教案的设计要注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力和创新意识。教案编写需要教师认真审视每一节课的内容和重点，确保教学的完整性和连贯性。推荐大家阅读以下这些教案实例，相信会给大家编写教案提供一些灵感。
小学语文三年级阅读教案篇一
我准备了很多互动节目，有：击鼓传花，抢板凳，猜字谜，绕口令，心有灵犀。这些大概都符合你的要求吧，那么下面我就详细介绍一下吧！击鼓传花不用说了吧。猜字谜也还行，把素材给你吧：欲话无言听流水猜一字活点点营火照江边猜一字淡两点一直，一直两点猜一字慎夫人何处去猜一字二值钱不值钱，全在这两点猜一字金宝岛姑娘猜一字始千里相逢猜一字重添丁进口猜一字可与我同行猜一字衙依山傍水猜一字汕十五天猜一字胖九十九猜一字白两山相对又相连，中有危峰插碧天猜一字由田中猜一字十旭日不出猜一字九斩草不除根猜一字早金木水火猜一字坎挥手告别猜一字军昨日不可留猜一字乍久雷不雨猜一字田乘人不备猜一字乖刀出鞘猜一字力大口多一点猜一字吠因小失大猜一字口日复一日猜一字昌人我不分猜一字俄文武合一猜一字斌我的心猜一字悟森林大火猜一字焚一口吃掉牛尾巴猜一字告4个人搬个木头，猜一个字答案是:杰一人，猜一个字答案是:大一人一张口，口下长只手，猜一字答案是:拿一人在内，猜一字答案是:肉一人腰上挂把弓，猜一字答案是:夷一大二小，猜一个字答案是:奈九点猜一字丸十二点猜一字斗十叁点猜一字汁矮冬瓜猜一字射独眼龙猜一字省此字八横又八开，十问孔子也不知猜一字哑出一半有何不可猜一字仙镜中人猜一字入元旦猜一字明平均地权猜一字坐拱手让人猜一字供没有钱猜一字钦打断念头猜一字心半推半就猜一字掠手无寸铁猜一字控火尽炉冷，平添意马心猿猜一字驴人无信不立猜一字言九泉之地猜一字块叁口重重叠，莫把品字猜猜一字目真心相伴猜一字慎心香飘失，闻香无门猜一字声学子远去，又见归来猜一字觉部位相反猜一字陪阎罗王猜一字瑰太阳王猜一字旺孔子登山猜一字岳【这些都是字谜里面我又挑了一遍的，精品啊！】那把心有灵犀的素材给你：心有灵犀第一关：电器：电视，电脑，电风扇，冰箱，洗衣机数码相机，空调，电烤箱，吸尘器，vcd动物：猩猩，羊，长颈鹿，狮子，青蛙，骆驼，猪，蛇，驴自然：天空，大地，雪，露珠，空气，雨，冰雹，小草，小花，大树职业：作家，歌手，会计，美食家，医生，军人，清洁工，打字员，学生，老师第二关：合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴杀鸡吓猴眉来眼去七上八下眼高手低金鸡独立哭笑不得比翼双飞目瞪口呆一箭双雕闻鸡起舞张冠李戴掩耳盗铃捶胸顿足眉来眼去七上八下眼高手低合二为一惊弓之鸟九牛一毛九牛二虎对牛弹琴金鸡独立杀鸡吓猴一毛不拔三长两短进退两难有口无心七手八脚举一反三一五一十颠三倒四第三关：爱你不是两三天小酒窝白日梦我的太阳月亮代表我的心。我爱你为你写诗我是一只小小小鸟花蝴蝶爱情三十六记【这些也是精品啊，我花了一天找来的！！】还有绕口令的素材：绕口令师父四十四【第一关山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。粉红墙上画凤凰【第一关粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰粉红凤凰花凤凰虱子与狮子【第二关四只箱子，藏着四粒虱子，四粒虱子，吓退四只狮子。四是四，十是十【第二关四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十不是十四班干部管班干部【第二关班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部班干部管班干部石狮子和涩柿子【第三关石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。土堆土豆腿肚子【第三关土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子土堆土豆腿肚子舀油【第三关凉勺舀热油，热勺舀凉油。【第三关凉勺舀了热油舀凉油，热勺舀了凉油舀热油。北瓜【第三关北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。北瓜瓣儿、瓣北瓜，北瓜瓣上结北瓜。还有抢板凳，那个可以耍一下人，跟你说，你放音乐的时候，一是刚放上音乐，马上就关死！哈哈，笑死人了。二是放上音乐，走好长时间，突然关死音乐，笑死了，还有一个建议，就是你可以9个人，放7--6个凳子，等音乐结束后，停五秒在看结果，在这之间可以把凳子抢过来！！哈哈，多有趣！怎摸样？还行吧！还有呢：
一、活动项目：
1、猜谜语。
2、绕口令。
3、吹蜡烛。
4、摸鹿鼻子。
5、打保龄球。
6、盲人击鼓。
7、钓鱼。
8、挟乒乓球。
9、套圈。
10、飞镖。
11、抢说运动项目。
12、运用爆破音吹蜡烛。
13、妙接对联或歇后语。
14、联想abc。
15、比比谁的眼力。
16、快乐呼拉圈。
17、比比谁的运气好。
18、掌上明珠。
19、弹球。
二、项目规则。
1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。
2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者，获奖券一张。
3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一张。
4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。
5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖券一张。
6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖券一张。
7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获奖券二张，以此类推。
8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。
9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。
10、飞镖：每人投三支，在规定位置内每投中一支者，获奖券一张。
11、抢说运动项目：主持人准备好一个篮球。参赛者两人一组。两人互相传球。一人在传球时必须先说出一个运动项目名称（如滑冰），另一个人在接球时必须马上说出另一个运动项目名称。在一分钟内，谁说出的运动项目多，谁即得奖劵。
12、运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。
13、妙接对联或歇后语：主持人要准备好三条对联或歇后语。主持人说出上联或下联，让参赛者来接，对的即得奖劵。参赛者在接对联或接歇后语的过程中，其他人不得提示。
14、联想abc：主持人事先把一些英语单词做成签，由参赛者抽三次，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个即得奖劵。如：主持人在说出run这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
15、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。
16、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。
18、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）。
19、弹球：主持人准备好三个乒乓球和三个小纸箱。三个小纸箱平放在一张桌子上，成品字形。参赛者站在桌子前面，主持人将三个乒乓球拿给参赛者。参赛者将手中的球往地上扔，若弹起的乒乓球弹进小纸箱内，参赛者即得奖劵三：
1、你们玩过夹弹珠吗？就是用那种滑的筷子，把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里，有一定难度哦！在一分钟之内，几人一起比赛，看谁夹的最多，给他一个棒棒糖！
2、贴鼻子，在黑板上画个大脸，随便什么脸型，画上眼睛，嘴巴，让贴的人蒙上眼睛去贴，保证笑料百出！
4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏，当然，人在酒瓶的上方。
