心得体会是对学习或工作中遇到的问题与挑战进行分析和总结的重要途径。在写完之后，可以请别人进行审阅和修改，以获得更好的效果。以下是一些关于心得体会的范文，希望能够给大家写作提供一些思路和灵感。
教师小学作业管理心得体会篇一
在小学时期，作业管理制度对于每个学生都是至关重要的。作业管理制度的合理运用不仅可以帮助我们提高学习效率，还可以培养我们的自律、计划和责任感。作为学生，我深深体会到了这种制度的重要性，通过这篇文章，我想分享一下我在小学作业管理中的心得体会。
首先，我觉得要做好小学作业管理，最重要的就是要掌握好时间规划。每天的学习任务并不是一成不变的，计划好每天需要完成的作业和任务，才能有效地利用时间，让学习更高效。在制定计划时，我们应该重点考虑作业的难度和时间的长短，对其进行安排和分配。在实践中，我逐渐发现，掌握好时间规划，每天的作业量才能合理，并且不至于到了最后忙不过来。
其次，认真完成作业也是作业管理制度的关键。我们应该在规定的时间内，认真完成每个科目的作业，避免拖延或赶时间。我曾有一段偷懒期，总是“拖延症”，明明有很多时间可以完成作业，但总是等到最后。这种行为仅仅是在一时之间放松了心情，但是随着时间的推移，自己会沉浸在变得很冷静很焦虑的恶性循环中，导致作业没完成或者完成得不尽如人意。所以，我学会了在作业布置后尽快开始做，保证作业的质量和及时性。做好作业也是作业管理制度中，体现自律和规矩性的关键。
第三，在做完作业之后，我们还应该及时复习和总结。复习和总结不仅可以发现知识点掌握的不足，还可以帮助我们更加深入地理解和记忆所学内容。对于我来说做作业结果不记得也是常有的事情，而这时及时地复习和总结，可以避免这种情况的发生。同时，复习和总结也是更好地扩展学科知识面的一种方式。
第四，我认为小学作业管理制度中，家长的帮助和指导也很重要。在家长的帮助和指导下，我们可以得到很好的支持和鼓励，提供必要的帮助，对自己的认识也越来越深入。在作业管理制度的执行中，家长不仅应该扮演监督者的角色，还应该和孩子们一起学习、一起交流、一起成长。通过跟家长的交流，我也收获了很多关于作业管理规范和学习方法的建议和指导。
最后，作业管理制度中，我们应该树立正确的学习观念。学习不是一蹴而就的，需要通过不断努力才能追求卓越。合理规划时间，认真完成作业，及时复习总结，家长的帮助和指导都是培养学习能力的重要环节。好的学习习惯和学习策略是我们走向成功的基础，在完成了小学时期的作业管理制度后，我相信我已经为接下来的学习之路打下了坚实的基础。
在小学的课堂里，我学会了合理分配时间，认真完成作业，及时复习总结，家长的帮助和指导，树立正确的学习观念等作业管理制度的重要方法与思想。通过不断地反思，我也意识到在学习过程中，要提升学习积极性和主动性，做到勤奋、自律、认真、负责。坚持这些值得学习的管理方法，在未来的学习之路中，我们一定会不断突破自己，取得更好的成绩和进步。
教师小学作业管理心得体会篇二
第一段：介绍作业管理的重要性（字数：200）。
小学老师作业管理是教育教学过程中的一项重要工作。作业是巩固学习内容、培养学生自主学习能力的有效手段。而作业管理则是有效推进学生的学习发展、培养良好学习习惯的重要途径。优秀的作业管理可以激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，提高学习效果，并培养学生的自律能力与合作意识。因此，小学老师在作业管理中需要掌握一些有效的方法和心得体会。
第二段：制定合理的作业安排（字数：250）。
作业管理的第一步是制定合理的作业安排。在确定作业的总量和难度时，应考虑学生的年级和个体差异，以充分发挥学生的潜能。作业的总量应适中，既不能过多超过学生的承受能力，也不能过少无法达到巩固学习目的。同时，作业的难度要有一定的挑战性，既能激发学生的学习动力，又要保证学生能完成并取得成绩。此外，作业要尽量合理分布在不同科目之间，避免堆积在一天或一个时间段内，以免给学生带来过多的压力。
第三段：建立有效的作业批改和反馈机制（字数：250）。
作业批改和反馈是作业管理的重要环节。小学老师在批改作业时，除了关注学生答案的正确与否外，还要着重指导学生的思维方法和解题过程。在批改过程中，应以鼓励为主，及时表扬学生的努力和进步，并给予具体建议，让学生知道自己哪些地方还需要改进。同时，建立学生作业反馈机制也非常关键，可以通过课堂讲解、单独辅导、家校沟通等形式进行。及时的反馈能让学生了解自己的学习状态，调整学习策略，提高学习效果。
第四段：关注学生作业习惯的培养（字数：250）。
作业管理除了关注作业的数量和质量外，还需要注重培养学生良好的作业习惯。小学阶段，学会自觉完成作业并按时提交是学生养成自律习惯的基础。教师可以通过课堂上对作业要求的明确和强调、家长的配合与监督等方式培养学生的作业习惯。对于常犯错误的学生，可以制定个别学生作业辅导计划，让学生形成固定的作业时间和习惯。此外，与学生、家长之间的良好沟通也非常重要，及时了解学生的家庭情况与作业情况，共同关注学生的作业管理。
第五段：激发学生学习兴趣与创造力（字数：250）。
作业管理的最终目标是激发学生的学习兴趣和发展创造力。小学生活中，动手实践和学以致用是培养学生综合能力的重要方式。因此，老师可以结合实际情况，设计一些开放性的作业，让学生在完成作业的过程中发挥自己的特长和创造力。同时，给予学生一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣选择作业内容，提高学习的主动性和积极性。教师还可以通过组织学生参与个人或小组作业展示的形式，让学生展示自己的成果，促进学习氛围的营造，激发学生更大的学习潜力。
