心得体会是对过去所经历的事情进行回顾和反思,对未来的发展提供指导。怎样写一篇优秀的心得体会?这是我们每个人都应该思考的问题。这些心得体会范文不仅包含了经验和教训,还有一些宝贵的建议和思考。
校本教研心得体会篇一
4月27日和28日,我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊,感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后,我才发现,原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多,下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经,我和大多数一线教师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称,有些“被逼无奈”。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重的。随着教育本身的发展,社会各界对教育的.期望越来越高,日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此,教师要拥有完善的专业特性,要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践,要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研,以教育科学理论为武器的,有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验,探索教育规律,让教育科研来指导我们的教育教学工作,使教育科研真正做到________于实践,又应用于实践。
其实很多时候,我们教师怕做课题,是因为感到教育科研无从下手,不明白教育科研工作到底该干些什么,找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习,让我看到了,其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍,很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式,在实践中一一进行科学的验证,使得他们成为了一些学校的教学特色,也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题,明确了研究的方向,那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题,进行过程管理哪?这些疑惑,两位老师的报告都有讲述,使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰,明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做,找到了做课题的门路,为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训,我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事,必须走出去,多听多学多想,注意教学细节,这样才能把自己的本职工作做好。
校本教研心得体会篇二
3月18日下午,实验小学全体教师在多功能教室参加了校本教研培训学习。会上,薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程,透过校长生动形象、直观具体的讲座指导,使我对课堂教学基本结构、组织形式有了更全新、更深刻的认识。精研每一个教学环节,注重每一个细微之处,让自主探究、小组合作学习不在流于形式,我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。
明确学习目标,学习才会有方向,有动力,所以目标的导向作用必须要鲜明突出,简洁扼要。目标繁琐,指向不明确,且大屏幕一闪而过,不会在学生大脑中存现,这些都会导致目标失去好处。自学指导是教师引领学生学习的途径和方法,在那里,薛校长运用了“铺石过河”恰当的比喻,说明自学指导务必具有可操作性,学生一看即明,明白从哪入手,怎样去做,不会出现一头雾水,一片茫然的现象。当然教无定法,示标导学这一环节,并非一成不变,千篇一律,何时何处、以哪种方式呈现,因年级、课程资料不同而有所变化的。
在这一个环节中,彰显了学生个性的自主学习过程及交流展示的合作学习过程。教师是学生学习的指导者和参与者,要把学习的主动权还给学生,给予学生充分的时间自主、合作学习。这时的`课堂是动静结合的有效课堂,薛校长由此及彼、融会贯通的“静动课堂”观,让我感悟较深,静中才会有思考,有所得,动中才会有共进,有提升。新课程理念务必根植入心,见之在行。回顾以往的教学,仍不免有时习惯于教师的一言堂,过多讲解,使自主合作学习匆匆而过,剥夺了学生展示自我、提高学习潜力的过程。那么怎样落实自主合作学习,薛校长也为我们进行了细致的剖析,从个体的学习到小组的内部分工及展示时的相互补充,细微详尽之处,也不由得引起我的思考,教师如何把握每一个教学细节,恰到好处地处理每一个教学环节,让每一个学生都得到提高,真的是我们孜孜不倦探索和要解决的问题。
质疑研讨,释疑解惑,这是教学的拔高提升阶段,即提炼“中心”,归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话,让我印象很深刻“这是老师展示风采的时候”,听后我不禁笑了,笑的是自己原先“展示风采”的时候有点多,同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系,如何把握住教师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中,教师也会透过不同学生的信息反馈,了解到教学目标的达成状况,进而自我反思、适时调整教学策略,优化教学目标。