5、两人三足，两个人捆两只脚，一起走，谁先到谁赢。
8、吸管运输同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
小学语文三年级阅读教案篇二
1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2、初步练习读懂每个自然段的意思。
3、继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪学生准备剪纸鸟。
教学过程。
师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?
师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?
生：读书。
师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?
生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?……。
师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评。
师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。(齐读)。
师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。
(1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子?
师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为?
师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
小学语文三年级阅读教案篇三
学习目标：
1、认识“乞、霄”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
学习重点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、体会诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教学课件、古典音乐。
2、搜集诗人林杰的资料。
3、了解牛郎和织女的故事。
教学过程：
一、故事引入。
1、教师讲述牛郎和织女的故事。
2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗?(乞巧)。
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。
3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号，等一下再来理解。
4、认识诗人。
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。
5、初读古诗。
(1)学生自由朗读古诗。
(2)朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。
6、检查自读情况。
(1)指名朗读，学生评价。
正音：(宵————霄)(“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头)(宵————晚上，霄————天空)。
7、书写“霄”
教师示范书写，学生看后练习。
8、再读古诗。
再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。
三、品读鉴赏，积累内化。
(一)学习第一、二行诗。
1、你仿佛看到了什么?你是从哪个词知道的?(碧霄)(板书：看碧霄)。
师：你能想象出“碧霄”的样子吗?(学生说)。
出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。
师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢?(引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。)(板书：渡河桥)。
2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀?
师：多么幸福的场面啊!(板书：幸福)。
3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢?(指名回答)。
当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起(读诗句：“牵牛织女渡河桥”)。
(二)学习第三、四行诗。
1、生自由读三、四行诗。
2、汇报。
师：人们是怎样向织女学习的呢?在第三行诗中有个词告诉了我们。(乞巧)。
师：这“乞巧”又是什么意思呢?(结合课后资料袋回答)原来这就是乞取智巧的意思，那^少。女们是怎样乞巧的呀?(穿红丝)来，读读诗句吧。(生读第四行诗)。
a、读了诗句，你有什么想问的呢?根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对“巧手”的追求。
b、同学们，每家的^少。女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的在……(引导学生说出可能出现的地方)。
c、有这么多地方呀，那当时的场面就……(热闹了)，这两句诗该用什么语气读好呢?(指名读、齐读)。
教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日————乞巧节。
四、体验升华，熟读成诵。
1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗?(指名读、齐读、合作读)。
2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗?(学生齐背)。
五、拓展。
1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日————乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。(古诗《秋夕》)。
2、可以读给大家听听吗?(指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍)。
3、积累。
学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。
六、总结。
通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。
小学语文三年级阅读教案篇四
这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
【设计理念】。
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
【教学目标】。
1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】。
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】。
课件、生字卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学流程】。
第一课时。
一、情境导入，引出新课。
师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求。
1、自由组合学习小组。
2、初步认识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，注意读准音，读通顺。
2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作，自主识字。
5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。
6、指导写好生字。
(1)观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?
