总结心得体会是我们对过去经验的归纳和总结，通过这种方式可以让我们更好地认识自己，提高自我，实现自我价值。写心得体会时，要把握好适当的语言风格与表达方式。如果你对心得体会的写作有些迷茫，不妨来看看以下这些经典的心得体会范文，或许能帮到你。
幼儿阅读培训心得体会篇一
科学阅读是培养幼儿科学素养的重要途径之一，通过给幼儿提供科学类图书和阅读指导，可以帮助他们开阔视野，培养逻辑思维和创新能力。近期我参加了一次幼儿科学阅读培训，深受启发。下面我将从培训的目标、内容、方法、效果以及我个人的感悟等方面进行总结。
首先，本次培训的目标是帮助教育工作者提高在幼儿科学阅读方面的教学能力和水平。培训老师着重强调了培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们的阅读欲望。同时，也希望通过这次培训，培养教育工作者对科学类图书的选择和教学方法的创新能力，提升科学阅读的教学效果。
其次，培训内容涵盖了科学类图书的选择和教学方法。培训老师首先介绍了如何选择适合幼儿的科学类图书，包括内容的准确性、通俗易懂的语言以及图文并茂的特点。接着，老师详细解读了几本经典的科学类图书，向我们展示了如何通过这些图书培养幼儿的科学素养。此外，老师还介绍了一些适合幼儿读物的教学方法，如提问引导、互动阅读等，这些方法能够帮助教育工作者在幼儿科学阅读中发挥更好的作用。
第三，培训采用了多种教学方法，包括讲座、实践和讨论。讲座形式的宣讲帮助我们了解了幼儿科学阅读的理论知识和实施原则。同时，通过实践让我们亲自体验了教学方法的实用性和效果。培训中的小组讨论也让我们与其他教育工作者之间进行了深入交流，分享了自己的经验和心得。
第四，培训的效果显著。通过培训，我们不仅进一步了解了幼儿科学阅读的重要性，还掌握了一些实用的教学方法。经过培训后，我对科学类图书的选择更加有了明确的标准，也知道了如何引导幼儿进行科学阅读。此外，通过交流和讨论，我还从其他教育工作者的经验中学到了不少有用的教学思路和方法，这对我日后的教学工作会有很大帮助。
最后，我个人在这次培训中有一些感悟。首先，对于幼儿来说，科学阅读不仅仅是学习知识，更是培养兴趣和好奇心的过程。因此，我们要注重培养幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中享受到乐趣。其次，作为教育工作者，我们要不断学习和进步。只有不断提高自身的教学能力和水平，才能更好地引导幼儿进行科学阅读。最后，科学阅读不仅仅是在课堂上进行，我们还要充分利用图书馆、家庭等环境提供的资源，创设丰富多样的阅读场景。
总而言之，幼儿科学阅读培训给我提供了一个触动幼儿科学素养的良好机会。通过培训，我更加明确了科学阅读的目标和方法，并从中受益匪浅。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重幼儿科学阅读的培养，让幼儿在阅读中探索科学的奥秘，培养他们的科学素养。
幼儿阅读培训心得体会篇二
第一段：引入培训阅读的背景和目的（200字）。
近年来，随着信息技术的飞速发展，人们越来越容易获取各种各样的信息。然而，鉴于大量信息的冲击和碎片化的阅读习惯，我们往往难以深入思考和把握重点。为了提高我们的阅读能力和阅读效果，我参加了一次关于培训阅读的课程。这次培训的目的是帮助我们培养速读和理解的技巧，提高我们的文化素养和学习能力。
第二段：学习速读技巧与实践（250字）。
培训中，我们首先学习了速读的技巧，这些技巧帮助我们更快地获取信息。通过培训，我学会了快速扫描文章的标题、副标题和首尾句，从而迅速把握文章的主题和结构。同时，我们还学习了跳读和选择性阅读的方法，这种方法能帮助我们更好地筛选文章的关键信息，并减少无关信息的困扰。在培训期间，我们通过实践练习了这些技巧，通过阅读大量文章并进行速读和选择性阅读，我们能够更快速地获取信息，提高阅读的效率。
第三段：理解阅读的重要性与方法（300字）。
除了速读技巧，培训中还着重强调了理解阅读的重要性。速读只是获取信息的第一步，而理解阅读则是对信息进行深入思考和分析的关键。在培训中，我们学习了如何通过阅读文章的关键句和段落来理解文章的主旨和观点，以及如何运用推理和归纳的方法来加深对文章的理解。通过实践练习，我意识到理解阅读远比速读重要，只有深入理解文章，我们才能真正汲取知识和思想。
第四段：积累词汇和背景知识的重要性（300字）。
培训中，我们还了解到积累词汇和背景知识是提高阅读能力的重要环节。有广泛的词汇储备和丰富的背景知识，我们就能更好地理解和解读文章中的专业术语和复杂句子。同时，背景知识也能帮助我们更好地理解文章的内容和背后的文化背景。为了积累词汇和背景知识，我在培训后开始了有针对性的阅读，并积极参加各种学术和文化活动。不仅如此，利用各种学习资源，例如在线词典和学术数据库，也是提高词汇和背景知识的有效手段。
第五段：培训阅读带给我的收获和感悟（250字）。
通过这次培训，我不仅学到了速读和理解阅读的技巧，还树立了积极的阅读态度。培训帮助我摆脱了碎片化的阅读模式，养成了系统性的阅读习惯，并且激发了我对知识的渴望。通过阅读，我不仅扩大了知识面，还提高了自己的思辨能力和语言表达能力。总之，这次培训为我提供了一个拓宽视野和加深思考的平台，让我从阅读中获得了更多的思维乐趣和内在满足。
