总结是一个让我们更好地了解自己、发现问题并提升自己的重要环节。总结要客观公正，充分尊重他人的努力和贡献。以下是小编为大家搜集的几篇总结范文，供大家参考学习。
小班半日活动总结与反思篇一
为了让家长了解幼儿在幼儿园的学习生活习惯，增进家园互动，达到家园共育，我园小班组特在20xx年4月28日上午，面向各位家长开放了幼儿半日活动，这次活动的内容有4个方面：一是音乐教学活动展示；二是幼儿广播操比赛；三是亲子游戏；四是家长座谈会。
秦老师组织的音乐活动《小猫学本领》，全体幼儿聚精会神地跟着秦老师一起学唱、表演、创编，整个活动环节设计的紧凑，迎来了家长的阵阵喝彩声、赞许的目光和灿烂的微笑。
由于天公不作美，小班组举行的广播操比赛只能在三楼舞蹈室进行，虽然地方受限，但依然不减我班小朋友的现场表现，表现最突出的是当广播操音乐出现故障时，我班小朋友没有起哄，而是跟着领操的秦老师一起继续坚持下去，真棒！值得家长和老师夸奖。
室外的亲子游戏《无敌空气炮》更是吸引在座孩子和家长的眼球，直到海洋老师和橙子老师宣布活动结束，孩子们才依依不舍地和他们道别，还说：“下次你还到我们班来哦！”
利用孩子们户外活动的时间，召开了临时家长座谈会，座谈会中主要是组织家长了解《3-6岁幼儿学习和发展指南》，看得出家长很支持老师的教学理念，并愿意配合老师完成各项教学活动。
通过这次家长开放半日活动，可以看出各位家长对老师的信任和对孩子的期望。老师也期望继续得到各位家长的支持！
小班半日活动总结与反思篇二
为了让家长零距离的深入了解幼儿在园的一日生活和我们的教育理念、教育策略，亲身感受幼儿的成长和进步，体验老师、家长、幼儿三位一体的互动快乐，我们小小班在十二月三十日举行了开放日活动。
小小班幼儿刚刚入园不到半年，情绪虽然基本稳定，但是极易受外界因素的干扰，根据以往的经验，在开放日期间，存在个别孩子哭闹的现象，有时局面无法控制。针对这种情况，我们把工作做在前面，利用各种方法稳定幼儿情绪，同时提醒家长协助我们做好孩子的情绪工作。
我们实事求是的向家长展示我们的半日活动，不带任何的“表演”色彩，做到让家长放心，孩子开心。针对半日开放的中心思想和家长的愿望，我们开始了积极地准备工作。根据半日活动流程的安排，结合本班幼儿年龄特点和实际情况，我们认真仔细的制定了适宜的活动方案，，方案中注意融入新的教育理念，将幼儿的生活作为课程，以游戏贯穿其中，动静结合，既有思维能力的拓展，又有动手能力的提高，既有旧经验的积累，又有新经验的提升。
因为有了我们的充分准备和家长的积极配合，让我们收获颇丰，在这次活动中，我们班孩子的表现非常出色，出乎我们的.意料，无论是区域活动、教学活动、做操、还是亲子游戏，孩子们情绪稳定，态度积极、踊跃，思维活跃，参与活动的愿望表现得特别突出而强烈。在这样一种热闹的大环境中，孩子们能够“闹”中取静，静中有动，活而不乱，有常规，懂礼貌，知道自己的事情自己做。能在家长面前大胆大方的展现自己。让家长真正了解了宝宝们的生活学习情况。 让我们感到特别骄傲，也让家长们颇为满意。
不管是武老师的教育教学，还是区域活动，我们都注意遵循幼儿认知特点，根据幼儿的年龄特点，运用直观的教具和游戏情节，引发幼儿积极参与，大胆表达，通过观看，家长有了很多的感慨，自己的孩子原来如此优秀、幼儿园的课程居然可以如此生动。在活动中我们邀请家长积极参与我们的游戏，在户外活动时，家长不仅欣赏了幼儿做操，并和幼儿一起《种豆豆》，体验到了童真的乐趣，更让家长体验了与孩子共同游戏的快乐。
由于家长第一次参加此类活动，难免有些激动，在活动开始时，尽管老师已在强调，家长们的情绪仍然难以控制，所以刚开始时场面不够安静。在教学活动时，虽然游戏性较强，因家长们都是站着围在孩子的身后，导致个别孩子转头找妈妈，不能很好的参与游戏，没能把所学知识全部表现出来。
活动虽然结束了，从家长们那高兴地眼神可以看出，家长们对我们的工作的肯定，并给予了高度的评价。认为老师的工作实在太不容易了。
总之，这次半日活动留给我们的启示却还在继续，我们在以后的工作中会更加努力，让
我们的每一位孩子都会在这个温馨的大家庭中快乐的成长！
小班半日活动总结与反思篇三
在本次的半日活动中，我事先做了很多的准备工作，并且选择了两个比较有连贯性的活动。在活动之后，我对此来一个小小的反思。
当天的天气并不适合户外活动，所以在晨间活动时，我选择让孩子们再教室外的场地上进行了平衡能力的锻炼，孩子们玩的很开心，也很有秩序。虽然在早操环节上有了一些小小的插曲，因为今天的早操时间有所延后了，所以也导致了整个半日活动在时间上有所延迟。在晨谈及点名环节，我想我自己在晨谈上还不够简练，可以直接抓住今天的晨谈内容，减短这个时间段的时间。
在第一个数学活动《鸭宝宝比大小》中，我出示了三组大小不同的事物让幼儿来进行比大小，这个环节可以省略，因为小班下学期的幼儿应该对大小已经掌握很好了，由于这个环节也导致本次活动的重难点不那么明显。在一一对应环节上，由于我的教具不是同一时间制作的，也导致了房子比鸭子小了，但我也马上向孩子们承认了这个错误点，并激发孩子们为小鸭子做房子的欲望，这个在活动后我发现孩子们很感兴趣，纷纷讨论要为小鸭子做一座什么样的房子呢，我想也对此错误进行了弥补吧。另外，这个活动中，我为孩子们的操作材料准备太多，使孩子们的方向有点迷失，在活动后，我将继续将操作材料投放到区域中，让孩子们进行更好的操作和理解。
在第二个圆形纸工《蝴蝶找花》中，我事先对这个活动进行过示教，对教具和引导语都做过调节，使得在今天的活动中有了很好的效果。唯一不足的.是，孩子们在选择剩下的四组圆形纸材料时，还不能很好的做出叠放和固定位置，我应该可以跟上一个活动进行联接，让孩子们先将两组相对较大的圆形纸叠放，相对较小的圆形纸叠放后，再组合和固定，相信这样会省略很多在操作中的时间。
在户外活动中，孩子们对于丢手绢已经能很好的自己掌控了，他们自己就能玩的很好，老师就只是参与者了。
总体来说，本次的教学活动开展还是成功的，孩子们在常规上的表现上也很不错，在今后，自己还得在教学活动的环节安排上下功夫，使每次活动的重点难更突出。
小班半日活动总结与反思篇四
我园举行小班优秀半日活动，邀请给位家长前来了解学生的学习、生活。了解学生在园里的真实表现，还重温了自己的童年时代。也对幼儿园教育的方式和方法有了一个系统的了解，从而也让我们了解到家长对孩子的期望，活动后我们广泛收集了家长参与活动的感想和意见，同时结合自己的教学活动现反思如下：
