在日常的学习和实践中，我们都会不断积累心得体会，它们是我们人生中的宝贵财富。写心得体会时，要注重语言的准确性和规范性，注意用词的精准和恰当。以下是一些经典的心得体会案例，供大家参考和借鉴。
小学高年级教学心得体会篇一
近十年来，教育教学不断改革深化，科学教学更是走在改革的前沿。本学期我有幸从事科学教学工作，通过这一段时间的亲身实践和总结反思，在此，我浅谈自己工作的点滴体会：
一、培养学生兴趣，从入门抓起。
兴趣是最好的老师，这一点都不错，我在教学中不难发现，学生有兴趣的东西，他们掌握起来快而牢固，因此，在教学中我注重培养学生的兴趣。
二、采用开放实验教学，着重培养学生学习的能力。
科学来源于生活，实践于社会，指导于生活，科学学科的每一个概念和规律、结论都是通过实验得出。在科学教学中我注重把学生引入实验活动，让他们自己动手，去观察，记录，分析，归纳，从而获取新的知识。
三、创设情境，学以致用。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。在教学中我突破传统教室的课桌布局，让学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作，教学《声音的产生与传播》利用这种方法取得了良好的成效。
教育是永远没有尽头的路，教育需要一代又一代人的经验积累，改革创新，为了下一代人的健康成长，让我们携手共进，把教育事业做得更加美好！
小学高年级教学心得体会篇二
随着现代化的进步，越来越多的学生喜欢使用电子设备，特别是计算机和手机，而忽视了五笔练字的重要性。然而，练字对于学生来说仍然是非常重要的，尤其是对于小学高年级的学生来说。在这一年级，学生已经基本掌握了基本的书写技巧，所以练字能够帮助他们进一步提高字迹的美观度和书写技巧。在我自己的学习过程中，我体会到了一些关于小学高年级练字的心得体会。
第一点是务必保持正确的书写姿势。正确的书写姿势对于小学高年级的学生来说至关重要，因为它能够确保他们的书写不仅美观而且持久。正确的书写姿势包括坐直，肩部放松，手掌放在纸上，小臂贴在桌子上，并使用适当的笔。在我自己的学习过程中，我发现如果我坐得笔直，用适合自己手型和力度的笔，我的字迹会更加工整，而且我也能够持久地写字而不感到疲劳。
第二点是要注意字母的大小和间距。在小学高年级，学生已经学会了正楷字母的基本形状和结构，但是练字仍然需要他们注意字母的大小和间距。字母的大小要保持一致，不要出现过大或过小的情况。同时，字母之间的间距也要适当，不要过于拥挤或分散。在我练字的过程中，我意识到字母的大小和间距的合理调整可以让我的字迹看起来更加整齐和清晰。
第三点是要保持稳定的笔画和速度。小学高年级的学生已经掌握了大部分字母的笔画规律，但是仍然需要他们练习保持稳定的笔画。稳定的笔画不仅能够使字迹看起来更加精美，而且可以提高写字的速度。我发现，当我练习了很长时间的练字后，我的笔画变得更加稳定，我可以更加快速地书写。
第四点是要有耐心和坚持。练字是需要耐心和坚持的过程。一开始，我并不是很擅长写字，但是通过不断地练习和坚持，我的字迹逐渐变得更加美观和工整。练字需要时间和努力，但是只要我们保持耐心和坚持，就一定能够看到进步。
练字会让我们学会面对困难，学会耐心和坚持。在小学高年级，学生已经进入到学习生涯的关键阶段，练字不仅仅是为了提高字迹的美观，更是培养他们的毅力和自律性格的一个重要途径。因此，我们应该重视练字的重要性，让小学高年级的学生在练字中锻炼自己的毅力和自律，并且取得更好的学习成绩。
综上所述，小学高年级练字对于学生来说非常重要。通过正确的书写姿势，注意字母的大小和间距，保持稳定的笔画和速度，以及有耐心和坚持，学生可以提高字迹的美观度和书写技巧。练字不仅仅是提高写字能力，更是培养学生毅力和自律性格的一种方式。因此，我们应该重视小学高年级练字的重要性，并通过练字来培养学生的坚持和自律能力。
小学高年级教学心得体会篇三
小学高年级是孩子成长过程中一个非常重要的阶段，这个阶段在孩子生命历程中奠定了未来的基础，也是式格塑的关键期。作为家长，我们必须认真对待孩子在这个阶段的培养和教育。在此过程中，我们不仅需要关注孩子的学习成绩，更要注意孩子的身心健康以及个性特点的培养。在小学高年级育儿中，笔者总结了一些心得体会，愿与大家分享。
第二段：关注孩子的身心健康。
孩子的身心健康对日后的成长和发展十分重要，因此，家长在育儿过程中必须着重关注孩子的身心健康。在日常生活中，家长可以为孩子提供健康的饮食、充足的睡眠以及必要的运动。此外，家长还应该密切关注孩子的情绪变化，及时与孩子沟通，让其愉快地度过每一天，做一个快乐的孩子。
第三段：培养孩子正确的学习态度。
