教案包括了教学目标的设定、教学流程的规划以及教学评价等内容。教案的编写应当注重培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的综合素质。以下是小编为大家收集的精选教案范例，供大家参考和借鉴。
大班数学比较轻重教案与反思篇一
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律（自然现象及特定的规律）。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3、体验思维训练的乐趣。
1、教具准备：三种排列规律的范例；“奇妙的书”课件。
封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组（从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡等等。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
（1）引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。（按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。）教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。（水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。）。
（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
（1）看图形找规律，用字母表示出来。
（2）按照排列规律粘贴图形。
（3）按照动物生长的规律，排列图片。
（4）按照植物生长的规律，排列图片。幼儿展示操作结果，教师进行评价。
大班数学比较轻重教案与反思篇二
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
1、 两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、 每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的.方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
大班数学比较轻重教案与反思篇三
活动目标：
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动重点难点：
1、重点：学习通过图表感知数量的多少。
2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
活动准备：
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
活动过程：
一、探索新知。
1．创设情景。
师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？
(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难?
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好办法?
幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。
师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。
师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。
幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。
二、应用知识。
1．创设情景。
2．小组讨论结果展示。
师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
3．分析应用。
师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?
三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。
活动反思：
静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。
总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。
大班数学比较轻重教案与反思篇四
二学会比较20以内两个数大小的方法。
三感受数学与生活的关系，培养幼儿的比较能力，从实践中学习数学知识。
活动过程。
一、谈话导入。
询问并比较弟弟妹妹年龄谁大？
复习十以内的比较大小。
二、比较大小，层次一，两个数的位数不同，如何比较？
先比较位数位数多的数大位数少的数小。
如两位数大于一位数。
有一个数就是一位数，有两个数就是两位数。
三、比较大小，层次二，两个数十位相同，个位不同。
这里要让幼儿首先认识个位与十位，从右数第一位是个位，第二位是十位。
强调两位数和两位数相比较的时候，十位相同个位大的数就比较大。
五、组织练习，并说出幼儿的想法。
六、比较大小层次三，位数相同，十位相同，个位相同怎么办？
总结延伸。
今天我们通过生活中的比教学习了数学中的比较，明白了，数位不同，比较数位，数位多的数大，数位少的数小，数位相同，十位相同，个位不同时，比较个位，个位大的数比较大，数位相同，十位相同，个位也相同，要填等于号，现在我们一起开始做练习吧！
大班数学比较轻重教案与反思篇五
活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
活动准备：
场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干。
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
大班数学比较轻重教案与反思篇六
活动目标：
1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。
2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。
活动过程：
一、价值取向：了解看电影的生活常识。
1、观看多媒体课件，了解看电影常识：
（1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。
（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）。
（3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。
他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。
大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。
（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？
（5）大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。
图图的座位是两道算式题：第6—4排9—5座。
算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。
二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。
今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）。
（1）老师提示幼儿：对号入座。
（2）验证游戏：
今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。
（3）结束：
今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。
下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。
活动反思：
对小班幼儿来说是枯燥而又抽象的。而今天这节课，我将要教会孩子们理解并区别“1”和“许多”，为了让孩子们更好的感知这种量的关系，我通过直观的教具在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“1”和“许多”的关系，使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
大班数学比较轻重教案与反思篇七
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的'记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
大班数学比较轻重教案与反思篇八
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
多种不同的日历。
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）。
1、和幼儿一起说说日历的样子。
2、引导幼儿观察日历。
师：日历里面有什么？（数字、文字等）。
二、深入认知。
老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（20xx年）。
2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
（1）今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）。
（2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。
（3）国庆节是几月几日？！来自老师教案。！谁能找出来？
（4）老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸。
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的.数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
小百科：日历，一种日常使用的出版物，记载着日期等相关信息。每一页显示一日信息的叫日历，每一页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。
大班数学比较轻重教案与反思篇九
在活动室分别放1元，2元，5元，10元，20元纸币，在开展幼儿集体购物的活动前，需对家长讲清楚让幼儿带钱到幼儿园的目的，同时请家长将家里需要买什么东西告诉幼儿。
活动目标。
1、指导幼儿认识人民币一元，两元，五元，十元，二十元，并尝试用钱购物。
2、让幼儿懂得不同数字的钱能购买不同数量的同一种商品。
3、引导幼儿学会用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
重点：认识人民币1元，2元，5元，10元，20元。
难点：买一样东西不知道找多钱，在购买商品时到收银台不知道付款。
活动准备。
1每个幼儿准备面值为1元，2元，5元，10元人民币共20元，教师准备20元面值的人民币若干张。
2幼儿教学图片数的选择。
活动过程。
1、幼儿自由观察不同面值的人民币，认识1元，2元，5元，10元，20元，并进行简单的交流。
2、教师组织幼儿到活动室购买商品，让幼儿知道应选好商品，看清楚价格后再到收银出缴费。
3、回教室后教师组织幼儿进行交流，展示教学图片，让幼儿介绍自己买了些什么商品，用了多少钱，并比一比谁买的商品最多。
4、教师小结：用同样多的钱可以买到不一样多的.商品，因为不同商品价格不同，人们到商店去，一般只买自己需要的东西。
教学反思。
数学知识是抽象的，由于我选择的是人民币，人人都喜欢，更何况是叫小朋友去买自己喜欢的东西，整个教学活动清晰简单，环节一个紧扣一个，整个活动幼儿表现不错，很有积极性，注意力很集中，都能灵活的运用钱去买适当的东西，同时我们有时太低估了孩子，不敢或不知怎样给孩子一些具有挑战性的问题与任务，孩子们是乐于参加有一难度活动。这让他们找到自我的价值，有更多成功的感觉，在其中也会得到多方面的发展，而是我们教师或家长想象不到的。在以后的一些活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多创造一些机会，让孩子们能得到更自由的发挥空间。
大班数学比较轻重教案与反思篇十
活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干。
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