游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。在游戏活动中运用“寓教于乐”的方式，动静结合、幼儿很感兴趣，能很快的把注意力集中到课堂上来。通过收来的家长调查表中来看效果还是不错的，家长给了我们这样的评价：“老师们设计的教学活动非常生动，寓教于乐，在游戏中学习，即激发了孩子的求知欲望，又养成了良好的学习习惯。家长的话语让我备受鼓舞，我一定会继续努力的，还要在多向老教师请教。
在活动中我还有许多不足之处，还有很多欠考虑到的地方，如下：绝大多数幼儿的积极性被调动起来，但个别孩子游离于活动之外。 在活动时没有考虑到孩子的个别差异如一些上课不太认真的孩子的水平，没有很好的注重个别性格内向的孩子。虽然活动是辛苦的，但是也是我学习的一次很好的机会，通过前期组织教案时，我请教了许多老师，在他们的指导下让我进一步加深了对数学教学的理解，同时也深深的体会到了幼儿园的教育要以儿童为本，以儿童的发展为本，以游戏为基本活动这句话的真谛，激发幼儿对数学的热情与兴趣。通过揣摩教案、反思活动中的细节问题，也明白了自己要改进的方向，所以在以后的教学中我更要严格的要求自己，并时时考核自己，完善自己。就象在课上我对家长说的我 不在于让孩子学会了什么，而是要教给孩子怎样去学。
以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，请老师们多多指导。通过这次的家长活动，我看到了我班孩子的很多优点和不足，有的孩子集体合作意识较差，依赖性较强，回答问题不够积极主动，还有就是我感觉家长对孩子的期望很高，我课前讲过让家长尽量让孩子自己完成操作，而她们仍不能够耐心的'等待，她们只想让自己的孩子成为最优秀的，家长总是不给孩子思考的空间，便迫不及待的去代替孩子，帮孩子完成操作，这也是我们的失误，没有关注到每一个孩子，平时的家长工作还有待加强，唉，看样家长会更能体现出孩子的方方面面，真是要想更好，平时就要做好各个方面的细节问题，真是细节可以决定成败，我感觉我们平时应该多对内向的孩子多加培养，增加一些有意义的活动内容，让孩子能够真正的溶入到集体中，溶入到活动中，溶入到爱的大家庭中，快乐的成长！这是我们共同的期盼。
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小班半日活动总结与反思篇五
我的叙事：
“我的孩子在幼儿园开心吗？”、“我的孩子在幼儿园是怎样学习和生活的？”…..等等问题是家长们迫切想了解的。幼儿园积极为家长创设平台，于2011年11月4日开展了全园的家长半日开放活动。
开放活动中，家长们观摩了宝宝的生活活动、主题背景下教育教学活动以及宝宝们最开心的游戏活动。
瞧！活动可热闹啦，孩子们开心互动的，家长们则忙着用相机记录下自己宝贝的美好时光，更有家长索性和孩子们一起玩起了游戏，共同体验童年的乐趣。随着欢快的音乐响起，跳跃的旋律，伴随着孩子们整齐轻快的动作，才艺表演开始喽！
家长们最期待的是孩子集体学习活动，老师们利用多种有趣的'教学游戏，把孩子们带进了学习探索的教学氛围中，师幼之间的朋友式互动和孩子之间的生生活动，给家长们留下了深刻的印象，家长们快乐的笑声更是给孩子、老师最大的肯定。
根据主题课程活动而延伸的区域游戏，要求老师们能根据幼儿的年龄特点、发展水平，有层次、有挑战性的设置出个别化学习活动。教师此时更多的观察孩子们的活动情绪以及孩子们的规则意识的培养和良好学习、行为习惯的培养（自主性、专注性、坚持性、积极大方的表现、整理材料等）。
半天的活动，让家长们看到了孩子们积极参与和快乐学习的场景，感受到了老师对孩子们生活上无微不至的关怀！活动开放的时间是有限的，但家长的赞叹声却是连绵不断的：“我的孩子在幼儿园真开心”、“想不到我的孩子在幼儿园表现这么棒，还学会了这么多的本领！”、“我的孩子在幼儿园吃的饭比家里吃得多哦！”……活动结束后，教师和个别家长还进行了讨论交流，共同探讨育儿的教育方法。
幼儿园保教质量和办园水平的不断提高，离不开家园的配合与努力。相信，本次家长开放活动能进一步搭建起了家园沟通的桥梁，使金蕾幼儿园的保教工作踏上一个新台阶。
年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。
要点一:篇幅要够长
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二:套话不可少
如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三:数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四:用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。
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小班半日活动总结与反思篇六
幼儿园
小太阳幼儿园
执教老师
伍芳芳
班 级
中一班
本次活动关注重点：
1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？
2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？
3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？
一、户外活动（8：10-
四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50
3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。
三、点名、喝牛奶9：00
1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。
2、请值日生分发牛奶和吸管。
2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。
四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友
目标
1、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。
过程
谁是盼盼的好朋友。
1、 你们喜欢树吗？树有什么用？
2、 今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。
3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？
4、完整欣赏故事。
—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?