结尾：总结（字数：200）。
作业管理是小学教师工作中的重要环节。通过制定合理的作业安排、建立有效的作业批改和反馈机制、培养学生良好的作业习惯以及激发学生学习兴趣与创造力，可以提高学生的学习效果和自主学习能力。然而，作业管理并非一蹴而就，需要教师与家长的共同努力与配合。只有通过有效的作业管理，才能为学生提供一个良好的学习环境，推动学生全面发展。
教师小学作业管理心得体会篇三
作为一名小学老师，在学生们中间负责作业管理是一项重要的任务。作业管理不仅仅是指催促学生完成作业，更重要的是培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。多年的教学实践中，我积累了一些作业管理的心得体会，希望能够与大家分享。
首先，合理布置作业是作业管理的关键。作为一名老师，我们应该根据学生的年级、学科和学习能力合理安排作业的难度和数量。作业应该分为不同的类型，包括课堂作业、练习作业、巩固作业和创新作业等。课堂作业是对课堂知识的巩固，练习作业是对基础知识的反复练习，巩固作业是对核心知识的深化和拓展，而创新作业则是对学生能力的培养和提升。合理布置作业可以让学生有针对性地进行学习，提高学习效果。
其次，及时批改作业是作业管理的重要环节。作业批改不仅仅是对学生答案的评价，更重要的是对学生的学习过程的指导和反馈。我们应该注重奖励和鼓励学生的正确答案，同时指出错误的地方并给予改正。在批改作业时，我们还可以对学生的学习方法和思维方式进行指导，帮助他们建立正确的学习观念和方法。及时批改作业不仅能够提高学生的学习积极性，还能够让他们及时了解自己的学习进步和不足。
再次，与家长保持良好的沟通是作业管理的必要手段。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的学习成绩和学习习惯都有一定的关注和期望。我们应该与家长保持及时、有效的沟通，让家长了解孩子的学习情况和作业完成情况。在家长会或家访中，我们可以听取家长的建议和意见，进一步推动作业管理工作。与家长的良好沟通能够加强学校和家庭的合作，形成共同育人的良好氛围。
此外，作业管理还需要关注学生的心理健康。作为老师，我们不仅要关心学生的学习，还要关注他们的身心健康。在布置作业和批改作业时，我们要根据学生的个体差异，合理安排学习任务和考虑学生的负担。我们要尽量避免给学生过多的作业压力，不断激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我们还要关注那些心理压力较大的学生，引导他们学会管理时间、分配任务，培养他们的自我调节能力和情绪管理能力。
最后，作业管理需要与教学目标相结合。作业不仅仅是为了完成而完成，更重要的是为了达到教学目标。我们应该根据学生的学习需求和教学内容，设计符合教学目标的作业。作业是教学过程中的延伸，能够帮助学生巩固和拓展所学知识，培养学生解决问题的能力和创新思维能力。因此，作业管理要与教学目标相结合，促进学生全面发展。
综上所述，作业管理是对学生学习的重要管理环节。通过合理布置作业、及时批改作业、与家长保持良好的沟通、关注学生的心理健康和与教学目标相结合，我们可以更好地促进学生的全面发展。作为一名小学老师，我将继续努力，不断总结经验，提高作业管理水平。
教师小学作业管理心得体会篇四
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
教师小学作业管理心得体会篇五
想学数学，会学数学，我在小学数学教学中对“分层”教学法进行了大胆尝试。
做数学老师的都有这样的经验，对全班学生布置相同的书面作业，如果容易吧，基础好的学生一会儿就完成了，而且由于这种作业对他们讲太“小儿科”了，所以他们没有什么兴趣去多动脑筋和检验，总是相互之间比谁先做好，谁先给老师批，至于说错个个把题目也只是一笑而过——我只是粗心而已吗！而不良后果不仅是这些学生错了个把题目，更严重的是他们的这种不讲质量只求速度的行为，直接影响了后面学生的解题心理，也想着快点完成，根本不考虑自身的基础，长此以往，学生就会养成求快不求质的浮躁解题习惯，作业质量无法保证，直接影响数学教学质量。如果作业难度大点吧，基础好，有能力的学生是感兴趣了，肯花心思了，就会比谁能正确解答了，但这种题目对于基础差的学生来讲，特别是班中的学困生来讲，费了九牛二虎之力总是错，自信心就会受到严重的打击，久而久之就会失去学好数学的信心，数学成绩肯定一蹶不振，这样肯定也不利于教学质量的提高。
人与人之间是有差异的，每个学生由于受思维速度、智力因素等诸方面的影响，学习数学，解答数学习题的能力是不同的，数学新课程标准在前言中的基本理念中首先就指出——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我们在设计、布置数学作业时，不能一棍子打死——按同一要求、标准来布置，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准。
