音乐活动课教案风姑娘(热门16篇)

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音乐活动课教案风姑娘(热门16篇)
时间:2023-11-09 19:45:31     小编:温柔雨

教案是教学的基础,它包含了教学内容、教学目标、教学步骤等详细信息,有助于教师提前规划教学过程。在编写教案时,教师应当关注学生的学习困难和问题,并设法解决。这些教案的编写充分考虑了学生的学习特点和认知规律。

音乐活动课教案风姑娘篇一

1、在音乐活动中感应ab两段曲风及两拍休止。

2、乐于参加音乐活动、并在活动体验爱妈妈的.情绪。

布娃娃、纱巾、木鱼、砂蛋。

老师弹钢琴伴奏,孩子随音乐做各式律动。

母亲节到了,大家欢天喜地得准备庆祝这个欢乐的日子。宝宝、小熊、猫咪和小狗都热烈的讨论着要送什么礼物给妈妈。

听音乐感应a段快板,b段慢板音乐,并感知两拍休止。

1)肢体。

a段快板:休止/飞吻两下(或拍手)。

b段慢板:乐句/双手随音乐舞蹈。

2)布娃娃出去游玩,两人一组。

a段快板:休止/轻拍娃娃。

b段慢板:乐句/用纱巾当摇篮摇娃娃。

句尾/娃娃互亲。

3)木鱼。

a段快板:休止/敲两下。

b段慢板:乐句/木鱼插上棒槌当果汁,喂娃娃喝。

4)砂蛋。

a段快板:休止/敲两下。

b段慢板:乐句/以各种方式传砂蛋感应乐句。

音乐活动课教案风姑娘篇二

1、指导学生用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱歌曲《走呀走》。

2、让学生在有趣的游戏、律动等音乐活动中感受快、中、慢三种速度在音乐表现中的作用,培养学生的音乐听觉,发展学生的音乐感知力、表现力和创造力。

3、通过小组活动、相互合作、主动探究,培养学生的团结协作精神、即兴创造意识,激发学生学习音乐的兴趣。

1、能用亲切自然的声音及不同速度较流利地演唱《走呀走》。

2、通过演唱歌曲及有趣的律动,感受不同速度表现的不同音乐形象。

:通过丰富多彩的音乐活动训练发展学生的音乐感知力、表现力和创造力,培养学生学习音乐的兴趣。

:课件、小动物头饰、电子琴、鼓等。

1、听《口哨与小狗》带领学生精神饱满地走进教室。

2、教师敲鼓,学生熟悉小鼓的音色。

3、教师匀速地敲鼓,引导学生随着鼓声轻轻拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。

4、随匀速的鼓声走一走,体验中速不快不慢的感觉。

5、随着快慢不同的鼓声走一走,体验快速、慢速的不同感觉。

(1)教师按快慢不同的速度敲鼓,学生听鼓声走一走。

(2)游戏:吹气球。

(一)学习歌曲第一段,感受慢速表现的音乐形象。

1、聆听歌曲第一段,感受慢速所表现的音乐形象。

2、讨论老爷爷走路的速度和和姿势,并模仿。

3、引导学生在音乐声中模仿老爷爷走的各种动作。

4、学唱第一段歌词。

(二)学习歌曲二、三两段,感受中速、快速表现的音乐形象。

1、聆听歌曲二、三两段,感受中速、快速两种速度所表现的音乐形象。

2、讨论解放军和小朋友的.走路速度和姿势,并模仿。

3、听音乐分别学解放军和小朋友走一走。

4、学唱二、三两段歌词。

(三)完整学唱歌曲。

1、揭示歌曲:其实,音乐和生活是紧紧联系在一起的,它来自于我们的生活,看(大屏幕出示歌曲《走呀走》),这首歌曲就是根据生活中三种不同人走路的不同速度和姿势而写的。

2、完整欣赏歌曲,感受不同速度所表现的不同音乐形象。

3、按不同速度要求完整演唱歌曲。

4、小组对抗赛。

(一)为小兔子、小乌龟选择合适的音乐。

1、欣赏快慢不同的两段音乐,

感受不同的速度。

2、讨论:你觉得哪一段音乐适合小兔子,哪一段适合小乌龟?为什么?

