总结能够帮助我们发现不足、改进不足,以便更好地成长。总结中应该突出问题与反思,并提出改进措施。通过阅读这些范文,我们可以拓宽自己的视野,了解不同领域和行业的总结方法。
校本培训总结篇一
发展。通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平,提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。
加强学习,做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训,成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组,与教师一起学习,一起交流,在学习和交流的过程中解决问题,在继续教育的学习、合作中求创新,促学校工作不断提高。
加大骨干教师培养力度,选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用,建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。
充分利用校内优质资源,上好示范课、观摩课,扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课,对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。
为了保证教师专业。
持续。
发展,学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组,校长任组长,作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队,按计划开展校本培训和校本教研。平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研,提倡鼓励进行自主学习,期末总查总评并将考评结果计入教师考核,作为年度绩效工资发放的重要指标之一。xx学年主要活动有:
1、组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训;
2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训;
3、组织参加县教育局组织的班主任培训;
5、定期进行专题讲座或辅导,做到内容、人员落实;
7、认真落实校内公开课;
8、努力办好学校银杏文学社,保证数量和质量,充分发挥其应有的积极作用。
中学政史地科组工作总结。
1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次。
2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。
3、承办全县教学研讨会(xx县数学送教下乡活动等)。
4、积极参加学区、县级及以上教学活动(命题比赛、说课比赛等)。
5、抓好常规教研教学活动,带动并促进校本教研工作上台阶。
(1)定期开好教研组长、备课组长会议,研究制定、及时修订检查各项计划措施。
(2)上好每学期校内公开课,并同时进行说课、议课、研讨等活动。
(3)听好家常课(推门听课)。
(4)每学期集中开展校本培训2-3次,指导教师校本学习。
(5)开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。
(6)每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。
(7)积极参与各级各类教研活动(市县教研部门组织的.优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等)。
(8)主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。
(9)着力培养骨干教师,为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。
(10)积极开展校际教研活动(先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动)。
(11)大力倡导教师撰写教学教研论文(包括电教论文)。
xx学年,认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。
1、青年教师成长很快,骨干教师成功成才,成绩十分优异。
2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。
对于我们来说,教师专业发展培训不是负担,因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来,把提升教师素质和提高教学质量结合起来,把教书和育人结合起来,有利地促进了教师的自我学习。
通过这些工作,使我们深深感到,教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。
校本培训总结篇二
根据**市教育局有关文件精神,这个暑期,我校有组织、有计划的开展了为期20天的教师继续教育校本培训工作,促进了我校教师队伍整体素质的提高。
1、建立专门的领导机构。
为加强对校本培训工作的领导,成立以校长为组长,副校长为副组长,由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组,对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长亲自抓,副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。
2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。
校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。
严格执行教师校本培训点名制度。
参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师按规定完成了相应的培训计划。
3、加强对培训过程的管理。
8月22日,学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员,对教师参加校本培训的情况进行了登记,对培训过程进行检查和督促,建立并健全了教师培训的业务档案,并及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。
1、加强了思想教育和师德培训。
德为教之本,不德无以立校。
加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。
因此,在校本培训内容的选择上,我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位,先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为,深入实施素质教育推进会的会议精神”,学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规,组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《**省中小学管理规范》、《**省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》,组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。
极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识;
2、加强了教师的业务进修
(1)参加了各级业务培训
**市开展学程导航教学模式,全面推进课堂教学质量效率的提高,对我们教师的教育教学观念、技术,知识结构、能力结构提出了新的挑战。
近日,**省又出台了“五严规定”。
所以在这种形势下,靠抢时间,多留作业,多上课来提高学生成绩显然是不再可行了,我们只有在提高课堂效率上下功夫。
在暑期中,我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了**市学科教师培训班,以此来提高了教师的业务素质。
8月21日,组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训,8月22日,由各学科组长对组内的所有教师进行了培训,通过培训,我们全校教师统一了认识,以学程导航课堂教学模式为先导,积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
(2)进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。
暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的'大好时光,今年暑期,我们以学科组为单位,认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。
所有的学科都能认真组织,每一位老师学习以后,都写下了自己的心得体会,文综组、理综组的老师感想深刻,既有对以前教学的反思,又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。
这次活动促进了大家的思考,有利于改进我们的教育教学的方法。
中考科目的教师认真进行了xx年中考试卷的分析,制定了双向细目表,并针对今年的试卷,提出了今后在学科教学中应该注意的问题,为今后的学科教学提供了有益的借鉴。
(3)听取了专家的学术报告
8月22日在高中部**楼,听取了**指挥家关于音乐欣赏的讲座,提升了教师的品位,陶冶了教师的情操;8月24日在高中部**楼,听取了**督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座,**用他渊博的知识,丰富的实例,向我们阐述了如何确定教师的身份,如何对待学生,以及教师应有的道德品质,使大家深受启发,**老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。
(4)撰写了暑期读书笔记
暑期,很多教师进行了专业知识的阅读,有的教师参加了各种培训活动,有的教师游览了祖国的大好河山。
**等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。
3、建立并完善了各种计划
新的学期,我们面临着新的机遇和挑战,暑期校本培训中,我们针对新的学期,制定了一系列的计划,为新学期的工作开了一个好头。
(1)制定了校本培训三年规划
8月12召开了全体学科负责人会议,落实**市**中学校本培训三年规划的制定工作,8月16日完成了初稿,8月25日,在学科组内进行了统一讨论和整合,形成了**市**中学各学科校本培训三年规划稿,下一阶段,我们将以这三年规划稿为指引,展开校内教师的校本培训工作,提高教师的业务素养。
(2)各教师制定了本学期社团活动计划
社团活动在我校已成功开设多年,积累了一定的经验。
今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。
要求我们教师个个承担社团活动课题,学生人人参与社团活动。
为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考,制定了一系列切实可行的,富有创意的本.文,来.源,于.贵,州.学,习.网, 社团活动课程活动方案。
初一语文社团活动计划详细、有系统,历史组老师的**和中国近代史研究,能结合我们家乡的实际,化学组老师的化学小实验,内容丰富,可操作性强。
另外物理、生物、计算机、数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。
