通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，明确下一步的目标和方向。写总结时要有积极的态度，不要只看到问题，也要看到解决问题的方法和途径。以下总结范文展示了不同角度和思维方式下的总结方式，可以拓宽我们的思路。
初中校本教研工作总结篇一
xx年上半年的一学期的校本教研工作结束了，回首一学期的教育教学工作，现将工作总结如下:。
一、本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。
我的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。
二、把培养学生的质疑能力作为本学期的教研目标,力争在此方面有所突破与创新.
在这个方面我们五年组本着循序渐进的原则进行了较系统的研究,也取得了一定的成效.现将我本人的研究情况总结如下:首先,在培养了学生良好的朗读能力以后，我感觉培养学生的自主意识和自学能力对他们的后续发展具有无可替代的作用。所以，质疑是最好的方法。老师不讲，让学生自己提出问题并运用小组合作的方式来自我解答，效果很好:我教授《桥》一课时，作了一个实验：原计划我提出的学习目标中有三个主要问题：“1、想象老汉在桥塌时想喊什么？2、作者为什么结尾时才点明老汉和小伙子的关系？3、这篇课文的语言有何特点？”我上课时临时改变了主意，想让孩子自己提问题。孩子们的问题有这样几个：1、课文为什么以桥为题？2、像泼。像倒。这句话为什么这样写？3、为什么说死亡在洪水的狞笑声中逼近呢？4、党员为什么排在后面？5、老汉似乎要喊什么，他想喊什么？6、老汉是个什么样的人？7、为什么最后才说老汉和小伙子是父子关系？看到这些问题，我特别惊诧，学生的思维远比我来得深远，来得活跃。然而更让我惊诧的是学生解决问题的过程，通过小组一商量，同学一补充，问题迎刃而解了。学生的“活”，同时带给了我很大的挑站，如果我的课准备的不充分，知识容量不够丰富，文化底蕴不够深厚，我自然就被挂在了讲台前，可见这项质疑的实验之路是很艰辛的。有了这次尝试，在讲授教研汇报课〈〈将相和〉〉时，我又尝试了这种方法。结果那一课取得了较大的成功。我将学生的读、议、演相结合，并以学生的质疑为主线，作为我导读的主要依傍。学生这节课主要提了以下问题：1、蔺相如怎么知道秦王没有换璧的诚意？他为什么要说那块璧有点儿小毛病？2、蔺相如真的要拿这宝玉撞柱子吗？他为什么要理直气壮的说？3、他举行典礼的目的是什么？4、霸道的秦王为什么客客气气地把蔺相如送回国？5、蔺相如为什么说“秦国是从来不讲信用的”？”这些问题学生不仅提的准，而且正是本课难理解的地方。讲授自己的花是给别人看的一课,我也采用了这样的方法,结果,也取得了较大的成功.〈可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”教师的“导”，一定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教育影响最深.钱老师了叶圣陶先生在给一位语文教师的信中的一段话回答：“语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目标的“多重对话”（师生对华、生生对话、师与文本对华）。他的课堂中，注重了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，达到了“不需要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目标。
三.将学生的学习情况与个性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的个性风采与发展潜能。
首先,在班级里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的密切联系,对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生常常会在下课时数一数自己得到了几颗标志,也经常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标志而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人(一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而如果这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,如果能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了班级的整体提高.小小的评价表可蕴藏着大智慧呀!
以上所述是我在本学期的一点摸索与钻研,在以后的教学工作中我一定会更加努力的钻研!