寻找躲藏着的树朋友。
5、看挂图欣赏故事。
——盼盼起床时，他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时，树朋友在哪里?
6、画一画自己的树朋友。
七、小便洗手、户外大型玩具活动9：50
八、集体活动二：区域活动（10：10
（一）活动目标：
1、自由选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。
4、乐意共享自己的和别人的快乐。
（二）活动过程：
1、导入活动：喜欢区域活动吗？玩区域活动要注意什么？
要求：完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区，不能多次换区。活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到问难，发生争执，能自己想办法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。
2、幼儿活动
（1）、幼儿分组
（2）幼儿去区域活动：
角色区（10人）：娃娃家、理发店、小医院
益智区（6人）各种棋类、拼图（小花园）
语言区（4人）提供幼儿活动材料第二册相关主题故事，边读边讲，加深对故事的散文的理解。
提供树的模型和小动物形象，幼儿用树和小动物来编讲故事。
阅读区（4人）与主题相关的书籍，如树木、花等。
美工区（4人）树叶拓印、树叶粘贴画。
计算区（4人）夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。
运动区（4人）投篮、套圈、拍球等。
科学区（4人）瓶养鲜花，提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。
3、师生交流共享：
（1） 让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感
说说自己在活动中遇到了什么困难，是怎么解决的？学到了什么新本领？
（3）、共同收拾各类教玩具。
评价：
反思与学习心得：
伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动，由于其他原因，今天的活动延迟了一个多月，也给上课老师的安排带来了一定的难度，我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误，以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深，有了前次的学习经验，也可以说有了一定的衡量标准，学习的体会自然也就不同。
2、 幼儿为主，教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了，让孩子处在主体的位置，教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的，其实，我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的'口气来与孩子对话。
3、 师有互动。一个完美的活动课，老师与孩子，孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动，这样的活动课孩子喜欢，孩子呢学的轻松，老师上的轻松，也会让听课的老师感觉轻松。
4、 我抱着极大的学习态度去观看，去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。
5、 幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求，我们平时要从小班开始培养，因为一个设计的最完美的教案，没有孩子们的积极配合，活动也是索然无味。
不同的学习有不一样的体会，虽然这次的活动形式与上次一样，但是内容不同，评课上课者的不同，带来的收获自然不同。
建议：
1、 教师主观性语言的出现过多，强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感，缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说：噢，找答案拉。老师纠正：不是，是看图片。其实孩子说的很对，老师应该说：是啊，图片里有答案，小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和-谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误，将老师的意思加给孩子“你听清楚了，是……，不是……”建议换口气，并且走下来与孩子们拉近距离，亲近些，态度融合写更好。
2、 平时注意孩子的常规培养：如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。
3、 区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分组是方式要改变，减少等待。
4、教材的理解还是很重要的，本活动的内容偏向于故事，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）
小班半日活动总结与反思篇七
2015年11月我园举行了小班半日开放活动。我们班邀请家长来园看孩子们在幼儿园的生活和学习情况，以促进家园密切联系，让家长进一步了解幼儿园的教育教学、游戏学习情况。
在我们精心的准备，幼儿积极的投入，家长的热情参与下，开放日活动圆满地结束了。从很多家长们的脸上我们都能看到满意的笑容，眼睛里还增添了一些对老师的认可，还表示这样的活动不仅让他们看到了孩子在幼儿园的真实表现，还重温了自己的童年时代。也对幼儿园教育的方式和方法有了一个系统的了解，从而也让我们了解到家长对孩子的期望，活动后我们广泛收集了家长参与活动的感想和意见，同时结合自己的教学活动现反思如下：
游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。在游戏活动中运用“寓教于乐”的方式，动静结合、幼儿很感兴趣，能很快的把注意力集中到课堂上来。通过收来的家长调查表中来看效果还是不错的，家长给了我们这样的评价：“老师们设计的教学活动非常生动，寓教于乐，在游戏中学习，即激发了孩子的求知欲望，又养成了良好的学习习惯。家长的话语让我备受鼓舞，我一定会继续努力的，还要在多向老教师请教。