学校根据各位老师的方案,最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。
(3)制定了新学期的备课组计划和学科组计划。
以前,各种计划的制定都是在开学第一周,由于开学工作比较繁忙,就比较难以保证计划的严密性和可操作性,另一方面,备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果,所以,本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行,25日,我们全体教师分组集中在一起,认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目,制定了切实可行的备课组和教研组工作计划,为新学期开了一个好头。
4、开展了新教师和班主任培训活动
(1)青蓝结对工程
随着学校办学规模的不断扩大,我校今年引进了一大批新教师,如果使这批新教师尽快适应初中的教学,在今年暑期,学校开展了“青蓝结对”工程,充分发挥我校的优质资源,将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒,并在26日进行了师徒结对仪式,并明确了师徒的责职和权利与义务,26日起正常开展活动。
针对初一年级新教师多的状况,暑期我们加大了对新教师的培训力度,25日初一各备课组进行对序言课的集体备课,并由备课组长在组内进行了说课示范,27日所有的新教师在组内进行了说课,各位老师进行了点评和指导,通过这次活动,使新教师对初中的教学有了一个初步的认识,为他们上好第一课奠定了良好的基础。
(2)进行了初一班主任工作的培训
8月27日下午,初一年级针对开学工作进行了详细的指导,学习了班级管理的经验介绍,布置了开学初的主要工作,为迎接初一新生的到来作好了充分的准备。
以上就是今年暑期校本培训的主要内容,有不当之处,请批评指正。
教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育,深入课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下:
一、领导重视,认识到位,制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。
二、加强教师道德评价,提高教师职业修养。
加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要。
学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。
认为在学生面前教师就应该是完人,教师要具有一切优点也是应该的。
因此,学校要求教师要注重自我完善。
并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求,即:“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。
要正确对待自己、对待教师、对待学生。
”学校强调加强教师职业道
德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系。
强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的。
要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦。
另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长。
树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
三、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质。
学校每周都组织政治学习或业务学习。
采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训。
组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。
在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨内容包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。
这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学。
并提倡教师自学。
利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
四、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。
任何活动都有检查激励措施。
目前学校教师基本上具有本科学历。
可以说学校师资整体水平相
对较强。
但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。
为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构。
如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计。
通过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮助了别人。
学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的能力。
充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。
鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野。
提高教师教育教学水平。
五、抓好校本研修,组织好学科活动。
以校本研修,促进教师专业化发展。
在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。
每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。
学校还组织课堂教学能力大赛。
通过这些活动来促进教师教学水平的提高。
学校抓好骨干教师培训工作。
重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。
平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴。
学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究。
每位教师
根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际情况,选择好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度。
通过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际情况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效。
总之,通过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高。
学生在全面发展的前提下,学习成绩基本保持稳步发展,逐年提高。
从教师的精神状态和发展趋势看,通过不断的培训,潜能将得到充分的发展。
今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
校本培训总结篇三
一、培养学习型教师,是职业角色的要求
一名教师只有具有较强研究意识,才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向,新的特征,新的细节,这即是教师形成创造性劳动态度的重要条件,也是教师工作兴趣、灵感的源泉,如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力,感觉不到自己是教育现象的创造者,那么,教师就会在教学工作中缺乏热情,因循守旧,消极应付,如果说过去所谓的好教师需要学习,探究创造的话,那么新课程条件下的好教师一定是学习型、研究型、创造型的教师。
二、创办学习型学校是学校现代化的重要标志。
教师的成长是与改革的深化和发展联系在一起的教师在改革的过程中不断地发现问题、解决问题,更新教育观念,变革教学方式,改善教学行为,实现专业水平的提高,应当在教师售价可形成学习和研讨共同体。这是学习型学校的一个重要标志把学校当做研究中心,教室当做研究室,教师就是研究者,发挥学校教师集体的智慧,提高培训的质量和效益,实现培训资源共享,加强教师与教师,学校与学校之间的沟通与合作并形成长期有效的机制,只有这样,才能使学校具备研究的职能和能力,形成自我发展,自我提升,自我创新的内在机制,成为真正意义上的学习化组织。
三、建立“以校为本”的教研培训机制。
教师真正的成长不在于岗前培训,也不在于过程中的.脱产培训,教师能力的显著提高是在教学过程中新的教育思想,必然在教育教学改革的实践中产生新的教育理念,也只有在教育教学实验的探索之中逐步确立。
教育改革普遍认同的两个观点是:一、课改关键在教师;二、改革最终在课堂上进行。促进教师的专业发展,把教师的教学实践与研究,在职培训融为一体,使它成为促进教师专业持续发展,能力不断提升的过程,建立“以校为本”的教研培训机制。校本研训是寓培于研,研训一体校本教研和培训密不可分。
教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。
重视教师个人学习和反思的同时,强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋,、协调与合作、互相学习、彼此支持、共同分享经验。
人民教师样本培训总结
转眼间一年时光很快就过去了,在人民教师这个工作岗位上,不觉间又奋斗了一年。,回顾在校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,在校本培训期间我经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次校本培训收益颇丰、获取匪浅。而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中,下面是在校本培训学习中我的总结:
一、校本培训的思想认识
首先充分认识校本培训的重要意义,
要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。
二、校本培训的内容层次
生,潜心搞好四库建设”;还有机械科高级教师宋小安的“职业教师要到企业实践的大风大浪中锻炼成长”。第二、开展师德读书活动,专业阅读提升教师内涵,参加读书心得交流会,撰写读书心得。第三、学习国家的有关教育法规,骋请名师、教授现身说法,提升职业能力。
三、校本培训的主要收获
这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。特别是在听完机械高级教师宋小安的培训讲座后,觉得一个专业教师要真正成长,离不开企业的磨炼,像我们这种直由师范学院出来的教师,最缺的就是企业的锻练。另外,作为一名职业学校的教师,对我们的学生进行言传身教的时候,由于缺少了企业的基本联系,在教学上可能就会显得苍白无力,对教学效果自然大打折扣了。所以经过这次培训,自己给自己定下了一定的目标,就是要创造机会,争取每年到企业一线去参加实践,以此促进自己的专业教学。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
校本培训总结篇四
我们学校位于古城乡古城集村东,现有12个教学班,在校生700多人,由于基础薄弱,现在那些耀眼的光环,如“示范性学校”、“先进学校”的牌子基本没有,但我们坚信,不久的将来一定会有的!