3、集体在音乐声中模仿两种动物的动作。

(二)欣赏不同速度的歌曲,感受不同的音乐情绪。

师:小兔子和小乌龟为了感谢大家,为大家带来了一份礼物,让我们一起来分享。

1、欣赏两首歌曲,感受不同的速度和情绪。

2、交流听后的不同感觉,教师小结:原来不同的速度不但可以表现不同的音乐形象,还可以表现不同的音乐情绪呢。

3、随乐律动,感受不同速度所表达的不同情绪。

音乐活动课教案风姑娘篇三

1、学习用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。

3、能用优美的.动作表现柳树姑娘。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

3、课前观察柳树。

4、有关池塘柳树随风飘动的图片。

1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《柳树姑娘》

(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》

(2)学习用不同的形式进行演唱,如:采用集体练习,分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。

(3)有感情地演唱,有优美的活泼的唱法表现歌曲。

如:开头两句,我们应该怎么唱呢?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)

2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。

这是一首节奏优美的歌曲,运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏,但仍有少部分幼儿不会唱。

1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中,我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节,利用师生互动接唱的形式,既拉近了我和孩子们之间的距离,集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符,为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时,我一改传统逐句教唱的形式,利用新颖的图谱,在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律,整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中,积极主动的参与者,这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。

2、转变理念,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜欢哪一句?谁愿意来告诉大家?”“谁愿意来说一说”,对于孩子回答不否定,给他们创造一个宽松的氛围,让孩子充分发挥想象,畅所欲言,这正符合了纲要中“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。

3、注重面向全体,照顾个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈,谁愿意来当我的宝宝?”对孩子不做强制要求,照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏,你还有更重要的任务”,让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。

总之,我要求自己力争把纲要理念转化为实践,我知道这是一个漫长的过程,自己做得还远远不够,继续努力!

音乐活动课教案风姑娘篇四

师:春天来了,各种各样的花儿开了,许多的小树长出了新芽,让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)

1、欣赏歌曲,熟悉歌词

师:听,谁也跟着我们唱起歌来了,她的歌声,轻轻的,柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)

师:谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱,春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱,(风儿一吹)老师唱并出示图谱,她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净,怎么样呢?多么漂亮,对呀,洗洗干净多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律,学唱歌曲

师:下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)

师:那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)

师:我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀,(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强,弱,弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用xx小朋友的xx方法来感受一下三拍子旋律,还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)

3、出示声音标记

师:这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我们选一个演唱吧,选哪个?(啦),那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)

4、幼儿配乐演唱

师:下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)

师:我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。

1、出示颜色标记

师:这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队,请你们拿出自己椅子下面的颜色标记,看看自己是什么队?红队的请坐在左边,绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们,这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词,绿队唱衬词)

2、出示节奏标记

师:哎呀,怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法,瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记),这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏xx x)如果节奏标记到这儿了,这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)

3、出示休止符

师:看来我要出绝招了,在音乐符号里,它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里,现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集体演唱)

师:等红队的小朋友唱出“娘”,绿队的小朋友就马上要接啦啦啦,而红队的小朋友娘要唱满三拍,现在我门再来试试看。

师:再来,我就不信。(红绿队交换唱)

师小结:今天郭老师认识,你们真的很厉害,这样也难不倒你们,不过下次我要出更难一点的来考你们,你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!

音乐活动课教案风姑娘篇五

1.感受三拍子歌曲的优美旋律,学习用优美和活泼轻快的歌声演唱。

2.尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,体验二声部合唱的乐趣。

3.学会歌唱本首歌曲。

4.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

1.教学课件

2.歌曲《柳树姑娘》磁带

一、谈话导入活动。

1.教师:现在是什么季节?(春天)春天有什么变化?(小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,燕子飞回来了,春天天气越来越暖和等)

2.小结:春天是万物生长的季节。

二、欣赏歌曲《柳树姑娘》,理解歌词内容。

1.出示柳条,这是什么?(柳条)你在哪里见过柳条?(河边、池塘边、公园里)柳条是什么样子的?(叶子细细枝条长长的)细细、长长的柳条像什么?(像小女生的长辫子)

2.今天老师带来一首歌曲叫《柳树姑娘》,我们一起来听听。

3.教师播放歌曲《柳树姑娘》幼儿欣赏。

4.提问:这首歌曲叫什么?(柳树姑娘)歌曲中把柳树叫做什么?(柳树姑娘)柳条是柳树姑娘的什么呀?(柳树姑娘的辫子)风儿一吹,吹到哪里?(吹到池塘)吹到池塘做什么?(洗洗干净更漂亮)