初中校本教研工作总结篇二
1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。
2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一，我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判断正误，也有个人的书面速度比赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基，改变学习方法，启迪思维，开阔视野。
3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因此，我们采用发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互讨论交流、老师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内交流结论。并在老师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步掌握。
4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。
初中校本教研工作总结篇三
时间在平凡、忙碌中匆匆而过，回顾一学期的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。本学期数学教研组的工作，在教务处和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。一学期来，数学组的老师兢兢业业共同合作、共同探索、共同成长。
我们坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。
1、加强课堂教学，提高课堂效率。
课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中落实素质教育，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。从抓好起始阶段数学学习习惯的养成;抓好基础教学，培养数学素质;抓好多角度训练学生的思维品质这三个层次提高数学解题能力。本学期各教师之间互相听课。评课。执教者认真备课、上课、反思，大家集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、集体备课、资源共享。
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，每位老师根据自己的特点、风格进行修改，在教学上体现出自己的个性，教学以提高学生的思维能力及创新能力、数学思想及数学方法的培养为目标。教学设计以课程标准为准绳，深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法，课堂模式百花齐放。
3、各教师之间能虚心学习，由于我们初中数学教师基本上都不是本专业的，在教学中必定会遇到许多问题，各教师之间能互相交流、共同探讨、取长补短一起研究提高教学质量的方法和措施。组内老师上公开课，全体教师都能当好参谋，提出建议。
4、积极开展小课题研究，我们数学教研组结合学校高效课堂教研，倡导”以学生为中心，问题即课题教学及教研”等理念，鼓励教师大胆实践，让每位教师结合自己的教学实践确定本学期自己的课题研究方向及内容，并在随后的教学工作中将自己的课题研究工作落实于每一节数学课，每一次教学活动中。
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，教师还针对自己的薄弱之处进行相关的学习，潜心研究，自觉反思。促使自己的能力不断地提高，初中数学很不好教，但是我们初中数学组每位教师都致力于教好每一个学生，在备好上好每一节课的同时，经常利用课余时间针对学习基础较差的，有困难的学生进行个别辅导，不管基础多差，脑子又多不好用，教师们都毫无怨言、耐心讲解，直到听懂为止。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
初中校本教研工作总结篇四
自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况，说说自己成功的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和聆听的过程中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。
初中校本教研工作总结篇五
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的校本教研工作总结，希望能够帮助到大家。
在进一步推进课改进程，转变教师观念，提高教研能力的这一学年中，我校的课堂教学特色“教中有研，研中有教”，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。现将我校本学年校本教研工作总结如下：
（一）、备课组教研制度
1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。
2、组织制定学科教学进度计划，确定教研专题并组织实施。
3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（两课时）。平行班级之间要加强互相听课。共同研究：
（1）单元、章、节、课时的目标和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。
（3）作业或练习设计。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
（5）统一进度，取长补短，共同提高。
