总结是对某一段时间内的经历和成果进行整理和总结的一种方法。在写总结时，要注意提炼出关键信息和核心经验。以下是一些总结的典型例子，它们覆盖了不同领域和不同主题。
教研交流活动总结篇一
10月26日，我有幸到xx小学学习了xx市小学数学优质课比赛。在一天的学习中目睹了6位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。下面我将谈谈我的感受：
1、精心设计课堂教学。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合。
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。
教研交流活动总结篇二
1、上午8:00—8:40，听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位老师的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最后一课时《解决问题》。他课前准备充分，课件精致，目标定位准确，教学环节和教学流程清晰，时间把控准，突出教学重点，突破难点。对例题的两个问题进行对比，让学生理解平均数问题中求分份数与每份数的区别，完成教学任务完成。课堂教学中能按照花桥镇小学“433”快乐课堂进行教学，做到学生是学习活动的主体，把课堂还给学生。语文教研组长王兰老师执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课《一夜的工作》。王老师基本功扎实，课前准备准备充分，做到做到备教材，被学生，被作者。教学设计充分调动了学生的学习积极性。王老师，课堂环节严谨，衔接自然，拓展由浅入深，保证学生动脑动口时间，让学生在学习过程中增长知识，总结出的学习方法。教师与学生之间默契配合，如同朋友谈心，特别是在小组内交流讨论环节中，完全融入学生学习小组当中，能和学生们一起讨论，让同学们学习劲头十足。王老师对德育教育不是生搬硬套，而是依托教材内容，如借花生米做对比，强调营养餐的光盘行动，教育学生珍惜粮食。把德育工作融入语文教学之中。
2、上午8:50—9:30，听石阡县泉都雷屯小学王大林老师和石阡县第一小学安海燕老师的示范课。王大林老师执教的是人教版四年级数学下册第三单元p24-25《乘法运算定律》，王老师能深钻教材，解读教材，课前准备充分，课件设计科学合理。用符合孩子的年龄特征课堂环节设计，强调在自学为主，重点培养学生的自学能力，采取自学、对学、群学、展学、形式学习知识，教师的课堂作业发挥着积极的激励作用，充分调动了学生的积极性，让学生全员参与进来，达到教学培训真实有效。教师对学生进行多元化的课堂评价，让学生在课堂评价中找到自信，课堂气氛精彩纷呈，让听课教师对新课改有了更直观的体会和理解。安老师执教的是一年级第4课《四个太阳》，她严格按照第一小学1135梦想课堂，通过自学自探、合作探究、展示提升、总结归纳、拓展延伸五个环节完成教学任务。安老师敬业爱生，教学基本功强，教学严谨，完成教学任务好。
3、听课结束后10：00—11:00，听课领导、上课教师与听课教师在会议室集中评课、议课，分享交流听课感悟。教师们各抒己见，真实评价课堂教学中的每一个环节，清晰地呈现了课堂精彩片段。在交流会上，县教育局教研室课改办公室邱老师对教学活动进行总结性评价具有思想性、层次性、时效性。他肯定了示范课充分体现了我县“生态心教育”课改精神，做到以人为本，尊重学生，重视学生的主体地位。肯定上课教师的教学理念、构建框架、上课方式都在变革，课件精致，复习铺垫创设很好，课堂评价机制有效，有积极的导向性。她建议：就是较好的基本功就是要及时点评指导激活学生进行对学生读写结合为学生进行熏陶在实际生活中感受高尚的人格。怎样对文本进行解读?这里需要更深入理解教材，尊重学生，对文本进行多元化的解读，就需要深入研究课程标准，教材编排设计核心问题，做好集智备课。我们还要在平时教学中加强小组建设，培养学生合作探究的能力，才能更好的提高教育教学质量。
4、评课结束后11:00—12:30，3个教师分别进行了有效课堂教学方法探讨的知识讲座。讲座的具体内容是：石阡县花桥镇小学费永学老师讲解了《如何培养学生的有效性课外阅读能力》，石阡县泉都雷屯小学周金发校长讲解《让数学回归生活——小学中高年级数学教学的有效方法》，石阡县枫香九校李明英老师讲解了《浅议小学语文课堂作业的有效性》。
5、本次交流研讨活动，参与者畅所欲言，看到教师们在教学研讨活动的发言具体实在，总结成功之处，指出不足并提出建议，对课堂教学改革的时效性很强;三位教师组织的讲座跟上改革步伐，能结合教育一线的工作总结经验，实用性、推广性较强，对课改工作有较强的指导意义。提倡‘同课异构’，相互的听课、磨课对提升教师专业化水平的发展效果会更好。希望全体教师再接再厉，相互借鉴，努力打造适合自己‘生态心教育’高效课堂。
教研交流活动总结篇三
我镇高年级数学组全体教师参与了听课评课活动。中心校领导十分高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。
首先，充分展示了我镇教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。
第二，显示了我镇教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师们的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。第四，显示了我镇教师的积极进取精神。
1、课堂设计精、结构巧。
数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。
2、课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。
1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。
3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。4、有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。