5.小结:河边的柳树,长长的枝条随风轻摆。有的枝条被风甩进了池塘,仍不停地摇摆着,好像姑娘在轻柔地清洗自己长长的秀发,多么干净,多么漂亮。可爱的小鸟在枝间飞舞、欢唱,和柳树姑娘组成了一幅动人的春天画面。

三、学唱歌曲《柳树姑娘》

1.教师再次播放歌曲,幼儿欣赏。

2.师:这首歌曲是几拍子的?(4/3)4/3的特点是什么?(强、弱、弱)请幼儿徒手拍三拍子的节奏。

3.教师结合图谱,带幼儿边拍节奏,边念歌词。

4.重点强调句首重音的力度。

5.幼儿跟琴学唱歌曲。

6.提醒幼儿用优美和欢快的歌声演唱。

1)开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱?(优美的)

2)洗洗干净,多么漂亮怎样唱?(活泼轻快)

四、学习简单的二声部演唱。

1.师:小朋友刚才都发现了这首歌有两个声部,第二声部是用什么方式演唱的?(用“啊”的声音)我们把这种“啊”的唱法叫衬词。

2.再次欣赏歌曲,找找唱衬词的地方。

3.教师结合课件帮助幼儿熟悉第二声部唱衬词的地方。

4.幼儿唱歌曲,教师唱衬词。

5.将幼儿分成两组,一组幼儿唱歌词,一组幼儿唱衬词。

6.鼓励幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲内容。

1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中,我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节,利用师生互动接唱的形式,既拉近了我和孩子们之间的距离,集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符,为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时,我一改传统逐句教唱的形式,利用新颖的图谱,在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律,整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中,积极主动的参与者,这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。

2、转变理念,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜欢哪一句?谁愿意来告诉大家?”“谁愿意来说一说”,对于孩子回答不否定,给他们创造一个宽松的氛围,让孩子充分发挥想象,畅所欲言,这正符合了纲要中“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。

3、注重面向全体,照顾个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈,谁愿意来当我的宝宝?”对孩子不做强制要求,照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏,你还有更重要的任务”,让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。

总之,我要求自己力争把纲要理念转化为实践,我知道这是一个漫长的过程,自己做得还远远不够,继续努力!

音乐活动课教案风姑娘篇六

1、学会演唱歌曲,引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲并利用身体语言,引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

2、通过歌唱柳树姑娘,激发幼儿对柳树的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

重点:学会演唱歌曲,引导幼儿用“连贯、优美”和“活泼、轻快”的歌声较好地演唱三拍子歌曲。

难点:利用身体语言,引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

节奏图谱一张

(一)感受歌曲旋律。

(二)熟悉三拍子的节奏型。

1、这首好听的乐曲使我的身体也忍不住想跳舞了呢!你们瞧,我的身体是怎样跳舞的呢?(教师示范:大手、小手、小手)

2、我的身体是怎样跳舞的呢?(个别幼儿跟学)

3、原来我的身体是这样跳舞的,(教师出示第一条节奏图谱)你们的身体会不会一边看着图谱一边听着音乐一起跳舞呢?(集体跟学)

4、我的身体还可以怎样跳舞呢?(出示第二条节奏图谱:手、腿、腿,请个别幼儿尝试拍出该节奏并集体跟学)

5、引导幼儿用身体的不同部位来感知节奏型。

师:你们的身体还有哪些地方也可以跳舞呢?(请个别幼儿尝试,并组织集体进行跟学)

(三)学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲。

2、学唱歌曲。

师:

(1)真棒,下面我们请钢琴来帮忙,试着来唱唱这首歌行吗?

(3)你们的歌声真美妙,开始两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻摆动,我们应该怎么唱呢?(优美);柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们又应该怎么唱呢?(活泼轻快)好,现在我们就有表情地把这首歌唱一唱,要求唱得既优美连贯又活泼轻快。

(四)表演歌曲。

1、师:这么美的歌曲,你们能用什么办法使它变得更美呢?(引导幼儿用动作来表现歌曲)

2、引导幼儿有表情地表演歌曲。

师:现在,我们一起用优美的歌声和动作表演给下面的客人老师看好吗?