4、学科复习、评价工作研讨，改革教学设计方案和形式，促进教研能力提高。
5、积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
（二）、教师个人教研制度
1、学年初制定好个人的研究重点。
2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。
3、认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于30节。（校长、分管副校长、教导主任不少于40节）
4、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
5、切实落实好常规教学，认真做好对学生评价。
（三）、校本教研教师实践反思制度
1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
1、积极开展了新标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行了"自主性、探索性、合作性"三种学习方式的研究与实践。在研究实践的过程中，正确处理好四个关系：
（1）课程与教学的关系
（2）教与学的.关系
（3）结论与过程的关系
（4）认知与情感的关系
2、达到教研要求。
（1）每周开展一次教研活动，（包括集体备课）。组织教师认真学习了学科课改精神，学习有关教学理论，共同讨论了上课技能，提高了教师的专业素质。
（2）规范了教研活动的内容。人人做到了四个一：一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，填写一份评课表。
（3）组织开展了教研活动。使教研活动经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重了与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
3、锤炼打造，向科研型教师迈进。
（1）加强了教师职业技能和教学方法的培训，教师把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。
（2）做好了同伴互助，发挥了骨干教师的作用，抓好了互帮结对的落实工作。
（3）按计划进行本校和校际之间的教研活动。
初中校本教研工作总结篇六
为了提高自我的业务素质，扎扎实实练好教学基本功，提高自我运用现代教育技术的本事，我在校本培训方面做法是：
我首先确立了以下理念：
(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本这样一个核心资料。在实际工作中，我不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、梦想、情感都能够产生力量。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。
教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心资料，是教师专业发展。明确教师专业发展的，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的本事和水平。
(三)要配合学校搞好信息技术培训工作。
(四)要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、资料、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。
1、书写培训笔记。
2、理解计算机基础知识和技能培训，使自我具备运用计算机的基本本事，能开展不一样程度的计算机辅助教学。
3、提高自我的教学水平。
多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将平巴巴说教变成多感官的刺激，使抽象的凘得具体，静的变成加的，虺幻的变成真实嚄既能够为学生创设真实的情景，又能将学生引入烳豣的世界，使教培训资料标准化。
重视教育观念的徯拢磺康髦耙档赖碌呐嘌耠，强调职业道德与专业知识相结、与柶代发展相结合，以倨于教希不断树立新的观念，并丂步构成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学瞄思绶涹法;提高自我发现自我发展的本事;具备独立进行教育秐学碔究皔本事;增强课攙学的本事、掬握玲代教育技术手榵的本事的培謭;追踪国内外学科教学的最攰动怅和方法，具有主动获取仡的本事。
初中校本教研工作总结篇七
一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的，现做一回顾总结。
我校于xxxx年8月25日—29日，组织全体教师进行了暑假师德培训，观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市教师职业道德行为“十不”规定》，深入学习实践《中小学教师职业道德规定》。组织教师学习优秀教师的先进事迹等等。
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校在每月都举行听、评课活动。通过听评课互相交流、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一，对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动，越来越多的教师感到集体备课的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。
为加强对教师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查，并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末组长将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。
