表达自己的观点并进行逻辑梳理，是我们书写文章时经常遇到的问题。总结应该有一个清晰的结构，包括问题的陈述、原因的分析和解决方案的提出。请大家仔细阅读这些范文，并从中学习总结的技巧和方法。
生物实验的体会篇一
并不是学习好的学生动手能力就强，有些学生学习成绩不一定很高，但是动手操作能力却很强，所以在平时的教学中教师应该注重学生实验操作能力的培养。想不是做，在实验中学生会出现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生才能在动手能力上有所提高。另外学生在实验中的创新思维培养也很重要，比如学生在叶片横切装片制作的过程中发现用镊子的一头挑取标本，很容易制作成装片，而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不容易放在水滴当中。
虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物教师在办公室准备一台显微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避免学生在初三考试过程中突击。
生物实验操作中，教师示范作用很重要，因此教师要具备专业的生物实验技能，学生在模仿的过程中由于观察不仔细，不认真，导致错误操作，教师注意及时纠正学生的错误操作，如显微镜观察中双眼观察，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上；对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛注视物镜，而不是目镜。
我校没有专职的实验员教师，所以实验准备的任务都落在了教师身上，教师可以培养一些动手能力强的学生做老师的助手，帮助教师摆放实验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。
生物实验的体会篇二
第一段：引入背景和目的（共200字）。
生物实验室是进行科学研究和实验的重要场所。在这里，学生们可以通过亲自参与实验，加深对生物学原理的理解，并培养实验操作的能力。在本次的生物实验室实验中，我对细胞结构和功能进行了深入研究，现在我将分享我在实验过程中的心得体会。
第二段：实验准备和重要步骤（共300字）。
在开始实验之前，充分的实验准备工作非常重要。首先，我阅读了实验手册，并对实验的目标和步骤有了基本的了解。然后，我准备了所需的试剂和工具，并进行了消毒处理，以确保实验的准确性和安全性。
在实验过程中，我注意了一些重要的步骤。例如，在观察细胞结构时，我使用了显微镜，并调整了镜头和焦距，以获得清晰的图像。此外，为了观察细胞在不同条件下的反应，我还进行了一系列的实验控制，例如改变培养基的成分或添加特定的处理方法。
第三段：实验结果和分析（共400字）。
在实验过程中，我观察到了一些有意思的现象和结果。例如，在观察到细胞核时，我发现不同类型的细胞核具有不同的形状和颜色。这让我对细胞的功能和特征有了更深入的了解。
另一个有趣的发现是，当我将细胞暴露在不同的环境条件下时，细胞的形态和功能会发生变化。这表明细胞可以根据外部刺激做出相应的反应。这一发现加深了我对细胞功能和环境适应性的理解。
除了观察实验现象外，我还进行了数据分析。通过统计和比较不同条件下的实验结果，我发现某些因素对细胞结构和功能有重要影响。这让我进一步明白了细胞的复杂性和多样性。
第四段：实验中的问题与解决方法（共200字）。
在实验过程中，我也遇到了一些问题。例如，有时我无法清晰地观察到细胞结构，并且无法获取准确的结果。面对这一问题，我通过调整显微镜的焦距和镜头，以及细心观察，最终解决了这一困扰。
另一个问题是在实验操作过程中的误差。为了减少误差，我仔细阅读了实验手册，并按照步骤进行操作。此外，我还与同学们进行了讨论和交流，互相纠正错误，并改善实验的准确性。
第五段：总结体会和心得（共300字）。
通过这次生物实验室实验，我不仅加深了对细胞结构和功能的理解，还培养了自己的实验操作能力。在实验中，我学会了准备实验所需的材料和工具，掌握了实验步骤以及解决问题的能力。
此外，通过观察实验结果和进行数据分析，我深入了解了细胞的复杂性和多样性。我还意识到，准确的实验操作和严谨的数据处理对于科学研究的重要性。
在以后的实验中，我将更加注重实验准备工作，确保准确性和可重复性。我也会继续加强对生物学知识的学习，以便在实验中更好地理解和应用。
