幼儿园大班数学教案(实用17篇)

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幼儿园大班数学教案(实用17篇)
时间:2023-11-09 08:14:02     小编:雅蕊

教案的评价和反思是教师不断提高教学质量的重要环节,可以促进教师的专业成长。教案的设计要注重培养学生的创新思维和问题解决能力,培养其终身学习能力。以下是一些典型的教案模板,可以帮助大家系统化地进行教学设计。

幼儿园大班数学教案篇一

2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

3、培养幼儿观察、辨别的能力。

1、教具准备:挂图“美丽的窗户”

3、《操作册》p45——46页。

5、操作活动。

6、作业:

(1)、描一描是和边形,并将数字写在图形中间,再把相同的图形连在一起。

7、作业讲评。 。

幼儿园大班数学教案篇二

一、活动目标:

1、感受数字排列的丰富变化,体验数字在生活中的运用及带来的方便,激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)。

2、尝试用3个数字排列出不同的号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性。(难点)。

二、活动准备:

1、物质准备:

(1)投影仪、课件、音乐;黑板。

(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8),记录纸一套;房子底板7个,数字卡片的胸饰(1—9)三套;黑笔。

(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活经验基础:在日常生活中已接触过门牌号码。

三、活动过程:

(一)引起兴趣。

师:今天我们要去一个糊涂城,为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事,到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

(二)演示课件画面一、二、三、四、五,引导幼儿排门牌。

2、提问:邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

(三)演示课件六、七,引导幼儿排车牌。

1、引导:邮递员十分感谢我们小朋友,他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们,车牌号码是:158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车,又要找对司机。

2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

(1)引导:糊涂城可真糊涂,连车牌也会重复,害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法,帮助它们解决困难,编排不同的车牌号码。

(2)要求:每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码,每次要排得不一样,看看能排出几组不同的号码。

(3)幼儿排列车牌号码,教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律:

(2)同样是这3个数字,我把它们的位置变一变,你又发现了什么?

(四)演示课件八,引导幼儿排电话号码。

1、引导:糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了,它做了许多糊涂事,门牌和车牌排错,吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意,市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的,老师为你们准备了1—9的数字卡片,请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合,请你们尽可能的排出不同的号码,越多越好。

2、幼儿操作。

(1)规则:首先根据数字的颜色,老师将你们分成7组,整组小朋友合作,一起来排。每组要商量好,一位小朋友作记录,另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐,三个数字宝宝进行排列,记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后,比一比那组记得多,而且还不重复。

(2)教师放音乐,幼儿排列电话号码,教师巡回指导。

3、音乐停,每组幼儿互相展示、检查排列结果。

(五)活动结束。

师:看,居民们都在打电话了!糊涂市长说:“谢谢小朋友们,帮助我们解决了那么多糊涂事,欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里,接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

幼儿园大班数学教案篇三

1、幼儿初步理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动重点:

理解单双数的含义,辨别10以内的单双数。

活动难点:

辨别10以内的单双数。

五子棋若干,数字卡片两套,蓝色、红色圆形卡片若干。

演示法 游戏法

指导幼儿两个两个做朋友

一、游戏导入,引起兴趣

小朋友们好,看看老师今天给你们带来了什么?

出示五子棋。数一数,我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?

复习数字与物品数量一一对应。

二、探索单双数

1、现在,老师要给他们找好朋友,要二个二个做朋友,看他们能不能都找到好朋友?

2、教师示范:1,2,3,4个数字的找朋友方法,全部找到朋友的用笔画对号记录。

1 2 √ 3 4 √

3、发放操作材料和记录单,幼儿分组探索。

剩下的数字宝宝,我想请小朋友们来给他找朋友,还要做好记录。

明确小组分工,谁摆圆形卡片,谁记录等。

幼儿分组操作,教师巡回指导。

4、汇报结果。

谁愿意把你们组的结果告诉大家,那些数字宝宝全都找到了好朋友?