由于种种原因,两年前我校学生大本分都“孔雀东南飞”,或去市里,或去县城,只剩200多人,并且生源质量也不高。教职工人心涣散,没有工作热情,他们经常戏谑:“人家都说误人子弟,我们学校是子弟误人!不管怎么努力,成绩就是上不去。”
面对这样的现实,学校该如何发展?我们深知“教师”在学校发展的众多因素中是最重要的因素,没有教师的发展就没有学校的发展。因此,我校把教师培训放到了战略位置上来抓。
两年来,关于教师培训,我们坚持以下几点:
做好一项工作,领导是关键,组织是保障。学校高度重视教师培训工作,成立教师培训工作领导小组,制定教师培训工作计划,出台鼓励教师自主研修的政策措施,校长亲自过问,业务副校长注重落实,推动教师培训工作有计划、有步骤地正常开展。
学校在办公经费非常紧张的情况下,每年优先拿出十多万元的培训经费,支持教师培训工作。校长怕学校紧张时挪用这些资金,就设立专一账户,由业务副校长掌握。逐步改善培训环境和条件,购买、添加、更新学校教学杂志、图书,满足培训需要。升级完善学校校园网络,设置音像资料库,在校园网上建立教师研修网络交流平台,尽我们所能为教师培训营造良好的环境和条件。
为更好完成培训工作,我们做了以下工作:首先,健全各项管理制度,制定激励措施,加大考核力度,与评职晋升、评奖评先挂钩。严格落实个人责任制,确保完成个人培训目标。其次,制定具体可行的教师培养计划,进一步明确细化培养步骤措施、培训要求等规定。再次,开展争创学习型班级、学习型教研组活动,创设你追我赶、力争上游的学习环境,培养爱学、乐学、善学、求学、苦学的学习意识和品质,持续增强全校师生的教学创新能力。
我校珍惜上级安排的每次培训机会,并且尽量把工作做细,确保培训的实效性。
近年来,网络培训多了起来,比如国培、学科培训、班主任培训等,而我们学校年纪大的教师电脑知识不过关。学校就指定一名电脑老师先培训老教师的电脑技术。
为防止教师开着电脑搞“虚假”学习,我们每周安排一次集中网上学习的时间,地点在电脑室,这样也便于老师们边学习边交流。
为了检查外出培训教师的学习情况,也为了资源共享,每位外出学习教师返校后,都要为全校教师做一次学习汇报,这样就逼着外出教师认真学习,好回来后为大家传经送宝。
除了参加上级的培训外,我校还组织了灵活多样的校本培训。
1、经典每日读,让教师利用间隙阅读经典。
我们利用“校讯通”这个平台,每天早八点,用180字左右的教育经典开启全校教师的.黎明。让忙碌的教师们,可以利用一切空余时间(比如厕上、车上等),读那些不太好读但很有用的教育经典,以提高自身的理论水平。我们的教育经典短信,365天,天天不断,这样一年下来,就是七万多字,并且是精读。两年来,我们学校教师读完了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《要相信学生》以及阿德勒的《儿童的人格教育》。
在这个价值错位,人心浮躁的时代,我们教师的生命也有被遮蔽、蒙尘的时候,因此,有时我们也发一些引导教师追求自我实现的短信,时时提醒,比如以下几则:
(1)成功意味著名声、财富、地位等,而杰出意味着自我潜能的充分发展,意味着自由。许多人最终穷困潦倒,但仍然是杰出和伟大的。成功或杰出?不同的愿望带来不同的抉择和不同的人生。
(2)人有时候会输给命运,那是英雄的结局,但不要输给自己,那是常人的结局。常人总是擅长逃避、投靠、自欺、粉饰、抱怨等,很少挺身而出者。人人皆可为英雄,纵然在一间小小的教室里,或者面对一只昏厥的知更鸟。英雄意味着挑战不可能——只是在常人看来不可能。
(3)狄金森有这样几句诗:每一刻兴奋的时辰/必有一份痛苦的付出/对于欢乐来说/这是一份颤烈的比率/纵然平静的喜悦/也必然伴随着漫长的孤寂/这就是生活。假如你不想成为随波逐流的浮萍的话,生活的道理已如此的鲜明,所要做出的无非是抉择。
假期里,我们也发一些轻松点的,比如推荐电影,以下是今年寒假发的几则:
(1)《生命因你而动听》是一部关于梦想,意外,挣扎,皈依的电影。贺伦作为教师的一生让我们无比心酸,他作曲家的梦想,那种渗入骨髓的东西被迫改变;他在课堂的迷失和失败;教育行政势力对他的打压和抗争;他与儿子高梵之间的父子战争……都有我们自已的影子。贺伦没有成为音乐家,他在教室里不但赋予人生新的意义而且带给学生以新的方向,让学生明白不但要学习知识,还要追求人生的意义。
(2)《放牛班的春天》这部电影引起我们思考的是面对那些问题严重的孩子,代课教师克雷芒?6?1马修何以能够取得成功?马修能够成功转化孩子除了他开发的音乐课程,还在于他具备爱的能力。要孩子没有错你去爱他,这不叫爱,这仅仅只是喜欢。爱不仅是喜欢,爱也不是交易,真正成熟的爱是一种布施的能力,一种己立立人己达达人的能力与愿望,一种真正的慈悲。
2、教师专业发展论坛,坛坛都是好酒
为了促进教师们平时的读书、反思,也就是“以讲促读”;为了相互学习,相互交流,分享彼此的智慧;也为了让教师们展示自我,锻炼自我,更自信、专业能力更强,我们利用每周五后两节的时间(我们是寄宿制学校,周五我们一般提前两节课放学)开设了“教师专业发展论坛”。
论坛主题宽泛,在这里可以说课,也可以评课;可以说自己教学中的困惑,也可以讲自己教育生活中的故事;可以谈自己的读书心得,也可以说自己在教室里发现的问题及解决办法等。
更多的时候,我们的论坛围绕一定的主题进行。比如这学期我们进行了“高效课堂”专题、“如何打造静而有序的课堂”专题、“期中、期末考试分析”专题等。
按照马斯洛的理论,每个人都有自我实现的需要。我校平时很内向的教师,由于准备充分,在专业发展论坛上也能侃侃而谈,精彩不断。
如今,专业发展论坛已成为我校教师工作、生活的一部分。在这里,我们自由地表达观点,畅谈理由,交流思想;在这里,我们尽情地勾画蓝图,研究方案,探究方法;在这里,我们有耐心地倾听,有激情地碰撞,有长江黄河般的演说,有清溪细流般的交谈……民主平等是我们的原则,集思广益是我们的追求,共同发展是我们的目的,学校、师生一起成功是我们心底的宏图!
3、听评课活动,推行“四三一”教研模式
我们规定每位教师一学期至少讲一节校级观摩课,每学期听课不少于 15 节。为了让老师听评课方便,我们固定了各教研组听评课的时间,便于老师们调课参与。如周一下午第一节为语文组听课时间,第二节为评课时间;周二中午第一节是数学组听课时间,下午第一节课为数学组评课时间。
为了提高听评课活动的有效性,上学期我校引入了河南电教馆推行的“四三一”教研模式,也就是评课时,要说一个优点、一个缺点、一个值得商榷的地方,这样避免了以前评课“好好好”的弊端,有效地促进了教师的发展。 11 月份,市电教中心的姚书记和贾馆长以及教育局白局长来我校指导“四三一”教研模式,并表扬我校教研做得扎实有效。
4、开发课程,在课程开发中促进教师发展
这两年,我们学校开发了如下课程:
(1)电影课程。我们的电影课,有教学目标,有教学计划。关注学生的成长规律及思想动向,利用电影潜移默化、喜闻乐见的教育形式,塑造孩子们的健全人格。当孩子缺乏纪律时,可以让孩子看看《巴顿将军》;当孩子缺乏勇气时,看看《绿野仙踪》、《狮子王》;当孩子缺乏爱心时,看看《城南旧事》、《夏洛的网》;当孩子不知团结时看看《冰河世纪》;当孩子认为打工很好,想辍学时看看《时期岁的单车》;当孩子崇尚暴力、意志力不强时,看看《甘地传》;当孩子遇到学习困难,想要放弃时,看看《卡特教练》、《奔腾年代》等。
(2)科学课程。此课程的设计,是为中学学习物理、化学、生物、地理这些理科,提供一个丰富的智力背景。建构主义及皮亚杰的认知心理学告诉我们,知识的获得都是内在经验建构的结果,孩子们若在头脑中没有任何物理化学现象的情况下,学习会很难!我们每周开设一节科学课,教师利用丰富多彩的形式上科学课,比如让学生看央视“科技博览”,和学生一起读科普书籍等。
(3)晨诵课程。去年,我校七年级语文教师带着孩子们以二十四个节气为线索,穿行于我国优美的古诗词中。春天,他们在“桃之夭夭,灼灼其华”、“春度春归无限春,而今方始觉成人”中开启黎明;夏天,他们从“小荷才露尖尖角””到“留得残荷听雨声”,感受一个生命的轮回;秋天是最富有诗意的季节,他们就唱着苏轼的“一点浩然气,千里快哉风”,触摸这一伟大诗人的洒脱灵魂;冬天,他们将走进雪的世界,品味“绿蚁新醅酒,红泥小火炉,晚来天欲雪,能饮一杯无”的思念和质朴。
两年来,由于我校抓住了“培训教师、提高教师素质”这一影响学校发展的牛鼻子,所以,教学成绩有了很大提升,摆脱了前几年总在后几名徘徊的尴尬局面,成绩上去了,学生素质高了,生源也多了。现在,我校在校生人数已有两年前的200多生,增至现在的700多人!
