编写教案需要根据学科特点和学生的实际情况，结合教材和教学大纲进行综合考虑。教案中的教学步骤要清晰明确，便于学生的理解和实施。通过阅读下面的教案范文，你可以了解更多关于教案的写作和应用。
笠翁对韵教案大班篇一
《笠翁对韵》是一本汇集了许多千古佳文的好书，它分为上卷和下卷。上卷从一东写到十五删，下卷则从一先写到十五咸，不论哪一个都让人过目不忘。
在这么多故事中，最令我记忆犹新的就是“铁面无私包青天”了。它讲述了宋朝包拯的故事。他屡破奇案、清正廉洁，很受皇上的重视，被封为都城开封府的府尹。而这里的地方官特别难当，因为皇权可以干预开封府的政事，皇亲国戚都聚集在这里，他们仗势欺人。但自从包拯来了以后，铁面无私，不畏强权。
一次，一位妇女带着儿女在门外击鼓喊冤，要控告驸马陈世美。原来，自陈世美当上驸马以后，不但不认妻儿，还要将母女三人害死。包拯并没有因为被告是驸马而放弃这个案子，反而更认真的收集证据。证据准备好后，就派人去捉拿驸马。朋友听说他要这么做，都来劝他，可包拯还是坚持审问。最后，在大量证据下，驸马只得认罪，被处死在包拯的铡刀下。
《笠翁对韵》让我知道了什么是真正的大丈夫，更让我明白了怎么样堂堂正正的做人。
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笠翁对韵教案大班篇二
二、范读带读《笠翁对韵·上卷》一东（助教与学生共同完成）15min。
三、释读（教授与学生共同完成）25min。
四、休息7min。
五、静定训练（助教与学生共同完成）3min。
六、释读二冬（先由助教带读，释读由教授与学生共同完成）15min。
七、朗读一东、二冬（助教与学生共同完成）15min。
八、布置作业（教授），并做课堂总结（班长）5min。
一、开场白。
今天我们要学习新课《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。在讲新课之前，老师要介绍一下我们将要执行的班级管理新方案——“值周班长责任制”。最近老师发现一个问题，就是有的同学总是自觉不自觉的去管其他同学。《弟子规》中说“扬人恶，即是恶”。老师告诉你们，做人不能总职责别人的缺点，即使看到别人有缺点，也不要当面指责。你应该反省一下自己，自己做的好不好呢？如果发现自己有不足之处，应及时改正。能发现别人的缺点也是好事，每个人都有监管别人的机会，这就是我将要介绍的“值周班长责任制”。大家看到我手上拿的这份《九雯学堂学生纪律考核表》了吗？从表中可以看到，具体的考核项目分七大板块。分别是礼仪15分，衣着，纪律，发言，诵读，应用，互助。其中“礼仪”主要从来校礼仪、课堂礼仪和放学礼仪三方面来考察的；“衣着”主要从整体、纽扣、衣物放置三方面考察；“纪律”主要从坐姿、站姿、桌椅、请示、食品几个方面考察；“发言”从积极度、示范作用以及是否有创意三方面来考察；“诵读”主要从指读情况、背诵情况和理解情况三方面考察；“应用”主要从家中、学校、社会三方面考察；“互助”主要考察的是帮助同学的情况。我们每周推选一位班长，负责监管班级其他同学的课堂表现情况。集体考核的内容同学们都听明白了吗？（听明白了）课堂表现好与不好，是有评分制来体现的。学生每节课课堂表现情况由班长打分。其中礼仪15分，衣着15分，纪律20分，发言15分，诵读15分，应用15分，互助5分。满分为一百分。我们将在周末进行分数统计。最后得分是一周内每节课得分的平均值。分数最高的将有奖励。本周的值周班长谁来担任？同学们选一个代表吧。（耿锐）好，本周的值周班长就由耿锐来担任。大家积极配合班长工作。希望大家都有良好表现。
言归正传。把书翻到《笠翁对韵》的目录。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵·上卷》一东。
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。（一东，略）下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？小朋友，跟我念。（一东，略）。
三、释读。
1、师读第一段。
讲解第一段（重点点拨：山花对海树霁牛女河）。
指生第一段（两名即可）。
2、师读第二段。
讲解第二段（重点点拨：云暧玳屐过天星似箭驿旅茅店皓月）。
重点字词课堂提问：暧玳屐驿旅茅店皓月。
指生第二段（两名即可）。
3、师读第三段。
讲解第三段（略讲）。
指生第三段（两名即可）。
四、休息。
五、静定训练。