总之，通过这次生物实验室实验，我不仅获得了知识，还培养了实验操作和问题解决的能力。我相信这将对我的科学研究和学习产生积极的影响。
生物实验的体会篇三
生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的'发展尤其依赖科学实验，在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。
但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。
好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因，可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是使我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。
说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。
我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。
有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
生物实验的体会篇四
分子生物学实验室本科生第一次接触到了真正培养实验能力的实验课，它不同于我们在大二开的植物、动物、微生物等实验课。在这些课上，主要以制备样品并观察样品的`形态、结构特征为主，这是由于我们当时正值大二，专业知识还远不够。
随着以后理论课学习的深入，我们开始了分子生物学实验的学习，这无疑对于深刻巩固我们理论课上学到的知识是有帮助的，也进一步加深了对原有知识的理解，如启动子的概念、类型、pcr的原理等。另外，在实验课中，我们掌握并学会如何运用分子生物学研究中的一些基本实验技术，如质粒的提娶总rna的制备、pcr技术等。
我们的实验动手能力通过亲身接触实验过程并亲自设计一些实验得到了提高，使我们不再象刚开始做分子生物学实验的时候照搬实验指导上的实验步骤，而是通过我们自己的思考，根据现有的实验条件，对原有的步骤作必要的改进。
此外，通过这门实验课的学习，我们形成了严谨的态度，如有时得出的实验结果与理论不符，我们渐渐养成了仔细分析实验结果的习惯，查找在实验设计或操作过程中出现的问题，同时对理论知识认识得更清楚。
总之，我认为，分子生物学实验课，是称得上实用、精彩、有意思的好实验，对于今后我的研究或工作很有价值。
生物实验的体会篇五
生物实验作为生命科学中不可或缺的一个方面，扮演着探究生命本质的重要角色。实验是科学研究不可或缺的部分，因为只有通过实验可以得到客观的结果，验证科学理论的正确性。生物实验旨在探索和解决各种生命科学问题，从基础的细胞生物学到进化生物学，再到应用性的研究，例如生物工程、药理学等等。随着时间的推移，我们逐渐发掘了人类在自然界中的生命之谜。
第二段：生物实验的特点与重要性。
生物实验与其他类型的实验有所不同，因为它与生命本质有关，因此必须对实验对象进行特殊关注。对于生物实验，正确的实验设备和技术是至关重要的，因为错误的结果可能导致令人难以想象的后果。此外，正确的实验设计和实验方法也是必不可少的，因为它们将确保实验结果的正确性和准确性。生物实验对于揭示生命科学的奥秘具有极其重要的意义，因此，它需要精密而持续的探索和结论。
第三段：心得体会之“注意细节，做好准备”
在参与生物实验的过程中，我明白了一件重要的事情，就是要始终注意细节并做好充分的准备。例如，安全护具和清洁工具必须在实验室中随时可用，以确保实验者的安全和实验环境的清洁。在每次实验开始之前，我都必须先检查并准确读取实验操作手册，熟悉实验程序的要求和所需的化学试剂、器材等。这样不仅可能避免在实验过程中发生错误，还能确保实验结果的准确性和可靠性。
第四段：心得体会之“交流合作，相互学习”
在生物实验中，与同事和教授一起工作是非常必要的。通过相互交流，可以更好地理解实验和数据分析的操作，学习和应用不同的技能和知识。通过这种交流和合作学习，我们可以提高自己的实验质量和效率，并解决实验项目中的各种难题。更重要的是，这种合作模式还可以促进人际关系的建立和提高人际交往技能。
第五段：心得体会之“实验成果，推进学术科研”
生物实验的最终目的是产生实验成果，并推动科学研究和学术发展。实验成果可以为各种学术研究、过程改进和生命科学领域未来的发展奠定坚实的基础。实验结果不仅对科学家们来说是一种挑战，也对其他学者和团体产生了更为深刻和长期性的影响。通过实验，我们不仅可以解决现实问题，还可以为未来的学术科研工作做出贡献，为推进生命科学甚至人类文明进步做出努力。