高效的课堂标准之一在于学生对当堂知识的消化和理解,检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置务必科学有层次,关注学生的原有知识水平和理解程度,检测出他们各自的学习状况。在那里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注重”,突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正,时刻注重学生良好习惯的培养,确实是十分必要的。
薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提,即精神饱满、倾情投入、兴趣激发。我想,做任何一项工作,没有热情,没有斗志,是不会做好的。做为教师,更是如此。努力学习业务知识,积极上好每一节课,无愧于孩子,无愧于这份职业,我想这是我就应做到的,我会努力做到,让自己成为一名合格的人民教师。
校本教研心得体会篇三
1、重点改进或解决学校教育教学的实际问题,提高教学效率与质量,实现教学价值。
2、主要研究学校和课堂教育教学中的问题,研究教师课堂内外教学存在或发生的问题。
3、主要通过学校自身的教育教学过程,在教的过程中进行研究。
形式就比较多样化了,例如:
1、教材编写,理论学习,教学型教研、专题型教研和学习型教研。
2、集体教研、校本培训。
3、学到一些切实可行的方法和理论,能够给教师一些可借鉴的方法和手段。
4、以研讨学科专业知识以及教学知识为主,专家讲座,组内听课等。
我们学校平时组织较多的是教学型教研,即对于教师课堂实际内容的研究和教学中具体技术和方法的研究,围绕某一课例,进行同课异构,听课完毕后再集中研讨,各抒己见,提出一些可以改进修饰的地方,然后再把修改后的课重新上一遍,再一起分析总结,得出一些更好的教学方式和技巧。这种类型的教研活动我觉得还是比较有实效性的,针对性强,能够快速提升自己的教学水平,也能在分析研讨中提高说课和评课的能力,并且增强团队意识,特别对于新教师,效果更明显。学校每年都还会举行教学之星和教学能手的比赛,以比赛形式促教师成长,也是很有成效的。我们还制定了校本教材,是关于阅读的,我们认为加强阅读能够提升学生英语的综合能力。
我认为值得开展的校本教研活动还是应该围绕课堂教学的教研,可以研究的内容就能非常细化了,总的方向是可以进行根据学校实际对课程标准和教材的学习和研究活动,和依据课程标准研制贴切学校及学生实际的整体规划,还有是课堂教学设计或备课的研究,课堂教与学的实践研究。所以我认为我校的校本研究还是很有实效性的,要继续开展下去,促进团队和个人的进步!
校本教研心得体会篇四
以新《纲要》为指针,紧紧围绕市教研室本学期工作重点,深入课程改革,优化幼儿一日活动,扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作;分层次对教师进行培训,提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据,以提高保教质量与教师队伍素质为重点,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,努力学习,开拓创新,扎扎实实地开展各项教学研究工作。
1、通过体验式学习,使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念,建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。
2、加强教科研工作力度,做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度,在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,随着时代的发展,现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵,显然教师再固守已有知识,远远不能满足当前素质教育的需要,我们应审时度势,坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代发展要求,真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下:
1、深化改革,积极构建适合本教研组的课程体系。
在上学期,我们在领会新纲要精神的基础上,将重点放在改革教师的教案工作上,强调活动中的观察、记录和分析,活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期,我们在上学期的基础上,进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表,并探索适合我们小班的课程体系。
(1)继续开展一系列较高层次的园本教研活动,针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑,确立教研专题,在小组教研活动中讨论;针对共同关注的热点、难点问题,共同查找相关的经验文章或理论,通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。
(2)计划地进行教学观摩研讨、评比活动,如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等,形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
2、推进科研,营造好积极参与的科研氛围。
结合园课题研究的开展,加大学习力度,本学期组织教师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究,同时还将结合学习活动的深入实施,举办读书心得、体会交流演讲活动,为科研工作的深入开展奠定理论基础。
3、以教后反思为纽带,营造良好的科研氛围。
反思是教师的一种自我提高的有效形式,因此我们积极鼓励教师大胆创新,不断反思,把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境,我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,大家互相切磋,共同商讨,鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比,这将有效地提高教师的教学水平和教研能力!