如果想让孩子在小学高年级里有良好的学习表现，正确的学习态度是非常重要的。为了让孩子有一个良好的学习态度，家长应该从小培养孩子独立学习的能力，教育孩子礼貌、出色的工作习惯和承担责任的意识等。在这个过程中，家长要教会孩子如何制定学习计划，增强孩子的自我管理能力，帮助孩子更好地学习和成长。
第四段：注重培养孩子的社交交际能力。
社交交际能力是小学高年级阶段的另一大重要方面。在这个阶段，孩子开始学会与他人交往、分享、友好相处。因此，应在日常生活中注重孩子的社交交际能力的培养。家长可以引导孩子多参加社交活动，学习如何与人交际、做到友好、尊重别人，也可以通过阅读、电视和网络等资源培养孩子的礼仪、情感交流和团队意识等能力。
第五段：建立家庭文化。
最后，建立家庭文化也是小学高年级育儿的关键之一。对于每个家庭来说，建立一个温馨、和谐、教育氛围好的家庭文化是尤为必要的。家庭文化应该包括家庭目标、家庭成员彼此间的尊重、爱、教育、支持以及传统文化的传承和发展。只有在家庭文化的支持下，孩子才能健康快乐的成长。
结论：
总之，小学高年级的孩子需要家长给予足够的关爱和引导，关注他们的身心健康，依据他们的特点和需求，找到最适合的方法和技巧。通过培养孩子的独立性、承担责任的意识、礼仪文化，以及注重家庭教育和价值观传承，相信所有的努力都会有一个良好的收获。
小学高年级教学心得体会篇四
在如今的社会中，很多家长都会给孩子报一些培训班，尤其是小学高年级的孩子。而我也在小学五年级的时候开始参加了各种各样的培训班。下面是我在参加小学高年级培训班过程中的心得体会。
第二段：个人成长。
在小学高年级参加培训班，不仅可以提高自己的学习成绩，还可以提高自我意识。在培训班中，我们需要自己独立思考，独立解决问题，这让我很快适应了中学的学习方式，也培养了我的自我学习能力。现在回想起来，参加高年级培训班是我成长的一个关键点。
第三段：学科优势。
在参加高年级培训班的过程中，我明显感觉到自己在学习成绩上步步攀升。尤其在英语和数学方面，我得到了很好的加强和提高。培训班中，老师讲解的更具体，关注的细节更具体，这使得我在学习过程中对于学科的认识更加深刻，也让我更加自信。
第四段：时间安排。
参加培训班的一个很明显的好处是时间安排变得非常好，我们能够很好地利用碎片时间。在上完课之后，我们就会留下来学习。或者在课余时间里，我们也会利用时间来学习，这让我养成了一个好习惯，也提高了我在学习上的效率。
第五段：总结反思。
总的来说，小学高年级的培训班给了我很多收获。首先，我获得了个人成长，培养了自我学习能力；其次，我学科优势获得了提高和加强；最后，时间安排变得更为合理，养成了好习惯。当然，培训班也有一些缺点，比如增加了家长的经济负担，也增加了我们的学习强度，但是总的来说，获得的好处远大于缺点。我感觉参加高年级培训班是非常值得的，我相信这个过程对于我的成长会产生更加深远的影响。
小学高年级教学心得体会篇五
小学高年级是孩子成长过程中关键的阶段，也是需要家长注重的期间。育儿并不是一件简单的事情，尤其是在孩子成长速度较快、性格不断成型的时期，家长的作用不容忽视。在孩子上小学高年级这一阶段，我有一些心得体会，希望与大家分享。
第二段：理解孩子。
孩子在小学高年级性格渐趋稳定，开始明确个人观念，需要家长多一些耐心、理解和关心。尤其是在孩子遇到挫折、受到打击时更需要照顾。作为家长，要放下对孩子的期望和成见，尊重孩子的个性和发展轨迹。有利于建立起良好的家庭关系，同时也可以增强孩子的自信心和独立思考的能力。
第三段：充分沟通。
在小学高年级，孩子需要父母的指导和支持，而家长需要了解孩子在校的表现、情况，这就需要充分地沟通。不仅要关注孩子的学习成绩，还要了解孩子的兴趣、爱好、想法等方面，以便及时调整教育方法和方案。在交流的方式上，家长可以采用询问、倾听、反馈等方式，避免用强权方式影响孩子的个性发展。
第四段：建立习惯。
小学高年级孩子生活和学习的规律性更强，家长可以引导孩子形成良好习惯。例如，做好日常作业、爱护书籍、注意卫生、规律锻炼、克制不良嗜好等等。当孩子养成这些好习惯后，他们在未来也更容易适应新的环境、适应新的生活变化。
第五段：关注情感体验。
除了学习和生活，小学高年级的孩子也需要家长关注其情感体验。当孩子遇到挫折或失败时，家长应该给予关心和关注，为孩子带来安慰和信心，同时也要尊重孩子自己的处理方式。还可以通过和孩子一起做一些有趣的事情，增强感情，强化亲子关系。
结尾：
小学高年级是孩子成长中的一个重要阶段，家长可以通过理解孩子、充分沟通、建立好习惯和关注情感体验等方式，为孩子创造一个愉快、舒适、成长和发展的环境。同时也建议家长们在这一阶段多去学习育儿知识，提高自身育儿能力，为孩子的未来做好准备。
小学高年级教学心得体会篇六