校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！
加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强校园博客建设！丰富网络资源，实现资源共享！
陈志容荣获xxxx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的学生金周龙参加县中小学生“与梦同行”主题演讲，获初中组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖；李小华的（每天学点教育心理学）读后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。
初中校本教研工作总结篇八
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的校本教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
随着新课程改革的不断深入，教育中的新问题、新概念、新理念层出不穷，它要求广大教师不断转变观念、更新知识，提高专业水平，树立新型的人才观、教学观、评价观和课程资源观。培养和造就一支高素质的教师队伍，对于一所面向21世纪的现代化学校是何其重要。结合教师队伍现状，学生结构实际情况：专职教师74名，汉族教师、民考汉教师不足30，其余教师均为维考维教师，全校学生近1000名，民汉各半，但均已进入全汉语授课，全校教师结构年轻，教师平均年龄不足35岁，教师整体比较年轻，从学习的角度上来说是个优势，但大部分民考民教师已经完全不能升任双语教学，面对这个严峻的事实，我校不得不把师资队伍建设上升到人力资源开发的高度，充分发掘已有教育资源的潜力，发挥本校优秀教师的专业引领作用，创建教师专业成长的绿色平台。
1、抓观念更新，营造学习氛围。
在全体教师中树立主体教育、创新教育的新理念。我们积极为教师创设宽松的学习氛围，鼓励教师学习，只有让全体教师真正意识到学习的重要性，才能主动进行有的学习。学校还通过多方面的培训学习，帮助教师了解外界教育的新动向，掌握最新的教育观念，走在教育改革的最前沿，以更开放、更积极的目光去对待教育，掌握更多更新的教育理念，进行教育研究。帮助民族教师认清学习汉语的重要性，明确学习汉语是大势所趋、是服务与学生、学生发展的前提，从思想上更新民族教师的老观念，努力提高全体教师自身教育教学的水平。
2、教科研与培训有机结合。
引导和培养教师同年级、同学科教师开展教育教学研究等交流活动，尤其是注重引导教师结合自己的教育教学实践进行科研活动。通过听每学期一节校级、每周一节组内同学科公开课，观摩优秀教师的教学活动和推门听课，去最真实的了解教学的全方位，能很好的体会到创新从理论到实际的转变，也可以少走弯路。在听课、评课中互相交流，撞击思维的火花，渐渐形成自己独立的完善的教学风格。创设百花齐放、百家争鸣的学术环境，充分尊重教师选择教学方法、教学手段的自主权，支持和指导教改实验，鼓励教师进行教改探索；允许教师在教育教学研究中有个人见解，有不同的'教学风格，鼓励教师对学术问题要不分资历深浅、职称高低地畅所欲言，各抒己见。
3、完善学校评估体系，注重创新教育能力考查。
业务知识测试；不定期对学生学习状况的摸底测试，可以是笔试，对双语班也可以采取口试等方法，通过学生考察教师的教学情况。
4、抓好教师的“继续教育工程”
积极提供机会让教师外出学习，特别是有计划、不间断地组织教师利用每周二下午语文学科、每周三下午数学学科、每周四下午汉语学科业务学习时间学习掌握现代教育科学理论和现代化教学手段。派出教师参加每一轮继续教育，要求全体教师积极参与在同级同类学校和在我校开展的骨干教师评选听课活动，从中总结学习到好的教学方法，观摩喀什优质课竞赛。
5、学校提出一些具体要求。
如每个假期汉族教师读一本教育专著，撰写一篇教育教学论文或教学经验总结；每个学期每位教师听课40节以上，每周听同年级教师组内公开课听，并认真评课、记录；每学期每位教师上几节使用多媒体公开课等；每学期分学科业务学习测试两次；每周分学科业务学习，完成业务作业；每月教导处定期常规检查一次，教导处、学科组长不定期抽查常规工作情况。
6、专业引领。
学校成立专家工作小组，请山东援疆教师徐龙杰，原山东临沂费县教研室教研员，山东援疆教师宋涛老师，指导校本研究；有针对性地指导教学，为中青年教师磨课，提高教学艺术；向老师传递专业发展走向和教育发展趋向等动态信息，进行教育科研理论和教育科研方法的指导，培训教师，提高教师教科研能力。
作为教师个体而言，从心理角度分析，都有实现自我，发展自我的愿望。学校管理者考虑：如何正确引导，积极创造条件，让学校的一切制度都体现出“以人为本”的思想，学校的“柔性”管理给老师松绑：让教师的心情“亮”起来。既让教师们觉得很宽松，又能激励他们积极向上。
1、提高自身的文化素养。
教学是一门精深的艺术，不但需要教学者对教学内容的掌握，更要掌握与相关的其他内容，有时候甚至是无关内容，以此来达到触类旁通。
比如在语文教学中，对语文的学习就不能只停留在课本的表面，当教师要求学生多了解一些与之相关的背景资料时，也是教师自身素质的体现，教师对课文的理解也应该从课文中跳出来，有更多自己的想法和新的见地，也就需要教师的文化素养。不但在语文教学中如此，在一些自然科学的教学中更是如此，教师对知识掌握程度越高，就越能带给孩子们新奇，也越能激发孩子们的想象力和求知欲，也有更高的创新的活动。
所以我们教师用课余时间补充自己的知识储备，对各种知识、信息都有自己的判断力，也能为学生的学习开拓新的天地。另外，也可以去旁听其他的课程，增加阅读量和层次，增加自己的信息量。
现代科学技术的掌握也是教师的一大素养。所以，加强教师在科学技术方面的培训，能熟练运用一些软件，能制作简单实用的课件，能在工作中更进一步学习，这样才能更好的激发学生的创造能力。