总结：通过培训，我学到了速读和理解阅读的技巧，加强了词汇和背景知识的积累，养成了积极的阅读习惯。这次培训让我更好地掌握了阅读的方法和技巧，提高了我的阅读能力。与此同时，培训也加深了我对阅读的热爱和理解阅读的重要性。我相信，通过持续地实践和努力，我将能够进一步提升自己的阅读能力，并不断探索阅读的乐趣和意义。
幼儿阅读培训心得体会篇三
随着社会的发展，幼儿教育日趋受到家长和社会的重视。越来越多的父母开始关注自己孩子的全面发展，尤其是阅读能力的培养。因此，幼儿课外阅读培训逐渐兴起。我参加了一次为期一个月的幼儿课外阅读培训，从中受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，幼儿课外阅读培训给予了我广阔的阅读空间。在这期间，我不仅能够阅读丰富多样的绘本、小说和儿童文学作品，还有机会接触一些经典的名著和故事。这些书籍不仅有助于拓宽我的视野，还培养了我的阅读兴趣和阅读习惯。我开始享受每天坐在安静的角落，沉浸在书海中的时光。通过阅读不同的书籍，我不仅了解到了世界的多样性，还学会了如何从中汲取知识，培养自己的审美眼光。
其次，幼儿课外阅读培训加深了我对文字的理解和表达能力。在培训中，老师们以生动有趣的方式讲解了许多文学作品，并提出了问题引导我们思考。通过和同学们的互动讨论，我不仅能够更好地理解故事情节和人物形象，还能够学会将自己的想法用文字表达出来。我发现，通过多次的写作练习，我的写作水平和表达能力都有了显著的提高。我能够更准确地描述情感和意境，使我的作文更加生动有趣。
再次，幼儿课外阅读培训激发了我独立思考和解决问题的能力。在阅读过程中，我会遇到一些难懂的词汇和复杂的句子。虽然书中通常会有注释和解释，但我发现通过自己的努力去理解和推测，能够更好地掌握阅读的技巧。我跟着书上的引导，去练习猜测词义和推理作者意图。通过坚持不懈的努力，我逐渐提高了自己的阅读理解能力，不再依赖于他人的解释，而是能够独立思考和解决问题。
最后，幼儿课外阅读培训增强了我与他人的交流和合作能力。在培训期间，老师组织了一些小组活动，让我们一起阅读和讨论。通过与同学们的交流，我能够听取不同的意见和观点，培养了自己的合作精神和团队意识。我发现，通过和他人合作，我们不仅能够更全面地理解故事，还能够获得更多的见解和启发。在小组讨论中，我学会了尊重他人的观点，并勇于发表自己的见解，这对于我个人的成长和发展有着重要的意义。
总结起来，幼儿课外阅读培训给予了我广阔的阅读空间，加深了我对文字的理解和表达能力，激发了我独立思考和解决问题的能力，增强了我与他人的交流和合作能力。通过这次培训，我深深体会到了阅读的重要性和乐趣，也明白到了只有不断学习和探索，才能不断提高自己。我将会继续保持对阅读的热爱，坚持每天阅读，并努力提升自己的阅读水平。希望在未来的日子里，我能够成为一个精通阅读的人，拥有丰富的知识和广阔的眼界。
幼儿阅读培训心得体会篇四
阅读是开启智慧之门的钥匙，对于幼儿来说，培养阅读兴趣和习惯是非常关键的。而幼儿课外阅读培训正是为此而生。在参加了一次幼儿课外阅读培训后，我深刻地体会到了阅读的重要性以及培训带给孩子们的积极影响。以下是我对于这次培训的心得体会。
培养孩子们的阅读兴趣是幼儿课外阅读培训的首要任务。通过培训，我意识到阅读兴趣是从小培养起来的。在培训过程中，老师用生动有趣的故事吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事世界中。同时，培训中还引入了游戏等互动的方式，让孩子们在快乐中建立起对阅读的兴趣。这种创造性的教学方法让孩子们对阅读充满了期待和热爱。
其次，幼儿课外阅读培训还培养了孩子们的阅读习惯。通过培训，我发现培训课程的安排非常合理，每天都有固定的阅读时间。这种规律的学习时间让孩子们养成了良好的阅读习惯，他们知道在每天的特定时刻要静下心来读书。同时，培训还鼓励孩子们进行自主阅读，给予他们选择阅读材料的权利。这样一来，孩子们在培训过程中学会了自己选择适合自己的书籍，并培养了持续的阅读习惯。
此外，幼儿课外阅读培训提供了各式各样的书籍资源，丰富了孩子们的阅读内容。在培训中，孩子们不仅可以接触到经典的童话故事，还有科普类、文学类等各种题材的图书。这些多样的书籍资源给了孩子们广泛的选择余地，使他们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的书籍。不同类型的书籍内容，丰富了孩子们的知识面，拓宽了他们的视野。
在幼儿课外阅读培训中，我还看到了孩子们的进步和成长。培训中，老师通过不断地启发和引导，鼓励孩子们进行思考和表达。在培训的最后，孩子们进行了一次读书报告。这时，我发现孩子们的表达能力和思维能力明显提高了，他们能够清晰地阐述自己的观点，并用自己的语言描述故事的情节。这些成长的瞬间让我对幼儿课外阅读培训深感欣慰。
总结起来，幼儿课外阅读培训使孩子们爱上了阅读，养成了阅读习惯，拓宽了他们的阅读视野，并在思维和表达能力方面有了显著的提升。这次培训让我深刻地认识到了阅读在幼儿教育中的重要性，也让我更加坚定了培养幼儿阅读兴趣和习惯的决心。我相信，在以后的教育实践中，我将以更加灵活多样的方式，激发孩子们的阅读热情，助力他们在阅读中茁壮成长。
幼儿阅读培训心得体会篇五