5、请个别幼儿扮演,检验幼儿的探索结果。

三、理解单双数的含义

1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字,叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字,叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

四、教手指游戏

边学习单双数儿歌,边做手指游戏。

拉大锯、扯大锯,1、3、5、去看戏,7也去、9也去,就是不带双数去。双数宝宝不生气,2、4、6、来演戏,8也去、10也去,羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

五、操作幼儿用书,教师巡回指导

这节活动课,充分调动了幼儿的参与性,通过教师示范引导,让幼儿明白了怎样去操作,而且强调必须两个两个做朋友,进一步让幼儿明确摆法,最后通过小组合作共同来完成,并在摆的过程中把双数用红笔圈起来,把单数用蓝笔圈出来,总体效果较好,体现了小组合作的层次性,但在幼儿操作中总担心幼儿会乱,不敢大胆放手尝试。

幼儿园大班数学教案篇四

1、让幼儿通过实践学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关,量具越长,测的次数越少,量具越短,测的次数越多。

3、初步培养幼儿互相合作的能力。

1、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等)

2、记录测量次数的纸、笔。

1、谈话导入活动。

师:小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗?

2、学习自然测量。

(1)幼儿尝试自由测量,记录结果。

(2)交流,教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端,并引导幼儿讨论出正确的测量方法:测量时,测量工具要和起点对齐,在测量工具的另一头用笔做个记号,第二次测量时,要从记号开始接下去量。

(3)教师与一位幼儿合作,再次进行测量,并做好测量次数的记录,最后说出测量结果。

(4)幼儿自由结伴,选择测量工具和测量线路进行测量,教师进行观察,适时进行辅导。

(5)请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

(1)师:“我用两种不同的测量工具测同一条线路,测出的结果是一样的吗?”

(2)请两位幼儿进行实践操作,引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同,说出用长的工具量出来的次数少,用短的工具量出来的次数多。

4、活动延伸:

鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量,比较各种不同的结果。

幼儿园大班数学教案篇五

活动目标:

1、能按照线索推论前后的变化。

2、提高幼儿的视觉辨认能力。

活动准备:

图片若干(大小不同)、海洋图一幅、魔术统计表活动过程:

1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"。

2、提问幼儿:你有没有见过大海?会变魔术的大海呢?(让我们来看看大海是怎样变魔术的)3、魔术"神奇的海洋"。

--教师示范魔术过程!

--小的图片进去,大的图片出来。

--哭的图片进去,笑的图片出来等。

--让幼儿观察原本的东西,放入海洋,会有什么变化?

--让幼儿根据线索推论前后的变化。

4、"我是神奇魔术手"。

--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

5、请幼儿想一想,还可以变什么有趣的魔术呢?

6、教师讲解题目,幼儿做练习。

7、活动结束。

幼儿园大班数学教案篇六

只有当数学回归了幼儿的生活情境,才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会,才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力,才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递,而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义,并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

在我们周围的生活中有许多有规律的事物,如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉,因此我们把这些内容作为本活动的素材,希望从中让幼儿更生活化地感知规律,并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

1、感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的兴趣。

2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律,发展幼儿的实际运用能力。

1、有色彩排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

(一)感受生活中有规律的'事物。

1、欣赏衣服。

引导幼儿观察一些同伴的衣服,并发现衣服上的规律。

2、观看课件,进一步感受生活中有规律的事物。

引导幼儿观察:这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

(二)穿玩具,感知各种规律。

1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

2、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

(三)运用规律。

1、排队:我们小朋友可以排排队,排出规律。

2、编动作:用动作表现规律。

幼儿园大班数学教案篇七

通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏,让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序,并通过动手操作,轻松获得1--5序数认知经验,同时,让幼儿把序数与生活经验结合起来。如:游戏"小孩、小孩真爱玩",亲身感知和体验序数在生活中的存在,知道用数学方法解决生活的简单问题。