(2)学生写字练习，教师巡视指导。
(3)小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2、参观完植物园后，能不能说说你的感想?
3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸。
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时。
一、小组合作，交流评价。
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟。
1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
(1)让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。
(2)师小结。
4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。
5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6、引导学生思考这些句子在文中的作用。
7、课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇。
1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。
2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4、学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练习。
1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗?在小组交流。
2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。
小学语文三年级阅读教案篇五
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学时间】。
1课时。
【教学过程】。
一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)。
理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?
(边理解边品句，加强朗读指导)。
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高，读得欢快些。)。
6、学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?所以我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
四、说话。
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
小学语文三年级阅读教案篇六
[教学过程]。
一、交流资料，了解背景。
1、学生交流已知的`材料。
3、看图说话：（出示挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知。
1、自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。
3、自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。
4、小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。
5、课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感。
1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？
2、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4、感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵。
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字。
1、出示要写的字。
2、让学生观察范字，交流识字写字经验。
3、学生练习书写生字。
六、拓展活动。
你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。
[板书设计]。
小学语文三年级阅读教案篇七
1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
2课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。认读会写字8个。
2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。观察教师范写难字。评议。
5.写一写。独立练习书写。一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。
2.板书课题。读题。质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的'句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
小学语文三年级阅读教案篇八
教学目标：
1.联系课文学习生字新词;。
2.理解课文2、3、4、5自然段;。
3.练习用有的……有的……有的……写话;。
4.有感情地朗读课文;。
5.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1.理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画;。
2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：
录音;投影;图片。
教学过程：
一、导入新课。
上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和。
第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。
二、读读、贴贴，学习第二段。
1.自由轻声朗读2、3自然段。
2.谁来谈谈自己读了以后的感受?
3.讲读第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.这个自然段共有几句话?写了什么?
b.指名读写荷叶的句子。
a.这是一个什么句?这样写有什么好处?
(这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点)。
b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么?(密)。
c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上?
d.集体朗读这句话。
e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。
c.指名读描写荷花的句子。
a.作者写出了荷花的什么?(三种不同的姿态)。
b.你怎么知道是三种呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态?
有的才展开两三片花瓣儿。
有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿。
(结合图片观察)。
出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)。
为什么?你用别的字代进去读读看。
白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢?(学生演示)。
边演示边说：一朵()的白荷花在()的荷叶间()。
齐读这句话。
4.a.过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢?你怎么知道?
b.比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。
看看这一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要?看看这一朵很美，看看那一朵更美。
5.指导朗读。
三、读读、想想，学习第三段。
1.过渡：好美的一幅荷花图啊!让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。
2.(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段)。
你刚才看到什么，听到什么，想到什么了?
齐读第四自然段。
3.其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。
四、总结全文。
1.作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)。
2.有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。
小学语文三年级阅读教案篇九
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
一、创设情境，发散思维。
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考。
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流。
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。
略。
小学语文三年级阅读教案篇十
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。
(五)教学过程：
一、复习旧知识。
1、认读生字。(做找朋友的游戏)。
s：行!
众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)。
s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2：……。
众s：……。
t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)。
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)。
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)。
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)。
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)。
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian。
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)。
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)。
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见。
5、学习“只”
a、读音zhi。
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)。
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2、集体读，指名读……。
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)。
4、表演读(指名、集体)。
五、练习说话。
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)。
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)。
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)。
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)。
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)。
七、总结。
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小学语文三年级阅读教案篇十一
1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的.思想感情和消除种族歧视的愿望。
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
课件。
一、谈话揭题。
1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)。
2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看——(出示课件2)问：你看到什么?有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)。
3、齐读课题(美读)、质疑课题。
二、检查预习。
1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)。
2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)。
3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)。
4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?