校本培训总结篇五
为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学基本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训学习方面做法是:
(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本,敬业奉献这样一个核心内容。在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:在承认知识就是力量的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。因此,在全校启动了树形象、铸师魂工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实际的效果性。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训学习的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容,是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
(三)要抢占信息技术培训学习的制高点。基于这种理性的思考,我们明确提出了建网就是建学校的理念,并成为新形势下开展校本培训学习的指针。我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训学习铺设了一条宽广通畅的平台。
(四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训学习必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习。
第一生产力。我校的继续教育一直以创新教育、作文个性化训练课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训学习工作,提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的'熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
1.对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训学习,部分教师至少接受1次有组织的培训学习。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训学习,使大多数教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训学习能力的教师队伍。
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训学习。
1.新任教师培训学习培训学习对象:0-1年教龄的教师。通过培训学习,使其巩固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师岗位培训学习培训学习对象:1年以上教龄的教师。通过培训学习,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。
3.提高学历培训学习培训学习对象:取得国家规定合格学历的教师。
4.计算机全员培训学习
以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训学习、技术指导。同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个。
多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材活起来,使课堂也活起来。
重视教育观念的更新;强调职业道德的培养,强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训学习;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。
(一)有组织保障校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施。
做到五落实即计划、内容、时间、地点检查落实到位。
(二)制度保障
(三)管理与评价的机制保障。
特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现。
(四)经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。
通过加强校本培训学习,取得了初步成效:
(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先,广大教师真正学有所得,学以致用。其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训学习是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训学习,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。
(三)推进了教育科学研究的进程近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
校本培训总结篇六
校本培训是使教师更专业化的手段之一。我校结合本校的教师队伍现状、教育教学工作的需要以及教师发展与培养规划,以师德和业务学习为重点,将观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程,坚持在学习中实践,在实践中研究在研究中反思,将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式,推进学校办学特色的可持续发展,不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。
本学年,结合教师师德教育,学校组织教师认真学习《教育热点问题之师德观察》、《优秀班主任必需具备的条件》等,教师们通过集体学习,思想认识得到了提高。为了确保学习的质量,我们进行了座谈交流、交流反思等活动,同时评出了学习较为突出的老师。
通过学习,教师进一步认识到提高自身思想修养的重要性。作为教师,我们对下一代的思想道德素质的培养有着直接的影响和不可推卸的责任。通过学习,教师们体会到,教师是学生增长知识和思想进步的导师,教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,教书育人是教师的天职,要照亮别人,首先自己要有光明,要点燃别人,首先自己要有火种。学生希望他们的老师不仅是教师、学者,还是长辈、朋友;不仅要由广博的知识,还要有高尚的人格;不仅精于教书,而且勤于育人。在以德育教育为核心的素质教育中,教师要发挥自身人格力量的引导作用,以自己高尚的道德情操和人格魅力引导学生、培养学生。
将校本培训与实施课改有机结合。为进一步确立“以校为本”的教研运行机制,增强校本教研的生命力,促进教师专业化的发展,加速学校学习性组织的构建。切实提高教师们实施课改的能力,培养其具有反思意识和实践能力。本学年我们将校本培训与实施课改有机结合,定好每星期五的业务学习内容,然后按计划实施,每个主讲老师事先准备好学习内容,然后和大家一起学习,自主交流,探索当前最值得深思的教学问题,找出更好的教学方法。
在业务学习期间我们不仅学习各种会议精神,还学习各种当前新的教学形势的文件如:、《博白县进行义务教育学校常规达标评估验收工作的反馈意见》、《博白县义务教育常规管理建设意见的文件》、庞继广《开拓创新,科学管理,努力打造博白县小学教育龙头学校》、陈林青副主任的《实施有效课堂,开展常态校本教研》等,使偏僻的、落后的山村教师认清当前教学形势,做到与时俱进,更有利于教师的发展与专业水平的提高。
教导处还引导教师从教学实践出发,选好课题,如:《如何进行教学反思》,《怎样的教学才是有效教学》《反思些什么》等进行学习,展开讨论,大家共同进步!
还成立分数学科和语文科,全体科组组成员先是集体备课,然后进行听课、评课研讨交流。数学科我们听了苏康老师《旅游费用》、李科梅《参观苗圃》、庞乡妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。语文科组阙彩珍《静夜思》、官海军作文示范课《玩儿得开心》。同时根据学科、学段教学的需要,引导教师能够借鉴教育教学理论去思考问题,不断认识反思自己的教育教学行为,不断改进教学方法,在反思中不断提高教育教学水平。
我们学校鼓励老师多自学,进行自学笔记评比活动,另外督促教师看配套的教学光碟,利用多媒体进行观看优质课,遇到教学上的难题注意充分利用计算机或上网收索寻找答案等渠道进行学习。
为方便教师学习,学校多方创设条件,我们克服学校经费紧张的困难,为教师们购置了大批反映新课程改革、新教育理念、特级教师教学思想等方面的书籍,鼓励教师们积极阅读;同时我们还订购了许多反映教研教改前沿水平的教育期刊杂志,《广西教育》《玉林儿女风采》,定期分发到各个科组中,方便教师们阅读。通过这些措施不断丰富教师的学习资源,有效地帮助教师形成宽泛的阅读视野。另外,学校还充分发挥网络的功能优势,鼓励教师在本校的网站开个人网上办公室,在里面办公,分享里面的资源,互相交流,吸取所长,来改进我们的教学。
同时严格培训管理制度,严格教育教学工作的管理制度,多次组织教师互相听课,组织教案和作业检查评比,让教师们自己给自己找差距,为自己找原因的同时,也为自己谋进步。
这一学期以来,通过我校全体教职工的共同努力,我校的教育教学取得了长足的进步。第一:我们的课堂教学水平不断提高。第二:教师的个人能力迅速提高。学生学有专长。在博白教育科研网和教育信息网很多教师发表文章,其中李科梅老师撰写的论文《数学教学中的环保教育》获全国第四界“创新杯”教育论文比赛一等奖,并发表在国家核心刊物《教育实验与研究》上上。第三,我校全校老师都参加继续教育,有很多老师努力考职称计算机,还有进行学历提高,不断进取,使自己更专业化。
校本培训是一项新型的教学教研活动,在实行过程中也遇到了不少困惑,出现了不少问题。1.部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性,但有些教师仍对此认识不足,思想上未能引起足够的重视,有些活动未能参加,个别教师因循守旧,停滞不前。2.少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已,热情不高,主动性不强。对校本培训持抵触情绪。
随着“学到老,用高老”终身学习的理念的深入和面临“教师资格五年注册一次”“打破教师铁饭碗”、“给教师系统换血”等新的形势下,老师们参与校本培训学习态度肯定改变的,肯定会热情高涨的!总之,本学期的校本培训活动如火如荼的进行着,现已接近尾声,效果不是很好,但是期待在来年校本培训活动中我们的教师会积极踊跃,以一个孜孜以求的学生态度来不断提高自我,使自己永远立于不败之地!
