观察贺卡的活动很成功。
不过在画图中输入文字的这个活动就相对慢了一些，化了一些时间。
原因分析：
之前我们一直在练习英文打字训练，从来没有训练过中文打字。而中文输入的快速取决于两个因素：指法的熟练以及汉语拼音的熟练。
解决措施：
1、每节课之前进行5分钟中文打字训练。
2、教授中文打字的相关技巧，比如词语连打。
3、熟悉了智能abc输入法后，推荐使用搜狗中文输入法，能够提高中文输入速度。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十四
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。
2．学会创建新文件夹。
教学重点：
在默认的.路径上建立学生各自的文件夹。
教学难点：
文件夹的建立。
教学建议：
课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。
从这一课开始，初步引入文件夹和目录结构的概念。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十五
一、教材分析：本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样，可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能，进一步激发学生学习的兴趣，增强他们的信息意识。
二、学情分析：小学生知识形成的特点是：直观感知——实践操作——形成表象——构建新知。学习本课时，其中复制文件，移动文件，文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同，学生已具备了一定的操作能力，但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中，我注重给予学生创造性发展的天地，采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下，以“知识迁移”方式进行，由学生交流、总结操作方法，教师进行归纳，规范操作方法。
三、教学目标设计：
知识与技能——学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握删除、复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别。
能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。
情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。
四、教学过程（）设计：
内容安排。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
备注。
导入新课。
出示讨论话题：“机灵从计算机c盘的mydocument文件夹里找到了她喜欢的图画文件，想把图画文件保存到软盘上带回家。可是“机灵”不会操作，我们大家一起帮她好吗？今天我们学习文件操作。
先设置情境，提出问题，引起学生探究的兴趣。讨论时注意纪律。
创设情境，为导入新课作准备，引起学生思考。
学生此时充满了兴趣。
学习。
新
知
一．任务驱动：
出示学习任务：1、会选定文件，对文件进行复制、移动、删除和重命名。2、观察复制文件和移动文件的区别。
二．直观教学。
（一）选定文件。
1、情境设置：在c盘的mydocuments文件夹中，这三个文件，怎么办？
2．师边讲边演示：（1）首先要选中这三个文件，但是。
单击鼠标每次只能选中一个文件，这时按下ctrl键不放，文件，松开ctrl键，再单击文件。
（2）对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按住shift键不放，再单击最后一个文件，松开shift键，则全部文件被选定。
4．引导观察复制和移动文件有什么区别。
5．重命名文件，怎么操作呢？轻轻按一下右键，你就知道啦。
明白自己这节课的学习任务。
生认真思考，带着任务，学习新课内容。
生操作，看到选定的文件变成蓝色。
生分组操作、讨论观察。
学生分组操作，自己发现如何对文件复制、移动、删除等方法。
生思考分析，在小组内讨论。
生在师引导下进行重命名的操作。注意发现规则，总结。
2—3名学生上台演示反馈。（鼓励学生采用多种方法）。
让生明确目标，带着任务学习。
利用知识迁移，易于让学生自主探究，增强主动学习的欲望。
培养观察、比较、探索的合作学习的能力。
通过实践操作把理论知识转变为学生的技能。做好“补差”工作，让每名学生都能完成任务。
小结。
学生成果展示（选定，复制，移动，重命名，删除文件）各组演示对单个或多个文件的各种操作。
反馈及小结；机灵想把c盘上的my复制到软盘中，怎么办？
学生汇报学习情况。
生回答问题。
“提优”表扬优秀的学生，鼓励其他学生，向他们学习。
实施效果：90%生能较熟练地对文件进行操作，进行选定，删除，复制和移动，以及重命名，知道移动和复制文件的区别。
课后反思：1.创设情境，引发疑问。
上课伊始，创设“问题讨论”情境，充分调动学生的学习兴趣，寓教于实际问题中，把学习知识与生活实际联系起来，激发求知欲，使学生很快进入学习状态。
2．知识迁移，精讲多练。
信息技术课主要目的是培养学生使用信息，处理信息的能力，在本课中我精练地讲解了本课内容，加上朗诵示范，多让学生操作，去实践，去发现，去操作，去创新。同时不断引导学生发现利用已学知识迁移，形成新知。最后，“提优补差”，让每名学生完成本节学习任务。
3．任务驱动，自主体验。
新课教学中，出示学习任务激励学生，让学生带任务学习，以学生为主体，教师为主导，组织利用探索的方式学习，交流，讨论得出结论。通过操作实践去检验知识，并将其内化为自己人的技能，使每个学生得到个性化的体验空间，以自己的方式完成了学习任务。
青岛版小学信息技术第一册教案篇十六
教学目标：
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重点：
窗口的介绍。
教学难点：
1、鼠标的`双击。
2、窗口的操作：改变大小。
教学建议：
本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。所以在教学本课时，可以多设计由窗口造成的一些问题，让学生在玩纸牌碰到这些问题，主动地要求解决这些问题。
窗口的组成介绍：虽然比较枯燥，但教师还是应该仔细介绍清楚。
自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。
窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。
在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续（不能移动、抖动）、快速地点击两次鼠标左键。可以配合光盘中的游戏软件一起练习。
纸牌的技巧可放在最后介绍。
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