一般来讲，对于基础好的学生，在其掌握了书本内容的基础上，有针对性的布置一些有深度或综合性强的作业，充分挖掘其学习潜力，进一步发展其思维的深刻性和灵活性，提升其数学品质，增强其对数学学习的兴趣。对于基础一般的学生，除了掌握书本知识外，也要适当穿插一些稍有难度的题目，使其也能有所提高。而对于基础差的学生，则应布置基础性的知识，让其经常体会作业成功的喜悦，建立能学数学的信心，增强学习数学的兴趣，从而提高他们的数学成绩。分层教学首先应承认学生的差异，可分成不同的层次，这一步也是最关键的。假如在分层中挫伤了学生的自尊心，那你的分层教学将注定是失败的，所以我们不能简单的用优、中、差来分层，我在我们班实行的是“雄鹰计划”。让学生明白经过努力就会成功以及同学之间应该互相帮助，才能形成一个快乐、健康、向上的班集体。刚开始我对每一位学生还不了解时都定位于小鹰，要想成为老鹰与雄鹰，必须付出辛勤的劳动和开动自己的小脑筋。经过一个月左右的了解，对照标准，对符合要求的学生提升为老鹰，再过一个月后，对一批最优秀的学生提升为雄鹰，“雄鹰计划”初具雏形。并宣布这是一个荣誉称号，是靠你的智慧与努力去争取的，得到后并不是终生制的，对不符合的将被降级。从而形成了一个可进可退的竞争机制，实际中看到学生的积极性很高，调动了每一层次学生的学习动机。
学习目标的分层设定是提高学生数学学习效益的表现，其目的是要同时满足不同发展水平学生的发展需要。在考虑大多数学生的普遍性发展需要之外，既要考虑学习水平相对较低的.学生“吃不了”的问题，也要考虑学习水平相对较高的学生“吃不饱”的问题。目标具有方向作用，会给学生的心理活动以深远的影响，它像一盏灯塔，起着方向性的照明作用。没有目标的学习，就好像航行在大海中的船没有罗盘一样。我让学生明白了目标的重要性后，请每位学生根据自己的情况制定一个切实可行的目标：是老鹰还是雄鹰。并根据班级的实际情况制定了一个小鹰、老鹰、雄鹰的标准：
1、学习方面：小鹰：会做基础题；老鹰：会做基础题并理解；雄鹰：会做题、理解并会讲思路。
2、发言和提问方面：小鹰：一节课能举一、二次手；老鹰：一节课能举三、五次手；雄鹰：一节课能举五次以上的手。
3、成绩测试方面：小鹰：能及格；老鹰：良好；雄鹰：优秀。
4、帮助别人方面：老鹰：能经常帮助小鹰；雄鹰：能带小鹰，并经常帮助别人。
5、遵守纪律方面：能遵守《小学生日常行为规范》。
雄鹰计划就是由雄鹰带领老鹰、小鹰，一起成长的过程，所以为了学习的需要还应分成四人小组。搭配类型通常是：一名雄鹰、一名小鹰，加两名老鹰。先确定雄鹰组长，再优先让小鹰申请喜欢加入哪一小组，以感情为主线，使每只鹰找到合适的小组。最后根据身高与性别再微调一下，从而组成一个和谐的团队。
这样通过分层次教学，学生学习积极性更高，学习氛围更加浓厚。同时也避免了学生过重的作业负担，有利于培养学生的创造能力，有利于发挥学生自身的潜力，有利于因材施教，有利于教师分层指导和个别辅导，有利于提高学生的综合素质，有利于提高教师的素质。使学生能从繁重的学习中解脱出来，从而有更多的时间参与到课外活动中去，能更多的体验数学的无穷魅力。
总之，数学作业应由单一书面机械重复的多层次、多形式、开放型、自主性的方向转变。作业过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成。
我经过一段时期的探索和实践，学生明显感到数学作业有了非常大的改变。其中成绩好的同学在实践、能力方面有了很大提高，后进的同学对今后的学习增加了信心。这样就激发了学生的学习兴趣。学生逐步养成良好的学习数学的情感和态度。
教师小学作业管理心得体会篇六
20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
教师小学作业管理心得体会篇七
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
教师小学作业管理心得体会篇八
今年是中国共产党成立100周年，站在新的历史交汇点上，教师要遵循教育规律和青少年成长规律，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，突出因材施教，把落实国家课程要求与课后服务、加强中小学校“五项管理”（作业、手机、睡眠、读物、体质）等进行有效统筹。为了落实立德树人根本任务，我们要探索多样化的作业，发挥作业在复习巩固、促进素养提升、过程性评价、激发兴趣等方面的功能。通过作业的练习，在实际生活中迁移，应用本学科知识，获得解决问题的思路方法，从而提高解决问题的能力。
作业讲评难，根据学生的差异性和层次性，课堂教学中对于学生共性的问题，教师可以集中讲解，对于个性问题，可以一对一、面对面就能解决学生的疑惑点，而课后作业完全不了解学生是否已经懂了。
美国教育家g·波利亚指出：“一个专心的认真备课的教师，能拿出一个有意义但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域。”为改变目前作业这种现状，使其能充分发挥学生的主动性与创造性，我们初中数学团队对作业的功能、形式和要求等方面进行了重新认识和认真思考。得出作为教师应该从作业布置中承认学生的差异，努力减轻学习上的压力，让优生吃得饱，差生吃得了，给所有学生尝试成功的机会，让他们树立自信心，才能收到良好的教学效果。所以数学的课后作业要实行分层布置作业。
1.作业难度分层。让每位学生有收获，设计多层次的作业供不同层次学生，题型应由易到难成阶梯型。对于关爱生，严格控制作业难度，注重基础的夯实。对于中等学生，在基础题的基础上设计提高题，鼓励学生挑战。对于学优生，设计荣誉作业，这些学生可以不做基础题，选做荣誉作业。