三、理解诗文，体会感情。
1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。
2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。
3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。
(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)。
4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)。
5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)。
(1)蓝眼睛和黑眼睛一样。
6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书：平等)。
四、拓展延伸。学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。
五、质疑问难。
小学语文三年级阅读教案篇十二
同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗?请大家来看老师的名片：
黄山风景区总经理。
杜新华(电脑出示)。
现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽的景色，有没有愿意报名的呀。
有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。
作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一关的比赛，评委可以对选手进行点评。
(学生读课文，举手表决后，再由学生来。)。
恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是由选手在班级中找一个合作者，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身。
(学生来完成学生字的过程)。
第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了，现在选手就是真的导游了，你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了，你们要抽签来决定向游客介绍哪一个，游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。
(学生来完成，由同学来评选出两名选手)。
(电脑出示不同景区的图片)。
下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛，这一关要考验你们的能力了，现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这些奇石，同学们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。
学生、评选。
小学语文三年级阅读教案篇十三
教学目标：
1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学方法：
抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情。
课时安排：
二课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学过程：
一、以“信”导入，引导质疑。
1、同学们，你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说)。
2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)仔细看，用心想，这封信有什么特别之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。
(1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事?
(2)欧立希为什么给自己写信?
3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、梳理生字词。
(2)指名学生来读一读。强调正音。
3、梳理文章大致内容。
(1)在这封信中，有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。
(2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。)。
(3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说?
(4)学生交流，教师小结。
谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点?提示：课文讲了()(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提醒自己不要忘记()。
4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。
三、深度对话，品读课文。
(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?
要点：
(1)“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。
(2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验??在长椅上躺一会儿。”
a、谈体会，指名读此句。
b、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应该做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。
c、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在??为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在??累了，??饿了??这就叫做??)。
d、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。
小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。
e、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。)。
小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!
(二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢?
要点：
(1)“原来，重视生日是德国人的风俗??一定不能忘记。”
a、风俗是什么意思?
(2)“他拥抱着父亲??亲手点燃生日蜡烛。”
a、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。
b、当你读到这句话时，你会看到什么?
c、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么?
d、小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。
(3)“那时候邮电事业还不发达??到父亲那里去了。”
a、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。
b、还记得那封信吗?谁来读一读?
c、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份叮咛)再读信。
d、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(一定要记住给父亲送上生日的祝福)再读信。
小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日!
四、升华主题，启迪心智。
1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的热爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的热爱)。
2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。
3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。
小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力!
小学语文三年级阅读教案篇十四
1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2.群鸟向凤凰学艺。
3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）。
1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）。
2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）。
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）。
（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）。
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）。
（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表。
六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正。
七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事。
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
八、作业：练习朗读课文。
板书（同上表）。
第二课时。
一、指名朗读课文。
二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么。
先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。
“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”
1.叼、拌；2.垒；3.铺。
用“先……再……然后……”造句。
三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理。
（一）不虚心就学不到本领。
（二）不认真学习，就学不好本领。
（三）要耐心地学完，才能学到本领。
（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
四、指导朗读。
朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。
（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。
教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”
学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。
（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？
猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）。
（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？
1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。
2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？
这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。
练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。
3.分角色朗读练习。
(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。
(2)指名4人练习朗读。
（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书设计。
小学语文三年级阅读教案篇十五
1、会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。
2、通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3、培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。
理解12个成语的'意思。
词卡、字卡、实物投影。
2课时。
第一课时。
学生字，学成语，看漫画，讲故事。
一、学习一类字，认读二类字。
痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。
贯：全神贯注、一贯。
二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
课后作业：写生字，写成语。
第二课时。
教学内容：完成课后练习，积累名人名言。
一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
作业：正确书写生字；自主创作漫画。
书痴。
六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词。
小学语文三年级阅读教案篇十六
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；
引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
1~2课时。
1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；
2、教师准备学习网站；
一、引导认识略读课文，略知学习方法；
1、从“_”认识略读课文。
2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
二、引导自己读懂课文。
1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；
2、再读课文。思考：
（1）课文主要讲了什么事？
（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？
（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；
三、利用网站，交流反馈：
1、打开网站：
（1）积累词语；
（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉。
（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；
2、反馈学习情况：
从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；
3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。
四、巩固练习。
1、完成网上练习：交流学习体会。
2、积累自己喜欢的句子；
3、说说自己课余所从事过的劳动内容；
语文园地一。
谢家湾小学。
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
熟练背诵古诗。
发现和运用识字方法。
一、口语交际。
我们的课余生活。
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的.课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）。
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。
2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……。
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……。
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
小学语文三年级阅读教案篇十七
1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
一、激情导入，提示课题。
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的`象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）。
二、初读课文，读准读通。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）。
2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）。
三、巩固识字，指导写字。
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
小学语文三年级阅读教案篇十八
1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
2教时。
一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?
二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的.心情有什么变化?
2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?
2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?
3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法;抓重点段的方法;段意归并法。
2、确定归纳方法，并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
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小读者编辑。
良师益友。
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