教研交流活动总结篇四
根据开学初语文教研组的计划，11月末结束了第二次巡回听课活动，在为期一周的“控制自学”课堂教学模式研究实施活动过程中。大家按照活动方案，提前设计导学案—集体备课—课前说课—上课—听课—评课—课后反思的方式有序的进行，语文组的全体教师认真对待，积极参与，显示了很高的教研热情，节节精彩的课，句句精辟的点评，令人经久不忘，让人回味无穷。在评课的过程中，听课教师根据本次活动设立的假说，结合课堂表现畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处。同时高校长和郑校长对我们语文组这次活动进行多方面的指导，使本次教研活动达到了预期效果。现将这次活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面。
1、每位教师都能够结合本次活动目标，初步完成“交流展示”模块中，“多种方式交流展示是交流展示的最佳方式”假说的验证工作。在交流展示中，打破了以往只是学生之间根据基本问题对答案的单一方式，现在学生有表演、游戏、分角色读，有感情的朗读，当小导游、小记者，唱歌等等多种方式进行交流展示。学生的`兴趣更浓了。
2、每位教师在设计导学案的过程中，注重结合教材内容和学生具体情况设计多样题型，试图使导学案更加适合学生操作。如王丽萍老师的课针对二年级的孩子设计识字写字的导学案，从识字到写字，从文中八个词语的熟读到有感情的读，再到讲故事、看图片解释词语。
孩子们在这节课上，虽然合作能力欠缺，但他们有了合作的意识，虽然还不太会交流展示，但他们有了交流展示的欲望，这就是收获。
3、每位教师的参与热情，令人赞叹。在集体备课中，大家都毫无保留的帮助上课教师修改导学案，不仅能提出导学案中存在的问题，还能想到解决问题的方法，这是研讨中，让我们最引以自豪的地方。上课教师总能虚心接受大家的意见，结合本班孩子的特点，一遍又一遍的修改，因为我们知道努力和用心是能让我们快速成长的药剂。
4、每位教师注重结合课文内容引导学生搜集相关的资料。如焦忠宇老师让学生搜集有关香港的资料，徐晓明老师让学生搜集有关课文出处《爱的教育》一书的资料。董丽伟老师让学生搜集有关铁元素氧化的资料。王丽萍老师让学生搜集有关神话故事的资料。刘丹老师让学生搜集有关赞美英雄烈士歌曲、诗歌的资料。这些资料不仅能让学生更加深刻的理解课文内容，同时搜集的过程也让学生知道了这是一种好的学习方法。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如刘丹老师结合实际让学生感受毛主席失去儿子的悲痛心情。王丽萍老师和焦忠宇老师利用多媒体让学生感受祖国科技的发达和香港的繁华与美丽。徐晓明老师和董丽伟老师用有感情的朗读和表演课本剧的方式让学生体会卡罗纳失去母爱的悲痛，激发起了要关爱他、帮助他的情感，以及要善于发现别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处的情感。
二、发现的问题。
1、教师的教学理念要转变。借助郑校长的话：要多为课堂留白。我们讲的还是比较多，总是控制不住学生一出现问题就想讲的冲动。有时虽然想引导，但引导的方法和语言总是不到位。
2、课标中明确指出：语文学科是工具性和人文性的统一，是学习其他学科的基础。在语文教学中要注意听说读写的训练，在我们这次活动中，过于注重学生的情感体验，也就是过于注重人文性。而忽略了语文学科工具性重要地位。
3、在导学案的设计中，我们存在的最大问题就是分不清楚基本问题与基本习题，基本问题是了解知识点，而基本习题是利用多种题型解决知识点。还有题型的设计不够明确。
4、多种方式交流展示，学生有的方式没有展示出效果，对这种方式不了解，不知如何展示。
5、学生的交流展示的语言有待规范，高校长和郑校长提出，由每组小组长首先交流展示本组整体的自主预习情况。再开始展示基本问题和习题。
在这次听课活动中，存在的这些不足，将成为我们今后努力改进的方向。我们将继续团结一致，集合大家的智慧，更好的完成今后的教学研究工作。
教研交流活动总结篇五
通过这次期末考试的成绩，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有象以前那样大量的做习题。而是想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明，还是有些题目讲得不够透彻，导致平均分只有92.6分。特别是最后一题解决问题，平时只讲了正方形方阵，忽视了长方形方阵的问题，导致失分很多。
今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
1、多教一些数学方法、数学思想，。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
我认为让学生发自内心的喜爱数学，乐与学习数学，才是重要的。
教研交流活动总结篇六
一月份，我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下：
一、值得肯定的地方。
1、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。×教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。
3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。
二、存在的问题。
1、教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。
3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。
总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
教研交流活动总结篇七
10月26日，我有幸到xx小学学习了xx市小学数学优质课比赛。在一天的学习中目睹了6位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。下面我将谈谈我的感受：