2.作业量的分层。严格控制作业时间，改变原来“一刀切”的作业布置方式。以数学科为例，一节习题训练课的设计，从做——讲——评三方面给学生以度和量的分层。优等生当日完，自己独立完成。中等生隔日做完，关爱生会做、会讲、会评。使不同层次的学生都在原来的基础上有所进步，也能适当减轻学困生的学习压力，让他们有足够的时间去接受新知，减少学习过程中的挫败感，帮助学生感受进步的乐趣。课后作业要有作业说明。标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等。
3.作业方式分层。增强作业趣味性和多样性。理科教师在纸笔作业外，布置一些趣味、实验等动手作业，激发学生探索意识，增强学生学习的积极性，让他们情绪高昂，乐于思考，感受到作业的乐趣。可通过思维导图，数学文化手抄报等等。话题资源收集，通过说数学，议数学，做数学的方式，激发学生运用知识的热情。具体如下：
些学生可以不做基础题，选做荣誉作业。
2.作业量的分层。严格控制作业时间，改变原来“一刀切”的作业布置方式。以数学科为例，一节习题训练课的设计，从做——讲——评三方面给学生以度和量的分层。优等生当日完，自己独立完成。中等生隔日做完，关爱生会做、会讲、会评。使不同层次的学生都在原来的基础上有所进步，也能适当减轻学困生的学习压力，让他们有足够的时间去接受新知，减少学习过程中的挫败感，帮助学生感受进步的乐趣。课后作业要有作业说明。标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等。 3.作业方式分层。增强作业趣味性和多样性。理科教师在纸笔作业外，布置一些趣味、实验等动手作业，激发学生探索意识，增强学生学习的积极性，让他们情绪高昂，乐于思考，感受到作业的乐趣。可通过思维导图，数学文化手抄报等等。话题资源收集，通过说数学，议数学，做数学的方式，激发学生运用知识的热情。具体如下：
（1）阅读、查阅型作业。作业布置要有趣味性，可以有目的有计划的`安排学生带着问题阅读相关的科学著作或科普知识，激发学生的学习兴趣和增加知识面，从中感受到数学家创造知识的人格魅力和成功的来之不易。在学习《勾股定理》之前，让学生分小组从书籍、网上查阅有关勾股定理的小故事，然后在班上进行交流汇报，既活跃了课堂气氛，又展现了勾股历史，激发了学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和探索创新精神！
（2）自主性作业。自主性作业是学生根据学习的内容，自主编创的、自己设计、编写习题来巩固所学知识方法而形成技能的一种学习方式。学习了《数据的处理》的知识后，布置学生自己设计一份统计图表，要求自定研究主题，自己收集数据，汇总数据并用统计图表的形式来表现出来，展现给大家看。
（3）合作互助性作业。增强学生合作交流和互帮互助的能力。一个人的智慧是有限的，众人合作才会全面思考。在合作中有的同学稍有点不太理解的知识也能在其他同学的帮助下理解透彻，互帮互学。让每个学生都在小组里提出自己的解决方案，都有可能体会到成功的喜悦，能够增强学生学习数学的自信！学习《有理数的混合计算》这一节知识后，我让学生以六人小组合作的形式编制一份单元检测卷，在编制的过程中，学生先在学习小组长的带领下复习本单元的内容，找重点难点，列提纲，选择典型题型，然后分工合作，忙的不亦乐乎。学生自己当了一回老师，对相应章节的知识也能理解掌握的非常透彻，并从中体验了成功的喜悦！另外也可以帮数学作业设计成文艺性的作业，如数学小日记、数学诗歌、数学小品分角色扮演等等，让学生走出课堂，走进社会生活中去寻找数学，把自己发现的数学问题、数学学习感受记录下来，形成“数学作品”，在创作的过程中，再次温习数学，体验到数学的乐趣！
如果要想作业达到如期的效果，不仅要适量、要精选，还要及时批改，也就是说：有布置就有批改，有批改就有反馈，有反馈就有订正。
另外，还可以让学生家长参与评价，让评价真正的鼓励学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短。
作业发下去之后，学生修改，修改之后教师再次评价。这样做既有利于学生养成改错的多习惯，又能尽可能地让更多的学生体会成功，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。
一份作业，两次反思，三次设计，通过互动交流，反思改进，实践探索，作为跟进等环节，一份优质的数学作业渐露雏形。其实，不管是以教材为主布置作业，还是以教辅为主的挑选作业，或是以自编的校本练习为主的“组装”作业，都需要一个合理的、有序的过程。其中，融入了教师心思和智慧，作业布置无小事，数学学科尤如此。
总之，课后作业的布置要以学生为主体，从学生的需求、目的、兴趣出发，设计出有价值、有“思想”的作业，在作业的趣味性和多样性上下功夫，要进行分层布置作业，对学生的作业进行多元化的评价，让深度学习下的初中生爱上做数学作业，乐于做数学作业。
教师小学作业管理心得体会篇九
作业为什么会成为让学生甚至家长苦恼的存在？作业功能的异化是一个重要的原因。为减轻学生过重的作业负担，近日，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），明确提出把握作业育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量等十条要求，切实发挥好作业的育人功能。做为我们教师，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能提高课堂教学效率，以达到减负提质的最终目标。为学生减负，短时间内老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去研究教法，但是若能长期坚持下去，对每一位老师都是一个提高和进步，促进教师的专业成长。