在打击乐器演奏活动中,引导幼儿进一步感受和表现音乐的情绪和风格。

音乐活动课教案风姑娘篇七

为了让孩子更多的感受春天带来的美好,从观察春天、感受春天到歌唱春天,体验合作演奏、表演的乐趣,体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词,感受音乐活动的乐趣。

体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

1、 教师带领幼儿事先学习歌曲,到户外观察春天,寻找春天。

2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

一、 教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、 教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化,进而复习歌曲。

1、 春天来了,你发现了什么?(天气变暖了,小草发芽了,人们穿上毛衣。花开了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了,长出了一片片的叶子)

2、 柳树发芽了,我们学过一首唱柳树的歌,是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏,然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏

(1)教师示范乐器的使用方法

(2)教师清唱分组演奏乐器

(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱,跳起来)

四、尝试创编衬词,感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有很多特别的地方,我们可以加入自然界的声音帮衬一下,让这首歌曲更好听。微风吹来,树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱,二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

五、自由表演,充分体现艺术活动的愉悦功能

老师准备了头饰,每个孩子一个头饰,随音乐自由表演。

到户外看柳叶又长大了没有,带出活动室。

《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。歌曲为 3/4 拍,羽调式,一段体结构。全曲以“ x ・ x ”为基本节奏型,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

在课堂教学中,我以歌名直接切入为导入,通过提问:柳树的枝条像什么?引导学生想象画面。接着出示前两句歌词:柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹,甩进池塘。进行节奏训练,在节奏中加入附点四分音符的学习,渗透难点,为接下来的歌曲学习做好铺垫。随后播放歌曲录音范唱,使学生感知柳树姑娘的“婀娜多姿”,从中体会到音乐的美感。

学生学会第一声部后,我直接用了师生合作这一方法,学生唱主旋律,我来唱二声部伴唱,用合作的形式,让学生聆听体会,又运用对比法,学生 能通过老师的范唱体会顿音的作用,师生的合作作为一个衔接,最后让生生合作,两声部互相聆听感受。

最后我将课堂还给学生,让学生编创动作表演歌曲,培养学生的编创能力,同时给学生一个展示的机会。

在今后的教学中,我还应该加强对学生的评价,引导学生自我评价和相互评价,注意个别的指导和纠正。

音乐活动课教案风姑娘篇八

1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。

2、能坚持自己的声部,进行合作性演唱。

3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。

4、培养幼儿喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

歌曲图谱

一)复习歌曲,引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。

教师(出示图谱):小朋友还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫什么?

教师:柳树姑娘又要来跳舞啦,我们和她一起来唱一唱吧。

教师:柳树姑娘洗干净了,心里觉得怎么样呀?(开心,舒服)

教师:看好老师的指挥,用快乐的声音来唱一唱,让我看看你们的表情和声音,听好音乐,前奏用拍手表示。

二)学习双声部演唱,看图谱和指挥唱衬词。

1、倾听新旋律,感受伴唱部分的歌唱效果。

教师:柳叶们唱得这么高兴,有一片调皮的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个教师合作演示唱)

提问:1)小树叶藏在哪里呀?(每一句的后面)

2)那它藏在后面都唱了什么呢?(丰富图谱:姑娘、长长、一甩、池塘)

教师小结:它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢,这样让歌曲更加好听。

3)再次听教师范唱一遍,说说什么时候唱衬词。

2、学唱衬词,跟着老师演唱

教师:我想邀请你们一起来做调皮的小柳叶来唱衬词。好吗?记住,一开始我们可是先藏起来的哦。

1)一教师主唱,幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱,我们为她唱衬词,做调皮的小树叶好吗?” (2遍)

2)现在我要把小朋友分成两半,一组跟着张老师唱主唱,另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。(2遍,然后交换)

3、幼儿起立,整曲完整演唱一遍。

幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

音乐活动课教案风姑娘篇九

活动目标:

1、感受歌曲中柔美、活泼的柳树形象,表达热爱大自然的情感。

2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,尝试唱出句首重音。

活动准备:

教师带领幼儿观察过柳树。节拍图片和歌词小图片。

活动过程:

一、回忆眼中的柳树。

1、小朋友,你们见过柳树吗?它长成什么样的?

2、幼儿用身体动作表现柳树的各种姿态,感受柳树的婀娜多姿。

二、学新歌。

提示语:老师想唱一首非常好听的歌给你们听,听听老师唱的是什么?