上周五（4月18日）中午，幼儿园按计划举办中心青年教师读书沙龙，12位青年教师因若研有事未能参加，11位青年教师交流了读书体会。我的要求是交流两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家分享。或者向大家推荐一本好书，说出理由。
由于18日下午1：30教育局召开全市幼儿园园长会议，我就无法参加园内的读书沙龙活动。未能听到老师们的交流非常遗憾，所以我就利用今天中午周例会前的一个小时时间将11位青年教师的读书体会一一阅读，一定要补上这一课。只是自己阅读就未能欣赏到老师交流时的那份甜蜜和幸福，不过脑海里还是隐约浮现了每一位老师交流时的自信和收获的样子。
我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语句。下面摘抄一些与大家分享：
何冬亚老师写的是《成功就是“做最好的自己”》，她从书中摘录了这样一段话：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”她说“我想这就是‘做最好的自己’。‘做最好的自己’强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
范仁红老师写的是《以积极的心态面对人生》，她说“你的态度决定了你的前途。”
张凤娟老师的《读书有感》中说“只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。‘做一辈子教师’必须‘一辈子学做教师’”。
对于很多家长让孩子发展追求完美而使孩子失去快乐的做法，沈美玲老师的《读书交流》中说出了“与其让孩子在痛苦的圆满中生活，不如让孩子在快乐的残缺中生活”的感言。
毛利娟老师的《想做一个好妈妈》给家长们提出了应该注意的几点：要全面了解和掌握孩子的个性特征，学习一些心理知识，在孩子需要帮助的时候，能正确地引导和解除他们的心理障碍。
陆燕的《读〈假如只有三天光明〉有感》中说“时间是无限的，犹如长江永远奔流向前，源源不断。然而，每个人所能利用、享受的时间却是有限的，是转瞬即逝的。”“只有在失去一样东西时才知道它的可贵和重要，一定要珍惜现在所拥有的一切。”
李英读的《不找借口找方法》中说“主动的人是最聪明的人，是团队中最好的伙伴，是人人都想要有的朋友。永远要记住，主动精神是你最好的老师，在困难的时候能够帮助我们的，是主动，而不是运气。”李英激情地说“为每个人能激情工作而主动学习，为建设新幼美好的明天而激情工作！”
王叶芳老师读《习惯决定孩子命运》一书。书中说“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础。”
顾丽英读的是《修炼你的第二颗心》，说到“愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创造机会，机会只给准备好的人。”
汤水英老师阅读的是《做最好的自己》一书，她说“智慧并不是指人的智商，而是主动发现并选择最完整，最均衡的状态，以此来获得成功。”
金娟老师举了两个教育的例子，非常生动，在生动的例子中蕴含着教育的道理，非常动听。
一个人最大的工作动力来自自己内心而不是严格的规章制度，读书学习能修炼每个人的心智，我们做老师的就需要不断地自己修炼。我们坚持这么开展读书活动，就会让每个老师达到这样的修炼成功。我和老师一起努力着。
幼儿阅读培训心得体会篇六
第一段：引入幼儿科学阅读培训的重要性和个人参加的动机（150字）。
幼儿时期是培养兴趣和好奇心的关键阶段。为了促使孩子对科学产生兴趣，并培养他们的科学素养，我报名参加了一次幼儿科学阅读培训。这个决定是因为我从小就对科学抱有浓厚的兴趣，并想要将这种兴趣传递给下一代。我希望通过这次培训，了解如何有效地引导幼儿进行科学阅读，并在日常生活中激发他们的好奇心和求知欲。
第二段：培训中的学习内容和体验（250字）。
在这次培训中，我们学习了许多有关幼儿科学阅读的理念和方法。首先，我们学习了如何选择适合幼儿的科学读物。老师教导我们要选择内容简单、图文并茂、趣味性强的科普读物，以吸引幼儿的注意力。其次，我们了解了如何为幼儿创造一个好的阅读环境。例如，可以在家中设立一个小型科学实验室或阅读角，将科学读物和实践结合起来，激发幼儿的探索欲望。最重要的是，我们学习了如何引导幼儿进行深入思考和提问，培养他们的科学思维能力。通过这次培训，我深刻认识到科学阅读对幼儿的重要性，并学到了许多实用的方法。
第三段：在日常生活中的应用和效果（250字）。
培训结束后，我将所学到的理念和方法运用到了日常生活中。我给孩子选择了一些有趣的科普图书，并与他们一起阅读。我发现，通过这种方式，孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，他们常常主动提出问题，并希望进行一些小型实验。此外，我还为孩子们准备了一个小型的科学实验室，他们可以在那里进行一些简单的实践。在这个过程中，我看到了孩子们的好奇心和求知欲得到了很好地发展和满足。通过在日常生活中应用所学到的知识，我深刻体会到科学阅读对幼儿的影响力和重要性。