课后反思：
幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。
大班数学比较轻重教案与反思篇十一
1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
实物若干。图片、天平秤教学重点：
通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）。
师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知1、看一看，比一比。
（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？
（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？
（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）。
（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3、称一称，比一比（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）。
（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。
四、总结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。
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大班数学比较轻重教案与反思篇十二
1、在问题情境中探索出比较物体轻重的方法，并能用语言清楚地表达出物体的轻重关系。
2、能根据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简单的推理，培养幼儿的逻辑思维能力。
1.苹果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、胶水，天平称一台，记录表等。
2.操作材料若干。
课件。
教师提问：
1.他们在玩什么？
2你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）。
3.说一说，两个物体之间谁重谁轻。
可是今天它们为了一件事吵得不开心，小老鼠说它带来的桔子重，大象说它带来的苹果重。
2、提问：出示一个桔子和一个苹果，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。（大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。）。
1、认识天平：小朋友们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既准确又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友们你们知道这是什么仪器吗？这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。
2、用天平进行秤桔子和苹果，得出苹果重，桔子轻。
3、鼠小弟很不服气的取走了桔子又拿出了一个橙子放到了天平上。
提问：让我们再来称下看看哪个重些。我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橙子也要重。
4、提问：现在小朋友们说说这三个水果哪个最重呢？
5、小结：苹果最重，桔子最轻。
2.第二个上场的是动物队，小鸡和小猪比轻重，小鸡说‘我比小猪重’，小猪说‘我比小鸡重’，小鸡、小猪到底谁重谁轻？小朋友们评一评！
3教师：“第三个上场的是蔬菜队，大南瓜和胡萝卜比轻重，大南瓜说‘我重我重’，胡萝卜说‘我重我重’，大南瓜、胡萝卜哪个轻？那个重？小朋友们来评一评！”
为了公平起见，你们可要仔细观察，认真把结果记录下来好吗？
大班数学比较轻重教案与反思篇十三
2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．。
3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．。
教学重点。
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．。
教学难点。
1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．。
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的'和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）。
教学过程。
一、活动一：“掂球游戏”感受轻重。
（一）游戏。
（三）小结。
二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重。
（二）小组汇报。
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重。
（一）实验一。
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．。
1．发蓝盒子和绿盒子。
2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）。
3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）。
4．说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二。
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．。
2．教师请同学说自己的猜想．。
3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！
4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？
5．这次为什么很多同学没猜对呢？
6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．。
（三）实验三。
教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！
2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）。
4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．。
教师提问。
（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）。
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
（4）小组讨论，汇报．。
四、活动四：总结探索结果。
（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具。
（二）完成课后练习．。
1．出示图片：练一练1。
2．出示图片：练一练2。
3．出示图片：练一练3。
大班数学比较轻重教案与反思篇十四
活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？
——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）。
4、介绍测量工具——天平。
——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？
活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
大班数学比较轻重教案与反思篇十五
1． 引导幼儿步入神奇的数学领域。
2． 帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3． 幼儿能够正确比较物体的轻重。
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画 。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的.给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸 ）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
大班数学比较轻重教案与反思篇十六
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)。
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?
2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)。
2.请幼儿记录操作结果。
大班数学比较轻重教案与反思篇十七
教学目标：
知识与技能：
通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：
使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学过程：
一、情境创设。
出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？
观察画面，全班交流。
通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。
二、探究与体验。
1.教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？
2．让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
3．教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？谁重？
（2）把饮料和面包放在天平上。
（3）让学生用手掂一掂。
4．出示两幅天平图。
提问：
（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？
（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？
（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。
学生讨论交流。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。
学生猜测。
学生仔细观察，知道饮料重、面包轻。
学生轮流掂饮料和面包的轻重。
学生观察图，交流自己的看法。
学生尝试推理，各抒己见。
学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。
关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。
通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。
三、实践与应用。
完成“练一练”的内容。
第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？
第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。
第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。
第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。
学生看图回答问题。
全班交流。
学生在书上做记号。
小组讨论，全班交流。
学生在书上涂色。
小组讨论，全班交流。
培养学生观察思考、解决问题的能力。
让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。
本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。
鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。
大班数学比较轻重教案与反思篇十八
1.认识天平，学习使用天平，用科学的方法测量物体的轻重。
2.学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。
4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的.兴趣。
比较的物品若干对。
一、请幼儿选择3种(或4种)瓜果，运用已有经验比较轻重。
1.这些瓜果一样重吗?怎么辨别轻重?