学校领导要精心研究，深入抓好课堂教学常规管理，组织教师加强学习，不断充实自身各方面的知识，天文、地理、历史、文学，方方面面的知识，老师都需要精心设计教案，把提高备课能力作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作，实行同年级为教研备课单位，切实提高集体备课的质量，因为备好课是提高课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为教师努力追求的工作目标。留给学生的.作业，教师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作业的有效性。
有的教师喜欢在教科书上圈圈画画；
有的教师喜欢在电脑上写教案，因这修改很方便，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定模式的检查关，只得重走老路，教师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一模式的备课任务就行。
要实现“减负提质”我得到的体会有以下几点：
一、教师转变教学思想，切实做到“减负提质”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境。
二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。
三要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。
四、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。
要保证学生每天有小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，我们要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。为孩子更愉快健康的成长一起努力！
教师小学作业管理心得体会篇十
新理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式，培养学生的主体意识，激发学生学习热情和创新意识，让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”，成为作业的主人，学习的主人，从而达到逐步改善学生学习方式的目标。如何设计多样化的作业形式呢？我以我的教学实践和学习体会，谈以下几点看法。
人的身心发展存在个别差异性，这直接导致了人的能力的层次差异。因而，在教学中，我们要发现个别差异，做到因材施教，有的放矢。在布置作业时，我将作业分为必做题和选做题两类，必做题是基础知识，要求全体同学都会，而选做题则根据实际情况，课堂时间等，精选设计作业题，在数量上有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择，协调发展的空间，由学生自主选择完成。例如：在学习《长方体和正方体的表面积》一课时，通过剪开长方体和正方体盒子，理解“表面积”的定义后，呈现两个例题分别计算长方体和正方体的表面积，这对优秀生来说该知识在认识了长、宽、高的时候就已经能独立解决了。因此我在设计作业时分为以下三层：学困生掌握长方体表面积的计算方法，能正确的计算基本图形就可以了，如课本的第2、3题，中等生要能运用所学知识解决一些简单的问题，能够正确能计算鱼缸、手提袋等的用料，直接进入课本4、5题的练习，优等生要解决如粉刷教室墙面、贴游泳池磁转之类的问题，并尝试计算雨水管、火柴盒之类的特殊物体的表面积。根据不同层次的学生设计练习题，学生可以根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。注意了学生之间存在的差异性。所以设计作业时，不但要使智力水平相对较差的学生也能着手解决，品尝成功的喜悦，而且要为智力水平较好的学生提供充分施展才华的空间，使他们解决问题的水平都得到相应的提高。
“兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生有一种饱满的热情，积极主动地参与其中。
数学来源于生活，生活又是学生学习数学的场所，也是学生运用数学知识解决实际问题的用武之地。为此，在进行作业设计时，创设生活化的情境，结合对实际问题的解决，能促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的`方法，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步培养用学生数学的眼光观察生活、分析问题的能力。
数学作业不应受学科的限制，应加强学科间的联系。因此作业时可让学生动手进行一些小制作，作一些小研究，以此引导学生探索。