在活动中我还有许多不足之处，还有很多欠考虑到的地方，如下：绝大多数幼儿的积极性被调动起来，但个别孩子游离于活动之外。 在活动时没有考虑到孩子的个别差异如一些上课不太认真的孩子的水平，没有很好的注重个别性格内向的孩子。虽然活动是辛苦的，但是也是我学习的一次很好的机会，通过前期组织教案时，我请教了许多老师，在他们的指导下让我进一步加深了对数学教学的理解，同时也深深的体会到了幼儿园的教育要以儿童为本，以儿童的发展为本，以游戏为基本活动这句话的真谛，激发幼儿对数学的热情与兴趣。通过揣摩教案、反思活动中的细节问题，也明白了自己要改进的方向，所以在以后的'教学中我更要严格的要求自己，并时时考核自己，完善自己。就象在课上我对家长说的我 不在于让孩子学会了什么，而是要教给孩子怎样去学。
以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，请老师们多多指导。通过这次的家长活动，我看到了我班孩子的很多优点和不足，有的孩子集体合作意识较差，依赖性较强，回答问题不够积极主动，还有就是我感觉家长对孩子的期望很高，我课前讲过让家长尽量让孩子自己完成操作，而她们仍不能够耐心的等待，她们只想让自己的孩子成为最优秀的，家长总是不给孩子思考的空间，便迫不及待的去代替孩子，帮孩子完成操作，这也是我们的失误，没有关注到每一个孩子，平时的家长工作还有待加强，唉，看样家长会更能体现出孩子的方方面面，真是要想更好，平时就要做好各个方面的细节问题，真是细节可以决定成败，我感觉我们平时应该多对内向的孩子多加培养，增加一些有意义的活动内容，让孩子能够真正的溶入到集体中，溶入到活动中，溶入到爱的大家庭中，快乐的成长！这是我们共同的期盼。
小班半日活动总结与反思篇八
我的叙事：
我作为一位新老师在12月11日上午接受了园长和各位年级组长及班主任老师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议，现反思如下：
1．老师像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的`接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。
2．每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的能力，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。
3．小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。
4．教学活动显然是幼儿园生活的主体部分，也是教师教学能力的体现。关于《哔哔啵啵爆米花》的反思如下：环节层次不够清晰，语言组织不够简练，活动的重点把握不明确。在备课时要多考虑孩子的反应，从孩子的角度出发，考虑活动中的每一个细节，围绕活动目标展开。如何让孩子积极地参与活动，不仅看活动内容本身是否能吸引幼儿，也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子保持高度的热情。此外，教学活动设计要充分考虑孩子的年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。
5.幼儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。
在此，非常感谢各位经验丰富的老师和园长给我的指导，作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。
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小班半日活动总结与反思篇九
设计意图：小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。本次活动：根据幼儿心理特点，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。对于半日活动的安排，我以纲要为指导，尽量做到颗学、合理地安排好小儿的半日活动，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
晨间活动：自选活动
晨间谈话：最大的动物和最小的动物
活动一：
小不点儿
活动目标：
1.能根据故事的内容进行猜想
2.能看到自己的长处和和优点，萌发乐观，自信的情感态度
活动准备
1. 挂图13号
活动过程：
一， 讨论引出主题小不点
早上小朋友们想出了很多最大的动物和最小的动物
现在王老师要问问大家，你们会把最小最小的动物叫做什么?
二， 倾听故事
1.教师讲述故事
“有一只小猴子，有皮球那么高………他决心去找比他还小的朋友。”
提问：(1)小小老鼠能不能找到比他还小的动物了?
(2)猜猜他会碰到谁?
2.教师继续讲故事
提问：小小小甲虫去找比他小的动物了吗?
三， 说说自己
1. 在家里你们是不是最小的?有没有人你们是“小不点儿”?
2. 当别人说你是“小不点儿”时你是生气还是高兴?
3. 我们周围有大东西也有小东西，各有各的用处，各有各的本领，请你跟大家说说你有什么本领。
四， 学学小小小甲虫
我们来学一学他们的样子!(伸伸胳膊说：“没关系，我们总有一天会长大的。”)
延伸活动：
小不点在哪儿
活动目标
1. 培养幼儿观察力，巩固一和许多
2. 爱妈妈的情感，体验游戏带来的快乐
活动准备：
小小小甲虫的图片
活动过程：
一. 激发幼儿兴趣
小小小甲虫真神气，你们想不想认识小小小甲虫?
二. 带领幼儿出活动室
跟着王老师，到外面找一找小小小甲虫
三. 幼儿寻找小小小甲虫
小小小虫就在我们的附近，他们不会跑的太远的，我们仔细的在旁边找一找，等会你要告诉我你找到了几个小小小甲虫。
四. 送小小甲虫到篮子里
幼儿早操：
鼓励每个幼儿都动起来
喝牛奶
提醒幼儿喝牛奶时不要挤出来，及时把牛奶袋子和吸管扔进垃圾桶
活动二
给小甲虫穿上漂亮的`衣裳。
活动目标：
1. 练习在小面积内涂色
2. 体验涂色带来的乐趣
活动准备：
小甲虫教具供幼儿上色的小甲虫若干 每人一盒油画棒
活动过程：
一， 出示小甲虫
二， 讨论
提问：1.我们想想看怎么帮小小小甲虫做一件最最漂亮的衣服?
2.你会给他穿一件什么颜色的衣服?