这次幼儿科学阅读培训给我带来了很多启发和收获。我深刻意识到幼儿时期是培养兴趣和好奇心的关键时期，科学阅读可以有效地促进幼儿的认知和思维发展。通过这次培训，我学会了如何选择合适的科学读物，如何创造一个好的阅读环境，如何引导幼儿进行深入思考和提问。这些方法不仅可以帮助幼儿培养科学素养，还可以培养他们的探索精神和创造力。我深刻认识到作为家长和老师，我们应该积极鼓励幼儿进行科学阅读，并提供相应的支持和引导。
第五段：对未来的展望和个人收获（300字）。
通过这次幼儿科学阅读培训，我对幼儿科学阅读有了更深入的了解，并掌握了一些实用的方法。我希望能将所学到的知识应用到我未来的教育和育儿工作中。我计划将科学阅读作为重要的教育内容，积极鼓励和引导幼儿进行科学阅读，并为他们提供相应的支持和帮助。我希望能通过科学阅读培养孩子们的科学兴趣和思维能力，帮助他们成为有创造力和创新精神的未来的科学家和工程师。通过这次培训，我收获了很多有关幼儿科学阅读的知识和经验，我相信这将对我的教育工作产生积极的影响。
总结：通过这次幼儿科学阅读培训，我深刻认识到科学阅读对于幼儿的重要性，以及如何有效地引导幼儿进行科学阅读。我将所学到的理念和方法应用到日常生活中，发现孩子们对科学产生了浓厚的兴趣，并培养了他们的探索精神和创造力。我对幼儿科学阅读的未来展望充满信心，并愿意将所学到的知识和经验应用到我的教育和育儿工作中，帮助孩子们成为未来的科学家和工程师。
幼儿阅读培训心得体会篇七
幼儿课外阅读是国内教育领域热门话题之一。作为幼儿家长，我参加了一期关于幼儿课外阅读培训的课程。通过这次培训，我有了新的认识和体会。在这个1200字的文章中，我将和大家分享我的心得体会。
第一段：培训课程简介。
这期培训课程面向幼儿家长，目的是让家长了解幼儿课外阅读的重要性和方法。课程主要分为两部分：理论学习和实际操作。在理论学习部分，我们学习了关于幼儿阅读的基本知识，如识字启蒙、阅读故事、绘本欣赏等。在实际操作部分，我们亲手制作了一本属于自己孩子的阅读手册，其中包含了不同类型的绘本和图片，以及一些练习活动。
第二段：重要性的认识。
通过这次课程，我深刻认识到幼儿课外阅读的重要性。阅读是开拓视野、培养想象力和提高语言表达能力的有效方式。对于幼儿来说，阅读不仅可以帮助他们建立语言能力，还能够启发他们的思维，培养他们的逻辑思维和创造力。此外，阅读还可以培养幼儿的情感和品德，让他们学会关心他人、理解他人，并从中汲取正能量。
第三段：方法与技巧。
在课程的实际操作部分，我们学习了一些阅读方法和技巧。首先，要为孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等。其次，要创造一个良好的阅读环境，如安静的角落、舒适的座位。再次，要培养孩子的阅读兴趣，可以通过讲故事、游戏等方式吸引他们。另外，要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的阅读材料，并适时引导他们深入思考。最后，要与孩子一起分享阅读的喜悦，与他们交流、互动，激发他们的阅读兴趣。
第四段：培养阅读习惯。
要让幼儿形成良好的阅读习惯，首先需要在家长的引导下，建立每天阅读的时间和地点。可以选择稳定的时间段和安静的地方，每天陪伴孩子一起阅读。同时，要注意选择适合孩子的阅读材料，关注孩子的兴趣和发展需求。家长还可以提供一个阅读记录本，记录孩子的阅读进度和阅读心得，这样可以激发孩子的学习兴趣和自我管理能力。最重要的是，家长要以身作则，亲自阅读，并向孩子展示阅读的乐趣和益处。
第五段：结语和展望。
通过这期课程的学习和实践，我对幼儿课外阅读有了更深入的了解。我相信，只有给予孩子良好的阅读环境和适当的指导，才能培养他们的阅读兴趣和阅读能力。作为家长，我会持续关注孩子的阅读习惯，不断为他们提供新的阅读材料和挑战，努力让他们成为热爱阅读的小读者。我也希望有更多的家长能够意识到幼儿课外阅读对孩子成长的重要性，并加入到培养孩子阅读兴趣的行列中来。这样，我们的下一代将会更加有智慧、有品德、有创造力。
幼儿阅读培训心得体会篇八
在现代社会里，阅读已经成为了一个不可或缺的技能。无论是求职、升学还是提升自身能力，阅读都起着重要的作用。为了更好地提升自己的阅读能力，我参加了一次培训，以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中最大的收获是我学会了高效阅读的方法。在过去，我经常陷入跳跃式阅读的陷阱，只关注文章的标题和重点，往往忽略了细节和整体的思考。通过培训，我学会了先速读全文，了解整体结构和大意，然后再进行仔细阅读，抓住关键词和主要观点。这种分步阅读法让我能够更全面地理解文章，提高阅读效率。
其次，培训还帮助我提升了词汇量和阅读理解能力。在培训中，老师教授了一些记忆词汇的方法和技巧，使我能够更加轻松地记忆和运用这些词汇。同时，通过刻意练习，我逐渐提高了阅读理解的能力。在以往，我常常苦于看不懂一些难词和复杂句子，现在我能够通过培训中学到的方法，主动去理解上下文的提示，从而更好地掌握文章的核心内容。
此外，培训中的小组讨论和互动让我受益匪浅。在小组中，我们经常讨论和分享自己的阅读心得，提问和解答问题。这种互动使我感觉到自己不再是一个孤独的阅读者，而是一个拥有一群志同道合的朋友的成员。通过和他们的交流，我发现每个人对于同一篇文章的理解和观点都不尽相同，这让我意识到阅读是一个独特的个体体验，每个人都可以从中获得不同的启发。