下达静定训练口令：“三„„二„„一”同学们都坐好了吗？眼睛闭好了吗？老师要检查了。注意，在老师说睁开眼睛之前，请小朋友们不要睁开你们的眼睛。如果谁做的最好，老师会走到他跟前，拍拍他的肩膀，表示鼓励。如果哪位小朋友没有闭好眼睛，老师就要过去提一下他的右耳朵。老师要下去检查了。（检查）好，大家都做得很好，现在想象自己躺在草坪上，草又绿又软，微风吹拂着你，让你感觉特别的舒服。在草坪的不远处，有一只黄牛，黄牛的旁边，是三只小黄牛，它们在吃着嫩嫩的青草。一只小鸟飞来了，轻轻地落在了黄牛的背上，它欢快地唱着歌，悦耳动听„„一会儿，小鸟飞走了，不一会儿，黄牛和它的孩子们也摇摆着尾巴走了。四处静悄悄的。阳光温和地洒在你身上，你感觉舒服极了。继续享受这个场景。„„（30秒）好，请慢慢睁开眼睛。
六、释读二冬首先助教带读二冬。
然后由教授指导学生释读二冬。
1、师读第一段。
讲解第一段（重点点拨：三元及第一品仙李盘根调国脉娇杨擅宠起边风）。
指生第二段（两名即可）。
2、师读第二段。
讲解第二段（略讲）。
指生第二段（两名即可）。
3、师读第三段。
讲解第三段（重点点拨：高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶）。
课堂提问：项三杰。
生齐读第三段。
七、朗读一东、二冬。
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）。
2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”通过对接，来争取当堂课背诵。
八、布置作业、课堂总结。
1、教授布置作业：利用课余时间熟读一东、二冬。（30分钟）。
2、班长做课堂总结：班长到讲台前宣布学生课堂表现的得分情况。稍作总结。
3、助教结束语：班长的评分还是很公平合理的，成绩已经公布下去了，每位同学对自己的课堂表现也已经是心中有数了。分数高的同学请不要骄傲，希望你们再接再厉，在以后几天同样表现得非常优秀。成绩靠后的同学也不要灰心，希望你们在以后的课堂上能严于律己，有出色的表现。主动回答问题、主动帮助同学、认真朗读课文都是你们表现的机会。所以想做一个表现优秀的学生并不难。我们会将你们一周的成绩算出平均值，就是你们一周课堂表现的最后得分。希望大家以后都会有良好表现。
笠翁对韵教案大班篇三
1、锻炼幼儿的小手灵活度。
2、学用小纸刀、注意安全。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、感受作品的美感。
纸杯、粉色彩纸、红色和黄色卡纸、剪纸、彩笔、双面胶。
1、将纸杯倒扣在桌子上，在纸杯外面包上一层纸。
2、用黄色卡纸剪出兔子的大耳朵，用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵并粘在一起。
3、用卡纸逐一剪出胡须及眼睛，并粘到相应的位置，再用彩笔画出眼珠，鼻子和嘴。
4、将兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。
笠翁对韵教案大班篇四
1、培养幼儿躲闪跑的能力。
2、培养幼儿在活动中遵守规则。
幼儿在活动中能遵守游戏的规则。
户外塑胶地。
在平时发现我班的孩子特别的活泼好动，最喜欢玩的就是抓人的游戏，但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要，我开展了这次活动。
做准备活动——自由玩——集体活动——放松。
1、做准备活动。
幼儿跟老师做热身操。
2、幼儿自主玩。
让幼儿自主玩你追我赶。
3、集体活动，捕小鱼。
介绍玩法，规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗。
笠翁对韵教案大班篇五
执教：邹永荣。
2014.3教学目标：
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
3、熟练朗诵背诵课文。
教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学过程：
一、课前谈话。
师：今天，我们一起来学习《笠翁对韵》。你们知道笠翁是什么意思吗？生：戴着斗笠的老翁。
师：说得没错。不过，这里的老翁指的是作者李渔。大家知道吗？在古代，学者、诗人，不仅有自己的姓和名，还有名号呢！你们知道大诗人李白的号是什么吗？生：香山居士。