2、日常教学，常教常新。
我们的教师每天从事着教学，日复一日，年复一年，周而复始，似乎在重复劳动。其实则不然。教育的对象是活生生的人，教育的要求随着社会形势的变化而发展，要求我们的具体教学也能以变应变，与时俱进。我校有位教师说：“我要求自己，今天要比昨天做得好，明天要比今天做得好。”这种对教学每天有新意，每天有追求，每天有进展的教学态度，是将日常教学作为自身成长载体的前提。
我们每一位教师每天对自己的教学有一个反思、小结，对第二天的教学有一个思考、调整，使每天有个新目标、新创意、新尝试，这样，日常教学就会常教常新，教学就会变得鲜活、有趣、充满生机。我们老师们这样思考，也这样努力去做了，渐渐地形成了重在平时，重在基础，重在积累，重在进取的风气。教师们在这样的环境中，在这样的追求中，不但使日常教学常教常新，而且使自身专业水平能力不断得到发展。
3、边教边学，教学相长。
汉族教师努力将理论和实践紧密结合起来，促使理论的经验化和经验的理论化。将反思与教学紧密结合起来，促使反思成为教学的重要前提；教学成为反思的主要目标。将尝试与总结紧密结合起来，促使尝试成为总结的基础；总结成为尝试的结果。学习正在成为我们的一种工作方式、生活形态、自然现象。民族教师一边自己学习汉语，过教材，一边通过听课、课前课后想汉族教师请教，提高自身教育教学水平，边教边学、边学边教，教学相长。
日常的教学实践正在成为我们自身成长的有效载体，成为我们取之不尽、用之不竭的宝藏，这是我们得天独厚的资源和优势。
1、在县级骨干教师学科带头人评选活动中我校向学红老师、方建红老师分别被评为县级语文、数学学科带头人。
2、在地区、自治区直播课堂教师选拔活动中，我校双语教师努尔阿米娜老师《葡萄沟》被评为优质课，进行直播。
3、20xx年我校先后有周云娟、王小丽、邓丽娅、买买提江、阿勒玛斯、方建红、姚新霞、丁华燕等10余名教师论文分别获得各个奖项。
4、20xx年周云娟、邓丽娅、刘天红三位教师论文在地区教育教学论文专著一书中发表。提江阿勒玛斯老师的论文在新疆教育杂志中发表。
5、20xx年我校教师中有11人参加了各级汉语水平测试，不断提高着自身的汉语水平。
6、20xx年40岁以下所有教师除了已拿到本科文凭的教师外，7人还在参加大学本科学历提高学习。
我校教研经费不足、机构不健全、教育教学条件落后，制约了教科研工作的正常开展。我们的教师队伍整体年轻，民族教师仅仅发展到边学边教阶段，知识储备量不足，对教材的理解相对肤浅，不具备很高的文化素养，教学能力有限，教研人员编制不足，教科研工作人员素质不高，还不能满足为教育决策服务为教学实践服务，为教师成长服务。最后：人才是学校的财富，我们学校将把人才教育的工作坚持到底！
初中校本教研工作总结篇九
以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，是我们进一步全面提高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。
1.总体目标。
建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍，促进基础教育课程改革顺利进行与发展。
2.具体目标：
立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。重点加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。使这些教师能够在最短的时间内进入课改角色，并能承担起学校教学的主干力量。
二、加强管理，确保校本教研的有序进行。
结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教导处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。
2.建立周研讨制度。
确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新颖、实效性强的的`教学研讨活动。总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
3.建立理论学习制度。
每双周一次集中教师学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广大教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写一篇理论学习心得。
1.教师通过亲身实践，对照新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。
每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。
2.推行读书笔记的撰写和积累工作。
每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。
每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。同时，骨干教师与新上岗教师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以奖励。
4.各年级每周至少有一次研讨交流时间。
实行以年级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，提倡即时交流，教师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。
坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采用新的备课方式，优化教育资源。语文学科采取的是集思广益、分工与合作的办法进行备课，同年级教师分单元进行备课，在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是：零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点、教学设想，写出简单的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的灵活性。
5.每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。
6.每学期至少参与一个课题研究。
7.请进来走出去。
学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
8.随堂听课。
校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于16-32节。
9.城乡联动。
__年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向__小学送出了由__老师执教的六年级语文课《只有一个地球》和__老师执教的六年级数学《鸡兔同笼》以及由__老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》，__教师共同执教了以上课题，在互相切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地准备了一节由__老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的一致认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，__副校长为乡镇教师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互交流、共同进步，从而缩小了城乡差别。
初中校本教研工作总结篇十
本学期教科研工作继续健全学校教科研管理和研究体系，规范和开展以学习、研究新课改为中心内容的各类活动，开展校本培训和校本教研，努力培养一支师德高素质的教师队伍，全面推进课程改革，努力提高课堂教学效益，进行了高效务实的实践和探索，取得了显著的成效。
(一)制定教研活动计划。
学期初，教科室就根据学校工作计划安排，制定教科室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长教研工作会议，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。
(二)加强校本培训，促进教师专业发展。
1、继续加强教师教育教学理论、教学技能的学习培训。
本学期我们继续加强了教育教学理论与实践经验的学习，组织教师自习《现代教学理论与有效教学模式》、《专业技术人员的职业发展》，并组织了教师参加了《职业发展》培训考试和部分教师参加了职业发展脱产培训，让各位教师通过学习，真正确立教育新理念，实现课程标准和教学方法由旧到新的转变。
2、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
充分发挥骨干教师的引领作用，通过在课堂教学示范课、观摩课等加速新教师在思想上和业务上的成熟。
(三)积极开展丰富的教研活动，提高教师教学能力和教学水平。
1、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的指导和管理。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本年度，这个光荣的传统还在继续得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：对于校级公开课，由教科室组织安排、对于各科组内公开课由一位中层领导和教研组长负责组织安排，且要求听课教师做好听课记录、评析;及时安排听人员课参与评课;做好课堂教学得失的总结。做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。
2、组织各种竞赛和研讨活动。
本学期教科室注重宣传，鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且也在为学校争取荣誉。
(四)认真落实上级教育主管部门组织的各种教研培训活动。
本年度对上级教育主管部门组织的各种教研培训活动，都及时安排教师。
如：（1）组织历史组教师到滁州参加20xx年全市历史教学专题报告会。
（2）组织英语组教师到凤阳参加20xx年高中英语课题培训暨课堂教学改革研讨会。
（3）英语组录制教学视频和微课参加了xx市20xx年优秀课例暨词汇教学微课评选。
（4）组织了20xx年继续教育换证及验印工作。
（5）组织政治教研组教师参加在来安中学举行的20xx年高中的政治研讨会。
（6）组织物理组教师赴六安二中参加20xx年全省高中物理课堂教学观摩和评比活动。
（7）组织历史组教师赴合肥一中参加全省高中老师课程改革与选修模块教学专题研讨会。
（8）组织了各学科16位教师赴天长中学参加20xx年全市高中教学研讨会。
（9）组织化学组教师赴合肥一中参加安徽省高中化学优质课评比暨教学观摩。
（10）组织教师积极申报xx市语文、数学、地理、体育名师工作室成员。
（11）安排张世国老师参加第五批安徽基础教育资源应用平台校饥级管理员培训会。
（12）组织音乐、体育教师赴滁州学院参加培训。
（13）安排了吴宗芳老师参加了20xx年全市高中思想政治教学评选。
（14）安排了张玉琢老师参加了20xx年全市历史教学评选。
（15）安排组织高三全体老师赴天长中学参加高考考纲分析会。
(五)与其他处室密切配合，完成临时性任务。
配合教导处对教师进行教学常规检查，并做好记录，以便为教师工作评价提供重要依据。
我校一共有3个xx市级课题，但由于种种原因语文、数学课题处于流产的边缘，英语课题组正在准备本周五课题中期汇报，力争本学期能结题。