最重要的是，培训帮助我培养了持续阅读的习惯。以前，我经常抱着碎片化的阅读方式，只读一些零散的文章，无法持续深入地阅读。通过培训，我明白了持续阅读的重要性，并学会了合理安排时间进行阅读。每天定下一个阅读目标，通过不断阅读不同领域的文章，我逐渐摆脱了浅尝辄止的阅读习惯，养成了持续深入地阅读的习惯。
总结来说，通过这次培训，我不仅学会了高效阅读的方法，也提高了词汇量和阅读理解能力，培养了持续阅读的习惯。在这个信息爆炸的时代，良好的阅读能力是我们更好地适应和应对挑战的关键。而这次培训为我提供了一个学习和成长的机会。我相信，只要我持续努力，不断阅读，我的阅读能力一定能够得到更大的提升。
幼儿阅读培训心得体会篇九
近年来，科学阅读在幼儿教育中越来越受到重视。为了促进幼儿对科学知识的学习和理解，我参加了一次幼儿科学阅读培训。在这次培训中，我不仅收获了丰富的科学知识，还学到了如何激发幼儿的学习兴趣和发展科学观察力的方法。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在培训中，我们学习了如何让幼儿对科学感兴趣。我们了解到，幼儿对于科学的认知能力有限，他们更倾向于通过亲身操控和实践的方式来认识世界。因此，我们学习了一些寓教于乐的科学实验和游戏，使幼儿在玩中学，通过自己的操作和观察来发现科学规律。我深深感受到，引发幼儿对科学的兴趣是培养他们科学素养的重要一环。
其次，我学习到了如何培养幼儿的科学观察力。在培训中，讲师为我们演示了一些简单的观察实验，引导我们观察并总结实验现象。通过这些实验，我发现观察力可以通过培养和训练而不断提高。我学会了如何启发幼儿多角度地观察事物，如何提问，如何培养他们的观察习惯。我相信，通过这样的培训，我能够更好地指导幼儿发展他们的科学观察力。
除此之外，我在培训中还了解到了一些科学性阅读材料。我们学习了如何选取适合幼儿的科普读物，并针对不同年龄段的幼儿，学习了不同的阅读教学方法。我了解到，科学阅读的目的不仅仅是让幼儿了解科学知识，更是培养他们的思维能力和阅读兴趣。因此，我将会在实践中尝试使用这些科普读物，并结合幼儿的实际情况进行针对性的指导。
此外，在这次培训中，我还认识到了家长对幼儿科学阅读的重要性。家庭是幼儿最重要的学习环境之一，家长的支持和鼓励对于培养幼儿的科学兴趣至关重要。通过这次培训，我学到了如何向家长传达科学阅读的重要性，并给予他们一些简单易行的阅读指导。我相信，只有家长和教师齐心协力，才能够真正帮助幼儿建立对科学的兴趣和认知。
最后，这次培训让我深刻认识到科学阅读对于幼儿教育的重要性。通过科学阅读，幼儿不仅能够了解科学知识，还能培养他们的观察力、思维能力和动手操作能力。我将会把学到的知识融入到我的教学中，通过丰富的科学实验和有趣的科普读物，激发幼儿对科学的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
在这次幼儿科学阅读培训中，我不仅得到了宝贵的知识，也增加了不少教学的技巧和思路。通过寓教于乐的实践和观察，我相信幼儿不仅会发现科学的奇妙之处，也会在科学中培养出自己的思维方式和创新能力。幼儿阶段是培养科学兴趣的关键时期，而科学阅读培训则为幼儿打开了一扇通向科学世界的大门。我会在今后的教学实践中运用这些知识和技巧，努力培养幼儿的科学兴趣和科学素养。
幼儿阅读培训心得体会篇十
作为一名幼儿教育工作者，我深深地意识到幼儿阅读对于儿童的成长和发展有着非常重要的影响。在我多年的教学工作中，我不断地探索和实践，也不断地总结和思考，最终形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼儿阅读应该是一种愉悦的体验。在幼儿阅读过程中，我们应该尽可能地创造一个轻松、愉快、温馨的氛围，让孩子们在阅读中感受到快乐和满足。我们可以通过丰富的语言表达、生动的情景描写、形象的图画展示等方式，激发孩子们的阅读兴趣和热情。
其次，幼儿阅读应该是一种有意义的学习。在幼儿阅读过程中，我们应该注重培养孩子们的语言能力、认知能力、情感能力等多方面的发展。我们可以通过引导孩子们思考、提问、讲故事等方式，帮助他们理解和掌握阅读材料中的`知识和信息，同时也促进他们的思维和创造力的发展。
最后，幼儿阅读应该是一种家庭和社会共同参与的活动。在幼儿阅读过程中，我们应该鼓励家长和社会各界的支持和参与，让孩子们在更广阔的阅读环境中成长和发展。同时，我们也应该注重与家长和社会的沟通和合作，共同促进幼儿阅读的发展和进步。
幼儿阅读培训心得体会篇十一
如果胎教阅读也能定义为亲子阅读，那xx和妈妈的亲子阅读生涯便始自她三月胎龄。现在转眼豆已三岁又半，从最初的咬书、撕书、玩书，到现在逐渐爱上了看书，成了一个喜欢读书的孩子。回首三年多陪伴xx走过的阅读路，感动满满、收获满满。
——童心篇
返老还童吧，请调到孩子的那个频率。每次和xx捧着书，手舞足蹈笑傲客厅时，总能听到一句从外婆嘴里飘出的话“两个人又疯掉了”。其实，走近孩子，不单单指身体的距离，更是心灵的距离，调到同一个频率，你们思想才会共舞。xx两周岁的时候，有些生活习惯还不是很好，比如不会主动去找小马桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使劲，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，还要用水冲……”一遍又一遍，我俩轮流端着小马桶，模拟拉巴巴，玩得不亦乐乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜欢和我情景模拟这个系列，一段时间后，洗澡、刷牙、大小便统统不是问题。