校本培训总结篇七
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际,着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。
在学校领导小组的带领下,我校教师认为自身素质是为人师表的基础,尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规,还认真学习了《关于加强改善德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中,我校教师都能端正态度,认真学习,并在工作中严格要求自己,为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。
根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位教师务必完成一份学习心得或教学实践小结。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。
主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,务必写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,透过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮忙教师解答疑难。
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:
1、加强指导工作。领导跟踪听课,深入教学一线,完成听评课任务,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作,充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用,各年级教研工作按计划进行,既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局。本学期我们立足学校、教师实际,开展形式多样的校本培训活动,教研组为单位,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。为保证研究质量,我们将提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与,真实评价,提出有建设性的意见,提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的状况列入教师的年度考核。
3、开展专题研讨。本学期,我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(注重准确把握教材资料,提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点,有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验,提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究。为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的途径。
5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口,用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式,推动校本培训的开展,力争在理论上及实践上取得必须突破,构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心,加强以校为本的小课题研究,引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究,让课题从教学中来,到教学中去;要善于发现研究问题,发现研究资源,支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力,教师的教学潜力有了明显提高。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
校本培训总结篇八
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际情形,连续环绕着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种情势的校本培训工作,从提高教师教书育人的水平为动身点,进一步发掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力,下面从以下各个方面进行总结。
(一)师德培训:打造积极向上的职业氛围。
本学期牢牢环绕着师德建设这一核心,始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容,在实际工作中,我们以展开集体活动,如拓展活动,在活动中让教师意识到团队的气力和作用,学会合作;同时利用教师会的时间对教师进行思想教育,并为教师购买让教师浏览一些相干的书籍。通过学习、交换、纠正不良教育行动,建立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)"学为中心"示范班级评比:提高"学为中心"课堂执教能力。
延续上学期的校"学为中心"示范教师评比活动,本学期展开"学为中心"示范班级的申报、进程引导和最后评审及课堂教学展现的评比活动。这样活动通过以点带面,以评带研增进教师培养学生良好学习习惯的能力,以及培养学生良好学习行动习惯如自学、合作、交换、质疑等等习惯。同时配合市教育教学研究院"一师一优课"评比活动,在这个进程中,我们发挥教研组的气力,推出典型的"学为中心"的课,在这个进程中,教师都有所得。
(三)多种科研载体:提高教师科研能力。
1、依靠教研组活动、做成一件事,培养教师的问题意识和进行行动研究的.能力。本学期不论是教研组活动,还是教师申报的做成一件事都需要环绕一个教育教学进程中遇到的实际问题进行研究,展开行动研究,在解决问题的进程中,提高教师的科研能力。
2、依靠"三类文体"增进教师反思能力。在学期末,每位教师根据本学期工作,挑选最成心义和价值的一件事写成体会总结、专题调查和教学改进案例,其目的是促使教师对本学期工作进行反思,吸取体会和教训。
3、依靠市各项评比,提高教师课程开发和实行能力。本学期,我们在依靠市精品课程评比活动,在校内展开校内精品课程评比活动,提高教师的课程开发和实行能力;依靠市论文及学习指导案例评比,提高教师写作能力。
(四)展开读书沙龙:形成学校读书氛围。
本学期,结合我校"学为中心"课堂建设,我们为教师买了许多相干书籍,同时本学期重点推荐教师浏览《第56号教室》一书,读书之后,教师积极撰写读书心得,并举行读书沙龙。通过读书——撰写读书心得——读书体会交换,促使学校教师之间读书氛围形成。
(五)展开培训活动:提高教师理论修养。
环绕学校"小脚丫课程"建设主题,学校聘请多个专家,如华东师大周文叶博士来校讲座,市教研院陈素萍主任来校讲足,提高教师对课程改革的知道,以及课程理论方面的知识。
(一)环绕学校主题展开多种情势校本培训。
学校本学期主要工作是"小脚丫"课程建设和"学为中心",环绕这两个主题学校展开读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种情势的校验活动,提高教师课程开发和实行能力,以及执教"学为中心"课堂教学能力。
(二)以评比促发展。
学校兼顾各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个进程,第一是转达通知,发动教师——进程跟踪——上交学校——组织专家进行一对一指导——教师修正——上交。在这个进程中,教师收获的不仅仅奖状,而是在这个进程中的收获。
(三)依具体的"载体"培养教师的科研能力。
提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的的挑战。而我们学校寻觅了具体的载体,把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力。
教师的科研能力不同于理论工作者,因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力,以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研能力依靠具体的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去挑选一件自己面临的教育教学问题,且成心义、有价值,这有助于培养教师的问题意识。
在教师课题立项中,我们牢牢把关教师挑选的问题是否是真问题,是否成心义和价值。我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组环绕着"学为中心"大课题,结合学科特点和年段特点,挑选一个问题进行研究,在全部教研活动中,使得教师都有明确的问题意识。不管教师是在做成一件事进程中还是教研组教学研讨进程中,我们要请教师根据问题——行动——反思——发觉新问题——再行动——再反思——,这是一个螺旋上升的进程。在这个解决实际问题的进程中,教师的行动研究能力得到了提高。而我们每个学期的三类文体,促使着教师进行反思,我们每个学期的各类论文、案例评比,促使着教师写作能力的提高。
1、依靠"新常规"促"学为中心"课堂落地。我们学校的课堂变革不是落在口头上,在课堂变革的探索中,我们推出了教、学、研新常规,对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定,从而使"学为中心"的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的许多公布课,遭到了专家和同行的肯定。通过"学为中心"新课堂建设,学生学习的积极性和爱好有了很大的提高,学生的动手、合作能力得到了提高,学生良好的学习习惯在逐渐养成。
2、构建了学校"小脚丫"课程体系。在经过屡次培训和研讨,学校构建了"小脚丫"课程体系,把学校课程分为基础型课程和拓展型课程,在基础性课程中,对国家课程进行了校本化开发,如数学课程开发了数学活动课,英语开发了沉醉式英语,语文开发了大浏览,科学开发了家庭实验室,美术、育和音乐实行1+1课程模式;同时教师开发了60多门拓展选修课程。
3、学校教师读书学习的氛围在逐渐形成。由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动,带动了教师买书、读书的意愿,教师的读书积极性有了很大提高,校园里教师的读书学习的氛围在逐渐形成。
在校本培训进程中,存在两个问题:
第一个问题:我们的校本培训内容虽然环绕着一个主题展开多种情势的互动,但我们的研修项目比较单一,更多的是环绕着课堂教学能力的提高上,应当根据学校需要,环绕更多的主题展开校本培训,使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。
第二个问题:教师层次比较单一,教师的层级发展做的不够。
校本培训总结篇九
本学期,我校依据县局、学区有关校本培训方案,针对我校教师队伍现状,按校本培训实施方案,进行了校本培训,现将这一工作总结如下。
1、培训内容。
(1)师德培训:以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自身修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教、依法办学。
(2)教育理论和专业知识的培训:根据小学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。
(4)素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材,以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学经验的学习,使教师不断更新知识储备,扩大知识视野,转变传统的课程观念,树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观,逐步形成正确的教育理念。
2、总结自己的教育教学经验,进行自我反思。
通过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作。
3、考核:
以校为单位对参训教师进行考核,考核内容包括写出不少于6000字的读书笔记和一篇不少于20__字的反思性教育教学论文或教学总结,参加了省统一组织的继续教育考试。
校本培训在实施过程中要注重立足本校资源的开发和利用,同时注意吸纳和利用校外资源,现设计如下培训形式供参考:
1、集体辅导式。
教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训,先进经验,现代教育技术等内容,可采取集体辅导的形式。
2、自修反思式。
在学校的统一组织下,教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进行审视和分析。
3、研讨交流式。
学校定期组织了研讨交流会,教师将自己在学习、教育教学中的体会、认识、实践经验、以及发现的共性、难点热点问题进行讨论交流。
为使校本培训搞出成效,学校对教师的校本培训情况进行督导检查。
一学期完了做好总结,配合上级教育部门,组织好校本培训检查、评估,以确保校本培训工作保质、保量的顺利进行。
校本培训总结篇十
没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:
一、领导重视,目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识,转变观念
随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。
三、加强培训,促进发展
1、加强理论学习
在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学习笔记,还善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。
2、注重青年教师的培养
加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的`教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为:
(1)、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍),并做好读书摘记。
(6)每学期写一篇教育教学论文。
3、抓好班主任培训
本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比,促进班主任的发展。
4.重视教师的继续教育
教师的继续教育不是重复教育,要与时俱进,加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训,在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训,还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等,并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。
四、创造环境,提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境,并对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下:
校本培训总结篇十一
经过一学期的校本培训,取得了显著的成效。本学期我校的校本培训以教学实践为主渠道,以课堂教学为主阵地,以教学活动为重要载体,从教师专业发展需要的多元出发,使教师的理论水平有了大幅度的跨越,体现了主体性、相宜性、合作性、发展性等式逻辑原则,采取了交流互动式、主题核心式、合作研究式、诊断反思式等式逻辑多种模式,使教学水平再上一层楼,具体体现在以下几个方面:
本学期的专题讲座侧重于针对性性、需求性、实效性,通过专题讲座,满足了教师的论文写作需求,使教学、理论的成效有了显著的提高。本学期我校开展的专题讲座有:
1、怎样组织自主学习。
通过本次专题讨论使老师充分认识了自主学习的重要意义,从而掌握了一把打开学生幽闭的心扉的钥匙。
2、探究性学习。
通过传授探究性学习的要领,改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,促进他们形成了积极的学习态度,培养了学生的创新精神和实践能力。
通过发挥骨干教师的示范作用,使他们人尽其才,通过上观摩课、示范课,为青年教师作出了典范,使我校教师的整体水平有了一定的提高,在区等各级公开课中取得了好成绩。我校使用讲学稿这一新的教学方法登载在报纸上,得到了广大领导和教师的好评。
本学期通过名师讲座的形式,辅之以教师自学,以小组为单位研讨、记录,并由学校进行了验收,内容主要有怎样组织自主学习、探究性学习,怎样写课例,怎样组织课堂教学,通过这些一系列的活动,使教师的理论水平有了质的飞越,在全市教师专业素质考试中成绩优异。
通过本学期的校本培训,我吸取了先进的教学理念,选择了优秀的教学模式,在实践中摸索创新,在创新中提高,真正地实现了为教改服务,为科研导航。
校本培训总结篇十二
教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。今年,学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
在这次校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助。
通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时,把我们当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短,很好地解决了这类问题。这次培训专门请了合肥教院的李继秀教授给我们上了一堂专业性很强的一课使我们明白了:
小学本身就是一个活动现场,任何一个研究者,当他把研究指向小学时,都必须亲历这个现场,这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察,对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的,而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人,我们就是一个研究者。
原来在我看来,“教学”是自己的事情,“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”,而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研,也常常有“力不从心”之感,觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野,“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究,它关注的是已经发生或正在发生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改善。因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想。
这一思想告诉我,如果在实践中发现了问题,而它确实是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得研究的课题,也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研究过的,但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。
校本培训总结篇十三
7月15日至7月28日,我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中,校长为我们解读了各类教育教学法规,并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方应对我们进行了系统的培训,力求使我们在师德素养和教育教学业务本事方面有所提高。十多天的培训不仅仅资料十分丰富,培训形式也是多种多样,有作报告、经验交流、讨论等多种形式。异常是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说,具有很强的教育性,让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会:
培训初,张校就带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一齐,系统地学习了理论知识。每位教师都认真撰写了学习心得,从中获益匪浅。另外,学校还制定了学习篇目,教师们分学科学习了《新课程标准》,学好后组织教师交流。教师们在学习中反思,在反思中实践,从而来提高自我的理论知识。
另外,梅主任在个人网页、博客、课件制作等方应对我们也进行了系统的培训。此刻,我也创立了自我的个人博客、网页,今后我会将自我的教学感言及时地撰写到博客中,从来不断地来充实自我。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中,从而使课堂更丰富,学生学得更开心。