小学高年级育子是一项重要的任务，孩子们在这个阶段进入到青春期，身心逐渐成熟，需要更多的关注和指导。作为家长，我们需要更加用心关注孩子的成长，为他们提供更多的帮助和支持。在这篇文章中，我将分享一些小学高年级育子心得体会，希望能够为其他家长提供一些参考和帮助。
第二段：建立良好的家庭氛围。
在小学高年级，家庭氛围对孩子的成长影响极大。因此，我们需要积极营造一个良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和爱。我们要尽可能多地关注孩子的需求和情感体验，主动与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受。此外，要在家中建立自然规律，营造出固定的日常生活节奏，让孩子有规律的学习和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小学高年级的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分发挥自己的潜力。因此，家长需要注重孩子的营养与运动，提供健康的饮食和运动环境。家长还可以通过体育锻炼、户外活动等方式，让孩子锻炼身体、增强体质，提高学习效率。同时，要注意孩子的睡眠质量，保证孩子有足够的睡眠时间，以提高学习的效果和质量。
第四段：培养孩子的好习惯。
良好的好习惯是孩子成长过程中必不可少的环节。在小学高年级时期，孩子逐渐开始养成自己的意识和习惯，家长可以采用一些有效的方法来进行引导。例如，可以制定规矩，培养孩子的自制力；要鼓励孩子养成良好的读书习惯，建立阅读知识的体系；还可以通过亲身实践，让孩子体验到正确的行为方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培养自立自强的精神。
最后，建立自信、培养自立自强的精神是孩子成长过程中必须具备的素质。家长需要通过亲身榜样的方式，影响孩子的思想和行为。同时，我们要鼓励孩子自信积极地面对自己的缺点和不足，努力克服困难，学会独立思考和自主学习。帮助孩子树立正确的目标，并鼓励他们持之以恒的去完成自己的目标。
结语：
小学高年级育子，需要家长们倾注更多的心力。在孩子成长的过程中，我们需要在一次次实践和尝试中汲取经验和教训，不断优化自己的育儿方式，帮助孩子健康、快乐地成长。希望本文对其他家长提供了一些参考和帮助。
小学高年级教学心得体会篇七
在我们的生活中，劳动是一项必不可少的任务。从小学高年级起，我们开始接触各种劳动，如打扫卫生、农耕、勤工俭学等，这不仅是对我们人生态度的锻炼，更是对我们成长过程的重要启示。今天，我将分享一些我在小学高年级写劳动心得体会的经历。
二、劳动背景。
在我小时候，我完全不知道什么是劳动，更不知道如何参与劳动。但进入小学高年级后，学校开始组织我们进行各种劳动，如清洁教室、修理校园设施等。这些活动锻炼了我们的耐心、体力和动手能力，让我们了解到工作的重要性和成就感。
三、劳动成果。
我对参与劳动的成果感到非常骄傲。当我们看着一个完美的项目完成的时候，心里充满了自豪感和成就感。我曾经在学校的一个大打扫活动中扮演领导者，带领其他同学完成了这项艰苦的工作。我们捡起垃圾、清理教室和擦拭窗户，最后每个人都非常高兴，因为我们现在身处一个美丽而干净的学校。
四、工作中的困难。
在工作中，我们经常会遇到许多困难。这些困难可能是工作环境不卫生、工作任务过于繁重和过程中出现的问题等。在这种情况下，我们必须先保持冷静，并积极寻找解决办法。这样做会让我们更加成熟，不仅对工作中的挑战更加有信心，也能够帮助我们更好地处理我们的个人生活。
五、结论与启示。
总的来说，参与劳动可带来许多好处。它能够让我们更加自信和自信，还能提高我们的动手能力和团队协作能力。此外，它还有助于我们将注意力放在我们的目标上，让我们更有动力去实现我们的目标。对于我们这些即将进入社会的年轻人而言，劳动经验将成为我们实现个人成功和成就的必要条件。因此，我们应该从小学高年级开始关注劳动，积极参与各种有益的工作和活动，为我们未来的成长奠定坚实的基础。
小学高年级教学心得体会篇八
随着教育改革的不断深化，小学高年级的练字功课也成为了学生们学习的一部分。练字不仅仅是通过矫正字形、提升书写速度，更能培养学生坚持不懈、追求完美的品质。在我个人的练字过程中，我有着一些心得体会，希望与大家分享。
首先，练字要有定期的规划。每天坚持练字是提高书写水平的基础，关键是要设立一个合理的练字计划。按照自己的实际情况，合理安排每天的练字时间，并确保每次练字时间不少于30分钟。可以选择在课间休息或者晚饭后的一段时间进行练字，这样既能有效利用时间，又不会影响到正常的学习任务。定期的规划会让你有一个清晰的目标，激励你更加认真投入地去练字。