1、幼儿通过学习5以内的序数,进一步感知序数的顺序性,会用不同方向辨别数序。

2、发展幼儿的观察力和分析能力。

3、培养幼儿思维的灵活性,建立良好的秩序感。

1、运动会跑道一副,5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副,5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

游戏1:一、导入活动,比赛前。

师:小朋友,森林里要小动物要开运动会,它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的有关工作了。你看。

他们在:1、比赛开始前先点名:参加赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物:共5只,为小猪、小猫、小狗、小象、小虎)2、(这里必须告诉幼儿:从左往右数,排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次类推。)。

师:哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念:xx排在第一,xx排在第二……)二、现在比赛开始了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道,5道。从左往右依次是第一跑道,第二跑道……)。

师:请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?

师:还可以问第几跑道站的是谁?

师:哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)××小动物跑在第一,××小动物跑在第二……。

游戏2:四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。

师:咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队,从上往下排队,让幼儿找。)(难点)五、游戏"帮小动物找家"出示:楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼,并贴上数字。

师:请将××小动物送到第一层楼房里……。

游戏3:六、游戏"小孩、小孩真爱玩"。

幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组,每组5个小朋友,听口令做完动作排队,看一看你的队伍从前往后数,是谁排第几?变换形式,游戏反复进行。

小结:(今天小朋友学会了按照数字排顺序,排在最前面的是第一,接下来是第二……,还学会了从左往右,从前往后,从上往下,从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体,比如看电影的座位,站队的位置等等,只要我们认真观察就可以找到,请把你的发现告诉我们大家哦!)。

结束。

幼儿园大班数学教案篇八

2.能结合自己已有经验,创造性的运用数字。

3.对数字感兴趣,积极关注身边事物。

生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)

1.出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

师:原来这些数字有这么大的本领呢!

1.激发幼儿对数字的兴趣。

师:在我们的.生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)。

2.鼓励幼儿讲述自己的发现。

师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)。

3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

幼儿园大班数学教案篇九

引导幼儿初步感知并理解任何6个东西或事物都可以用数字6来表示。

各种水果模型,动物模型,课件,主题图一幅,豆子,玉米若干。

一、看图引题引导幼儿说出图上有什么?各有几个?

二、学习6。

1、出示课件:

2、动手数数:每人数6个豆子,6个玉米。看谁数的又快又准。

3、指名学生上前拨珠:先拨出5个,再拨出1个。回答一共是几个?

师问:5添上1是几?(5添上1是6)数一数:教室里面哪些东西的数量是6。(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……)。

4、摆一摆:每人拿出5根小棒摆在课桌上,再添上1根,一共是几根?自己小声地从1数到6,再从6数到1。

师问:你们谁能用这6根小棒摆一个图形?指名一人到前面摆,其他人在自己的课桌上摆。

师问:你们摆的是什么样的图形?(6边形)用几根小棒摆成的?(6根)你们还可以摆出别的图形吗?(自由摆)老师行间巡视,随时表扬摆得好的。

三、说一说:

让幼儿用6说一句话。

四、找一找:

在教室里找六个一样的物品,比一比谁找的多。

五、游戏:《听音举卡片》:

教师往杯子里扔石子,幼儿听一听扔了几个,然后举起相应的数字卡片。

六、画一画:

在树上画六个果子。

七、活动评价。

1、数学:认识数字1—10。

2、6以内数的守恒。

3、2——7的相邻数。

4、:学习5的组成。

幼儿园大班数学教案篇十

1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点:初步认识人民币,体会买书活动的乐趣。

难点:通过活动开展,进一步加深对8、9、10组成的理解。

1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同),教师事先给书定价(10以内的整数)。

2、人民币若干。

一、魔术导入。

二、认一认,换一换。

(一)引言过渡:

1、小朋友们,有个小书店快开张了,你们想到书店买书吗?

2、需要准备什么才能买到书呢?