考虑到的xx的年龄以及兴趣，给她选书的时候我尽量选画面丰富，色调明快，字少的书，给她读的时候，我也不会照本宣科，而是用自己理解后她能接受的语言诠释图片表达的信息，并辅以夸张的表情和肢体动作加深她对故事的理解。同时，让她也参与进来，通过“我觉得怎么样”、“我觉是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活动以及我们对画面的理解。比如，《幼儿画报》中提到火帽子溜冰不注意安全，结果掉进冰窟窿里面了，我就从沙发上往下跳，假装掉冰水里，让xx趴在沙发上而不是站着拉我，通过沙发凹陷的程度直观地告诉她站着和趴着对冰面产生的压力和压强以及安全程度的不同。那个故事的结尾处火帽子被救起来了，冷得直哆嗦，她现在一冷，总是用“像火帽子一样直哆嗦”来形容。我和xx豆喜欢这种寓教于乐的阅读方式，虽然在大人的世界这被定义为幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出满满的快乐和满足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
务必耐心哦，切勿因情绪打翻孩子求知的灯。孩子是很敏感的，我们的一举一动都潜移默化地影响着他们。xx的固定读书时间是睡前的半个小时，一次必须讲完一本30页左右的故事书。有时候工作不顺心，心浮气躁，身心疲惫，真想一个人蒙头大睡，可边上还有个小东西在叽叽喳喳“妈妈，给我讲故事，快点给我讲故事”，看着她一脸期待，乖乖拿着书坐在床上等我的模样，我为自己差点脱口而出的“不要吵啦”暗暗庆幸，也许就是我们情绪化的一句话，按掉了孩子求知途中的一盏明灯。所以，请耐心再耐心一点，给孩子一个火种，她能照亮世界送你一个大大的惊喜。
xx听故事，能不厌其烦地听十几二十遍，《小红帽》《狼来了》《小猫钓鱼》是某个阶段她的最爱，不忍打击她的积极性和好奇心，每次我都是耐着性子一遍遍讲，并把故事主角结合她的生活经历设置一个特定的场景，中间加些桥段，力求一样的故事大纲给xx不一样感受，让她在每一次看似重复的过程中学到不一样的东西。以版本之一的《小红帽》举例，那会儿她刚上幼儿园，抵触情绪很大，哭闹着不肯去，晚上讲《小红帽》的时候，我就把小红帽设定为一个刚上幼儿园的，很爱很爱幼儿园生活的小朋友，她想去看亲爱的外婆，把幼儿园里发生的有趣的事情，老师和小朋友送的点心带给外婆，中间加个大灰狼变身为陌生人邀请小红帽吃糖果，试图拐走小红帽的桥段，最后以小红帽成功救出外婆后，外婆的表扬“上幼儿园的小红帽果然更勇敢、更聪明了呢！”结尾。慢慢地通过引导帮助xx喜欢并融入幼儿园生活。然后某天晚上，xx打开书说：“妈妈，今天我给你讲故事吧。”接着全球独版《小红帽》由xx娓娓道来，必须承认，那一刻，我很激动，没有一点先兆，在厚积那么多故事之后，xx版的故事终于薄发了，成长路上的惊喜总让人手足无措地感动着。
——恒心篇
坚持一下啊，蜕变是一个循序渐进的过程。有那么一段时间，xx迷上了电视，每次放学回家第一件事就是开电视，守着《熊出没》和《喜羊羊和灰太狼》，连吃饭眼睛都粘着电视。为了排除电视的干扰，在引导她通过玩玩具、读书转移注意力的基础上，除非xx睡觉我们家此后几乎从来不开电视，慢慢地，电视在xx身上彻底失宠了。有时候外婆不留心开了电视，或者爸爸低头看手机，她都会温馨提示，“眼睛要近视的，不要看了。”现在我们家久宠不衰的是《嘟嘟熊》和《幼儿画报》，每天下班回到家就看到一个小身影窝在沙发上，津津有味地捧着画报看，看到我回来，热情地招呼，“妈妈，快点给我讲故事。”原来以为小孩子看书就是是走马观花，雁过无痕式的，直到xx将书里的人物、事件和她见到的事物，经历的事情联系着表达出来，我才意识到，丰富的故事内容早已深深扎在她的心里了。有一次，进商场走旋转门，xx突然拉着我的手说，“妈妈小心点哦，脚不要碰到旋转门，会被夹住的，不然我们都会变成单腿跳跳蛙的。”（幼儿画报有一期讲跳跳蛙在旋转门里玩，结果腿被夹了，一个腿受伤了），安全意识就这样通过亲子阅读润物细无声地住进了小xx的心里。
感动就是那么一瞬间的事。有一次，xx选了一本《外婆的香水村》让我读给她听，故事讲的是小乐和妈妈坐火车去香水村看望生病的外婆，三代人一起晒太阳喝下午茶，最后得知外婆去世后，小乐用童真与稚拙，和时间老人一起，一点一点化解妈妈的心痛和思念的故事。这个故事我是我给xx读过的最伤感也是最温暖的一个，xx听得很认真，故事中妈妈对宝贝有一段话“外婆已经离开香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜欢住在香水村。”xx对死亡有着懵懂的理解，她听到这里，睁大眼睛抬头问我，“妈妈，我的外婆也会死掉吗？会不会也去那么远那么远的香水村？”我回答“会啊，我们每个人老了都会死啊，不过呢，外婆不会去香水村，是去另外一个很远的村子。”有那么两三秒钟的时间，她似乎在思考什么，然后搂着我的脖子，“妈妈，外婆不能去香水村，我要我的外婆。”又似乎觉得不能从我这里得到她想要的承诺，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我听到有个小家伙狠狠地亲了她亲爱的老外婆。内心一直很抗拒给xx讲这个故事，可看到她对故事的理解和反应，我的心那么温暖。所以，成长是一个由无数起点重叠而成的漫长的过程，请坚持你最初的坚持，等等孩子前进的小小步伐，相信某一天，你终会看到那动人的一大步。
