教案的有效性与教师的教学水平和教学经验密切相关。在编写教案时，要注重教学内容的有机衔接和教学方法的选择，提高教学的连贯性和系统性。希望大家能从以下的教案范例中发现一些新的教学思路和方法。
花城版小学四年级音乐教案篇一
《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。
通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。
2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。
多媒体软件、电子琴、录音机、磁带。
1课时。
【情景导入】。
1、今天我们将一起走进欧洲的美丽的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。
（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）。
2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）。
【寓教于乐】。
1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作者更喜欢什么？（提琴）。
2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《快乐的提琴》，《快乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。
3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，仔细体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。
4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，因为挪威人都能歌善舞。
5、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼）。
6、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。
（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从第三拍开始唱也是弱起。
第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，第二遍以1结尾。我们试一试。
第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。
8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。
【表现歌曲】。
1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。
2、各就各位，音乐会现在开始吧。
【拓展创编】。
1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来欣赏。
（多媒体：听《梁祝》）。
2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）。
找同学起来唱。（学生评，教师评）。
【完美结课】。
音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。
【教后反思】。
通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。
花城版小学四年级音乐教案篇二
教学目标：
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学准备：
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。
2、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)。
介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。
二、自主学习，初读感知。
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)。
2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名读第二自然段并要求找出这段的中心句。
1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)。
3、在音乐中齐读第二自然段。
指名读第三自然段。
1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)。
2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
3、生齐读第三小节。
学习第四自然段。
1、师范读。
2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)。
师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)。
3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
学生自学5、6、7段，然后交流学习收获。
1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品。
2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌。
3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)。
4、听赏歌曲《好日子》。
四、回归整体，反馈成果。
(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。
花城版小学四年级音乐教案篇三
教学内容：
歌曲《我的妈妈叫中华》。
歌曲《猜花》。
歌曲《大家来唱歌》。
教学目标：
一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴藏的美感。
词。
三、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。
教学重难点：
1、生能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。
教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘、敲击乐器。
教学课时安排：
三课时。
第课。
时
教学内容：
学唱歌曲《我的妈妈叫中华》。
教学目标：
通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。
教学重难点：
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。
教具准备：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
1、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是。
学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？
2、听中看。
（1）、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。
（2）、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？
3、听中读。
（1）、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。
（2）、再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。
（1）、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。
（2）、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。
确的演唱方法。
5、巩固知识。从头反复记号“：||”
6、听中评。
（1）、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
（2）、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
韵独具的美感。
8、小结。
第课。
时
教学内容：
学唱歌曲《猜花》。
教学目标：
通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。
教学重难点：
学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。
教具准备：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧课。
1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。
2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、新课教学：
1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花……）。
2、听听画画。
（1）教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。
（2）把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：
（1）什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）。
儿雪中开。（梅花）。
4、听听读读。
（1）教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。
（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。
（3）教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重。
复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。
词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。
花城版小学四年级音乐教案篇四
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握x、xx、xxx等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。
1、有表情的演唱《小小号鼓手》。
2、唱准xxx和xx节奏。
两课时。
第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》。
第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》。
cai课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等。
第一课时。
播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。
1、看（大小鼓齐奏的场景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、编。
指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏。
1、号的模仿。
师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手。
做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀达嘀达。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教学。
出示歌单，指导学生随乐学谱。
随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪。
与老师分乐句接唱歌词。
指导学生齐唱。
3、综合表演。
通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）。
指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演。
交流感受，教师小结。
花城版小学四年级音乐教案篇五
1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。
2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。
6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。
8.加入乐器，为歌曲伴奏。
9、完整表现。
花城版小学四年级音乐教案篇六
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
导入。
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》。
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》。
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时。
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
欣赏。
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花？答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了“杨”“柳”的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》。
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结。
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时。
音乐活动——说演弹唱曲艺。
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
花城版小学四年级音乐教案篇七
第一课时。
教学内容：
歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：
会唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……。
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：
学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时。
教学内容：
表演《赶海的小姑娘》。
教学目标：
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：
一、导入新课。
教师：
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学。
1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学。
三、活动结束。
教学反思：
学生积极参与音乐活动。
第三课时。
教学内容：
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标：
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
教学过程：
2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
教学反思：
能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。
花城版小学四年级音乐教案篇八