师：三国时期的诸葛亮号是什么呢？生：卧龙。
师：对呀！作者李渔的号就是笠翁。他是明末清初时期非常杰出的作家。那对韵是什么呢？生：我认为“对韵”就是对对子。
二、师：（出示幻灯片）看，这是其中的一个精彩片段。请大家打开校本教材，看到第71页。先看到第一段。请大家借助字典，自由读第1段。明白吗？开始吧。生：自由读。师：谁来读给大家听？生：
师：听了他的朗读，你最想表扬他的什么？生：声音响亮，有节奏！
曜
飒
戍
朔（打出读音）斗。
读“dou”，你知道为什么嘛？生：这里指北斗七星。
师：对！根据意思读准字音，也是一种方法。把这句话读一读：参商两曜斗西东。
师：幻灯出示：参、商指的是星宿中的两个星座。看：在北斗七星的东西两边有参、商两颗星。这两颗星在东西两边，谁也见不着谁。哪一句与他相对应，也写出了其他两颗星的位置。生：牛女二星河左右。
师：同学们，真了不起！在短短的时间里，找到了这么多的对子。现在，请把他们连起来，读一读，注意读准字音，读通句子。生：读第一段。
师：同学们读得很认真，很通顺。像这样，把句子读通，就达到了朗读的第一层要求。这就是——通读。（板书）就是把字音读准，句子读通。（板书：字句）。
师：朗读的第二层要求啊，就是熟读！（板书：熟读）你知道熟读是什么意思呢？生：就是流利地读，就是熟练地读。
师：好的。通过一遍遍地读，把内容记在心中，能读出轻快的节奏，这就是熟读。（板书：节奏）。
师：同学们，熟读有很多种方式。你们听过壮族三月三的赛哥节吗？他们的对歌就是你唱一句，我和一句。读书也可以这样。我读一句，你们跟着和一句。这叫唱和读。你们想和吗？我先来，天对地。生：风对雨。师：山花对海树。生：赤日对苍穹。
……（注意：十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅要对：三冬江上，……）。
师：刚才呀，是我们师生的唱和读。现在，男生读，女生和，好吗？试一试吧。男生站起：站如松女生：坐如钟。
师：不错。稍稍调整一下，就更有节奏啦！大家想不想试一试？老师起个拍子，大家一起来拍手读。生：起拍手读。
师：我们还可以同桌拍着手读。玩过拍手歌吗？哪两个伙伴来拍手读？生：两伙伴。
师：大家两两个试一试吧？
师：开心吧？老师发现，你们都已经能背诵出来，并把它记在了心中。这就是熟读的好处。俗话说：“熟读成诵。”这就是朗读的第三层要求——板书：诵读。说得好！要达到这一层要求可不简单：要读出感情，要读出韵味！（板书：韵味）师：现在，你最喜欢诵读哪一个对子？生：我想诵读：一字对：天对地，雨对风。（出示：天对地，雨对风）。
师：自古以来，就有了天和地。你能读出他们的变化吗？生：读。
师：听出来了，这是和风细雨。还有谁来读一读？生：读。
师：读出了狂风暴雨。师：再读生：读。
生：我想读二字对。出示二字对。
师：读完二字对，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了——生：我仿佛看到了——。
师：读出它的广阔，火红火红的太阳和蓝空。把眼前看到的，能读出来吗？师：你还想诵读哪句？生：三字对。雷隐隐，雾蒙蒙。师：你听到了什么？生：
师：你还想诵读哪个对子/生：十一字对。师：你看到什么景象？
谁来读？怎样的环境？渔翁在干什么？你还想到哪个渔翁？（江雪）这个渔翁心境如何（孤独）。
生：这个渔翁就是李渔自己，他的心情是悲伤的。师：读出这种心情！师：还能读读其他对子吗？生：师：
博雅同学前不久参加市里的毛笔书法比赛获得了一等奖的好成绩。今天，她带着文房四宝，也要为大家书写自己喜欢的对子。请大家合着古乐，大声熟读对子吧！（博、配古乐、书法）。
其间，可以请同学上台展示你们的诵读。你们可以配上动作，可以效仿古人摇头晃脑的诵读。（三个）。
师：评一评。他们读得怎样？生：
师：是的，想他们这样有感情地诵读，用心地读，读出了韵味。这就达到了诵读的要求。请男女生合作诵读这一第一段。
师：刚才，我们欣赏的是“笠翁对韵”上卷“一东”中的第一段。还有第二段，第三段。想读一读吗？同学们，按刚才的方法：通读字句，熟读出节奏，诵读出韵味。开始读吧。谁来读读。指名读。第二段。指名读。第三段。
师;咱们读到这，这是通读。回家后，请大家熟读。来看看博雅同学写的书法。（贴：天对地，雨对风，大陆对长空。注意顺序）。
怎么样？博雅真是个小书法家。“台上一分钟，台下十年功。”她还带来了一副对联，（故意贴错）你发现上联和下联的位置错了吗？回忆一下，春联对对子的特点是：（打出：字数相等，词类相当，平仄相对）。