我有时候在想，如果当一件事情每天以固定的频率出现的时候，我们会不会视其为负担呢，譬如读书。如果我们将给孩子读书当成是一项任务，为完成任务而阅读，没有赋予应有的热情、激情，也许反馈给孩子的也将会是读书的乐趣不过尔尔的情绪。所以，陪伴是需要我们心理减龄，偷偷钻进孩子的世界，用他们的高度去触摸和感知，那样的话亲子阅读便是其乐无穷的一件事情了。
前几天好友圈里看到一则微信，说，孩子活出的不是我们所希望的样子，而恰恰是我们本身的样子。所以，拿起书吧，拉上宝贝的手，走近她（他），走进她（他）的世界，一起优雅地成长，在春天里。
幼儿阅读培训心得体会篇十二
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的福州召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。
但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。
在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的’绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为教师的我认为可以从以下几方面进行尝试。
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
作为教师，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的.阅读速度，锻炼他读书的耐心。我发现孩子们十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他们的注意力，并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他们被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的是让他们看各种书籍。
幼儿刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他们一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他们已能默默的边看边去想这故事情节了（因为还不认识字，只能靠记忆）。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
幼儿阅读培训心得体会篇十三
从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就非常喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，能够零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于即时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。我们深知榜样的带动力量，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。
在亲子阅读中，我们持续总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一、固定读书时间。我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三、注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子互相交流。
四、做好导读准备。找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出很多的“为什么”，而为了解决这很多的为什么，他就愿意去看更多的书，就进一步激发了他看书的兴趣。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不但是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长更加了解自己孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。在今年教师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今天是你的节日，祝愿您教师节快乐”。我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。
和孩子一起快乐的读书吧!在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子一定是快乐、健康、自立、博学的.!