1、精心设计课堂教学。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合。
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。
教研交流活动总结篇八
按照学校与本组计划，十月中下旬完成第一轮巡回听课活动，10月19日，徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动，画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下，大家克服各种困难，甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨，更没有丝毫的疲惫，有的是收获的喜悦，享受教育的精彩。
这次活动对于我们来说，是学校给我们创造的一次互相学习的机会，组里的每一位教师都非常重视，课前认真准备，结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案，多次请教有经验的教师指点迷津。课上及时发现问题及时引导，体现了教师的教学机智。课后全面反思，认真总结听课感受，发表在博文和日志中。
我们语文组最精彩的是大家的评课，一坐下来，便是滔滔不绝，大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处，以及解决的建议，坦诚相见，毫不保留，因为大家坚信只有在不足中改进，才会取得更大的`进步。
在这次活动中，我们发现存在着很多的问题，特别有一些共性问题，如：第一，在展示的过程中，教师的作用什么时候发挥最有效？第二，展示的形式太单一，要怎样做？第三，怎样做到发散学生思维，调动学生的学习积极性？还有很多值得去思考的问题：比如：对于语文学科来说，是学习其他学科的基础，是一门学习语言文字运用的综合性，实践性的课程。
主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识，在导学案中，怎样去体现语文学科独有的特点呢，教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点，如：感情丰富的文章，我们就可以以读为主；写作手法很有特点的文章，我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时，我们是不是可以只抓一个方面？这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深入研究的。
在活动过程中，学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导，让我们明确了前进的方向，我们语文组将更加的努力，做好教学研究工作。
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教研交流活动总结篇九
本周，我们语文组继续围绕“指导学生个性化朗读，提高学生阅读的能力”这一主题进行了。
教学。
研讨。首先是听了杨xx老师执教的《高尔基和他的儿子》一课，然后针对这节课我们进行了教学研讨。
《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用清新的文笔，表达深刻的主题。这篇文章和本单元的其他两篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同对学生进行“无私奉献”的情感熏陶。根据教材特点，杨老师制定了三个目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出高尔基信中最后两段话的含义。
3、体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。其中，把目标1和2作为教学重点，把目标3作为教学难点来处理教材，然后围绕目标进行教学实践。教学过程中，杨老师采用了以读代讲，读中感悟，挖掘空白处，自主学习，小组合作探究等多种方法，紧紧围绕“指导学生个性化阅读，提高学生阅读的能力”主题进行教学，比较成功地地完成了教学任务。
听完课后，我们针对这节课进行了研讨。首先是杨老师进行了说课及反思，杨老师说课环节齐全，过程清晰，还认真地反思了自己教学中的不足，即缺少个性化朗读指导，语言缺少激情等。接着，各位老师畅所欲言，积极踊跃地谈了各自的意见和建议，从大家的发言中，我们总结出这节课的亮点有以下几点：
1、课堂上努力落实“两表六要”中的“读、写、说”的要求，如两处补白训练，培养了学生说的习惯，同时也训练了生听的能力。“写回信”旨在培养学生写的习惯。
2、导学案设计紧扣问题重点、难点，小组合作探究时间充足，
3、自学探究、作批注的方法好，注重了学生的个性化阅读体验。
总之，本节课中，培养学生阅读能力贯穿本节课始终，结尾处使学生获得了思想启迪：奉献是一件快乐的事。
研讨过程中，老师们还提出了合理的建议，如：要注重学生的个性化朗读指导，让学生读的有滋有味；小组合作不能流于形式，要分工明确；课前诵读《海燕》和结尾的名言诵读交换一下，效果会更好。
最后，卫立峰主任作了总结，肯定了杨老师的进步和这节课的成功之处，还针对学生的现状向我们语文教师提出了要求：小学阶段“读、写、说”习惯培养要做到“三进”，一进备课，二进课堂，三进评价。平时要指导学生“读”要读出味来，“说”要大方，敢于大胆展示自己，“写”要有指导。尤其是“说”的习惯，平时要加强训练。为此，我们教研组根据本次研讨结果，总结出本周研讨话题：“如何培养学生说的习惯”结合自己的教学实践谈谈：教学中怎样才能让学生敢于大胆发言，并做到言之有序？在“相约星期五”圈子中进行研讨。
研讨中，大家见解独到，如刘艳红老师谈到的：让好的学生带动组内成员;多积累相关的资料，让学生有话说；借他人之口，表自己心声。高娟娟老师谈到的：首先要给学生营造一个讲普通话的氛围；其次，教师应多鼓励学生发言，不要怕说错话；最后，学生在表达时教师要注意引导学生有条理地进行表述，不能想到什么说什么，培养学生说话时的逻辑性。王丽平老师谈到的：老师抓住每一次学生发言的机会，然后对他进行有针对性的表扬。
从这次教研结果来看，效果良好。把培养学生“说”的习惯，落到实处，需要我们语文教师平时的努力，期待今后我们学生“说”的能力有所进步。