当然，数学作业的设计除以上情形外，还有很多的类型，如准备性作业，资料收集性作业，数学日记的撰写，小调查报告等，同时各类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的，只有善于布置形式多样的作业，才能使课内、课外融为一个整体，使预习、巩固、拓展三段式作业的布置浑然一体，自然天成，使作业不再是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的，多元的花样复合体。使它能够最大限度的使学生在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展，数学素养得到全面提升。
教师小学作业管理心得体会篇十一
随着小学课堂教育的不断深入，作业已经成为小学生学习的日常任务之一。为了更好地管理和规范小学生的作业，学校制定了一系列的作业管理规则。在实际操作中，我发现这些规则对培养小学生的自主学习能力和良好的学习习惯起到了重要作用。通过对这些规则的理解和实践，我深深地认识到了作业管理规则对小学生学习的重要性。
首先，在作业管理规则中，学校规定了每日的作业时间。上课期间，学校要求学生在规定时间内完成作业，这为学生提供了一个合理的时间安排，确保了学生在一天中拥有足够的休息和娱乐时间。同时，合理安排时间也有助于培养学生的自律性和计划性。在实践中，我发现通过遵守作业时间规定，我可以更好地掌握时间，提高工作效率。例如，我会按照每天两个小时的时间来安排不同科目的作业，这样可以确保每个科目都有充足的时间完成，并且不会因为时间不够而仓促行事。
其次，作业管理规则要求学生认真对待每个作业题目，不得草率完成。这一规定有助于培养学生的细致观察力和耐心。在实践中，我发现只有仔细阅读题目，理解题意，才能正确地完成作业。例如，在一次语文作业中，我曾经因为没有认真阅读题目要求，而做错了一道题。从那以后，我更加注重细节的处理，并且养成了先读题、理解题的习惯。这不仅提高了完成作业的准确率，也提高了我对教材内容的理解和运用能力。
另外，作业管理规则还要求学生主动寻求帮助和解决困难。这一规定培养了学生独立思考和解决问题的能力。在学习中，我时常遇到一些难题，但是通过在作业规定的时间内尝试并思考，我会先尽量自己解决，如果真的遇到困难，我会主动向老师请教或者请家长帮助。这样既锻炼了我独立思考和解决问题的能力，也在帮助中积累了更多的知识。
最后，作业管理规则要求学生按时、按要求提交作业。这一规定有助于培养学生的责任心和守时意识。在实践中，我切实体会到按时提交作业的重要性。如果因为拖延而迟交作业，不仅会影响老师的评分，也容易影响下一天的学习计划。因此，我努力养成按时完成作业并及时交给老师的习惯。这样不仅积极响应了学校的管理规定，也培养了我的责任心和守时意识。
综上所述，小学作业管理规则是指导学生学习的重要规范。通过遵守这些规则，我养成了合理安排时间的习惯，提高了作业完成的准确率，培养了独立思考和解决问题的能力，还锻炼了责任心和守时意识。这些对于我的学习和成长都起到了积极的促进作用。我相信，只有深入理解和遵守作业管理规则，才能在小学阶段打下良好的学习基础。
教师小学作业管理心得体会篇十二
随着现代教育理念的不断更新与进步，小学教师创新思维和管理方式的重要性越来越受到教育行业的关注。教学管理创新必将会提高学校管理的水平，优化管理效率，提高教师教学质量和效果，促进学生全面发展。本文将探讨小学教师创新管理的心得体会。
第一段：制定切实可行的教学管理计划。
教学管理计划往往是教师创新管理的核心和基础，是推动教师工作事半功倍的精油。教学管理计划不仅要具有明确的目标和清晰的要求，还需要与学科教学特点紧密结合。例如，针对不同的年级、班级、学科和学生，要制定出不同的管理方案；注重教育因材施教，针对不同的学生制定出不同的学习目标和措施。制定好切实可行的教学管理计划，能够提高教学效率，提高学生的学习兴趣和成绩。
班级的管理是学校教学管理的重中之重，也是小学教育管理的难点之一。尤其是面对一些喜欢捣乱、不喜欢上课的学生，需要采用创新、灵活的管理方式。教师可以采用“点名、课间操、小组竞赛、课堂互评”等多种方式，吸引学生的注意力，提高对老师的信任度，并加强班级的互动性，使学生彼此了解，更好地融入班级管理。
第三段：推行科技化教育管理。
科技化教育管理是现代数字化教育中的重要组成部分，为教育教学提供了更多的发展和创新空间。这种管理方式不仅便捷简单，而且与时俱进。例如，教师可以通过使用微信、QQ群等多种工具，将学生和家长与学校管理部门紧密结合起来，及时沟通课堂教学，让家长和学生都能够及时了解学校最新的通知和信息，并且更好地管理班级。
第四段：激发学生学习的乐趣。
学生的兴趣是提高学习效率的关键之一。如何引导学生兴趣的爆发，是教师创新管理的重点之一。教师可以创新教学手法，例如采用游戏化教育的方法、引导学生参加写作比赛、推广计算机编程课程等多种方式，刺激学生学习的热情和快乐。这些创新教育能够促进学生自我发展，提高学习效果，让学生在学习中能够拥有自己的快乐。
第五段：加强教师培养和管理。
教师是教育工作的重要推动力，是创新管理的主体和执行者。因此，开展教师培训和管理工作是小学教育创新的关键。教师们应该及时参加培训，学习先进的教育理念和管理方法，通过自己的实践经验和在教学管理中的总结，不断提高自己的教育能力，打造出自己的特色和风格。
综上所述，在小学教育管理中，创新思维和实践应是教育工作者必须具备的基本素质。通过制定切实可行的教学管理计划，创新班级管理方式，推行科技化教育管理，激发学生学习的兴趣和加强教师培养和管理等多种方式实现机制优化、质量提高，才能实现良好的教育结果、助推教育的发展。