三， 幼儿涂色，教师巡回指导
1. 提醒幼儿不用混色，
2. 个别指导涂色能力较差的幼儿
四， 展示幼儿作品
小甲虫说：'谢谢大家!我要跟我的小伙伴们一起比一比谁的衣服最漂亮'
复习游戏：
老狼老狼几点钟
活动反思：
新纲要指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，科学、合理地安排好小儿的半日活动，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。根据这一要求，我合理的利用幼儿园环境，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。第一个活动小不点儿中幼儿对于最大最小的动物认识了解的还不多，对于提问还不能积极活跃的去回答。可以在事先做好一定的铺垫，让幼儿多了解一些大动物和小动物，同时可以准备一些大动物和小动物的图片在幼儿回答过程中适时出示，提高幼儿的积极性活跃气氛。同时在活动的部分环节中幼儿主动性体现不够，幼儿应作为活动的主体，可以多给幼儿一些主动表现的机会。并在每个环节中明确要求，培养幼儿的常规。延伸活动带幼儿到外面寻找小小小甲虫，但小小小甲虫藏的地方不够隐蔽，难度过低，幼儿马上就能找到，可以根据本班幼儿的情况将部分小小小甲虫藏到较为隐蔽的地方，增加幼儿寻找的难度，发展幼儿观察能力，更好的体现幼儿的个体差异，第二个活动我设计了美术活动给小甲虫穿上漂亮的衣裳，活动中我用一只“甲虫妈妈”引发幼儿兴趣促使幼儿积极参与活动，在没有范画的情况下，让幼儿自己去想象，大胆进行涂色活动。
小班半日活动总结与反思篇十
为了让家长了解幼儿在园的学习生活情况，进一步增进家园联系和沟通，特向家长进行半日活动开放。具体活动如下：
一、晨间活动：
安静游戏：积塑、油泥、看图书。
户外小型器械：滚桶、钻圈、独木桥、纸球、辫绳、飞盘等。
目标：
1、让幼儿根据自己的喜好选择器械，培养幼儿的自主性。
2、养成幼儿早起，来园参加锻炼的好习惯。
二、早操：
狗狗减肥操。
目标：
1、幼儿能根据音乐的节奏有力合拍的做操。
2、培养幼儿对做操的兴趣。
三、副餐：
饼干、牛奶。
目标：
1、养成幼儿餐前洗手、安静进餐的好习惯。
2、提醒幼儿保持衣服、桌面、地面清洁。
四、教学活动：
活动一：语言（诗歌）：快乐的`小鸟。
目标：
1、初步理解诗歌内容,体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
2、喜欢爸爸妈妈。
活动二：撕贴画：灵活的鱼。
目标：
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、学习用拇指、食指合作撕纸。
3、根据画面进行添画。
五、区域活动：
装饰绵羊、手偶表演。
目标：
1、通过粘贴、涂画等手工活动提高幼儿对美术的兴趣。
2、体验与同伴交流的快乐。
3、教幼儿懂得遵守活动规则。
六、餐前准备：
《手指谣》。
目标：
1、养成幼儿餐前小便、洗手的好习惯。
2、知道餐前应安静听故事，做好进餐准备。
七、进餐：
目标：1、要求幼儿自己独立进餐。
2、继续教育幼儿进餐做到“三净”。
附：教案。
活动名称:小小救生圈。
目标:。
1、理解故事内容,学会讲述.
2、结合幼儿的生活经验,学会创编.
准备:动物图片:小猫,小鸭,小乌龟,小青蛙,小鸡(救生圈)。
小狗,小羊,老牛,小兔子(胡萝卜)。
小猴,长颈鹿,小松鼠,小猪(梯子)。
过程:。
一、出示图片:。
今天,老师给小朋友带来了一幅画,你们看看图上的孩子在干什么呢?(在游泳)这个孩子的身上套了什么.(救生圈).
二、边讲故事,边出示动物图片：
小猫捡到了一个救生圈,它想找到它的主人,小猫看见小青蛙忙问:“小青蛙，小青蛙，这是你的救生圈吗？”小青蛙忙说：“不是，不是，这不是我的。”遇见小鸭就问：“小鸭，小鸭，这是你的救生圈吗？”小鸭忙说：“不是，不是，这不是我的。”接着去问小乌龟：“你们猜猜小乌龟是怎么说的。”（幼儿自由讨论），小乌龟是怎么说的？（幼儿自由讨论），接着找到小鸡：“小鸡，小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡忙说：“是的，是的，这是我的救生圈。”
小班半日活动总结与反思篇十一
10月31号是一个春意盎然的早晨，我走进了xx幼儿园，很远就听见了孩子们的欢声笑语，啊！今天的场面似乎更壮观，更热闹。哦！今天是新街幼儿园的家长活动开放日，很多家长都已经早早的来到了幼儿园，想了解孩子们在幼儿园的学习、生活情况。八点二十，活动准备开始，孩子们在张老师的带领下，随着张老师的口令，整齐有序的做着早操。更有趣的是在骑小车和抓尾巴的游戏里，张老师，潘老师和小朋友们玩在一起，小朋友们三个一群，五个一伙的拥在一起，张老师一喊“停”，所有的小朋友都定住了。哪个小朋友动了，就算输了。瞧！他们玩的多开心啊！
在教学活动中，当张老师问小朋友，你们看张老师手中的什么图形的时侯，孩子们都举起手，踊跃地回答道是三角形，然后张老师又问为什么叫三角形呢，同学们回答说是有三个角。接下来的一个题目是要张老师要孩子们用两个三角形做条鱼，于是，张老师和潘老师就给每个小朋友发了两张三角形的纸，让他们把三角形做成的鱼上面画上眼睛，鱼鳞，还有很多很多的内容，他们的想象力真是丰富，他们的心灵是多么的纯真。画好以后，老师还把做好的鱼放到外面晾干，这样的活动真不错，不仅启发了孩子们的动脑能力，还培养了他们丰富的想象力和动手能力。
区域活动开始了，小朋友们分工明确，各司其职，我们家长也参与其中，有的搭积木，有的看图书……玩的是不亦乐乎，跟真的似的。活动结束时，我们家长还真舍不得退出。
午餐时，孩子们排着队小便、洗手，上座位等吃饭，瞧！在他们吃饭前还有潘老师带孩子们唱歌等两个张老师把饭发到他们桌上，在看到他们大口大口、津津有味的吃的'多香啊！