教研交流活动总结篇十
1、本次交流活动由周金发校长担任组长的领导小组，认真拟定“石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际交流活动实施方案”，做好整个校际交流活动日程安排，呈县教研室报教育局审批，并得到各级教育主管部门的大力支持。
2、本次校际交流活动分四个部分：第一部分参与成员听示范课4节;第二部分观看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进行评课、议课;第四部分举行教研教改专题讲座。活动前，根据活动程序及日程安排，各参与成员及组织成员提前做好相关工作，积极筹备活动开展前奏准备。执教主讲教师精心准备资料经活动领导小组审核后上报县教育局教研室审批，并邀请相关领导做现场指导，确保校际交流活动的实效性。
3、活动结束后，及时总结活动经验，做好宣传报道工作，为下一步工作的开展不断夯实基础，坚定信念、不忘初心、敢于课改，切实提高全体参与成员积极投身课改的热情。同时做好活动资料搜集整理，呈送县教育局教研室。
教研交流活动总结篇十一
一月份，我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下：
一、值得肯定的地方。
1．“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。×教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。
3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。
二、存在的问题。
1、教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。
3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。
总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。
为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。
通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：
1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。
2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。
3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。
4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。
5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。
6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。
存在的问题有以下几点：
1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。
2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。
3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。
4、有的教师过渡语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。
5、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。
建议有以下几点：
1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。
2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。
3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。
4、教师要有积极创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。
5、、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生解决分析实际问题的能力。
6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。
总之，本次交流学习活动，真正起到了相互学习，共同提高的目的。相信在以后的教学中，老师的教和学生的将会实现双赢。
教研交流活动总结篇十二
xx年本学期已近结束，在过去的一个学期里，在社团联合会的大力支持下，轮滑社在完成学期初所制定的计划外，还有更多的收获，并取得了可喜的成绩，可以说天翼轮滑社的发展又进一步。本学期轮滑社的工作主要分为两个大方面，一是完善社团日常活动及组织架构，二是举办多项大型活动。具体完成工作情况如下：
1、社团纳新。
学期伊始，九月初开始纳新社员，共招一百人左右。值得一提的是，和去年相比，人数增长了一倍。初学者若干，但也有几个滑的很好的新社员。
2、设立老社员职务。
为了使新社员在轮滑社更好的学到轮滑技巧，享受轮滑的乐趣。我社通过会议讨论设立队长职务，分别由3名副社长和另外7名社团骨干担任队长职务，每人分管10名左右的新社员，训练时社员由队长管理各自队员签到和训练。
3、社团经费管理。
为保证正确、合理地管理社团的各项经费，本社团决定实行社费透明化。社费由副社长李雅丽专人管理，社员的各项社团活动支出都由其记录报销。并定期向社长和其他社员公布，保证社团经费去向的公开透明。
4、完善每周训练活动。
每周一周二周四晚上7点到9点在学校南门轮滑社的训练活动。如何将该活动办得有声有色且能够吸引广大社员参加一直是轮滑社关注的焦点。本学期，我社队长都在通过各种途径改善活动状况。经过努力，现在的活动情况已有很大进步，能够使社员从活动中更好的学到轮滑技巧，并在轮滑中体会快乐。当然，我们现在所做的并不够，在今后的工作中，仍将以提高活动质量为工作重点，使轮滑社活动越办越好。