总之，在生物实验中体会到的一切对于我来说，都具有非常深刻的意义。我学到了如何认真注意细节、进行实验设计、进行交流和合作以及为未来的学术科研工作做出贡献。随着生物实验和其他研究领域的继续发展，可以期待它们将为我们的学术科研工作做出更多和更高质量的贡献。
生物实验的体会篇六
——物理实验感想
肖俊钊物理学是整个自然科学的基础。想要学好自然科学首先需要学好物理。
物理学是一门理论与实践密切结合的学科，它的每一个原理和定律都是在对大量实验事实和所测得的数据进行分析处理和总结之后提出的，所谓物理现象的规律就是这些原理定律定理来反映的，而物理学原理定律和定理则表中的相应物理现象中，若干物理量之间的关系，所以对于一个现象或一个过程，物理学常常根据实验观测去寻找和定义一定的物理量再通过实验观测区确定这些物理量间的联系。
鉴于物理学的自身特点学习，物理学必须正确理解物理学理论和概念。掌握现象和过程的物理图象弄清定律和定理的成立条件适用范围和应用方法，通过物理课程的学习可以在实验研究能力计算演绎能力和抽象思维能力，等方面得到严格训练，从而提高提出问题，分析问题和解决问题的本领。
在物理学的学习中物理实验扮演着举足轻重的作用，直接关系到学生对理论概念的理解。书本上的内容不可避免地存在过于抽象、不易理解等问题，只有通过实验才能深化对理论的理解，尤其是对实验条件的准确把握，每个物理学定律定理都不是放之四海而皆准的，都有一定的适用条件和适用范围，在学习理论时我们往往会忽视这些条件，但在实验中这些因素常常决定实验的成败，因而必须予以考虑。这样一来，我们对理论的把握会更明确，对概念的理解将更深刻。此外理论情况与实际情况可能有很大不同，如何将理论运用于实际中，如何化抽象为具象，如何尽可能地减小误差，也考验学生对理论的把握和实际解决问题的能力。比如在牛顿环实验中需要考虑到前几个环没有那么圆，理论与实际有一定偏差，所以采用逐差法。在双棱镜实验中，原理依然是干涉的原理，但是具体如何计算两光源之间的距离，则是需要考虑的问题。
大学的物理实验相较于高中的物理实验最大的区别在于，不再仅仅是照着课本上的步骤一步一步来就可以了。很多时候必须思考为什么这么做，为什么不这么做，这么做的原理是什么，这么做的后果又是什么。还以双棱镜实验为例，当调节完后一些数据应该及时记录，一些固定的位置也不能再动，否则整个实验都要重新开始。我们要根据实验中出现的'一些情况自己判断分析，自己解决问题。在分光计实验中会出现一种情况，一面有十字象一面没有十字象，这时如果不加以判断就随便调节往往会出现这一面有了那一面又没了的情况，甚至两面的十字象都消失的情况。这时候不妨停下来看看，为了调整水平必须把低的抬高把高的降低，那么到底哪颗螺钉高了哪颗螺钉低了，这一点必须搞清楚。
现实生活中的很多东西都包含着最简单的物理原理，但是课本里并没有明确的解释。这时也应该多想想为什么，像玻璃反射光时会使光发生偏振，我没有在那本教材里见过这句话，但是在偏振光实验中我实实在在地看到了这个现象。在思考这个问题的过程中学生也加深了对光的偏振现象的认识和理解。
综上所述，实验时物理学学习过程中必不可少的环节，也是提升学生提出问题，分析问题和解决问题能力的重要方法。通过实验的观察测量和分析从理论和实际的结合上深入认识物理现象，加深对物理的概念和规律的理解，把学的的理论知识用于指导实验，分析实验。相信如果没有物理实验，物理学科的教学效果会大打折扣。
古诗有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”物理学正是如此，只有通过自己动手去做，去尝试才能发现实验中的关键，才能深刻领会理论概念，以实践检验理论，用理论指导实践。理论与实践是物理学的两条腿，两条腿都强才能保证“站得稳、跑得快、跳得高”。
生物实验的体会篇七
生物实验是高中生物学习的重要环节，也是我们学习生物知识的重要途径之一。在这个过程中，我们不仅仅看到了大量的实验现象，而且深刻地体会到了生物知识的魅力和实践应用。在这篇文章中，我将分享我在生物实验中的体会和经验，希望对大家有所帮助。
第二段：实验前的准备。
在进行科学实验之前，充足的准备非常关键。在生物实验中，我们需要认真阅读教材和实验指南，了解实验的目的、方法和注意事项。同时，我们也需要准备好必要的实验器材，如量筒、试管、控制面板等。这样，我们才能有效地完成实验，获取准确的数据和结论。