三、拓展训练（机动）。
师：其实，书法和对联都是我国的传统经典文化。大家想试一试对对子吗？
（小试牛刀。
夏对（）（夏季对严寒的冬天）山对（）为什么：排山倒海。
课后，我们可以去大显身手：万紫对（）叶茂对（）画栋对（）水帘洞对（）。
古木无人径对（）。
接天莲叶无穷碧对（）把这些对子连成一起，也成了一组对对子。
四、总结。
师：同学们，《笠翁对韵》是古人留给我们的宝贵、优美的、经典的文化遗产。她分为上、下卷各十四枝。只要熟读了，你的写作水平也就提高了。今后，在我们班的阅读课上，我们继续开展经典诵读背诵比赛。谁背下的《笠翁对韵》更多篇者，将得到老师的奖励！
下课！
1、正确认读课文中的生字，流利的诵读课文。
2、体会《笠翁对韵》的音调特点，了解“对仗”的基本特征，增强学生的语感。
3、让学生在一种典雅的国学氛围中受到熏陶。教学过程：
一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学(缓慢，国学味道)师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）。
师：为中华之崛起而读书。
二：欣赏趣联故事，激发兴趣，了解对联基本特征。
师：同学们，老师为大家带来了一个有关对联的故事，我们一起来看一看。（播放视频）。
三：总结对仗的特点，介绍《笠翁对韵》书籍。
师：你们一定觉得这幅对联解缙对的很妙吧！（交流：妙在哪里）同学们说的真好，我们一起再来读读这幅对联。（课件出示对联内容）这就是古代人们写对联时常用的一种方法——对仗（板书）。
师：今天老师就为大家带来了一本专门训练儿童应对、掌握音韵格律的启蒙读物。
1、正字正音。（1）师范读。
2、了解对仗特点和押韵特点。
师：结合我们刚才对对联的理解，你能说说这段文字哪里体现了对仗的特点？（字数、内容：举个例子）（板书：字数相对、内容相对）。
师：同学们自己读一读，体会一下对仗的特点。
生：自读、生生对读、师生对读、齐读。
师：同学们读的真好听，朗朗上口，富有节奏。其实这又体现了这段文字的另一个特点——像这样，把相同韵母的字放在句子最后就是押韵。（板书：押韵）举例：“一东”这段文字每一句的最后一个字押的都是(ong)四支、五微、六鱼（课件出示）、、、、、、这也是《笠翁对韵》这本书的编排特点——“按韵分篇（课件出示）”。
3、读出韵味。
师：怎样读出“韵律”呢？（打节奏）师：自己试一试，打着节奏读一读。生：全班拍手读。
（3）什么样的美景和这样的美景相映衬呢？“雨霁晚霞红”（出示图片）（4）试着读一读（板书：意境）。
（5）像这样有意境的句子还有很多，请同学们找一找，试着读一读。
（6）指名读，你最想读哪句？（试读）五：拓展练习。
师：你们想自己对对子吗？试一试1一字对。
大——高——天——黑——冷——。
花——雪——。
2、对二字。七嘴——千山——争先——。
千言——山清——七上——天文——刮风——。
3、四字对。福如东海——（）东西南北——（）。
4、对五字的诗句：出示句子学生一起背。
泥融飞燕子——白日依山尽——明月松间照——。
5、趣填妙对：还珠格格，小燕子、私塾老师作了一个对子，欣赏一下。
山羊上山，山碰山羊角。咩——水牛下水，水没水牛腰。哞——。
男女对读，感受乐趣。
6、书上练习处理六总结升华。
今天，我们初次认识了《笠翁对韵》这本书，了解了“一东”的三个特点，（对仗）不仅字数相对，而且内容相对，（押韵）不仅押韵还能读出旋律，（意境）还有意境非常优美的千古绝对；课下，请同学们把一东的内容熟读背诵，你会有更多的收获。
一、导入。
中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是——对联。
1、谁能背背你收集到的对联？（相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等）针对性点评。
2、展示老师收集的对联。
新年纳余庆，佳节号长春。（五代后蜀主孟昶）充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。（饭店佳联）。
池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。（想象奇特，构思巧妙）。
3、对联有什么特点呢？（字数相同、对仗）。
对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。
二、引入新课，《一东》。