教师小学作业管理心得体会篇十三
小学教师是教育事业中不可或缺的一支。在学校教育的管理中，小学教师的重要作用不言而喻。作为小学教师，我在自己的工作中总结出了一些创新管理的心得和体会，希望与大家分享。
二、提高自身素质。
小学教师在工作中需要不断提高自身素质。对于我们教师来说，专业知识是必不可少的，而更重要的是我们需要具备对学生的敏感度和理解力。学生是我们工作的对象，了解学生对于我们的教育工作至关重要。此外，我们还需要通过自我学习，获取新科技和新信息，不断更新我们的知识储备，以保持对社会和时代的敏感度。
三、创新教学方式。
课堂教学是小学教师日常工作中最重要的一部分。在课堂教学中，小学教师应该不断创新自己的教学方式，对于不同的学生、不同的课程、不同的学期，采用不同的教学策略。此外，教师还需要了解学生各种教育成就和学习困难，根据学生的需求，创新适当的教学措施，以便更好地为每一个学生提供学习服务。
四、建议构建平台。
小学教师的教学工作离不开教学平台。在现代化信息和通讯科技时代，小学教师可以借助平台搭建互动空间，包括比如说班级网站、学校论坛、在线备课平台和家长开放日的设立等等。这些设备可以为教师与家长、同事之间互通有无创造条件，同时，也为教师提供了方便、快捷的资料传送平台，以及教案、教学参考、课件、学生小作文等各种资源库。平台同样为校内课堂教学和课外活动提供了强有力的网络交流契机。
五、强化思想和团队建设。
小学教师的工作离不开团队合作。团队合作需要每个教师都能够在团队中发挥自己应有的作用，同时，在团队中强化思想交流，共同讨论解决问题的方法和策略。这样，每个教师都能与团队中的其他成员切磋、交流，共同提高自己专业技能和理解力。同时，团队合作也能带来教师职业生涯的发展，各种教学活动和管理活动都与团队有紧密的联系。言归正传，团队的建设是小学教师创新管理的重要内容之一，多在团队中取经，多思考和分享自己的工作经验和体会，不断进步和提高。
结论。
以上是小学教师创新管理的几点体会和心得，但不止于此。作为一个教育工作者，我们要做的不仅仅是教授学生知识，还要关注学生的思想和精神健康。我们要通过各种途径，对学生进行思想塑造和精神影响，从而构建一个更好、更美好的教育社会。
教师小学作业管理心得体会篇十四
随着时代的发展，学生的学习任务越来越繁重，作业管理成为一项重要任务。如何优化作业管理，提高学生的学习效果，是每位老师和家长共同关注的问题。在我多年的教学经验中，我总结出了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，及时反馈和纠正。作业完成后，我们教师应该及时进行批改，并给予学生详细的评价和指导。同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们理解错题的原因，并给出正确的解决方法。只有及时的反馈和纠正，才能保证学生在下一次的学习中避免相同的错误，提高学习效果。
其次，制定明确的学习计划和进度安排。在布置作业时，我们应该按照学生的实际情况，合理安排学习进度，制定明确的学习计划。计划中应包括每个作业的具体要求和完成时间，学生能够清楚地了解自己的学习任务和阶段性目标。同时，我们要时刻关注学生的学习进度，及时调整和补充学习内容，确保学生能够按时完成作业，并达到预定的学习目标。
第三，关注个性和特长。每个学生的个性和特长都不同，作业管理不能一刀切。我们要根据学生的个性和特长，合理安排作业内容和形式。对于学习能力较强的学生，适量增加难度，提供拓展作业，激发他们的学习兴趣和挑战欲望。对于学习能力较弱的学生，要给予更多的指导和帮助，让他们在作业中感受到成功，提高自信心。只有关注个性和特长，才能让每个学生都能够体验到乐于学习的快乐。
第四，鼓励学生独立思考和解决问题。作业管理不能只是教师的单向指导和要求，更要引导学生独立思考和解决问题的能力。我们在布置作业时，可以提出开放性问题，让学生动脑思考并给出自己的见解。同时，在批改作业时，要注重表扬学生的独立思考和解决问题的能力，真实地反映学生的付出和进步。只有培养学生独立思考和解决问题的能力，才能培养出有创造力和创新能力的人才。
最后，与家长合作共同努力。作业管理不仅是学校的责任，也是家庭和家长的责任。我们要积极与家长进行沟通和合作，共同努力促进学生作业管理的优化。可以通过家长会、家庭作业辅导等方式，与家长分享作业管理的心得和方法，并听取家长的意见和建议。只有学校和家庭携手共同努力，才能为学生提供更好的作业管理服务。
总结起来，优化作业管理需要及时的反馈和纠正，制定明确的学习计划和进度安排，关注个性和特长，鼓励学生独立思考和解决问题，与家长合作共同努力。这些心得体会不仅适用于小学，也适用于其他学段。相信只要我们在实践中不断总结和探索，一定能够促进学生学习效果的提高，培养出优秀的未来之才。
教师小学作业管理心得体会篇十五
作为小学教师，管理班级是我们日常工作中必须掌握的一项技能。而在管理中孩子们往往会有不同的表现，因此作为管理者的我们需要具备一定的技能和心得去应对不同的情况，从而提高我们管理的效率和班级氛围。本文将分享六项管理心得，可以帮助小学教师进行有效的班级管理。
第二段：关注细节。
班级管理中最重要的环节就是关注细节。小学生体验和感受都非常细腻，每一个小细节都有可能会引起他们的注意。作为管理者，我们要时刻保持敏锐的感知力，第一时间发现每一个细节，并及时反馈给学生。例如，班级卫生、纪律、安全等方面的问题，都应及时发现和处理。