5、建立轮滑社qq群。
为了方便社员联系与交流轮滑技术，轮滑社于9月建立了skywings天翼轮滑社qq群，为社员搭建了一个交流轮滑，加深社员间感情的平台。同时也方便社团管理员公布社团近期活动和开展相关工作。
1、新社员轮滑交流赛。
10月31日，已经学了一个多月的新生们进行了一场小规模比赛，有平花比赛，刹车比赛和竞速比赛。前三名得到了不错的奖品，前15名都给了轮滑钥匙扣作为奖励。本次活动举办的很成功，旨在加强社员间的技术交流，激发社员前进的动力。
2、万圣节百鬼游行。
引起了不小的轰动，大家都感受到了轮滑社的活力。社员们的积极参加让活动圆满成功，此次活动让社员们在轮滑社玩得开心，同时也加深了社团的凝聚力。轮滑社给学校带来了一个别开生面的万圣节，也让天翼轮滑社更为大家所知。
3、社展。
社展是轮滑社本学期最后的一个大型活动，对我们来说也是最重要的一项活动，是展示社团魅力的重要机会。校园文化节开幕式之后，社团积极排练社展节目，各社长分工合作准备社展相关事项，各社员也积极配合，都想尽全力办好此次社展。11月18日晚6点，我们邀请了武协，梁祝艺术团等兄弟社团进行助演，轮滑社的社员们也认真表演，社展终于圆满结束。我们社团的.社展可能不是最完美的，可是对我们来说是最有意义的，因为这是我们全体社员用心完成的。社展后，我们也找出了了社展过程中所出现的问题，并积极改正，让下一次社展更加完美！
本学期的工作已告结束。在本学期中，轮滑社取得了很多成绩，并收获了很多经验，这离不开社联对我们工作的支持，以及所有轮滑社社员的努力。但我们的工作中仍有很多值得改进、值得思考的地方。我们会在今后的工作中扬长避短，继续完善我们的工作。相信在轮滑社全体社员会的共同努力下，轮滑社会越办越好！
教研交流活动总结篇十三
2.提高大家的轮滑技术;。
3.增进社员间的联系和技术交流;。
4.提供与其他各大高校间的.相互交流机会。
时间：20xx年11月31日---12月1日人员：轮滑社成员线路：坐公交车到河南财经政法大学(起点)---郑开大道---开封金明广场(终点)里程：66公里过程：20xx年11月31日上午9点在学校取款机集合，9：30出发坐公交车到河南财经政法大学与河南机电学院等各大高等院校轮滑协会汇合，12点正式出发，沿郑开大道滑行至开封金明广场。5:30到达开封金明广场，休息后等各大高校人员全部到齐。6:00与各大高校交流后分开活动，当晚在开封快捷酒店休息，12月1日早上10点，穿轮滑鞋滑行至河南大学新校区与河南大学轮滑协会进行交流，正好遇到河南大学举办“阳光体育校园行”活动，上百人在学生团委干部的带领下围绕校园跑步，我们社团成员为他们加油打气。随后滑行至河南大学老校区，在校园参观后坐车回学校。总结：
本次刷街活动非常成功，在刷街滑行的过程中，没有人员摔倒受伤，大家一路同行，团结互助，一直坚持到终点开封。虽然很累，但是很开心，这一路的点点滴滴，都是我们最美好的回忆。坚持到底后的喜悦感与成功感，我们享受其中。这次活动不仅增强了我们社员的轮滑技术，而且增进了我们社员相互间的友情，是我们轮滑社更团结一心。大家的心拧成一股绳，坚持到最后。
教研交流活动总结篇十四
根据学校的统一部署，2013年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心小学参加第一次交流活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心小学。首先映入眼帘的是那整洁美丽的校园，随后学生热情的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实认真的学风和积极严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次交流活动做一总结：
第三四节课，教育局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们各抒已见，大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了学生充足的时间阅读、思考、探究，体现了教师引导，学生主导的课改理念；山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的精心设计；很多老师都觉得两位执教者采用了多媒体辅助教学，展示相关图片，提出疑难问题，有助于学生对课文内容的理解……当然，金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延伸环节，要有相关的练习、具体的.事例来加深理解、巩固；还要求在教学中要关注每个学生，尽可能让学生多参与。最后由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采用不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章，切不可断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要善于启发，耐心引导，让学生积极、主动参与其中，多动口、多动脑、多动手，注意培养学生的能力；荣主任提出课堂上需注意细节……整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，犹如百花齐放，花香满园。
这次课改交流活动给我印象深刻的是大盛中心小学刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开……山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，认识到课改没有固定模式，只有让学生动起来才是真课改……最后是教育局专家的精彩论述。特别是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素--a说（注意自己的音调、音色及音素）；b写（要写一手好字，要有示范性）；c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度）；d动（动作需协调优美）；e问（设计的问题具有科学性与启发性）；f演（演示需准确、安全、有效）；g评（评价需切合实际，要体现出教师对学生的爱）；h听（学会聆听学生的心声）；i看（看学生状态，及时调整教学方法）；j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标展开）。当然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的老师们受益匪浅。