古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。
1、板书课题，介绍《笠翁对韵》，并解释。
出示：《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。
2、今天老师和大家一起来学习《笠翁对韵》的第一篇《一东》。板书。
三、体会对仗，理解意思。
1、学生自由朗读，2、师生接口读。
3、质疑：有没有不懂的？
苍穹：天空。
牛女二星：牛郎织女二星。
参商：天上的两颗星星，参星位于西方，商星位于东方。两曜：两颗耀眼的星星。日、月、星都叫曜。
故事：参星和商星在北斗七星的一西一东。传说远古时代的高辛帝有两个儿子，整天争吵，最后竟然动起武来。高辛帝没有办法，只好把兄弟俩分别派到十万八千里之外的东部和西部。后来他们一个变成天上的参星，一个变成天上的商星。两颗星星一西一东，每天你升我落，你落我升，永远都见不着面。现在用参商比喻亲友相隔两地，难以见面。飒飒：风雨之声。
戍旅：戍守边疆的战士。句子的意思是：十月的边塞周围，寒霜随风而降，惊扰了驻守的将士们。
三东：冬天的第三个月，即十二月。
朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飞舞的雪，让渔翁感到十分寒冷。
3、带着理解朗读。
四、体会押韵，品味朗读。
1、很多诗歌都是对仗的，除了对仗，诗歌还有另外一个特点。出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的读音有什么特点。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2、解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。
3、出示《一东》学生找出押韵的字。明确《一东》是押同一个韵的。
4、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。
5、指导朗读体会。
6、出示诗词，学生找出韵脚，并指出哪首押一东韵。
题西林壁（苏轼）。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
锄禾（李绅）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
五、练习对对子，挑战自我。
1、老师出上联，学生对下联。
冷—暖。
白－黑。
海阔—天空。
天南－地北。
（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）。
福如东海－寿比南山举头望明月－低头思故乡日出江花红胜火－春来江水绿如蓝。
2、学生自由出对子。
3、出示特殊对子，千古绝对。
千古绝对：有些对子，过了千百年，也没有人能对出来，即使对出来，也不够贴切。
上海自来水来自海上。（回环联）。
涓涓溪流，淙淙浅浅，深深汤汤，澎澎湃湃汇江河湖海汪洋。（同旁，叠字）白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐南朝北打东西。（七色、四方、“东西”一词两用，有物品之意）。
学习《笠翁对韵》，以后知识丰富了，也许你们能对出来，解决这千古难题。
六、作业：将《一东》背给父母听。收集对联。
笠翁对韵教案大班篇六
1、继续练习钻、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戏规则，听清指令。
3、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。
4、幼儿已会"电网"、"磁铁"游戏。
在室外选择较平整、宽敞的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为游戏器具。
1、准备动作：《学做解放军》练习踏步走（活动四肢，进入游戏状态）。
2、进行游戏：
玩法1：
设置关卡二：爬过"电网"后，跨过低障碍栏；（障碍栏分高低两种，第一次我们只进行低的两个障碍栏）。
设置关卡三：跨过低障碍栏后躲开两个"磁铁"碰撞后，到达终点。
游戏重点：（游戏过程中如发现"触电"、"磁铁"吸到，幼儿必须从左边草地上返回起点，重新开始游戏直至完成任务后方可游戏结束。）。