其次，练字要注重字形的规范。练字的目的在于提高书写水平，但这也要求我们注重字形的规范。我们应该认真阅读并理解正确的书写方法，强化每个字母笔画的正确顺序和位置。在书写时，要保持笔画流畅，不要有抖动和突变的现象。另外，也要注意书写的大小和整齐度，这样才能让我们的字看起来更加美观、端正。
进而，练字要注重书写速度的提升。练习书写时，我们不仅要注意字体的规范，还要注意书写速度的提升。在练字的过程中，我们可以适当增加书写的难度，例如可以使用计时器来每次留给自己一定的时间，鼓励自己在这个时间内尽可能多地书写字母。随着时间的推移，我们的手指关节和肌肉会得到锻炼，书写速度也会得到提升。当书写速度提高后，我们在应对考试时也能更加游刃有余。
最后，练字要有耐心和毅力。练字是一个枯燥而又反复的过程，需要我们不断地重复和修正。在初期练习时，我们可能会有无数的改正，甚至有时会感到沮丧。但是，只要我们有坚持不懈的毅力和耐心，经过一段时间的努力，我们的练字水平一定会有所提高。因此，练字要有信心，不要轻易放弃，相信自己的努力一定会有回报。
综上所述，小学高年级的练字功课不仅是提高书写水平的一个过程，更是培养学生品质的一个途径。通过定期规划、注重字形规范、提升书写速度以及保持耐心和毅力，我们一定能够在练字中收获自己的进步和成就感。因此，让我们不断努力，坚持练字，为自己的未来打下坚实的基础。
小学高年级教学心得体会篇九
朱浦老师，上海市英语特级教师，上海市教研室英语教研员。但凡从事英语教学教研的朋友们应该是无人不知、无人不晓。老师们在各级各类教学教研培训中聆听他的教导，老师们在各级各类刊物书籍中阅读他的思想。
朱浦老师的讲座，高屋建瓴，深入浅出。最鲜明的特点是言语幽默风趣、讲解生动形象、阐述浅显易懂、理论精辟独到。网络上流传过这样一句话：“复杂的事情简单做，你就是专家”。朱浦老师就是这样的专家。如他老人家所强调的，我们在新课程背景下，基于核心素养的课堂教学要做到：理念易懂、设计清晰、实施好用。言简意赅的十二个字，颇为受用。
记忆中在第八届全国小学英语课堂教学观摩探讨活动中，朱浦老师作为点评专家，不仅结合十一位授课教师的精彩课堂教学提出了宝贵的意见和建议，而且，他老人家还紧扣“目标导向”这一主题，作了题为“基于课堂标准的小学英语课堂教学设计”的专题报告。
来自连云港的杜廷云老师当时参与了本次活动并做了详实的记录：
通过杜廷云老师详实的记录，认真研读，细细思量，实感字字珠玑，受用无限。
前段时间，朱浦老师应邀来到深圳松岗第一小学参加深圳市宝安区小学英语提升学科核心素养主题教研活动。在这一活动中，朱浦老师认真观察了松岗第一小学杨老师的课堂教学之后，耐心细致地为大家进行了零距离的点评和指导。精彩的点评和指导中，再一次将他的目标导向、活动推进、资源支持、评价伴随和精准指导进行了完美的诠释。
小学高年级教学心得体会篇十
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作为一名踏入教坛不久的小学农村语文教师，11月24、25日，我很荣幸的参加了安庆市教育教学研究室组织的新课改下小学作文教学研讨会，感觉受益匪浅。在叶明珠、周宓宓和汤瑾三位老师的精彩研讨课中，我了解了小学语文作文教学的重要性，明确了发展方向和目标，同时也反思了自己在日常教学工作中的不足。我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，特别是作文方面的教学中还存在太多的问题。在随后的评课和专题研讨会中，更使我的作文教学理念得到了进一步的更新。
三位老师课堂上的教学是以学生为主体的学习方式。课堂气氛十分活跃，老师们和学生融合在一起。长期以来，写作教学都是以教师为中心，教师命题学生作，学生写作教师改，学生总是处于被动状态，往往出现“学生想写的不让写，不想写的硬要写”的情况。由此，造成了学生普遍害怕作文，写作教学脱离学生实际，学生的写作水平提高缓慢等弊端。老师们把“写什么”和“怎么写”的权利还给学生，减少了他们写作的--------束缚，鼓励他们自由表达，侧重自我寻找和自我体验，并抓住了取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写。课堂上老师们根据每个班教学实际情况、学生的身心特点、教学内容的特点，灵活地选择教学形式，组织丰富多彩的教学活动，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让同学们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，真实地为多元的学生提供了展示的平台，为学生多元的个性发展创造了机会。