返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地讨论着当天的交流活动。而后，老师们的本次交流活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚定！”……阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告诉我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！
教研交流活动总结篇十五
在《上海教学研究》上读到上海市教研室副主任陆伯鸿先生写的这篇文章。文章告诉我们，组织一次富有成效的教研活动不容易，而将教研活动的经验以案例的形式提炼出来，给大家方法-论方面的借鉴，也需要下一番功夫。新的学期开始了，每个教研员都有大量的工作要去完成，非常辛苦。在做自己的事情的同时，及时收集一些典型的案例，进行加工和梳理，无论是对自己专业素养的提升还是学科教研规律的探索和把握，都是非常有价值的。征得陆老师的同意，将这篇文章放在我的博客中，和大家一道分享。
教研活动是教师进行教育教学研究的一种基本形式；组织和引导教师开展教研活动，是教研员的基础性常规工作。为了推动课程改革深入发展和促进课程有效实施，各区县和学校积极开展形式多样的教研活动，取得了丰硕的成果。
在2015年举办的首届“上海市基础教育教研员专业发展评选活动”中，设置了“教研活动案例”评选的项目。参评教研员选送的“教研活动案例”材料，以记叙的方式，展现了各学科教研活动的精彩和成效，反映了教研员在教研工作中的进取精神和引领作用。透过这些教研活动案例，我们可以看到教师在课程实施中遇到的一些问题，看到教研员与教师一起为解决这些问题做了什么、怎样做的，有些什么思考和对策，得到了什么经验和启示。这些案例是教研活动成果的缩影，也是课程改革历程的印记；是教师自我发展的片断，也是教研员专业成长的足迹；是可以共同分享的宝贵资源，也是继续推进教研的参照材料。
教研有道，案例可鉴。教研员应有丰富的教育、教学、教研等方面的案例知识，这是专业素养的一项要求；教研员要在实践中积累经验、在反思中提高认识、在分享中增长智慧，这是专业发展的重要基础。将教研活动案例作为教研员专业发展评选活动中的一个项目，可以促使教研员更加关注教研活动的实效及其经验总结，更加重视教研活动案例的研究、撰写和交流，进一步提高基本的专业素养和能力；实践表明，这是行之有效的。通过“教研活动案例”的评选，加深了我们对编写教研活动案例的重要性的认识，引起了我们对推进这项评选工作的新思考。
组织教研员的“教研活动案例”评选，基本条件是要有良好的教研活动基础，要有丰富的案例积累。因此，教研员要深入开展教研活动、在“研”字上多下功夫，同时应大力倡导教研员撰写教研活动案例。
首届“上海市基础教育教研员专业发展评选活动”参评的教研活动案例，已汇编在《术业有专攻——2015年度上海市基础教育教研员专业发展评选成果集》（简称《评选成果集》）中。为进一步提高教研活动案例的编写质量，在此以参评的教研活动案例为素材，与大家一起讨论有关撰写教研活动案例的一些基本问题。
一般来说，案例是关于某一个实际情境的描述，讲述的是一个故事或一个事例，并能引起人们的思考和从中获得教益。
教研活动案例所描述的是发生在教研实践中的真实事件，并引人深思。
例如，《评选成果集》中的《“互动对话式”教研活动案例》（由浦东新区教育发展研究院英语教研员沈冬梅撰写），讲述的事件是“高中英语语法教学有效性”教学研讨。这个案例的主要内容由三个部分组成，概述如下：
在第一部分，先指出英语语法教学中存在两种倾向，学生学习和运用语法存在一些问题，由此提出要在新课程下重新审视语法教学的地位、深入探讨语法教学的有效性策略；再进一步确定当前的教研关注的重点是：语法教学教什么；如何呈现目标语法结构；如何创设情境设计语法活动；如何培养学生运用语法结构的能力。所期望的目标是：通过系列教研活动，激发教师对语法教学的再审视，力求改变认识不足的状况，改变费时无趣低效的状况。
在第二部分，指明了本次活动是“高中英语语法教学有效性实践研究”系列教研活动之一，其主题是“语法项目的呈现和操练的有效性”，教学内容是“表语从句”；这次活动由三位老师进行“同课异构”的设计和教学，采用“互动对话式”的模式，按照“授课观课、说课、互动研讨、专家提问式对话和点评”的流程展开，让参加活动的教师“从真实的课堂出发，在比较、研讨、反思、共享中对比不同教学方法的效果”。然后，讲述活动实施的过程，在准备阶段、研讨阶段、整理阶段中分别做了什么，比较具体地反映了授课观课、互动研讨、专家对话和点评的情况。
在第三部分，对这次教研活动的成效进行了总体性评价，包括分析其不足之处；再对“互动对话式”教研模式的运用进行经验总结，同时对照本次活动的目标达成度对活动的设计和实施情况进行反思，概括由本次活动所获得的成功经验和有益启示。
从这个案例的记述中，可以看到当时高中英语语法教学面临的一些问题，看到教研员为解决问题带领教师所进行的探索和实践，以及为提高教研活动有效性所采取的做法和得到的经验。这些做法和经验，对于如何解决同类问题以及改进教研工作，是有借鉴作用的。
这个案例中，有真实的事件和具体的过程，有关于事件的分析和思考，有值得借鉴的做法和经验。再看参评的其他教研活动案例，也有同样的特征表现。
根据以上分析再进行概括，一般来说，
1．真实性。取材于教研工作实际，对教研活动情况的描述是客观真实的，依据事实有条理地呈现。
2．完整性。对教研活动的过程有清晰、完整的反映，包括阶段性的安排和具体的情节；不仅讲述做了什么，而且讲清是怎样做的。
3．时空性。在一定的时空框架中有序地展开，事件发生的时间、地点和流程是清楚的。
