教案是教师调整教学策略的重要工具，能够根据学生实际情况进行灵活运用。教案应该具备启发性和引导性，促使学生主动思考和探索问题。以下是一些教师编写的教案分享，大家可以互相学习借鉴。
大班故事比赛教案及反思篇一
1、学习跟随ab音乐，表现双圈集体舞“狡猾的”中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、音乐：瑞典幻想曲ab。
2、幼儿20名(右手上贴有标记)。
3、数字1-10贴在地面。
1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。
2、教师播放音乐ab，一边念儿歌，一边表演鸡寻找的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。
3、教师引导幼儿用动作或语言梳理“鸡找”的动作顺序。
4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。
5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在a段音乐处交换朋友的规则。
6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在b段音乐处内外圈交换位置。
7、教师引导幼儿跟随ab音乐，完整地表演游戏的情节。
8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行“追逐或逃离”的快速反应游戏。
9、教师引导幼儿跟随音乐ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--听信号快速反应游戏。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
大班故事比赛教案及反思篇二
1.在故事情节的引导下，跟随音乐玩寻找的游戏。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”时逃离或追赶动物。
2.能够根据游戏角色斗智斗勇，体验游戏的快乐。
3.在单圈中的位置变化，激发幼儿在游戏中的思维挑战。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1.手腕花;2.即时贴;3.圆圈。
一、故事导入：
t:在一个美丽的早晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的，这只狡猾的在哪里呢?让我们一起来找一找。
t:哎呀，我刚才看到好多小动物，都躲到洞里去啦?小朋友们，刚刚狡猾的是谁啊?那这只是在音乐的什么时候出现的?你们会说吗?那我来问，你们一起来说，狡猾的是谁啊?这次小陈老师不是咯，会是谁呢?我会想一个办法，只要你们注意观察，就会发现是谁的，小动物们准备。
二、进入游戏。
1.让小朋友做，并知道用动作和表情去隐藏自己。
2.有了这两条诀窍，说，看谁还能发现我。
好，全体起立。这次我们要在椅子前面玩，小动物们准备。(站在小椅子前面玩游戏)。
3.这个很勇敢，音乐一停，他就去抓小动物去了。我发现这个标记他隐藏的很好，但是放在手心里太容易被发现了，这次我要换一个地方了，会放在哪里呢，好现在和你的好朋友手拉手，找一个点子站站好，这次我的标记会放在哪里呢?小动物们准备。
4.我发现我们大五班的小朋友很会分配自己的注意力，一边听音乐还能去观察看谁是。所以我决定再难一点，这次不用标记了，那你们怎么发现呢?(表情)待会我会悄悄的告诉一个小朋友，你就是。我们再来试试看。和你的好朋友手拉手，小动物们准备。
三、单圈上交换朋友。
1.你们这么聪明，我还要加大难度咯，你们想和更多的朋友玩游戏吗?看看我和沈老师是怎么玩的。(1遍)。
2.我们是怎么交换朋友的?是在音乐的哪个句换朋友的?长长的，换两次。请两对好朋友来试试。(1遍)。
3.你们会了吗?要不要来试试?和你的好朋友到圈上。准备好，看看你们会不会换朋友。(2遍换朋友音乐)。
4.这次会了吗?会了我们再来完整的玩游戏。告诉你们哦，这次有两只啦，更多了，所以我们要更加仔细的观察。
5.现在想不想和两位老师再来玩一次?两名老师加入做。抓动物的方式是堵住洞口。
6.结束游戏。
今天这个游戏待会跟另外一半的小朋友玩，让他们也体验这个游戏的快乐，好不好?
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
大班故事比赛教案及反思篇三
1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。
2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
图片。
一、老师讲述故事的第一部分。
1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么?
“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”
2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?
3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?
4、为什么大家听了小的话都惊呆了?
5、大家七嘴八舌地劝。如果你是小动物，你怎样去劝。?(学习词：七嘴八舌)。
6、听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?
二、讲述故事第二部分。
1、第二天要比赛了，小老虎和小是怎样去小河边的?
小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！
2、你们说：谁会赢?想想比什么，能够战胜大老虎?
三、讲述故事第三部分。
1、比投远?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么东西比投远的?
第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸。
2、帮想想：还可以用什么东西比能赢老虎?
小朋友，小老虎为什么会输给小，的力气真的比小老虎大吗?
四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。
五、为故事取名。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班故事比赛教案及反思篇四
1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“”西瓜的快乐。
2、胆地表现故事中简单的语词和动作。
活动准备：故事ppt，图片。
一、感知小差异，激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁。
二、愿意胆表现，感受情节有趣。
(一)蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢。
小蚂蚁们是怎么吃的啊!
西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和家一起分享吧!”
(二)蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的.
(二)搬不动怎么办。
还有什么别的搬西瓜的办法吗。
(三)西瓜皮有什么用。
瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么。
你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么。
三、延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看!