很快，半日活动就结束了，在这半天的时间里，让我们体会到每一个活动的安排，每一个小的细节里，无一不体现着老师们所付出心血和汗水，在这寓教于乐的氛围里，孩子们不仅锻炼了体魄，学会并掌握了各种知识，更在这愉快、轻松地乐园里，健康茁壮的成长着，所以，把孩子放在新街幼儿园，我是放心的、满意的。为此，我要由衷的对张老师和潘老师说一声：“谢谢你们，你们辛苦了！”同时，也祝愿，新街幼儿园的明天越来越好！
小班半日活动总结与反思篇十二
在本次活动中，我精心组织了区域、教育两个活动。区域活动是在长期积累中自然形成的常规性活动。每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，因此区域活动时需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，如活动时孩子们各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎样的配合我们都一一做了安排。所以在本次观摩中的我班的区域活动才开展的独具特色，有头有绪。在活动中我们两位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正。活动后我及时评价了解孩子在其他区域的表现。活动中我做到了：1、给孩子创设了一个宽松、自由的区域环境，孩子们在愉悦的氛围中快乐自主的活动，才能个人发展了各方面能力。2、有目标性，根据月目标我们投放了相适宜的材料；并活动中引导孩子不随便更换自己选择的区角，逐步培养了孩子对活动的坚持性。3、建立了合理必要的活动区规则，每个区内都有活动规则的标识，进区、收区都有固定的音乐来提醒孩子；4、材料的投放简单、有层次；数量、质量都能达到；孩子拿取材料能按标记。5注重区域活动后的讲评，培养了孩子的规则意识，在潜移默化中也让孩子养成正确评价自己和同伴的习惯。
教育活动是数学活动《送食物》。饼干、面包两样食物是孩子生活中所熟悉和喜欢的，对于圆形，三角形，正方形等图形特征孩子也能正确感知，在此基础上我设计了本活动,学习按大小、形状分类。活动以给小动物送食物的游戏情境展开，我通过游戏的形式，让孩子复习巩固对三角形、正方形、圆形的认识。活动设计了三个环节，第一个环节创设游戏情境，请孩子欢迎小动物到来，注意礼貌，巩固对各种图形食物的'认识；第二个环节是本次活动的重点，分为两个层次，层次之间有递近，有变化；让孩子用好吃的饼干、面包招待小动物，第一次按照自己的意愿送食物，第二次按照老师的要求找错，再次送食物，引导孩子根据食物的形状按照小动物嘴巴的大小、形状进行分类；注重启发孩子思考并讲述分类方法。在这一环节，每个孩子得到了充分操作锻炼的机会，分类技能得到巩固和提升。第三个环节请小朋友按照自己拿到的特别的车票乘汽车，进一步巩固对图形的认识。孩子们最喜欢送食物和乘汽车游戏，参与的积极性很高，使活动达到了高-潮。整个活动以游戏形式开展，符合小班孩子年龄特点，避免了数学活动的枯燥乏味，体现了较强的趣味性。孩子们始终处于宽松，愉悦的氛围中，参与兴趣浓厚，真正体现了孩子的主体性。
本次活动内容丰富、紧凑，趣味性于一体。比较全面的向领导、老师们展示了这段时间内孩子们对区域活动的浓厚兴趣、各项常规的遵守和教育活动中知识的掌握。当然活动中也存在一些不足：1、在区域及教学活动中，我对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。如表演区的孩子开始表演的很投入，时间一长，她们就开始无所事事，我虽然及时发现并给与了指导，但只是表面性的，没有从根本上解决孩子兴趣的转移。应该找出孩子兴趣转移的根本原因因势利导。2、还要进一步放手，引导孩子自己有兴趣地去探索知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成孩子在探索中去学习的过程，能让孩子亲自去动手，动口，动脑实践。让孩子去做，然后再和孩子一起去总结和归纳。如找错环节，假如我不急于提示，而让孩子大胆尝试自己去发现哪些食物送错了，为什么？应该怎样送才是正确的。多给孩子一些思考的空间，这样设置也许会延长活动的时间，但也会因此让孩子迸发出探索的火花，充分发展孩子的学习潜力。可见教师的引导是至关重要的，要找准时机，引导的恰如其分，这也是我需要进一步深入细化和探讨的。
小班半日活动总结与反思篇十三
主题
大树与小花
幼儿园
小太阳幼儿园
执教老师
伍芳芳
班级
中一班
本次活动关注重点：
1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动，避免和减少幼儿的消极等待问题？
2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球，从而有效调控课堂气氛？
3、区域活动中，教师应如何进行活动后的评价？
一、户外活动（8：10-
四|、晨间谈话：我喜欢吃的水果8：50
3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。
三、点名、喝牛奶9：00
1、点到自己的名字时能大声的说到，关注没来园的幼儿。
2、请值日生分发牛奶和吸管。
2、幼有序地取用、牛奶，鼓励幼儿安静地喝完牛奶。
四、集体活动一9：20综合活动：盼盼的树朋友
目标
1、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。
过程
谁是盼盼的好朋友。
1、你们喜欢树吗？树有什么用？
2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树（出示盼盼，打招呼），他怎么喜欢树呢？请听故事。
3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树？他是怎么喜欢树的？
4、完整欣赏故事。
—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?
寻找躲藏着的树朋友。
5、看挂图欣赏故事。
——盼盼起床时，他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时，树朋友在哪里?