4．典型性。这一教研活动的组织基于某一特定背景、针对特定问题，同时它又有代表性，是与解决某一类现象或问题的整体设想紧密联系的典型事例。
5．启发性。教研活动所取得的成效以及经验和教训，对于教研工作的进一步实践具有借鉴意义。
教研员在教研工作中，组织和参与过很多教研活动，亲历了这些教研活动事例的生成。把教研活动事例变成案例，是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程；把教研活动案例撰写出来，并非只是客观地描述这个事例，其中还有理性的反思、经验的提炼和问题的探讨等。倡导教研员撰写教研活动案例，是推动教研工作发展和教研员专业发展的重要举措。
撰写教研活动案例的目的意义，主要体现在下列方面：
1．提升素养。教研员在撰写教研活动案例的任务驱动下，促使自己加强理论学习和专业修养，更加重视培养分析、研究和批判能力以及总结、表达能力，并且在形成案例文本的过程中得到锻炼和提高。
2．积累经验。教研员通过撰写教研活动案例，记录自己教研工作的经历，反映课程改革与实践研究的历程，从而增长个人成长经验的积累和获得专业发展导向的启示。
3．引发思考。教研活动案例是理性反思的成果；有了教研活动案例，又可以引起教研员对整体教研工作进行有参照的反思，更有意识地探讨教研工作“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题，深刻认识教研工作中的重点和难点，明确进一步努力的方向。
4．增进交流。成为文本的教研活动案例是交流的媒介，也是进一步深入开展教育教学研究的极好资源，可为教研员之间、教研员与教师之间加强沟通、分享经验提供有效的方式和途径。
教研活动案例不仅是一次教研活动的真实再现，还包括对这次教研活动的再研究。教研活动案例的撰写，应关注案例的基本特征并能完整地体现出来。
再举案例《以实验为载体，以发展为目的》（由徐汇区教师进修学院高中物理教研员桑嫣撰写），来看一看撰写教研活动案例的一些基本要求。
这个案例是关于“物理基础和创新实验的技能培训”的专题教研活动。提出这一专题的现实背景是：“随着课改理念的逐渐被接受，教师对适应课改要求的教学技能的培训需求日益增加。如物理新教材中，各类学生实验、演示实验数量大大增加，其中相当数量的实验需要运用dis这种新型实验仪器。由于对实验仪器的操作不熟悉，教师在教学上产生畏难心理，在实际教学中，对实验常常采取回避态度。另一方面，教学内容与实验仪器的变化，也给实验的创新提供了机会”。活动的意图是：“旨在提高教师实验技能、鼓励教师创新实验”；采用的形式有“专题讲座、技能培训、展示交流、实验比赛等”。
这个案例中，描述了“实验竞赛启动仪式”、“教材中的学生实验操作培训”、“提高教学效果的创新实验介绍”、“教师实验比赛”、“实验比赛发奖仪式”等五次活动的概况；对活动成效的评析，是从“活动的参与面和现场反应”、“实验比赛的操作表现和结果”两个方面进行的；关于活动经验的总结，主要对“活动设计时关注的重点”、“教研员在活动中的重要作用”进行了概括。最后，概述了“进一步的思考”，从这次活动的反映和影响，联想整体教研工作的发展，思考要“通过长期持续的教研导向、培养一支实验上有专长的青年教师队伍，在区内逐渐形成重视实验的氛围”；“通过每学期的教研专题的精心设计，帮助教师解决实际困难、提供更多有效的做法，使他们能够关注到更多的教学本质的问题，在区域内逐渐形成一种正面积极的学科教研文化”。
这个案例记录了一次围绕“物理基础和创新实验技能比赛”组织的专题教研活动情况，又反映了撰写者对组织实施这次活动的重新认识和深入思考。结合参评的其他教研活动案例，可见撰写教研活动案例应把握的要求。
1．总体要求：
撰写教研活动案例的.总体要求是基于真实事件、合理进行思维加工、体现案例的基本特征。
在此强调，案例的素材是一次曾经组织和实施的教研活动；案例的呈现是融入撰写者对这次活动的重新认识和理性思考后，整理而成的具有案例基本特征的文本材料。
2．表述要求：
案例内容的主体部分是这次教研活动过程的完整描述，以及开展活动的“前因”和“后果”。案例的撰写必须有以下要求的完整表述，才能使人看得明白、准确理解。
（1）深刻阐述活动的主题。一次教研活动，应有明确的主题。在案例中，要阐明为什么要确定这个主题、主要研究什么问题、解决问题的基本策略和方法是什么。因此，就要有关于活动背景和重点关注问题的分析，有关于活动意图和所用策略方法的陈述。
（2）清晰描述活动的过程。教研活动是形成案例的基本事件。在案例中，要讲清楚这次教研活动的全过程，包括活动的阶段性安排、各个阶段做了什么和怎样做的，以及事件发展过程中的主要情节。因此，就要有关于活动目标、方式和流程的简明介绍，有具体实施情况和重要细节的真实反映。
（3）中肯评述活动的结果。教研活动案例应具有借鉴作用。在案例中，要恰当表述这次教研活动取得的经验和成果；要以所描述的事实为依据，从教育教学理论的高度对活动作出切合实际的评价，从教研工作的整体推进着眼阐发活动的意义。因此，就要有活动目标达成度的评析、活动经验的总结，以及活动对推进教研工作的启示。
3．体例建议：
根据撰写教研活动案例的总体要求和表述要求，提出如下关于教研活动案例的体例和内容框架的建议，供参考。
（1）标题。根据教研活动的主题拟定标题。
（2）简况。在正文前面，列出有关这个案例的教研活动基本情况，如：教研活动的主题，活动的日期和地点，参加活动的对象和人数等；采用如“学术报告”、“专题讲座”、“问题讨论”等方式组织的教研活动，要简单介绍主讲人和主持人。案例的撰写者在此也要作自我介绍，主要说明撰写者担任的职务和在本次活动中担负的职责。
（3）正文。包括“活动背景与意图”、“活动设计与实施”、“活动分析与启示”等三个部分。
在“活动背景与意图”中，主要阐述这次教研活动的现实背景、所针对的问题及采用的策略和方法、期望实现的目标。
在“活动设计与实施”中，主要讲述这次活动的主题、具体目标和要求、活动方式和基本流程；描述活动实施的全过程，具体呈现在准备阶段、研讨阶段、整理阶段中有关活动的主要情节。
在“活动分析与启示”中，主要内容是关于这次活动成效的评析和经验成果的总结；关于推进教研工作的思考。
（4）附件。将正文中引用的一些相关理论的核心要义放在注脚中；将所参阅的重要文献目录列在正文后面；将本次活动相关的一些原始材料、课例教案或影像资料等整理后随案例附上。