苏霍姆林斯基曾说过:“仅有善于分析自我工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我必须并且必须要学会总结反思,以逐步提高自我的教学水平。
在“爱生模范”候选人竞选演讲中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中,她们不让一个学生掉队。异常是后进生,她们腾出自我的休息时间,为孩子们补缺补漏。在生活上,她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童、,她们就像父母一样,时刻对孩子们问寒问暖,让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久,我想如果我能多多向这些优秀教师学习、请教班主任经验,真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。
孩子们是明天的期望,而我们教师则是托起期望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上,教育工作任重而道远,但我也相信在这片天空里,我们只要经过反复地学习、研究和领悟,定能绽放出自我绚烂的生命之花。
随着新课程改革全面展开,我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位,并将工作的目标定位在"建立一支主动学习课改,积极研究课改,大胆实践课改的教师队伍"之上。我们重点做了以下工作:
学校组织并确定研究内容,全体教师共同参与的教学研究活动。如:教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。
b、分学科大组教研。
分管各学科的主任组织并确立教研内容,各学科教师分别参与的教学研究活动,按惯例分为:语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如:教学分析、课例展示、专题研究、经验交流、教学工作阶段小结。
由各学科(年级)组长组织并确定教研内容,组内教师共同参与的教学研究活动。如:集体备课、说课、听课、评课,随机生成教学问题的研讨、个案分析。
以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动:首先是"问题的研究",各学科组长负责及时将问题整理汇总,作为组内教研的内容,并将研究结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针对组内教研的问题,主管主任应选择关键的带有共性的热点问题,在分学科的大组教研中做专题研讨,如果此问题存在各学科普遍性特征,须及时解决的应组织全校的教研活动。
其次是"课的研究",课的研究始终作为我校教学研究的中心活动,包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究,其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点,要求一周一主讲,组内做出学期说课计划。教师的上课、听课采用三级课教研模式,即组内随堂课,校内点将课,学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定,如:点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间,学科组内全体教师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析,对典型的课进行专题分析和指导。
最后是"课题的研究",我校在区教科室的支持和帮助下承担了多项国家级、市级重点课题的研究工作,其中,《中小学艺术课程的研究与实验》、《中小学劳动与技术教育实施方案的研究与实验》、《小学数学与多媒体整合的研究》、《小学体育课程与现代信息技术整合的研究》、《小学语文低段课堂教学方式的研究》等课题都是与各学科教学密切相关。目前,我们正严格按照课题实验方案,完成以上课题研究工作,并作为校本教学研究工作的重点任务加以落实。
教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视分析和解决自己教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性;把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的教师职业合理方式,促进教师职业道德与专业水平的提高,本着以上宗旨,学校具体做法如下:
观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,确立新的教育观念,是课程改革的首要任务。因此,在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。
在教师学习新课改的思想和理念过程中,我们采用资料学习,音像观摩,学者讲座,研讨沙龙,参观学访,知识考核等多种形式,使教师对新课程产生思想、观念情感上的接受或认同。新理念只有在实践中才能被广大教师所理解。教学中"实践——反思——研究——再实践——再反思——再研究——直至升华"的模式,应是校本培训中打造新理念的有效方法。
新课改提出:教师自己就应该是一个研究者,这意味着,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视分析教学理论与教学实践中的各种问题,并对自身行为进行反思。做为管理者,就要善于创设一个良好的环境,鼓励教师进行有益的交流和思维碰撞,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,在这种交流和碰撞中,形成研究。我们分学科确立了多项教学研究实验课题,使教师的学习目的性和研究性更强。我们还积极倡导教师通过对新课改的学习完成课改随感,心得等写作,及时总结成果,组织"新课改论坛"等活动营造课改的氛围,我校还充分发挥计算机网络的优势,为教师创设网络化学习的环境。在生动具体的课改实践背景下,我校在校本培训中提出"教师要不断反思自己,不断升华自己,努力把新思想,新理念内化为自己的信念,并转化为鲜活的,富有创意和个性的教学操作。推出课改实验课,让教师及时交流研究新课改的成果。进行"走进新课堂"教育教学个案分析考核,引领教师对新课程做更多的理性思考。
以校为本的教学研究还应有专业研究人员的参与,学校要积极主动的争取他们的支持和指导。聘请专家参与学校的校本教学研究,可以有效的提高教师的教学理论水平,丰富教师的教学实践经验,为广大一线教师提供最前沿、最优秀的教学范例。聘请专业研究人员参与学校校本教学研究,可以充分发挥他们的专业引领作用,为学校和教师提供切实有效的帮助,在改革实践中不断提高自己。
为此,我校采取"请进来,走出去"的方式,首先,聘请众多教育教学专家到校"传经"。已经被我校聘为教育教学顾问的专家有:靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外,我们支持和鼓励教师走出去"拜师求艺",有意识的引导教师多与各学科教研员交流,学习,虚心求教,不断提高自己的教育教学水平。今后,我校所举行各级各类教育教学研究活动都力争邀请专家莅临指导,以利于我们不断提高校本教学研究工作水平。
在新课改中做为教学过程中重要的一环,教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。
我们认为:新的对教师评价模式,要以事业心、责任感为核心,引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注,新模式应强调教师评价的建设性和激励性,尤其重视教师的自我评价。因此,我校将"建立以教师自评为核心的教师评价"做为新课改一项重要任务。
首先,在评价内容上,我校废除了单一以学生成绩决定教师优劣的传统做法,提倡多元结合、综合评定。我们认为:评价教师教学质量应该包括评价课堂上教师的教学观念、情感态度、教学方法、教学过程、各种教学多媒体的合理应用,以及教师在课上给学生自主创新的空间和时间。教师应用教材及评价学生的能力等等。总之,我们认为评价应体现强烈的课堂时效观,追求每一节课的最大效能。
其次,评价方式提倡多样化。我校采用"自评为核心、他评为辅助、外评为参考、校评为标尺"的方法。对教师的教学质量评价做到:自评与他评相结合,以自评为主;组评(教研组)与校评(校行政)相结合,以校评为主;内评与外评(家长)相结合,以内评为主;平时过程性评价与学期终结性评价相结合,以平时过性评价为主。
在评价的具体操作过程中,从手段上我们为教师提供了自查量表和自我分析表;在机遇上学校尽一切可能为教师提供展示自身教学能力的展示机会;在物质上为教师日常教学提供摄录器材,及时修正教学中的不足;在管理上学校为教师建立个人教学档案,以便教师及时修正自我,完善自我。
做为自评的补充与修正,我们将教师自评的结果与他评、外评相结合,使评价更全面、更科学。为了更好的让家长参与对教师的评价,我校重新修改了家委会章程,将参与教师评价写入其中。还采取问卷、开放日等活动,收集家长对教师评价的意见;为了更好的让学生参与对教师的评价开展了学生为老师写评语活动,并及时总结点评反馈给老师;为了更好的让教师参与评价,我们定期举行学科组内的教学研究课,由被评教师说课、做课,其他教师给予评价。在日常教学管理中,校长和主任通过检查教师的教学资料,观察教师课堂教学等方式完善对教师的评价。
再者,结合评价结果对教师进行激励和表彰。对于教师评价的结果应视其为教师发展的新起点,诚恳的帮助教师制定改进计划,使评价真正成为促进教师发展的动力。学校针对评价的结果推出"七优工程",并在此基础上推行各学科首席教师制,激励和表彰教师不断在教学上有所创新和突破。
崭新的评价体系实施增强了教学管理民主性、科学性。更增进了教学的管理者和教师、家长和教师、学生和教师的亲合力,体现了以人为本的教学管理理念。
总之,课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键,因此以新课程的理念为指导,对学校的校本教研工作长抓不懈,才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。
校本培训总结篇十四
各校制定了校本研修活动方案,明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比,评选出优秀研修组和校本研修先进个人,给予适当的精神和物质奖励。
1、各校的校本研修工作以基础教育改革和教师专业发展的需求为导向,以解决教育教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,加大校本研修工作力度,有效推进校本研修工作。
2、各校领导高度重视校本研修工作,作为领导躬身到教学研讨、课堂、备课现场,在参与中指导,在研讨中提高,和教师共享探求之乐趣,共担兴校之责任。