玩法2：关卡一、二、三都要增加难度。（设置两个场地，一个是原来的场地一个是增加难度的场地）（分别设置成：关卡一为降低电网高度，关卡二为高的障碍栏两个，关卡三是四个皮榔头）。
建议幼儿根据自己的能力选择不同的场地再次进行"野战训练游戏"。
反思：当孩子们对每天玩的游戏缺乏兴趣时，我们应当改变方式让幼儿重新回到兴趣点上。如何使这些游戏继续热闹进行呢？首先观察幼儿，当幼儿有了尝试新玩法的需求，但又遇到了困难时，老师适时地给予具体帮助。并抓住时机换个玩法，让孩子又有新鲜感。本次活动中气氛非常活跃。
大班健康活动：防痘小卫士。
1、体验水痘这一传染病对我们生活带来的影响及危害性，增强幼儿主动预防传染病的意识和能力。
2、共同完成宣传栏，培养幼儿的爱心和责任感。
一、切入话题、进行谈话。
1说说最近班级里发生有关水痘传染的事件，幼儿谈谈自己的切身体会。
2了解水痘（传染病）对我们小朋友生活上的影响和危害。
二、制作预防传染病宣传栏。
1、自己制作宣传纸。
2、给朋友介绍怎么预防。
3、教室里布置预防传染病宣传栏。
因为我们班中曾经有孩子发生过"水痘"，所以对孩子亲身经历的体会更容易让幼儿接受教育，通过对有关水痘传染的影响及危害性，增强了幼儿主动预防传染病的意识和能力。并且通过宣传栏的介绍，更让孩子懂得传染病的危害，从而学会保护自己，各方面预防疾病的发生。
笠翁对韵教案大班篇七
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点。
一、导入。
二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读。
1、师读第一段讲解第一段重点点拨：
暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝：
2、学生一起说文意。
四、朗读一东、二冬。
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）。
2、老师说上句，学生对下句。
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
五、课后拓展：
1、利用课余时间熟读。
2、收集对联。板书设计。
暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝。
教学反思。
一年级小学生注意力集中的时间很短，最多一次十分钟，基于此老师上课需要不断变化形式，调动学生积极性。
笠翁对韵教案大班篇八
3、培养学生对古文的兴趣。
背诵《笠翁对韵》；
教学难点：拓展知识——古诗欣赏。
1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。
5、学生朗读两遍，加深对生字的'认识。
6、游戏：双簧、接龙、藏宝。
7、结合注解讲解原文
8、指导背诵 自由背诵 比赛背诵
9、总结、评价、奖励获胜的小组。
通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。
笠翁对韵教案大班篇九
1、在观察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓争阳光的过程中，了解植物生长的不同状态。
2、知道阳光与植物生长的重要关系，乐意关注自然界更多植物生长情况。
自制三种植物生长状态的ppt，幼儿记录卡、植物图片，向日葵、草莓、葡萄的小图片与生长形态文字卡片、幼儿分组操作的材料。
一、导入。
1、出示“争阳光”的文字卡片：认识这些字吗？（争阳光），什么意思呀？
争阳光就是努力争取得到阳光。
2、猜猜谁可能会来争阳光？
还有谁需要阳光的，也要来争阳光？
小结：原来我们人、动物、植物的生长都需要阳光。
二、阅读理解。
（一）观察阅读ppt1，
提问：这是哪里？（绿色家园）谁来争阳光了？
（二）阅读理解向日葵争阳光的过程观察ppt2。
1、向日葵是怎样争阳光的呢，我们一起来看看听听吧：向日葵腰杆直挺挺的，拼命往高处长，叶子又阔又大，伸向四面八方，终于争到阳光了。
2、向日葵是怎样争阳光的？
小结：向日葵真有办法，它用拼命长高的办法去争取阳光，使自己生长得更好。（出示相应文字）。
（三）草莓、葡萄争阳光。
1、幼儿分别记录草莓、葡萄争阳光的情况。
2、请幼儿个别交流。
3、我们一起来看看，它们究竟是怎么来争阳光的？
（1）葡萄、草莓到底是怎样争阳光的？播放ppt4、5。
小结1：葡萄本领真大，它的藤儿爬呀爬，爬的高高的，卷须卷呀卷，卷的紧紧的，用藤条缠绕的办法争取阳光的。（出示相应文字：藤条缠绕）。