4．注意事项：
（1）重视立意。学科教研活动的开展，中心的任务是推进课程改革、有效实施课程；关注的重点是教师的专业素养提升和教学行为转变，是课程标准的切实贯彻和教学基本要求的全面落实；立足的基点是现实的课堂和教学的实际，着力点是研究课程实施中的重要课题和解决教学实际中的突出问题。教研活动的设计，立意要高一些，应坚持以提高教师的教学素养为根本，引导教师将课程理念化为教学行为，提高课程实施的水平。教研活动案例更要发挥典型示范作用，不仅要强调其确定的活动主题对推进课程实施具有重要意义，研讨的问题对改善学科教学具有积极作用；同时可以预期，通过案例的交流，能促进学科教研深化提高，引导教师对同类主题进行持久、深入的研究，对课程实施中的某些问题保持持续性的、理性的关注。因此，在案例的撰写中，对活动主题的阐释要充分些、成果的评析要理性些。
应该注意，不能将研讨过程中用作载体的“课例”等同于所撰写的“教研活动案例”，不可把“课例”的生成作为“教研活动目标”的达成；不能停留在“就课论课”的层面，不可忽视教研活动经验的提炼和对于教研工作的进一步思考。
（2）把握重点。撰写教研活动案例，涉及的基础性材料很多，例如，分析活动背景所使用的材料，反映活动全过程所需要的材料，评析活动成效、提炼经验和提出观点等所依据的材料。在教研活动案例的撰写中，要根据阐述内容要点的需要，抓住重点，恰当选用、合理组织材料，使案例中引用的材料既充实又精炼。还有一些相关材料，可放在附录中。
应该注意，关于活动过程的描述，既要展示全程概况又要呈现精彩片断，不可将活动程序的记述等同于活动过程的展开；不可忽略重点研讨问题以及具体讨论情况的介绍；不可缺少小结整理中一些主要观点和意见的提出。
（3）加强实证。对于教研活动成效的评判、活动经验的总结和主要观点的形成等，要重视实证分析。在组织材料时，要为进行相关分析提供材料的准备；然后，将材料整合在有关内容中，为得到的结论提供必要的事实材料的支持。内容的表达，要简明、流畅，有条理性、逻辑性。
应该注意，必要的事实材料必须进入“正文”，成为作出判断的事实依据；不可空泛地、想当然地演绎结论。
（4）要有细节。教研活动案例中的生动情节，主要体现在一些细节的描述中。例如，“参与活动的教师热烈地进行讨论和交流”，要交代主要讨论什么、交流什么；“不同的观点进行碰撞和交锋”，要讲述不同的观点有哪些、如何进行碰撞。有了细节，才可能使人有身临其境的感受。
应该注意，要把活动过程中那些与所要说明的问题相关的重要细节选择出来，并描述清楚。
撰写教研活动案例，应是教研工作任务的组成部分。我们不仅要扎扎实实开展教研活动，还要认认真真撰写教研活动案例，并利用案例相互交流和分享教研活动的经验成果，促进教研工作深入发展和教研质量不断提高。
教研交流活动总结篇十六
自“为中华在之崛起而读书”百日读书活动开展以来，为激励孩子坚持每天读书，增强读书兴趣潍坊十中小学部各班纷纷组织各种不同形式的诵读、交流活动。近日，“五、二”班开展了主题为”我读书我成长”的读书交流活动。活动中同学们拿出自己心爱的书籍与同学们分享，相互交流读书给自己成长带来的影响。
在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉；北宋诗人黄庭坚说：“三天不读书，便语言无味，面目可憎”；华师大一教授退休后感言：“不读书，何以活？”
活动过程中孩子们就近期阅读过的名著及儿童文学以演讲、美文片段朗诵、分享读书心得或小组交流的形式进行分享。
孩子们或介绍自己的阅读书目、或分享自己的阅读方法、或分享自己的心得体会，各抒己见，畅所欲言。
书籍的力量是巨大的，读书是高雅的，读书是美丽的，读书是快乐的。本次交流会不仅交流书籍，更重要的是交流思想。每个人在交流会前都做了充分的.准备，活动进行中，精彩的说辞和优秀书目频出，大家积极互动，掌声不断，气氛热烈。通过活动也大大激发了孩子们的读书热情，相信在书香的浸润下，他们将走的更远，飞的更高。
教研交流活动总结篇十七
本站小编为大家整理了一篇关于“协会会员交流活动总结”资料，欢迎大家借鉴参考。
为加强会员之间的交流，促进会员之间的协作能力，培养当代大学生的自主创业能力。起航协会在元旦之际开办了一场会员交流大会，现总结如下：
一、学校支持，同事合作，充分准备。
1.学校给予方针指导，提供场地宣传等支持，为活动的顺利举办创造了有利的条件。是活动顺利进行的有力保障。
2.起航协会理事会在程坤副社长的带领下，分工明确，各部统一协作。多次召开活动策划会议，各理事会成员积极献计献策，为活动提出了许多宝贵意见。
3.在活动宣传方面，起航不仅发挥宣传部的作用，而且使用网络功能使得消息能够准确及时的传达的各会员手中协会会员交流活动总结协会会员交流活动总结。
二、活动过程规范正规。
1.在活动开展前一个星期，理事会就活动的开展进行的精心的准备。为了活动现场气氛的活跃，活动策划部准备了数组互动游戏并准备的一些礼物。
2.活动中还以幻灯片的形式将以往举行的活动呈现在会员的眼前，带来的很大的视觉效果。使得活动得以顺利开展。
三、活动精彩，意义重大，大家受益匪浅。
1.活动在程坤副会长的致幕词中拉开的序幕，各会员情绪高涨协会会员交流活动总结文章协会会员。在每位会员的自我介绍中加强了彼此的交流。
2.活动第二项在有问必答的节目下，使得会员对起航创业协会有了进一步的了解。
3.活动第三项，通过视频播放使得会员对以往的活动进行了进一步的了解，许多会员对加入社团以来没能参加活动而后悔不已并希望以后的活动能够全部参加。
4.活动在击鼓传花的开展下进入了高潮，各团员在这项活动中分享了彼此对自主创业的想法，使得创业理念得以升华。
5.活动最后会员观看了阿里巴巴总裁马云先生的演讲，事后会员皆说从中受益非浅。
四，起航社团得到锻炼。
1.锻炼了起航理事会成员的组织、策划、宣传、筹备活动的能力加强了社团的凝聚力以及理事会成员的协作能力协会会员交流活动总结默认。
2.提高了起航在会员之中的影响力，有利于起航负责任社团形象的建立。
五，暴露问题。
1.活动组织不严谨，没有建立后备应急措施。
2.活动现场场面混乱，没有得以适当的安排。
3.各成员的时间观念较差，使得活动中浪费了较长时间。各成员内部急需磨合。
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