第三段：与家长沟通。
与家长保持良好的沟通有助于建立健康的家校关系。我们应当定期与家长进行沟通，以了解孩子的情况和家长的意见，更好的与孩子及家长合作。一些家长也会在特定的情境下帮助老师处理班级问题，这些都能够成为班级管理的重要资源。因此，我们需要经常沟通，以更好地了解和掌握班级的情况。
第四段：尊重学生。
在班级管理中，我们不仅要关注细节和与家长沟通，还需要尊重学生。孩子们是班级的重要组成部分，我们需要关心他们的生活和学习，并尽量理解他们的想法和想法。同时，我们还需注重与学生保持良好的沟通，听取他们的意见和建议。尊重学生，可以让他们感受到关爱，这是进行成功班级管理的重要基础。
第五段：积极反馈。
最后，班级管理必须及时反馈。班级管理是一个长期的过程，必须不断进行反馈和改进。每个孩子都有不同的优点和缺点，我们需要及时发现他们的长处并加以肯定和激励；同时，发现他们的不足要及时指出和引导。积极反馈，有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的自信和自我意识。
结论：
以上六项管理心得对于小学教师进行班级管理具有重要意义。关注细节、及时反馈、与家长沟通、尊重学生等方面，都能够提高我们的管理效率和班级氛围。同时，我们也需要不断地学习和总结，相信在班级管理中不断提高自己的能力和水平。
教师小学作业管理心得体会篇十六
小学作业管理制度是教育教学中一项非常重要的环节。对于学生来说，完成作业不仅能够巩固所学知识，还能够培养良好的学习习惯和自我约束能力。因此，学校和家长一直在努力推行作业管理制度。在这个过程中，我有了一些心得体会，下面我将分享一下。
小学作业管理制度是指学校和家长建立的一套作业管理规范，包括家庭作业安排、打卡制、家长监督等。小学生是学习知识的重要阶段，当学生开始接触并认识这个世界时，作业会成为一个很好的手段帮助他们扩展思维和学习各种知识。小学作业管理制度能够让学生有一个良好的作业习惯，能够帮助他们培养课内知识的掌握和积累。
小学作业管理制度对学生的影响是非常积极的。首先，它可以帮助学生形成良好的时间管理能力，让学生在学习的过程中更加规范和有计划。此外，作业管理制度能够让学生更好地处理出现在学习中的问题，在交作业时间中锻炼出学生有条不紊、准时交作业的习惯，也能够培养学生的自我约束能力和责任心。
小学作业管理制度不仅仅对学生有那么多作用，它还有助于家长更好地了解孩子的学习情况。在家庭作业的打卡制度下，家长能够知道自己的孩子在家做作业的情况，能够及时在孩子做作业时对学习进行指导，对孩子有更好的监管作用，也能够营造一个家校合作的良好氛围。
小学作业管理制度虽然有着很多优点，但也存在不足之处。首先，以作业量过大、过难为代价的作业管理模式会给学生带来压力问题；其次，作业管理制度完善程度不够，有些老师和家长没有充分了解和理解，影响的学生主动性和增加的学业负担与压力都较大。
【第五段：个人看法】。
在小学作业管理制度方面，我认为学校和家长应该共同协作，从学生的学习和成长角度出发，合理制定作业任务，适度减少作业量，使学生可以更好地控制学习负荷，让学生在轻松氛围中养成自主学习、自我管理的能力，形成长久的学习习惯。同时，家长也要注意孩子的学习心理，做好沟通与引导，确保家校合作的良好效果。
【结语】。
总之，我对小学作业管理制度有了更深刻的理解。我们要注意增加小学生的学习兴趣和养成好的学习习惯。希望教育人员和家长一起勇敢面对问题和挑战，一起共同为小学生的成长努力奋斗。
教师小学作业管理心得体会篇十七
小学教师的管理工作既需要有一定的专业知识，又需要敏锐的洞察力和高超的沟通能力。六项管理，是小学教师管理工作中的重要组成部分。作为小学教师，我从工作中总结出了六项管理心得，旨在与大家分享。
第二段：第一项管理心得——观察力与了解力。
教师可以通过观察、倾听、交流等方式加深对学生的了解，这也是管理工作最基本的基础。在日常教育教学实践中，教师要注意发现学生的课堂表现，了解学生的学习习惯、日常表现等方面的情况，只有充分认识和了解学生，才能更好地帮助学生更好地发展。
第三段：第二项管理心得——计划和领导。
计划和领导是管理工作中至关重要的环节。作为教师，在分析学生情况之后，要制定相应的教育教学计划，同时也要对学生的行为表现给予明确的指导和评价。建立灵活、高效、科学的指导规划对教学的发展是至关重要的，只有这样教育教学才能更容易地实现目标。
作为教育人员，与学生之间的沟通和交流是必须要掌握的。要想与学生建立良好的关系，推动学生健康成长，就需要倾听学生的需求，尊重学生的观点和意见，用激励的方式唤起学生的积极性和学习热情，使学生更加主动地参与学习。
第五段：第四项管理心得——反思和反馈。
教师要不断地进行反思，总结工作经验，借助反思机制来提高自己的教育教学水平。同时，教育教学应该是以学生为本，在工作中遇到问题时及时向学生反馈，促进学生改进学习方式，及时发现并解决可能存在的问题。
第六段：总结。
小学教师职业是一项需要上乘能力的工作，更需要敏锐的观察力和高超的沟通技巧。通过我自己实际的工作经验和实践总结，我将小学教师六项管理精神通过以上四点总结，帮助更多的教师掌握有效的管理方法和技巧，提高教育教学质量，培养出更多优秀的学子。
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