大班故事比赛教案及反思篇五
在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
通过肢体律动，感应固定拍。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。
活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。
(二)欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。
播放音乐，教师师范(如何寻找的动作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。
1.通过观看，我有两个问题：
(1)鸡妈妈再找的过程中，做了哪些动作?(个别回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“这一组动作做了几次?(自由回答)。
(3)”仔细看一看，仔细瞧一瞧“这组动作做了几次?(自由回答)。
2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。
我们再来看一看，你们说的是否正确?
(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只，看来这只已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：
(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。
(2)当”仔细瞧一瞧“说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。
接下来我们先练习练习。(不配音乐)。
(五)播放音乐，做游戏”鸡找“。
(六)玩游戏”鸡追“(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的”鸡“追赶外圈的”“，”“跑一圈后，若没被抓到，”“胜利，若被找到，”鸡“胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找)。
2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找，提高两人之间的合作意识。
大班故事比赛教案及反思篇六
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
1.我们最喜欢看《小的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?
6.看了这个故事，你是怎么想的?
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小的变身法》第二集，好吗?
附：小的变身法。
小得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班故事比赛教案及反思篇七
(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇：得意。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
1、和乌鸦的头饰。
2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。
一、开始部分：
二、基本部分：
教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?
引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
5、讲评幼儿活动情况。
三、活动延伸：
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、请你续编《聪明的小乌鸦》。
1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。
活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。
第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。
而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。
大班故事比赛教案及反思篇八
看完故事能分清楚好与坏。
通过学习知道故事真正的含义。
活动准备：视频《兔子巴比蒂和她的呱呱树桩》故事一个卡通魔仗
1、用魔杖导入让幼儿跟着老师的引入，在引入的过程中会勾起幼儿的好奇心，幼儿会期盼故事的内容。
2、播放视频首先让幼儿知道故事的`名字。
其次分几部播放故事，教师要在其中和幼儿互动，问问幼儿们都看到什么了。
最后一起讨论故事的结局。
3、理解故事教师引导幼儿的思路，边说边提问，加上教师的讲解，让幼儿通过多方面来理解故事内容，让幼儿明白故事要表达的含义。
4、叙述故事通过幼儿对故事内容的理解，让幼儿通过自己语言来讲一讲故事，可以设置成小比赛的形式，鼓励幼儿积极踊跃的站起来讲故事，可以发一些小奖品作为表扬。
大班故事比赛教案及反思篇九
动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器，有的可以是武器，有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。
1、了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。
2、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的`敏捷性。
1动物尾巴的特点和作用。
2请幼儿与家长共同收集资料。
小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线。
1复习儿歌;比尾巴。
2提出问题;动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。
3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。
4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。
5幼儿讨论，教师总结。
6尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对。
7活动结束。教育幼儿爱护动物。
1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
大班故事比赛教案及反思篇十
1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。
2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3、引导幼儿正确认识的长处和短处。
牛和的图片，《借尾巴》课件。
1、先出示牛和的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?
2、请幼儿完整的'欣赏故事。
提问：
a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
老师着重引导：
再次提问：
a、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
5、活动延伸：
你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。
《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
大班故事比赛教案及反思篇十一
1、能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
2、知道农作物的果实长在不同的部位。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点。
听懂故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
知道农作物的果实长在不同的部位。
教学准备。
幼儿经验准备幼儿对“贫困、富裕、勤劳、懒惰”几组词的词义有所理解。
材料准备。
《小朋友的书・秋天多美好》；磁带及录音机。
引导策略。
1、幼儿完整听一遍故事。
二、结合《小朋友的书・秋天多美好》第1―3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至“大熊，就这样，说定了”。
4、幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？
5、理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家最后的生活是怎样的？（学词“幸福”）。
三、师幼讨论，进一步理解故事内容。
1、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？
2、第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？
3、第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？
4、第三次选择大熊又怎样了？为什么？
四、完整欣赏故事。
提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？
教学反思：
活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的`更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。
活动反思：
在个活动中，孩子们很是被这个故事的内容给吸引，吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣，也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。
这个故事其实给孩子提了一个反面意见，每个孩子都有好奇心，不是所有的东西都能捉来玩的，也不是每样东西都可以碰和可以摸的，不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节，我们着重讲了很多，让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力，这个真是很重要，教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。在活动的最后，孩子们能讲到“现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己”很是让我惊喜，我觉得我这次的教学目标达到了，不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难，还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。
大班故事比赛教案及反思篇十二
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。
了解动物尾巴的作用。
用不同的语气学习动物的对话。
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。
2、出示图片二并提问：
a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命)。
三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、游戏：比尾巴大赛。
引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
a、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
b、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的`尾巴，我们要保护小动物。
五、情景表演：
幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
《借尾巴》是一篇童话故事，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分利用与课件结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
注意事项：
1.注意规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。
2.讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的模仿小动物的语言。
3.缩短前面环节，大部分时间用来动画配音，能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。
大班故事比赛教案及反思篇十三
1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。
2.通过活动，感受自己长大的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干。
1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。
3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4.幼儿自己系鞋带。
师：我们现在来进行系鞋带比赛，看看谁系得又快又好。
在幼儿园，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长交流后得知，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最后一个学期，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的.鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子，而且我还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了，这一组的孩子才算成功，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了xx很多遍了，可是他还是不会。”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲，继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!