二、基本练习。
（1）发声练习。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。
（2）听音模唱。
要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。
三、巩固《国歌》。
1、回顾国歌的创作背景。
2、复习三连音、重音记号。
说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？
3、唱《国歌》。
齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。
四、复习《歌唱祖国》。
1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。
2、听《歌唱祖国》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、：
教学反思。
国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。
花城版小学四年级音乐教案篇九
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
一、组织教学。
听《爱我中华》的音乐、律动进教室、
二、导入新课。
1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！
放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演。
学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）。
2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）。
教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、
5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）。
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、学习踢踏舞的基本动作。
1）原地上下颤动膝盖。
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放。
学生模仿教师指导。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
2）退踏步。
教师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动。
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞。
教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、
七、教师小结；结束本课。
花城版小学四年级音乐教案篇十
一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
一、聆听音乐，感受快乐。
2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）。
5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？
6、分乐段。
二、学唱歌曲。
（一）学第一乐段。
1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律。
3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段。
1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？
2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿。
3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱。
5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段。
（三）完整演唱第一段歌词。
（四）跟唱第二段歌词。
1、找结尾的不同。
2、唱第二段的结尾。
3、完整演唱第二段歌词。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》。
三、创编节奏，增添快乐元素。
1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？
2、简介两首歌曲为同一词作者。
五、课堂小结：
下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。
花城版小学四年级音乐教案篇十一
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情境。
录音机、磁带。
能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
《丰收欢乐而归》。
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是：
（1）黎明时的海洋。
（2）渔民出海捕鱼。
（3）战胜惊涛骇浪。
（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。
《丰收欢乐而归》由三个部分组成：
1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。
2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。
3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？
2、教师介绍乐曲。
3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。
4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。
5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。
6、课后反思。
花城版小学四年级音乐教案篇十二
1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
一课时
钢琴 教学光盘
一、 激情导入
谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
二、欣赏
1、听六段录音；
师：放六段音乐，生静听。
生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、复听：
生：完整地听三段录音。
注：学生听不出来没关系，可以再听。
3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。
小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）
师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱
师：琴伴奏
生：演唱
三、升华
分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析
板书演示分析结果：
速度：缓慢的
节奏：疏松的
旋律行进方向：下行
四、创造扩展
1、歌曲欣赏：
2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》
生：根据自己的理解取名字
生：根据自己的理解回答
3、思想教育：
师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)
再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
结课
师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点： 1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点： 1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
：一课时
：钢琴 教学光盘
一、 听音乐律动，感受歌曲情绪
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随 时点击页面停止。）
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动 身体。
二、 简介歌曲《英俊少年》主题曲
（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（：点击页面，出现附点节奏。）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导， 让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
四、合唱练习
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
（：逐步点击页面，出现4组音程。）
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（：点击页面，在句首出现不完全小节11）
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。 （课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。） 设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
（：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高 声部。（：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用lu 模唱第二部分的低声部旋律。
（：点击页面，出现低声部旋律和红颜色lu音。）
师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分 的低声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演 唱第二部分的高声部歌词。
（：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部， 请大家轻声歌唱自己的声部。
六：课堂延伸
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
（：点击右下角进入下一页。）
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想 成真……
花城版小学四年级音乐教案篇十三
四、欣赏（）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。
五、欣赏各种形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。
1、电子琴曲《茉莉花》
2、古筝曲《茉莉花》
3、萨克斯独奏《茉莉花》
小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齐唱歌曲，下课。
八、板书设计
优美芬芳的《茉莉花》
江苏民歌
亲切抒情婉转柔美细腻
随笔：学会演唱本歌曲。
第二课时
教学内容：歌曲《雪绒花》
教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学重点、难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：vcd光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？
先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：
花城版小学四年级音乐教案篇十四
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
学生情况分析：四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。
花城版小学四年级音乐教案篇十五
本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。
（一）歌唱。
学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）读谱知识：
1．认识降记号。学习一个降记号的调，知道f自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
2．认识d.c.、fine.反复记号。
3．认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。
4．学习弱起节奏和不完全小节。
5．学习跨小节的切分音。
（三）视唱：
1．视唱在c、f、g调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。
2．独立或半独立视唱c、g调号上的单声部歌曲。
3．在教师的帮助下视唱在f调号上的单声部歌曲。
4．练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。
（四）练耳：
1．使用c调号听记二拍子或三拍子的4—8小节单旋律。
2．听记2—4小节节奏（包含切分音节奏）。
3．听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。
（五）欣赏：
1．要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐。
作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
3．能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。
4．了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的.审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。
1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。
本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。
1、制定教学计划；
2、实验制定的实验方案，加强实验课题的实验与研究；
1、学习《音乐新课程标准》，写出心得体会；
2、心得体会交流；
3、举行校级公开课；十一月份：
1、实验课题开展情况交流；
2、举行校级公开课；十二月份：
1、举行镇级讲课比赛；
2、观看优秀教师讲座；一月份：
花城版小学四年级音乐教案篇十六
（1）发声练习。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。
（2）听音模唱。
要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。
1、回顾国歌的创作背景。
2、复习三连音、重音记号。
说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？
3、唱《国歌》。
齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……。
1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。
2、听《歌唱祖国》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教学反思。
国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。
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