要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。现在学生的普遍课外阅读含金量不高，特别是农村学生，父母大部分不在身边，爷爷奶奶重视程度不够，不为学生购买书籍，而且镇上书店里的书也比较少，所以我们班很多学生不能写出一篇语句通顺的作文。听了老师们的讨论，我决定在班上开展读书角活动，让学生们把自已的书都带到学校来，然后交换阅读，加大读书量，同时引导学生掌握阅读的方法，让他们在知识的海洋中畅游。
低年级的习作教学要把绘本引入课堂，将绘本和写作结合起来，走出写作四模式：“读思写”、“读说写”、“读猜写”、“读画写”。高年级的习作教学要和生活相融，立足生活，立足观察。汤瑾老师的《展开联想》引导学生从观察筷子形状、体验日常生活入手去获取写作素材，提炼文章主旨。
本次作文教学研讨会上，授课老师带给我们的不仅是他们作文教学的经验，更是他们多年来对作文教学的思考，剩下的将是我们的实践了。期待自己在作文教学方面能够有所进步。
小学高年级教学心得体会篇十一
舞蹈是一门人体的艺术,它是以人体的各种动作来塑造艺术形象的。应该怎样利用这种肢体语言,从而使自己身体能够运用自如地传情达意呢?首先要解决的就是身体的基本训练即形体训练。它作为舞者的必修课程,起到了重要的作用。芭蕾形体训练的目的和意义主要是为了能够提高舞者的基本素质;改善其自身形体条件;规范形体动作;培养节奏感;动作的协调性;调解肌肉的用力和放松。形体训练方法也有很多种,其中最具说服力的就是芭蕾形体训练,它以其科学性、系统性和可行性一直作为启蒙舞蹈的首选内容。
众所周知, 中国是个农业大国,农民人口众多。中国舞蹈在很大一个程度上是通过劳动而得到发展的,舞蹈能够反映出人民劳动的辛苦和丰收的喜悦。中国古代舞蹈,伴随着漫长的封建社会兴衰之后,已失去昔日的繁荣景象,进入封建社会后期的宋元时代,由于戏曲艺术的兴起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戏曲中,而作为独立的表演艺术,却渐趋衰弱。中国舞蹈得到空前的发展是在中国近代开始,特别是抗战时期,歌舞反映了居民的生活斗争,深受广大人民的喜爱,从而成为鼓舞他们进行斗争的有利武器。因此可以看出中国舞蹈富有很强的农民气息,以反映农民真实生活为主。芭蕾舞发源于文艺复兴鼎盛时期的意大利宫廷,后兴盛法国。芭蕾舞是一种轻盈、舒缓、优雅高贵的宫廷舞蹈,反映的都是贵族的高贵气质与优雅风度。因此,芭蕾舞看起来异常的挺拔。中国舞蹈由于特殊的历史背景,缺少芭蕾的高贵气质。
处在启蒙教育阶段的青少年,对舞蹈是一片空白,选择正确的训练方法是非常重要的。“舞蹈是舞台艺术,首先第一观感———舞蹈演员的形体、形象极为重要。”这就要求训练方法不仅能纠正孩子们形体上的某些不良发育,而且能促进他们身心健康的发展,以及他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。芭蕾形体训练是一种特殊的专门训练,被称为舞蹈“整形”。由于其显著的形体美化效果,得到广泛的认可。芭蕾形体训练不同与古典舞的训练方法。由于古典舞是在戏曲中传承和发展的,其训练方法融入很强的戏曲元素,舞蹈身段、韵律对初学者来说很难掌握。这是因为古典舞中的提、沉、冲、靠等气息韵律对初学者来说,即使能划出动作,也无法领会内在的涵义。古典舞要求舞者在掌握动作的同时,能够展现出强烈的感情色彩。并且古典舞主要训练舞者的技巧,对没有基础的初学者来说根本达不到。而芭蕾形体训练相对较容易模仿,这是因为芭蕾主要是把杆舞蹈,其形体训练主要是以掌握平衡、控制为主,初学者可以通过把杆来维持身体的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬头、挺胸、拔背的体态,不用像古典舞那样变化万千。并且,芭蕾训练中,通过一些简单的蹲、擦地、划圈等动作的训练,加强舞者的开、绷、直、立。只有在学好芭蕾形体训练的前提下,才能更好的学习古典舞。然而,芭蕾舞与古典舞又是相互影响,相互促进的。
“舞蹈演员的优美体形,往往引起人们的羡慕。人们在欣赏与赞叹的同时,更希望自己能够拥有同样动人的形体,于是舞蹈就成为他们追求形体美的途径与手段。”这是因为长期进行芭蕾形体训练,能够改善人的形体,塑造、培养其高雅的气质。给人带来美的改变。青少年的骨骼、肌肉、肌腱非常嫩,可塑性非常强。因此从小开始进行芭蕾形体训练,不但可以纠正一些不良习惯导致的形体毛病,还可以矫正和改善孩子体质虚弱,经常生病,“x型”腿、肥、腿短等形体毛病,使之身心健康。芭蕾形体训练能够矫正不良姿态的关键之一,是使臀部肌群紧张起来,然状态下脚是前后方向的,人体支撑面是比较大的一个梯形,芭蕾训练时脚向外打开180度,这样支撑面被挤一个长条,缩小了很多。支撑面越小,人体的稳定性越差,下肢以及臀部肌肉越紧张,骨盆就会由前倾变直立,再加上芭蕾要求舞者下颚上扬,因此,学习芭蕾的青少年看起来体态优美,气度不凡,我想这就是芭蕾形体训练的魅力所在吧。