(二)认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币):1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、认识硬币:1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币:20元、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系

1元=10角(板书)

(四)、换一换,并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏

(一)把幼儿分为两组(卖书组4人,买书组若干人)。

(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐,幼儿伴着音乐进行活动)

(三)汇报。

1、教师:好了,游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

幼儿园大班数学教案篇十一

1、能根据坐标找到家,并有一定的空间位置对应能力。

2、能积极参与到活动中来,感受数学活动的魅力。

3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

幼儿能根据坐标,找到对应的位置。

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

(一)谈话导入

师:“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”

师:“小动物新建一栋楼房,要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房),这里就是小动物新建的楼房,我们看看这栋楼房有几个单元,几层楼呢?”

(二)复习巩固

1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼

师:“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元,4层楼,现在我们来看看里面都住了哪些小动物,看看这些小动物它们住在几单元几楼?”(宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼,(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))

师:请幼儿说说理由,帮助幼儿学会看坐标,快速地找到房间。

2、教师带领幼儿游戏,找找自己的家住在几单元几楼

(1)教师与幼儿一起认识房子的结构,看看这栋楼有几个单元几层楼。

(2)发房间卡给幼儿,请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间,教师个别指导。

(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的.。

(5)游戏:幼儿站在房子外面,幼儿在音乐开始后,开始找房间,看谁又快又准确的找到自己的房间。

(6)请幼儿到好朋友家做客,跟好朋友交换房间卡,根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

(三)幼儿操作练习

1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子,它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

(四)交流与分享

教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的,先找到它住在几单元,再找到她住在几楼。

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念,理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错,沉着、不慌张,亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚,教育目标达成很好,幼儿反应活跃,但是在游戏环节幼儿等待时间过长,显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合,环节二可以设计2座房子,避免幼儿的等待。在教师示范时,应进一步强化,先找几单元,再找几楼,可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中,可增加难度,如将房子增加为5个单元5层楼,更能充分体现教学的坡度,层层递进,充分调动幼儿的兴趣,让幼儿能挑战自己。

推荐理由:

在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容,然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始,让孩子在游戏中感知空间位置对应,以帮小动物找家的方式将数学活动生活化,情景化,能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力,能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

小百科:空间是与时间相对的一种物质客观 存在形式,但两者密不可分,按照宇宙大爆炸理论,宇宙从奇点爆炸之后,宇宙的状态由初始的“一”分裂开来,从而有了不同的存在形式、运动状态等差异,物与物的位置差异度量称之为“空间”,位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方(方向)上下。

幼儿园大班数学教案篇十二

1、通过将花片进行分类、排列、记录,积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿的逻辑思维能力。

学具:

1、幼儿人手一份双面操作板和积塑(大、中、小各十个)。

2、记号笔人手一支。

3、同样长度即时贴两条。

教具:

1、示范用操作板两份。

2、小橘子、大苹果各一个。

1、导入活动,出示花片引起幼儿兴趣。

师:看,这里有什么?(花片)

2、第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的花片,排列长短不一样。

(1)教师讲解操作要领。

师:请你们帮忙做件事,给这些花片分分家,排排队。

出示操作卡正面提问:

*猜猜,第一条线上排什么?

*第二、第三条线上呢?

师:排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,把数字记在后面的格子里。

(2)幼儿操作,用花片在纸板上排队。

(3)幼儿讲述排列结果,并讨论“为什么都是十个,队伍却不一样长呢?”

(因为小花片小,所以排得最短;因为大花片大,所以排得最长;因为中花片不大也不小,所以排的队伍不长也不短。)

(4)小结:相同数量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越长。

3、第二次探索活动:感知大小不一的花片,排列长短相同时,数量不同。

(1) 观察纸板另一面,提问:

*看看纸板上的三条线怎么样?(一样长)

*如果在这三条一样长的线上排队,想想,用的花片的数量会不会一样多?(一样;不一样)

(2) 交代探索要求,幼儿操作,寻求答案。

(3) 幼儿讲述操作结果。

(不一样多,小花片用的最多,大花片用的最少。)

(4)讨论:为什么排一样长的队伍时,小花片用的最多,大花片用的最少?