第三段：实验中的技巧。
在进行生物实验时，一些重要的技巧特别需要我们注意。例如，在进行酵母发酵实验时，温度和时间的控制非常关键。此外，我们还需要注意实验器材的清洁和消毒，以免影响实验结果。总之，我们在实验中需要注意细节，严谨地遵守实验步骤，并谨慎处理实验器材。
在生物实验中，我们不仅仅学会了实验技巧，还感受到了生物知识的魅力。通过实验，我们更深入地理解了生物学知识，并掌握了一些实际应用技巧。例如，在进行光合作用实验时，我们不仅学会了如何控制光线和温度，还了解了光合作用过程中产生的氧气的特点和作用。此外，通过观察显微镜下的细胞，我们也更加深入地了解了细胞结构的特点。总之，生物实验为我们提供了一个更好地理解和掌握生物知识的机会。
第五段：结语。
在本次生物实验中，我们不仅学到了很多生物知识，还掌握了一些实验技巧。更重要的是，我们深刻地感受到了生物学知识的实际应用价值。在今后的学习中，我们将更加注重实践，在掌握理论知识的同时，通过实验等实际操作手段加深对知识的理解。相信我们的生物学习之路会越来越充满魅力和意义。
生物实验的体会篇八
生物实验一直以来都是生物学教学中不可或缺的部分，而生物分组实验则是其中的一个重要环节。在本次实验中，通过观察、实践和交流，我深刻认识到了生物分组在现代科研中的重要性，同时也收获了很多实践经验和思考。
二、实验流程。
实验前，我们先了解了本次实验的目的和流程。实验步骤分为准备工作、分组、饲养和记录，这对于我们去随时了解和操作实验流程非常有帮助。在实验中，我们首先按照老师的要求选择相应的生物，然后通过观察、测量、记录等方式，进行分组操作。接着，我们根据分组信息，进行饲养和记录过程中应该注意的事项，定时检查生物进展情况。
三、体会。
通过实验，我了解到生物分组实验是生物学中的重要实践课程，在实验中要充分认识到生物分组的意义和价值。首先，生物分组实验可以帮助我们加深对生物学知识的了解和应用，除此之外，还能够培养我们的实验操作能力和数据处理能力，在实验中，更加注重观察和判断能力。其次，实验中要加强团队协作和交流，通过共同努力和合作交流来完成实验任务，这个过程也是我们学生相互沟通学习的好机会。最后，实验能够帮助我们更好的理解生物在自然界发育和繁衍的过程。
四、启示。
生物分组实验启示我，科学研究需要注重团队合作和沟通交流，调整自己的心态，以积极的态度对待实验的每一个细节。同时，在实验时，我们还应该注重对于生物的观察与研究，以及数据的综合处理与分析，这样才能得出更有价值和科学性的结论。
五、结论。
生物分组实验让我学到了很多，但更多的是思考、探索的过程中所获得的体悟和启迪。学生在研究的过程中，而对生物学的理解和思考也得到了不同层次的升华，这种清晰思考生命中如何演进和变化的思维方法，在今后生活和科学研究中也将扮演着重要的角色。同时，生物分组实验也让我认识到了自己的不足和需要改进的地方，并且在今后的学习和实习中将与自己的伙伴们共同努力，探索生物学更广阔的领域。
生物实验的体会篇九
大三的第二学期块结束了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。通过前阶段对四个实验的操作和认知的基础上，展开第五个实验的自主设计。实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及探讨环境因素对微生物生长的影响。
这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的基础上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术基础进行的，以加强学生基础理论知识和基本技能的培养为目的。
第一个实验是菌落总数测定。让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我现在的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是cfu/ml或cfu/g。还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进行。由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头（装在盒子中），按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进行灭菌。玻璃仪器在包扎前要进行清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。