1、老师有感情、准确清楚地范唱。

2、简单提问:你听到了些什么?(幼儿说老师出示相应的小图片,帮助幼儿记忆歌词。)。

3、教师指导幼儿有节奏地随着音乐念歌词。

4、教师带领幼儿练唱,可采用集体练习,分组练习,分男女小朋友练习等方式进行。

5、幼儿提出哪一句不太会,需要老师或者同伴的帮助?然后进行重点的指导。

三、有表情地演唱。

1、教师有表情地范唱,以琴声暗示幼儿唱出句首重音。

2、分析歌曲,用优美活泼的轻快的唱法表现歌曲。提示语:开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻地摆动,我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们应该怎么唱?(活泼轻快)。

音乐活动课教案风姑娘篇十

1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。

2、能坚持自己的声部,进行合作性演唱。

3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。

4、培养幼儿喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。。

歌曲图谱。

一)复习歌曲,引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。

教师(出示图谱):小朋友还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫什么?

教师:柳树姑娘又要来跳舞啦,我们和她一起来唱一唱吧。

教师:柳树姑娘洗干净了,心里觉得怎么样呀?(开心,舒服)。

教师:看好老师的指挥,用快乐的声音来唱一唱,让我看看你们的表情和声音,听好音乐,前奏用拍手表示。

二)学习双声部演唱,看图谱和指挥唱衬词。

1、倾听新旋律,感受伴唱部分的歌唱效果。

教师:柳叶们唱得这么高兴,有一片调皮的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个教师合作演示唱)。

提问:1)小树叶藏在哪里呀?(每一句的后面)。

2)那它藏在后面都唱了什么呢?(丰富图谱:姑娘、长长、一甩、池塘)。

教师小结:它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢,这样让歌曲更加好听。

3)再次听教师范唱一遍,说说什么时候唱衬词。

2、学唱衬词,跟着老师演唱。

教师:我想邀请你们一起来做调皮的小柳叶来唱衬词。好吗?记住,一开始我们可是先藏起来的哦。

1)一教师主唱,幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱,我们为她唱衬词,做调皮的小树叶好吗?”(2遍)。

2)现在我要把小朋友分成两半,一组跟着张老师唱主唱,另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。(2遍,然后交换)。

3、幼儿起立,整曲完整演唱一遍。

幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的'歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

小百科:柳树是一类植物的总称:旱柳salixmatsudanakoidz。、腺柳salixchaenomeloideskimura、垂柳salixbabylonicalinn。柳属多为灌木,稀乔木,无顶芽,合轴分枝,雄蕊数目较少,虫媒花等特征表明,较杨属与钻天柳属进化。

音乐活动课教案风姑娘篇十一

师:听,谁也跟着我们唱起歌来了,她的歌声,轻轻的,柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)。

师:谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱,春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱,(风儿一吹)老师唱并出示图谱,她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净,怎么样呢?多么漂亮,对呀,洗洗干净多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)。

2、熟悉旋律,学唱歌曲。

师:下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)。

师:那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)。

师:我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀,(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强,弱,弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用xx小朋友的xx方法来感受一下三拍子旋律,还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)。

3、出示声音标记。

师:这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我们选一个演唱吧,选哪个?(啦),那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)。

4、幼儿配乐演唱。

师:下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)。

师:我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。

音乐活动课教案风姑娘篇十二

大班下学期音乐《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。

在教学之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话,让我想起了歌曲《柳树姑娘》,何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

幼儿自由结伴,以郊游的形式进入教室,引起了幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐,让幼儿带着愉快的情绪投入活动,并能够活动了幼儿的身体,从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色,引出柳树这一事物。

请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论,让我感觉他们在平时的生活中,是那么关心周围的事物,观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹过,她的头发就被甩进了池塘,不停地摇摆着,好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的,引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

幼儿在欣赏了歌曲之后,被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引,在老师的带领下,他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。

我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲,根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解,如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大,洗洗头发等,因此表演并不成问题,大部分的幼儿都能把柳树姑娘的曼妙身姿都表现了出来。班里喜欢表演的高洁更是发挥了她跳舞的特长,把歌曲中的柳树姑娘的美表现得淋漓尽致,小朋友有了良好的榜样,自然也学得惟妙惟肖了。

一节课下来,幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

音乐活动课教案风姑娘篇十三

纵观全国各地的中考语文阅读试题,发现考查的能力项目越来越容易检验出真正的阅读能力。完成阅读题,除了需要讲究一定的方法之外,还需要反复练习、熟能生巧。为提高大家的阅读能力,这篇,以供同学们练习、反思和感悟!