3、认真落实浸入式跟岗培训精神,积极选派教师赴城小参加小学教师浸入式跟岗培训。通过培训,教师的教育理念、教学方法、教学艺术、教研能力等得到提升。初步掌握《小学教师专业标准》(试行)及小学教学大纲有关要求,从而促进教师专业发展。并与校本研修相结合,带动帮助其他教师的成长,全面提升我镇小学教师执教水平。
4、课题管理常态化。积极组织开展各级各类课题研究,做好课题的归类上报和存档备案工作。渭滨小学苟卫萍同志主持的《小学语文课堂板书设计的研究》、新庄小学姚红艳同志主持的《课外阅读的实践探究与创新》由区教研室批准立项为区级基础教育课题。各项研究工作如期开展,并形成阶段性研究总结成果。
5、为了进一步深化课堂教学改革,探索高效的课堂教学模式,切实减轻学生负担,提高教育教学质量,组织开展“高效课堂达标评优”活动,各位教师能高度重视,充分准备,以出色的表现,展示了各校“高效课堂”建设的最新成果。
1、认真落实上级各项规章制度,坚持按照学校各项规定,以业务学习、教研活动、集体备课,作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。
2、扎实开展思想政治学习,不断提高师德水平。按照上级要求,利用开学初、每周的政治学习时间,认真组织师德学习教育活动,进行“六查六看一争当”思想纪律作风大整顿活动。
3、加强业务学习,促进教育理念不断更新。各校利用业务学习、教研活动等时间,采取集体学习,小组学习、自学等方式,组织全体教师学习教育教学理论、新课程标准,新教材教法,使全体教师逐步确立全新的教育理念,把握课改方向,提高教师驾驭新教材的能力。
4、积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动,为教师的学习创造条件、提供机会。
5、努力搞好继续教育工作。按照上级要求,制定全员继续教育工作实施方案,足额报送参加区级培训教师,并结合实际安排好校本培训,落实培训时间及授课人员。积极组织教师参加公需科目培训学习。
6、充分发挥教育报刊的作用,号召全体教师时时进行研读,及时获取教育科研信息。加强对青年教师教学水平、科研意识的培养,促使快速成长。各校要加强青年教师的培训,通过写教学反思、教育笔记,学习撰写教育教学论文,使青年教师尽快成为教育教学和科研的骨干。
由于我校教师队伍结构不尽合理,中老年教师所占比例较少,青年教师偏多,骨干教师比例也需增大。另外,教师的教育教学理念还要不断更新,学校教育教学研修的氛围还待浓厚,学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善,骨干教师队伍建设有待加强,教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。
1、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会,利用录像片和网上资源,安排好教师的观课评课活动,并与教师的教学实际结合起来。
2、加大经费投入,奖励活动参与积极分子,加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。
3、逐步形成骨干教师成长的'气氛,营造骨干教师生长的环境。
4、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助,坚持已往取得良好效果的经验做法,积极借鉴先进的他人经验,整体提高教师的专业化水平。
校本研修工作,我们还处于探究摸索阶段,没有固定的模式可循。不过我们坚信,只要我们以校为本,扎实开展研修工作,在实践中不断加以改进完善,教师的实践智慧必将得到激发,教师的专业素质必将得到提升,教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
校本培训总结篇十五
本培训的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决来激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值,20xx年12月2日——4日,我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深,现谈谈我的体会。
贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩,他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了,他才喜欢学习你教的科目,才能在课堂上限度的调动学生学习的兴趣,充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,尽管你自己认为已经讲得很清楚,但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例),并且课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,而现在的教学讲究互动,讲究以学生为中心,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先,学生是课堂的主体,课堂教学环节的设计,应着力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空,确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流,彼此沟通,分享快乐,共同成长,共同发展的富有个性化的创造过程,如:在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围,以放松学生绷紧的神经,激发学生的学习兴趣。
其次,关爱学生,做学生的益友,有利于教学的.开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁,教师只有把情感中的精华部分给了学生,学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言行感化吸引学生,才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍,与学生近距离的接触,让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处,少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面,老师要利用他们好的一面去激发他们进步,这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们,关心他们,而不是拿他们的缺点在训斥他们,让更多的孩子有一个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。
再次,教学策略的运用要关注个体差异,倡导主动参与。在教学活动中,教师应引导学生积极主动地参与各种学习活动,在活动中寻求自我发展,让全班每个学生都成为学习的主人,从情感上、行动上主动参与课堂教学,人人活动,人人发展。在课堂教学中,教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除教学紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价号召学生积极参与课堂。
通过本次校本培训学习,我认识到关注学生个体,要以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与课堂的环境,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后教学中着重解决的问题。
校本培训总结篇十六
在这个暑假参加了校本培训,倾听了关于优秀班主任的发言,分享了语数老师的优秀教学经验,参加了恩施州小学教材培训,为自己充电,感觉很充实,让我受益匪浅。
各位老师的工作艺术使我耳目一新,有的是我已经践行的,有的是我有意识却没有践行的,有的是我未知而迫切需要的。我对自己的工作进行回顾,感觉我必须要向这些老师学习。第一点体会:狠抓思想工作不放松。
首先,对学生进行学习主体思想教育,让每个学生都有学习主体的意识。学生是学习的主体,教师在教学中起主导作用,这种教学思想观念不应该只停留在老师的思想当中,应该渗透到学生的思想中去。学生是学习的主体,教师做好引导工作,让学生明白所有的学习活动都是为他们自己而学,不是替家长、老师等其他人而学。学生明白这些道理后就知道自己应该怎样积极主动地学习。成绩的好坏关键是学生自己,要知道学生是内因起主要作用、关键作用;我们老师是外因,只起到辅助作用。所以学生的成绩好时,不应该说我们教的好,而应该说学生学的好,老师引导的好。
其次,对学生进行理想教育,让学生都有自己的理想和人生目标。有自己的理想,才不愧为二十一世纪的新青年。
通过此次小学教材培训、我意识到教师只有不断地学习新的教育教学理念和吸收新的知识才能顺应时代发展的需要、才不会被社会所淘汰、教师的工作比较有特殊性,他主要为社会输送适应社会发展的人才,要想培育出合格的人才,教师只有不断地学习、要想给学生更多的知识,教师必须具备源源不断的知识源、我通过思考,总结出以下几点:。
总之,教师要守住自己的一亩三分园地是非常不容易的,只有不断地更新菜品,浇肥、你才可能保住自己的菜园子。
校本培训总结篇十七
为了提高自己的业务素质,扎扎实实练好教学基本功,提高自己运用现代教育技术的能力,我在校本培训方面做法是:
一、 培训理念科学化、现代化
我首先确立了以下理念:
(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本这样一个核心内容。在实际工作中,我不断强化了这样一种认识,即:在承认"知识就是力量"的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。
在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
(三)要配合学校搞好信息技术培训工作。
(四)要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行。
二、目标具体化
1.书写培训笔记。
2.接受计算机基础知识和技能培训,使自己具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.提高自己的教学水平。
多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材"活"起来,使课堂也"活"起来。
三、培训内容标准化
重视教育观念的更新;强调职业道德的培养 ,强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/9848832.html】