要对台面进行消毒处理，用酒精擦拭。可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进行10倍系列稀释至需要的浓度。要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里吸取样品才能用同一个枪头进行移液。再进行平板接种。待琼脂培养基冷却好后，用右手打开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进行灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指稍微打开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿表面即可。培养皿一定是平拿在手上的，倒好后轻轻盖上培养皿盖，缓慢地平方在超净工作台台面边缘处，再推至中间。再用移液枪取1ml样品快速打入培养皿中央，盖上培养皿盖，然后用手轻轻摇晃，千外不要太大力。然后贴上标签记号，静置。如此依次操作下去。静置一段时间待培养基凝固后倒置放入恒温培养箱培养一段时间再取出进行观察计数。
我们组的实验结果不甚理想，培养皿中的微生物都是连成一片的，或者是培养皿壁上也都长着，主要是由于待测样品打入培养皿后，摇晃不均匀或者太大力了，以至于菌液没分散开来或是跑到培养皿壁上去了。
第五个实验是自主设计实验环境因素对微生物生长的影响。选取3个环境因素物理、化学和生物因素均可进行设计。根据前四个实验的基础，通过小组探讨和交流设计出实验方案。并加以验证。通过自主设计实验可以结合小组的智慧，加强团队协作精神和创新思维，通过实验可以验证理论，增加感性认识，培养独立工作能力和思考能力，并使具有过硬的专业技术水平。
通过这次的实验，我明白了任何事情丢不是一蹴而就的，而是一个慢慢积累的过程。虽然实验结果不是很理想，但是我参与了过程，通过小组讨论我们也分析了失败的原因，找到了解决的方法，避免了下一次失误。并且从中理解了团队讨论和合作的重要性。以上即是我的全部感想。
生物实验的体会篇十
近日，我在学校的生物实验室中进行了一项有关发酵生物的实验，通过这次实验，我深刻领悟到了发酵生物的奥妙和价值。以下将从实验目的、实验步骤、实验结果、心得体会以及应用价值五个方面进行阐述和总结。
首先，我们来讨论实验的目的。发酵是一种生物过程，通过微生物代谢产生的产物从而达到某种目的。我们此次实验的目的是了解发酵过程中微生物的生长和繁殖原理，同时掌握一些基本的实验操作技能。通过实验的设置，我们可以观察发酵过程中发生的现象和变化，从而进一步加深对发酵生物的认识。
其次，我们来看看实验的具体步骤。首先，我们通过准备培养基和消毒培养设备来为微生物提供生长的环境。然后，我们选择了蔗糖、面粉、牛奶等常见的食物作为发酵物质，添加酵母菌进行培养。接下来，我们将培养好的发酵物质放置在适当的温度和湿度下孵育，观察和记录发酵过程中的变化。最后，我们对产生的发酵产物进行分析和测定，通过对实验数据的处理，得出结论。
随后，我们来讨论实验结果。经过一段时间的观察和记录，我发现发酵物质在培养后产生了如肥料、酒精等有用的物质。在观察中，我们还注意到发酵过程中产生的气体，以及发酵物质的颜色、气味等发生了变化。通过实验结果的分析，我们能够看到发酵过程中微生物的生长和繁殖现象，以及其对物质的转化能力。
接下来，我们来总结一下这次实验的心得体会。首先，通过实验，我感受到了微生物的伟大和强大。微生物在自然界中广泛存在，它们的代谢能力和转化能力十分强大，能够将废物转化为有用的物质，如此神奇的生物世界令我深感震撼。其次，这次实验让我认识到了发酵生物的广泛应用价值。发酵在食品、药物、能源等领域具有重要的应用，而这次实验正是为了加深我们对发酵生物的认识和了解。
最后，我们来讨论这次实验的应用价值。发酵生物在现代生产和生活中得到了广泛应用。在食品工业中，我们可以通过发酵生物制备酸奶、面包、酒等各种食品；在制药工业中，发酵生物可以用于合成抗生素、维生素等药物；在能源领域，通过发酵生物可以生产生物燃料，从而减少对化石燃料的依赖。可以说，发酵生物的应用给人类的生产和生活带来了巨大的便利和效益。
综上所述，通过这次实验，我对发酵生物的认识和了解有了较大的提升。实验的过程和结果让我深感发酵生物的神奇和广泛应用的价值。在以后的学习和生活中，我会更加关注和重视发酵生物的应用和研究，为人类的生产和生活作出自己的贡献。
生物实验的体会篇十一
