通过编写教案，教师能够系统地思考教学过程中的各个环节，从而更好地引导学生的学习。编写教案前应充分了解教材和教学大纲的要求。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
味道教案中班篇一
1、喜欢阅读活动，在教师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力量。
大书、自制教具一套、背景音乐。
1、谈话：我喜欢吃什么?
师：出示黄色的大圆纸片，提问:这是什么?
将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么?
2、操作故事大书，引导幼儿观察并进行简单讲述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么?
小海龟非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道?
小海龟非常的了不起，它决定自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗?
吃月亮并不是一件容易的.事情，有什么办法能让小海龟抓到月亮呢?
月亮里小动物们远了，怎么办呢?
3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：教师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀?”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗?
月亮到底是什么味道呢?
5、延伸活动：
让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。
味道教案中班篇二
１、启发幼儿发挥想象，运用冷暖色调的有关知识大胆构图，将味道用绘画语言表达出来。
２、培养幼儿的审美想象能力和创造能力。
奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果；画纸、水彩笔、水粉颜料、棉签等作画材料和工具。
１、你们平时尝过什么味道？
２、味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？
３、教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出示范画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出示范画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。
１、将不同味道的糖果混合放在一起，请幼儿各自取一种糖果，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，想一想怎样用画来表达。
２、请5～6个幼儿说说准备用什么样的画面来表现自己感受到的味道，教师及时给予肯定或作有针对性的引导。
１、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。
２、启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的味道。
３、鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。
１、幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。
２、请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
３、将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。
４、把味道画出来真有趣，请小朋友回家后再尝尝别的味道，然后把它画出来，好吗？
味道教案中班篇三
1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3.通过阅读，理解故事情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点。
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
活动难点。
学习句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
难点形成原因。
想象力局限。
难点解决策略。
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
（老师边讲述故事边插问）。
1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5.小动物是用什么方法摘到月亮的？
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。
1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。
味道教案中班篇四
1、通过尝味，说味，画味活动，发展幼儿语言表达能力，培养其想象力与创造力。
2、让幼儿于活动中学会关爱，并从中体会快乐，体验绘画的成就感。
1、勾线笔,白纸，蜡笔。
2、各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等。
3、ppt辅助教学，音乐。
一、音乐导入：“我们一起来”。
1、活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。
二、教师。
1、我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的各种滋味。
三、我们一起尝尝它们。
1、请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)。
2、说说味道给你的感觉：“你吃的是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”
3、教师结合幼儿的回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述。
四、画下你的味道。
1、把味道给你的感觉画下来，教师做举例!
五、师幼共同讲述画面内容。
六、幼儿绘画合影！
味道教案中班篇五
一、谈话导入。
——师：大家的鼻子都很漂亮，那请问我们的鼻子有什么作用呢？
二、感知体验。
——请幼儿捏住自己的鼻子，过10—20秒后请幼儿说说感觉，并说说为什么？
——教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，也就是说可以帮助我们把新鲜空气吸进身体，再把身体里的废气呼出来。如果堵住了鼻子，就会很难受。时间长了，还会有生命危险，所以，小朋友玩的时候千万不要堵住鼻子，例如，用枕头捂住头就是非常危险的，那会让鼻子无法呼吸。
——教师出示气味比较浓的东西，请幼儿闻一闻，并说一说闻到的气味。
——请幼儿先闻一闻醋，再闻一闻香水。让幼儿说一说喜欢哪一种气味，为什么？
——教师小结：鼻子的主要作用是呼吸，不过鼻子还有一个特殊功能，它能闻气味。
三、故事分享。
——教师利用课件《用鼻子闻一闻》与幼儿分享故事。
——请幼儿说一说，故事中的小猴都闻到了哪些味道？
——小猴后来为什么闻不到味道了？它心里是怎么想的？
——教师小结：鼻子可以帮助我们呼吸，还可以闻到各种气味，我们要好好保护我们的鼻子。
四、快乐游戏。
——请幼儿到幼儿园周围闻一闻，说说闻到了什么气味，喜欢哪种气味。
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味道教案中班篇六
1.了解动物的不动种类，能说出几种动物的名称及主要特征。
2.了解海洋动物与人之间的关系，形成爱护海洋动物的意识。
3.培养倾听的习惯，激发与同伴合作、竞争的意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
1.参观水族馆.
2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5.邀请一位老师当裁判.
1.激发兴趣,引起比赛。
(1)出示蓝猫、淘气图片。
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2.进行比赛。
第一环节：你说我也说。
要求：(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。
小结：(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节：你争我抢。
要求：(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会。
问题：沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。
小结：请裁判评说.
第三环节：大家一起说。
讨论：大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?
要求：幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。
小结：请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结：
(1)幼儿交流感受。
(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.