吴宗芳老师在政治优质课评选中获三等奖，郑兰斌老师在物理论文评比中获一等奖，黄永余老师在数学论文评比中获二等奖，刘桂林、崇立琴、王祖勇、陈元梅、胡敏老师在英语论文评选中分别获二等奖和三等奖，孙凤金在天长和滁州论文评选中获三等奖，徐承军在滁州录像课评比中获三等奖。
1、参加各教研组的教学研究活动不多，没有及时地把握教学方面的存在问题。
2、有些教研组教研活动流于形式，个别教师参与教研活动的积极性不高，教研组活动记录不详细等。
3、公开课的材料要求有：教案、公开课登记表、公开课评课记录表，有一些公开课材料不全，且在评课的过程中也存在许多不尽如人意，听的多，评的少，即使有的课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场。评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到关键问题。
4、学校教师在各级各类刊物上发表的教育教学科研论文数量甚少，要继续鼓励和加强。
5、怎样让新教师更快地成长，师徒结对制度如何更好的贯彻落实，行动上力度还不到。
我们在今后的工作中，将针对这些不足，采取有效措施，争取把教研工作越做越好。
1、加强教科室自身，注重教研组长自身能力的提高，不学习，如同房子没有窗户，一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习学生知道。通过理论学习、集中培训、外出参观等形式，提升教研组长教学研究和指导教学的能力。
初中校本教研工作总结篇十一
春种一粒粟，秋收万颗子。在这遍地挂果，收获在望的日子，我们教育工作者又圆满的结束了一学期的工作。本学期来，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下。
善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是满目的、空洞的。本学期我们狠抓教师业务学习，引领教师向专业化教育发展。组织教师深入学习《国家课程标准》与教材教法，理论知识学习，更新教育观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，每个教师都学习了一本以上的业务知识书籍，并认真写出了读书笔记与新的体会。我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位语文老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的`用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
4、学生成绩总体不是很好，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。
1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。
2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。实行学习奖励制度。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。
3、加强教育教学研究，设立科研指导小组。并聘请专家进行指导。不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。
4、加强学法研究，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取，漫漫教研路，我们将上下而求索。为以后的教育教学教研工作谱写辉煌的篇章。
初中校本教研工作总结篇十二
各教研组继续学习和实施学期初制定的《济宁学院第二附属小学关于公开教学活动的规定》。在教研和公开教研活动中严格按照《规定》执行。
2、扎实开展“说、上、评”校本教研活动。继续与统评课相结合，学期每位教师上一次教研课，按照“说、上、评”教研流程，每位教师积极参与，努力做到扎实有效开展，提高了课堂教学效率。
“说、上、评”校本教研活动扎实有效开展，开创了校本教研的良好形式和新思路。开学初重新划分了教研组和活动地点，跟组领导和教研组长严密组织，呈现了校本教研的良好氛围。两次召开校本教研工作会议，落实学校校本教研工计划，每周三的校本教研活动扎实有效开展。
各教研组活动有计划和总结、校本教研活动记录。感悟课堂，呈现精彩瞬间。每位授课教师有精心的说课和备课，课后有反思，教研组听课教师也都有精彩的较高质量的课堂教学评析。语文组开创了评课的集体、分组评课的新形态，评课有及时的反馈，集体共享，集体提高。各教研组计划有深度，总结全面有提升，为今后的校本教研工作提供了卓有成效的经验。
学校教科研工作的目的是提高教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展研讨活动，通过开展集体备课和上课、听课、评课等，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果。
本学期教研活动开展的比较扎实、有效，研讨氛围比较浓厚，各组每位成员都经历了磨课的历练，尤其在能手、省级优质课开课活动中，各组成员积极观摩教学，课后反思与评课并重，为教师们搭建一个进行专业切磋、协调和合作、共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长的平台。老师们也在这种研讨氛围xxx赢、共进。
二、利用教师个人学校博客群和个人博客，进行学习和成果展现。
初中校本教研工作总结篇十三
本学期我们在校领导的关怀和同事们的帮助下以及通过全组成员团结协作，共同努力下，本组教师顺利地完成各项教育教学工作。为了更好地做好今后的工作，现将本学期的组内工作总结如下：
1、开课情况