芭蕾形体训练对启蒙舞蹈者的影响很大,能够改善其形体,提高身体素质增强青少年的体质。而且童子功对每个搞专业的学生来说是非常重要的,从小开始练基本功的孩子功底扎实,软度、开度、力度达到一定程度后,不容易回功,而且动作的协调性模仿能力,乐感都很好。但由于我国教育体制还不够完善,无法让舞蹈成为必修课程,学习舞蹈只能成为个人爱好。我相信随着社会的发展,人们需求,在不久的将来,启蒙舞蹈教育,一定会在我国的教育体制改革中,占有重要的席位;舞蹈学科,成为人们从学龄前就应当接受的必修课程的构想,也将变为美好的现实。
小学高年级教学心得体会篇十二
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。”他还说：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”在课堂教学中，在学生的学习过程中，教学活动能满足学生的求知欲，他们就会带着饱满的学习热情，把学习当作一种享受，乐此不疲；反之，他们就会把学习看作是一种负担，甚至持厌恶的态度。
现代教学论强调，不管哪种教学方法的运用，都不能忽略学生在学习中的情感作用，做到课堂教学始终在师生情感最佳的状态中进行，教师应引导学生既要进行知识性学习，又要进行情感性学习，要把情感因素和智力因素结合起来，使学生在愉快和谐的情感体验中，兴趣盎然地参加智力活动，真正提高课堂教学效果，达到教学目的。语文课堂首先就应该是情感的课堂，这是由语文学科的性质决定的。语文的工具性和人文性完全可以在课堂中获得统一的，工具性落实得自然，不落痕迹，这是一种荡漾着情感的课堂。
教育家说得好：“教育之没有情感，就没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师，应该尊重、热爱每一个学生，与他们建立亲密、融洽的关系，才可能有语文课上的和谐。和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的教师，把学生看得很重，关爱、呵护他们。反过来，学生也就会敬爱老师，亲近老师。
建立和谐、平等的师生关系，首先必须教师心中有爱，必须以表扬、鼓励学生为主，这也是教育孩子的一个最基本的、最重要的原则。有人说：“不是聪明的孩子常常受表扬，而是常受表扬使学生变得聪明。”在学习过程中，学生总有不尽人意之处，这时候，最需要的自然是鼓励，给他们增添自信心，增添学习的原动力。在课堂上，应对学生的进步予以肯定，常常给学生戴戴小高帽子，让他们不断地有成功的喜悦，知道自己“行”。学习的兴趣就会与日剧增，课堂上就能与老师配合，形成良性循环。
童年对孩子来说，是纯洁的，充满着天真与好奇，如果孩子在童年时代所持有的好奇、探索精神和创造力能得到珍惜、呵护，这些孩子的一生都可能得到较好的发展。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”如，好表现本是孩子们的一个年龄特征，课堂中，往往有一些孩子举手站起来却不知道该如何回答，这时如果我们不问因由的批评他们一顿，那么孩子的学习热情势必会大打折扣，以后可能还会使他们变得不爱举手，而换个说法，如“哦，你一定是暂时忘记了，先坐下去想想，等想起来了你一定会回答得很好”。这时，孩子会点着头坐下去认真地思考，这样既保护了孩子的热情，又使他们对老师更多了一分信任。
在教学中，教师的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。
赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”“感人心者，莫先乎情。”艺术的教学语言应是教师内心真情实感的自然流露，应是能有效感染学生情绪的催化剂。
教师的情绪最容易传给学生，感染学生。在教学中，教师可以通过自己的神情、语气去感染学生，根据自己对作品内容的领悟和对作者情感的体验，借助充满真情的范读，运用精当优美的讲解，把这些情感信息充分地传递给学生，使学生不由自主地产生喜、怒、哀、乐的情感冲动，从而使作品、教师、学生三者的情感产生共鸣，达到“润物细无声”的情感渗透。
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”大家都知道，语文学科是有别于其它学科的，你今天这节课的缺失，在别的地方还有可能补回来，但让学生的心态中缺乏了情感是任何时候、任何地点也补不回来的。