校本教研心得体会篇五
校本教研作为一种崭新的教育理念,是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研,对学校和教师的进展有着重要的意义。可是什么校本教研?要如何开展教研工作?作为站在教育第一线的我们,长期以来却始终对校本教研的概念模糊不清,存在着许多困惑。
我参与了州校本教研的活动,让我在教育教学上有了很大的熟悉,下面就谈谈自己的理解和感想。
通过学习,使我对“校本教研”有不同的理解,从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本,即学校的人文环境,优秀的师资力气和办学特色,教育教学质量得到社会的认可,在此根底上用创新的理念去开发学校资源,讨论学校进展方向,总结胜利阅历,用科学的治理方法去挖掘教师工作潜能,去提升学生的思想文化素养。学校好比一个工厂,它的产品是学生,学生走向社会后能否成为有用之才,这才是校本教研的主题,在教学活动中,教师如何用先进教育方法,让学生的整体素养得到全面提升,教师通过教学去发觉自己特长和缺乏,不断总结阅历,推陈出新,使学校布满生气和活力,先进的教学治理理念和教育方法才是教研的主旋律,“校本教研”去讨论什么,讨论学校的优势和劣势,讨论学生综合素养如何提高,讨论如何用创新的手段开发学生智力和培育学生力量。去讨论如何利用所存在的一切资财源为教育教学效劳,而讨论并不是为了自己的私利去镀金,抄袭几篇文章,获得这称号哪称号,去自我标榜,假如教师脱离了学校之本,就成为了无源之水不行能有新的进展。所以我认为“校本教研”,不能脱离教学实际,喊空洞的口号,邯郸学步,盲目追捧别人,没有自己创新,假如是这样,只会是作茧自缚,最终也将被社会所抛弃。
金主任的关于小课题讨论方面的报告,使我明白了“问题就是课题,反思就是讨论,成长就是成果”的科研理念,在今后的教学实践中,我要积极开展小课题讨论,树立“我的问题我面对”的意识,立足教学实践,选择真实而详细的.问题作为课题进展讨论,仔细探究科学有效的教学模式和教学策略,在实践中反思,在反思中完善,有效解决教学实践中的现实问题,切实提高课堂教学的质量和效率,使小课题讨论成为促进“构建有效课堂、高效课堂”讨论活动的重要帮助措施,从而逐步形成“课题从课堂教学中去选,讨论到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成果到课堂教学中去用”,用小课题讨论的成果去指导自己的教学实践。
我已在校本教研活动中渐渐成长起来。其实,我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求,即学校中消失的问题是讨论起点,解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动,教师们懂得了什么样的课是新课程的课,什么样的课是一堂好课,懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色,直接地促进教师转变教育观念,将新理念直接转化为教师的教育教学行为,提高教育教学水平。有利于转变教师的学习方式,培育教师的反思力量,同伴协作力量。使教师能在实践中反思,在敬重中沟通,在领悟中调整,在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
校本教研心得体会篇六
随着教育改革的深化发展,教育科研已经走出科研院所,走向中小学校,不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军,“科研兴校、科研兴教”成为许多中小学的教育理念和实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解:开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论,运用相应的科研方法,进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。
校本教育科研工作在提高学校教育质量和办学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研和德育工作、教学工作一样,已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究,学习到了许多新的教育理论,掌握了新的教育教学方法,提升了自己的教育理念,改进了自己的教育教学行为,综合素质有了明显的提高。
创新中小学教育科研模式,是一件值得广大教师思考和探索的工作,具有很重要的现实意义。针对目前教育科研的现状,加强教育科研必须以学校发展为本的教研方式,强调教育科研工作必须从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题,有针对性地开展教研工作,通过解决现实问题为学校发展服务。同时,校本教研还要注重以人为本,必须确立教师在校本教研工作中的主体地位,让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业,教育科研必须以学生发展为本,要研究学生,遵循学生的身心发展规律,要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,讲求实效性,反对形式主义。要结合中小学教育的基本特点和学校具体实际,营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。
“以校为本的教研模式”要求广大教师积极参与行动研究,从学校实际及学生实际出发,从自己的本职工作出发,反思自己的教育实践,改进教育教学工作。
校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法,对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥,需要对教育本身进行研究与创新。
课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想和教育观念,是实施培养目标的蓝图,是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求,是立足于学校的发展、以学校为核心,以校长、教师、学生、家长、社区等为主体,结合学校具体特点和条件以及可利用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。
课程改革对教师提出了新的要求,教师是教育教学的研究者,积极参与校本教研,置身于教育教学情境之中,对教育问题进行反思、促进师生共同发展,就是对教育事业的贡献!