(5)小结:队伍一样长时,小花片用的数量多,大花片用的数量少。

4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

(1) 出示橘子和苹果提问:

*如果用相同数量橘子和苹果排队,谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?

(橘子小,排的队伍长;苹果大,排的队伍短。)

*让它们排一样长的队伍,橘子和苹果谁用的多?为什么?

小结:队伍一样长时,大的苹果用的数量少,小的橘子用的数量多。

(2)师幼游戏“走钢丝”。

*老师和一幼儿走“钢丝”,全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。

师:“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,大家帮着数数用了几步?”

*讨论:为什么老师用的步子少,小朋友用的多呢?

*小结:走一样长的“钢丝”,老师脚大,用的步子少,小朋友脚小,用的步子多。

师:让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧!

幼儿园大班数学教案篇十三

1、学习将形状和颜色结合,进行计数,并能正确填写在格子里。

2、运用数字或符号准确记录计数结果,试用表格进行统计活动。

1、黄瓜、茄子、辣椒、胡萝卜。

2、二维表格。

1、观察左边的图,讲述蔬菜名称。

小民的妈妈买菜回来了,你们看看都买了什么菜?(引导幼儿自由讲述菜名,然后个别提问,最后集体逐个点认。)。

2、点数各蔬菜的数量,进行计数练习。

1、观察右边图表,学看二维表格。

你们看书中右边有一个表格,表格上有什么?你知道表格有什么用?蔬菜、颜色标记和空格都表示什么?这一横排的格子都表示什么?(教师手指黄瓜,顺着其同排的格子慢慢地滑过去。)第二排表示什么?(茄子),表格上面有绿、红、紫、橘黄色的标记,绿色表示第一列格子的蔬菜全是绿色的,红色表示的第二列的蔬菜全是红色的。

2、分析表格,学习填表。

现在我们知道了蔬菜、颜色标记和空格表示的意思,每个格子都表示一种蔬菜,想一想格子里的茄子是什么颜色的?(紫色)让幼儿说说黄瓜、辣椒、胡萝卜是什么颜色的,应该填在哪个格里。

1、了解填写表格的具体方法。

小朋友,你们再数数,妈妈各种蔬菜究竟买了多少,然后根据蔬菜的`颜色在对应的格子里填上数字进行记录,这样你们数再多的蔬菜都不会忘记了。

2、自由数数,填写结果。

3、交流结果,互相检查。

幼儿园大班数学教案篇十四

活动目标:

1、感知并理解相邻数的概念,掌握1——10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

教学重点、难点:

理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

活动准备:

数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

活动过程:

一、师生互动,随音乐进入教室。

1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了,我们快快出发吧!

2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。

二、谈话激发兴趣。

1、师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了,我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1——10)。

2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。

三、初步认识相邻数。

1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)。

(2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上,让幼儿给5找邻居)。

(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。

四、拓展活动,加深幼儿理解。

1、给小动物找邻居。

教师课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。

2、游戏智救羊羊。

游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。

教师扮演灰太狼。

播放音乐《我只是一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。

音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。

(游戏数遍)。

五、结束部分:

师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"。

幼儿园大班数学教案篇十五

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

1、经验准备:

幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备:

——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

——学具:《幼儿用书》(p11、12、13页),幼儿人手一支笔。

1、看猴子去。

——教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

——教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

——教师:你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。

如:1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

3、活动评价

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

幼儿园大班数学教案篇十六

1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类,继续学习二次分类。

2、复习10以内的加减,能迅速、准确地进行加减运算。

3、体验帮助别人的快乐。

1、图(算式宝宝搬家)。

2、加减算是若干。

3、幼儿操作纸每人一张。

一、导入活动。

1、教师:今天,算式宝宝要坐着火车去旅游了,小朋友,你们愿意来开火车吗?

2、现在请第一排的小朋友每人拿一张算式,请你算一下你是几号车厢,好吗?