6、画一画自己的树朋友。
七、小便洗手、户外大型玩具活动9：50
八、集体活动二：区域活动（10：10
（一）活动目标：
1、自由选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。
4、乐意共享自己的和别人的快乐。
（二）活动过程：
1、导入活动：喜欢区域活动吗？玩区域活动要注意什么？
要求：完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区，不能多次换区。活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到问难，发生争执，能自己想办法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。
2、幼儿活动
（1）、幼儿分组
（2）幼儿去区域活动：
角色区（10人）：娃娃家、理发店、小医院
益智区（6人）各种棋类、拼图（小花园）
语言区（4人）提供幼儿活动材料第二册相关主题故事，边读边讲，加深对故事的散文的理解。
提供树的模型和小动物形象，幼儿用树和小动物来编讲故事。
阅读区（4人）与主题相关的书籍，如树木、花等。
美工区（4人）树叶拓印、树叶粘贴画。
计算区（4人）夹花瓣：提供卡纸做成的花蕊，幼儿根据花蕊上的数字夹夹子，巩固50以内的点数。
运动区（4人）投篮、套圈、拍球等。
科学区（4人）瓶养鲜花，提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类：提供多种材料玩具制品，请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类，玩木头玩具。
3、师生交流共享：
（1） 让幼儿展示、介绍作品，增强幼儿的自信心及成功感
说说自己在活动中遇到了什么困难，是怎么解决的？学到了什么新本领？
（3）、共同收拾各类教玩具。
评价：
反思与学习心得：
伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动，由于其他原因，今天的活动延迟了一个多月，也给上课老师的安排带来了一定的难度，我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误，以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深，有了前次的学习经验，也可以说有了一定的衡量标准，学习的体会自然也就不同。
2、幼儿为主，教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了，让孩子处在主体的位置，教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的'，其实，我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的口气来与孩子对话。
3、师有互动。一个完美的活动课，老师与孩子，孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动，这样的活动课孩子喜欢，孩子呢学的轻松，老师上的轻松，也会让听课的老师感觉轻松。
4、我抱着极大的学习态度去观看，去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固，让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。
5、幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求，我们平时要从小班开始培养，因为一个设计的最完美的教案，没有孩子们的积极配合，活动也是索然无味。
不同的学习有不一样的体会，虽然这次的活动形式与上次一样，但是内容不同，评课上课者的不同，带来的收获自然不同。
建议：
1、教师主观性语言的出现过多，强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感，缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说：噢，找答案拉。老师纠正：不是，是看图片。其实孩子说的很对，老师应该说：是啊，图片里有答案，小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和-谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误，将老师的意思加给孩子“你听清楚了，是……，不是……”建议换口气，并且走下来与孩子们拉近距离，亲近些，态度融合写更好。
2、平时注意孩子的常规培养：如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。
3、区域开放有点乱，太过随意，要针对本周或本日主题活动想联系，有巩固与延伸主题的作用，区域人员分组是方式要改变，减少等待。
4、教材的理解还是很重要的，本活动的内容偏向于故事，老师过于注重本活动的故事理解，其实本活动侧重常识，故事不过是情节安排。）
小班半日活动总结与反思篇十四
一、对内容的确定于优化：
在现代社会生活中，幼儿大多数是独生子女，互帮互助的意识比较淡漠。从小培养孩子看到别人身上的闪光点，懂得互相帮助很重要。在整个活动的过程中，首先通过晨间活动、晨间谈话等为幼儿的学习活动做好铺垫。再通过故事《大象和猴子》理解故事主题“互帮互助”“取长补短”，最后在艺术活动和户外活动中真切的感受互帮互助的重要性，积累取长补短的有意经验。
二、对儿童的观察与了解
1、儿童原有的经验：集体教育作为组织教育活动的重要形式和实现教育目标的主要途径,而在集体教育活动过程中,幼儿参与仍存在着诸多问题,比如参与方式单一、参与机会不均等、幼儿心理参与不足等。
2、现时兴趣需要：通过幼儿喜欢的活动方式：故事、绘画、游戏等活动，让幼儿获得直接的经验，对幼儿来说会更加感兴趣。
3、与活动的链接：首先通过幼儿喜欢的动物大象和猴子，让幼儿从故事中理解互帮互助，取长补短，再在拼画、游戏的过程中，体验合作带来的成功和喜悦。
三、对组织的设计与调整：
在组织设计的时候，我没有考虑到这个故事真正想表达的内容是什么，所以设计的年龄段是中班，以游戏活动为主，学科为综合。可是在试教的过程中发现，中班幼儿的年龄特征不适合。难以理解其中心思想：互帮互助，取长补短。最后将教案改为大班年龄段，学科为语言，以复述、表达为主。最后的游戏环节也改为述说自己的优缺点。
指导教师给我的建议是：半日主题是《猴子和大象》，在设计游戏时也用上这两个角色，充分利用其中的特点、合作等元素设计半日活动，使整个活动有序、完整、生动、流畅而富有情节。相信这样做，孩子也会很喜欢并投入！
四、对过程的阐述与反思
在设计本次主题半日活动的过程中，我考虑到能让幼儿能多参与活动，所以在语言教学活动《大象和猴子》的环节中我加入了开火车轮流说的环节，让每位幼儿都能有参与说的机会。并且在活动的开始环节预设了开放性的问题“你喜欢谁？为什么？（大象和猴子）”让幼儿思考，这考虑到了幼儿发展水平的不均衡，有的想到外型的不同，有的想到本领的不同，各抒己见，活动带动了幼儿的积极性和参与率，同时也受到了指导教师的好评。但也有不足的地方：如：1、整堂课中，教师对幼儿的回应较少；2、对内容挖掘的不够透彻，很多成语没有让幼儿很好的理解，如“抓耳挠腮”，“取长补短”；3、在合作游戏的环节中，第二次的`游戏没有意义；4、如果用录音，效果会更好。等等。同时，在指导教师的引导下，我将教案的最后环节改为了“朋友圈”的游戏，既时尚又能让幼儿更好的理解“取长补短”。真有一语惊醒梦中人的感觉。