（2）葡萄和草莓是怎样争阳光的？
小结2：草莓的办法真好，它躺在地上，贴着地面，用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。
（出示相应文字：叶蔓舒张）。
总结：不同的植物争阳光的方法是不一样的：向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的，葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光，草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。
三、经验迁移。
1、这里还有许多植物，它们是用什么办法来争阳光的，我们一起来说说、分分吧。
2、幼儿分组操作，并交流纠错。
结束语：在我们绿色家园里还有很多植物，都有自己争阳光的方法，以后我们再去发现、去记录。
笠翁对韵教案大班篇十
1、知道四大发明是由中国古代的科学家发明的。
2、主动地参加讨论活动。
1、有关四大发明和现代科技的图片。2、提前利用四大发明装饰活动室
――“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什么用处？”
（1）、提出问题：
――“世界上怎么会有各种各样的'纸？”“最早的纸是怎么样的？”
（2）、自主阅读幼儿用书：
――“古时候，人们是在哪里写字的？”（动物甲壳、石头、树皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是谁最早发明了造纸的技术？”
――“古代的中国人有什么了不起的地方？”“中国的四大发明有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大发明的。”
――“这首歌听上去有什么感觉？”（雄壮、有力、神气）“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一共有几段？”
（1）、听歌曲拍打节奏。
（2）、有节奏地念歌词。
（3）、跟唱第一段，提醒幼儿唱清空白。（可以用动作或节奏等表示）
（4）、欣赏老师完整演唱歌曲，引起继续学唱第二、三段的兴趣。 我的创新：
本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们及家长搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。
笠翁对韵教案大班篇十一
向别人问候是宝宝走出家庭走向社会的第一步。引导宝宝大胆与人交往，为宝宝将来融入社会做出铺垫。家长在与宝宝进行亲子情感交流时，可以有意识地教宝宝一些交往技能。1岁多的宝宝会对小伙伴产生兴趣，特别愿意与其他宝宝交往。于是“礼貌的宝宝”亲子活动产生了。家长正确引导宝宝学习与人交往，语言指导观察事物特征，达到学习的目的。
家长目标：培养宝宝主动地与人交往。
宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。
过程：
1、老师、兔宝宝和宝宝、家长围坐成圆圈一起点名，老师点到谁的'名字，就请他回答，不会说话的宝宝请家长帮着回答，并与兔宝宝拥抱、握手。
2、师生一起唱《哈罗歌》互相问候。
家庭延伸：在日常生活中可以让宝宝与其他小朋友一起玩这个游戏。
家长目标：指导宝宝根据歌曲内容做动作。
宝宝目标：学习点头问好和摆手再见。
过程：
1、老师边唱歌曲《礼貌歌》边做动作。
2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。
3、复习儿歌《小香蕉》。
家庭延伸：家长可以在宝宝与其他宝宝见面时唱这首歌。让宝宝学会懂礼貌。
家长目标：指导宝宝练习五指抓的动作。
宝宝目标：训练手指的灵活性。
准备：各种顏色的珠子若干。
过程：
1、老师演示将珠子从一个碗里抓到另一个碗里。
2、家长指导宝宝抓珠子。
家庭延伸：在家中可以让宝宝抓米、绿豆、黄豆等。
家长目标：有节奏地按摩宝宝全身。
宝宝目标：感受父母的爱抚。
准备：按摩球若干。
过程：家长跟着老师边念儿歌边做按摩动作。
家庭延伸：在家中可以用手的代替按摩球给宝宝按摩。
家长目标：指导宝宝分享食物并体验其乐趣。
宝宝目标：知道用手接着吃，并保持桌面的清洁。
准备：家长轮流自带
过程：