校本教研心得体会篇七
昨天聆听了两场专题,晚上举行了一次圆桌论坛,感受颇深。来自几位专家的实用指导和众多同行思想火花的碰撞,它给自己今后的教研工作和教学实践带来深深的触动和启发。
近几年来,随着新课程改革的不断推进和深入,不少学校的教育教学、评价制度、管机制等工作都面临亟待改善的境遇,教师的教学实践也遇到很多困惑和瓶颈,需要摸索、思考和解惑。往往,这些问题的解决都需要通过校本教研作为基础和支撑去完成。但是,在我们的现实工作环境中,校本教研工作的气氛和力度都还很不够,很大部分教师平时工作之余只关心负荷累不累,教学质量和个人评价好不好,至于教学以外的研究工作就很少问津,不愿去涉及,还有不少教师则认为,按部就班、重复往始的教学上课没有什么好研究的。通过昨天的培训,比较我们自己教研工作中的不足,发现今后需要着手和开展的工作有很多,如树立全体教师的教研意识,结合学校实际开展有针对性的教研活动,课程改革规划的完整构建,高效课堂的有益探索等,一系列的工作都等待我们去拓展,去完善。
学习是为了应用,学习是为了创造,通过国培的学习,内心真切地希望自己能够好好地将专家传授给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的吸收,想快点把这些经验方法带回去,尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用,有效地指导我们的教研工作和提高我们的教研质量,同时开创出具有自己的.教研新天地。
校本教研心得体会篇八
本学期我校继续开展校本教研活动,这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法,使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的,先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分:
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密,紧扣文本,为教学服务。
我最大的收获来自集体备课,我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上,在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标真正实现资源共享,通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量,挖掘全组老师的智慧,形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点:首先这是低年级教学,应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣,促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言,这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上,老师们积极行动集思广益,设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息,业务能力和教学水平都有较大的提高,教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面:
1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解。
总之,在教学中,一定注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。
通过学习,自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
校本教研心得体会篇九
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本,就务必树立校本研究思想,建立教学研究的各项机制,走科研兴校之路。让全体教师共同参与,把教育理论和课改理念转化为教育行为,只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
共同分享经验,分工合作,共同成长。结合教学质量年实际,安排了超多的校内公开课。人人上课,人人评课,扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要,课改需要“研究型学者式”的教师,我们提出要求,在教师参与群众学习之外,应挤出时间自我学习,自我反思,不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结,安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查,随时掌握教师的教研动态,发现问题,及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论,更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神,了解新课程改革的最新动态,不断更新教学观念。
2、人人钻研教研,人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题,将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法,寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料,利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会,我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中,教师如何更好地收集教学信息,从而解决校本教研中遇到的问题,能够带给可借鉴的教学资源,是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载,把一些有价值可利用的课件,好课案例,试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样,把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正,有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式,一切都在探索和摸索中。