问题提出来了，应当如何解决就成为我一直思考的问题。我记起了陈鹤琴先生说过的一句话：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。所以在下一个环节中我设计了让幼儿自己动手设计的拼贴画。在活动的过程中无论是顺从、妥协，还是激烈的矛盾冲突，都是幼儿去自我中心、积累知识经验的过程。幼儿可根据自己的实际水平，按照自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标，团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。教师适度的介入，有效地引发了幼儿间的互教互学。随着作品面积的拼贴扩大，幼儿在惊叹的同时，深深感受到了集体力量的巨大。合作作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时，也带来了成功的喜悦。但也有不足之处：在活动的过程中，教师参与得较多，没有关注幼儿自己的动手能力。
最后的户外活动让幼儿在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步感受了集体的合作意识的重要性。不足之处：集体活动时，有的幼儿不遵守游戏规则，有的幼儿不喜欢玩，对于这些幼儿，我也采用了整齐划一的要求进行活动。课后想到有没有更好的办法呢？如变换游戏活动方式等。
宋代大诗人陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”同样的我们要想提高课堂教学有效性，那么所下的功夫不仅仅是课堂上的，更多的还是要课堂以外的学习思考。作为老师的我要时刻进行教学反思，时刻关注孩子们的变化。每堂课我都要做到立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，让孩子们学得快乐，学得扎实，努力提高课堂有效性。
小班半日活动总结与反思篇十五
4月18日上午我们小三班进行了家长半日开放活动，这可是我们上学以来第一次开展这样的活动，主要目的是让家长了解自己孩子在园的生活、游戏、学习等一系列的真实情况，为了开好这次活动，我们班里2位老师共同协商好每一个环节。
孩子们是喜欢游戏的，我班幼儿更是如此，可以说孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点,他们是一个个活泼好动的小精灵，他们渴望“玩”，玩一切没玩过的游戏。第一个亲子美术活动《漂亮的手型画》，活动目标是1.通过活动引发幼儿的好奇心，激发幼儿探索的愿望。2.帮助幼儿积累相关的认知经验，鼓励幼儿开口说。3.通过亲子合作创作出一幅幅漂亮的作品。孩子在课堂上出奇的专注，讲述色彩，分析图画都非常用心，效果不错，第二节是朱老师的语言活动《毛毛虫》，刚开始幼儿很专心，中间部分孩子们有些坐不住了，主要原因是老师只顾自己一味的讲述，而忽略了小班孩子集中注意的时间是很短的，后来部分老师采用了亲子互动的方式，孩子把儿歌说给妈妈听，整个气氛又变得活跃起来，效果得到改善。
在两节活动结束后我开了一个家长会，用ppt向家长展示了环境育人的道理，让家长对幼儿园教学有一个初步的认识。然后讲了班级最近的工作安排和我的工作思路。家长在听得时候感觉很认真的，但是效果如何还要看今后的工作种的反馈。
总体感觉：整个活动的组织没有什么遗憾的，环节处理都恰到好处，孩子表现也很正常，是常规的一面，课堂上孩子们很活泼，发言踊跃。家长会也很具有针对性。但是感觉家长对孩子的教育很盲目，我提出“好书交换看”的活动计划，竟然没人回应，很让人失望，也许对孩子的教育也无所谓吧，竟然对教育孩子方面没有一点迫切感，让人心寒!当今的家庭教育怎么了?!
活动内容：一、语言：下雨的时候。
二、计算：送饼干。
而在计算《送饼干》这一环节中，我提供给幼儿很多的操作用具，在活动中，我鼓励幼儿大胆尝试多种做法，小朋友们的兴趣也很高，他们在学习中慢慢的复习了正方形，圆形，三角形的图形宝宝。整个上午的活动在紧然有序中完成，看到小朋友开心的笑容，我觉得非常满足。活动中也存在一些不足，如个别指导不够，以至忽略了其他幼儿的活动。在以后的活动中力求做的更好。
班级：小三班。
一、活动目的：
为了让家长了解幼儿在园的学习生活情况，进一步增进家园联系和沟通，特向家长进行半日活动开放。
二、晨间活动：
室内游戏：积塑、油泥、看图书。
户外小型器械：独木桥、纸球、辫绳、飞盘等。
目标：1、让幼儿根据自己的喜好选择器械，培养幼儿的自主性。
2、养成幼儿早起，来园参加锻炼的好习惯。
三、早操：
快乐小天使、模仿操。
目标：1、幼儿能根据音乐的节奏有力合拍的做操。
2、培养幼儿对做操的兴趣。
四、教学活动：
活动一：等汽车(故事)。
活动二：彩色的汽车(美术)。
五、上午游戏：区域建构。
目标：培养幼儿能和同伴相互帮助完成建构任务。
流程：1、幼儿排排坐坐好。
2、教师讲解游戏玩法与规则。
3、教师示范。
4、幼儿游戏。
5、鼓励评价，结束活动。
六、餐前准备：《手指谣》。
目标：1、养成幼儿餐前小便、洗手的好习惯。
2、知道餐前应安静听故事，做好进餐准备。
七、进餐：
目标：1、要求幼儿自己独立进餐。
2、继续教育幼儿进餐做到三净。
故事：等汽车。
活动目标：
1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。
2、根据线索大胆猜想故事情节。
活动准备：小图书人手一本。
活动过程：
一、引题。
1、有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗?
2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。
二、理解故事。
1.自主地阅读故事。
教师：书上有什么?发生哪些事?
2.老师讲述故事，让幼儿完整地感知故事的内容。
3.帮助幼儿理解画面内容。
(1)谁在等汽车啊?
(2)车站上又来了谁啊?
(3)又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。
(4)现在车站上有书什么变化?
(5)车站上一共有哪些小动物在等汽车?
(6)汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。
4.教师一起看书，阅读故事。
三、引导幼儿续编故事。
汽车开走了，还有有小动物要上车吗?(鼓励幼儿创编)。
美术：彩色的汽车。
活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
活动准备：幼儿用书人手一册、一盒彩色笔或蜡笔。
活动过程：
一.迁移使用蜡笔的经验。
教师：小朋友想的方法都可以是汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。
二.她谈话：我喜欢的汽车。
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了。谁来帮帮他呢?教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给小汽车穿上什么颜色的衣服呢?鼓励幼儿模仿彩色的口吻，大胆说说指出、自己的愿意。
三.幼儿操作活动。
教师提出涂色要求：
1.要顺着一个方向涂色。
2.涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让车子的颜色更加漂亮。
3.注意尽量不要涂到外面。
幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色。
四.音乐游戏：开汽车。
内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，啊!这里的汽车真多呀然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。
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