活动延伸：
(1)继续收集资料,比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
味道教案中班篇七
1、了解筷子的种类和区别。
2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，激发幼儿对筷子的兴趣。
［教学准备］。
让幼儿了解有关筷子的知识。
［教学过程］。
一、谜语导入，引入主题。
两姐妹，一样长，酸甜哭辣她先尝。（筷子）。
二、说说：各种各样的筷子。
1、幼儿介绍。
2、教师与幼儿一起观察筷子，了解筷子的种类和区别。
（材料不同，颜色、图案不同，长短、粗细不同等。）。
三、幼儿讨论，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼儿夹珠子比赛（看谁夹的又快又多）。
2、听音乐，跳筷子舞。（注意安全，不要随便舞动筷子，小心碰着周围的小伙伴。）。
3、幼儿想象筷子还可以干什么？（鼓励幼儿大胆想象）。
4、幼儿欣赏筷子拼图作品。
活动延伸：幼儿三三两两玩拼图的游戏。
味道教案中班篇八
1、通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。
2、尝试讲述动物之间的对话，学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
3、通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。
2、背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。
3、故事中夜晚的大背景图以及出现角色的小彩图。
4、八种小动物的头饰。
1、小朋友们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗？（简单提问两个幼儿）。
2、小朋友们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢？小朋友们看几张图片就知道了。（师播放月亮的`幻灯片）咦，这些图片中都有一样什么东西？是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的？（提问两个幼儿）。
3、那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢？老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》（一起来念一遍），我们来听一听故事里是怎么说的。
1、晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小朋友们在画面中看到了什么？（一个又大又圆的月亮、眼睛）我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。（不纠结到底有几双，我们等会再回来看）。
2、月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3、这时候你们看，谁来了?（小海龟）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗？我们一起来看看它吃到了没有——爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有？你们帮小海龟想想办法。（请两个幼儿回答)。
4、小朋友们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀？（大象）小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”（师放慢语速，强调句式）看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。
5、怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢？大象叫来了长颈鹿，（大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说）“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。小朋友们，大象怎么说的？那长颈鹿有没有够着月亮呀？那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。（幼儿回答）。
6、我们来看看小朋友们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀？（斑马，狮子和狐狸）搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。（我们一起把它们叫过来）“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢！”小动物们大声喊。小朋友们如果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗？（月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想）它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。
味道教案中班篇九
1. 通过尝味,说味,画味活动,发展幼儿语言表达能力,培养其想象力与创造力.
1.勾线笔,白纸，蜡笔。
2.各种口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,柠檬糖)等
辅助教学，音乐
一.”
1.活跃课堂气氛，教师与孩子共同做各种动作，拉进师幼间的距离。
二.
1.我又认识了许多小朋友，我喜欢和你们共同分享快乐，分享生活中的各种滋味。
1.请孩子们品尝糖果，并认真体会它的味道。(教师共同参与)
2.说说味道给你的感觉：“你吃的是什么味道的糖果，它给你什么感觉，你想到了什么?”
3.教师结合幼儿的回答说说自己的感觉，结合多媒体教学一一讲述
1.把味道给你的感觉画下来，教师做举例!
味道教案中班篇十
学习运用“先……然后……接着……最后……”的句型进行连贯讲述。
学习运用看、尝、听三种感觉进行联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。
教具学具准备：制作表示冷暖色调的色卡和表现酸、甜、苦、辣、咸的表情标志卡，布置“味道城”（内有各种食品）。
知识经验准备：帮助幼儿丰富有关冷暖色调方面的知识。
请幼儿到“味道城”品尝食品，引导幼儿用多个形容词描述食品的味道。
引导幼儿谈自己品尝的过程，学习用“先……然后……接着……最后……”的句型连贯讲述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的话梅，接着吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。
进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。
欣赏乐曲《二泉映月》《喜洋洋》，启发幼儿说出対乐曲的感受，并将这种感受与品尝食品时的感受联系起来；然后用不同色调的色卡表示这种感受。
教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单的小结，激发幼儿再次探索的愿望。
美术活动：配合学习颜色与情感、情绪的表达。
情境渗透：
张贴各种味道的图片，要求幼儿说出不同的味道的形容词。
进餐时提醒幼儿细嚼慢咽，品尝饭菜的味道。
家庭渗透：可在外出就餐时让幼儿尝试吃一些极少吃到的味道。
本活动让幼儿在品尝各种味道的食品之后，运用“先……然后……接着……最后……”句型进行连贯讲述，再引导幼儿将味道与色彩、音乐建立联系，不仅使幼儿掌握了描述味道的形容词，也培养了幼儿思维的敏捷性。活动为幼儿提供了更多倾听、讲述、想象的机会，促使幼儿能快速地将已有词汇迅速进行新的组合，提升了幼儿的讲述能力，符合中班幼儿语言教育“学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应”这一目标。
活动重点：能够用形容词描述各种食品的味道。
活动难点：能够将音乐与色彩、味道建立通感联系。
对本次活动进行录像，下次活动时给幼儿欣赏，在观看过程中可以再一次强化幼儿对词汇的掌握，为幼儿提供在回味中反思的机会。
可以把幼儿在游戏中讲述的词语打印出来，貼在图片下面，装饰成小书，摆放在语言区，供幼儿阅读。
在游戏中，对于幼儿用形容词组合的语句，教师不要立即给予肯定和否定，注意让幼儿自己调整。鼓励幼儿富有创意地讲述。
味道教案中班篇十一
1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活动室布置成演播厅场景。
3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队。
师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!）。
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道。
1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答）。
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、幼儿进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye）。
三、尝尝味道，想想味道，画画味道。
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的.味道。
四、说味道。
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位幼儿都上来介绍自己的画。
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束。
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
课后延伸：
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
味道教案中班篇十二
教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次机会。
二、要注重想象，为孩子创设想象的空间。
现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。
三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力。
低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
味道教案中班篇十三
1.学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2.发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
1.食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。
2.各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
一、导入
教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？
我们一起去吧！
二、展开
1.教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。
幼儿随意品尝食物。
2.提问：（幼儿品尝后）
（1）说一说食品城有哪些食品？
（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
3.照镜子话表情
（1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，
请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。
听明白了吗？
（3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。
做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）
4.游戏：看表情卡猜食物
幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？
并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5.教师：食品城食品的味道有酸的、甜的`、苦的、辣的。
你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
6.食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？
三、结束
1.教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？
说说你们都有哪些收获？
（幼儿随意讲述自己体会）
2.小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，
还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。
让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！
味道教案中班篇十四
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
d、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
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