在开学初我们制定合理的教研计划，并顺有效的执行。尤其是组内本学期开课活动，开课的教师均精心备课，由吴乐乐和陈政、叶巧丹老师进行同课异构活动，开的课题为《供应过程的核算》；鲍燕琼老师开的课题为《应付职工薪酬》，上课的老师均得到校老师的较好的评价，并使组内教师能相互学习，共同提高的机会。
本学期还特邀温州市教育教学研究院的徐克美主任进行专业指导。并对张微燕教老师开课课题《所有者权益概述》进行指导，使组内的教师在上课、议课等均有一定的提高。
2、专业建设情况
会计专业一直是我们学校的主打专业，学生人数也占全校学生的很大比重，会计在教学方面，往往存在教学疑点，老师在授课时总是对于会计的相关内容不能进行直观的教学，不便于学生的系统学习。在教学过程中，以理论讲解为主的教学模式，难以提高学生的学习兴趣。即使安排学生实习，学生好不容易安排进入企业实习，企业也不可能让实习学生来做会计的实际工作。一方面，全国许多中职学校都非常重视实践教学环节的开发和改革，纷纷在教学中使用仿真模拟实验系统，给学生提供高效的模拟实习环境，实验教学环节在培养学生的实操能力方面，发挥了重要的作用。为了弥补会计学习过程抽象、枯燥，老师批改和考核困难等缺陷，有效地提高会计学习的质量和效率，让学生尽快了解会计的实务操作，使学生走入社会之后，能够快速掌握会计岗位要求。另一方面，学校将参加各地级市会计竞赛，为了学校取得更好的竞赛名次，学生熟练使用会计分岗位竞赛系统。
因此本学期我们特邀请用友软件公司的李老师对软件的指导，同时还邀请福思特软件公司的胡教师对手工分岗位软件进行演示学习。
3.技能方面
本学期的技能竞赛由施赛妙老师负责，最终由学生麻佳佳和刘铯丹参加了市技能竞赛。
本组教师能认真钻研教材，认真备课和上课，认真批改作业。同一年级的老师之间我们会经常相互交流，将自己收获与大家一起分享，存在的问题一起探讨。本学期高一要进行《基础会计》专业水平测试，本学期的高二要进行市会考，为使学生能取得好成绩，高一、高二的专业任课老师做了大量的辅导工作，为了使学生能在考试中取得好成绩，本组教师能团结协作，精心辅导学生，营造一个团结协助的财会组。
本学期一品购超市由张微燕和施赛妙两位老师负责，超市的工作繁琐而又复杂，我们的老师一直在努力不断的管理好我们的超市。为了能更好的给学生提供一实践平台，我们给学生提供各个模拟岗位，学生能在超市中学到实践工作中的整个流程，使学生学习和实践两不误。本学期还对一品购学生超市进行创新，内部增设格子铺出租，即为学生勤工俭学提供的机会，并为学生创设当小老板的机会。本学期一品购超市比上学期有明显的改善，并取一定的利润。
总之，本学期本组老师通过努力很好的完成各项任务，不过难免还存在着一些问题，我们组将在以后的工作中逐渐的改进和不断的完善，使我们组教师在各方面均会更上一个新的台阶。
初中校本教研工作总结篇十四
本学期我校按照教师学校要求继续进一步学习小学数学新课标新教材活动，我们细细的研读了《数学课程标准》及《数学课程标准解读》等书籍。《新课程指导纲要》提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。而新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。现对本学期校本教研活动进行总结：
通过学习是我们深深体会到，要想搞好新课程改革，搞好新课程的教学就需要认真研究新教材，学习新课程标准，领会新课程改革的精神，做到：
一、要根据学生年龄特点，培养学生的观察能力。
新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察。
由表及里，由粗到细，由局部到整体，从而学会了观察的方法。
二、利用教材插图，培养学生的语言表达能力。
语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步。
这样既让学生学到了知识，明确了物体的大小多少是从比较中得到的，又让学生把图的内容说得连贯、完整、具体，从而也培养了学生的观察、比较、分析、判断、综合的能力和语言表达能力。
三、创设学习情境，培养学生动手操作能力。
数学知识是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以具体形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。
《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。
四、发挥小组作用，培养学生合作交流的能力。
新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要的作用。
总之，新教材为我们教学改革提供了极为方便而丰富的资源，它系统有效地培养和开发了学生的智力，给学生创造能力的培养提供了场地，也给师生交往、学生之间的合作学习交流提供了条件。
凉水河中心校。
20xx-7。
初中校本教研工作总结篇十五
在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：
在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。
开校初，教研组根据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。
1、文科组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了高质量的教研课。
2、理科组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
3、综合组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。
紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
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