3、幼儿“报得数”。

教师出示算式卡片,粘贴在房子里。

二、算式宝宝,搬家归类。

1、火车宝宝排着队出去旅游了一圈,真累呀!来到了家里休息。

可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里,太挤了。它们很想分开住,但是可以根据什么来分呢?(加法算式和减法算式)。

(1)小朋友说对了,可以按照加法算式和减法算式来分。

(2)有"+""—"号,那说明"+"号的房子里要住谁?"—"号的房子里又要住谁?

小结:有"+"号的房子里面应该住加法算式。有"—"号的房子里面应该住减法算式。

2、算式宝宝,搬家归类。

(1)算式宝宝根据"+""—"的符号,分别住进了有"+""—"符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景,于是,算式妈妈又为宝宝们造了楼房。

(2)小朋友看一下,在楼房上你又发现了什么?

(3)这些数字又表示什么意思呢?

(对了,如果算式宝宝的得数是6,那么它就应该住在第6幢房子里,以此类推。)。

3、教师小结:通过为算式宝宝搬家,让我们知道了,算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。

三、幼儿操作,巩固分类。

1、请小朋友把你面前的`作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。

2、幼儿操作,教室巡回指导。

四、活动评价。

幼儿园大班数学教案篇十七

通过撒花片这样一种游戏的方式,让幼儿在快乐的氛围中初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系。整个活动让孩子们在一次次的操作中探索、发现,在操作中培养孩子的观察、比较以及操作能力,同时也鼓励孩子把自己的操作结果用语言加以表述,进一步加深幼儿对数概念的认识,从而促进数学思维品质的发展。

1.尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。

2.在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果,体验操作的乐趣。

尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。

在操作的过程中能用语言大胆表达探索的结果。

红、蓝两种颜色的记录笔若干、花片若干(花片一面红色,一面蓝色)、记录单人手一份、小棒人手一根、纸盘人手一份。

1.今天花仙子给我们送来了很多漂亮的花片?来看看它是怎么样的?

2.它有一个好听的名字叫双色花。今天我们要用这个双色花来玩一个撒花片的游戏。

3

1.学看记录单,按要求取数。

(这个游戏怎么玩呢,它需要一张记录单,我们来看看记录单,你觉得要取几个花片?)

2.猜测撒花片结果。

(如果把这5个花片撒在我的盘子里,会出现什么结果呢?)

3.教师示范操作,引导幼儿进行表达。

(5个花片撒出来的结果是怎么样的?)

4.幼儿尝试取花片、撒花片、分花片、说结果。

(我们先取一张记录单,看看上面花片的总数,然后取一样多的花片,摇一摇,撒到你的盘子里,再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。)

(交流:你的5个花片撒出来的是怎么样的结果?)

1.学看记录单,探索记录方法。

(出示记录单,你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适?我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔,我们可以怎么记?)

2.尝试记录第一次撒花片的结果。

(请小朋友把你撒的结果记录下来。)

3.集体交流、验证。

(如果把中间的小棒拿走,想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢?)

小结:虽然它们变成了几个蓝的几个红,可它们合起来还是5个。

1.幼儿多次撒花片,记录结果。

(下面还有几次撒花片的游戏?继续撒一次记一次。)

2.集体交流,记录不同的结果。

(你撒出来的结果有和我的不一样的吗?教师记录)

(看看我们记录的两个部分合起来是多少?依次验证)

小结:原来5分成了两个部分,这两个部分合起来还是5。

5个花片就能撒出那么多的结果,要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢?

激趣导入,了解花片特征,为下面活动打好基础。

示范讲解撒花片,幼儿通过看、想,了解撒花片规则和要求。幼儿尝试第一次撒花片,在撒一撒,说一说中感知5的分成。

幼儿通过撒一撒,记一记的方式,在操作、记录、交流中,尝试用不同的方法进行记录,再次感知5的分合。

在多次操作中进一步感知5的分合,并用语言表达记录结。

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