我们这条胡同里,有一条绿色的绸带——柳树。这棵柳树给我们带来了新鲜的空气,还带来了无限的生机。

清晨,柳树经过一场夜雨的洗涤,散发出阵阵的清香。柳树姑娘从睡梦中醒来,舒展她那婀娜的腰肢。她那嫩绿嫩绿的头发上的无数个小水珠,在几缕阳光的照射下闪闪发光,犹如一颗颗珍珠。几只顽皮的小鸟在柳树姑娘的头发上荡秋千,快活地唱着歌,好像在赞美她的美丽。

中午,太阳高高地挂在碧蓝碧蓝的天空中,这正是柳树姑娘施展“魔术”的好时机。只见她的头发里飞出二片片雪白雪白的柳絮,既像棉絮,也像雪花。柳絮在空中飞舞,犹如纷纷扬扬的雪花。淘气的柳树娃娃在天空里自由自在地飘来飘去,像一群无忧无虑的小天使。傍晚,柳树姑娘蒙上了一层枯黄色的薄纱。一阵风吹来,柳树刷刷作响,好像诉说着一天的趣事。夜深了,月亮婆婆从云里钻出来,把银白色的光芒洒向大地,柳树姑娘也进入了梦乡。

1.读短文,在括号里填上合适的词。

()的空气()的小鸟()地歌唱()地飘来飘去。

2.写出文中表示时间的词语:___________、___________、___________。

3.柳树姑娘的“魔术”是什么?用“_____”画出来。

4.文中有许多比喻句,你最喜欢哪一句,抄写下来。并且仿照着写一句。

1.新鲜顽皮快活自由自在。

2.清晨中午傍晚。

3.只见她的头发里飞出一片片雪白雪白的柳絮,既像棉絮也像雪花。

4.抄写:她那嫩绿嫩绿的头发上的无数个小水珠,在几缕阳光的照射下闪闪发光,犹如一颗颗珍珠。

仿写:村子里一棵棵器油油的广柑树,就像一把把巨大的伞,挺立在那里,满树都闪着细碎的银光。

音乐活动课教案风姑娘篇十四

师:这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队,请你们拿出自己椅子下面的颜色标记,看看自己是什么队?红队的请坐在左边,绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们,这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词,绿队唱衬词)。

2、出示节奏标记。

师:哎呀,怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法,瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记),这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏xxx)如果节奏标记到这儿了,这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)。

3、出示休止符。

师:看来我要出绝招了,在音乐符号里,它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里,现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集体演唱)。

师:等红队的小朋友唱出“娘”,绿队的小朋友就马上要接啦啦啦,而红队的小朋友娘要唱满三拍,现在我门再来试试看。

师:再来,我就不信。(红绿队交换唱)。

师小结:今天郭老师认识,你们真的很厉害,这样也难不倒你们,不过下次我要出更难一点的来考你们,你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!

音乐活动课教案风姑娘篇十五

1、引入:玩名字介绍,水果名称游戏(苹果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等),为认识附点四分音符做铺垫。

提问导入课题:

师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?

生:像姑娘的辫子。

师:那你们再想象一下,微风一吹来,柳枝会怎么样呢?

生:随风摆动。

2、引入附点四分音符:

生:前面的重一些,后面的轻一些,(这就是附点四分音符)。

当堂检验:老师演奏,让学生感受这首曲子的律动。让学生听完之后找出这首曲子中有几个四分附点音符(检验学生是否掌握了这个知识点)。

3、开声,老师弹奏d大调音阶,让学生用“wu”作发声练习。发声完毕,教唱歌谱。

4、歌谱熟练之后老师唱谱让学生试着唱词,之后老师再领唱歌词。

(可加入二声部“啦,啦,啦”的练习,让学生感受合作的乐趣)。

5、师:除了附点四分音符以外,同学还有没留意到这首曲子还有什么特点?(引入三拍子的强弱规律),加以让同学们初步认识三拍子的指挥图示。

6、合作大体验:老师演奏,请一个同学上台指挥,剩下的同学分三分之二演唱歌曲,另外的三分之一唱衬词,体验两声部的乐趣。

音乐活动课教案风姑娘篇十六

这首歌,由于歌曲委婉流畅,歌词质朴动人,因而深得同学们的喜爱。上课时我首先从音响上去打动学生的心。然后再朗诵:让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”,启发他们非常有感情地朗读歌,从而进一步去理解歌词的内容。在演唱中我很注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。

“对”字是整首歌的第一字,要一张嘴就唱出应有的音高,在整个歌曲的'演唱中要注意声音的放松、柔和。我认为,整首歌哀怨的情感比较难把握。

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