等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。
回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了很多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。
没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段;妈妈陪读，启发提问阶段;孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。
第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答准确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把准确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。
第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容相关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳相关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧?”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。
回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己能够放手了。
现在，海天能够自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。
幼儿阅读培训心得体会篇十四
xxxx年5月9日在县委礼堂举办了xxxx年澄迈县幼儿园教师运用《指南》支持幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训，本次培训分别由吴海虹老师和丁丽园长为我们做讲座。
吴海虹老师老师开篇便直指了“游戏”是幼儿园的基本活动，所以“游戏”是幼师的重要基本功。
1、入区时间短，不够一小时；
2、材料单一，玩法单一；
3、不能自由自在玩，受人数，不串区等规则限制。
吴海虹老师说了这样一句话：只有让幼儿玩起来才会有学习故事。
2、链接教师自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我们想象的要聪明（等一等，看一看，听一听可能你的教学就不一样了），本环节再次观看了催人泪下的视频《老师，我可以不爱吗》，再次告诉我们教学就是倾听，等待，观察，回应，追随儿童的学习方向兴趣和优势。活动最后吴老师指出了老师在游戏、区域时困惑，并帮助我们解惑。
下午是丁丽园长的《幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、为什么这么做？
3、我们怎么做？
4、我们的收获。
几个方面向我们进行了讲析。培训最后是唐海妹老师进行的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》讲座。唐老师首先指出了现状并分析了存在问题，接着就规则墙、互动墙、新书推荐三大板块进行了讲析，使我直观了解如何创设图书角的墙饰。
一天的学习，又为自己增添了新的收获。
幼儿阅读培训心得体会篇十五
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
2018年9月13日，在北京农学院附属小学这座充满书香气息的学校里，一群阅读分享人走上讲台，分享着他们对阅读的独到见解。本次教师讲坛由智慧风趣的主持人赵慧超老师开场后，青年优秀语文老师徐玥先来表达了自己对绘本阅读的独到见解，向听众发起了一连串引人深思的问题，原来绘本阅读不仅仅要看到其中的文字，还要认真观察、思考每幅图画背后的深意，徐老师还大胆在自己的教学中不断尝试与实践，做到了知行合一，最让我们震撼的是，一年级学生的绘本创作能力不容小觑！
接着我校青年杰出英语教师赵冰老师从英语的视角解读绘本，为我们区分了绘本与图画书的不同，她还从自身做展示课的经验出发，强调教师带领学生进行绘本阅读时，要更多地引导学生将自己的情感投入到故事主人公上，让学生对其中的`一角色产生认同，即为学生提供一个“体会的过程”，这样学生们对于人物的思考肯定也会更为深入，思维也就会更多被打开。
了解了绘本阅读的教学之后，我们美丽大方的数学老师杜莞頔给大家呈现了非连续性文本的阅读，杜老师先从一张机票入手，请现场听众们从中提取关于她的信息，之后挖掘票据里面蕴含的内容，可以帮助我们解决问题、了解自己、规划生活。接着杜老师结合数学教学，为我们分享了“出租车里的数学”，从两张出租车票中对比解析里面的数学信息，进行数据分析和计算，从而让大家更清晰的知道钱花在哪里了。看来，教师利用非连续性文本直观、简明，概括性强，易于比较的特点融入教学，学生不仅乐学善学，而且信息意识和问题解决等核心素养会得到培养，数学课和阅读也是天作之合。
你听说过“拆书”吗？我校的年轻妈妈兼科学教师阴瑜为我们带来她对整本书阅读的感想，其实“拆久必合”，拆书是为了更好地合书。阴老师从一位妈妈的角度给我们分析了为什么要拆书，怎样拆书，如何为孩子挑选一本好书，从指导自家孩子的经验出发，发现阅读首先应该激发孩子的兴趣。
除了这些阅读方法外，徐玥老师又为我们介绍了一些可视化工具——情节绳、情节波、情节梯、情节格、情节环等等，思维可视化是指运用多种图示技术把本来不可视的、抽象的思维直观的呈现出来,使其清晰可见的过程。最难能可贵的是，徐老师在开学第一课就让孩子们尝试了这种阅读方法，效果也是立竿见影，让在座的老师们都跃跃欲试！
四位老师精彩的阅读分享，配上赵慧超老师幽默诙谐的主持，可谓一出好戏、精彩纷呈，到场的校领导们为他们进行了颁奖，最后郑校长表示，全校各个学科的老师们都要思考本学科与阅读的融合，真正做到全学科阅读，建议各位老师不妨以绘本作为打开阅读的小窗，让阳光洒在身上，让阅读向着明亮那方！
幼儿阅读培训心得体会篇十六
女儿学校“浸润书香、快乐成长”读书节进行了很多天，说实话感悟很多。虽然我们家孩子本来就有每天阅读的习惯，但通过每天绘本的漂流的亲子阅读，突然发现：潜移默化中提升了孩子对绘本的珍惜,因为漂流别的小朋友的书，孩子突然提高了对书本的爱护度；同时孩子的阅读积极性也进一步得到了提升。阅读为父母创造与孩子沟通的.机会，分享读书的乐趣。同时阅读让孩子远离了电视、远离了手机、驱赶了孩子的孤寂和无聊。无形中培养了孩子正确的人生价值观。通过这个活动，也让我们家长意识到，孩子的成长需要我们更多的陪伴。当我放下手机，放下应酬，允诺孩子：宝贝，今晚爸爸妈妈陪你一起看书。孩子那欣喜的样子，满足的神情，让我瞬间泛起一丝心酸和自责。暗暗下定决心，要多陪伴孩子的成长。
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