1、老师出示圆圆的饼干，让宝宝回忆儿歌《饼干圆圆》。
2、老师演示用手接着吃饼干，及收拾干净桌面的动作。
3、请出本次自带的宝宝和家长一起给每位宝宝发饼干。
4、家长指导宝宝独立吃完饼干，并一起收拾残渣。
家庭延伸：希望家长在平常生活中也让宝宝按此常规进食，以便养成良好的进食习惯。
家长目标：与宝宝共同感受舞蹈的韵律。
宝宝目标：能随着乐曲做动作。
过程：家长手牵宝宝跟着老师站在蒙氏线上，听音乐按节奏走步。
家庭延伸：家长可以在家与宝宝一起在轻柔的三拍子音乐声中跳华尔兹。
家长目标：辅导宝宝参与扩印手掌活动。
宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。
准备：彩笔、画纸若干。
过程：
1、老师示范画小鸽子，并添上眼睛。
2、家长辅导宝宝画手掌扩印画。动作能力弱的宝宝，家长可以帮助画小鸽子，让宝宝在点画眼睛。
家庭延伸：家长可以经常与宝宝进行这种共同合作完成的绘画活动。
体能游戏：找声音
家长目标：指导宝宝听声音找父母。
宝宝目标：练习手脚协调地爬。
准备：垫子
过程：
1、老师讲解游戏的玩法，强调游戏的注意事项。
2、家长叫宝宝的名字，指导宝宝练习手脚协调爬地动作。
家庭延伸：在家中可以让宝宝在床上或地板上练习有目标爬。
12|3—|32|1—|13|2—|23|1—‖
点点头，问个好，摆摆手，再见了。
小小香蕉有礼貌，弯腰向您问声好，您好，您好！
笠翁对韵教案大班篇十二
1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。
2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。
3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。
1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手一个操作筐。
一、通过游戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。师：小朋友们，听说昨天调皮的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的。我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧!每个小朋友去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。
师：你是在哪里找到萝卜的?(沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。
二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。师：萝卜被老鼠弄的乱七八糟，现在终于被我们小朋友一起捡到一起了。可是有这么多萝卜，我们一下子吃不掉，浪费就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。
1、分类操作，感知颜色与大小，能按数取物师：请小朋友先拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(1个)。
师：请小朋友再拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(2个)。
师：请小朋友拿三个小的红萝卜放在冰箱的第二个格子里。
2、目测5以内数量现在冰箱里有几个萝卜?(5个)。
有几个白萝卜(2个)有几个红萝卜?(3个)有几个大萝卜?(2个)有几个小萝卜?(3个)白萝卜多还是红萝卜多?(红萝卜多)差几个白萝卜就和红萝卜一样多?(1个)。
3、认识复习阿拉伯数字1—10师：萝卜宝宝们都很高兴，小朋友给它们找到了新家。它们说想和小朋友玩个游戏。你们看地上有多少萝卜呀?我们一起来数一数。(师幼一同点数一共有10个萝卜，若干带有数字1—10的萝卜卡片，每个数字有3—4个)现在请小朋友找到写有数字2的萝卜，看谁的小眼睛又亮又准，(游戏玩3—4次，每次数字不同，要求站到5位小朋友后，就必须去找其他相同数字的萝卜)。
兔妈妈家附近总是会有大灰狼在转悠，我们要小心了，要是大灰狼来的话，我们赶紧找到自己爸爸妈妈变的洞洞躲起来吧。
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