洋葱生物实验是生物学教学中常见的实验项目之一，通过对洋葱细胞的观察和实验，可以学习到细胞的结构和功能等基本知识。在这次实验中，我深切感受到了科学实验的魅力和学习的乐趣。以下是我在洋葱生物实验中的心得体会。
洋葱生物实验是通过对洋葱细胞进行切片并进行显微镜观察，以了解细胞的结构和功能。我们使用显微镜放大洋葱细胞切片，然后通过观察细胞壁、细胞膜、细胞器等结构，来理解细胞的基本组成和功能。这次实验的目的是培养我们对细胞学知识的兴趣，加深对细胞的认识，并学习实验方法和观察技巧。
第二段：实验步骤和操作过程。
实验开始时，我们首先在洋葱表皮上涂抹甘油，待其浸泡一段时间后，取出一片适量的洋葱表皮。然后，我们将洋葱表皮切下来，用剪刀将其切成适当大小的洋葱切片。接着，我们将切好的洋葱切片放入预先调好的含有伊红染液的显微镜载玻片上。紧接着，我们利用显微镜对洋葱细胞进行观察和拍摄，以便更好地观察和分析洋葱细胞的结构和功能。
第三段：实验结果和观察。
在洋葱细胞的观察过程中，我们发现洋葱细胞具有鲜明的细胞壁和细胞膜。细胞壁呈现出格网状的结构，细胞膜则紧紧包裹在细胞壁之内。此外，我们还观察到细胞质中分布着许多细胞器，如细胞核、叶绿体等。细胞核是细胞的控制中心，是遗传物质DNA的存放和复制的地方。而叶绿体则是进行光合作用的重要器官，其中含有叶绿素，能够吸收和利用阳光能量。
通过这次洋葱生物实验，我深刻认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物体的最小功能结构。细胞不仅具有相对固定的结构，还拥有多样的功能。通过对洋葱细胞的观察和实验，我更加理解了细胞结构和生物功能的关系。同时，实验锻炼了我的观察力和动手能力，提高了我的实验操作技巧。这次实验还让我明白了科学实验是有步骤和方法的，只有严谨的方法和准确的操作才能得到可靠的结果。在今后的学习中，我将更加注重实验操作的规范性和技巧的培养。
第五段：实验的意义和展望。
洋葱生物实验不仅仅是培养我们对细胞学的兴趣，更重要的是提高我们细胞学知识的掌握程度。细胞学作为基础的生物学学科，是理解生命现象的重要基础。通过洋葱生物实验，我们可以更好地理解细胞结构和生命活动的关系，认识到细胞学的重要性。因此，我们应该继续学习和探索更多关于细胞的知识，深入了解细胞的机制和功能，为更深入的研究打下坚实的基础。
总结起来，洋葱生物实验不仅丰富了我们对细胞学的认识，还培养了我们的实验操作技巧和科研精神。通过实验，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了对科学的兴趣和探索精神。希望在今后的学习中，我们能够继续保持这样的热情和动力，不断探索和发现更多科学的奥秘。
生物实验的体会篇十二
物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。
1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。它的估算值称为不确定度。精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。
2、误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。
（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥，不满足规定的使用状态产生的，例如：牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验使用到的其气垫导轨不调水平、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零点不准确等等，但这种系统误差是可以避免的，我们就必须在实验过程中尽量避免该类系统误差。另一种是理论和方法的误差：这种误差是由测量所依据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的要求引起的，例如：单摆实验所使用的公式的近似性；伏安法测电阻不考虑电表内阻；透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同带来的误差。还有一种是环境和人为误差：外部环境引起误差的原因有：温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的，例如：螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异；单摆时，使用停表计时，超前和滞后等等。