校本教研心得体会篇十
昨天和今天一共聆听了四位专家的专题讲座,分别是华中师大雷万鹏教授的《公平质量体制——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、武汉教育科学研究院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为研究》以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与教师经验互助成长》四个专题报告。也许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本研究”的目的去聆听的缘故,除了认真听取专家的报告内容,我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。
几位老师中,不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象,同时给予了很高评价,收获颇丰,同时也感觉报告时间太短,意犹未尽。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看,这些教授和老师自身显现出来的素质和能力就已经给我们这些即将走上校本研究的新手来说,就是极好的榜样,值得我们去学习和效仿。通过他们,我觉得作为一名普通的校本研究教师,无论是自己从事教学研究还是将来带领团队进行校本研究,必须要着手培养以下几个方面的素质和能力:
1、从教研型教师的角度来看,必须要具备静心和沉着的基本素质。学问来不得半点虚华和做作,作为一个真正的教研型教师,不能只做些表面文章,哗众取宠,东拼西凑剪裁一些文堆砌起来就成为自己的研究成果。聆听一份好的报告,看阅一份好的教研成果,首先要给留下的第一印象就是实在——人实在,内容实在,意义也要很实在。所谓“如其人”,这句话除了平时代表的文书写能够看出个人的基本修养和品行外,从研究的角度看,从文和语言中也可以研究者对待学问的态度和出发点。做好一份研究,应该要有“坐冷板凳”的恒心和决心,能够抛开周围的纷扰去做一份实实在在的事情。如果整天忙于酒事和人事,然后临时拼凑文,我想是做不成什么好的研究的。
2、作为一名研究型教师,必须要深入第一线进行实际调查和研究获得建立理论及研究的第一手真实材料和经验素。无论聆听哪一位专家的专题报告,无论是从理论还是从案例,我们都能够真的真切切地感受到每一个专家的研究报告中每一个文都是来自自己的亲身实践和深入调查,每一个实例都让我们觉得亲临其境,许多的方法的指导都让大家觉得倍受启发。“没有调查就没有发言权”,这是我们每一个教研人今后从事教研都应该具备的品德。
3、作为教研人,除了需有较强的专业素质,较好的团队协作能力,还需具备较好的语言表达能力和沟通技巧。聆听每一个专家的报告,几乎每一次都耳目一新,心头愉悦,从来没有感觉连续几个小时带来什么疲惫,好几次都是在不知不觉、恋恋不舍中结束中精彩的讲座。几天来,雷万鹏教授的博学、胡明道老师的亲和、肖成全老师的幽默和激情……他们的专业引领、侃侃而谈,给人留下了深刻的印象,比较我们在实际工作中和这些优秀导师的差距,这次国培更加让我们觉得不虚此行。
校本教研心得体会篇十一
3月18日下午,实验小学全体教师在多功能教室参加了校本教研培训学习。会上,薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程,透过校长生动形象、直观具体的讲座指导,使我对课堂教学基本结构、组织形式有了更全新、更深刻的认识。精研每一个教学环节,注重每一个细微之处,让自主探究、小组合作学习不在流于形式,我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。
一、示标导学
明确学习目标,学习才会有方向,有动力,所以目标的导向作用必须要鲜明突出,简洁扼要。目标繁琐,指向不明确,且大屏幕一闪而过,不会在学生大脑中存现,这些都会导致目标失去好处。自学指导是教师引领学生学习的途径和方法,在那里,薛校长运用了“铺石过河”恰当的比喻,说明自学指导务必具有可操作性,学生一看即明,明白从哪入手,怎样去做,不会出现一头雾水,一片茫然的现象。当然教无定法,示标导学这一环节,并非一成不变,千篇一律,何时何处、以哪种方式呈现,因年级、课程资料不同而有所变化的。
二、互动自学
在这一个环节中,彰显了学生个性的自主学习过程及交流展示的合作学习过程。教师是学生学习的指导者和参与者,要把学习的主动权还给学生,给予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂,薛校长由此及彼、融会贯通的“静动课堂”观,让我感悟较深,静中才会有思考,有所得,动中才会有共进,有提升。新课程理念务必根植入心,见之在行。回顾以往的教学,仍不免有时习惯于教师的一言堂,过多讲解,使自主合作学习匆匆而过,剥夺了学生展示自我、提高学习潜力的过程。那么怎样落实自主合作学习,薛校长也为我们进行了细致的剖析,从个体的学习到小组的内部分工及展示时的相互补充,细微详尽之处,也不由得引起我的思考,教师如何把握每一个教学细节,恰到好处地处理每一个教学环节,让每一个学生都得到提高,真的是我们孜孜不倦探索和要解决的问题。
三、质疑研讨
质疑研讨,释疑解惑,这是教学的拔高提升阶段,即提炼“中心”,归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话,让我印象很深刻“这是老师展示风采的时候”,听后我不禁笑了,笑的是自己原先“展示风采”的时候有点多,同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系,如何把握住教师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中,教师也会透过不同学生的信息反馈,了解到教学目标的达成状况,进而自我反思、适时调整教学策略,优化教学目标。
四、达标测评
高效的课堂标准之一在于学生对当堂知识的消化和理解,检测学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置务必科学有层次,关注学生的原有知识水平和理解程度,检测出他们各自的学习状况。在那里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注重”,突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正,时刻注重学生良好习惯的培养,确实是十分必要的。
薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提,即精神饱满、倾情投入、兴趣激发。我想,做任何一项工作,没有热情,没有斗志,是不会做好的。做为教师,更是如此。努力学习业务知识,用心上好每一节课,无愧于孩子,无愧于这份职业,我想这是我就应做到的,我会努力做到,让自己成为一名合格的人民教师。
校本教研心得体会篇十二
近几年来,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作为育人、立人之源,把校本教研作为塑师、兴师之举,把校本教研作为立校、强校之纲,在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划,突出重点,工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中,收获颇多,我逐步认识到:不开展教学研究的教师不是合格的教师,没有研究的教学是盲目的教学,没有研究的教育是没有灵魂的教育,在校本教研活动的过程中,作为英语组教研组长的我,本人具体的做法是:
1、定期组织开展教育教学案例研讨活动
以教研组为单位,每周进行一次教育教学案例研讨活动,每位教师应注重平时的教育教学实践中案例(可以是成功的案例,也可以是失败的案例)的搜集与整理,并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交,大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动
每位教师应树立强列的问题意识,及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题,定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题,实施共同研究和集体诊断,分析问题的症结所在,找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋,坚持集体备课然后个人上课,每次上完公开课后,组织教师认真讨论、评课,深入研究,分析比较教学观念对实际教学的指导意义,再尝试实践。
4、开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动,定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况,确保理论水平的提高。
5、外出学习,开拓眼界,为了吸纳外校的经验,我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动,多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动,我真正认识到:教学是一种理性的实践活动,教学需要研究,教师需要参与研究,我们应该潜心教育研究,矢志教学改革,努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
校本教研心得体会篇十三
随着教育改革的推进,教研活动成为了不可或缺的一环。教研校本心得的交流与分享,有助于教师们加深对教学的理解与思考,并提高教学效果。在过去的一段时间里,我参与了多次校本教研活动,积累了一些心得体会。以下是我对教研校本的理解与认识。
首先,教研校本活动提供了一个互动的平台。在校本教研中,教师们可以分享自己教学的成功经验和教学中的困惑和问题,互相交流和探讨。这样的交流不仅可以帮助教师们提高教学水平,还能增进彼此之间的友谊和合作。同时,教研校本活动也可以建立起师生之间的沟通桥梁,使得教师对学生的学习状况和需求有更深入的了解,从而更好地指导学生。
其次,教研校本活动有助于教研思路的开拓。通过参与教研校本活动,教师们可以接触到不同学科、不同层次的教师和教学方法,学习借鉴他们的经验,拓宽自己的教学思路。在教研活动中,教师们可以共同研究同一教材,在交流中提出问题,并通过合作解决问题。这种协作和合作的方式可以激发出更多的创意和灵感,有助于教学的创新和发展。
再次,教研校本活动可以加强对教材的深入理解。在传统的教学模式中,教师往往以教材为依据,按部就班地进行教学。但在教研校本活动中,教师们有机会对教材进行深入研究和分析,并通过与他人的交流和讨论,发现教材中隐含的更多的教学要点和思路。这样的研究和分析可以使教师们对教材有更深层次的理解,从而更好地运用教材进行教学。
最后,教研校本活动可以激发教师的教学热情。通过教研校本活动,教师们可以切实感受到自己的成长和进步,看到自己的付出得到了回报。这样的回报和认可可以激发起教师们更大的教学热情和动力,使他们更加积极投入到教学中。同时,通过教研校本活动,教师们还能够相互鼓励和支持,形成良好的教学氛围,共同进步。
总之,教研校本活动对于教师来说具有重要的意义。通过参与和分享,教师们可以在理解教学、拓宽思路、提高教学效果、激发热情等方面得到很大的帮助和收获。因此,学校应该积极组织和推动教研校本活动,为教师们提供一个良好的学习和交流平台。同时,教师们也应该积极参与和投入到教研校本活动中,不断完善自己的教学,提高自己的教育水平。只有这样,才能更好地满足学生的需求,推动教育事业的发展。
校本教研心得体会篇十四
以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本,就务必树立校本研究思想,建立教学研究的各项机制,走科研兴校之路。让全体教师共同参与,把教育理论和课改理念转化为教育行为,只有这样的校本教研才是切实有效的。
共同分享经验,分工合作,共同成长。结合教学质量年实际,安排了超多的校内公开课。人人上课,人人评课,扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要,课改需要“研究型学者式”的教师,我们提出要求,在教师参与群众学习之外,应挤出时间自我学习,自我反思,不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结,安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查,随时掌握教师的教研动态,发现问题,及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
1、学习理论,更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神,了解新课程改革的最新动态,不断更新教学观念。