要构建和谐的语文课堂，充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习是根本的条件，如果这一点难以实现，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在课堂教学中要突出学生的主体地位，多引导，多鼓励引导学生自我学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或错误时，要多方引导启发，尽量让其完成，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学习的自信心，这样他才会更加佩服教师，表现出更大的学习和参与热情。同时，教师要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，绝不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。
在课堂中，尽力鼓励学生。在平时的课堂教学中，我常常会用“你的表达真精彩！”“你的见解真独特！”“你真是一个喜欢动脑筋的好学生”“老师真欣赏你”等语句去鼓励、夸奖他们，或者抽某位同学回答问题后，然后全班孩子拍手鼓励。课堂是学生学习的主要场所，学习的本身除了认知因素之外，情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势……都会触及学生学习的情绪，都可以促使学生放开胆子，亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入。教师在教学中首先引导他们对学好充满自信，相信“我能行”。
所以，在平常的教学中要“千方百记”地调动学生的激情，只有这样，富有激情的教师才会带领富有激情的学生去共同挖掘教材和生活中的情感。
语文教材体系构成了一个宏大的情感世界，其中内容丰富优美，结构精巧多姿，情感蕴藏丰厚，情理融会贯通。只有从整体上把握文本，感受酝酿，使文本内蕴在心底升华，教学时才能厚积薄发，气势恢宏，一泻千里。教师要深入了解和把握作者对人生审美观照的凝聚点，洞悉社会历史的变迁，人际遭遇的坎坷，风土人情的多彩，微调自我胸襟、气度、知识、视野与追求的阀门，采撷文本字里行间所包容的点滴情感，使主观情愫与文本脉动在心灵深处碰撞融合，从而形成自己固定的情感特质。
小学高年级教学心得体会篇十三
歌唱教学是音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。但由于学生的年龄特点及生理条件所限，对于新歌的学习、掌握存在着一些困难，比如：对稍难、偏长的歌词记忆困难；节奏稍微复杂的歌曲不能准确掌握节奏特点；对于歌曲的理解不到位，唱起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩等等，也正是基于此种状况，我们音乐组在教研活动时进行了探讨和研究，经过一段时间的探索和尝试，我也有了一些粗浅的体会。
感受旋律，找准节奏。不同风格的歌曲都有不同的旋律特点，要想让学生很好地学会一首陌生的歌曲，必须要引导他们了解歌曲的旋律特点，掌握歌曲的重点节奏。因此我在实际的教学中，如果遇到旋律较难的歌曲，我会充分做好准备工作，如：在课的一开始，带领学生用此首歌曲做简单的音乐律动，让学生在欣赏和律动中了解熟悉歌曲的旋律特点。对于较难的节奏型，我还会在活动之前进行“拆分式”的学习，即把很难的节奏分成几个或若干个简单的小节来掌握，这样在教学中，许多能力强的孩子一点就透，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分，经过教师进一步的引导，大部分学生都能掌握歌曲的重点节奏。
范唱感染，激发欲望。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，它们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让学生感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小乌龟》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于动作，让学生感知歌曲的欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让学生根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱的小白兔和小乌龟比赛的有趣画面；而在歌曲《天鹅请来当客人》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会天鹅优美、飒爽飞翔的英姿------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了学生学唱歌曲、急于表演的欲望。