措施：这类误差有些是可以消除的，如仪器设备安装不妥和使用不当这类系统误差，其余的可以通过改进实验设备，提高其精确度和灵敏度，提高实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如对比法，仪器对比法，人员对比法，来减小误差。
（2）偶然误差是在实验测量的条件下，多次测量同一个量，误差的绝对值符号的变化，以不预定方式变化着的误差，也叫随机误差。在做透镜实验、牛顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶然误差，在做电学实验时，也要考虑到电压的稳定与否，而仪器调平衡时，平衡点确定不准，一样带来偶然误差，在固体密度测定的实验，仪器显示数值跳动，带来计时的偶然误差等等。
措施：多次侧量，取平均值。
（3）过失误差（粗大误差）：主要是实验者的粗心大意或操作不当造成的。如看错刻度，读错数值，计算错误，这类误差与实验事实不符，应舍去不用。例如单摆实验中，画摆长与周期的平方的图像时，若有一个值偏离直线很远，可以舍去不用。
措施：尽量规范实验步骤，技巧和方法，避免过失误差，对于存在的过失误差在处理数据时可舍去不用。
实验误差是实验最重要的`内容之一，从对实验误差的分析，会觉得十分的困难，因为它要考虑的东西很全面，一不小心就会出错，有时候考虑不全面就会卡在一个问题上，久久想不出来。后来发现，通过对实验误差的学习，自己了解了误差的定义，误差的分类，误差的处理，会明确从哪些角度去分析实验中有疑问的现象，渐渐的也会发现自己考虑事情会比较全面，因此在遇到问题时，自己学会了用分析的思维去解答。这是我在实验中学到的，感慨真的获益匪浅。
生物实验的体会篇十三
在真正投入到创新探究实验计划当中之前，我以为不会很难。因为课内实验我们也做了很多，只要做好预习工作，好好听老师的讲解，再加上自己多动脑筋，几乎没遇上什么比较大的困难，实验完成起来也比较快。各种各样的实验加起来，涉及的知识面很广，学到了很多，让自己对于这样的研究与实验工作也更加感兴趣。
但是真正开始创新探究实验计划时，发现我仿佛进入了一个新的空间。一切要从头学起，从最简单的做起。与高年级的学长比起来，自己的基本实验技能与专业知识少的可怜，面对那些精密的仪器与无数的文献资料，信心一下子被浇熄了大半。
有时真的懊恼的有些想泄气，但幸亏老师常常与我们开会讨论，开导鼓励我们，他还时常有意无意地启发我们的安全防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一天天下来，不知不觉当中，我们的实验技巧越来越熟练，对于一些仪器的基本操作也能单独上手，学长学姐很有耐心地一次次纠正我们犯下的或大或小的错误，并不厌其烦的叮嘱我们注意安全。
渐渐地我们可以单独完成一些比较系统全面的实验工作。但错误当然也是不可避免的，而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的错误。比如因为我们某一步的实验操作不规范，导致最后的实验结果不尽入人意，无法纳入最后的总结分析中，也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝不是一件好事，通过它我们更加清晰地认识到这个实验步骤的原理、影响及具体细节。
重复这是整个实验过程中常做的一件事，面对规律性不强的实验结果，我们只有一次次反思，重新再来，如果一而再再而三的重复失败，我们就只得求助于学长学姐和老师们了，但是这样具体的操作细节中失误，非当事人又是无法完全了解的，还是需要我们自己一点一点的去摸索。
当然整个实验过程中最困难的还要数自行设计实验的具体步骤了，老师所能给的知识一个全面概括的指导意见，让我们不致发生方向性的失误。困难就是让人来解决的。我们摸索前进，自己跑到机房查资料，下载翻译软件，制定实验方案，阅读大量晦涩难懂的文献，失败了就再来一次，总结后再勇往直前。困难一个接着一个，但既然选择了这条路，我们就要毅然决然的走下去，不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。
终于我们的实验数据慢慢变得有规律起来，面对棘手的麻烦我们也能镇定自若，实验的因素探索一个个完成，一点点接近于目标。回望之前，发现与取得的成绩，获得的知识相比，以前都算不了什么。
生物实验的体会篇十四