2、人人钻研教研,人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题,将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法,寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料,利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会,我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中,教师如何更好地收集教学信息,从而解决校本教研中遇到的问题,能够带给可借鉴的教学资源,是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载,把一些有价值可利用的课件,好课案例,试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样,把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正,有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式,一切都在探索和摸索中。
校本教研心得体会篇十五
教研是现代教育中的重要环节,对于提升教师教学水平和推动学校发展具有重要作用。而校本教研则是针对具体学校的实际情况和需求,将理论与实践相结合的一种教研形式。通过参与校本教研,我深切体会到其中的益处和挑战,下面将从理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进五个方面分享我的心得体会。
第二段:理念明确。
参与校本教研首先要明确理念,即校本教研的目标、方向和重点。作为教师,我渐渐认识到校本教研旨在解决学校教育问题,提升整体教学水平,而非仅仅追求个人表现。因此,在参与校本教研时,我始终牢记服务学校发展的初心,积极参与集体讨论,共同制定研究方向,真正做到以学校的需求为导向,以实际问题为研究对象。
第三段:合作共享。
校本教研强调合作共享,通过搭建良好的交流平台,促进教师之间的合作与交流。我发现,与其他老师进行合作研究,可以受益良多。不仅可以从他们的教学经验中汲取营养,拓宽自己的教学思路和方法,还可以共同探讨问题,相互交流意见,形成集体智慧。同时,校本教研还促使教师之间形成了密切的合作关系,共同努力,共同进步。
第四段:实际探索。
校本教研是一个有机的过程,需要教师积极参与实践和探索。在实际的教研过程中,我意识到探索是校本教研的核心。通过教学实验和试点教研项目,我可以尝试新的教学方法和策略,不断探索适合学校和学生的教学模式。同时,实际探索也帮助我发现和解决问题,提升教学效果。通过实践,我逐渐认识到校本教研的重要性和迫切性。
第五段:效果验证和持续改进。
校本教研的最终目标是提升教学效果,因此需要对教学成果进行验证和评估。在教研活动结束后,我们会进行反思和评估,总结教学经验和教研成果,验证效果。通过效果验证,我可以客观地看到自己的教学改进和努力的成果,也可以及时发现一些不足之处,为下一阶段的教研工作做好准备。持续改进是校本教研的一个重要环节,只有不断反思和改进,才能推动学校的发展。
结尾段:总结感悟。
参与校本教研的过程中,通过理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进等方面的努力,我深刻感受到了校本教研的益处和挑战。校本教研不仅可以提升教师的教学水平和素养,还可以促进学校的整体发展。我相信,在校本教研的不断推进下,我们学校的教育水平会不断提升,我们的学生会得到更好的教育。因此,我们要保持对校本教研的热情,不断探索和改进,为学校的发展贡献力量。
校本教研心得体会篇十六
第一段:引言(100字)。
教研是教师提高专业素养的重要途径之一,对于教师而言,参与校本教研活动不仅增强了团队合作意识,还提升了个人的教学水平。本文将探讨校本教研的重要性以及在实践中的心得体会。
第二段:校本教研的意义(200字)。
校本教研是一种基于学校教育需求和特点开展的针对性教研活动。它充分发挥了教师自身专业特长,能够针对学校所面临的具体问题进行研究探索。在校本教研活动中,教师们共同协作、共同研究,不断优化课程设置、教学方法和评估方式,使教学更贴合学生实际需求,提高教学质量。
第三段:校本教研的开展方式(300字)。
校本教研的开展方式多种多样,可以通过研讨会、论坛、观摩课等形式进行。这些形式不仅帮助教师交流分享,还可以进行教学思路的碰撞和深入探讨。同时,学校还可以组织教师走进课堂进行课题观摩,通过相互间的评比、点评,促进教学模式的更新与升级。
第四段:校本教研的感受与启示(400字)。
作为一名参与校本教研的教师,我深感校本教研带给我的收获非常丰富。首先,与其他教师密切互动寻找问题的解决方案,使我看到了团队的力量,增强了合作意识。其次,参与教研可以接触到很多新的教学方法和理念,不断更新我的教学方式,提高了教学效果。此外,校本教研活动还让我增长了见识,提升了自己的专业素养。
第五段:结论与展望(200字)。
校本教研是教师专业成长的重要途径,通过与他人的交流合作,不断完善自身的教学方法和理念。因此,学校和教师应积极参与校本教研活动,充分发挥校本教研的作用,提升教师整体素质。同时,学校也应给予更多支持和资源,为校本教研活动提供有利的发展环境,促进教研活动在学校中更好地推行。
校本教研心得体会篇十七
本学期来,我们英语教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会:
本学期为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位青年老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各位老师提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习,使我们英语组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,如:对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论知识,但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家继续研究。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,以饱满的精神,开拓进取。
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