2.引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表“用手掂”一栏中，按物体的轻重用数字进行排列。(引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序)。
二、教师设疑：有的瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办?(出示两个重量相近的瓜)。
提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢?
三、认识并使用测量工具天平。
1.介绍天平的使用方法(准星必须居中，物品应轻拿轻放)和利用天平判断物体轻重的方法(哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重)。
2.猜想：这两个瓜哪个轻?哪个重?
3.用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习使用天平的方法。
4.用天平测量验证前一环节中“用手掂”排序三个物体重量的准确性。
四、游戏“猜猜谁轻谁重”。
出示小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。
本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行，教师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时教师在活动还欠缺，喜欢重复幼儿的话语，需要不断思。
大班数学比较轻重教案与反思篇十九
每次回家，总愿意听妈妈的絮絮叨叨，譬如，谁家的媳妇生了宝宝，谁家的枣树剪了枝，谁家的老人身体不如从前了……琐琐碎碎，总与生命有关。母亲说着，感慨着。我听着，心里翻腾着。而每每让我震惊的，总是那些倏忽而逝的生命。
小时候。出远门的父亲回来，会带回一堆花花绿绿的糖果。那个年代，这些东西是诱人的，我常常盯着那个绿色的大包包，不错眼珠，怕飞了似的。好不容易等到大人们打开包，开始分糖了，心里的小鼓就咚咚地敲个不停。才不会看不会问里面有多少呢，因为心里懂得，不会都给自己的。弟弟妹妹们，都是要有份的。最关心的，是自己能分得多少，于是，就一个劲地问：给我几块？我有多少呀！想想，真是可爱，这样的斤斤计较，这样的只关心着自己，是多可笑的`小聪明啊！这份小聪明带来的焦躁，让自己显得分外无情了，惹恼了父母不说，弟妹更是几天不答理。
单位里，有一摊子的事，通力合作，是常常讲的。大家听了，都不做声，听着分派任务。会议结束了，每个人，领回了自己的活。这时，有的，窃窃笑着，真好啊，不多呢，好做；有的，垂头丧气，怎么不好干的都给我了呢；也有的，微笑着，无语，拿了，干去……时间久了，轻的总是轻了，重的总是重了。年终分红了，抑或提职升迁了，结果自是不同。解释，难过，倾诉，博得同情，再说什么，已是苍白。轻重之间。有些，总是来不及了的吧。说到底，是光阴，是那一言一行，是那份小聪明或者大智慧主宰了内心，注定了生命。
白芳礼，一个纯粹的老人。退休后的他，靠自己蹬三轮的收入，帮助贫困的孩子实现了上大学的梦想。他这一蹬，就是十多年。他挣的钱，全部用来资助贫困学生和公益事业。在他九十三岁的时候，他默默地去了。他的生命如此之轻，轻得如同三轮车上轻轻转动的踏板；他的生命又如此之重，重到可以绕地球赤道十八周。他老人家的那份素淡，是简单的快乐，简单到只要孩子能上学，能好好学习。也正因了这份从容不迫，他才在轻重之间游刃有余啊。
钱钟书的一部《围城》，无可超越，带来名，带来利，他却淡然，不沾欲，不染钱，本以为他的生活应是活色生香，但杨绛的话，却只让人看到平常。她说他：身穿大褂，脚穿布鞋，戴老式眼镜。一点儿也不翩翩。看吧，就这样的钱老，才有资格顶峰之后仍是笔锋强健。其实啊，凡事回归了宁静，也便喜气安稳了。
生命也好，生活也罢，总是徘徊在轻重之间，轻了，就简单，就快乐；重了，就复杂，就痛苦。重要的，是那颗最自然最纯真的心吧，你可以给世界留个美丽的影，也可以留个苍凉的背，那个叫生命的东西，无论长也好，短也好，任由你可轻可重了。
大班数学比较轻重教案与反思篇二十
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
大班数学比较轻重教案与反思篇二十一
1、能知道物品具有轻重不同的特征。
2、运用感官比较两个物体的轻重。
准备。
书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。
过程。
l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。
提问：两个书包有什么不同？
结论：空书包轻，装书的书包重。
l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。
从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。
2、幼儿操作练习：该放几个苹果？
l在作业单上画上所缺的苹果。
建议。
将操作材料摆放在数学角，巩固幼儿对物体轻重的概念。
大班数学比较轻重教案与反思篇二十二
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
4.培养幼儿比较和判断的`能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。
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