模仿演唱，提高能力。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使学生在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。比如二年级的孩子视唱能力还较弱，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以可以采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带，在学生初步了解歌曲的基础上，通过四个步骤来帮助学生进行模唱：第一步，要求学生耳听录音，心里默唱；第二步，要求学生随录音进行轻声哼唱；第三步，要求学生模仿录音，跟琴演唱、解决难点乐句。第四步，要求学生跟琴视唱曲谱，巩固音准，直至唱好歌曲为止。
有些歌曲的内容有一定的故事情景，教师就可以引导学生运用动作记忆法，请学生根据自己对每句歌词的理解，加上适宜的动作来记忆、表现。比如《在农场里》，歌词内容很有意思：猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜……学生在教师的鼓励下加上了不同的动作，学生边做动作边说歌词，边表演边记忆，内容很多的歌词学生很快就掌握了一大部分，遇到忘记的部分，学生之间一看同伴的动作提示，也能很快的想起来。
有些歌曲的歌词内容比较多，并且稍微有些抽象，于是我就根据歌词的内容，巧妙地用清晰的语言表述出来，并引导他们说出自己对歌词的理解和感受，这样就容易多了。
对于一些有一定故事情境，多段式结构，每段的句式又很相似的歌曲，我大胆地运用“情境提炼法”请学生根据自己对故事的理解，自己提炼出歌曲的歌词。如：在歌曲《小白兔和小乌龟》的学习过程中，我请学生在观看情境表演中提炼歌词内容，通过自己提炼和对情境的回忆让学生在故事中顺其自然地记住歌词，为学生熟练地跟唱学习歌曲做好充分的准备。
总之，教师只要能遵循学生的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行歌唱教学，一定能激发他们对唱歌的兴趣。
小学高年级教学心得体会篇十四
小学是每个人成长道路中的第一步，也是最为重要的一步。在小学中，我们积累了大量的知识和技能，才能够在以后的学习和生活中得以运用。而在小学高年级时期，我参加了各种培训，对我的成长和发展起到了重要的促进作用。在此，我想分享我的一些培训心得体会。
小学高年级是孩子们备战升学的时期，我也参加了很多与升学相关的培训。在这些培训中，我学会了如何制定自己的学习计划，如何通过备考技巧提高成绩，以及如何选择适合自己的中学。这些经验不仅为我在升学考试中取得好成绩提供了帮助，也让我在选择中学时有了更明确的目标和方向。
第三段：参加兴趣培训的体会。
在小学高年级时期，我也参加了很多个人兴趣培训，例如美术、音乐、舞蹈等。这些培训不仅让我更加热爱自己喜欢的艺术形式，也让我意识到了自己潜在的能力和优势。此外，这些培训还提高了我的认知和审美能力，让我更加善于发现美和创造美。
第四段：培训对成长的影响。
通过这些培训的参加和学习，我感受到了自己的成长和进步。我变得更加自信、更加有条理，也更热爱学习。这些经历不仅让我更加适应未来的挑战和竞争，也为我在整个学习生涯中打下了扎实的基础。
第五段：总结。
小学高年级是关键的成长时期，参加各种类型的培训对于提高自身素质和能力、拓宽视野都有着很大的帮助。通过充分利用好这一时期的培训机会，孩子们可以更好地规划自己的未来，开拓自己的潜力，发现自己的兴趣，为以后的人生奠定坚实的基础。因此，我们一定要珍惜这个时期，充分利用自己的时间和资源，让自己变得更加优秀和出色。
小学高年级教学心得体会篇十五
新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。
而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。
为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。
教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题;多一些鼓励，少一些批评;营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品;要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。
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