大班故事比赛教案及反思篇十四
活动目标：
1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等。
活动过程：
(一)针对上次活动提出的问题，进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结。
师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析：以提问并进行讨论的形式。
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。;讨论玩每组要派出个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的'故事，师生共同评价。
幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
活动反思：
本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
大班故事比赛教案及反思篇十五
2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。（重难点）。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。
一、小猫手偶导入，引出课题。
二、引导幼儿观察、讲述四幅画。
1、说说你看到了什么？
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。
五、交流分享。
1、请幼儿展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册，互相交流阅读。
大班故事比赛教案及反思篇十六
大班幼儿(5-6岁)。
幼儿的健康成长是家长最关心的事情，从小培养幼儿生活自理能力，对提高幼儿的自信心，促进幼儿的身心健康发展，起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中，我经常会看到这种现象：幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上，如果这时候教师没有及时发现，就可能会出现因没穿好衣服而感冒，自己脚踩着鞋带被自己绊倒，磕碰到身上的某一部位，坐在地上大哭，甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑，从而带来更多的麻烦。由此可见，幼儿生活中不能自理，没有掌握好一些生活中的技巧，将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做的慢而包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此，我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导，让幼儿自己尝试系鞋带，从而掌握系鞋带这一生活小技巧，懂得自已应该学习做力所能及的事情，并在实践过程中体验成功的快乐。
1、通过观看教学微视频，掌握系鞋带的方法。
2、乐意动手试一试，体验自己系鞋带的快乐，提高自我服务的.能力。
3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用，激发学习的兴趣与动力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿的尝试精神。
穿鞋板、有鞋带的鞋子。
1、导入主题。
通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。
2、提出问题。
教师：呀，光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?
幼儿：走路鞋掉了!
幼儿：还会踩到鞋带!
幼儿：会摔跤的!
教师：是的!太危险了!大家来帮帮它吧。
3、学习如何系鞋带。
教师：我先来帮帮它吧。
(老师在穿鞋板上示范：两个好朋友，交叉握握手，
一个钻山洞，拉拉两边走。
两只兔耳朵，交叉握握手，
一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。)。
幼儿：噢，我会了，我会了，让我来…。
幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。
幼儿：好难啊!我又不会了?
教师：这也是有小窍门的，你看…。
4、出示图谱，讲述重难点。
两个好朋友，交叉握握手，
一个钻山洞，拉拉两边走。
两只兔耳朵，交叉握握手，
一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。
要注意：(耳朵长长要留尾，交叉握手捏捏牢，
一个手指当山洞，钻过拉紧才算好!)。
教师：怎么样，你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!
幼儿：边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友，交叉握握手，
一个钻山洞，拉拉两边走。
两只兔耳朵，交叉握握手，
一只钻山洞，拉拉变蝴蝶。
幼儿：耶，我学会了!
教师：真不错，那一起比赛系鞋带吧，看谁系的又快又好!
(播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)。
7、总结巩固小技巧。
生活中的其他应用。
(其实在生活中，系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如，去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法，这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)。
看看光头强学会系鞋带了吗?
大班故事比赛教案及反思篇十七
1、能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
1、观察连环画图片。
（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？
（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
2、出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
3、出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸：
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
大班故事比赛教案及反思篇十八
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的`学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
大班故事比赛教案及反思篇十九
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动难点：分角色表演故事，感受故事的.情境。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
(一)猜谜语，引起幼儿兴趣。
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
(二)、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?
(3)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(4)它借到了吗?
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?
孩子们，故事看完了，提问：
(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?
(五)、总结延伸，自然结束活动。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
大班故事比赛教案及反思篇二十
1、让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
3、认识鞋带散了所存在的危害及自己不会系给别人带来的不便。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的.相互配合。
活动重点：让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
活动难点：让幼儿学会系鞋带的方。
1、一双卡纸做的鞋。
提前通知幼儿的家长让幼儿穿一双带鞋带的鞋。
导入部分：
1、一手指游戏组织教学。
2、提问导入【我们的手指初了做游戏还会做什么】。
基本部分：
一、讨论不会系鞋带带来的危害，及引出系鞋带。
1、在我们不会系鞋带的时候，是谁帮我们系鞋带?{启发引导幼儿｝。
2、鞋带散了有些什么危险?{讲解学习｝。
3、谁知道怎么系鞋带?{激发幼儿对系鞋带的兴趣｝。
二、教读儿歌并分析怎样系鞋带。
1、教读儿歌{两个好朋友，交叉手拉手，变成兔耳朵，相互点点头。｝。
2、教师分析儿歌。
3、教师向幼儿讲解怎样系鞋带。
三、教师示范系鞋带，幼儿分组练习。
1、教师一边做示范，一边朗诵儿歌。
2、分小组练习系鞋带{一个孩子读儿歌，一个幼儿系鞋带｝。
1、谈一谈自己学会了系鞋带的感受?
2、说一说帮助别人系鞋带的感受?
五、活动结束：
1、朗诵儿歌。
2、总结幼儿表现。
绘画区——小小蝴蝶结。
亲子互动——帮家人系鞋带。
本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够有趣，有待加强。
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