生物实验教学是生物学教学的重要组成部分，它是培养学生探究、实验精神，提高学生的实战能力、科学素质的重要途径。我多年来一直从事生物实验教学工作，在实践中总结了一些笔者认为比较有效的教学方法，本篇文章就是要分享这些心得体会。
第二段：前期准备。
要开展生物实验教学，必须进行充分的实验前准备。首先要制定实验方案，设计完整的实验流程，确保实验的安全性、可靠性和科学性。同时，还要配备必要的实验器材和材料，了解实验方法、步骤和注意事项。在教学前进行必要的预先演示，帮助学生有更充分的准备，从而能够更好地参与到实验中去。
第三段：教学方法。
选择恰当的教学方法，是生物实验教学的关键。首先要注意保证实验的参与性，秉承学生为主体的原则，让学生充分参与到实验的设计、实施、探究和分析过程中，让学生能够主动地、自觉地进行实验操作。其次，要注重互动性，在实验中，不断与学生进行交流、沟通，引导学生深度思考实验现象背后的科学原理，并指导学生判断数据，总结结果，提高对科学的认知程度。
第四段：评价与反思。
在教学过程中，要及时评价和反思，及时发现和解决问题，提高教学效果。在实验的不同阶段，可以通过提问、深入交流等方式进行评价，了解学生对实验的理解程度和实验观察、数据分析、结论推理等技能的掌握情况。同时，在实验完成后，要及时总结经验教训，引导学生分析和总结实验数据，思考实验现象背后的原因和规律，探究实验现象背后的科学知识。
第五段:结束语。
总的来说，生物实验教学需要科学设计实验方案，选用合适的教学方法，注意及时评价和反思，掌握生物学基础知识。同时，应用新技术和新手段，增强实验教学的趣味性、实用性和深度，加强与学生的互动，从而提高生物实验教学效果，让学生能更好地了解科学、认识世界。
生物实验的体会篇十五
本学期已临近尾声，我们即将告别微生物实验这门课程，在这一学期，八个微生物实验中，我们学到了许多知识，这些知识将会陪伴我们一生，下面我们就来通过一些实验来回顾一下本学期的微生物实验。
我选取的实验是《环境因素对微生物的影响》，之所以选择这则实验是因为这则实验比较简单，而且涉及面非常多。首先我们来分析一下这则实验所涉及到的知识面。环境对微生物生长影响主要分以下几种温度：通过影响蛋白质、核酸等生物大分子的结构与功能以及细胞结构入细胞膜的流动性及完整性来影响微生物的生长、繁殖和新陈代谢。微生物群体生长、繁殖最快的温度为其最适生长温度。ph:h+影响菌体细胞质膜上电荷性质，微生物吸收物质变化，影响代谢，高浓度h+或引起菌体表而蛋白质和核酸水解以及影响酶和活性.
渗透压：微生物在等渗溶液中可正常生长繁殖；在高渗溶液中细胞失水，生长受到抑制；在低渗溶液中，细胞吸水膨胀，因为大多数微生物具有较为坚韧的细胞壁，细胞一般不会裂解，可以正常生长，但低渗溶液中溶质含量低，在某些情况下也会影响微生物的生长。抗生素：在自然界中普遍存在微生物间的拮抗作用，许多微生物可以产生抗生素，能选择性的抑制或杀死其他微生物。
微生物的实验其实简单来说步骤几乎相同：制作培养基、倒平板、接种微生物、培养、观察菌种生长情况从而得出结论。本次实验也是这样首先制作培养基，在进行倒平板步骤时，对平板环境进行区分，然后进行接种。
在进行倒平板的时候，要注意在无菌条件下进行倒置，同时也要保持平板的厚度均匀。
在进行菌种接种的时候，选择合适的划线方式，一般是选择z字形划线法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以进行接种。接种时也要注意在无菌条件下接种。经过培养后，再观察最后得出结论。
统罗列出来，计算出实验时大小材料需用的数量，这样，一方面可以有效避免在实验准备时遗忘相关物品，另一方面也可为以后同一实验的准备工作提供依据，使实验准备工作逐步趋于程序化，从而在有效低实验准备工作量的同时，最大限度地提高准备效率。还有一点很重要，在科研型实验室里就不能不说导师和师兄师姐，其实他们才是最具价值的“活文献”，他们就是实验室里的参考文献，活参考书。生物就是一门实验的科学，其中科研经验的积累就是一个非常重要的组成部分，导师和师兄师姐的一句话往往可以事半功倍，大幅提高实验的成功率和效率。总之，为了保证实验过程高质高量完成，除了实验准备及实验过程外，还要求实验技术人员必须具备相应的素质，实验操作人员必须具备较扎实的专业基础、熟练的实验技能及高度的责任心，在工作中要善于总结，同时还要和理论课老师积极沟通，这样才能够真正的学好微生物实验这门课程。
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